在课改的引领下打造有特色的品牌学校

第一篇：在课改的引领下打造有特色的品牌学校

在课改的引领下打造有特色的品牌学校

华亭一中 张永峰

今年秋季学期，华亭一中将与全市各类名校一同走进高中新课程。作为一所有73年发展历史的市级示范性高中，华亭一中近年来的办学效益有明显的提升，和市内名校差距进一步缩小。但同时我们清醒的认识到，我们的质量建设仍然较为薄弱，办学特色仍然不够鲜明，生源和师资远远落后于市内、省内各类名校。在这一学校定位的基础上，我们考量新课程下学校的发展，我们深刻的认识到，只有以新课程的实施为契机，扎扎实实做好新课程要求的各项工作，学校的发展才会具有永久的生命力。

一、我们对实施新课程的几点认识和思考

我们知道，新课程标准实施以后，主要改革的就是课堂上教师的教学行为和学生的学习方式。根据我的理解，教与学双边的转变表现在六个方面：一是教师的教学必须从注重知识传授转向注重学生的全面发展，二是课堂教学必须‚以教师教为中心‛转向‚以学生学为中心‛，三是教师教学的过程必须从注重教学的结果转向注重教学的过程，四是课堂教学必须从统一规格的教学模式转向个性化教学模式，五是教师的角色必须从教师权威的教授转向师生平等的交往与对话，六是教育教学的评价模式必须由单一化评价模式转向多元化的评价模式。基于以上认识，我们对新课程的实施有以下几点思考：

第一，一定要以积极的态度全面深入参与新课改工作。新课程实施给我们学校发展带来了新的机遇和挑战，更给我们这样质量建设相对落后的学校发展带来了新的希望。这就要求我们全体教育工作者要主动深入学习新课程理念，准确把握新课程脉搏，积极投入到新课程实施中来。只有主动学习才能更好的理解新课程标准，才能主动转变教育理念，才能做到最好。

第二，必须深入领会切实贯彻新课程实施的基本内容、要求和方法，不折不扣地落实省市县新课程《实施意见》。各级部门新课程《实施意见》是我们新课程实施的纲领，只有认真研读，严格贯彻，才能在实施新课程过程中少走弯路。所以，我们不但要全面贯彻《实施意见》精神，还要有所创新的制定适合学校实际发展的《实施意见》，更好的指导本校新课程的实施。

第三，准确把握目前我校教育教学基本现状，恰当处理好新课程标与旧大纲之间的无缝衔接。新课程所要改革的是教师的教学行为和学生的学习方式，倡导的是变课堂为学堂，变教师在课堂上单一的讲授为师生的互动合作，变知识的传授为知识生成过程中思维能力的提升。不变的是育人教书的本质，不变的是人的成长。新课程赋予了我们教学过程中更多的自主性，更多的选择性。因此，实施新课程不是另搭炉灶，而是一种扬弃之中的继承。

第四，新课程仍然要求我们必须要以创新的精神和智慧解决实验中存在的各种问题，并最终形成有自己特色的新思路、新方法、新模式、新经验。我们要用改革的精神，发展的眼光，严谨的作风把新课程基本内容和精神贯彻到学校各项工作中，加强过程落实监控力度，及时发现和解决实施中存在的问题，形成有自己特色的新方法、新思路、新模式、新经验，为更好实施新课程做好指导。如：建立学生成长袋，开发校本课程《思维与训练》等。

第五，新课程实验的着眼点、着力点，最终归宿永远是质量。实施新课程和教育教学质量的提升、尤其是高考质量的提升是相互依存、密切关联的。在实施新课程的过程中，我们始终要保持清醒的头脑，始终把教育教学质量的提升作为一切工作的命脉，始终把高考质量的提升作为学校一切工作的出发点和落脚点。也就是说，实施新课程是为了提高课堂教学效率，是为了提升学校的教育教学质量，绝不能以开展热热闹闹的活动、开设莫名其妙的课程把实施新课程单一化、庸俗化，否则，到时候质量下降了，学校发展停滞了，影响的不仅仅是一代人。

二、新课程前期准备阶段所做的工作

为了确保我校新课程实验顺利实施，我校在新课程实验的前期准备阶段开展了一系列活动，以强有力的措施来提高广大教师对于新课程实验工作的理解力、操作力和执行力。

首先是注重理念引领，提高新课程实验的理解力。在理念引领方面，我们在08年春季学期为教师每人购买了一本《新课程下我们怎么当老师》和各学科《课程标准》，要求一学期读完，写一定量的学习笔记，并在校内进行了学习心得论文评比及交流研讨活动；同时从2008年开始，每月举办一次业务论坛，由骨干教师进行新课程的理念引领；学校还派出部分老师去杜郎口中学、洋思中学、河北衡水中学、西北师大附中等省内外名校参观学习；另外，我们特别注重课改舆论宣传。学校先后召开了高中新课程改革动员大会以及各项专题会议进行动员，并充分发挥《华亭一中教与学》校刊、学校网站的作用，积极向社会宣传、向学生宣传、向家长宣传，从而为在全社会营造人人理解课改、支持课改的良好氛围发挥了重要的作用。在学生的动员方面，我们将利用8月10日开始的学生暑期军训，为高一新生宣传新课程的基本知识，提早做好实施新课程的一切工作。

其次，落实行动研究，积累新课程实验的操作力。早在2007年秋季，在积极借鉴江苏洋思中学、山东青云学府、山东杜郎口中学课改经验的基础上，我们制定了《华亭一中课堂教学改革方案》，开展课堂教学改革。在课堂教学改革上，学校明确提出‚30+15‛、‚先学后教，当堂训练‛的课堂结构模式。具体操作上，着力从三个方面下工夫：一是在学生的学法指导上下功夫。要求全体教师要深入研究一些通用的基本的学习方法，并做好指导，要力戒空洞说教，多让学生在具体的学习体验中习得方法，学得真经。二是在学生的学习和生活‚双十‛习惯培养上下功夫。要求全体教师要清醒的认识到，课堂教学改革的目的也就是要通过培养学生良好的学习习惯，进而增强学生的自主学习能力，提升学习素质，从某种意义上说，学生考试成绩的提高仅仅是课堂教学改革的副产品。三是在学生课堂学习效果的检测落实上下功夫。任何一堂课都要努力做到目标清楚，任务具体，指令明确，方法可行，检测及时，反馈有效，从而将每节课的学习任务都十分具体的落实到学生头上，真正做到对学生学习的‚严格管理‛。

再次，强化系统管理，增强新课程实验的执行力。2010年6月，我校开始积极筹划新课程实验的前期准备工作，成立了以校长为组长的新课程实施工作领导小组以及新课程设置委员会、学分认定委员会、学科课程实施研究指导组、选课指导组、学生综合活动评价指导组、新课程实施专业引领组等三级管理七个机构，制定了《华亭一中高中新课程实施方案》，其中包括总则、课程设置及安排、课程内容及开设意见、课程评价及学分认定办法、校本课程开发方案、学生选课方案及指导手册、新课程培训方案共七部分。目前学校正在利用国家省市县组织的各级培训活动，积极开展新高一全体教师的全员培训工作，确保我校新课程的实施工作如期顺利进行。

三、保障新课程顺利实施的举措

怎样才能更好落实新课程标准，已成为准备实验新课程学校共同面对的命题。为此，我们确定落实新课程的目标是‚立足校情，科学实施，课改引领，打造品牌‛。具体做法就是实施‚一体两翼‛发展战略，‚一体‛就是校本科研这一突破口，‚两翼‛就是教师的专业成长和名优学生的培养两大载体，而实现‚一体两翼‛发展战略的抓手就是新课程实施过程中‚课改‛这一学校发展的灵魂。

1.统一思想，转变观念，以全新的管理思路、理念引领新课程实施。新课程要有深层次的课程理念和课程制度的创新来引领。我们首先要从转变班子成员和中层领导教育理念入手，要求每个管理者自觉接受先进的教育思想和理论，探索和研究开发适合我校实施新课程的管理思路、模式、体系和制度，为学校实施新课程掌舵护航。我们要继续落实‚走出去、请进来‛的学习方式，派中层以上领导外出学习课改样本校的先进教育理念和管理体系；继续利用各种学习方式，尤其是网络学习，提高自身管理能力和水平，形成各自管理特色；继续深入一线课堂、站在科研前沿，及时交流学习心得，上示范课，做业务论坛。

2.注重学习，强化研究，以优秀的师资队伍推动新课程实施。课改是我们实现教师专业成长的主要抓手，校本科研则是实现这一目标的基本措施。校本科研的深入必须以精良的教师队伍为保证，富有生机和活力的课改也必须以优秀的师资力量来护航。我们的校情决定了教师队伍建设、教师整体素养的提升是摆在我们面前必须面对的课题之一。可以说，作为一名校长，我工作精力的一半就放在教师的培训上面。在教师队伍成长方面，我们要借实施新课程的东风，继续坚持教师学习制度，坚持以长期自主学习与短期集中培训相结合的方式，督促教师以较大的学习热情投入学习。我们要继续在校刊《华亭一中教与学》上开辟教师对新课程理解、个人读书心得、教学随笔等专栏，有计划的安排校内外名师讲述自己的学习成长路程。我们要继续坚持青年教师升级考核制度，通过专业知识考试、课堂教学现场评估、问卷调查等方式，促进教师不断提高教学水平；同时积极实施‚青蓝工程‛，采用‚一帮一‛师徒结对帮扶、‚三人互助小组‛等方式，帮助年轻教师快速成长。学校倡导教师积极开展教研交流活动，并立足学校实际，积极开展校本课题研究，力求通过这些校本培训、校本教研活动的开展，更新教师的教育理念，扩宽教师的专业视野，丰富教师的专业知识，提高教师的教育教学能力，壮大我校的骨干教师队伍。

3.健全机制，科学管理，以合理规范的评价体系保障新课程实施。建立符合新课程核心理念的科学评价体系是保证新课程有效实施的关键，因此，我们要把评价观念的转变作为重要的课改目标，在省市县《实施意见》的指导下，坚持目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，结合学校实际，建立学校课程资源的建设与研制、开发制度，学生学分认定与综合能力评价制度，新课程相适应的教师评价体系与课堂教学管理和评价体系等制度，改变过去那种过分强化评价的甄别与选拔功能、评价内容和方式单一的评价方法，形成促进师生发展、教育提高，能有效促进教学的评价体系。

4.把握重点，突出过程，以渴望求知的姿态和科学的学习方法落实新课程实施。

新课程的核心理念是关注人,其终极目标是为了每一位学生的全面发展。我们要进一步注重建设以师生积极进取的拼搏精神为核心的学校文化，以优美的校园环境美化、良好的学风教风建设、健康而富有活力的高考文化氛围营造等形式为载体，使华亭一中这所具有悠久历史的学校更具生机和活力。我们要继续以‚华亭一中学生‘双十’习惯‛为学生学习和生活的行为准则，编印《学生成长手册》，记录学生成长足迹，并利用德育主题月教育活动，深入开展文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育和理想前途教育，提升学生道德素养，塑造学生良好形象，使广大一中学子举手投足得体，待人接物有礼；阳光朝气求上进，精神饱满有激情；志存高远，勤学好问，为不断优化学风奠定良好的基础。

5.立足校本，注重实践，以形式多样的社会实践活动促进学生全面发展。

新课程方案中的综合实践活动旨在打破教室的束缚，拓展学生的学习空间，丰富学生的学习经历与生活体验，使学生获得直接感受和积累问题解决的经验，培养综合思考问题能力的主要途径。我们要继续认真落实素质教育，优化课内，强化课外，积极开展丰富多彩的第二课堂活动和社区活动，锻炼学生的组织能力、实践能力，提高学生的综合素质，促使学生的个性特长得到合理张扬，聪明才智得到有效发挥。

目前，我们提出以新课程实施为契机，以学法优化为突破口，用五到十年的时间，把华亭一中打造成富有地域特色的陇上名校的目标，相信有各级领导的正确领导和关怀，有全市各级名校的引领和促进，我们将会为华亭人们、全市人民交一份满意的答卷。

第二篇：打造学科特色 铸就学校品牌

打造学科特色 铸就学校品牌

沙洋县高阳小学创建农村特色学校活动小记

一、总体思路

当前，基础教育正进行着人事制度改革和新一轮课程改革，这为学校特色创新提供了新的机遇，特别是国家课程、地方课程、校本课程三级课程的设立，更为创建特色学校提供了丰富的教育资源。目前，我校已基本上实现了管理体系科学化、教学体系整体化、教育体系网络化的目标，具备了特色创建的基础条件。在集思广益的基础上，我们对学校实际进行客观分析，认清优势和劣势，合理选择和打造优势项目，构筑学校新的可持续发展的平台，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，加大课程改革力度，强化个性特长培养，提高学生的综合素质。为彰显学科个性，培养学生特长，建设特色学校，铸就学校品牌，我校推出了“科科抓质量，每科出特色”这一重要举措，推行“十每”教学模式。

二、背景介绍

长期以来，传统的教育观念和教学模式束缚着学校的教育教学改革和发展，学校教育存在的一个突出问题，就是共性太多，个性太少。抓特色建设，创特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品位的重要举措。《文心雕龙》曾言：“观天文以极变，察人文以成化”。建设特色学校，打造独具魅力的书香校园，是高阳小学发展的必经途径和选择。几年来，我校师生积极探索，深入实践，寻求到了适合我校实际的特色教育有效途径-----以“十每”教学模式打造高阳小学学科特色，并由此开辟出了一块我校特色教育新天地。

三、决策过程

（一）完善方案

为了制定出科学合理的方案，我们走群众路线，集思广益，然后汇总确定：中层干部、教研组长研讨开会——拟定学科特色活动内容——教师以年级组为单位进行讨论——行政班子汇总意见——完善学科特色活动方案。

科学的制定出适合我校的活动方案，为高阳小学的特色创建打下了坚实的基础。

（二）强化管理

1、明确目标。教师根据学校创建方案，制定出个人特色项目申报计划，帮助大家确定合理的发展目标。

2、责任到人。我们将计划中的各项任务落实到各个职能部门及教研组，责任到人，明确要求，完善奖惩制度。我们将学科特色活动的八大类分工到各负责人，语文和思品由教导处副主任韩玉书负责，数学和英语由教导主任冯秀负责，体育和科学由韩国辉书记负责，音乐和美术由教科室主任徐小茵负责。

3、按时检查。各学科负责人按周对各项目组活动情况进行检查，教导处按月对各项任务的达成情况进行反馈调查，各项工作都要求做到有计划、有总结、有过程资料。

4、人本管理。树立服务意识，进行人本管理。以情动人，以理服人，使教师遇到困难时得到帮助，获得成功时能得到祝贺。为大家创造良好的工作环境，让教师真正把创建特色学科转化为自己自觉的工作行为。

5、考核促进。以考核促进活动开展。教师特色学科活动的教学资料检查结果计入教师期末常规教学资料检查成绩；期末教导处组织专人对各学科活动成效进行考核，考核成绩以一定比例计入教师教学成绩，纳入绩效工资进行核算；学生活动成效由负责领导组织，在一些大型活动中呈现出来。

四、创新点：实施“三特”工程，制定“十每”常规 三特即特色资源、特色教师、特色学生。（“十每”常规见后面主要做法。）

（一）特色资源：根据学校实际，积极进行课程改革，构建适宜本学校的课程体系，形成较受学生喜爱、有学校特色的教育教学及管理模式。为此，我们组织学科特色活动校本教材编写组，负责教材的编写，我们将语文学科特色定位在“朗读、规范字、说话能力”，数学学科特色定位在“准确、迅速的口算能力”，英语学科特色定位在“口语表达”，体育学科特色定位在“队列训练、武术表演”，音乐学科特色定位在“葫芦丝演奏”，美术学科特色定位在“绘画、剪纸”，科学学科特色定位在“小制作、小发明”，品德学科特色定位在“礼仪教育”等。

（二）特色教师：特色建设离不开教师的主动创造，教师队伍的素质高低决定着特色建设的成败。我校将特色建设与教师专业发展整合为一个整体，在特色建设的过程中促进教师专业的发展，打造一批特色教师:

1、书虫行动，准确定位特色内涵

我校开展“买一赠一”订书活动，鼓励教师做“书虫”。“书虫行动”为学校创建学科特色活动提供了理论依据。教师通过学习研讨，认识到创建学科特色，一是要充分体现一个学校在学科教学目标上的价值追求，在达到国家课程标准的基础上，学校着重强调学生所必须具备的知识和能力；二是要牢牢把握学科教学的重点，集中力量使学生掌握应有的知识、技能。

2、青蓝行动，提升教师教学理念

我校利用每周四晚上，开展“青蓝行动”，以老带新，师徒结对，成立学科论坛，并坚持活动。每次论坛活动，都精心组织内容，有专家讲座、观评录像课、专题论坛、与名家对话等，形式活泼多样，深受青年教师喜爱。研讨的许多内容都与学科特色建设有关。

3、司南行动，探求特色教学之道

为探索一条合适的特色教学之路，我们鼓励教师在教学理论上兼收并蓄，推陈出新，内化为学科特色教学的指导思想，为特色教学奠定理论基础，指明方向。在教学实践中，我们积极提倡教学反思，通过对课堂教学细节的反复琢磨、质疑将教学中的疑难问题逐个进行解决，丰富了教师的教学实践技巧，提高教师的课堂教学水平。要求其它学科教师领会学校特色建设内涵，努力运用本学科特点渗透学科特色教学思想，鼓励学生撰写研究性学习、科学探究等相关内容的小论文。鼓励教师撰写独具视野的教学论文，发表在教育刊物上。

4、寻师行动，保障活动高质运行

为保障我校学科特色活动高质量运行，我校特聘黄龙武校杨盼老师为我校武术教练，每周三上午到我校指导五年级学生和全体体育教师进行武术训练,同时黄龙武校将我校设为其教学基地之一；“蓝调”琴行的范水莲老师每周二亲自到我校指导音乐教师和学生练习葫芦丝吹奏；烽火台中学曾颖老师每周五最后一节课到我校为全体语文教师和爱好书法的学生指点迷津；我校先后派出多名数学教师到李市小学学习速算教学经验；汪娟、黄华、宋娟、吴书平、杨姝等教师分赴市实验小学、市县教研室、电教馆、群艺馆向有关专家们求学拜师。

（三）特色学生：各班挑选爱好者，针对学生特长进行重点培养，让他们成为各班的特色种子，带动全组、全班，这样做到以点带面、全面铺开。

五、主要做法

各学科结合实际，开展丰富多彩、适宜学生年龄、学生喜闻乐见的活动。目前全校共有八大科十大类十二个特色活动项目，每个项目都有负责人，有的项目还有协作人，这样使全校人人有项目，班班有特色，从而形成学校整体特色。

落实“十每”常规，保证了学科特色活动的有序开展。“十每”常规为：

1、每天20分钟晨读（每天早餐前20分钟）

2、每天练规范字10个（下午上课前练字5分钟，学校提供专用练字本，语文教师批改）

3、每天摘抄并背诵一句话（学生准备专用摘抄本摘抄并背诵）

4、每天口算5—10题（数学课前进行，学生自备口算本）

5、每天一句英语日常语（英语教师按学期准备，每期30—60句）

6、每期每班交小制作3件以上（科学教师指导）

7、每个学生都会吹奏葫芦丝一曲（音乐教师指导）

8、每个学生都会背诵《礼仪三字经》，并能礼貌待人（思品教师落实）

9、每个学生都会画简笔画（美术教师负责指导，每期每个学生要会画两种以上物品的简笔画）

10、每节课前都要进行2分钟以上的学科特色训练： 语文：学生朗读或背诵古诗、优美句子、格言等 数学：口算5题以上或背公式、口诀 英语：日常用语或英文歌曲 体育：队列训练或武术训练 音乐：唱歌或葫芦丝吹奏 美术：简笔画

思品与社会：背诵《礼仪三字经》 科学：演示实验

常规制定后，我们采用培养重点、以点带面，最后全面铺开的方式，确保学科特色活动的运行。葫芦丝百人演奏团、书画社、校武术队、科技制作小组等从各班挑选爱好者，进行重点培养，让他们成为各班的种子，带动全班同学的学习热情。设立德育墙，让墙壁说话，时时修心，处处育人；把武术操列入课间操内容，推广普及武术；成立演讲社、剧团，举行朗诵、英语演讲比赛；每学期进行一次计算大赛、举办科技制作节，在全校师生面前展示自己聪明才智。

我们还利用校园广播、板报、橱窗、校园网等宣传载体，开展具有广泛参与性的特色宣传教育活动；结合 “国庆节”、“教师节”、“六一节”、“元旦文艺汇演”等开展各种学科特色活动，把学科特色活动贯穿于经常性的校园活动中，丰富了校园文化。

六、保障措施

1、成立学校特色建设工作领导小组，加强对办学特色建设工作的领导、视导和指导，确保创建工作为序、有机、有效进行。

2、建立特色学校建设运作机制，健全特色学校建设操作规程，落实特色学校建设责任制度。

3、进行专题调研，形成科学的理论体系。

4、实施“三特工程”。三特即：特色资源、特色教师、特色学生。通过三特建设，能科学有效的锁定教育资源开发方向，建设一支专兼职教师队伍，培养一批富有个性的特色学生。

5、以社会需求、学科体系、学生发展的为基点，构建学科性课程、环境性课程、实践性课程并行的课程体系。

6、加强特色学校创建的过程管理。注意收集、整理资料，不断总结，提炼经验，升华理论，定期开展研讨交流、展示活动。

七、初绽异彩

几年来，学科特色活动扎实有序的开展，已经为高阳小学推出了一批名师名生，提升了高阳小学的知名度。全校师生获得的各种奖励如下：

2008年“庆元旦、迎新春”文艺汇演中被高阳镇人民政府评为“优秀组织奖”

2009年获湖北省青少年科技创新大赛省级优秀组织奖 2010年庆“六一”文艺汇演获沙洋县三等奖

范士春、丁红艳、黄华老师在语言文字基本功大赛中获国家级一、二、三等奖

刘小平老师、冯秀、徐小茵老师分获市规范字书写比赛一、二、三等奖

刘艳丽老师获得全国小学生英语竞赛指导奖 刘海燕老师在音乐教师基本功竞赛中获市二等奖 韩玉书老师获得全国美术书法大赛辅导奖

杨姝老师获得小学英语口语竞赛优秀指导教师称号、英语优质课竞赛市三等奖

宋娟老师获得荆门市小学语文青年教师朗诵比赛二等奖 吴李晶同学在第二届“长江杯”湖北省农村小学生英语口语竞赛中获省二等奖

易鹏辉同学在第三届全省农村小学生英语口语竞赛中获荆门赛区二等奖

王政

一、宋逸菲、吴新竹等多名同学在沙洋县举办的农村中小学现代远程教育项目学校小学生英语口语竞赛中获不同奖次

姚傲寒同学的数学小论文发表于《小学生数学》 文涵同学的电子报刊《放飞梦想》获市一等奖

王雨嘉同学的征文《祖国在我心中》获第八届全国“现代教育理论与实践论坛”“小荷杯”一等奖

韩经纬同学制作的《风的形成》模型获湖北省青少年科技创新大赛二等奖

张庭玉、陶曦敏同学分获第六届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛书法特等奖和三等奖

付志远同学获第六届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛美术一等奖

陈子键同学的《风的警告》获市一等奖

金宇涵同学在沙洋县“爱湖北 爱家乡”的演讲中获县二等奖、作文《我感受到了成功的喜悦》发表于《荆门晚报》

罗逢晨同学的作文《祖国在我心中》获县一等奖

赵毅老师辅导的学生作文《那一次我被爱震撼》发表于《荆门晚报》

校葫芦丝演奏团在2010年镇元旦文艺汇演中获镇一等奖并得到学生家长的一致认可

校武术队的《精忠报国》在沙洋县六一节文艺汇演中获奖并赢得社会各界的好评

……

打造学科特色，是学校发挥育人优势、丰富育人内涵、拓宽育人渠道、创造育人环境的有益尝试。培养了学生广泛的兴趣和爱好，促进学生学习的积极性和全面素质的提高，培养了学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好道德品质的形成，为他们的终身发展打下良好的基础。

我们相信：沿着特色办学的素质教育之路，打造学科特色，高阳小学必将拥有快速发展的今天，迎来硕果满园的明天！

第三篇：把握课改契机打造特色校园

沐浴课改春风追逐心灵梦想

西城中心学校

沐浴着君山课改温煦的春风，我们西城中心学校根据局党委提出的“课改提质，特色立校，质量兴校”的整体工作思路，针对年初制定的规划，开展了特色创建工作，取得了一定的成效。现将我校特色创建工作汇报如下：

西城中心学校所辖四所小学规模不一，师资不同，发展基础也存在差异。为此，我们依据师生发展实际，秉承个性发展理念，因地制宜确定了每一所学校不同的发展方向，凝心聚力营造了师生共成长的育人环境。

一、精心培育育人环境，释放底蕴文化气息。

陶行知先生说过，要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。西城中心小学把优化环境和弘扬文化紧密相结合，将学校打造成了“生活的花园、学习的乐园、精神的家园”。

走进我们西城中心小学，首先映入眼帘的是：校园内林立着整洁美观的文化长廊，从“学校情况介绍”可以窥历史，话今朝，展未来；“教师风采”彰显教师风貌，“明星学生”绽放心灵活力。走近教学楼，学生读孔子《论语》，领略博大精深；赏《望洞庭》，领略洞庭的宽阔浩淼和志士仁人的宽广胸襟；食堂小道上是学生喜闻乐见的童话故事、学生阅读书目介绍；南边操场有校长读书寄语，“世界之最”让人矢志攀登。一块块文化牌给整个校园带来的是趣味盎然，是内涵追求，是文化底蕴。

放眼望去，学校的各个楼层都承载着底蕴文化的元素。每一层楼各自的主题，体现出迥异的风格：一楼话天真童趣；二楼浓缩国学精粹；三楼深藏古朴典雅；四楼尽情放飞梦想。楼梯间墙壁球体的装饰更显粉蓝的温馨，喜闻乐见的卡通人物常常被孩子们聚焦，从一楼到四楼，从一句日常温馨的英语问好到安全温馨提示，再到读书启智等等，无不让人流连忘返，每一处台阶都有着对孩子理想的激发，每一块墙壁都是一位无言的老师。

校园大环境洋溢着翰墨书香，班级小环境浸润着浓郁书香。从班牌、班歌到班级教室的布置都可看出设计者的独具匠心，凸显班级独特风格。一年来，通过师生的共同努力，每个班都已形成了自己的特色文化。如一年级39班：以童话为主题，设计美观，揉和环保元素，非常富有创新意识。整个教室的布置既富有童真童趣，又将环保教育与语文学习完美结合，非常适合低年级孩童的特征。五年级34班：主题鲜明，内容丰富且板块分布合理。从环保小标语到英语角、我们的成长足迹、手抄报等等都彰显了学生的主人翁精神。教室的每一个角落都散发着浓郁的文化气息。

教师要成为知识的传播者，首先自己应该成为知识的承载者，要让学生成为热爱书本的人，老师应该是酷爱阅读的人。为此，中心小学开设了 “教师书吧”。“教师书吧”布局温馨典雅，藏书量达到两万多册，非常丰厚。每到周二下午开放时间，总有老师三五成群或借阅，或查阅资料。“书吧”真正成了老师们在校园里一处独到的养心亭。浸润浓浓的书香气息，教师们更儒雅知性了。课堂上教师们引经

据典更熟稔了，语言更美了。今年我校有5篇论文获国家级一等奖，18篇论文获二省级等奖。陈赛群老师的论文《赞赏的魅力》发表在省级刊物《教师》杂志上。《英语校本教研》课题获市级三等奖；省级规划课题《家庭赏识教育》已经揭题，在明年12月份将结题。

活动是儿童的天性，有益的活动能锻炼儿童的品质、训练孩子们的能力。为此，我们的大课间活动将“快乐教育、养成教育、健康教育、爱国教育”等现代教育理念贯穿在整个活动之中，为孩子们搭建了一个快乐、积极向上的成长舞台。不仅锻炼了孩子们的身体，而且陶冶了他们的情操，大课间活动成了孩子们期待的乐园。去年我校选送的舞蹈在区艺术节上获一等奖；在 “阳光伙伴”比赛中，我校代表队获得全区第一名的优异成绩；在12月6日闭幕的君山区中小学冬季运动会上我校代表队再次获得团体总分第一名的佳绩。今年6月份我校的由扇子舞、武术操、韵律操等组合的大课间活动在区教育局的评比中荣获第二名的好成绩。时下正在推进的冬季长跑运动，更是锻炼着每一孩子的意志。

二、翰墨书香盈“小屋”，海量阅读品人生

有人说，一个人的精神成长史就是他的阅读史。“让师生享受浓郁的文化氛围，在阅读中磨砺品格和智慧”是我们楼西小学“翰墨书香满校园，海量阅读助成长”特色创建的宗旨。

每一个清晨，只要你走进我们楼西小学，听到的是最美的校园乐章——琅琅晨诵。每天都有不同的内容：周一经典齐诵；周二美文共读；周三名篇推荐；周四经典诵读；周五名文赏析。晨诵成了校园里

清晨最美的乐章。

课外阅读更是校园一道亮丽的风景。每周二第五节课是全校快乐阅读时间，孩子们三个一群，两个一伙，在校园里阅读课外书籍。同时，学校加强了学校图书馆、阅览室的建设。2012年上学期我们建成了一个开放性的快乐书吧，全天向师生开放，营造了一道师生共读的美丽风景。4月份我们开展了“诵千古美文，传中华文明”经典美文诵读比赛；10月份举行了“我与阅读同行”演讲比赛。

同时，学校积极与外界联系，争取岳阳“多背一公斤协会”共建了关工委下的“七彩小屋”，于5月30日开启了挂牌仪式。我校将“七彩小屋”关爱农民工子女课余活动这一宗旨与我校的读书活动紧密结合。七彩小屋开设以来，它成为了孩子们课余温馨的精神港湾。孩子们在这里静静地阅读，抢机会与志愿者们一起下棋、踢毽子，有时与心理辅导老师促膝谈心等等，这里凝聚着爱意，洋溢着书香，这里成了孩子们的课堂之外的又一个快乐幸福的天堂。据统计，全校300多孩子都喜欢走进“七彩小屋”，参与阅读活动，品味悦读人生。

这一系列读书活动的开展，将海量阅读这一目标落实在每位教师的教学环节中，在兴趣盎然的读书比赛活动中孩子们更是如鱼得水。课余，校园里沸腾的不再是嬉戏打闹声，更多的是琅琅读书声。在今年上半年的小六毕业会考中，我校的语文取得了优异的成绩。我校有12人次在老百晓的网络原创征文活动中获一等奖，63人次获二等奖。有6篇习作发表在《小溪流》省级刊物上，全年有34人次获省级征文奖。《西城校报》更是精彩纷呈，孩子们踊跃投稿，表达心声，成为了孩子们每天必备的精神食粮。

三、传承汉学经典，弘扬民族文明

汉字是中华五千年文明的载体，是中华民族的文化瑰宝，学好母语，写好汉字是每一个炎黄子孙的责任。在落实好《语文课程标准》精神的基础上，林角小学充分发挥老师书写规范、优美的长处，坚持“关注兴趣，培养特长，规范书写”的育人理念，以写字教学为抓手，着力培养学生良好的书写习惯，培养学生热爱祖**语的情感，培养学生横平竖直堂堂正正做人的自豪感。为此，我们开展了一系列行之有效的活动：在每节语文课上坚持落实10分钟的写字教学；各班成立写字兴趣小组，进行书写比赛；开展书法专题讲座；欣赏名家书法作品；临摹名家名帖；举行学生优秀作品展等等活动。在书法兴趣班上的三位孩子的毛笔字被裱好刊在学校陈列室的墙上，有的孩子立志长大了要当王羲之似的书法家。在这一系列的活动中，孩子们进一步感受了我们中华民族五千年灿烂文化的魅力。

四、践行新理念，潜心科研引领人

课堂是“实施素质教育，践行教育理念”的第一阵地。九公里小学根据本校近几年来，教学质量提升较快，教师教学积极性较高的有利条件，充分发挥年轻教师专业素养较高，工作富有激情的优势，积极推进课堂教学改革，借片校教研带动校本研训，全力促进教师专业成长。一是强化课堂监督力度，面向全体教师，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围。将推门听课活动常态化；二是每月中旬组织教师沙龙，开展主题教学研讨活动；三是加强与兄弟学校之间的合作，积极开展片校教研活动。今年4月我们开展了同课异构的教学研讨活动；11月我们开展了语文、英语、数学开放式教学研讨活动。通过一年来的实践和努力，学校教学研讨的氛围日趋浓郁；孩子们在学校玩得开心，在课堂学得轻松；课堂教学效率明显提升。

近年的实践，我们深深地感到创建特色校园，有效地推进了学校的各项工作，提高了全体师生的综合素质，积淀了全体师生的文化底蕴，提升了学校的办学品位。但我们也深深知道，特色创建之路漫漫而修远，我们将持之以恒，只争朝夕的走下去，用全校师生的炽热迎来学校发展的海阔天空。正如作家米兰·昆德拉所说：“生活是一棵长满各种可能的树。”教育，也是如此——教育是关乎生命的事业，生命的无限丰富，意味着教育的无限可能。我们每一个西城教育人都怀揣着美好的愿望，守望特色发展的净土，让潜在的可能，追逐梦想，支撑西城教育的美好蓝天！

2014．1．5

第四篇：打造特色校园文化 创建文明品牌学校

打造特色校园文化 创建文明品牌学校

金丝峡镇初级中学地处商南县城西约45公里丹江河畔。学校占地总面积18197平方米，绿地面积6823平方米，教学班11个，在校学生528名，教职工64人,其中中学高级教师3人，中学一级教师17人。

多年来，学校坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，牢固树立“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚守“求真务实，协和奋进”的校风、“敬业爱生，博学善导”的教风、“自主、合作、实践、探究”的学风。逐步形成了以“求真”为主题的校园文化建设体系。学校按照“质量立校，发展特色，创建品牌”的工作思路，不断加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，全面推进素质教育和新课改工作，努力营造“民主和谐、文明向上”的校园文化氛围，着力提升学校品牌效应，逐步提高学校教育教学质量和办学水平，促进师生素质的综合发展，让学校成为师生幸福成长的精神家园，全力办好让人民满意的学校。

一、营造文明和谐文化氛围，充分展示学校个性特色。

校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，我校本着“高品味，实用性，科学规范，合理高效”的原则，尽力搞好校园绿、美、净三化建设，因地制宜地设臵具备文化育人功能的自然景观，点面结合，使校园成为理想的求学育人场所。

1、完善校园规划建设，优化校园文化环境。

近年来，学校投入资金大力完善校园规划，实现教学、运动、生活三区分离。先后修建了教学楼、图书实验楼、师生餐厅及后勤服务楼、师生公寓楼、行政办公楼，修建有200米环形跑道标准运动场，4000平方米文化广场，标准化篮球场2个，学校有园林2个，栽种名贵树木10余种，绿化带10余条，校园三季有花，四季常青。学校校园整体规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，珍花异草、奇石怪木局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；校园及公寓前添臵新型体育器材和体育设施，保证上下午在大课间开展丰富多彩的体育运动；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。每天下午团委利用广播系统准时播报校园新闻、名篇佳作、名人故事等内容营造富有特色的育人环境。每周周五放学前五分钟为全体师生进行两分钟的安全提示。

2、精心设计文化墙，增强校园育人功能。

为了增强校园的文化育人功能，学校在教学区与生活区交接处设臵十三块共计26个板块的文化墙。包括：学校概况、求真文化主题及校训三风、党风廉政、爱国教育、感恩教育、养成习惯、前途理想、安全法制、国防科技等文化教育内容。根据中学生的年龄心理特征，在教学楼、宿舍、餐厅的学生必经的走廊内创设“文化长廊”。编织、剪纸、绘画、石头工艺等师生作品让楼道和校园影壁墙变成会说话的墙。班级教室的布臵要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过良好的班风、学风、教风建设来体现各具特色的班级文化，让教室成为学生自主管理、表现自我、优化个性的场所。

3、加强校园网络建设，努力构建数字校园。

目前，我校拥较为有完善的计算机网络系统及多名技术过硬的计算机管理人员。近年来，学校不断加大现代化教学设备投入，建起高标准多媒体教室、多功能教室、30座微机室1个，接通20兆校园网。教师实现了班班通，每个教师办公室各配备电脑一台。在开展教学、教研和管理及对外通讯过程中，运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，增进交流，逐步改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校要充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、家庭、社会搭建一个交流平台。实现学生教育家校互通、齐抓共管的良好局面。

二、不断加强精神文化建设，提高教师队伍整体素质。

1、加强领导班子建设、发挥带头引领作用。为了全面提升领导的素质，充分发挥领导带头模范引领作用。学校主要采取以下几个措施：一是校长以身作则，以校为家，激情工作。学校领导们高涨的工作激情和不懈的目标追求时刻感染着广大的教师的同时，也时刻感动着全体学生，校园里就会正气浩然，朝气蓬勃，锐气昂扬，学校的事业也会蒸蒸日上，永葆生机与活力；二是严格按照《领导干部综合素质考核细则》与《党风廉政及反腐倡廉目标要求》及《四好班子创建细则》，要求学校领导做到“四到位”、“五创新”、“七个一”。“四到位”即：工作部署到位、检查指导到位、处理问题到位、分析总结到位；“五创新”即：教育思想有创新、组织管理有创新、教育教学有创新、教育科研有创新、现代教育技术运用有创新；坚持“七个一”制度：每人包抓一个教研组、每日签一次教案、每天听一节课、每周参加一次教研活动、每月做一次教学常规检查、每学期上一节示范课、每学期有一篇有价值的论文获奖或发表。三是加强学习，提高自身素质和管理水平。每期领导班子成员政治理论学习和业务学习笔记均不得少于普通教师的两倍。通过这些措施使我校领导班子建设成一支管理是强手教学是能手，既能带领师生团结奋斗、争创佳绩，又能为事业勇挑重担、敢于拼搏的领导团体。

2、强化师德师风建设，提高教师整体素质。

一是加强师德师风建设。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，将师德教育列为教师培训的重点内容，利用教师例会、暑期学习整训会，组织教师学习魏书生、霍懋征、吕清太等优秀教师的先进事迹，提高教师的政治思想素质，树立大局意识、争先创优意识奉献意识、团结协作意识。建立健全师德师风考核评价监督和奖励长效机制，把师德作为岗位聘任、职务晋升、绩效考核的重要内容，实行“一票否决制”。加大对违反师德师风行为的查处力度。严禁教职工从事有偿家教、推荐或销售各种教辅资料、考试舞弊以及体罚、变相体罚学生。继续开展师德建设先进集体和师德标兵评选活动，继续坚持开展教师互评、教师评价领导、学生评价教师制度。深入开展向省、市、县推荐优秀教师、师德标兵活动和“我最爱戴的老师”的评选活动。

二是扎实开展教师培训。以促进专业成长为出发点，以提高教师基本素质（三字一画一话）为基础，扎实开展校本研修和校本研训，大面积提高师资水平。严格执行《商南县中小学幼儿园教师培训培养规划（2011-2015）》，扎实开展全员培训，建立教师培训长效机制。以参加实施“国培计划”、“阳光师训”为抓手，以集中培训、远程培训和校本培训为主要形式，切实加强我校教师培训。鼓励教师积极参加学历提高培训，提高学历层次和专业水平。通过结对帮扶和组织开展青年教师教育教学基础知识和专业知识技能系列化考试，促进青年教师专业成长。实施名师工程和骨干教师培训工程，完善管理与激励机制，充分发挥其示范、引领和辐射作用。建立完善教师培训档案，将培训情况作为职务评审、岗位聘用、考核奖惩和资格认定的重要依据。继续做好“一名三优”、“骨干教师”、“教学名师”评选表彰工作。

三是加强教职工管理。进一步修订完善教师考核、岗位设臵聘任、绩效工资考核、评优树模、晋职晋级等考核细则，健全和完善教师专业发展档案管理。严格程序，做到公平、公正、公开。积极改善教师的工作、学习和生活条件。

四是加强骨干教师、名教师队伍建设。进一步修订完善《骨干教师培养考核制度》，制订《名教师培养制度》和《名教师培训计划》。启动“青蓝工程”，针对我校青年教师多的实际，为了尽快提高青年教师的教研水平和课堂教学能力，学校多年坚持实施“青蓝工程”，积极开展骨干教师、名教师和青年教师“传、帮、带”活动，有计划地安排学科领导、骨干教师与青年教师结对子，在业务上勤加指导，相互交流，助其提高，坚持每周互听、互评，实行双向奖励机制。骨干教师的帮助引领使青年教师亲身感受到身边榜样的力量；青年教师的学习热情反过来又成为骨干教师继续学习和提高的动力。骨干教师与青年教师结对子、同伴互助的活动，促进我校教师的业务水平快速提升。

3、创新德育工作思路，促进学生健康成长。

我校牢固树立“德育为先，立德树人”理念，进一步强化德育首位意识，要把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，以培养具有八种品质的人为目标，加强养成教育养成训练，使学生既养成良好的品德行为，形成健全人格，有使其个性得以张扬。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。进一步健全德育工作网络，构建有序衔接的德育工作体系（七年级抓养成教育，八年级抓规范教育，九年级抓理想教育），形成教育合力。加强家长学校建设，使之成为家庭教育与学校教育的结合点。重视德育工作队伍建设，加强培训，每期开展一次班团干部和班主任工作研讨会，总结推广德育工作经验。有计划的开展丰富多彩的校园文化活动，充分利用金丝峡风景区等本地德育教育基地资源和“五四”、“七一”、“十一”等重大节日、纪念日举办主题教育，加强中华民族优秀传统文化教育和先进文化教育。继续深入开展假期“三讲两实践”活动、爱国影视教育和影评活动。继续定期深入开展艺术特长培养活动，主要是校园广播通讯班、音乐舞蹈队、乒乓球队、书法美术活动小组。继续扎实有序的开展好学生读书活动，丰富班级图书柜，加大学生读书量。以读书笔记展评，读书汇报会等多种形式来调动全校学生的积极性。

三、健全校园制度文化建设，强化教育教学民主管理

学校制度本身就是一种文化，充满人文关怀的制度必定会受到广大教师的支持和拥护。多年来我校在制度建设方面，真正做到了 “取之于民，用之于民”，更加彰显出了我校各项制度的人文性，最终顺利转化为全体教职工主动遵守的制度。

1、完善职工代表大会制度，充分发挥教师主人意识。

这是一项最能代表教职工心声的制度，学校工会充分发挥了其职能作用。新学期我们选举了新一届校工会委员会成员，学校领导时刻倾听他们的建议，保证学校在重大事务上决策无误、行动无误。领导班子主要成员能够定期与教职工谈心，倾听广大教职工的心声。对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上整改，暂时不能整改的也在教师例会上向及时老师们解释清楚。

2、健全完善各种制度，不断加强学校管理

学校在广大教师充分讨论并征得教师代表举手表决同意的基础上修订完善了《学校管理常规》、《学校教学常规》、《教职工综合素质考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《学生管理制度》、《教学质量评价奖励办法》、《教师绩效工资考核办法及考核细则》等等，使各项制度更具有科学化、规范化、合理化、人性化。

3、继续坚持依法治校，加强民主管理监督。

长期以来，我校扎实推进依法治校、依法治教工作。加大教育体育法律法规贯彻落实和执法监督检查力度。完善学校依法治理机制。认真开展“六五”普法工作，持续推动法律进学校、进课堂，切实增强广大师生的法律意识和法制观念。加强学校法制教育，巩固和提高我校“依法治校示范校”创建活动成果。每学期邀请法制副校长到校作法制报告至少两次。严格贯彻落实《教育法》、《义务教育法》等各项教育法律法规。不断巩固“两基”成果，扎实开展“保学控辍月”活动，强化对各班、各教师履行保学控辍职责的考核。学校把每年3月份和9月份确定为保学控辍活动月，积极开展保学控辍活动，对未报到学生及时做好劝返工作，确保学校辍学率在2%以下。加强对留守少年儿童的教育与管理，确保义务教育入学率稳居100%，三类适龄残疾儿童少年（视力、听力言语和智力）入学率达标。

多年来，金丝峡镇初级中学牢固树立“德育为首，质量立校，以人为本、和谐发展”的办学宗旨，学校按照“发展特色，创建品牌”的工作思路，不断加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，全面推进素质教育，深入开展新课改工作，逐步提高学校教育教学质量和办学水平，促进师生素质的综合发展，以一流的管理水平，完善的基础设施，高水平的教学质量，优美雅致的校园环境，使学校先后获得“全国优秀图书馆”、“陕西省普及中小学实验教学工作先进单位”、“商洛地区先进教育集体”、“商洛市实施师德形象工程先进集体”、“市文明校园”、“贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“商洛市基础教育课程改革先进集体”等荣誉称号。

在今后的工作中，我校全体师生将继续再接再厉，艰苦奋斗，继承发扬优良的光荣传统，立足于学校未来发展的需要，以昂扬的斗志，奋发的精神，不断开拓进取，把我校的教育事业再推向一个新的高峰。

第五篇：彰显办学特色 打造学校品牌

彰显办学特色 打造学校品牌

——江夏区法泗小学迎接市级素质教育督导汇报材料

第一部分 学校概况

法泗小学始建于1945年，坐落在江夏区西南麓，是一座典型的农村中心小学。学校配备了微机室、会议室、科学仪器室、实验室、少先队活动室、心理咨询室等。现有微机97台，已能满足正常教学的需要；学校还设有图书室，共藏图书13000余册，人均图书30册。学校占地面积13256平方米，建筑面积4705平方米，现有12个教学班，学生441名，专任教师37名，教师平均年龄46.4岁；其中小学高级教师21人，本科学历21人，教师学历合格率100%。

学校秉承“给每个家庭播种理想，给每个理想凝聚动力”的办学理念。在长期的管理和教学实践中，形成了“自洁、自律、自励、自强”的校风，“孜孜不倦、自强不息”的学风，“利不争、博不让、难不避、行不僵”的校风。

学校加强体艺“2+1”工作，以早锻炼、大课间、课外活动为主阵地，将体艺活动贯穿于教学之中，形成了学校体艺教学特色，学校连续5年在区中小学生运动会荣获小学组冠军，2013年荣获第三名，被区教育局评定为“体艺传统校”。经过广大教师的不懈努力，教育教学质量连年上升，学校连续三年被区教育局评为“教学质量先进校”。教师们也受到了不同等级的表彰。

新的时代为教育的发展带来了前所未有的机遇和挑战，法泗小学将以此为契机，励精图治，科学规划，努力提高办学水平，不断扩大办学声誉，努力创建人民满意教育，向建设市级素质教育农村一流特色学校的方向阔步前进。

第二部分 准备过程

学校十分重视市级小学素质教育综合督导评估工作，成立了领导小组，认真学习《武汉市素质教育综合督导评估方案》（试行），统一思想，提高认识，并以此次督导评估作为学校可持续发展的契机，创办素质教育特色学校的新动力。

1、以优异成绩通过区级素质教育督导评估。2013年12月，区素质教育督导组以林军同志为组长，到我校进行素质教育综合督导工作，我校以优异成绩顺利评估。2、2014年2月21日，我校接区督学通知接受市级素质教育综合督导评估。

3、准备过程。接到上级通知后，我校于当日成立了迎接市级素质教育综合督导评估工作领导小组，校长胡建新同志为组长，并认真按照区级督学提出的建议和意见，进行了整改。

4、分析评估，认真自评

四个指标小组的组长均由校委会成员担任，对相关指标体系负责。在自评工作领导小组的领导下，每周召开一次指标小组组长会议，交流自评情况，研究工作进程，做到指标分解到部门、责任落实到个人。各指标小组都制定了部门自评工作计划，采取座谈、问卷、测试、调研等多种形式积极开展自评工作，并形成本部门自评报告。

在夯实学校各项工作的基础上，我们组织教职工以及家长代表进行了自评，大家一致认为：几年来，法泗小学树立了符合校情的先进理念，实施了河育文化，彰显了办学特色，素质教育成果显著，赢得了良好的办学声誉。经过自评，最后确定得分为94分。

第三部分 主要的做法及经验

研究并实践促进教师专业素质发展的有效策略，全面推进教师队伍均衡发展。教育要均衡发展，教师队伍建设是根本。建设一支优质、均衡的教师队伍，是推动教育改革、实现教育均衡发展的关键。通过几年的研究与实践探索，我校精炼地提炼出了促进学校教师专业素质均衡发展的四大策略：“价值引领”策略、“规划导向”策略、“研修促进”策略、“管理评价”策略。

策略之一 ——“价值引领”策略

文化是学校发展的精神支柱，是重要的思想基石。构建促进教师专业素质发展的有效策略，首先要建立以“河育文化”为核心的学校文化为支撑。我校挖掘校园文化内涵，构建了“河育文化” 为主旨的学校文化，开展了以敬业爱岗为核心的教师思想教育活动，内化职业道德操守，促进教师专业素质的发展。

1、深入解读武汉精神内涵，构建“河育文化”的学校文化。

一所学校要实现科学发展，必须依靠正确的办学思想作为引领，必须建立在办学历史积淀的学校文化基础之上。法泗小学建校近70年来，形成了丰富的学校教育文化底蕴。回顾法泗小学的办学历程，我们深深认识到，法泗小学办学思想文化精髓，就是坚持不懈地弘扬法泗金水河奔腾不息精神，敢于人先的武汉精神，为学生的幸福人生奠基。这既是法泗小学一代又一代学校领导和教师们的共同追求，也得到了学生家长和社会的普遍认可。

由此，我校提出了构建“河育文化” 为主旨的学校文化。把金水河精神的继承与发展，与全面实施素质教育、深化课程改革有机结合起来。在长期的教育教学实践中，对金水河精神进行创造性地开发提炼，赋予新的时代内涵。这种多年来积淀的学校文化，是让学校干部、教师、学生保持旺盛工作、学习劲头的源泉，也是帮助教师克服职业倦怠的精神支柱。我们聘请对法泗历史有研究的张永忠同志为全校教师作了《漫卷红旗法泗洲》的讲座，重温了法泗的历史，分析法泗的来历，从思想上激励教师。在教师中广泛征求意见，制定“以师德为核心，以工作业绩为标准”的“寻找我身边的法泗人”师德先进个人评比活动，学校把胡伟同志的先进事迹写成材料，供教师学习。武汉市门户网站《长江网》登载了胡伟同志先进先进事迹。这些深化了教师对学校办学理念内涵的理解，并把这种感悟转化为教育教学的实际行动。

2、挖掘“河育文化”的内涵，提升教师专业精神。

我校把弘扬金水河精神与建设和谐学校有机统一起来，开展“金水河论坛”活动，特别邀请退休教师和家长、学生参与其中，共同追忆过去老一批法泗教师留给我们的宝贵精神财富，一起探讨怎样在新时期的教育改革中践行金水河精神。这一活动，极大地激发了学校教师，尤其是中老年教师的发展热情。过去，不少中老年教师认为，发展是年轻人的事情，通过挖掘“金水河精神”，许多中老年教师重新燃起学习发展的热情，主动要求参与校本研修、执教研修课，参与教学竞赛等，促进了自身专业素质的均衡发展，通过全校教师的共同努力，首本校本教材《金水河》于去年十一月正式编印发行。

3、开展教师“四个一”活动，提升教师服务能力。

在教师中深入开展“四个一”活动，即：开展一次河育文化教研活动；上好一节渗透河育文化的课；参与一项河育文化课程开放项目；指导一个学生小组开展 保护母亲河——金水河综合学习实践活动。引导教师深入挖掘以金水河精神为核心的河育文化所蕴藏的宝贵资源，运用于学校教育教学工作之中，使金水河精神深入学校师生的灵魂深处，落实到实际行动中。在河育文化的引领下，在学校、家庭、社区的各种教育资源充分挖掘和有效利用下，全面推进素质教育，培养学生良好的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、艺术审美素质，为学生依靠自身能力和智慧走上幸福人生之路奠定良好的素质基础。

4、开展比赛激荡活动，激活教师潜能。

学校开展了以“克服教师职业倦怠”为主题的教师比赛活动，学校工会组织开展了教职工篮球赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛等，在教师中有效创造民主、和谐的交流氛围。学习聘请江夏心里专家姚萧同志为老师们进行心理讲座，对于职业倦怠产生的原因及如何进行自我调节等话题进行交流，激活了教师的潜能。

学校比赛活动，动员了各个年组的全部教师参与，既是对自身学习理论、综合交流能力的锻炼，更是一次精神的充电，帮助全体教师洗去倦怠情绪，积极投身专业素质的发展。

策略之二—— “规划导向”策略

引导教师从自身专业素质的现状及发展出发，自我剖析、自我定位，制定个人发展规划，建立教师成长档案袋，有效促进教师专业素质的均衡发展。

1、研制教师专业素质发展层次目标。根据我校的办学理念和办学传统，结合当代社会发展对教师专业素质的要求，同时融合我校弘扬金水河精神，体现河育文化特色下的教师发展目标，我校从职业道德、专业技能、教学实践、教科研工作四个方面制定了具有法泗小学特色的教师专业素质发展目标，从合格教师、骨干教师和首席教师三个层次，拟定教师专业素质发展的层次目标。为了使教师的专业发展不流于形式，也便于对其是否达标进行评价，我们同时还制定了教师专业发展的具体目标。

2、制定教师个人发展规划。

引导教师进行个人反思、自我分析。教师们简要地回顾了自己任教以来在教育教学过程中所取得的成就、强项、特色与风格，反思自己在教育教学过程中存在的问题、缺点、弱项与困难。从而让教师对自己做出正确的评估。

在此基础上，鼓励教师根据自己的具体情况及特点，继续发展有利方面，转化不利因素，从中寻找自身发展的动力和生长点，确定自身的专业素质发展目标，以书面形式进行申报。同时，从教育教学、师德等方面制定个人发展规划，包括远期和近期目标，做到“分项规划”相结合并制定具体措施。

3、建立教师专业素质成长档案袋。

教师专业素质成长档案袋的建立，进一步帮助教师时时总结自己在教育教学工作中的所获所得，记录个人成长研修的足迹。

学校引领教师从教师个人信息、个人五年专业发展规划、相关专题理论学习（包括任教学科教材分析、课标学习记录、专业期刊教育书籍学习摘记及反思、听课记录及反思、校内外教师培训记录及反思等）、相关专题实践探究（包括精彩反思型教案、精彩案例分析、典型说课评课材料、参与教科研活动记录、班主任教育科研资料等）、收获（包括科研工作总结、教科研论文、个人获奖、指导学生获奖情况等）这几个方面，全面总结、记录历年工作中的收获。对照自己的发展规划，清晰地展现出自身的均衡发展路程。

策略之三——“研修促进”策略

形式多样且切实有效的校本研修活动，是我校历年来持续发展的基石。我校坚持科研兴校、科研兴教的发展思路，扎扎实实地开展系列校本研修活动，形成了“反思型教研活动——校本研修——教师均衡发展——弘扬法泗精神提高教师队伍素质”的教师培训链，有效地促进了教师专业素质的发展，实现了学校教师的“扬长补短、优质发展”。

1、积极推进高效课堂、有效德育工作。（1）开拓创新 教学管理谱新篇

研训一体，苦练内功促发展。该校引导教师创造性地开展教学研究，构建了“先学后教，当堂训练”教研模式，即以课堂教学为主体，常规教研和博客教研为两翼。先后举行了二次大型的教学研讨活动，即全员参与的 “人人上一节好课”优质课比武、“同备一节课，共研一堂课，协力打造高效课堂”教学研讨活动。在常规教研的基础上，我们每月一个研究专题，形成了我校独具特色的教研制度和工作机制。教学研究不仅推动了教师个体智慧的整合，而且促进了学校发展。

夯实基础，教学质量上台阶。为了加快实施素质教育的步伐，夯实学生学科知识底蕴，该校以优教减负、“培优”“扶困”、加强质量监测等措施，面向全体，全面提升学生综合素质。学校注重写字教学，每年该校都举行学生写字比赛，写字比赛既展示了各班级“午写”的成果，同时又彰显了学校 “墨香校园” 建设的有力举措。丰富多彩的教学活动，开发了学生的潜能，促进学校教育质量的全面提高。

2、厚积薄发，艺体教育展项目特色。

多元发展是我校培养发展学生的有力举措之一。学校全面开展新武术操的学习，并组织全校学生开展“小学生，大比武”活动，收到良好的效果，有力的促进了武术操的推广。法泗小学积极开展“阳光体育活动”、“体艺2+1”项目，进一步增强了学生的身体素质。在区田径运动会上，我校连续五年蝉联区小学组冠军，被区教育局评定为“体艺特色校”“体艺传统校”。纵观法泗小学的大课间，场面令人震撼。全校学生人人在活动，上下操场人头攒动，跳舞、做操、跳绳、耍流星球，学生个个在做操，人人会跳舞。如今，流行球已经成为该校的特色，学生“人人有流星球，人人会玩流星球”，它由课内走向课外，由学校走进社区，成为法泗街一道靓丽的风景。

3、“五彩教育”丰富德育新内涵

在继承传统活动的基础上，我们努力打造德育活动精品，今年该校提出了“五彩教育”，即：赤色——革命传统教育。大力开展“网上祭英烈”活动，该校学生在武汉文明网、中国文明网，发表祭奠感言200余条。

黄色——热爱劳动教育。“五一”劳动节开展“鲜花送给劳动者”活动，在全校师生中大力弘扬劳动最光荣的观念。

绿色——科技环保教育。在升旗仪式上，该校围绕 “世界地球日”的主题，向学生宣传了保护地球的重要性、目前世界环保现状并组织全体学生在国旗下的郑重承诺：节约一滴水、一张纸、一度电做保护地球的小先锋。

青色——感恩与礼仪教育。围绕感恩教育我校实施了学生“德育作业”活动，鼓励学生每天为家庭、为家长做一件力所能及的事，学会感恩。一年级的马菲菲的妈妈说：“女儿今天说‘‘妈妈，您每天来接我放学，辛苦了’”她听了感到很意外，顿时一阵阵的幸福感油然而生。并到学校感谢老师。

紫色——安全与行为习惯教育，“防震减灾日”，我们组织全校学生进行疏散演练，全校学生93秒内全部撤出教学楼。开展“文明银行”活动，培养学生良好的行为习惯和爱护校园环境的主人翁意识。“五彩教育”活动的开展为孩子营造了充满爱与真情的成长环境，丰富了学校德育教育的内涵。

4、落实亲情结对模式，关爱弱势群体。全校教师与全校留守儿童结对、支部党员与单亲学生结对、书记校长与孤儿结对，定期与结对对象谈心并做好谈心记录，运用每个月的第一周——走访周对每一位结对对子进行家访，了解他们的生活、学习情况，帮助他们解决困难并为每个月过生日的弱势群体组织起来过集体生日。在“写家书，寄相思”书信比赛活动中，生活在离异家庭的10岁双胞胎姐妹中的妹妹朱美佳在信中这样写道：“那次在服装城买衣服，你只给我们买了30元的上衣，连一件30元的裤子都不给我们买，我心里特别恨你，而你却给阿姨买一套衣服300多元，当时我泪如雨下，非常伤心。”

学校知道情况后，及时把这个情况反馈给了他们的亲情家长蒋权新、胡金，两位亲情家长品读了她的书信，决定在学校过集体生日时，给她们一个惊喜。伴随着温馨的烛光，动听的生日歌，双胞胎姐妹不仅过了一个难忘的集体生日，还收获到了意外的惊喜——自己梦寐以求的漂亮裤子。收到礼物的朱美佳激动地：“谢谢老师，谢谢！我永远记得的。”此事在《楚天都市报》《江夏报》上刊登。

策略之四——“管理评价”策略

为了有效地促进和评价教师队伍专业素质的发展，根据学校实际，按照“精干、高效”的要求，我们制定了明晰的管理办法及相关制度，对学校各项工作均做出了明确的规定，建立了“重能力、重实绩、重贡献”的分配激励机制，促进教师务实进取，努力搭建教师专业素质的发展平台。

1、建立健全了精干的组织管理机构和各项学校管理工作质量评价和管理制度。

我校成立了由校长、党支部书记组成的校级领导班子，学校实行校长负责制，党支部发挥政治核心和保证监督作用。建立健全了工会委员会、教工团组织；按编设有教导主任、办公室主任、政教主任、总务主任、大队辅导员组成的中层行政领导团队。建立了六个年级组长、三个教研组长组成的基层组织体系。形成了校长全面负责、党组织监督保证、教代会民主管理的学校组织管理体制。学校政令畅通，运行有序有效。

学校坚持管理创新，提高管理效益。建立健全了一整套学校管理工作质量评价和管理制度。包括干部队伍建设、教职工队伍建设、教育教学管理、后勤服务管理等四个大类、近100项。其中，明确提出了校长岗位职责、书记岗位职责、副校长岗位职责、工会主席岗位职责、教导主任岗位职责、教研组长岗位职责等，同时制定了党支部工作制度、领导办公制度等。这些制度体现了把素质教育内化到制度层面，落实到工作之中。

2、实行精细化管理，运用积分制激发教师工作积极性。

我校在推进学校工作、促进教师专业素质发展过程中，实行精细化管理，特别强调管理重心下移，强化自主管理责任，要求教师坚持落实一日常规，学校进行“日查、周结、月评比”公示。

教师队伍建设，特别是师德师风建设，是学校的重中之重。学校采取多种形式，在师德师风上引领教师，激励教师更好地教书育人。学校在老师中每月进行“我身边的法小人”评选活动，将师德高尚、师能突出的教师在全校公示，号召大家都以他们为榜样，更好地教书育人。

学校还将教育教学常规工作细化成可以考查衡量的“优良中差”等级，细化常规管理要求，确定各等级评定标准，每月教育教学考核分数与教师见面，每学期的总积分和老师的绩效工资挂钩。这样，干多和干少完全不一样，精细化管理调动了教师工作的积极性和主动性。

3、表彰身边事例，树立师德典型。

学校组织干部、教师先后学习《国家中长期教育改革和发展纲要》和优秀共产党员汪金泉、杨小玲同志的先进事迹，鞭策全体干部、教师求真务实，开拓创新，以良好的工作态度、扎实的工作作风和突出的工作成效参与到“教师队伍建设年”活动中来。

开展“我说我的师德宣言”活动，用身边的榜样激励人。学校在教师中征集我的师德宣言，并开展“我说我的师德宣言”活动，在教师中公开选出“我身边的法泗人”三名，在学校宣传栏中进行公示，并组织师德论坛，让老师们心中的“法泗人”谈谈自己是怎样践行自己的师德宣言，用看得见摸得着的身边的榜样感染每一位教师。

利用“教师节”等特定节日，大力表彰先进，在全校宣讲优秀教师的先进事迹，让全校教师都来学习身边的榜样，让全校学生都为自己的老师骄傲，让爱生精神处处传送。

4、关爱特殊学生，让不同的学生在原有基础上有所发展。德国哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”同样，世界上也绝不会有两个完全相同的人。作为生命的个体，个性是个体的特征，每个人也各不相同。教师要承认和重视学生的个性差异，关爱每一个学生，让学生的个性都能健康发展，从而促进学生的全面发展。特别是因为家庭教育缺失或者其他原因造成的差异学生，更应该是老师关心、关注的重点。

①留守学生

对于留守，学校首先思想上关心他们，特别在上学期进行的“课外访万家”活动中，把他们放在走访名单的前列，了解他们的家庭和生活状况，帮助家长分析孩子教育中的误区，家校联手，共同为孩子的成长奠基。学校全体教师都与留守学生结成了亲情对子，在生活、学习上给予他们帮助。我校教师义务托管留守学生一事，经《楚天都市报》《武汉晚报》《家长报》登载后，引起强烈反响，得到了区教育局局长肖水林同志肯定，并在区教育电视台《教育连线》栏目播出。

②学困生

对于学困生，我校也采用了切实可行的办法促进学生的成长。首先建立学困生档案，采用立足课堂帮困，跟踪听课和个别辅导，提高学困生学习的主动性，同时用科研的方法，建立有效地学习习惯培养的研究，帮助他们纠正不良学习习惯，树立学习信心，此外，党员干部和学困生还结成帮扶对子，每名党员帮扶一名学困生，让学困生更多地感受到来自学校和教师的关心和爱护，同样享受公平教育。对家庭困难学生，学校十分关注。近三年来，学校为家庭困难学生减免各类费用。

③偏常生

对于各种原因造成的偏常生，我们建立特殊学生档案，分析偏常生行为造成的原因，联合心理健康老师、正副班主任和科任老师，一起关注、帮扶这几名学生的一举一动，特别是有进步的地方进行记录并及时表扬。同时，正副班主任及数学老师和这几名学生建立“一对一”的帮扶计划。

学校还通过课外“访万家”活动，要求教师每学年家访班级学生人数的100%，让老师走进所有学生家庭，走进学生和家长的心中，共享沟通交流的幸福；通过每两年举行一次家长开放日活动，让家长走进学校、走进教室，走进幸福课堂，体验互动交流的幸福。三年来，学校领导和教师走访学生家庭2500余人次，500多名学生家长走进校园、走进课堂，广大家长与学校在如何科学教育好孩子达成共识，形成了家校教育育人合力。

第四部分 存在的问题及努力的方向

一、进一步丰富办学理念内涵，引领学校的持续发展

深入学习先进的教育理论，进一步完善和丰富办学理念，增强服务意识和品牌意识，丰富办学理念的内涵与外延，在学校特色建设上不断提高品味，创建“体艺”品牌学校，打造河育文化。

二、加强队伍建设，提高骨干教师的层次和比例，学校要想获得持续发展源源不断的动力，必须进一步加强两支队伍建设，提高干部管理水平和教师专业发展水平，提高骨干教师的层次和比例，同时培养出在市、区有影响力的教师。

三、进一步发挥社区在学校教育中的作用

我校地处江夏西南麓，虽然在与社区共建，发挥社区教育的功能上做了一些工作，但如何充分发挥社区在学校教育中的作用,学校如何为社区服务办人民群众满意的教育，是有待我们进一步思考与探索的问题。

四、开展“感动法小”人物评比活动，进一步增强学校的凝聚力。“感动法小”人物评比学生3人，教师3人，将综合楼二楼开辟成学生风采区，三楼开辟成教师风采区，让学生教师走进综合楼就能感受到无上光荣。

成绩已是过去，我们将不断努力，发展自身优势，为打造河育文化，成为市级素质教育特色学校而不断努力。

2014年3月10日