以技术创新助推发展

第一篇：以技术创新助推发展

以技术创新助推发展

信阳是个典型的大农业区，缺乏真正意义上的工业。信阳在走农区工业化道路的过程中，千万不能混淆工业概念。工业是国民经济的装备制造业，工业化是以先进技术为内容特征，实现工业制造的规模效应与品位层次不断创新提升的过程。

建议信阳发展工业，一是以现有产业集聚区为载体平台，在改造提升传统工业的同时，有选择地吸引域外工业资本流入。要站在现代工业、大工业的高度来引进域外工业资本，不环保、高耗能的项目坚决不引进。

二是提升、优化现在的产业运营水平、运营结构等，拉长产业链条，尽可能地争取最大的效益。信阳的潜力非常大，可以请专家对现在的产业进行经济分析，研究投入产出比。三是信阳处于工业起步阶段，既要注重劳务人员回乡创业，更要深入挖掘省内外、国内外创业的信阳人的大资源，尤其是要把工业领域的信阳籍的业界领袖引回来。

四是要抓项目、抓层次、抓技术研发、抓政产学研联盟，这是将来关系到信阳工业起步、工业发展、工业化进程的关键，是战略性的。工业发展的过程离不开研发，工业发展主要靠技术创新。信阳一定要做好技术研发，以技术来助推工业发展。

第二篇：以技术创新助推工农业增效增收

2009年国家公务员【省部级】申论范例作文

以技术创新助推工农业增效增收

邓小平同志说过：“四个现代化，关键是科学技术的现代化。没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。”建国60年来，我国在工农业科学研究与技术开发的水平上取得了瞩目的成绩，但也潜伏着危机，众多企业缺乏技术创新的动力、技术装备陈旧落后、更新速度较缓慢、多数产品技术结构偏低、缺乏财力等因素，严重地困挠着工农业发展的步伐。要促使工农业长期发展，一定要重视工农业技术创新工作。

技术创新是建设创新型国家的客观要求和必然使命。第一，充分开发技术创新能力，能调动群众工作的积极性，有利于政企的文化建设；第二，有利于降低企业成本，推动产业结构升级改造，发展现代工业，以工促农，统筹发展；第三，有利于科技兴农，促进农业的现代化，提高农民收入，最终有利于建设小康社会。

然而，在国际竞争和金融危机的背景下，我国工农业的技术创新迫在眉睫，国家应及时、有效地制定政策措施，不断推进工农业增效增收，从而引领我国产业经济良性发展。

首先，要为工农业的技术创新创造良好的文化环境。这要求政府通过舆论导向在全社会形成尊重知识和人才的社会氛围，有热爱科学的社会风气，有百花齐放、百家争鸣、追求真理、实事求是的学术教养和规范。没有一个良好的软环境，就很难形成技术创新能力生长的土壤。当前，世界各国都出现了一些科技诈骗、学术腐败的案例，尽管这类事在急功近利的风气下难以避免，但政府在制定相关的政策和制度时必须加以有效地扼制。

其次，要为工农业的技术创新提供良好的制度保障。建立领导管理机制，要着力实施“一把手”工程,建立领导联系项目,每年聘请专家学者担任社会经济发展顾问等,科技工作做到认识到位，政策到位，责任到位，工作到位；优化人才管理机制，要按照“发展经济靠科技,科技工作靠人才”的指导思想,要全面实施人才挂职，人才出国研修工程等；创新科技合力机制，就要树立和制定大科技意识和战略,积极整合各类科技资源,广泛开展各种形式的科技宣传和普及活动,切实把科技工作由部门行为变成政府行为,形成全国上下齐管,左右互动的大科技工作格局。

最后，要为工农业的技术创新提供坚实的基础平台。各级政府要积极走产学研联合之路，鼓励和引导企业与科研院所、高等院校的合作，加快科技成果转化步伐，增强集成创新能力；国家应加大工农业科技创新投入的比例，各地方要密切联系实际，因地制宜，开发具有地域特色和优势的工农业技术项目；同时各地要做好招商引资工作，建设好工农业发展的基础设施，还要制定有利于招商引资的政策和制度，做到“筑巢引凤”。

在经济全球化时代，较强的技术创新能力可以使工农业的发展在世界产业分工链条中处于高端位置，能够创造并衍生国家经济的新兴产业，从而拥有重要的自主知识产权促进工农业增效增收，最终引领社会的发展。【1150字】

第三篇：以学校特色文化助推学校发展

以学校特色文化助推学校发展

 沈阳市雨田实验中学

张楠

[作者]：

张楠，现任沈阳市雨田实验中学校长，1963年生人，毕业于辽宁省省委党校，经济管理专业。中国教育学会管理分会理事会员，中国西部教育顾问。2005年参加“首届全国中小学明星校长高峰论坛”被评为明星校长。2006年参加“全国首届文化建设高层论坛”被评为学校文化管理示范校长。

研究方向：《中小学学生自我教育，自我管理研究》

[内容摘要]：

社会主义市场经济为教育事业发展提供了一个广阔的前景，今天的学校没有响亮的品牌，就失去竞争，没有生命。平庸的学校必然在教育竞争中萎缩。

优秀的学校文化是一面旗帜，可以引领师生朝气蓬勃地前进，它用现代教育理论武装人，用高尚优秀精神引导人，用科学规范的制度约束人，用优美高雅的环境陶冶人，是当今时代管理学校，走内涵发展，创办优质教育的新方式，是促进学校可持续发展的战略措施。

在创办优质教育中，民办学校尤其要强调“教育服务”，只有提供最优质的教育服务，民办学校才能在教育市场上抢占先机，取得明显优势。[关键词]：

文化发展战略，科学高效管理，优秀的教师团队。

[正文] 科学发展优质教育，打造富有魅力的学校品牌，独具特色的教育管理，令人折服的教学质量，形成鲜明的办学特色，应该是学校发展的战略决策。

发展优质教育，就学校自身必须有三个主要基石：一是树立明确的办学方向和先进的办学理念，形成有效的文化发展战略，提升竞争力。二是建构科学高效管理体制和机制；三是打造优秀的教师团体。

沈阳市雨田实验中学，在教育竞争日趋激烈的背景下，充分发挥自身优势，走内涵发展，以探索“自我教育”雨田教育实践模式为学校教育发展的重点，在创办优质民办基础教育中，用先进的特色文化作引领，从而提升学校的品牌。

一、确立办学方向和理念

（一）、科学诊断，SWOT分析

1、优势分析

雨田实验中学是沈阳市一所完全民办中学，1995年创建，现有教学班70个，在校学生3428人。教职工273人。经过十一年的发展历程，其发展优势是：（1）不断优化的外部环境。（2）团结奋进的领导管理集体。（3）年富力强的教师队伍。（4）充裕的生源。

2、劣势分析

制约学校发展的因素依然存在，其具体表现在：（1）、距高标准高水平的双高普九要求仍存在一定差距。（2）、队伍中存在盲目乐观情绪，缺乏优患意识，追求短期行为。（3）、升学人口递减和优质学校的增多，使扩招生源面临危机。针对以上分析，学校采取策略，用文化作为战略武器，打破常规，从全局性、长远性和可持续发展出发，制定有效的发展战略。

（二）学校发展的科学规划（SDP）

社会主义市场经济为教育事业发展提供了一个广阔的前景，今天的学校没有响亮的品牌就失去竞争，没有生命，平庸的学校必然在教育竞争中萎缩，作为民办学校如果失去了创品牌的战略意识，便 会失去办学效益。

优秀的学校文化是一面旗帜，可以引领师生朝气蓬勃地前进，它用现代教育理论武装人，用高尚优秀精神引导人，用科学规范的制度约束人，用优美高雅的环境陶冶人，是当今时代管理学校走内涵发展创办优质教育的新方式，是促进学校可持续发展的战略措施。雨田学 校全力打造“自我教育”为特色的学校文化，引领学校办学效能的提升和学校品牌的创立。

1、培养目标：“培养具有自我教育能力，全面发展的优秀学生”

具体阐释如下：

（1）就人的本质而言，人有善的本质和丑的本质两方面，善的本质包括：自尊、自信、自立和自强，丑的本质包括失意、孤僻、愤狠和自卑，丑的本质造成了一个渺小的自我，善的本质创造了一个伟大的自我，我们就是一个渺小自我和伟大自我的混合物。渺小的自我消极心常存在，它们就像红灯，叫你把善良的本质收藏起来。而伟大的自我是绿灯叫你勇往直前。

（2）就人的素质而言，人的素质包括两个方面的内容——外在的和内在的素质，一个人的体能、体态、体形是外在的素质，一个人的智能、人格、审美是内在的素质，两者是相辅相承的。雨田的教育就是要把受教育者培养成为一个外在具有良好体形、体态、体能，内在具有一种扎实的智能，完整的人格，高度的审美观念的全面发展的人。

（3）学生在校时的全面发展应更好地促进未来的发展，在注重现实的发展中不能以牺牲未来的发展为代价。雨田学校教育要为学生终生的可持续发展奠定基础，培养学生具有可持续发展能力是雨田实验中学一切工作的出发点，是提高教育质量的真谛，而“自我教育” 是学会将自我教育内化为伴随学生终身发展的核心能力。

2、办学目标：“办具有自我教育特色的名校”

具体阐述如下：

（1）细化的办学目标：凝聚最优秀的教师，把雨田学校办成“教师发展的学校”；培养最优秀的学生，把雨田学校办成培养学生全面发展和可持续发展的学校；办成最出色的学校，把雨田学校办成最具自我教育特色的学校。

（2）实现办学目标的路径：落实到“一个坚持，二个学会，三个代表，四个培养，五个追求。”

坚持生本发展之路，坚信没有教不好的孩子。学会求知，学会做人。

代表先进的教育理念，代表全体学生的根本利益，代表正确的办学方向。

培养获取知识的能力，自我教育能力，管理自己的能力，与人合作的能力。

追求圣贤施教，各因其材，小亦小成，大亦大成，无弃人也； 追求学习自觉，生活自理，做人自尊，行为自律。追求学业扎实，生活朴实，工作踏实，身体结实。追求学生全面发展，教师专业发展。

追求“生命创造力得到充分释放”，共同创造生命的精彩。

二、建构科学高效管理

（一）建立以自我教育为核心的管理体系

遵循教育规律结合学校实际，“坚持以人为本，科学育人，办有特色”的指导思想，突出新时期学校的服务功能。在教职工中树立强烈的自我教育意识，树立“让学生学会自我教育是最好的教育”观念。贯彻自我教育为办学特色的指导思想。

（二）、建立以自我教育为核心的运行机制

立足于学校的可持续发展，合理高速人力、物力和文化资源，使之发挥最大的效益。致力于课程改革、课程管理，研究和建立在新形势下教师教法与学生学法的结合，坚持德育为首，从大德育观出发，塑造学生健康人格，促进学生全面发展，主动发展，注重德育的实践性和针对性，并将家庭、社会的有效资源与学校德育工作有机结合起来。

（三）、构建学校教育活动新模式

新的课堂教学模式构建以原有课堂教学的弊端为基础，提出从生命活动需要和动态生成的富有生命活力的课堂教学模式，要求按照学生主动参预，潜力开发。多方面发展需求满足和自主学习要求为目标，要求教师带着问题进课堂，学生带着凝难来求学，要求教师帮助学生掌握自主、主动学习的方法，重视培养学生科学的思维方式，注重挖 掘每一名学生的潜能。

三、打造优秀的教师团队

在创办优质教育中，民办学校尤其要强调教育服务，只有提供最优质的教育服务，民办学校才能在教育市场上抢占先机，取得明显优势，而教育的第一服务就是教师。

（一）、教师的发展是学校管理者服务的重点

学生的全面发展需要靠学校有目的系统教育活动完成，需要教师执行和操作，没有教师的发展不可能保障学生的发展。

学生发展水平决定教育和质量的高低，因此，促进学生发展是整个学校工作的重点，而教师的发展是学校管理者服务的重点。落实到具体管理实践中，雨田学校为教师创造了良好的工作环境，使教师成为自己职业的创造者、设计者、实施者和自我教育者，使教师自身的发展在其长度上有终身学习的持久动力；在其广度上有较宽的视野，与时代同步；在其深度上有科学与人文的底蕴，真正具备可持续发展的能力。使教师职业生命得到不断补充，精神生活得到不断丰富，心理需求得到不断满足。个体价值得到充分体现。

（二）、教师的发展是学校内涵发展的基本保证

学校的功能和价值被定位在能为学生开发提供源源不断的优质教育资源。而教师则是优质资源中最活跃最重要的因素。有了教师的 发展，才会有学生的发展，雨田实施校本培训，通过学习——实践——反思，使学校教学研究氛围浓重，重视青年教师建设和名师建设，启动“青蓝工程”和“功勋教师工程”，评选年功勋教师和优秀青年教师，优秀教师是先进的教育生产力，名师是名校的品牌是名校的核心竞争力，培养名师，留住名师，用好名师是学校内涵发展的战略性任务。

（三）、教师的发展促进了学校教学全面改革

教师根据新课程的实施要求，教学方式、教学行为发生了变化，教师在制定教学目标更多的关注了学生，在进行教学设计中更多的通过活动方式展现课堂，教师在课堂上把学生的差异作为一种资源来开发。通过把握学生个性特点，研制了分层次教学指导模式，作业也分成三类，学生可以根据自己程度选作，在教学中由原来的“关注知识，给出知识”、“提问题，给予思路”、“告诉结果，给予结论”的教学方式已转变为学生自己发现问题，提出质凝，教师通过精讲点拨，学生自己去解决问题，自己得出结论，教师教学观念的转变，新课程理念的确定，使学校各项教学改革顺畅，教学质量也得到不断提高。

总之，科学管理学校是不断提升教学质量的保证，建构“自我教育”实践模式，是提高学生综合素质的关键，形成有效的文化发展战略不断提升教育竞争力，科学发展优质教育才能适应现代化教育对学校的要求。[参考文献]

周韫玉著《论自我教育》

第四篇：群众路线演讲稿：以自身跨越发展助推全县跨越发展

群众路线演讲稿：以自身跨越发展助推全县跨越发展

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！我叫张延，是失业保险窗口的一名服务人员，今天我演讲的题目是《以自身跨越发展助推全县跨越发展》。

3月12日，县委书记董良鸿以“抢抓直管机遇、提高工作效率，提升能力素质、促进跨越发展”为主题，在全县党的群众路线教育实践活动会上作了辅导报告。我县自今年元月一日开始实行省全面直管，这既是我县加快发展的重大战略机遇，更是对我县提速发展的重大挑战。

想要实现跨越式发展，需要我们每一个人的努力。作为服务窗口，更是要以 为民、务实、清廉为主要内容，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求不断提升自身业务能力和服务质量。只有群众满意了，我们的工作才算做好，我们每一个人的工作做好了，x县经济社会何愁不能跨越发展？

小窗口，大舞台。社保服务窗口不仅体现着本行业的素质，更是代表着政府的形象。它承载着党和政府对人民群众的关怀，也是当代社会进步与文明的重要标志。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，服务人民，奉献人民，始终把人民的利益放在第一位，不仅仅是一种责任和义务，更是一种崇高的精神追求。我，作为一名每天都和群众打交道的工作人员，更加懂得：群众在你心里有多重，你在群众心里就有多重。

社保窗口工作除了日常业务办理以外，最重要的就是接待来访群众，有人曾用重复、机械、枯燥、乏味八个字来描述这样的窗口工作。工作中我们受过委屈，也遭过误解，可是我们始终秉承着“服务决定党和政府形象、服务决定社保事业成败、服务决定单位发展”的理念，用自己的热心、耐心、细心、诚心和真心奋斗在社保一线，在这方小小的窗口默默地奉献，发挥着社保人的光和热。一声请坐，一声慢走，送给来访群众的不仅仅是温暖；一支钢笔，一杯热水，递给参保职工的不仅仅是关怀。一句温暖贴心的话语，一张热情绽放的笑脸，一种文明执法的姿态，一个优质服务的态度，都展示着我们良好的精神风貌。

“群众在我心中”要靠行动来体现。新形势下，窗口工作不是简单的咨询、受理，而是要为群众提供层次更深、质量更高的服务，让群众能办成事、好办事、快办事。这对我们的综合素质、业务能力与服务水平提出了更高的要求，必须真心为民、真诚服务，用实际行动诠释为党的群众路线。

不积跬步，无以成千里；不积小流，无以成江海。x县经济社会的跨越发展，需要我们每一个人奉献青春，燃烧激情，贡献力量。一捧捧热土筑起共和国的脊梁，一滴滴泉水汇成江河的巨浪。只要我们每一名干部职工充分发挥主观能动性，激发潜能，凝聚力量，我相信，x县的跨越发展一定会实现，x县的明天一定会更加美好！

谢谢大家。

第五篇：龙泉市科技局以科技创新助推农业产业发展

龙泉市科技局以科技创新助推农业产业发展

2012年11月

近年来，我市农业科技工作，坚持以“提高科技技术水平、推动农业转型升级”为主要任务，以建设现代高效生态农业和推进社会主义新农村建设为方向，积极构建农业科技创新服务体系，大力促进农业成果转化和推广服务，不断提高农民科技素养，为建设社会主义新农村提供了科技支撑。

一、市校合作深入开展，农业创新体系建设初见成效

深入实施“背靠浙大、联姻高校、发展龙泉”战略，分别与浙江大学、浙江农林大学等32家科研院校（所）开展农业科技合作，先后引进98位专家教授来龙进行一线指导培训。同时聘请了汤

一、汪炳良、陈再鸣、张金枝等教授为龙泉农业首席专家，通过借智发展、资源整合，初步形成了能够满足农业发展基本需求的研发推广体系。

一是创新了农技推广体系。建立了以“首席专家为引领、农技指导员为核心、责任农技员为骨干、产业农技员为基础”的四级联动新型农技推广体系，聘任农技推广专家（助理）12名，农技指导员53名，责任农技员120名，培育产业农技员89名，通过纵向的市、乡、村三级联动，“耳（菇）—稻轮作”、食用菌设施化栽培、高山蔬菜反季节生产、茶叶多茶类组合生产、畜禽规模化养殖等先进适用技术得到普及推广。完成了林权信息卡、营造林信息系统等13个林业信息化建设项目，林业科技推广网络已基本完善。

二是创新了农业耕作制度。依托首席专家的技术优势，根据不同地域优势，规划发展不同的农业产业，总结提炼了龙泉现代农业十大创新模式。首创“黑木耳—水稻轮作”、“千斤粮，万元钱”高效模式，被全省乃至全国的食用菌生产地区广泛学习；推广高山夏菇种植、“绿茶+乌龙茶”多茶类并举发展、山地蔬菜技术集成等新型耕作摸式，大大增加了农民收益。

二、产学研有效结合，农业科技攻关和成果转化成绩斐然

依托浙江大学等高校院所的科技实力和综合影响力，以项目合作、项目申报为纽带，就食药用菌、茶叶、蔬菜、毛竹以及畜牧业等农业主导产业开展合作。2010年以来，我市累计争取丽水市级以上农业科技项目62个，其中国家级科技项目10个，省级科技项目42个，丽水市级科技项目10个，争取资金1182.5万元。通过产学研合作，全面加快了我市竹茶菌蔬四大农业主导产业的全面提升发展。龙泉市分别被评为浙江省农业特色优势产业综合强市（县）、浙江省食用菌产业单项强县和“浙江省发展循环经济先进市（县）”。

一是毛竹产业提质增效。通过实施科技富民强县专项—竹产业提升工程，完成低产低效竹林改造和高效林建设31.7万亩，建成现代高效示范园区4个，新增14家规模以上竹加工企业。全市竹产业一产产值三年增长47.1%，地方财政收入三年增长171.1%，竹农人均增收1650元，新增就业1.5万余人，走出了一条以资源为依托、科技为动力、市场为导向的富民强县新路子。二是特色茶发展迅速。“乌龙茶及多种名优茶组合开发技术”等项目开发获得成功，“龙泉金观音”成为浙江省第一只乌龙茶科技新产品，并且在全市进行推广，发展金观音茶叶基地1万多亩，亩产值超万元，参与农户达2000多户，建成官埔洋金观音茶叶专业村，兰巨金观音之乡，“金观音茶叶”被誉为“龙泉第三宝”，龙泉成为浙江省金观音茶叶基地。三是高山蔬菜呈现规模化发展。依托龙泉的生态优势和区位优势大力主攻高山蔬菜，从浙江大学引进四季豆、番茄等50多个蔬菜新品种，引进了护根育苗、微蓄微灌、畦面覆盖等新技术，建立了1.5万亩的高山商品蔬菜产业带，为高山地区农民的增收寻找到了新的增长点，龙泉成为长三角最具竞争力的高山蔬菜生产县（市）之

一。四是食用菌产业全面提升。深入实施“食用菌提升工程”，食用菌标准化率达35.6%，有效提升了标准化生产水平。依托生态优势，大力发展特色菇，建成900万袋的华东地区最大夏菇生产基地,日交易量达到15吨；“白灵菇中试试验合作项目”在我省首次获得成功，实现工厂化栽培，还成功开发了金针菇、杏鲍菇、秀珍菇的工厂化生产，进一步优化了食用菌产业结构。同时，大力发展农业循环经济，“畜牧业循环经济摸式研究”项目和菌糠废弃物转化为生物饲料试验成功，食用菌原材料利用率提高了5—6倍，全面促进了我市食用菌产业的可持续发展。

三、示范点稳步推进，新农村建设成效显著

我市与浙江大学共建的省级新农村建设示范县、国家级新农村建设示范村，发挥了科技在新农村建设中的引领作用，促进了龙泉市特色农业区域经济的发展和新农村建设。2010年7月底，我市又被列入第二轮新农村建设示范县，开始实施“龙泉市新农村建设科技示范试点(二期)项目”，上垟镇源底村、道太乡供村列入了第二批省级新农村建设科技示范试点。项目实施一年多来，源底村、供村两个试点村积极围绕科技示范这一新农村建设中心，形成了示范村——龙头企业——示范户为一体科技示范体系，村民的科技意识明显增强，村容村貌得到改善，农民收入逐年增长，2011年源底村农民人均纯收入从6414元增加到7491元，增长16.8%；供村农民人均纯收入5920元增加到7885元，增长33.2%。新农村建设科技示范试点工作呈现出开局良好、进展顺利、发展健康的态势。

四、科普宣传培训持续开展，农民科技素质逐步提升

以实施科技特派员和科技下乡为重点，实施开展一批科技下乡科普宣传培训活动。一是实施科技特派员制度。在兰巨、屏南等7个乡镇选派7位丽水市级以上科技特派员。2010年以来我市科技特派员共争取上级项目21个，争取资金82.5万元，共推广引进新品种35个，推广新技术37项，建设示范基地面积4830亩，培训2614人次，发放科普资料6395份，新增就业15833人，增加农民收入9353万元，有效推

进了农村科技进步和经济发展。二是建立科技示范户制度。配备了百名科技人员结对帮扶百户农村科技示范户活动，通过实用技术培训，向农村科技示范户传授和推广农业新技术50余项，指导开发农业科技项目68个，帮助解决技术难题870余项，提供市场信息咨询1500余次，带动示范农户3600余户，并专门召开了灵芝良种栽培示范推广颁奖大会暨栽培技术培训会，对18名新品种示范推广先进个人和2家先进单位及 4名优秀科技工作者给予表彰，鼓励他们在新技术推广、新品种引进、科技示范带动等方面取得更大的成效。三是广泛开展科技宣传培训。（1）2010年以来，连续三年成功举办了“科技活动周”，针对群众生产生活中科技知识需求，牵头组织了农业、林业等14个职能部门的科技人员送科技下乡。举办了科技知识与成果展示、现场科技咨询和义诊、发放科技图书和资料、防震减灾科普知识宣传、农业主导产业栽培技术培训、农村卫生知识讲座、灵芝新品种栽培示范推广等一系列内容丰富、形式多样的群众性科普活动。三年来共组织开展了大型科技活动27场次，参与送科技下乡人员200余人次，参与群众2万余人，展出科普宣传展板215块，发放技术资料3.3万余份，接受现场咨询5000余人，解答技术难题1600多个。（2）积极进行科技培训服务。先后在16个乡镇举办了稻、菌、茶、蔬、果等实用技术讲座17场，参加培训的农民达3800余人。（3）通过知识产权宣传周，并举办了专利申请实务培训班7期，组织专利示范企

业、科技型企业、规模以上企业负责人和相关技术人员1260人次参加培训。（4）通过龙泉电视台星火技术节目，宣传农业实用技术236期，收看的农民达23900多人。