让历史作业如夏花般绚丽多彩（最终版）

第一篇：让历史作业如夏花般绚丽多彩（最终版）

让历史作业如夏花般绚丽多彩3

——谈课改中历史作业多样化的探索

《课程标准》提出：“历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。”作为历史教学评价的一个方面——历史作业，更应该适应素质教育和历史新课程改革的需要，赋予历史作业更多的创造性、开放性和灵活性，从而培养学生的创新精神和实践能力，这是每一个历史教师不能推却的任务。

在传统的课程与教学中，历史作业几乎都是以文字和作业本的形式来进行的。作业主要功能在于熟悉课文内容。在作业内容上，过于强调答案的惟一性和确定性。作业的答案缺乏必要的迁移性、开放性以及不确定性。在作业的容量上，不考虑学生的量力性和差异性。由于教师布置的作业往往是重复、机械的，也就造成了教师的批改也似乎成了工厂流水线上的工人的工作，是机械而乏味的简单劳动。另外教师对作业的评判是结论性和鉴定性的，批改后的作业也一定有一个分数或等级，却忽视了这种作业的评改往往会对部分同学造成伤害。

在新课改理念下设计历史作业的原则发生了重大的变化：它有巩固性、发展性、选择性、多样性、适当性等原则。在这里笔者就历史作业的形式多样性谈一谈自己的认识和做法。

新课改下历史作业大致分为两大类：书面作业与非书面作业，这两类作业又分几种：

（一）、书面作业：

1、制作大事年表，做备忘录：这种方法使用简单，对知识的整理归类也很有效。如下面一个作业：

走进香港——百年历史回顾：

历史不会忘记１８４２年那个屈辱的８月，清政府官员卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英国军舰“康华丽”号，在荷枪实弹的英国士兵环视下签署了中国近代史上第一份不平等条约——中英《南京条约》。条约规定中国把香港岛割让给英国，列强瓜分中国的序幕从此拉开。中国开始变的支离破碎。„„

历史更不会忘记１９９７年７月１日那个振奋国人精神的日子，６月３０日２３点５９分，英国蓝底米字国旗和绘有皇冠狮子米字图案的英治港旗缓缓降落，一个半世纪的英国殖民统治宣告结束；７月１日零时零分，在中华人民共和国国歌声中，鲜艳的五星红旗和盛开着紫荆花的香港特别行政区区旗徐徐升起，中国从此恢复对香港行使主权。„„

请结合课本内容，查阅有关资料，了解香港100多年来的历史，为香港的百年历史历程做一份备忘录。

这样的作业不仅可以培养学生概括、整理历史知识的能力，还能渗入情感教育。

2、制作表格：如列表比较鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争的影响；再如：进入近代史以来，清政府接二连三地同外国列强签定丧权辱国的不平等条约，你知道几个？条约中给你印象最深的内容是什么？请你以图表的形式列出来。这样的作业都能提高学生的归纳对比能力。

3、图画作业或编写历史杂志：（1）指导学生用图画的形式来表述历史人物或事件。如学习“星罗棋布的氏族聚落“时，我让学生根据课文内容，发挥丰富的想象，绘制或氏族聚落生活生产复原图，通过这样的作业，即锻炼了学生的动手能力，有助于学生形成丰富的历史想象力，又使学生深深地体会到了人类进化

漫长的艰辛历程，增强了他们承受挫折的意志，从而更加珍惜生命，善待人生。

（2）指导学生用图和文字编写历史杂志：办历史小杂志是一种劳动量比较大的作业，然而它的“含金量”也是比较高的。由于它是全体同学合作劳动的结晶，所以在整个过程中，既能提高学生的群体意识，又使学生学会了尊重别人的劳动果实。它还可以锻炼学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，使每个同学的特长都能在这里得到淋漓尽致的发挥。因此，历史杂志是学生最感兴趣的作业，在我的教学中，学生创办的小杂志都有一个富有特色的名字，如《史海拾贝》、《龙的传人》、《沧海一粟》、《谈古论今》、《史事采撷》等。小杂志的内容种类也很多，学生把它们分为：人物传记、教你学历史、动脑筋、知识库、英雄论坛等等。这里有各种书本以外的历史资料，极大地拓展了学生的视野；还有大量的学生作品，如精彩的小论文、学生绘制的一些新颖的示意图、历史复原想象图、还有在新教材使用过程中的种种体会等，这些作品加上同学们为杂志配置的美丽的图案，成为学生间争相传阅的刊物。历史杂志，也就理所当然地成为学生锻炼能力、发挥个性的天空，提高素质、尽展才华的舞台，同时也达到了很好的“资源共享”效果。

4、再现历史中的某些片段，增加历史体验：历史是过去的，无论如何也不能重现，对于现在的学生，让他们去理解其中的现象总是有一定的难度的，这种时候，让他们自己去体验，回到历史中去，可以极大的改变这种状况。例如，学习了《伟大的开端》一课后，我布置了这样一个作业：“由黄健中导演的《我的1919》，描写的是20世纪初中国外交才子顾维钧作为中国政府全权代 表参加1919年巴黎和会的种种经历，以及顾维钧的挚友肖克俭为抗争列强、讨回正义，在凡尔赛广场自焚的感人事件。顾维钧拒绝在凡尔赛和约上签字，在中国近代史上画下了中国外交最光辉的一个句号——中国人终于第一次向列强说“不”。如果你是当时中国外交才子顾维钧，在巴黎和会上，面对帝国列强的侵略嚣张的嘴脸，你会怎么说？请试着将你的台词写下”。其它的如：西安事变、重庆谈判等等，都可采用这种方式。

5、用小论文的方式，能更好的表达自我的观点：目前的研究性学习，最终的学习成果多是通过小论文来表现的，事实证明，这种方法对学生是很适合的。在教学中，我也尝试用它来展示学生的能力，例如在学习完第二次世界大战以后，我给学生布置了这样一个作业：和平与发展是当今世界两大主题，但世界并不太平，如果人类真的再一次发生世界大战，你认为引发战争爆发的问题应是什么？请写一篇小文章阐述自己的观点。学生的积极性得到了充分的调动，他们主动查阅各种资料，咨询政治老师，深入地了解当今时政问题、资源问题、人口、环境等诸多存在的社会隐患问题，并且逐一进行分析。有位同学在文章中这样写道：

……台湾回归，势在必行，然中日关系，也许会因此恶化，台湾海峡与东海问题就是导火线，这表面看来是国际矛盾，我却认为是资源问题，资源问题解决了，人与人之间的矛盾就会淡化，所以我想，发展高端科技，尽早解决人类面临的共同问题，战争，自然就会远离人群。……

还有的同学在文章中呼吁：

……曾经的战争带给人类的灾难，足以让生活在21世纪的我们心悸，因此，我们拒绝霸权、拒绝每一个理由引发的战争，同是地球母亲抚养的孩子，“本是同根生，相煎何太急？”啊？……

（二）、非书面作业

1、口头作业： 为发展学生的口头表达能力，教师可适当布置一些口头作业。

例如，组织辩论比赛、故事比赛、演讲比赛等。如辩论式作业就是讲完教材有关内容后，结合所学内容，由教师提出辩题，让学生自愿分成正方反方，然后根据各自的分析理解，并通过查阅资料、充实论据，写一份辩论稿式的作业。如秦始皇功大于过还是过大于功？曹操是奸臣还是英雄？等等。在学习辉煌的隋唐文化时，以唐诗为内容，组织一场小型诗歌朗诵会。学习完伟大的抗日战争后，组织一次激情澎湃的爱国主义演讲比赛。

2、动手制作模型：美国华盛顿大学有句名言想必大家都熟悉：我听说了，就忘记了；我思考了，就知道了；我做过了，就学会了。素质教育以创新和实践为突破点，这也是课程改革的一大亮点。有位同学写了这样一篇小文章，题目是《学历史的酸甜苦辣》，其中一段是这样写的：“不能忘在硬纸板上一针一线缝制出的隋朝大运河的示意图；不能忘满手泥巴看着都江堰模型仿制成功后的喜悦，之后能够顺利演示都江堰建造原理的激动与欢呼；更不能忘制作雕版时小刀划破手指的痛，制作之后印不出字时失败的涩，泪水淌进口中的咸，以及完成作业后的欣然……..”这就是制作模型带来的效果。去年我教过的一名学生送了我一件礼物，是一尊非常精美的岳飞泥塑像，今年在学习“南宋与金对峙”一课时，我把它带进了课堂，一段时间过后，有一位同学走进我的办公室，他说：老师，你把这个泥人放到岳飞面前吧。我一看，这个有心的孩子竟然做了一个下跪的秦烩！我想，学生在制作泥人的过程中所受到的情感教育，应该大大超过了课堂上教师所做的一切！

3、课外调查的作业： 为加强历史与现实的联系，促进学生对历史的理解。教师可适当布置一些课外调查的作业，了解本乡(镇)、村、厂、本家庭或邻居的生产变化或生活变迁，写出短小的调查报告或调查笔记。如组织学生调查近二十年来家庭生活状况的变化，让他们了解近二十年来家庭生活状况，尤其是衣食住行方面的变化，并探究其原因。指导学生学会开展社会调查的一些基本方法，学会撰写小型调查报告。如在学习探究《了解身边的历史》一课时，有的同学能用十二棵大小不同的树来展示自己的成长过程，还根据树的长势说明自己那一年不同的境遇；也有的同学根据所学的甲骨文，通过收集其它文字资料，整理出了“文字的历史”，还有的同学通过询问自己的长辈，写出了《爷仨比童年》的历史调查报告。

4、编演历史剧的作业： 为了让学生真正认识历史、感悟历史，我尝试运用“编演历史剧”的教学方式来让学生模拟历史，扮演历史人物。在整个教学活动过程中，学生在我的指导下自编、自导、自演、自己制作道具，学生有了一个充分发挥自己才能的机会，满足了探究历史的好奇心。通过编演历史剧，加深了学生对历史的了解与认识。可以激励他们主动、积极地进行学习，自主地探究历史；可以培养学生的团队协作精神和合作能力，因为角色扮演的活动，并不是单个学生可以胜任得了的，协作精神与合作方式贯穿于整个教学活动中；更重要的是，学生可以借此形式来“演绎历史、体验人生、认识社会”。如在上《明清抗击外国侵略的斗争》一课时，让学生分组编演“戚继光抗倭”、“郑成功收复台湾”、“雅克萨保卫战”等历史片段，再现当时的历史情境，使学生在表演中感悟历史，印象深刻。

5、收看、讨论影视片和历史剧： 通过历史剧的收看，不仅能够扩大学生的知识面，而且能激发学生学习历史的兴趣。如让学生回家收看历史剧《虎门销烟》、《甲午风云》、《开国大典》、《汉武大帝》等，组织学生开展影评，相互交流。

6、制作历史课件：网络时代的到来，冲击着生活在21世纪的每一个人，有

着浓厚的好奇心和求知欲的初中学生也不例外，通过微机课，他们已经掌握了微机的基本操作技能和一些简单的Powerpoint制作知识。微机知识的学以制用，应该是他们渴求的。因此，在教学过程中，应充分利用学校已有的资源，发挥历史学科素材丰富的特点，不失时机地给学生布置搜索材料、制作课件的作业。一些“小网虫”也会因为有了“用武之地”而不再“四处漂泊”。我们的历史作业，让学生又多了一次接受网络文化正面教育的机会。

记得在学习《“英特纳雄奈尔”一定要实现》一课时，我让学生先自行查阅收集有关国际歌的资料，一个学生下载了不同语言演唱的国际歌，他的做法引起了我的思考：如果学生在课堂上听到的不仅仅是中文版的国际歌，而是来自不同国家不同语言的国际歌，同学们是不是会更深刻地感受到全世界无产阶级的那种向心凝聚力呢！因此我大胆改变了原来的课堂步骤，适当延长了学生欣赏歌曲的时间。结果如我所料：不同的语言表现出的音乐带给学生的情感教育是任何文字也不能代替的。同时我也更深刻的体会到了学生创造性学习的广阔空间。

7、参观历史图片展览、历史博物馆或历史遗迹等： 参观历史博物馆或历史遗迹，一方面可以增强学生认识历史的直观性，另一方面可以对学生进行爱国主义等思想教育。在聊城,有众多历史文化遗址，比如：阳谷的狮子楼、景阳岗、刘邓大军渡河指挥部旧址、东阿的曹植墓、临清的运河钞关等等，这些都是很好的课程资源。

总之，科学地设计历史作业是历史新课程改革和素质教育的高要求，也是检测新课程改革成效的重要方法和尺度。因此，我们历史教师必须认真学习新课程理念，尽快改变传统的作业设计，不断创新，给学生更多的机会和信任，使他们成为真正的主人，充分利用手中能够利用的一切工具，采用喜闻乐见的形式融于学习，从中体会合作、体会聆听，分享快乐、分享成功，我们才能高效率地完成历史教学的任务。

第二篇：让梦想如夏花般灿烂

让梦想如夏花般灿烂

——周老师讲座后的一点心得

每个人都怀揣着一个属于自己的梦想，每个怀揣着梦想的人还应该永葆青春。没有梦想的青春是淡然失色的，没有青春的梦想是毫无生机的。只有让青春与梦想一路相随，我们的生命才会如夏花般灿烂。当然我们不能止步于当前，向往美好的未来才是我们的毕生追求，也许我们不会考入MIT、杜克、berkeley，但那不是阻挡我们奋斗的借口

首先，青春不能没有梦想。如果说梦是期待，那梦想就是坚强，是你把虚无缥缈的坚持作为自己理想执着与勇气，是对自己青春负责的最高境界。也许，是二十岁的豪情壮志；也许，是青春期的迷茫与冲动；也许，只是一份平淡的渴望，渴望掌声，渴望成功。无数的“可能”，无数的“希望”，因为我们的青春岁月充满奇迹，我们大大小小的梦，在生命的每一个角落里都芬芳弥漫！回眸自己的成长总有梦想一路相随。

小时候，想出国，因为外国人每天早上吃面包，喝牛奶；长大一些想出国，因为外国有我的偶像拿破仑和他神奇般的故事；现在，我还想出国，因为外国，有我心奇的思想和文明。因为有这些梦想，我的青春才会选择，扬帆远航！

其次，梦想不能失去青春。梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，用青春来灌溉，纵使岁月在我们脸上增添了无数的痕迹，我们都可以拥有重塑梦想的激情和缔造激情的勇气，让梦想生机盎然。小时候我的梦想也是当一名科学家，为国家，也为人民。但，渐渐长大，有关“祖国”、“人民”的宏大名词已勾不起我的“食欲”，因为我的青春被消解了，梦想遭降格了。想到美好的前景，我不在心潮澎湃了，看到丑陋的现象，我不在拍案而起。我宽慰自己说，“这，就是我梦寐以求的成熟啊！”然而，当我听说高中的一个同学放弃了读了两个月的一本大学，发誓考入清华建筑系时，我大吃一惊，这个和曾经的我拥有共同梦想的朋友语重心长地对我说，“我们现在最大的资本就是年轻，趁着年轻，好好折腾折腾。”他的青春式的“冲动”让他的梦想旅程总是充满活力，而我，还倔强坚守着我所谓的成熟

直到有一天，我停下来思考，向青春讴歌，大声读着泰戈尔诗：让生命如夏花般灿烂！那时，我的梦想，断然不会在沉默中破灭。我是带着些许迷惘进入大学的，在对同学肆意逃课和挥霍青春的困顿中无奈的看玉兰花，开了又谢，谢了又开。他们重复着别人重复过的歧路，而那别重复的人，早已到了垂暮之年；但，青春，我们正经历着，所以，我原以为他们没有梦想，但听他们说起梦想津津有味，谈起来头头是道，我知道，他们很多人都有梦想，只是他们追逐梦想的心已然老去。所以，他们不能用青春所特有的执着与冲动去追逐那被别人称之为野心的梦想。青春我们正经历着，梦想不该被沉默！青春是靠梦想保持的，梦想是靠青春实现的。没有梦想的青春是淡然失色的，没有青春的梦想也将毫无生机。而大学，是梦想起航的大港口，听啊，一声长笛，那时我们的船队要扬帆远航了，载着青春与梦想，一路相随吧！

第三篇：关于关于军训作文：军训如夏花般灿烂

关于关于军训作文：军训如夏花般灿烂

当我还憧憬美好的军训生活时，当我还羡慕那一身深绿的军装是，当我还无比崇敬帅气的军官时，我已迫不及待想入队了！

怀着无比激动的心情，我穿上那一身渴望以久的迷彩服，这才发现真的很累，太阳毫不仁慈照射着我们脸，似乎想一下子刷新我们庸懒的面庞。随着有力步伐，地上的灰尘也活跃起来了，轻巧地粘在我们脸上，小汗珠也毫不客气地从面额流下来，顿时还比较红润的脸，已经成为小黑碳了。偶尔几只疲倦的小鸟停在树上栖息，痴痴地渴望着我们，好专注，似乎也想起来露几手了！

一段时间下来，腿也不听使唤了，晃来晃去，可当教官严厉地声音在我耳边回荡时，不禁又坚持了。

虽然很累，但体验了真正的团结。

伴随着雄壮地义勇军进行曲，我们踢着有力的正步，“铿锵玫瑰，神采飞扬，女子兵团，奉我农院”，喊着有力的口号，昂起了头，倍加自信，真有一般飒爽英姿的风范了。原来这就是团结的力量！

军训，虽然很辛酸，但我换来了坚强！

正步一步移动，摆着一个令教官满意的姿势定在那儿，一分钟，腿开始有反应了，二分钟，身子倾斜了，三分钟，身体快僵硬了，四分钟，五分钟„„

眼里早已盈满了泪水，虽然歌中唱哭吧哭吧不是罪，但此刻我们已是一名军人，流血流汗不流泪，就这样本来还有点软弱的我们已逐渐走向坚强！

军训，虽然很委屈，但最终充满欢乐！

“阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹”，训练中，无数次的挨批，无数次的想放弃，肚子就像一个快爆炸的气球，可当会操完毕，拿到可喜的名次时，我们乐了，和教官一起开心的笑了，原来每个教官都有人情味，都有爽朗的笑容，和我们一样如同花朵般灿烂！

虽然仅是短短的两周军训，但我们学到了很多，很多，让我懂得了：尽管当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依旧用美丽的雪花在苍茫的大地上写下相信未来！

军训小结

软件日语4061陆云

十年寒窗苦读，在高中三年的艰苦拼搏过后，我们终于战胜了期待已久却又微带恐惧的高考，打开了人生一道新的窗口，我们如愿走进了大学，开始了新的生活，在学习之前，我们都要经历军训。

我们在高中时代都经历过军训，所以我对大学时代的军训，也就是大概地认为很苦，具体有多苦，没有太多地去想象，时光流逝，犹如流水，转眼间，开学的日子到了。

9月16号上午，晴空万里，秋风送爽，学校进行了军训动员，同学们身着艳丽的迷彩服，排着一列列整齐的联合会站在操场上，认真地听着院领导及武警支队领导的讲话。领导们的精彩讲话博得了全场同学的阵阵掌声，同学们情绪激盎，期待着盼望已久的军训赶快开始。

下午两点，军训正式开始，我们软件/日语被分为三十一排，教官为张教官，我们早早的就站在南大操场等待着张教官的出现，很快，教官的身影便映入我们眼帘，整齐的军装，配上腰带，一双黑色皮鞋，在阳光的照射下，那颗帽徽更显庄严。

张教官的一举一动，以及每一个眼神都向我们传递着军人的信息，他虽然皮肤偏黑，但他却常常吸引了我们，他强健，声音宏亮，处处散发着军人的气质，与其说我们被他这个人所吸引。还不如说我们被军人的气质所吸引。我们第一次这么真实地贪图到了军姿飒爽的意境。

从张教官的口中，我们得知，军队有铁一般地纪律，军队里没有错误的口号，只有错误的动作，实行：一切行动听指挥。诸如：做错动作要“报告”动也要喊“报告”„.开始几天的军训任务是练习军姿，立正、稍息、跨列、向左、右转„„这些我们高中军训都练过的项目，心里多少有些松懈，认为这些我本来就会，可是没站几次就把我累得不行了，肩膀疼。背疼，腰疼，腿疼„..基本上身上的“零件”都在反抗，整个人就像快散了一样，接下来的几天，定手，定脚，踢正步，就更不行了，简直是把我搞垮了，走起路来像是跛了，吃饭时手也抬不起来，全身好像只有脸部不疼，真希望我有特异功能，什么事只要脸就可以完成，我想这次我才算真正体会到了什么才是苦，忽然觉得高中的军训只是一种形式，而我当然也更敬佩教官，敬佩军人，敬佩他们那种吃苦耐劳的精神了，每当看到教官们在下课时谈笑、唱歌就更会崇敬他们。因为我能想象到他们背后所会出的艰辛和挥洒的汗水，这是军人生活两面的鲜明对比，此时此刻，军人的形象在我们心目中更加的高大威猛了。

军训途中，我无数次地有了放弃的念头，但看到教官、想想他们的经历与遭受的痛苦，我们所承受的又算什么呢？于是我就在一次次的比较、自责与自省中变得更坚强。

现在我很荣幸被选进方队，成为教官中口的“精英”，我很自豪，但我却告诉自己，前面的路更苦，你能坚持下来才是真正的精英。

方队的生活确实是苦不堪方，正步与走的要求又提升了一个档次，定手，定脚，一步一动，又使我在痛苦的边缘挣扎，但我高兴的是我并未有过放弃的念头，我只告诉自己，我一定坚持，要挺下来，成功肯定会多留意志坚持不懈的人的。即使我吃了再多的灰，变得再黑。向上再脏，我都不会选择放弃。

功夫不负有心人，通过我们方队105条心的共同努力，在今天的考核中夺得第二名的好成绩，但我更期待的是明天的汇演，我希望我们方队用最好的精神状态去迎接它，迎接明天的第一。

军训生活已经接近尾声，我的感触却越来越多，一位教官讲得好“军训对我们学生的学习并没有多大帮助，但它的可贵之处就在于它可以培养我们雷利风行，百折不挠的精神。

对我而言，两个星期的磨练，顽强了自己，使自己在精神上更加坚强，军训磨练了我们的意志，增强我们的体魄，成就了我们不怕苦，不怕累的精神，以后的学生中，缺少不少这些精神，在军训中，我们苦过也乐过，笑过也哭过，当我们回过头来，再看看我们这一路是如何走来，心中又莫名地升起一种不舍，再也不是刚开始的厌倦了，因为见到彩虹后才会珍惜风雨中的磨难。

军训就快结束，但它也留下了许多，军训为我们成为一名合格的大学生打下了坚实的基础，为我们成为合格的通农人提供了强大的动力。

军训，只是我们人生中的一段小插曲，但是我却觉得受益终生！我会永远珍藏这一段美好的经历。

同学们，校友们，我们应当知道，摆在我们前面的漫长的人生之路肯定不会一帆风顺，当我们遇到困难与挫折时千万不要轻言放弃，让我们回首这段经历，想念你会重振信心，刻服它们的，让我们迈着青春的步伐大胆的向前走吧！

向梦想飞翔

电子3061高艳

没有梦想的人生，是残缺的人生；没有梦想的人生，是庸俗的人生；有梦想才有希望。对我来说上大学是实现梦想的奠基石。踏入校园的一瞬间，我的眼睛为之一亮，我终于踏入了大学的门槛了，这样是不是离我的梦想又进了一步呢。

到校的第二天，我们迎来了开学典礼，下午我们就开始了为期14天的军训生活。对于军训，我充满了期待和向往，以兴奋的，跃跃欲试的心情迎接它。而真正的军训开始后，才知道没有预料中的那样简单、随便：才知道军人的生活是那么的艰苦、精神是多么的饱满、意志是多么的顽强、情操是多么的高尚。

从小我就很崇拜军人。看到电视上那些当兵的人，看到他们那飒爽的军姿，整齐划一的动作，那无条件的服从命令的态度，那流血，流汗，不流泪、掉皮，掉肉，不掉对的精神，那保卫国家的决心，我的新都会为之呐喊，为之感到自豪。

记得初中时学过一篇文章——《谁是最可爱的人》，现在才明白为什么要把军人称做是最可爱的人，他们实在是当之无愧。而我们的教官，个个都是那么的可爱、可敬、可歌、可颂，他们的轮廓是那么的分明，眼神是那么的坚定，步伐是那么的整齐，他们总是昂首阔步，充满自信。很奇怪，那种神奇的力量好象只可意会，不可言传，但它的触动着我的每一个感觉神经，把带到了高度警惕又兴奋的边缘，帮我增强勇气、树立信心。有些事，只有用文字记下来，才知道它发生过，才不会被遗忘，但此时，就算给我一支生花的笔，我也觉得所有的言语都显得苍白无力，原来并不是所有的东西都是能用文字表达的。

通过这次军训，我学到了许许多多。首先，要充满自信，要坚信我能行。其次，要树立一个明确的目标，然后瞄准这个目标坚定地，持之以恒地前进。古人云：只要工夫深，铁杵磨成针。再次，要有团队、协作的精神，要树立集体主义意识，因为无论在生活中还是在学习中，我们都有一个集体，而我们个人只是这个集体中的一个元素。最后，我逐渐的体会到应该这样做人、这样学习、这样做事、这样实现自己的梦想、这样创造自己的未来。

不管过去怎么样，人生的路还很长，过去的成败终属于过去，而未来还是一个未知数。因此，我们应该珍惜人生的现在。在学习中，我们不需要体会那种“爱过方知情重，醉过方知酒浓”的感觉，那样已晚，因为有些事往往错过了，就会错过了一辈子。不经历风雨怎么见彩虹，没有人能够随便成功。所以，在人生的道路上，我们难免遇到挫折，但我们应永不言弃。

都说桃花谢了有再开的时候，燕子去了有再来的时候，太阳落了有再升起的时候，而在无常的人生中，我们的生命经不起太多的再。所以，朋友，让我们时刻准备着，准备着以坚强的翅膀，健康的体魄，美好的心灵向我们的梦想飞翔吧！

第四篇：新闻稿 让生命如夏花般灿烂1

让生命如夏花般灿烂

“学，然后知不足；教，然后知困”。青春的意气风发让我为了梦想，成为了2万多暑期带薪实习大军中的一员。很感谢市委、市政府给在校大学生提供这样难得的实践机会，感谢学校老师对我们假期生活与安全的关心，保障了我的假期实践能顺利进行。

本次实习，我有幸被分到了市烟草局质检站工作。重庆市烟草专卖局（公司）于1983年经重庆市人民政府批准成立，1984年上划国家烟草专卖局（总公司）管理，主要职责是对重庆的卷烟市场销售和烟叶生产经营实行统一领导，对重庆烟草市场进行统一管理和监督。

我以学校所学的知识、扎实的基本功，展现学校的校训：“厚德、博学、励志、笃行”。在力所能及范围内，我尽最大的努力汲取知识，怀着强烈求知欲与对工作的责任感，虚心学习，勤于思考，严谨地完成各项指派工作及内勤辅助性工作。在烟草局各位老师的指导与帮助下，我熟悉了并在力所能及范围内参与了包括：称量、配溶液、过滤、洗涤、操作等一系列工作。无论是对工作的理解与把握，还是对工作内容与理论知识的结合与思考，都让我受益匪浅。

工作闲暇之余，我认真阅读了烟草局内部工作手册、刊物、资料以及网站，对烟草局的工作，有了系统的认知与深刻的思考。王主任还把他电脑里面存的近几年的关于烟草方面的调研报告和实验数据给我们看，让我有粗略地了解。也让我对实务界的前辈老师们认真细致所完成的各项工作，肃然起敬。

在学习与实践相结合的过程中，我更加深刻的理解了具有中国特色的烟草制度，作为社会经济的重要内容之一，它是深深扎根在中国广袤的沃土和人民群众生活之中的。随着我国文明进程的推进，更多的任务与期待，推动着烟草体制机制改革不断开拓向前，同时也吹响了时代的集结号，我深感自己作为一名化学学生的光荣、与任重道远，同时对自己的理想与职业规划，有了更加深刻的思考。

第五篇：让阅读如呼吸般自然

让阅读如呼吸般自然

——浅谈小学阅读教学

摘要：苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说过：“让学生变聪明的办法不是补课、不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。我发现在当今的教育中，单单依靠教本来教学学生，根本不能提高学生的语文素养，即便在低年级段时学生之间没有差异，在高年级段时也会让阅读量少的孩子感觉学语文的后劲不足，对祖国的文化掌握达不到丰富和厚重。阅读量大的孩子，他的思考力和理解力要比阅读量小的孩子强得多！书籍是人类进步的阶梯，因此，在小学阶段我们一定给孩子增加他的阅读量。关键词：阅读量 兴趣 理解 能力

一、引言

2012年3月我参加了“贵州微笑样板图书室”大方地区培训，其中一名阅读推广培训老师孙传美给我留下深刻的印象，孙老师所说的一句话深深打动了我，那就是“让阅读如呼吸一样自然”。反思这十余年的语文阅读教学工作，我蓦然发现我们很多老师对阅读教学的认识竟是那么的肤浅，认真总结这些年的阅读教学经验，我真是不仅汗涔涔而泪潸潸了。现就小学阅读谈谈自己的一些浅见。

二、阅读的重要性：

我们都知道人类进步必须依靠知识来推动，而知识的获得与我们广泛的阅读积累是分不开的。据专家统计人类知识80%来至于阅读，阅读是我们接受知识的重要途径之一，古人就曾用了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“读书百遍其义自见”等文字来为我们诠释了阅读的重要性：读书能够通晓古今！读书能够晓事明理！读书能够出人头地！我认为读书对自己的心灵、对自己的人生至关重要，我们要想获得丰富的人生，就得爱好阅读，善于阅读，不断的阅读。特别是我们在语文阅读教学工作中，如何充分发挥好教师的引导和组织作用，把学生带进纷坛繁杂、丰富多彩的阅读世界中去，让他们博览群书，开拓视野，不断丰富自己的知识。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说过：“让学生变聪明的办法不是补课、不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。我发现在当今的教育中，单单依靠教本来教学学生，根本不能提高学生的语文素养，即便在低年级段时学生之间没有差异，在高年级段时也会让阅读量少的孩子感觉学语文的后劲不足，对祖国的文化掌握达不到丰富和厚重。阅读量大的孩子，他的思考力和

理解力要比阅读量小的孩子强得多！书籍是人类进步的阶梯，因此，在小学阶段我们一定给孩子增加他的阅读量。作为孩子人生中的启蒙老师，如何引导学生在阅读时主动积极地思维，加深自己理解和体验，在阅读中咬文嚼字，吸取精华，真正受到美的熏陶，得到情感的升华。我们才无愧于“太阳底下最光辉的职业”这一光荣称号，不辱时代赋予我们的使命呢？

三、阅读教学的误区：

我反思了近几年自己的阅读教学过程，有了几点小体会。在自己的阅读教学生涯中，我首先偏重于应考，因此把重点放在语法教学，让学生提不起阅读兴趣。即利用阅读教材将所要讲解的语法、词汇一一呈列在学生面前，将完整而有意义的文章分解成若干个零散的知识点传授给学生。例如在《和田的维吾尔》这一课的教学中，维吾尔族是个少数民族，她有自己的语言和文字，因此在里面出现的生词和汉语有很大的区别。“馕、库乃其、都帕、巴郎子”等，学生不容易理解，因此忑忑的我把教学重点放在解释词语的含义上，在整个教学过程中，学生始终处于被动状态。学生的学习主体性受到了严重的约束和压制，从而对阅读课的教学不感兴趣甚至产生厌倦情绪。有时又恰好相反，我们常常误解新课程理念中讲求让学生自行感悟这一理念，一堂课开始后，先要求学生先阅读文章，再完成课后的相关问题，最后与全班校对答案正误，一堂阅读教学课就草草结束了，忽略了句型结构分析，让阅读教学流于形式，其实这时课文中出现的复杂的长句和复杂的复合句才是学生们在阅读当中所遇到的主要的阅读障碍。我们没有引导、指导他们解决这些障碍，就会让他对课文内容一知半解，他就提不起阅读的兴趣了。例如：在教学《梅花魂》 这一课中，由于课文篇幅较长，我引导学生添加小标题后就自主阅读学习，虽然理清了文章的脉络，但其中的重点句却没有引导学生细细品读、体味，特别是这一句“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！” 其实这一句就是文章的中心，梅花魂的所在，如果我给学生充足的时间阅读、讨论、思考，联系以前学过的借物喻人的文章来比较，我想会受到事半功倍的效果。因此我同意陶行知先生曾经说过的这样一句话，“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学，学生只有掌握了科学有效的方法，接受新知识才能举一反三，触类旁通，更好地做到知识的迁移，并使学生终身受益”。但由于大家都受到教育体制的制约——“重分数，轻能力”，我们有时把培养学生的阅读能力作为课堂的唯一目的。例如：每天作读书笔记，读文要写读后感，听故事要写小记„„这种纯粹的阅读教学，很大程度上限制了老师的课堂教学空间和学生的思维空间，让孩子害怕阅读，讨厌阅读，让我们的阅读局限于课本，局限于课堂，还怎么能让它如呼吸般自然呢？

四、如何培养学生的阅读能力

作为一名小学语文老师，我们都知道小学生的阅读是他们人生阅读的初期。受自身心理特点的制约，他们模仿能力强，但缺乏持久，因此需要我们老师精心，具体培养和指导，让他们掌握读书方法，形成良好读书习惯。特别是在新课标中提出了阅读教学的新模式“以读为本，读中感悟”，所谓“与读为本，读中感悟”阅读教学模式，是指在我们在阅读教学中，以学生为主，以读书为主，以自学为主，使学生在对文章内容大致了解的前提下，大胆朗读，以此加深对课文内容的理解。同时，大家评议，说出依据，达到共识，再读升华。如何让学生“读”，培养他们的阅读能力成了我们小学语文教师的工作重难点，我认为要培养学生的阅读能力：

（一）要让他明确阅读的目的。我们常说要有的放矢，阅读目的对整个阅读起定向作用，它自始至终指导着阅读的进行，老师在指导阅读前，要考虑：这是一堂什么样的阅读课？自由自主的阅读课，还是以讨论为主的阅读课，还是语文教材和其他课程整合的阅读课？教师确定了目标，让学生明确目的的方向，才有利于让学生在课堂上掌握知识，也直接培养学生的自学能力。

（二）阅读要勤于思考，阅读的核心是理解，阅读可以说是我们任何学科教学的催化剂，它能让我们的教学达到意想不到的效果。而理解要依靠思考！思考和质疑往往是联系在一起的, 质疑是动脑思考的结果, 也是学生创造的起点。特别是要让孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，学会在阅读过程中记录自己阅读的体会、疑问、思考，在分享的过程中提高自己的写作能力和表达能力。

（三）阅读要注意过程，学生阅读的过程，就是利用旧知掌握新知，同化更新知识的过程。例如在教学第十二册第二组《各具特色的民居》这一课，我利用表格指导学生共同学习了客家围屋的特点后，引导他们在小组中用同种方法学习傣家竹楼的特点，最后要求他们模仿老舍先生的写作方法，写出自己居住村落的民居特点，这一个同化更新的教学过程循序渐进，学生易于接受。

（四）要提高阅读的兴趣。现在的孩子面对的诱惑太多了，他们对打打闹闹的游戏、色彩鲜艳的动画片十分痴迷，有的到了无法控制的地步，而对阅读却没有多大兴趣。他们一般的文章阅读得少，更不用说去读多少名著名作了，特别是农村孩子受家庭影响，没有形成一种读书的家庭氛围，好多学生看书积极性不高。如何提高孩子们的阅读兴趣是我们老师头疼的问题，其实阅读是一件快乐的事，它能帮助我们增长知识，开拓视野，何乐而不为呢？但培养阅读的兴趣我们老师首先要考虑孩子的心理特点，把阅读选择的权力交给学生，让他们自己选择喜欢的书阅读，制造她们和书亲近的机会，创设舒适、安静的阅读环境，阅读的过程要自由自在，不必去过于干涉他们的阅读方式，阅读后老师和家长应该多与他们交流，回应他们，分享他们阅读的乐趣，这样才能让他们对阅读产生浓厚的兴趣，阅读水平也才能相应提高。

（五）重视课外阅读。我认为教师应该重视课外阅读，我们知道要使学生阅读水平、阅读质量得到提高，必须以一定的阅读量为前提。《语文课程标准》对小学生的课外阅读量提出了具体要求：在小学阶段，每个学生阅读量不少于145万字。如果我们只依靠教材所提供的阅读量，离新课标要求远远不够，因此，语文课堂中我们要充分开发利用各种阅读资源，是当前语文教师教学的重要任务之一。鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的描述：读书必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。现在社会、学校、家庭都在积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”，但也容易让孩子们挑花了眼，作为他们的引导者，教师应该为他们“出谋划策”，为他们选择合适的课外阅读材料，以适应阅读教学的要求。我觉得作为一名小学语文教师在为孩子们选择课外阅读材料时一定遵循以下几个原则：

1．紧扣教材选择，让课外阅读材料为阅读教学服务。如在教学《文言文两则》后，学生对文言文充满了兴趣，我向他们推荐了《揠苗助长》《掩耳盗

铃》等几篇故事性强，内容浅显的文言文，通过这些阅读材料，使学生对文言文的理解能力大大提高，对教学不无裨益。

2．迎合学生选择，激发学生兴趣，提高阅读质量。例如在十一册中学习了《最后一头战象》后，孩子们对动物的世界充满着好奇，这时我到校图书室为他们挑选了《沈石溪动物故事系列》等，这些故事语言文字鲜明生动，有趣味、有意味。他们会主动阅读，并积极探讨、分享，阅读兴趣被充分地调动起来，这也才能真正提高阅读教学的质量，培养学生自主阅读的能力。

阅读能够改变人生，改变未来，阅读让孩子们幼小的心灵充满美好的梦想！作为一名教师，我们是孩子阅读前的协助者、阅读时的陪伴者和阅读后的关注鼓励者。当今信息化社会，知识更新变化加快，我们再不博览群书，在浩瀚的书海中选择我们需要的知识，继续在脑子里，等到教学需要时怎么能厚积薄发呢？俗话说：“喊破嗓子不如做个样子”，我们教师应成为校园阅读的排头兵，与书为友，与生为伴，让书陪伴我们成长。同行们，让阅读成为我们生活的一部分，如同我们的呼吸，须臾不可缺吧！