城乡普遍实行九年义务教育问题调查研究（精选5篇）

第一篇：城乡普遍实行九年义务教育问题调查研究

城乡普遍实行九年义务教育问题调查研究

【摘要】百年大计，教育为本。教育是现代文明的基石。要提高国民素质，增强综合国力，就必须大力发展教育事业。农村教育影响广泛，关系农村经济和社会发展的全局。改革开放以来，我国城乡面貌发生了巨大而深刻的变化，这同教育特别是农村教育的发展密不可分

【关键词】政府；教育；农村义务教育

【正文】改革开放以来，我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务，应该说这是很了不起的成就。但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难，农民义务教育的负担较重，城乡教育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济、社会发展服务的能力亟待加强。现将调查的情况报告如下：

一、基本情况

农村实行免费义务教育以来，我市各级政府和教育部门，能认真贯彻执行《义务教育法》严格按国家和省关于实行免费义务教育的各项规定，积极采取有效措施，使全市农村教育事业健康发展，并取得了明显的成绩。主要表现如下：

（一）、各级政府高度重视，坚持教育优先发展战略

实行《义务教育法》以来，我市各级政府及教育主管部门，高度重视教育工作，坚持以科学发展观为指导，以建设教育强市为目标，扎扎实实做好基础教育的各项工作，一是各级政府坚持教育优先的发展战略，专门制定了教育发展规划，把教育事业摆上重要议事日程，每年专题召开1—2次教育工作会议，听取教育工作的汇报，研究、部署、协调、解决教育工作的实际问题；二是政策到位，认识到位，责任到位。全市上下形成了齐抓共管、协调配合的合力，有力地推动了我市农村教育事业的健康发展。

（二）、依法履职，工作到位

为推进我市农村教育事业的发展，各级政府认真履行职责，坚持“以县为主”的教育管理原则，在财政困难的情况下，努力想方设法，保证对教育的投入。一方面，建立义务教育经费“安排、拨付、管理”制度，省、市专项补助资金及县（市、区）本级财政承担的配套资金，全部落实到位，在及时足额拨付给学校的同时，加强管理。在调查中没有发现贪污、截留、克扣、挪用、挤占等现象。另一方面，坚持财政支出对教育倾斜的原则，基本做到预算内教育经费的增长高于财政收入的增长，使全市学生人均教育经费和公用经费逐年增长，教师的工资收入不低于当地国家公务员的平均工资水平。在教育的投入上，基本达到了“两个提高”，“三个增长”的要求。

（三）免费义务教育得到全面落实

根据中央和省的统一部署，我市为确保免费义务教育政策的落实，在认真做好调查摸底工作的基础上，在多个省级扶贫开发重点县，进行了深入细致的试点工作，通过试点后，从2006年秋季起，对全市农村全面实施了免费义务教育，对农村义务教育阶段的学生，全部实行免费，这一政策的落实，全市受惠的学生达301919人，免收金额达5047.81万元。为巩固和提高我市普及九年义务教育的水平，起到了积极的推动作用，目前全市农村适龄儿童入学率达99.9%，辍学率小学为0.21%，中学为1.23%，各项指标均达到或超过国家和省规定指标.普九义务教育水平不断提高。

二、存在的主要问题

我市实行免费义务教育以来，在各级政府和教育部门的积极努力下，农村的教育事业虽然取得了一定的成绩，但按照《教育法》和《义务教育法》的要求仍然还有一些差距，主要是：

1、经费投入不足，学校运作困难

在调查中，县（市、区）普遍反映，农村实行免费义务教育后，经费完全靠各级政府投

入，拨给学校的经费主要是省、市的补助金及县（市、区）本级承担的配套资金，其他就无从而言。实行免费义务教育前，我市农村小学生均经费每年410元，初中生均经费每年570元；实施免费义务教育后，目前按照省的标准，农村小学生均经费每年324元，初中生均经费每年489元，同比减少较多，给本来就经费不足的农村学校的运作带来更多的困难。实施免费义务教育，减轻了农民的负担，给广大农民群众带来了实实在在的好处，但是农村学校经费不足的问题仍然没有得到解决。许多学校反映，因交不起电费，电脑室、语音室等教学功能室基本不敢开课；一些学校班主任每月50元津贴费无法落实，许多学校无人愿做班主任，农村学校的教学还是维持原来“一枝粉笔、一块黑板”的教学模式。

2、发展不均衡，城乡差距大

在调查中，我们感到城乡学校发展不均衡问题十分突出。从办学条件来看，按规定要设置的实验室、图书室差距甚远，乡镇学校的设施设备陈旧落后，许多学校按规定要求要开设的教学课程仍未达到要求；部分学校的教学功能室，只是摆着桌子而没有设备，实际上是空设，更谈不上教学；住宿生2人一个床铺，生活设施简陋，生活卫生条件十分艰苦。从学科结构来看，乡镇学校学科结构不配套，人才严重不足，缺少英语、音乐、美术、体育、电脑等专科老师，按要求乡镇完全小学三年级以上要开设英语课程，四年级以上要开设信息技术课程等，但目前农村许多学校无法落实，直接制约了农村教育事业的发展。

3、农村学校教师年龄老化，难以适应教学工作要求

在调查中，我们发现农村学校教师普遍年龄偏大，教学水平不高。据各县（市、区）反映，目前我市乡镇学校，尤其是农村教学点，教师年龄老化问题十分严重，平均年龄均在50岁左右，而这部分教师，基本上是由原来民办教师转正而来，由于整体素质不高，教育观念陈旧，学历层次较低，很难适应新课程改革后的教学要求。在座谈会上，许多人把目前农村教师队伍年龄结构生动地比喻为爷爷、奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中。

三、建议和意见

为加快我市教育事业的发展，进一步落实市委、市政府提出“建设教育强市”的战略，努力把我市的教育事业推上一个新的台阶，提出如下的建议和意见。

1、切实加大教育经费投入，完善义务教育保障机制

各级政府要认真履行职责，坚决执行《教育法》及《义务教育法》的有关规定，在对教育的投入上，坚持“以县为主”的办学原则。一是切实把教育经费纳入财政预算，依法保障教育经费的“两个提高”和“三个增长”（即财政性教育经费支出占国民生产总值的比例随国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高；财政支出总额中教育经费所占的比例随国民经济的发展逐步提高；教育财政拨款的增长高于财政经常性收入的增长；在校学生人均教育费用逐步增长；师生人均公用经费逐步增长）。二是要完善农村义务教育经费保障新机制，切实为农村学校解决经费困难的问题，保证学校正常运作。三是结合我市各县（市、区）财政困难的实际，积极主动向省反映，争取在政策上、资金上的扶持力度。

2、改善农村学校办学条件，促进城乡教育均衡发展

各级政府要站在贯彻科学发展观的高度努力缩小城乡教育的差距促进教育均衡发展。一是要转变观念，改变过去在学校建设上重城市轻农村的做法。从现在起花更大的力气，重点关注农村教育的健康发展，在均衡发展上下功夫。二是从改善农村学校的教学设施设备入手，大力实施城乡学校互助共同体建设。以城乡教育专网和和校园网络建设为龙头，加快中小学信息化建设，尤其要加强电脑室、语音室、多媒体教学平台的设备配套，全面开设信息技术教育课程，促进城乡教育共同发展。三是要切实改善农村中小学校的生活设施，重点是学生宿舍、饭堂等。调整布局后，撤并了大批的村小和麻雀学校，相当部分的学生离家较远，解决农村学校学生的食宿生活问题十分迫切。在家长座谈会上，家长对学校生活条件普遍反映不满意。建议各级政府财政要安排适当的资金，给中小学住宿生配备管理人员，为学生提供

良好的学习生活环境。

3、加强农村学校师资队伍建设，努力提高义务教育教学水平

加强农村学校师资队伍建设，提高农村义务教育教学水平，是目前我市面临的突出问题，因此，各级政府要引起足够的重视。结合我市的实际情况，我们认为，一是要尽快制定出台相应的政策、措施，主要是在福利、待遇方面实行优惠，鼓励、引导年轻和新招聘的教师，到农村学校任教，使他们安教、乐教，解决人才留不住的问题；二是要有计划地对农村学校师资队伍的结构进行调整充实，逐步解决农村学校师资队伍老化、学科结构不合理的问题；三是要花大力气，切实抓好现有教师队伍的在职培训及再教育问题，通过多渠道的培训和再教育，不断提升他们的学历层次和业务素质，促进农村学校义务教育阶段教学水平的提高。

第二篇：城乡普遍实行免费九年义务教育问题调查研究

城乡普遍实行免费九年义务教育问题调查研究

前沿：

人才是社会文明的关键力量，要想进一步促进社会主义精神文明的发展，教育是非常必要的，尤其是基础教育。没有全民的、优质的基础教育，一个国家的国民素质就难以得到整体性提高，更多优秀人才的培养、创新思想的产生就失去了根基。我国是一个人口大国，大部分人生活在农村，农村的条件无法与城市相比。教育更是一个棘手的问题，尽管国家三令五申地强调要抓好农村义务教育，但农村九年义务教育的真实情况还是不容乐观。

关键词：义务教育原因建议

正文

一、有关概念：何为义务教育

义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。

二、义务教育阶段学生辍学的原因

(一)家庭因素

1、家庭的经济状况是影响学生辍学主要原因。在那些经济条件比较落后的家庭，若遇到自然灾害，无力供子女上学而导致失学率大增。另外农村的有些家庭孩子比较多，而这样的家庭又是女孩子多，孩子的年龄差距不大，极易造成集体辍学，要么只有一个最小的就读。这类学生占整个辍学人数的一半左右。

2、农民重男轻女思想仍比较严重，并确广泛的影响力。在男女孩间，男孩优先，女孩次之，认为女孩早晚都要嫁出去，是人家的人，供其读书无用，导致辍学学生中女童多于男童。

另外，长期以来，农村业余文化生活很少，农村文化处于贫困化状态。文化的贫困，强化了农村的落后观念，催化着与农村建设相错位观念的滋生，也造成了不少农村初中学生辍学，同时反过来，这种情况又会造成农村更加贫困的文化，进而又“催化”着新的初中辍学学生。这种循环还在恶性地进行着。

(二)教育内部因素

1、当前教育，特别是农村教育与农村经济发展不适应。学校办学形式、教育内容与农村生活环境、农业生产实际不适应，使得学校缺乏对学生的吸引力。若学生学习成绩不好，“跳农门”无望，就面临“进仕不得，务农无心”的尴尬局面，造成许多学生过早离校。农村教育要结合当地实际，发展一定程度的职业教育是必要的，但这并未在广大农村学校扩展开来。

2、学校片面追求升学率的目标是导致学生辍学的一个重要原因。有的学校在片面追求升学率的思想指导下，使一部分教师把大部分注意力着重放在“优生”身上，放松对“差生”的关爱，这样在一个班级内易形成成绩上的两极分化：好的越好，差的越差。由于成绩不好，在校受到老师和其他同学歧视，在家又被父母贬损，自尊心和积极性被严重挫伤。当他们承受不了这些具大的心理压力时，学校就成了灵魂的坟墓，课堂变成了阴森的棺椁，红红的分数就是梦魇。他们会不顾一切地逃走„„渐渐地辍学或务工或闲逛，新一批的小混混就这样诞生了。

(三)社会因素

1、农村义务教育经费投入严重不足，制约了农村义务教育事业的发展。农村各中小学办公费用紧张，在与余郢小学校长访谈得知，学校有400多人，办公费用一学期仅2000元，学校无法为学生购置先进的教学设备和开展各种新颖的教学活动。各中小学教师的工资偏低，而且还不能足额发放，每月都要拖欠100元左右，一定程度上影响到教师的工作积极性。

2、农村义务教育法制观念谈薄。有些家长认为，送孩子读书完全是自己的私事，不知道让适龄子女上学读书是家长的法定义务，不知道什么是“九年义务教育”，不知道有《教育法》和《义务教育法》，更没有认识到拒绝完成义务教育是违法行为。

3、现在每年毕业的大中专毕业生有很多一部分不能顺利就业，特别是一些农村家长看到孩子读了大学之后仍然“跳不出农门”。家长对孩子的前途产生重重疑虑，瞻前顾后，只要有机会就鼓动子女外出打工，让学生辍学“下海”跟家人做生意赚钱或外出打工。

(四)经济落后

家庭主要经济来源靠种地得到的收入，由于土地有限，而且多数靠传统方法耕作，收入更有限。据在内蒙、吉林调查，2002年很多农民家庭年收入在2000元左右，而同年供一个初中生读一年初中的费用是400多元。在内蒙，还有相当一部分农民家庭年收入在1000元以下，因家庭经济困难而辍学的约占辍学人数的71％。困难的家庭主要有两类：一类是父母的身体健康状况不好，常年患病，家中没有劳动力；另一类是家庭耕地少导致收入少，供孩子上学有困难。尽管学校对贫困的学生有一定的补助和减免措施，但是学校的资助能力有限，而家庭困难的学生比例较大，有的学校需要补助的困难学生占学生总数的60％多，学校对学生的补助很多是轮流的，今年给这一部分学生补助，明年给另一部分学生补助，没有能力把所有应该补助的学生一补到底，有相当一部分接受过补助的学生也因经济困难而辍学。有的学生家里年年靠借钱交书费、杂费，今年借，明年还，一些初中学生不想让家庭再负债而走上辍学之路。

我国农村长期处于贫困落后状态，农民家庭经济基础薄弱，经不住突发事件的冲击。正常年景可以维持生计。一旦遇上天灾人祸，家庭温饱问题难以维持，更没钱供孩子读书。有一部分学生就是因为家庭出现变故而被迫辍学。

三、如何防止学生辍学

（一）教师要做到教育人。

教师作为教育工作者，应切实做到教书育人，方不失为人师。教师要正确对待那些学习成绩差，或有心理障碍的学生。在平时的教育教学活动中要悉心照顾他们，不要让他们成为被遗忘的人，努力为他们创造成功学习的机会，让他们感受到成功的喜悦，对学习充满信心。积极与他们沟通，了解他们的思想感情，心理感应，学习障碍，心理压力等，然后采取适当的解决方法。发现他们的闪光点，要及时表扬、鼓励，要注意因材施教，发挥他们各方面的特长。比如我班有一名学生，学习成绩较差，可是他在绘画方面很突出，在每次的校园艺术节上，都能得第一名，于是我就对他说，某某同学，你的画画得很好，你一定能考上三中艺术系的，将来能成为一名画家的，如果你的文化课像你的绘画这样就更好了。这无形中给了学生莫大的鼓舞。使他们认识到“天生我才必有用”。这样即使在文化课方面差些，可在别的方面不一定差。教师衡量学生，不能单用学习成绩来判断，要全面地衡量。要用发展的眼光来看待学生。学习差，但不一定其它方面都差；今天差，明天不一定；学习差，但不一定思想品德差。有些学生学习差，但在各种活动中的表现特别好，比如经常打扫卫生，擦黑板，帮助别人，在运动会上表现出较好的团结拼搏精神，取得优异的成绩等等。教师只要抓住他们的闪光点，因势利导，给予表扬，我想他们是不会厌学的。老师们不妨一试。学生犯了错误时，老师批评要讲究艺术。不要伤害学生的自尊心。

(二)要经常对学生进行法制教育。

通过法制教育，加强学生的法制观念，使学生知法，懂法，守法，用法。能够运用法律武器来保护自己的合法权益，使学生认识到接受九年义务教育这是法律的要求。自觉抵制不良风气的影响，不进入网吧、游戏厅，不看不易健康的书籍、报刊、杂志等。养成良好的思想品德。

再次，学校要与家庭紧密配合，共同做好学生的思想工作。学校要经常与学生家长沟通，了解学生在家的表现，学习情况等，及时掌握学生的动向。对于辍学的学生，学校要积极组织教师进行家访，动员其返校。家庭经济困难的学生，学校给予减免学杂费，也可以通过社会力量，捐资助学，力争不使一名学生辍学。

(三)特殊群体，特殊对待

要高度重视对社会弱势群体、家庭离异；农民工子女以及学习有困难的学生，并他们进行跟踪分析。特别是农村“留守孩子”的义务教育工作，要做细，做真，切实让他们感到老师、同学的关爱。有条件的学校可以实行教师责任制。统计出“留守孩子”人数，每个老师实行帮扶监护，时刻关注这些孩子的学习、生活，并积极帮助他们。努力让他们拾回家庭的温暖。

四、结束语 教育是民族的希望、国家的未来，也是综合国力的体现。

实行九年义务教育对富裕家庭的意义可能不大，对贫困家庭的意义非同小可。对促进国民教育水平的普遍提高，有一定的现实意义。

实行九年义务教育，国家没有实行一刀切的政策，主要是考虑了当时的具体国力。实行九年义务教育，也应从实际出发，考虑不同地区的经济发展水平和财政状况，逐步推进。在九年义务教育已完全实现的地区，不妨先行一步。其它地区，可以纳入规划，逐步推进。

总之，从个人，社会发展角度教育的目的都是显而易见的！从古至今不断变化的，随着社会需要和人的发展而发展的！

第三篇：关于农村九年义务教育问题

中国的问题是农民问题，在构建社会主义和谐社会的过程中，农村的发展建设是重中之重，这也成为两会的焦点。3月11日晚，中国农业大学中国农村政策研究中心在西校区新报告厅举办了“第三届中国农村发展论坛”，论坛主题为“和谐社会与农村发展”。与会专家、学者、企业家和政府官员分别从自己的领域阐述了建立和谐社会与统筹发展过程中的方方面面。

韩俊（国务院发展研究中心农村部部长，中国农村政策研究中心研究员）：

非常荣幸参加我们第三届中国农村发展论坛，我想首先应该对农大的农学们首先要表达一个感谢，去年我们国务院发展中心组织农大的150位同学对全国的150个村庄做了一个关于农村卫生的调查。

这个调查的报告现在已经公开地发表，在这之前跟国务院的领导都保送过，应该说这个报告是目前大家了解中国农村的卫生最有影响的一个材料。吴仪总理批给卫生部，卫生部的部长要求所有的司局长都要看这个报告，同学们写了100多个村庄的故事，我们今年要公开发表出来。非常感动的，有一个女同学要做这个问卷，回家以后家里都帮她做。今年我们又组织农大的150位同学，农大是150位同学，对180个村庄的农村问题做了调查。我们现在在对这个问卷进行汇总，初步的汇总结果这个调查是非常有价值的，我想今后国务院发展中心农村部能够跟农大建立长期、稳定的合作关系。现在的问题，我们要做的第一件事，要找更多的钱，我想将来能够组织一千位大学生，每年进行一次农村调查，要让这种调查成为将来人民了解中国农村最有价值的第一手的资料，我觉得这是非常有意义的工作，我们希望找更多的钱组织更多的同学来参加。

我们今天这个话题很大，三农大家都知道是重中之重，我们要问农村的重中之重又是什么呢？我们最近几年一直在做很多的调研，我们现在感觉到农村的重中之重应该是农村的教育。现在农业税全免掉了，下一步政府要给农村解决什么问题呢？农村会永远感激政府呢？我想是教育问题。最近我可以给大家讲很多数据，国家统计局对西部12个省做了一个监测，初中的完整率不到60％，小学的完成率不到85％，我们现在农村的初中毕业生能够升上高中的到去年不到30％，我算了一下，从1985年我们义务教育法颁布以来，有1.6亿农村的青少年没有完成九年制的义务教育，所以最近报纸上很多人在讨论什么叫义务教育，我翻了日本的教育法里明确地讲，所谓义务教育指的是对有经济困难、有上学意愿的这些人，政府有义务保证他能够接受正常的教育，就是九年制的教育，此乃政府的义务。所谓义务教育是政府有义务让农村孩子不因为经济原因失学，这就是义务教育最本质的含义。

现在我们做调查，我最近去了几个贫困县，贫困县有一半的学生考上大学以后交不起学费。城里一个月，我们的收入是农村的十倍、八倍，对城里交钱城里是接受得了的，农村孩子的学费跟城市的孩子是一样的，我觉得将来是不是挂钩应该研究。我看了一个资料，2003年我们的预算内的教育经费，我们丁司长在，报纸也公布了这个消息，财政预算内教育经费占整个教育经费的比重下降了0.08个百分点，我们的教育经费咱GDP的比重降低了0.04个百分点，有18个省没有达到义务教育法规定的关于财政性教育经费增长速度的要求，有18个省可以说违反，过去我们《经济时报》也对这个做过一些分析。所以说教育问题，温家宝曾经讲过，我们在政策过程中可能会犯错误，但是不能够犯永远不可以纠正的错误，比如机遇生育，毛泽东一批马寅初多生了三亿。教育问题也要重视，如果我们不重视教育，再过两年又有几亿人没有接受义务教育，这个错误是不可纠正的。我们曾经对教育问题做过一个调查，给国务院领导送过一个报告，这个报告对教育部门影响很大，我们在一个县研究了10年，整个九十年代，在十年的时间里这个县的农村义务教育经费来自中央和省财政的资金只占0.1％，县财政的投入占到了6.3％，有34.5％是乡财政投，其余主要是农民自己掏的腰包。乡里的34.5％，大部分来自农村的特产费、教育费，还是他们自己的。我们农村的教育主要还是自己办。近两年我们提出农村教育要实现两个转变，又农村专向…，又乡政府转向市政府。

2002年我们在安徽做了一个调查，什么叫以县为主的？我们在那里调查，所谓以乡为主，就是把乡里给老师发的钱拿到县里来发，这样老师的工资有保障，但是农村的负担没有建。

今年的政府工作报告提出到2007年，中西部贫困家庭学杂费、课本废要全免，我参加了温总理召开的座谈会，原来叫力争2007年，最后力争两个字拿掉就算了，后来力争两个字就没有了。现在是不是两免一补教育问题就解决了呢？将来老师工资谁发？学校坏了谁来维修？学校的公用经费谁给？我们国家的教育问题，我觉得最大的问题就是城乡分割的义务教育的管理体制没有从根本上改变，我们这个调查报告我们认为，以县为主的教育管理体制，没有从根本上解决义务教育的城乡分割问题，到中西部，特别中部，以县为主就是以农村为主。所以温总理讲以县为主并不是主要他们掏钱。

我们最近一直讲两个观点：

第一，加快实行九年制的免费义务教育。看我们周边的国家，柬埔寨、老挝、越南，全部实行义务教育，中国的人均GDP比他们高多了。我们看一下日本，日本从1961年就实行了免费义务教育。1974年，日本就实行了城乡完全平等的九年制义务教育。中国目前的综合国力我们的财政完全可以实行九年制的免费的义务教育，我去浙江，浙江省领导跟我们讲，浙江要对贫困家庭全部实行义务教育。我说你们人均GDP已经2千美金了，你们为什么不实行完全的义务教育？浙江的同志跟我们讲大部分家庭是可以掏得出钱的。义务教育是一个公共品，并不是说家庭可以掏钱就不搞。比如在美国，美国一个初中生、高中生，一年的学费和其他的费用加起来不到一百美金，美国这么富有为什么搞义务教育呢？所有的家庭都可以掏得起，所以义务教育是最基本的公共品，不但个人可以收益、家庭可以收益，是整个国家、民族可以收益，所以我认为中国在今后五年之内应该完全有可能实行九年制的免费义务教育。

我上次一月份参加温总理召开对政府工作报告征求意见的座谈会，我讲，如果总理在今后一两年之内政府的工作报告里面在三年类、五年内实行免费义务教育，我想代表们的掌声会更加长、会更加热烈。

第二，光提免费的义务教育还不够，应该加快实现农村义务教育主要由中央和省财政来负担，特别是中西部地区的义务教育。从各个国家来讲这是一个大的趋势，因为不同的县与县之间，财力差别实在是太大了，如果以县为主，就不能够保证义务教育的公平。

在教育问题上，我觉得这两句话都不是我说的，我听了以后我觉得对我的影响非常大。

第一句话，教育的敢超我一定要优先于经济的追赶，这个话是我两年以前到东京开会，日本一个很有名的经济学家，他写了一份很厚的报告，讲过去一百年日本是怎么样追赶美国的。一百年以前，日本平均受教育年限只有美国的20％，现在已经相当于美国的97％，到六十年代日本基本上实现了九年制义务教育。六十年代以后日本经济快速发展，劳动力有保障，日本追赶美国的经验就表明教育的追赶一定要优先于经济的赶超。

第二，香港理工大学有一个校长，他的话说的非常非常到位。他讲，政府要以父母之心办教育，这是我们《中国经济时报》一个评论写的，我参加经济座谈会就讲了这两句话，政府一定要以父母之心来办教育。我想这个话的分量是非常重的，我们的父母是怎么样重视孩子的教育，如果各级政府真正以父母之心重视教育我想农村的教育问题就可以从根本上解决了。

今天时间非常短，我今天最大的希望明年我们农大300名同学专门做农村教育的调查，我们希望加快农村免费义务教育的实行

第四篇：面试普遍问题

面试普遍类问题

【面试】

面试前

1、简历一般制作几页最合适？

2、制作简历时最应该注意什么？

3、什么样的简历才会被HR所青睐？

4、简历中的求职信应该怎么写？

5、简历中的自我介绍应该怎么写？

6、简历中要写明薪资吗？

7、简历中的实习经历应该怎么写？

8、如果实习经历比较多，简历中应该全写上吗？

9、投递简历时应该注意什么？

10、怎样才能写份地道的英文简历给外企？

11、面试前应该从哪些方面做好准备？

12、不同行业的面试着装和礼仪有什么不同？

13、女生面试时有必要化妆吗？

面试中

1、专业不对口如何面试？

2、电话面试应该如何应对？

3、面试时要自带简历吗？

4、面试时应该怎么避免紧张？

5、面试时应该怎样进行自我介绍？

6、初见面试官时，应该怎样问好？

7、如何应对“冷面”面试官？

8、无领导小组讨论面试该如何完美表现？

9、面试时介绍自己时应该谦虚还是吹捧？

10、面试中必须注意的细节有哪些？

11、面试怎样提薪资问题？

12、面试时有哪些语言禁忌？

13、面试时被提及职业规划，应该怎么回答？

14、面试现场出错时该怎样弥补？

15、面试中要避免的肢体语言要哪些？

16、面试时该如何描述之前的离职原因？

17、面试时哪些问题不能问？

18、木讷者面试时该如何脱颖而出？

19、如何应对压力面试？

20、面试官最后让我问问题时，我应该问什么问题才比较得体？

面试后

1、面试归来要做什么？

2、面试后没有结果，怎么办？

3、面试后有必要给面试官写感谢信吗？

4、面试后应该如何给面试官写感谢信？

5、面试后可以主动给公司打电话询问面试结果吗？

6、得知没有被用人单位录取，是否可以电话询问落选原因？

【职场】

1、加班的薪水如何计算，不愿加班可以提出吗？

2、我想让老板加薪,该怎么委婉的说呢?

3、我的同事跟我做同样的工作，薪水比我高很多怎么办？

4、同事脸皮薄，有错说不得？

5、新人遭遇职场冷暴力，怎么办?!

6、遭遇职场小人（潜规则）怎么办？

7、同事突然成了领导，怎么办？

8、怎样和顶头上司处好关系？

9、办公室恋爱有什么利弊？

10、遭遇职场性骚忧怎么办？

11、试用期内可以享受带薪病假吗？

12、试用期最后一天提出离职，用人单位会怎么处理？

13、试用期应不应该上保险？

14、想辞职，单位不准怎么办？

15、交的五险一金能取消吗？

16、对应届毕业生创业有什么好的建议？

17、乙肝病毒携带者可以通过体检么？

18、公务员、国企、外企与民营企业该如何选择？

19、对于一个应届生来说，先选择职业，还是选择行业？

20、所有的面试都需要穿正装吗？

21、毕业参加工作前3年的职场规划建议是什么？

22、受过处分能应聘国企吗？

23、人力资源社会保障厅有权利直接派遣毕业生到某个央企么？

24、各国外企对简历的不同要求？

25、如何过面试性格测试关？

26、没有男友 女生就业形势更严峻？

27、应聘技术岗位用穿正装吗？

28、什么时候跳槽最好？

29、海投简历成功率更高？

30、休产假该领多少工资啊？

31、每次都是学历不符被拒了，我该怎么办？

32、生育保险应该怎么缴纳，对我们有什么保障？

33、试用期应不应该上保险？

34、想辞职，单位不准怎么办？

35、实习协议有什么要注意的地方？

36、试用期要押金，合法吗？

37、理念不合，走人还是留下？

38、如果公司签约之初的承诺没有兑现可以中途毁约吗？

39、好多招聘单位要求都要有一年以上工作经验！我没有会影响吗。

40、加班的薪水如何计算，不愿加班可以提出吗？

41、用人单位如何避免职业病？

42、在总部工作好还是分公司好？

43、年假可以攒起来合并使用吗？

第五篇：关于校园环境问题调查研究

关于校园环境问题调查研究

在世界各地有着各种各样的校园景物，也有着不同的校园环境。在这样的环境下我们怎样来保持现在的环境卫生或怎样来改善这些环境问题呢?对此我们有很多的意见，有的说：“要保持好校园环境。”有的说：“要植树种草，让校园空气更清新”还有的说：“要每周进行大扫除，扫除过后学生要自主的保持好清洁的校园。”

校园环境的好坏，对学生的校园生活有影响吗？

有的说：“有，但就是保持不好校园的环境。”有的说：“长期生活在污浊的环境下，会影响学生的身体健康。”还有的说：“环境太差让学生无法正常的学习，经常注意力不集中。”

为解决以上问题，本组确立以‘关于校园环境问卷调查’为主题的研究，是为了让校园环境变得更美好。使学生对校园环境有更新的认识。希望呼吁所有同学保护校园环境，保护校园环境是我们每个学生都有的责任和义务。让我们携起手来，共建美好校园。

通过研究我们了解了校园环境的特点与不足，还有校园环境的好与坏对学生是否有影响。本次活动内容为探究校园环境是否需要保护，怎样使校园环境更美好，该怎样保护校园环境，校园环境的好与坏对学生是否有影响等。本次活动研究方法为问卷调查法，本组的小组成员分工如下：黄美容、刘玉查找资料；曾睿丽撰写人员；廖慧君、张梦娟、邓帅问卷调查。

为了让校园环境变得更加美好，使同学们对校园环境有更深的认识，在此，呼吁所有同学保护环境，人人有责。此次问卷调查我们工 1

走访了3所学校。冷市中学、大桥中学、杨林中学。参与此次调查的共有160人。以下是我们的调查结果：

1.160人都认为学校环境需要保护

2.怎样使学校环境变得更美好？从调查中我们知道，认为建设校园环境和保护校园环境的有5人、占 3.125%。热为在校园需要多植树种草的有10人，占6.25%。认为需要爱护校园的人共12人，占

7.5%。认为值日生要认真打扫，且不放过一点垃圾灰尘的有3人。占

1.875%。认为要美化校园环境多植树种草，建立标志性建筑，少在校园中到垃圾、减少校园污水废物的排放、减少废气排放的有1人，占0.625%。认为不乱扔垃圾的有83人。占51.875%。认为校园环境需要每个人的爱护和维持的有2人，占1.25%。认为不随地吐痰，多植树种草绿化环境，垃圾分类处理的有2人，占1.25%。认为人人要有保护环境的心理的有4人，占2.5%.认为要养成良好卫生习惯的有3人,占1.875%.认为学校要加强文化建设,师生人人保护环境的有1人,占0.625%.认为建设绿化带保护社会和自然环境的有1人，占0.625%。认为有加强学生对保护校园环境的意识，进行关于学校环境专题讲座的有1人，占0.625%。认为同学们应自觉保护环境学校应颁发相关规定禁止污染环境，老师应教导学生保护环境的有2人，占1.25%。认为每个人（包括老师）都应该爱护校园环境，注意自己的行为，不做有背于环境的事有1人，占0.625%。认为少用或不用一次性餐具的共有3人，占1.875%。认为学生的素质要提高的有1人，占0.625%.认为在人多的地方设垃圾箱，同学之间要相互监督要让同学们自主保

护校园环境的有2人，占1.25%。

3.认为该怎样保护校园环境？从调查中我们知道不乱丢垃圾的有50人，占31.25%。不知道的，有12人占7.5%。不破坏公物设施的有6人，占3.75%、随手拾起看到的垃圾有9人，占5.625%。爱护保护环境的有8人，占8%。不乱扔垃圾有6人，占3.75%。加入班级评比条例的有6人，占3.75%。经常打扫卫生有10人，占6.25%。爱护校园工具有6人，占3.75%。还有1人选择请2个保安。人人要记住校园环境的美就是自己的美。做到从小事做起的有6人，占3.75%。吧垃圾集中在一个地方，有6 人占3.75%。建议学校多设垃圾桶的有6人，占3.75%。竖立广告牌的有8人，占5%。

4．学校的好与坏对学生的有影响吗？从调查中我们知道，学校环境不好会让我们没办法好好学习，对我们健康也有影响有3人，占

1.875%。如果环境好，那我们的学习心情也会改善。如果环境差那就会使我们的心情受影响的有3人，占1.875%。如果环境好，会使我们的心情变得愉快起来的有5人，占3.125%。学校环境好，心情就好，学习起来就容易。学校环境差心情复杂学习起来就困难的有40人，占25%。分为两方面、好:可以让我们充满精神,坏:使我们感到厌烦的有62人，占38.75%。学校的环境好可以使我们心情舒畅，学校环境差会使我们良好的心情遭到破坏的有32人，占20%。如果没有一个良好的学习环境，我们无法好好学习，没有好的环境，我们就不能快乐生活的有2人，占1.25%。使我们的心情非常忧郁无法安心学习有7人，占4.375%。在考试时会让人心烦意乱，在吃饭时会让

我们有种想呕吐的有1人，占0.625%。

5.如果是你，你认为应该怎样保护校园环境？从调查中我们知道，自己要做到不乱丢垃圾不随地吐痰的有52人，占32.5%.对环境卫生要很好的保持清洁的有1人，占0.625%。从身边的小事做起有20人，占12.5%.制定校规宣传环保的有15人，占9.375%.及时清扫的有30人，占18.75%。了解环境的重要性的有3 人，占1.875%。告诉同学们，如果乱丢垃圾，30年后我们的地球会变成什么样的有1人，占0.625%.多植树的有2人，占1.25%。不使用一次性生活物品的有15人，占9.375%。老师加强管理有10人，占6.25%垃圾分类有7人，占4.375%。抓乱丢垃圾的有8人，占5%多建垃圾箱的5人，占3.125%。

6.你认为你所在的校园环境怎么样？从调查中我们知道，认为好不过还需努力保护环境的有40人，占25%。认为一般，同学们的环保意识低，学校煮饭烧的煤生出的烟，总会发出刺鼻气味还有同学到处乱丢垃圾的有90人，占56.25%。认为差，同学们乱丢垃圾、不保护环境周围污染严重的有30人，占18.75%。

我们通过调查实践，基本掌握学生对校园环境的看法和对校园环境的满意程度，同时在这次活动中我们学会了统计数据，并通过这些数据让我们了解学生对校园环境提的意见。也让我们懂得要完成本次任务必须要有小组长的明确分工，还要组员的积极配合。在全组人员的努力下，我们完成了这次任务，学生在回答问卷上第2小题时，有51.875%的学生认为不乱丢垃圾。第3题有31.25%的学生认为不丢

垃圾。第四小题有38.75%的学生认为好可以让我们充满精神，坏、使我们感到厌烦。第五题有32.5%的学生认为不乱丢垃圾、不随地吐痰。第六小题有56.25%的学生认为一般。在这次活动后，我们也发现自己的组织能力与人交往能力等方面得到提高，但还有很多的方面存在不足，需要加强锻炼。

我们在调查研究中认识到了其他学校的校园环境，所以本组对本校校园环境提以下几点意见：

1.认为垃圾可以分类倒入垃圾池，像塑料瓶我们可以回收起来做 一些小玩意，也可以卖掉等。

2.我校的绿化带比较少，希望学校可以增加一些绿化带，让校园 空气变得更清新。

3.在保护校园环境的同时我们也要保护好自然环境。

4.学校的垃圾桶数量并不多，扔垃圾很不方便。

5.组织校园环境保护小组，严抓乱丢垃圾的人。

从我们所调查的问卷中可以看出，我们所调查的学校的校园环境大多数同学都认为一般。从中我们可以看到所反映的校园环境还需要改进。学生所处的校园环境太差的话会影响到身体健康，还可能会影响到学生的心情。良好的校园环境能给学生创建一个良好的学习环境。

为完成好本次活动我们选用了问卷调查法，在调查后，社会对本次活动的反映良好，同时还有许多老师向我们提建议说：“像这种类型的活动应多开展，这不仅能够提高学生的团队精神。而且还能提高

学生的实践能力。

通过本次活动，我们小组成员反映出了3个问题。

1、校园环境越来越好，但为什么乱扔垃圾的人在一些使用中却只增不减？

2、各学校对于我们所提出来的环境保护意见是否重视？

3、我们该如何加大宣传校园环境的保护问题？

这次研究性调查活动让我们初步学会了确立主题，设计问题调 查，撰写研究报告。通过调查活动，我们锻炼了自己的交际能力，提高了解决实际问题的能力，它让我们学会了总结，归纳数据。

通过本次活动希望能接触到更多的事物。感受不同的校园环境与 学生们不同的心态，我们增强了主体意识，责任心和使命感，增强了团队精神。

课题组成员：

指导老师：