中国青年农民工项目培训师培训参训情况汇报

第一篇：中国青年农民工项目培训师培训参训情况汇报

农民工生活技能培训——培训师培训参训情况简要汇报

岳阳县职业中专晏菊梅

一、顶级培训

1月25日至29日，我受学校领导派遣，以县职教中心培训工作负责人的身份，赴北京参加了“中国青年农民工项目·农民工生活技能培训――培训师培训”。

这个培训项目的全称应该是“联合国――西班牙千年发展目标基金‘中国青年农民工’项目·青年农民工生活技能培训――培训师培训”。在2000年9月召开的联合国千年首脑会议上，世界各国领导人就消除贫穷、饥饿、疾病、文盲、环境恶化和对妇女的歧视，商定了一套有时限的目标和指标。这些目标和指标被置于全球议程的核心，统称为千年发展目标(MDGs)。从2006年开始，联合国在一些发展中国家实行“一个联合国”技术援助项目计划，主要资金来自西班牙政府援助。我国政府先后申请了应对气候变化、少数民族文化发展、青年农民工和中小企业发展等4个项目。

“联合国——西班牙千年发展目标基金·中国青年农民工”项目旨在通过开展针对青年农民工的研究、培训与宣传等能力建设活动，促进青年农民工的权益保护。这个项

目于2009年5月启动。项目牵头实施单位为人力资源和社会保障部，执行期为3年（2009-2012）。项目总预算760万美元（联合国——西班牙千年发展目标基金援助660万美元，中方配套100万美元），试点地区为天津、西安、杭州、广东、长沙。项目预期成果一是完善青年农民工服务政策框架，促进政策实施；二是通过就业前教育和培训，改善青年农民工获得体面工作的途径；三是改善社会服务和工作条件，促进青年农民工权益保护。

这是一次由联合国教科文组织、联合国儿童发展基金会、联合国妇女发展基金、联合国人口基金、国际劳工组织、青年农民工项目办公室等六个联合国组织和国内与这些联合国机构对应的各相关部门联合举办、中国成人教育协会承办的培训，参加培训的学员共22位，来自项目试点地区天津、浙江（杭州）、陕西（西安、柞水）、河北（沧州）、河南（信阳）、湖南（长沙、岳阳、郴州）；从工作属性看，分属学校、社区、疾控、妇联、妇儿保、公安等。22位学员中，由中国成人教育协会派出的有12位，由世界卫生组织派出的有3位，由联合国人口发展基金派出的有1位，由联合国妇女发展基金派出的有2位，由联合国儿童基金/中华全国妇女联合会派出的有4位。

25日上午的开幕式由中国成人教育协会办公室主任李民主持，中国成人教育协会常务副会长谢国东致开幕辞。出席开幕式的有国际劳工组织北京局项目官员Jennifer Powell和潘伟，有联合国教科文组织项目官员何培女士，联合国人口基金项目官员肖亮亮，青年农民工项目办公室联合国项目协调员董屹，全国妇联国际部项目官员郝阳，全国妇联国际部项目官员陈淑娟等。

谢国东副会长在开幕式致辞中反复提到一个关键词：这是一次顶级的培训。原因三方面：一是因为组织参与这次培训的联合国机构多达六个，还有与这些联合国机构对应的国内各部门，培训融合度大。二是请来的培训师都是全国有名的专家、教授、博士。三是参加培训的学员来自全国青年农民工培训项目试点单位，有着非常丰富的一线培训工作经验。谢会长要求培训学员要认真学习，积极参与，遵章守纪，要通过培训掌握参与式培训的方法，要做好有关农民工生活技能培训相关信息的反馈，为完善青年农民工服务政策框架提供参考。

陆续参与到培训中的还有联合国儿童基金项目官员Yoon Jeong Na，联合国人口基金项目官员Mr.Manuel Couffignal，世界卫生组织项目官员何静，联合国教科文组织项目助理何其隽等。

二、紧张充实

在寒冷的冬天，在年关将至的日子里，来自全国各地的22名学员不远千里参加培训，辛苦不言而喻，但值得庆幸的是，这五天的培训按部就班，一丝不苟，紧张而又充实，让每位学员都感到获益良多。

五天的培训课程排得满满当当，除了第一天的开幕式推迟半小时，最后一天的闭幕式提前半小时结束了之外，每天上午的8：30－12：00，下午的1：30－5：30是授课时间，上午下午授课中各安排了10分钟的茶歇时间。

教室被布置成U字形，这是参与式培训的特点，目的是增进师生间的互动。授课的教师有来自国际劳工组织的高级专家邓宝山先生、北京市青少年法律与心理咨询服务中心宗春山先生、天津广播电视大学姚军教授、中央教育科学研究所研究员郭红霞女士、北京大学儿童青少年卫生研究所副教授余小鸣女士、中国计划生育协会国际部部长洪苹女士、中国青年网培训师陈蓉、北京师范大学教授朱勋克博士、天津市劳动与社会保障局逄津英女士。

几天的培训课程内容包括青年农民工项目介绍、青年农民工项目生活技能培训包－培训手册讲解（含城市生活篇、求职就业篇、健康保健篇、恋爱家庭篇）、社会性别意识与问答、同伴教育方法介绍、参与式培训方法介绍、参与式培训方法与模拟培训等。虽然内容上各有侧重，但都运用参与式培训方法，在轻松愉快的氛围中进行。教师指导学员们做游戏，分组讨论，再把分组讨论的结果发布。摹拟农民工工作生活情景，设身处地感受农民工的境遇,尝试提供农民工最需要的服务。

姚军教授的讲课亲和力十足，洪苹女士的讲课妙趣横生，宗春山先生的讲课语言干练，取例广泛，邓宝山先生的讲授更多了几分严厉，他一上来就让工作人员关掉电脑撤走投影仪，他的理由是：你的培训对象是农民工，他们分布在田间地头，大街小巷，你能有这样正式的培训环境吗？而逄津英女士为了熟悉学员情况讲好第二天的课竟然提前在培训班里听了一整天的课。

除了培训过程的紧张充实外，培训之余的生活也安排得十分充实。25日晚上我们湖南的几位学员相约步行去看奥运村，26日晚上我们再相约去逛西单商场，27日早上培训班集体去天安门广场看升旗，27日晚餐培训班集体外出就餐，吃北京特色菜，28日早上去看圆明园，晚上培训班学员集体唱卡拉OK。

如果要用简短的几句话来概括这次培训的特征，我想用这样几句话：领导重视，学员努力，教授负责，服务到位。

领导重视 联合国项目官员轮流听课，甚至参与讨论、游戏。主要负责这次培训的成人教育协会办公室主任李民全天候陪同听课，不落一堂。成人教育协会常务副会长谢国东开幕式闭幕式到场发言，中间多次随堂听课，和学员谈话，合影，一起用餐。

学员努力 五天时间的培训我没有一次缺勤记录。不仅我做得好，是所有学员都做得好。培训第一天，培训班就达成了一项公约，如果有学员迟进教室，全体学员就都用掌声迎接他（她），不过这样的掌声很少响起。河南广播电视大学科研外事处孙长忠副处长因为工作的事情已经向李民老师请好假买好了车票。末后他还是说，我上网联系，如果能够在网上解决问题我还是坚持听完课再走。他后来坚持听完了全部的课程。天津塘沽区公安局退休的一级警督夏桂生的孩子急病住院，妻子要求他火速回家，夏警官犹豫再三后登车返家。第二天，就在我们都认定他是培训班减员的第一个时，夏警官已拖着行李箱出现在了我们听课的教室。所有学员，不论是年纪最大已退休的夏警官，还是几位年轻的80后，参与讨论，做游戏，上台发言，全都踊跃参与，没有人放弃过机会。

教授负责 所有的教授都准备充分，态度亲和，将知识性和趣味性融合在一起，能调动所有学员学习的积极性，即使一整天的课听下来学员们也不感到疲乏。27日早上培训班集体去天安门广场看升旗，瞻仰毛主席遗容，耽误了半小时的课程，老师也用中午休息时间给我们补上了。

服务到位 李民主任组织培训的过程无可挑剔，不论是学习上的还是生活上的事情她都替我们考虑得很周到。从课堂上的茶歇到培训之余安排吃北京特色菜，去天安门广场看升旗，唱卡拉OK等等。

三、启迪很多

参加这次青年农民工项目生活技能培训，给我启迪很多：

一、应重视青年农民工生活技能的培训。我县劳动力培训项目（含“农村劳动力技能培训”“农村劳动力转移阳光工程培训”等），此前主要着眼于职业技能，忽视了生活技能。而比之于职业技能，生活技能往往具有基础性和保障性功能，是实现稳定就业的前提和基础。如果让转移前的农民工明白了什么样的求职方式是安全的，遇到危难情况如何得到救助，权益受到侵害后应采取何种方式维护等等，就完全可能避免农民工利用跳楼、攀高塔讨薪的过激行为，也就为保障社会稳定促进社会和谐夯实了基础。除了在转移就业前的农民工培训中注重生活技能培训外，还应该在职业学校、初高中学生中

渗透生活技能知识，因为他们是预备劳动力，是潜在的青年农民工。

二、应提倡参与式培训方式。所谓参与式培训是指创造轻松愉快的学习环境，运用视觉、听觉等多种工具，引导学员进行思考、参与监测的学习过程。具有开放性、双向性、趣味性、操作性、监测评价的及时性和创新性等特征。指导者与参与受训者在培训过程中分享一些经验，让受训者把握主动，并在交流中生成新的知识和体验，这种通过亲身体验得到的知识和体验记忆深刻而持久。

三、应深入实践，探索方法，做出成绩。这几年岳阳县职教中心建设摸索出了一些经验，取得了一些成绩，得到领导重视，这一次全国的青年农民工生活技能培训因为涉及到多个部门，多个省区，培训名额非常有限。按照成教协会最初的安排，湖南只设了岳阳县职教中心这一个点（长沙是属于社区的点，郴州是后来加上去的），足见上级领导对岳阳县职教中心的重视程度。谢国东副会长表示明年他还要来岳阳县职教中心看看。由此，承载着湖南省职业教育培训工作领头责任的岳阳县职教中心责任重大，务必更新理念，创新方法，在搞好农民工职业技能培训的同时注重农民工生活技能培训，积累培训经验，做出成绩，做出特色。

一元复始，万象更新。虎年伊始，中央“一号文件”提出了“稳粮保供给、增收惠民生、改革促统筹、强基增后劲”，这是“一号文件”连续第七年锁定“三农”，并首次突出“城乡统筹概念”、提到“新生代农民工”概念，将加快落实放宽中小城市、小城镇特别是县城和中心镇落户条件的政策，促进符合条件的农业转移人口在城镇落户、并享有与当地城镇居民同等的权益。岳阳县是农业大县，劳动力资源大县。近年来，我县推进城镇化、工业化进程加快，劳务经济发展较快，全县经济总量增长迅猛。但总体而言，我县外出务工人口仍然呈现出劳动强度较高、技术含量较低、就业稳定率不够等缺陷。如何提高农民素质，提高转移农民的稳定就业率，增加劳动收入，保护他们的正当权益，帮助他们更快更好地融入务工所在地的社会群体，促进“农民市民化，市民公民化”，我相信这也正是县委政府领导正在关注和思考的问题。有县委政府领导的高度重视，有相关部门单位密切的协作，岳阳县职教中心的工作定能再接再厉，再创辉煌！

培训归来，我深感农民工生活技能培训工作任重道远，现将个人参加培训中的一点感悟整理出来呈交领导。匆匆而就，难免挂一漏万，错误之处，请领导雅正！谢谢！

2010年2月6日

第二篇：创业培训学员参训承诺书

附件3：

创业培训学员参训承诺书

创业培训，是对有意向创办企业和维持一个可盈利小企业的人员展开的培训项目。

一、根据《关于进一步促进城乡居民就业创业的实施意见》（东府〔2011〕30号），对户籍城乡劳动力（机关事业单位的公务员、管理人员、专业技术人员、工勤人员不纳入补贴范围,普通聘员及未转为普通聘员的临时工作人员纳入补贴范围）五年内提供累计最高额度为5000元的培训资助，每次培训资助的额度在定额内扣减。

二、本期参加的培训为：培训，培训资助额度为：培训费元。实际资助额以完成培训为准。你的培训定额补助余额为元，本次培训：□可按实际培训费用补助；□余额不足，个人需负担

三、参训后退训的，按下列规定办理：

1、试训期退训：无就业意愿的或此项目不适应个人职业发展而退训的，须在培训开班后4个课时内向培训机构提出申请，并保证退还教材资料。如教材资料已损坏的，则向培训机构交纳教材资料补偿款，试训期退训累计三次的取消其继续获得资助性培训的资格。

2、中途退训：在参训期间，因个人或家庭特殊困难不能继续参训的，可向培训机构提出中途退训申请，由培训机构向市就业管理办公室备案。

3、非因培训机构原因退训，而又未申请核准的，取消其继续获得资助性培训的资格。

三、培训期间遵守培训机构的各项规章制度，遵守课堂纪律，如在参训期间请假、旷课、迟到或早退累计达4次的，取消其继续参加创业培训的资格。

四、培训学员应在每个教学时段结束时，填写《每日意见反馈表》；培训完后学员根据所参加的培训填写《GYB培训班期末评估》或《SYB培训班评估表》。

五、培训结束后，学员应根据所学课程提交《企业构思和行动计划表》或《企业计划书》。

本人已认真阅读以上条款，并同意接受各项条款的约束。

承诺人签名：承诺人身份证号码：

二O年月日

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第三篇：小学数学骨干教师远程培训项目参训总结

远程培训项目参训总结

冬意渐浓，天气也一天一天冷了起来，然而对于这次“国培计划”小学教师远程培训，黔西南小数5班的培训（2013年9月23日至11月30日），我的热情却一天比一天高涨，我认为这次“国培计划”农村中小学教师远程培训是教师不断完善和提高自我的机会，在培训中我聆听了数学教育专家的精彩讲座，领略了他们系统、生动的说课风格、先进的教育理论；同时也与班级来自全省各区县的优秀教师进行了广泛深入的交流。此次培训让我更系统地学习了《中小学教师专业标准》、《义务教育数学课程标准（2011年版）及《师德修养与教师队伍建设》、《提高课堂教学有效性》、《小学数学典型学科教学问题》《正确对待学生作品》、《信息技术课程教学设施》、《如何进行反思与评价促进有效的教与学》等学习内容，让我进一步了解了教师专业标准及新课标中修订的内容，获得了丰富的教学理论及实践经验。学习上：整个培训内容丰富，形式多样，理论与实践相结合，相得益彰。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、一线教师说课与教学改革研讨、教师自主研修、合作式互动探究学习等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。

一、远程培训专家队伍授课精到。

“国培计划”农村中小学教师远程培训的专家库不是知名学者，便是教育教学改革中的领军人物，他们在远程培训讲座中体现出高尚的品质、渊博的学识，以及他们对工作兢兢业业、刻苦钻研、实事求是、对教育事业充满了激情和热情的精神，都是值得教师学习的。他们的讲座又各具特色，自成一家。有的风趣幽默、见解独到；有的激情飞扬、大气浩然；有的务实求真、沉着冷静。其实，这些专家本身就是我们学习的典范。

二、“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师是教育的主要资源，教师队伍的建设、教师整体素质、能力的提高是教育发展和改革的保证。作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，适应社会的发展，在教育教学工作中要不断更新观念，不断提升自己的专业知识和人文素养，做一名“合格”的数学教师。

同时要做一名开放型、研究型的教师，在工作和学习中多读书，多撰写教学反思及论文，不断积淀有效教与学理论及实践方面的点滴经验，争取使教师从“教书匠到教师，甚至是名师”的转变。

三、“国培计划”农村中小学教师远程培训，带给我数学教与学业界先进的教育理论及教学方法和开放、实事求是的教学思想。学习、思考作为新时期的数学教师，我感到肩上更多的是责任、压力。今后的教育教学工作中我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断实践和总结中转变教育观念，将教育教学工作做的更出色。总之，本次“国培计划”农村中小学教师远程培训让教师重新认识了自己的教师角色，对今后的教师专业成长及教学实践工作有很强的指导意义，我们要抓住本次培训机会，努力学习领会，强化反思，争取教师专业及理论水平的更大发展。

第四篇：小学体育骨干教师培训参训心得

小学体育骨干教师培训参训心得

用几句话来总结：在这短短的七天里，我们体验大学的校园生活，体验大学的学习氛围，回味着自己的青春梦想，广交朋友、积累财富，分享学习之余的轻松。在教师专业化高速发展的今天，我和在培训中结识的一些优秀的同行彼此认识交流，分享自己的教学经验，分享自己的教育心得。与其说此次学习是每位教师个人成长的加油站，不如说是我们作为教师职业生涯规划的一个新起点，还将为我们教师学习工作中的丰厚经历添上色彩。

回味这次的培训，我的体会有以下几点：

首先，感谢教育部门在工作时间，为我们创造了宝贵的学习机会。为我们授课的教师都是体育学科方面有名的专家教授。他们对理论的研究深入浅出，对实践的教学言传身教，他们不仅具有良好的体育素养，而且谈吐不凡，气质儒雅，博学多才。令人敬佩不已，备受感染与熏陶！

第一要理解学生，宽容学生。不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导，站在学生的立场，理解学生的心态。正如周坤老师所说：教师不但要做职业上的经师，还要做专业上的能师和事业上的人师。

第二，我本人觉得在此次培训学习中，课程的设置安排也很合理。在精髓的理论探讨研究当中巧妙合理的穿插了现场实地操作学习，这样得安排不但使我们不觉得学习枯燥乏味，而且还激发了我们学习的热情和积极性。

第三，在通过参观鲍东毅老师的体育实践后，使我对少儿体育有了新的认识，帮我树立了全新的理念，激发了我上体育课的兴趣。所以我对少儿体育树立起了全新的理念：以教师为主导，以学生为主题，把锻炼孩子身体健康为主要目标，通过各种游戏提高孩子的学习兴趣。今后的工作中应该：根据少儿年龄发展的特点，调整教学目标和教学内容，使少儿能保持对体育的持久兴趣。

总之，在这次培训中我获益非浅，也让我真正地明白了小学体育教育的真谛-------教育本质的艺术教育，从他身上让我看到了一个体育教育者应具有的素质与艺术内涵。在整个培训过程中，专家老师旁征博引，正确引导我们对小学体育教育的认识，其博学、其涵养，在言谈举止中深深震撼在场每一位教师，于我而言，充实自我，已经势在必行。这次培训是我再学习的一个新起点，我会用更多的热情投入到我的体育教学和体育研究中，争取做一名优秀的小学体育教师。

第五篇：全员培训参训办法学习心得体会

全员培训参训教师考核办法学习心得体会

我认为教师要提高自身的师德师风要从以下几个方面入手，努力提高自身的综合素质：

一、爱岗敬业是师德师风的思想基础

首先，要热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。我们要在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二.热爱.尊重学生是师德师风的基本要求

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，爱是教师最美丽的语言。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等，亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。但严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

三.为人师表是师德师风的核心

俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。可见，教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。

四.教书育人是师德师风的关键。

教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

五.终身学习、不断进取是师德的升华

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

教师还应具备多方面的爱好和才能,因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。总之，教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才;才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务;才能问心无愧对得起我们的职业，让我们一起共同撑起教育的蓝天。