我的体验我的作文7

第一篇：我的体验我的作文7

我的体验我的作文

宿迁市宿城区实验小学 王鸿

《大纲》指出：小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。由此可见，小学生作文是练习，是习作，是把自己的所见所闻所思所感用自己的话写下来，怎么想的，怎么说的，怎么做的，就怎么写，无需太多的加工润色。但是实际教学中作文仍然是学生最大的拦路虎，相当数量的学生提起作文还是无从下笔，究其原因，我认为：一是因为教师人为地加大了作文的难度，要求学生写出从思想内容到语言文字都有一定水平的文章，恨不得篇篇都达到发表的标准，所以要求一高再高，远远超出了一般学生的习作水平，结果成了拔苗助长，学生的作文水平不但没有提高，反而产生了厌倦心理。二是因为学生虽然也接触了实际生活，参加了某些活动，但由于他们的观察能力较弱，思维能力不强，故语言组织能力不高，形成了“茶壶里煮饺子”的局面，如果老师再引导不够，久而久之，学生强烈的表达欲就会经过一次次受挫之后沉寂下来，也对作文失去了兴趣。

针对学生在作文过程中的这些表现，我从发展学生语言和思维训练两方面进行了小学生作文“加强听说、强化读写、整体推进”教学改革实验，已取得了初步效果，现简单介绍如下。

一、加强听说训练，作文提前起步

美国新罕布什尔大学教育学教授唐纳德·格雷夫斯，长期致力于小学作文教育的实验研究，被人们称为献身于写作教学的“十字军战士”。他提出了“写作先于阅读”的观点。他认为儿童不是先学会了阅读再学会写作，而是恰恰相反，先学写作，再学阅读。他依据儿童的心理特点，把文章比作密码，把写文章比作编密码，把读文章比作破密码。对儿童来说，文章是一种有魔力的密码，他们很想学会这种密码。而在孩子们看来，编密码远比破密码容易。所以，小学低年级的学生，甚至在学前班时就有这种编“密码”的能力和爱好，其表现就是喜欢在墙壁上、人行道上、水泥板上等地方画各种符号，这实际上就是孩子们的一种自我表白。因此，要重视小学生写作能力的早期培养，在他们还没有学会阅读以前，老师就应重视诱发学生的写作欲望，组织写作活动，促进学生写作和思维能力的提高。所以，在小学一、二年级加强听说训练，作文提前起步就显得尤为重要。

从小学生入校第一天起，我就有意识地培养他们的表达欲望和听说能力。每周都安排有听说主题，每天都有一日一说。如入学教育听说训练分为《自我介绍》、《参观校园》、《我的老师》、《我的同桌》等，这样，学生每天都有新话题，渐渐养成了喜爱说话、注意观察的好习惯。等拼音学完，再让学生把说话内容记下来，自然而然地就开始写拼音日记了。

对于学生说话的起点，我要求较高，开始说话就要求说完整的句子。如一则《自我介绍》：我叫赵原，今年六岁半。我从区实验幼儿园来。希望大家和我做朋友。等学了课文，则充分凭借课文训练。把每篇课文中的重点句段，排成一个科学的训练序列，结合课堂教学，创设语言情境，使课堂教学真正成为训练语言、锻炼思维的主要途径。如凭借课文，抓重点句式的训练；重点段落的训练；课文插图的训练等。这样，一课一练，课课有得，书上的范句，老师的例句，同学的好句，课外阅读中的佳句，都在学生的头脑中融汇贯通，一有需要，呼之即出。

另外开设听说训练课，每周一节，进行听说专项训练。在内容的选择上我充分照顾到学生的特点，充满知识性、趣味性、创造性，如利用电教媒体等直观形象手段，以其绚丽的色彩、迷人的画面深深吸引了孩子的注意力，激发了孩子观察事物的兴趣。或创设情境，让学生自演自说，积极参与。训练形式上灵活多样，有时看图编故事；有时给出故事的头和尾，让学生想象中间的内容；有时听音响编故事。

让学生在音乐和童话的世界中畅游、联想，在轻松愉快的环境中通过看、说、想、写，调动多种感官参与，取得了良好的效果。

二、强化读写结合，科学有序训练

语文教学主要是培养学生的读写能力。叶圣陶先生曾明确指出：“阅读是‘吸收’的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是‘发表’的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。”这段话揭示了读与写的实质，说明读与写是相通的。读写结合一直是我国语文教学的一个基本规律。所以，在语文教学中我一直注重教会学生读书方法，培养读书习惯，强化读写结合，进行科学有序训练。

1、读写同步，以读促写，写中促读。

进入三年级后，我加强了读书方法的指导，教会“四步读书法”，即“初读，扫清字词障碍；细读，理清作者思路；精读，品析重点词句；诵读，融汇贯通应用。”同时，按照课程标准的要求把全册教材的学习目标分解到每一课。“段”是三年级语文教学的训练重点，主要进行八种基本段式的训练，让学生知道每段有几句话，每句话是什么意思，句与句之间是怎么联系起来的。如教学《晨读》一课第二自然段时，先让学生初读，知道本段有几句话。再让学生细读，弄懂每句话的意思，并能划出概括全段内容的句子，即“三个小伙伴，又坐在村头的石磨上开始晨读了。”然后精读弄清句子之间的联系，提问：读了第一句话，你想提出什么问题？（三个小伙伴是怎样晨读的？他们读得怎么样？）接着分成三个组自学讨论，找出了描写三个小伙伴读书的不同动作，得出结论：坐在右边的小女孩读得很入神，“完全被课文吸引住了，连小鸡在她身边叽叽叫都没有觉察。”中间的小男孩“背得熟，记得牢，显出一副十分得意的样子。”最左边的小男孩“好像在思索一道难题，又像在思索今后该怎样认真学习。”接着提问：读了这几句话，还有问题吗？（没有了。因为这几句话写得很具

体。）我又追问，这几句话的顺序交换一下行不行？同学们又议论纷纷，得出结论：是不行的。因为作者是按照一定的顺序写的，从右边最认真的小女孩写到左边可能有些调皮的小男孩，读起来有层次感，而且一句比一句具体。最后，让学生把这个总分段式摘录到集段本上，朗读背诵。这样，学生在读书过程中，不但理解了课文内容，而且学会了写作技巧。课后练习运用总分段式写一段话《课间十分钟》。这样，一课一练，每篇阅读课文都成了写作教材，学生在“读—仿—写”中作文水平一步步得到提高。

2、课内阅读与课外阅读相结合，得法以课内，受益于课外。

虽然教材大多出自名篇，但每册容量最多30篇左右，五年也不过300篇，以这样的读书量显然不能提高读写水平。因此，加强课外阅读就格外重要。我从三年级加大阅读的时限，阅读课每周4节。要求每人有平均10本以上课外读物，搭配合理，种类齐全。阅读课上进行阅读方法指导，学生在阅读的同时写阅读笔记：摘抄型、感想型、评价型、提纲型。每人每周500字。定期举行“故事会”、“作文擂台赛”、“朗读比赛”、“速读比赛”、“笔记展评”等活动。学生读的数量和质量得到了保证，不但增长了知识，开阔了眼界，而且积累了大量的作文素材，发展了语言，发展了思维，为写好作文打下了坚实的基础。

3、优化作文课堂结构，坚持“限时、高效、大量、低耗”原则。根据学生学习的需要，我实行了限时原则：三年级的学生半小时内要写出四百字左右的作文。这样，每周两节的作文课程序是这样的：写作文前，提前布置作文内容，学生做好准备。第一节课前十分钟左右的时间教师和学生一起商讨写作思路，谋篇布局。然后30分钟时间学生独立试写，这样，第二节课上课时就已经写完，就有一整节课的时间师生共同评改。在评改时采用积极评价原则，多肯定，尽量以最小的幅度修改，尤其是困难生的作文。优等生的作文从立意谋

篇处品评；中等生的作文从精彩句段处赏析；困难生的作文则从好词好句处大加赞扬。给每一个学生以成功的欢悦，充分调动其写作的积极性。这样安排作文课的目的在于使学生能马上得到积极的反馈，主动地参与到评讲作文中来，改变了以往因延时批改产生的消极因素，大大提高了课堂效率。而且学期的大作文量也是以往的一倍，大量的写评使学生的写作技巧越来越纯熟，从而提高作文能力。

4、引导学生观察生活，为写作提供生活的源泉。

学生有了知识上的储备，不等于就能写出具有真情实感的作文。只有带领学生到生活中、到大自然中去观察，去体验，在周围的人、事、物、景中寻找写作的素材，才能真正从中增长见识，训练思维。孩子往往对身边看似熟悉的事物不够注意，或者觉得不值得一写，经过引导，在他们的笔下，那些平时司空见惯的东西竟另有了一层深意。高胜男同学因偶然玩气球产生义卖气球为灾区小朋友奉献爱心的义举；杨婷婷同学看见汽车尾气污染环境产生长大发明新式超能量汽车，无论晴雨天都可以行驶的奇思妙想；吴立鹏同学看见粉笔屑飘满老师的头发便想制造新式黑板、黑板笔„„在同学们的眼睛中，世界变了，他们的思维也越发活跃，歌颂真、善、美，鞭挞假、恶、丑，他们发现，手中的笔原来还是一种最好的武器呀！

第二篇：我的面试体验

我的面试体验

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不知不觉已经大三了，再过一年我们就要真正地去找工作谋生活了.而现在的就业形势十分严峻，07年，国内新增大学毕业生495万，其中144万人当年未能实现就业；08年，国内新增大学毕业生559万，其中有100万人至今未能就业；到09年，国内新增大学毕业生611万，在10年，国内新增大学毕业生800万，到11年时，又有660万应届毕业生，再累计往年未就业大学生，总共需要安排就业岗位超过800万个，加上中等专业教育以及职业教育学校的毕业生，在当今全球金融风暴背景下，其就业形势空前严峻.为了在大四毕业后能轻松地找到一份理想的工作，我们要从现在开始准备起来.最主要的是我们要有一门技艺在手，那么我们要更加认真地学习，努力掌握更多的知识，为自己的将来做努力.光这些还是不够的，我们需要了解我们将要面对的就业形势，针对就业形势去发现并增强自己不足的地方.了解就业形势还有助于我们选择自己的职业，并为这个职位而努力.现在找工作不可避免的是进行面试，面试是一个大大的门槛，挡住了众多的求职者，有多少的人倒在了面试这道门槛上，失去了谋得好职位的机会，这里有太多的学长学姐们给了我们血淋淋的教训.因此，为了一份好工作，我们必须在面试上做好充分的准备.在面试之前，我们需要了解一般面试的过程.面试前需要投简历，首先要确定自己的求助目标，其实要注意根据招聘启事来调整自己的简历，这样才能让自己的简历更有针对性，吸引hr的目光.而面试分以下个过程，寒暄、问候 , 走一遍简历,试探性提问, 轻松话题, 向招聘经理提问等.以下是我的一些简单的面试体验.上个星期我有幸参加了11月03日的 营销、外贸、财务、广告、物流人才专场招聘会.地点在杭州人才市场（东新路155号）.在那天之前，我专门浏览了浙江理工大学就业网，了解了一些有关招聘会的信息.招聘会主要招以下应聘者；具有大专以上学历和相关工作经验的营销/销售总监/经理、市场经理/营销经理、营销/销售主管、营销/销售助理、营销策划、市场分析/调研人员、采购、客户经理、销售工程师、业务员/业务代表、医药代表、保险业务、电话销售、促销员/导购、商务专员、售前支持、售后支持、咨询热线/呼叫中心服务员、财务总监/经理、主办会计、会计、成本会计、出纳/收银、税务专员、统计、审计、外贸经理、外贸主管/专员、外贸助理、国内贸易经理、国内贸易主管/专员、国内贸易助理、业务跟单经理、业务跟单、助理业务跟单、物流总监/经理、物流专员、物流助理、供应链

管理、物料管理、仓储管理、仓库管理员、运输管理、货运代理、集装箱业务、报关员、单证员、广告设计/策划、文案策划/媒体策划、广告制作、平面设计、图形设计、电脑绘图、产品包装设计、形象设计等各类人才和相关专业的应往届毕业生。

我选的第一份职业是物流专业的仓库管理员，第二份是物流专业的供应链管理，第三份是图形设计，第四份是产品包装设计，第五份是市场分析员.由于我只是去体验一下招聘会的气氛和经历了解招聘面试的过程，所以我并没有做自己的简历.那天，我很早就坐车去了招聘会场，但到了之后才发现这里已是人山人海.招聘会场人太多，都挤得走不了人，到处都是拿着简历的毕业生或大四学生.我站在招仓库管理员的一个摊前，那里已有七八个人在排队等待，我在旁边听他们交谈，每个人的时间都不多，交谈时也只是浅浅的谈了几句.也谈不到什么实质内容.我发现有好几个人由于太紧张，说话都不太清楚了，表现得不是十分好，而那几个表现得体的人的简历则被单独放在一起重点对待.我在旁也试图和他们的工作人员交流几句，但他们都不怎么理我，只有那个招市场分析员的人和我说了几句话，但由于他太忙了，我没有更多的机会和他交流.在那半天时间里，我大多在各个摊前转来转去，也没有了解多少，但就我看到的一点点，就让我感受到了招聘面试的困难.通过我的观察，我发现在交简历和招聘员交谈的时候很重要，那短短的一分钟就决定了你的简历会不会被考官认真地看.交流时大方得体简明概要会博得他们很大的好感，给你的评价加上不少的评分.这点引起了我很大的重视，这也是面试的一个十分重要的技巧.我的交际能力就不太好，因此在平时我需要注意有意识地锻炼我的交谈能力.这次去招聘会我收获了很多，也让我认识到了我的许多不足之处，我相信，当我改进了我的不足之后，我会有一个巨大的提高，面度面试时，我会更有信心.,

第三篇：我的社会实践体验

我的社会实践体验

这是我人生的第一次经历社会实践。对于一个本科生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽然暑假天气炎热，太阳暴晒，我毅然决定这次的社会实践来充实自己。想通过,亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会、认识社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和自己不能适应社会的原因。

在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不尽的话题。所有的招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这帮学生社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了一家快餐店——集缘味都，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。虽然我打工的地方运用到课堂上的知识不多，但是只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础，即所谓的经验。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

在中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，充实自己，扩张自己，才能在竞争中突出自已，表现自已，从人群中脱颖而出。

在实践的这段时间内，我们接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得在网上看到过一句话曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事需要很好的团队的精神，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受，这些会是你工作中很好的建议。

在工作上还要有自信，自信是不可缺少的。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来就什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。

知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的快餐业，对我来说很陌生，以前就知道去点餐，其实里面的一道道工序都很完善，任何一行都有要学习的知识，要想把工作做好，所以必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。这也是我以后找工作的经验，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。让自己更早的在没有踏入社会前提前的融入这个社会。

第四篇：我的职业体验

我的职业体验

你设想过自己长大后会从事什么职业吗？是救死扶伤的医生，是口齿伶俐的主持人，还是心灵手巧的园艺师„„寒假里，我去天宫城堡职业体验馆体验了各种各样的职业。

在那里，设有40多种不同的职业，你可以选择自己感兴趣的职业进行体验，在你付出劳动后可以赚取一些“薪水”，当然，你也可以用这些“薪水”去消费。

我先来到了“中国移动公司”，我换上一件黑色的工作服，还真有移动公司营业员的模样。我利用计算机了解了手机的发展历史、不同品牌和功能板块。有了这些基础的知识，我就正式“上岗”了，这时，一位“顾客”前来购买手机，她看中了一款诺基亚的手机，我就取出手机模型向她细致地介绍起来„„我顺利地完成了体验任务，领到了第一笔工资——10元。我冲着爸爸妈妈挥舞着手中的钱币，欣喜若狂。

接着，我奔向了下一个职业馆。大家应该都在银行门口看到过全副武装的押运员吧，可是你们看见过女孩子当押运员吗？此时此刻，我正在体验小小押运员的岗位呢！我穿上防弹衣，拿上 “枪”，坐在椅子上，认真地听着工作人员介绍押运这项工作。后来，我们还乘着押运车在四周“巡逻”了一圈，将运钞箱顺利地送到了“中国银行”，又领到了一笔不小的数目——15元。体验了一把威风凛凛的押运员，我神气极了。

赚取了那么多的“薪水”，接下来该去消费了。我左逛逛，右瞧瞧，走进了一家“原磨豆浆”店，这可真是一个体力活，我把一勺泡胀的黄豆放进石磨的眼里，加入小半碗水，用右手顺着逆时针方向不停地推动石磨的把手，只见浓浓、白白的豆浆从石磨的边缘流了出来。加豆、放水、推磨，一道道工序重复进行着，直到一碗黄豆磨光了为止，我的手已经酸得不得了了，接在石磨下的碗里终于满是豆浆浓汁了。我用过滤网把豆渣过滤出来，这样豆浆就算磨成功了。自然，我也喝到了一杯甜甜的豆浆。

随后，我又去体验了不同的职业，园艺师、科学家、美容师、糕点师„„每一种职业都带给我无穷的乐趣。长大后，不管我从事哪项工作，我一定会热爱它，努力做出一番成就来。

第五篇：我的家教体验（精选）

我的家教体验

我做家教了，好兴奋，我的第一份任务是给一个初三的女生辅导数学和物理。带着一份紧张而又欣喜的心情期待第一次家教的来临，紧张？因为有些疑问：她会是怎样性格的人？我跟她合得来吗？欣喜？因为第一次做家教要以小老师的身份去领会知识再以易于理解的方式表达出来。

见面后我们很快就进入正题——数学辅导。她指出不太理解的章节，我跟她一起浏览主要内容并证明一些定理，最后讲解习题。之后我们闲聊了一会儿，她称我姐姐，看得出她是个很活泼的女孩，不过因为初三嘛，面临升学压力也时不时发几句感叹。几次下我来觉得她学习的内容比较简单，但也遇到了些问题。我对教材不了解，感觉无从下手，只是针对她不会的地方跳跃式讲解。回想起老师讲课时总是题型分析、方法总结，自己在辅导上还做不到这一点。

我在为数不多的家教过程中也学到很多。家教是一个相互学习的过程，并非单纯的知识传授，我在教给她知识时看到了一种为目标奋斗的精神。高中时自己也曾抱定目标不懈努力，大学里我为何不拼一拼呢！做家教要有责任心。做义务家教像是在无偿奉献自己的时间和精力仿佛做不好也情有可原，但我经常会想到我在影响另外一个人，我要负责任。我曾担心如果遇到我不会的题目或我讲错了怎摸办，会不会很丢脸？但是责任心却清楚地告诉我：不会的要勇敢承认，弄懂以后再告诉她；教错了的话要及时改正，不能因为怕丢面子而蒙混过关，以保证最终教给她的是正确的。既然选择做了，就要有责任心，尽最大努力做好。做家教要有耐心。看着自己觉得很简单而她觉得难以理解的问题，我需要尽可能详细地表达，不断搜索可能遗忘的细节。有时觉得讲清楚了但在她那就是得不到“我明白了”这样的回应。我心里默念再多点耐心，再详细点她就会懂了。还需要经常进行交流。有一道题我一口气讲完问她明白没有，摇头。再讲一变仍摇头。我没有继续下去而是让她给我讲，看哪个地方进行不下去，很快找出了问题症结。以后我明白了，我把自己的思路加在她身上，认为我怎样想她就怎样想，通过交流我才了解她的思路，再按她的思路讲才使她理解起来容易一些。不仅交流各个问题，还可以进行学习压力或生活方面的交流。多一些理解，多一些关心，多一些鼓励，使氛围更融洽，友谊更深厚。家教也是一个舞台。虽然不在万众瞩目下，虽然没有如潮的掌声，但家教让我展现自己对知识的理解，考验我的语言表达能力。一些问题理解容易表达难，选择一种容易理解的方式，选择更简洁的表达，这就是我要在舞台上表演的节目。

接下来家教过程中，我可能会遇到这样或那样的问题，还可能和她一起体验收获成功的快乐，但不管怎样我都会坚定的走下去。成功让我获得前进的动力，挫折让我提升心理素质，面对并解决挫折恰好是提高能力的过程。何乐而不为？