记我院首次实施“党员导生制”（优秀范文五篇）

第一篇：记我院首次实施“党员导生制”

以高带低,以优带新-——爱心与责任同行

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（通讯员 敬晓波 汪孝敬）为贯彻落实《中共中央国务院关于经一部加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,加强我院学生的思想政治教育工作,特别是对大一新生的思想教育和学习生活指导。我院党总支立足“以高带低,以优带新”的原则,积极推进党员导生制.旨在真正发挥党员导生在学院学风，班风建设方面的积极作用，并在师生之间发挥桥梁和纽带作用。

2011年9月,我院“党员导生”选拔大会在地科院二楼隆重举行,出席本次会议的有党支部书记罗顺社、江万哲和团总支书记张娟、学生事务处汪峰等老师。此次,参选的同学都是思想政治素质好,学习成绩优秀,有较强工作能力的高年级学生党员.他们在选拔中分别就今后的工作思路及可能所遇到的困难都做了详尽的阐述及提出相应的解决方法,同时也表达了对日后工作的信心。经过与会评委的讨论，最终确定了唐雪枭、王林等十二名党员导生作为地科院2011级的班主任。

经过短暂的培训后,次日在张浩老师的带领下,党员导生与新生进行了首次见面。见面会上党员导生表示一定会积极配合老师的工作，在师生之间发挥桥梁和纽带的作用，努力提高自身的政治素质和学习能力，切实做好对同学们世界观、人生观和价值观的引导工作。2011级的新生也表示一定会珍惜学院为他们搭建的平台,尽快适应大学生,努力学好专业基础知识,培养良好习惯.其中张雨琦同学特地告诉记者：“有这样的学长学姐陪伴着我们，我们感觉很温馨、很踏实”。党员导生“导师制”很好地做到了高中与大学的衔接，可以让我们在短时期内迅速适应大学生活，为我们的全面成才打下坚实的基础。导生们也说：“我们是那么的幸福，在帮助学弟学妹们的同时，又得到了全方位锻炼。我们一定会严于律己，为他们做好榜样，不辜负院系领导的厚望！”。

据悉党员导生任聘书将于本月在地科院隆重举行，届时老师会和导生进一步讨论如何正确引导新生的全面发展。

第二篇：车工实训教学中实施导生制的探索

车工实训教学中实施导生制的探索

收稿日期：2014-04-09

作者简介：汤桂海（1979-），男，清远工贸职业技术学校教师，主要研究方向：数控专业教学。（广东清远/511510）摘要：本文结合普通车床实训课的特点叙述了“导生制”在车工实训教学中的应用，探讨了导生制在车工实训教学课前、课中、课后的操作要领，并指出了实施导生制的意义及需要注意的两个问题。

关键词：车工；实训教学；导生制

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）05-0127-02车工是使用车床进行切削加工的工种，按照技术要求加工各种回转表面，如内、外圆柱面，圆锥面，成形回转表面及端面，螺纹面，内圆表面等，是机械制造业中不可缺少的工种，它的特点是灵活性强、工作范围较广、技术性强，操作者的技能水平直接决定了加工质量。车工在机械加工中占有重要的地位。近年由于扩招，职校招生人数较多，车工实训的人数也多，而教师人数相对较少，针对学生的这一实际情况，教师如何在帮助、引导后进生的同时，充分挖掘和发展有潜力的优秀学生的才能，全面提高教学质量，是一个需要解决的现实问题。

笔者在车工实训教学中探讨和尝试“导生制”的现场教学与管理模式，改变过去的“四个一”（即教师一人讲解，一人示范，一人巡回指导，一人检验评定）模式，对优化实习课的教学起到良好的作用。这里所说“导生制”就是教师+“导生”帮带教学。下面就在车工实训教学过程中如何实施导生制进行探讨。

一、课前要着力备好导生对象

1.导生的选拔

在车工实训教学中，导生的角色就是任课教师的左右臂，导生的主要作用一方面是辅助教学，传授车工基本操作技能，另一方面是保障安全，维持纪律，为同学服务。因此，教师要留心平时的教学活动，通过多种途径调查摸底，物色出5~6名技能高、行为素质好、责任心强的导生，并随着教学的进展，不断发现有潜力的新导生苗子，交替充实导生队伍的力量。当导生一旦确定后，教师要对其提出要求，明确目的和任务，并给导生提供锻炼的机会，使导生不仅能率先掌握好知识技能，还能学会教师授课的思路和方法。

导生要能很好地为同组同学进行操作示范和指导，具有较强的动手能力、标准的操作姿势；有较强的语言表达能力。导生要能把自己所学的知识、技能在组内进行教授；有较强的组织、协调能力。导生要能很好地管理、组织、评价自己组内的同学；有较强的责任心。

2.对导生有计划地先教育

由于车工实训教学中的具体操作需要教师在车床上边操作、边讲解，不可能在班上面对全体学生进行统一教学，因此，要让“导生”在全体学生实训时能对学生起到“导”的作用，必须要提前对“导生”进行培训、实践，让“导生”首先做到能单独完成实训任务。

导生来源于学生，平时的学习生活和大家一样紧张忙碌，所以对导生的教育要有计划、超前、深入。首先，让导生在心理上接受自己是导生，清楚自己的职责。导生要做到为同学热情服务，不惜牺牲自己宝贵的实训时间。当然，也要让他们明白自己作为导生也是很荣耀的一件事情，不但帮助了别人，自己也会从中学到更多的东西，更好地丰富自己的知识、开阔视野，更好地锻炼自己，进一步培养自己的组织能力、交际能力。其次，每一节课的教学目标，教学的重点、难点都要明确告诉导生，让他们知道自己该做什么，做到心中有数。教师在对“导生”进行技能培训的同时，还要向“导生”传输一些必要的“教”的技巧和方法。

3.选好导生后，进行合理分组

导生选几名，分几组，要根据各个班级的人数和实训车床数量而定，一个小组一般5~10人为宜。在确定每组的组员时，要考虑如下几点：一要考虑性格特点，要让每一组都有内向的，也有外向的。二要考虑动手能力，每组中学生的动手能力要尽量均衡。三要考虑学习程度，要将各个层次的学生比较均衡地分配到每个组。

二、课堂要发挥导生帮教作用

在车工实训课教学的四个环节中“讲解――示范――巡回指导――检验评定”，教师除让导生全程参与外，应把导生的作用重点放在学生分组练习、定组指导上。特别在车床操作的基本动作的教学上，尤为突出。因为分组练习、巡回指导是实训课的主体环节，更是教师教学组织工作的难点。每组学生5~10人，可配一名导生独立工作，在组内进行详细的，可监督高的重复示范，面对面地指导，手把手地帮教，并及时报告异常情况，完成小组评定等工作。这时教师可环顾全面动向，有重点地巡回指导，处理突发事件。这样，课堂练习的内容通过“点”（导生），快速地辐射到“面”（组内同学）上，组内学生间的热烈讨论，身心放开，掌握规范操作的速率和矫正防范的效度得到改观，最后的场地整洁，器材整理，操作记录也在导生的安排下很好地完成。导生由此锻练了组织能力，学生的技能水平有了提高，教师也由此走出了那种“单兵指导、应接不暇、忙乱辛苦”的怪圈子。

三、把好总结评价关

完成实训任务后，可将学生组织起来，由各组导生带领组员自己小结、自我进行评价，然后由教师进行归类、讲评，指出实际加工过程中存在的优点和不足，提出修改意见。这样，既提高了学生对自己工作的总结能力，又深化了对车床加工技术的有关知识和技能，改进和完善自己的实施方案。通过这一教学环节，导生及其他学生都体会到从设计到加工，到最后做出产品的喜悦，有一种“成就感”，从而激发实训的积极性。

四、课后及时与导生联系

根据车工实训教学中的一些不足和遗缺的地方，布置给导生必要的课外辅导帮教任务，指定具体内容和具体对象，安排固定时间让导生对掉队的同学进行补课和帮教，教师随时在场检查课外帮教效果。

对导生本人要不断采取激励措施，如安排导生参加各类竞赛，参与多种兴趣小组，总结帮教成果等，不断推动导生向一专多能目标发展。

五、实施导生制的几点意义

1.提高一体化教学的效果

在传统的一体化教学中，由一名教师来全面负责四五十名学生的教学，学生分成几个组，上课时教师根本不可能对每个学生进行个别指导，教学效果因此也大打折扣。但借助导生，每个学生在学习过程中都可以得到个别化的指导，从而使每位学生都能较好地达到学习目标。

2.锻炼学生多方面能力

导生制实际上也是一种小组教学，它对于培养全体学生的协作学习能力、对话能力、竞争意识都是非常有帮助的，而且有助于在班内形成浓厚的学习氛围。对于导生而言，通过这样的活动，他们的学习能力得到提高，组织管理能力得到锻炼，表达能力也得以增强。

3.提高教学安全性

理实一体化教学中，学生必然要通过实际动手来训练技能，要使用各种工量具、各种设备，或多或少、或大或小都存在一定的安全隐患。如果学生不严格按照安全规程操作，就有可能出安全事故。在传统方法下，教师一个人要看管四五十名学生，就显得力不从心。而导生可以很好地督促组内学生按规程操作，并及时发现违规情况加以制止，避免事故发生，从而大大提高教学安全性。

?实习实训?车工实训教学中实施导生制的探索

六、在实施导生制过程中应注意的问题

1.教师要发挥主导作用

教师的引导和组织贯穿了车工实训教学的各个阶段。在明确任务阶段，在于本次任务的主要知识点的应用、掌握。在实施任务的过程中，教师的引导和组织作用更为突出。同时，教师要全面巡视指导，指导学生规范操作，安全生产。教师的引导更有利于学生对任务的全面总结，实现经验共享。

2.教师要加强对导生的管理

通过教师的培训以及在教授其他同学技能、帮助其他同学解决问题的过程中，绝大多数的导生都认为自己的技能水平、管理组织能力、与同学的沟通能力相对于原来有了很大的提高，自己积累了很多实训操作的经验。但导生毕竟还只是学生，只有进行有效的管理，才能让其更好地为教学服务。

参考文献：

［1］葛小兵.“导生制”在数控机床实习教学中的应用［J］.机械职业教育，2005（7）：38-39.［2］刘玉文.“导生制”在实习教学中的运用［J］.机械职业教育，2007（8）：51-52.［3］姜大源.职业教育研究新论［M］.北京：教育科学出版社，2007.［4］欧阳河.职业教育基本问题研究［M］.北京：教育科学出版社，2007.责任编辑陈春阳

第三篇：浅谈书院制下导生的作用

浅谈书院制下导生的作用

摘 要：目前，越来越多的大学院校采用书院制的形式，书院制下辅导员的工作任务更加繁重，一方面是学生管理，一方面还要顾及书院建设，为此，书院制下导生的作用更为凸显，导生在书院中起到不可取代的作用。

关键词：书院制；

导生

现在大学教育越来越普及，高校不断的在探索更适合学生发展、更能培养出适应社会需求的人才，在此环境下，越来越多的学校借鉴国外大学生活学院实行书院制，书院制作为培养学生的一种管理体制，很多方面是可行的，书院并不是一个独立的功能性组织机构，书院的设置是为弥补二级学院专业教育职能的不足，基于学生生活社区的分布，主要负责教学之外的事情，通过发挥校园文化的教育影响力实现组织职能，承担起学生生活社区文化建设和促进学生全面发展的工作。在大学里面学生的思想动态、价值观的形成尤其重要，辅导员作为大学生的导师，对学生在大学里面的各种选择有指导性作用，但是往往一个辅导员要带两百多甚至更多的学生，不可能关注到每一个学生的思想动态，甚至当学生需要辅导员的时候，辅导员也顾及不了那么多，这个时候导生作为辅导员的助理，起着至关重要的位置，是辅导员的眼睛，又是师弟师妹的唇舌，通过这一途径，辅导员可以更好的了解到每一个学生的想法和需求。导生在书院制当中作为一个引导者、榜样的力量所起到的作用是不可忽略的。

新生教育中导生的作用

大学新生走进大学校园，很多学生是第一次独自离开家到那么远的地方远离父母住在学校在外求学，现在很多学生在家中是独生子女，自理能力极差，个性又自我，缺乏与他人共处、分享，导生在新生教育当中，是扮演着哥哥姐姐的角色，比较容易取得师弟师妹的信任，在新生来到学校对大学充满着疑惑、好奇，导生作为过来人，可以对师弟师妹的疑惑进行一一解答。另外大学跟高中、初中完全不一样，对于刚刚踏入大学的新生来说，以往的学习历程大部分精力都用在学习方面，目标就是考试，但是大学不只是学习课本知识，更多的是在于锻炼学生的综合能力，学生除了上课有比较多的时间可以自己去支配，但同时又是迷茫的，这就需要导生对新生做一些指导。书院制对新生来说也是完全陌生的，对书院制、书院下的社区功能也是在导生的介绍下才慢慢了解认识。

思想教育中导生的作用

学生的思想动态是大学教育中必须关注的一个重要方面，现在的学生都是非常有个性的90后，新一代的新生接近00后，大部分还是家里的独生子女，个性鲜明、张扬、有主见。辅导员承担大学生的思想教育工作，但是由于年龄的差距，很多学生并不会把自己的真实想法告诉辅导员，辅导员了解学生思想动态的过程中，学生也会有所保留。导生作为辅导员助理，是学生的身份，更是一个哥哥姐姐的角色，更容易被师弟师妹所接受，更能及时发现一些不良情绪，所以导生在思想教育工作中起到很好的辅助作用。

班级建设中导生的作用

书院制下班级照样存在，对于一个新班级的建设，导生起到至关重要的作用，甚至可以说怎样的导生就带出怎样的班级。从班干的竞选，到班规的制定，班风的形成，导生都起着决定性的作用。导生作为过来人，知道在班级里面需要什么样的班干部，知道怎样指导班干部去管理好班级，知道怎样让班干部去影响其他同学。大学生在班级管理中都是自主管理模式，选出优秀的班干部对整个班起着良好的带头作用，对整个班以后的集体荣誉感、归属感都有影响，负责任的班干部会管理好整个班级，服务好班里的每位同学，班干之间互相配合，互相督促，起到带头羊的作用。

社团活动中导生的作用

书院制一个明显的特点就是学生在社区里面有各种不同的社团活动，相对于枯燥的高中生活，这些社团对于新生来说是新鲜而具有吸引力的，但是大学的时间是有限的，学生精力也是有限的，如何去平衡好学习与社团活动的时间分配，导生起到很重要的指导作用，导生可以以自己的经验去告诉师弟师妹每个社团里面具体是做什么的，怎样去选择自己喜欢的社团去加入。另外一方面导生为社团在选举接班人也起到推荐的作用，导生跟自己的带班师弟师妹接触的时间甚至比辅导员都多，在社团换届的时候，导生更知道谁更适合，更有能力去担任某个职位。

考试考证中的导生的作用

考取资格证书也是学生在大学学习中很重要的一部分，但是现在的证书多种多样，到底该考哪一个证书也是学生的迷茫点。书院制下学校会聘请导师、选拔导生给学生的学习做指导，导生一般为大二或大三的学生，对自己的专业已经有更多的了解，知道哪些证书对自己的专业更加有用，可以为新生提供一些参考意见。另外在备考过程中，导生作为学生当中学习的榜样形象，又是以一个过来人的身份来指导师弟师妹，把自己的备考经验和应试技巧传授给师弟师妹，让他们更有针对性的复习，少走一些弯路，从而提高考试通过率。

总之，在书院制模式下，导生的作用是显而易见的，也是不可代替的，导生是一份荣誉，是一种责任，导生在辅导员的指导下自己得到了锻炼，也服务了同学。导生在书院与学生之间搭起了互动交流的桥梁，为书院的各项活动的开展起到很好的组织、带头作用。

参考文献：

[1]叶峥嵘，慕容居敏.书院制与大学生发展.高等教育出版社 [2]刘利霞.浅谈导生在大班集体中的作用 [3]蒋一之.英国“导生制”对现代教育的启示 [4]万敏，吴燕.高校导生制对大学生能力的培养

第四篇：党员导生工作总结报告通讯稿

记地球科学学院党员导生工作

（通讯员 汪孝敬 唐雪枭）随着地球科学学院2011级新生关于“如何尽快适应大学生活？”“我们学的专业有哪些特色？”“基础课和专业课的学习有什么区别？”“我想参加学生工作又怕影响学习怎么办？……..这一系列的困惑和对大学新生活无限憧憬等问题和希望的产生，地球科学学院党支部紧密联系实际和贯彻落实《中共中央国务院关于经一部加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,于2011年9月成立了2011级的党员导生制度——学生班主任制度。

此次党员导生有09级资工（基）专业的唐雪枭、郭小凡，09级地质专业的杨生超、徐梦莹，09级资工班的汪文洋、敬晓波，09级地信专业的夏振宇等12名同学组成。他们分别来自地球科学学院的各专业最优秀的代表，用自己对大学的体会和感想以及优秀的一面来指导和感染大一的新生。从党员导生成立以来，他们默默的为学弟学妹付出着，也默默的践行着中国共产党员的先进性。其主要工作如下：

一、“新生见面会” 则就新生们普遍需要解答的问题，党员导生通过自己的专业知识和对长江大学相关专业的了解较详细的解答了诸如“专业前景，师资力量，学科对比，日常注意事项”等一系列问题。这让大一新生更快的适应大学生活奠定了基础。

二、“党员导生班会” 即是举办诸如“熟悉大学规章制度，快速适应大学生活”、“大学你准备好了吗？”、“大学生涯规划”、“节前安全教育”、“大学学习与考试”等专题班会，引导和帮助新生正确的认识大学和大学生活，让他们在一进大学的伊始就能积极的主动的融入大学和理解大学的实质。于此同时在班会的过程中，党员导生会根据实际状况和学生的思想情况还会就大学里做事、做人、社交等方面进行指导，让他们尽早的成为一名合格的、优秀的长大学子。

二、“党员导生下宿舍” 众所周知，学生宿舍就是外来读书学子的一个小家，因此宿舍的氛围对于一个班级甚至是学院的建设起着及其重要的作用。党员导生通过深入学生的宿舍，一方面可以了解学生宿舍的清洁卫生情况，另一方面可以和同学聊天谈心。当然主要的是借此机会更多的了解学生的家庭状况和学生与学生的情况，以便及时的调整工作思路和方法。另外，有很多党员导生在晚上22:00---23:00期间会查学生的作息和晚归情况。

三、“党员导生谈心” 随着社会的多元化不断的进展，学生接受和受到各方面的影响较多，然而很多学生不愿意将自己的心理状况和想法告诉老师，因此作为年龄相差不大党员导生则是他们最可能的倾诉者，他们没有教师的身份与威严，自身具有能与学生相处融洽的亲和力，容易被学生接受。这些有利于导生的引导工作，更易于启发和培养广大学生，从而使大学生党员先锋模范作用更容易得到发挥。而作为党员导生工作中有“五个必谈”——新生入学必谈、重大政治学习活动必谈、先进和后进学生必谈、学习和生活困难必谈、有思想问题和心理问题必谈”通过这些谈话，让学生到了更好地成长。因为党员导生都是经过严格选拔的最优秀的学生党员，他们的思想观念、学习方法、对待生活的态度和自身的良好素质潜移默化地影响着其他学生，起到了良好的榜样示范作用，进而使得其他学生从导生的身上找到自己的学习目标，激发强烈的学习动机。

四、“党员导生交流会” 由于党员导生特殊的身份，一方面他们毕竟还是学生，很多方面还不熟悉、工作经验不丰富、自身的学习任务较重，另外一方面他们是学生党员，他们也要用自己的行动来实践自己，以便将来更好地为社会服务。因此通过党员导生和老师的交流，他们能更发挥自身潜在的优势，将刚入工作的被动实施变为创造性和创新性的工作，这样一来他们可以从老师和其他的导生之间学到很多经验，另外也可以及时的将同学的需要、愿望和价值追求及时的反馈给辅导员。

此次导员导生制的实施从最大限度上保证了每一位新生都能得到足够的关注和指导，但对于新生这一特殊的群体，就是“层层覆盖，全面照顾”的教育和管理方法，具体来说就是“以辅导员和班主任为轴心，以学生班主任助理和各班班委为半径，充分发挥党员学生和优秀学生的先进性，实行逐层递进，覆盖全员的导生制度”，在这样一种“点对点，一对一”的帮教模式下，每一位新生的问题都能得到最及时的帮助和反馈。而这种帮教模式最大的特色就是充分发挥了高年级学生党员和优秀学生的先进性和能动性，在朋辈辅导的崭新教育理念下，丰富和创新了以学助学的“导生制”。

“学长学姐们在各方面都给了我们很多的帮助。”2011级新生高远告诉记者，相对于辅导员和班主任，同样作为学生的“导生”们因为年龄相近跟他们更有共同语言，所以在新生的眼中他们不仅是党员和学习生活上的帮手，更是平易近人的大哥哥大姐姐。在下寝室的过程中，“导生”们也可以更及时的发现新生们各个方面的问题，以自己的经验教训来帮助他们更好更快地适应大学的生活，少走些弯路。

作为学院“导生制度”的倡行者，地球科学学院党支部书记赵江万哲老师提到，运用这种朋辈教育的方式来引领教育学生获得的效果是非常明显的，不但学生在遇到棘手的问题时有了能够及时寻求帮助的对象，而且党员们的奉献精神和模仿带头作用也得到了充分的体现，有效锻炼了学生党员的实际工作能力并增强了他们的组织荣誉感，是对党员活动形式的一次积极尝试。同时通过“导生”的协助，辅导员和班主任对每个新生的基本情况都能做到心中有数，大大提高了工作效率，有效的弥补了管理中的盲区与疏漏。

党员导生交流会的指导老师和全体党员导员

第五篇：优秀班级导生”申请材料

水利计通系“优秀班级导生”申请材料

2010-10-26 14:52:48|分类： 系里系外 |标签： |字号大中小 订阅

这一学年我具体负责通信0802班的下班督导工作，经过近一个学年的与他们的融入，我能协助好辅导员老师的工作，本学年的学习工作既繁忙又充实，收获很多，也积累了不少的工作经验，特总结如下：

（一）常规工作：

由于上个学期他们班没有被吸纳党组织的成员，所以常规工作曾一度停顿，是这个学期以来，在四月份，召开了群众座谈会，大致的了解了班上成员，和入党积极分子，并且在确认李明洪和杨婷两名同学为发展对象的情况下，我又特地抽出时间手把手地教他们写材料，虽然在后面的材料中也有了一些错误，但相对

其他人来说，还是少了些，特别是没有出现原则性的错误。

（二）班级动态：

作为一名班导生，我深知，仅仅做常规工作是远远不够的，而且在开始做工作前肯定是先要全面了解他们班的班级情况，因此，在四月七号，我与他班的团支书在13教进行交流，交流内容如下：

（1）由于上个学期挂科的同学较多，大多数同学在这个学期都意识到学习的重要性，上课的积极性

有所加强，上课的旷课和迟到的现象有所减少，学习氛围很高；

（2）班上的英语四级第一次过级率超过了50%；

（3）寝室卫生较上个学期有了长足的进步，寝室不合格率有所减低，但还是要注意男生寝室。

除此之外，21号，我还在办公室与辅导员余老师谈话，对他班将做进一步的了解：

（1）班干部在班上做事不是很有激情，做事不是很主动；

（2）有部分同学不爱参加班级活动；

（3）在班上有部分突出分子，组织委员算是比较的积极，王允清的书法比较好，还有部分同学积极

参加院系的学生工作，李明洪在院体育部任副部长等等。

总之，通过这两次的谈话了解，我基本上了解了班级的动态，并且制定了一些制度，虽然有些还没实施，有些还没有见效，但是我认为，做班导生并不是一下子就能达到很好的效果，只要能够持之以恒，我就

有能力有信心做到最好。

（三）指导班级活动：

在三月份，通信0802班的入党积极分子充分发挥自己在班级中的先进性，在3月12日的“植树节”中，在西苑食堂附近举行了一次以“爱绿，护绿，惜绿”为主题的班级活动，活动形式为口头宣传，拉横幅，同学自愿签名的形式进行，这次活动的目的主要是号召全院的同学关爱大自然，营造和谐绿色的美好校园环境，这次活动虽然是以班级的形式组织，但还是赢得了过往同学的认可和一致好评，他们纷纷带头签名。一切的成绩终属过去，新的挑战还在未来，但是，我已经做好了准备，有信心去迎接一切的挑战和困

难。

申请人：何

展仁

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