小学“做中学”实验项目推进方案

第一篇：小学“做中学”实验项目推进方案

一、项目背景针对我国基础教育领域中科学教育的现实状态和发展需求，“做中学”科学教育实验项目是在了解国际科学教育的前沿动态和发展趋势，吸收和借鉴国际科学教育的先进理念和教育方法的基础上提出来的。由教育部和科学技术协会共同倡导和推动，旨在让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养儿童的科学态度、科学精神和科学思维的方法，使儿童初步形成科学的世界观，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。此项目首先是在我国北京、上海、南京和汕头四个地区进行了第一批试点，XX年3月江苏省在苏州市、无锡市和常州市扩大试点，我市确定为第二批参与“做中学”科学教育实验的地区，常州市局前街小学、常州市实验小学、常州市钟楼区觅渡桥小学、常州市天宁区博爱小学成为江苏省“做中学”项目实验学校。XX年10月，我市扩大项目研究范围，发展13所小学成为常州市“做中学”市级项目实验学校。为了进一步推进常州地区小学的“做中学”项目研究，加强管理与指导，提升科学品位和深化实验研究，探索本土特色创新之策略，丰富和推广研究成果，特制订本实施方案。

二、实施目标1．变革学习方式以教育部《科学（3～6年级）课程标准》为依据，领会“做中学”科学教育的精髓，聚焦自主型、实验性的科学探究教学方式，提升广大科学教师的教育理念，提高教育实践能力，实现学生科学领域学习方式的变革。2．培育科学素养通过有序、系统的专项理论学习、研究以及灵活、有效的创造性教育实践，提升区域性科学教育的品位，综合培养学生的科学态度、科学精神和科学的思维方式。3．构建特色体系综合利用国家以及本地区的各种科学教育资源，加强试点学校以及地区之间的合作与交流，创造性地建构充分体现常州地区小学科学教育特色的科学教育体系。

三、现阶段推进重点

（一）深入贯彻“做中学”所倡导的基本原则1．面向每一个儿童，尊重儿童间的差异；2．为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础；3．教学案例应来源于生活，从周围取材；4．引导儿童主动探究、亲历发现过程；5．教师是儿童学习科学的支持者和引导者；6．采用激励性评价；7．科技工作者和教育工作者共同进行科学教育；8．充分动员社区、家庭和大学生志愿者的力量，支持科学教育；9．通过现代化的互联网络增进国内和国际间的交流与合作。

（二）构建案例体系通过行之有效的系统实施，力求在三年内初步构建“做中学”案例体系。“做中学”案例的来源：模仿法国经典做中学案例；对现有科学教材价值内容进行演绎；基于学生的科学问题进行独立创生。常州市小学“做中学”实验项目组将侧重前两种案例来源方式，并鼓励有能力的学校进行适度的案例创生。

（三）展开专题研究“做中学”作为明确而又深刻的项目研究主题，需要以专题研究的方式深入领会其精髓。常州市小学“做中学”实验项目组将以子课题系列的方式，组织实验教师有序、有效地展开深入研究。

四、现阶段推进策略

（一）加强校本研究着眼于“做中学”项目的有效展开，各实验学校应加强校本研究，落实常规制度，注重研究内涵，讲求实践效能。注重“做中学”价值案例的有序开发以及各子课题的有效研究。

（二）倡导校际联动以校际联动的方式进行“做中学”系列案例的共同开发，并共同对各子课题展开深入的研究和探讨，可以实现学校之间的资源共享以及特色互补。

（三）纳入教研体系各辖市、区小学科学教研员应将“做中学”项目研究活动纳入区域性常规教研体系，营造民主性、研究型、开放性的研究氛围，注重研究过程的系统性、有序性和针对性。

（四）加强网络资源“做中学”加强常州教研网“做中学”专题网页的建设，拓宽信息渠道，汇集价值资源，以学术论坛的方式加强网络交流

（五）倡导城际交流增加与苏州、无锡的兄弟城市的“做中学”项目主题交流，不定期地邀请知名专家来常指导。附件1：常州地区“做中学”项目研究小学组实验学校省级实验学校：常州局前街小学；常州实验小学；钟楼觅渡桥小学；天宁博爱小学。市级实验学校：钟楼区怀德苑小学；钟楼区花园小学；天宁区中山路小学；天宁区北环路小学；新北区罗溪中心小学；新北区百丈中心小学；戚区潞城中心小学；武进区洛阳中心小学；武进区横林中心小学；金坛市金城镇中心小学；金坛市华罗庚实验学校；溧阳市文化小学；溧阳市东升小学。附件2：常州地区“做中学”项目研究小学组行动路线

（一）学习领会阶段（XX年3月——XX年9月）1．确定常州市省级“做中学”实验的试点单位，启动研究。2．成立常州市“做中学”项目工作小组和各实验学校项目研究小组。3．试点单位到南京、上海等地实地考察“做中学”项目，采取集中培训、观摩、案例介绍、研讨等形式，了解“做中学”项目的教育理念和教育模式。常州市省级开始“做中学”实验学校模仿案例研究。

（二）尝试探索阶段（XX年9月——XX年3月）

l．召开常州市“做中学”实验项目研讨会和工作会，在全市小学和幼儿园传播“做中学”理念，在常州教研网开辟“做中学”专栏。2．扩大小学“做中学”项目实验，各辖市区培育“做中学”研究基地学校。3．边实践边培训，采取校际联动的形式鼓励学校尝试和开发“做中学”案例，组织实验教师观摩研讨，积累“做中学”研究资料。

（三）推进深化阶段（XX年3月——2010年3月）l．加强实验教师的培训，逐步扩大实验班级，注重儿童在“做中学”活动中的资料记录、整理工作，积累开展科学教育的实践经验。2．模仿法国经典做中学案例；对现有科学教材价值内容进行演绎；基于学生的科学问题进行独立创生。及时物化研究成果。常州市教研室每学期末将组织“做中学”案例评比。3．结合校本实际，各辖区或各学校有侧重地进行有关“做中学”项目的系列子课题研究，明确目标，突出重点，集优攻坚，提升教师的科学研究能力。及时物化研究成果。常州市教研室将定期开展“做中学”项目系列子课题研究协进活动。4．积极发挥实验学校的辐射作用，倡导校际联动。各辖区要定期组织区域性“做中学”活动，不断总结开展科学教育的经验，反思存在问题，寻找对策，扩大效应。5．各实验学校要创造条件，建立“做中学”资源教室，形成“做中学”资料包和工具包。实验学校要成为常州市科学教育的特色学校。6．定期召开现场会、研讨会、推进会等，以多元的方式展示“做中学”的研究成果。7．加强城际交流，不定期地邀请知名专家来常指导

（四）总结提炼阶段（2010年3月——2010年6月）梳理典型的、有价值的案例系列，汇编“做中学”案例系列（分中年级段和高年级段）；总结“做中学”项目的子课题研究成果。编印成书。附件3：常州地区“做中学”项目研究小学组案例系列（参考）观察生命物体寻找有生命的物体（观察与描述）------中年级植物的不同和相同（观察与描述）------中年级动物的不同和相同（观察与描述）------中年级研究材料比较材料的隔音性（控制变量实验）------中年级比较材料的保温性（控制变量实验）------中年级研究纸的性质（控制变量实验）------中年级自己动手“造纸”（动手制作）------中年级研究布的性质（控制变量实验）------中年级研究水生命离不开水（动手体验）------中年级观察水（观察与描述）------中年级水的毛细现象（探究性实验）------中年级水的表面张力（探究性实验）------中年级怎样加快糖在水中的溶解（控制变量实验）------中年级水中最多能溶解多少糖（控制变量实验）------中年级污水的净化（探究性实验）------中年级研究土壤土壤里有什么（观察与描述）------中年级土壤的构成（观察与描述）------中年级怎样使土壤更肥沃（探究性实验与长期观察）------中年级研究废电池对土壤的危害（探究性实验与长期观察）------中年级观察植物植物的根和茎（观察与描述）------中年级植物的叶（观察与描述）------中年级植物的花（观察与描述）------中年级观察植物的种子（观察与描述）------中年级种子发芽需要什么条件（探究性实验与长期观察）------中年级植物的一生（长期观察）------中年级有利于仙人掌生存的本领（探究性实验与长期观察）------中年级研究固体和液体固体的混合（探究性实验）------中年级分离混合的颗粒状固体（探究性实验）------中年级分离混合的沙和盐（探究性实验）------中年级液体混合后体积会怎样（探究性实验）------中年级使沉在水底的物体浮起来（探究性实验）------中年级测量天气测量气温（观察与测量）------中年级测量风力与风向（观察与测量）------中年级测量雨量（观察与测量）------中年级研究空气空气有质量吗（探究性实验）------中年级热空气和冷空气（探究性实验）------中年级研究冷和热冷热与温度（感觉与测量）------中年级冷水变热（探究性实验）------中年级热水变凉（探究性实验）------中年级冰的熔化（探究性实验）------中年级水的凝固（探究性实验）------中年级水的蒸发（探究性实验）------中年级水蒸气的凝结（探究性实验）------中年级研究热胀冷缩（探究性实验）------中年级自制太阳能热水器（动手制作）------中年级研究声音声音的产生（探究性实验）------中年级声音的传播（探究性实验）------中年级研究力力在哪里（观察与体验）------中年级研究弹力（探究性实验）------中年级研究摩擦力（探究性实验）------中年级研究摆（探究性实验）------中年级研究硬币下落（探究性实验）------中年级高空坠鸡蛋（探究性实验）------中年级电和磁导体和绝缘体（探究性实验）------高年级解电路暗箱（探究性实验）------高年级磁化与去磁（探究性实验）------高年级相斥与相吸（探究性实验）------高年级磁铁都有两极吗（探究性实验）------高年级电磁铁（探究性实验）------高年级关注我们的身体呼吸和心跳（测量与分析）------高年级肺和呼吸（探究性实验）------高年级大脑（探究性实验）------高年级神经（探究性实验）------高年级身高与体重（测量与分析）------高年级

研究机械研究平衡（探究性实验）------高年级研究斜面（探究性实验）------高年级研究滑轮（探究性实验）------高年级研究轮轴（探究性实验）------高年级建桥梁（探究性实验）------高年级搭支架（探究性实验）------高年级生物的繁殖植物的繁殖（长期观察与描述）------高年级动物的繁殖（长期观察与描述）------高年级研究微生物观察水滴里的生物（观察与描述）------高年级做酸奶（过程性体验）------高年级研究面包发霉（探究性实验）------高年级身边的化学变色花（探究性实验）------高年级洗衣服的学问（探究性实验）------高年级铁钉生锈（探究性实验）------高年级其他感受茶文化（过程性体验）研究蚂蚁附件4：常州地区“做中学”项目研究小学组子课题系列（参考）如何创设有意义的探究情境如何产生有价值的科学问题如何引导学生合理猜想如何准备有结构的材料如何进一步提高学生的探究意识如何培养学生的实验设计能力教师教学活动与学生学习活动的黄金比例小组合作的有效性研究如何培养学生的有效记录能力如何培养学生的交流、质疑能力

第二篇：实验小学“做中学 我能行”科技节活动方案

实验小学“做中学 我能行”科技节活动方案

为进一步推进新课程改革，提高学生的动手动脑能力，感受科学的魅力，激发对科学的学习热情，将所学到的科学知识加以运用，促进学生全面素质的提高，决定举办实验小学“做中学 我能行”趣味科学比赛活动。

一、指导思想

传播科学思想，弘扬科学精神，增强学生创新意识，培养学生创造能力，大力普及科学技术知识和科学技能方法。

二、活动目标

通过举办科技节，进一步推动我校科技创新活动的蓬勃发展，提高学生的科学素养和实践能力，在学校范围内形成浓厚的爱科学、学科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。

三、活动要求

1、坚持全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意科技作品的质量。

2、体现特色、突出个性。各班在组织活动时，要根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性。

3、做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。

4、整个科技节的系列活动要有序地开展和进行，各个活动的负责人要关注过程，确保活动过程的安全。

四、活动时间

5月30日上午（如遇下雨，时间另行通知）

五、具体活动安排

（一）一二年级项目——纸飞机竞飞

1、比赛规则

（1）使用学校提供的标准纸（每人2张）制作模型，参加比赛，纸飞机上需写上班级、姓名。（平时练习用纸自行解决）

（2）纸张只能采用手工折叠，不能借助其它材料和工具进行加工，如撕、胶粘、剪、订、悬挂重物等。

（3）选手在投掷纸飞机时，不得跨线，否则成绩无效。

（4）每个参赛选手有2次飞行机会，以最好成绩计算。

2、评比办法

纸飞机落地（飞机头部）超过第一条线，即可获得奖品一份；落地超过第三条线，将另获“科技达人”奖章一枚。

3、比赛场地：操场东跑道。

4、评委：陈菊仙★、王琴美、邵利萍、孔庆华、高娇娜

（二）三四年级项目——纸船载重极限赛

1、比赛规则

（1）参赛学生事先折好船模（折纸船用纸须为A4纸），不能使用胶水、胶布等其它材料。

（2）参赛选手需自备若干个一元硬币（硬币数量根据学生练习情况而定）。

（3）比赛时由学生本人给模型施加重物（一元硬币），以承载的重量多少决定成绩。

（4）纸船上写上班级、姓名。

2、评比办法

承载硬币数量超过5个即可获得奖品一份；承载硬币数量最多的30名选手，将另获“科技达人”奖章一枚。

3、比赛场地

三年级：操场过道。

四年级：校门口。

4、评委

三年级：楼芬汝★、林珍珍、黄幼娟、陈江萍、许小青

四年级：倪建胜★、虞海华、章妙钢、张燕红、娄燕芳

（三）五六年级项目 ——鸡蛋保护器

1、比赛规则

（1）参赛选手事先利用废弃材料，包装好一枚普通生鸡蛋，包装方法不限。可以个人或小组为单位参赛。

（2）包装后体积不能超过长20厘米、宽20厘米、高20厘米的范围，包装材料价值限制在20元以内。

（3）不许使用炸药，高压气体，利器等危险装置，一经发现，直接淘汰。

（4）比赛时，参赛学生将包装好的生鸡蛋由四楼抛到水泥地面上，在蛋壳不破裂并落在指定区域内的前提下，整个作品质量越轻，着陆越准确的得分越高。

（5）每件作品投放只有一次机会，比赛作品上需写上班级、姓名。

2、评比办法

参加者均可获得奖品一份，分数按由高到低，排名前30名选手将另获“科技达人”奖章一枚。

3、比赛场地

北教学楼及楼前天井。

4、评委及秩序维持

（1）评委：孙虹翔★、俞东明、应洁、李璐希、姚妙红、李黎

（2）楼上秩序维持：五六年级班主任

（3）安全管理：郑丽英★、王磊、杨海芹、朱银根、王铁江、沈蒙恩

第三篇：大庆实验中学方案

大庆实验中学“学规范，强素质，树形象”

师德建设工作评估方案

为贯彻落实《大庆市中小学师德建设工作评估方案》，全面提高教师职业道德水平，规范教师从教行为，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍，根据国家教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业行为规范》，组织开展“学规范，强素质，树形象” 师德建设工作评估活动。为了确保此项活动扎实有效开展，特制订本实施方案。

一、评估范围

学校所属各部室，以实验一部、三部两个学年教师为重点。

二、评估原则

（一）发展性原则。把评估作为促进工作的一种手段和方法，着眼于长远发展，坚持以评促建，以评促改，评改建结合，重在建设。

（二）民主性原则。在师德建设工作评估的过程中坚持民主公开，充分听取学生、教师、家长、学校和社会等各方面的意见，努力避免主观主义，排除人为因素的干扰。

（三）实效性原则。在师德建设工作评估的过程中坚持实事求是，讲求实效，关注工作过程，不弄虚作假，不搞形式主义，不偏听偏信，不能只为评估而进行评估。

三、评估内容

（一）组织建设情况。包括师德建设工作的组织领导、工作机构、人员配备等情况。

（二）制度保障情况。包括宣传教育、考核评估、奖励惩处、民主监督、档案管理等制度建设情况。

（三）工作开展情况。包括各部门师德建设工作计划和各项制度执行情况等。

（四）工作成效情况。主要是学校师德建设的情况，学生、教师、学校、家长和社会对师德建设工作状况的评价。

其它详见《大庆市中小学师德建设工作评估指标体系》。

四、评估方法

（一）师德建设工作评估在学校统一部署下进行。学校重点评估检查两个学部，抽查其它相关部门。

（二）学校各部门师德建设评估工作按《评估细则》进行，详见附件。

（三）学校各部门要根据方案和细则组织教师参加活动，资料要存档备查。

五、方法步骤

开展师德主题教育，主要分三个阶段来推进，力求取得实实在在的效果。

（一）制定方案和宣传动员（3月）

1.制定方案。在调查研究的基础上，结合实际，制定切实可行的活动方案和评估标准。

2.广泛动员。层层召开专题会议，进行广泛动员，深入领会开展教育活动的目的意义、方法步骤和工作措施。

3.学习讨论。重点学习国家教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业行为规范》等法规性文件，2 切实转变教师教育观念

（二）民主测评和建立档案（4月-5月）

1.教师互评。以部室为单位按照“六比六看”标准，组织全体教师开展民主评议活动。

2.社会测评。以部室为单位发放测评表、调查问卷、召开座谈会等形式，分别通过学生、家长对教师的师德表现进行评价。

3.建立档案。以部室为单位考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果，写出师德评估自查报告，并将评估结果记入“教师师德考评档案”。

（三）全面评估和查找问题（6月-8月）

学校以《大庆市中小学师德建设工作评估方案》和《大庆实验中学师德建设工作评估方案》为依据，对所属各部门进行全面评估，通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长等对师德状况的反映和评价。按照随机抽样的方法，检查各部门问卷测评和教师师德档案的建设情况。各部门要上交学习资料、文件材料、会议记录、考核记录，做好师德建设的自检自评及总结汇报工作，发现问题及时整改。

（四）总结提高和表彰奖励（9月-10月）

学校将按照考评细则，对全体教师进行师德考核，各部门要把考核结果作为表彰奖励、评优晋级的重要依据。学校将认真总结师德评估工作的开展情况，形成书面材料，上报市教育局。在总结的过程中，学校将积极选树先进典型，推荐参加教育局组织的评选表彰活动。

六、保障措施

1.加强领导，精心组织。校长作为学校师德教育主题活动的第一责任人，副校长作为主管部门师德评估工作的第一责任人，各学部主任作为直接责任人。学校成立师德评估工作领导小组，负责协调和督查全校师德是的评估工作的开展。

组 长：符景海 周 围

副组长：刘忠友 张恒林 毕明黎 张有忠 曹树民 成 员：曲春娇 张云杰 张立泰 赵志平刘孝伟 纪甫刚

卢淑华 陈国立 赵 枫 张爱民

领导小组下设办公室，负责师德评估日常工作，办公室设在党群工作办公室。

2.加强督查，合力推进。要加强内部监督，要聘请校外人员监督我们的工作，听取他们的意见和建议。学校设立监督举报电话，8156000，8156222,8156234，并向社会公布。

3.加强宣传，弘扬典型。要加强师德主题教育的宣传，扩大社会影响，形成舆论氛围，要加大典型的宣传力度，用先进典型引领广大教师树正气、树形象，干正事、干实事、干好事，加快学校全面发展的进程，努力办好人民满意教育，铸就风清气正、规范从教、务实创新、永续发展的良好教育局面。

2013年4月15日

第四篇：实验中学实习生方案

化州市实验中学关于师范本科院校实习生

和指导教师工作的有关规定（建议稿）

为做好来我校实习生的指导工作，保证我校正常的教育教学秩序，我校遵照国家有关支持教育实习的相关文件精神，根据我校实际情况，为了能更好地培养实习生独立从事教育教学工作的能力，规范对实习生的管理，切实把教育实习具体工作落实到处，特制定对实习生管理办法如下：

一、经学校研究决定，成立了学生实习工作领导小组：

组长： 黄华广

副组长： 李竞伟（常务副组长）彭东渝李亦鸣

组员：李路华李振科陈燕梁达权

常规管理：李路华、年级领导

二、实习生申请条件：

1、全日制师范类本科生以上；

2、品学兼优、师德师风良好、具备良好的精神风貌和教学能力；

3、出具所在院校的实习推荐信。

三、申请流程：

1、由实习生向学校教研室提出申请；

2、由学生实习工作领导小组讨论决定是否同意申请（7天内答复）；

3、由教研室回复申请结果并办理相关手续。

四、相关说明：

1、原则上学校同时接纳实习生不超过10人；

2、学校允许实习时间为10－11月份；

3、实习期间的食宿问题由实习生个人解决；

4、实习期间的个人安全由实习生本人负责。

五、实习生工作要求：

1、实习开始时，各实习小组组长需把实习教师名单、联系电话、毕业院校、专业等信息表交学校教研室登记。

2、实习生原则上只安排在高一年级，实习期间主要进行见习、听课，后段时间才能开始上课。

3、实习初，实习生要从指导教师和班主任指导教师处详细了解当前学科教学和班级常规情况，并写好实习计划。

4、实习生要跟随指导教师随堂听课，在听课前写一份教案，听课后对自己写的教案进行反思，并与指导老师交流。

5、学科指导教师着重指导实习生做好教学常规工作，其中尤其要重视备课和上课环节，重点是钻研教材教法，进行教学设计，写好教案。实习生参与教师作业批改、下班辅导和班主任班级管理。

6、实习生上课安排在实习后期，一般上3节课和一节主题班会课。上课前要认真写好教案与主题班会教案，上课材料（教案、课件等）要交给指导教师提前审阅，上课前要在实习小组内试讲，只有试讲合格且教案由指导教师审阅通过后方能上课。实习生要保证上课内容与试讲内容一致。未经试讲或未经教研室和年级领导同意而上课的，均视为实习不合格。

7、实习生穿戴要整洁大方。自觉遵守学校的规章制度。无故不得请假，出入校门要出示出入证件。与学生接触要注意文明用语和教师身份。

8、实习生日常管理由教研室与年级共同管理。

六、实习指导教师工作要求：

1．学校安排有良好师德师能的教师作为实习生的学科指导教师与班主任指导教师，一般由高一年级教师担任。

2．指导教师要关心实习生的思想、工作和生活、安全等各个方面，为他们创设良好的实习氛围。

3．实习初，学科指导教师和班主任指导教师要介绍当前学科教学和班级常规情况，介绍教育教学及班级管理经验，指导实习生制定实习计划。

4．学科指导教师着重指导实习生做好教学常规工作，其中尤其要重视备课和上课环节，重点是钻研教材教法，进行教学设计，写好教案。指导实习生参与作业批改、下班辅导和班级管理。

5、指导教师对实习教师上课教案要严格认真审阅，只有经过实习小组试讲合格和指导教师审阅签字通过的教案方能上课。

6、指导教师严格执行学校关于实习生上课的规定，上课安排在实习后期，一般3节课时和一节主题班会课，并把实习生的上课时间安排报送教研室审批同意后方可上课。指导教师未按学校要求，随意安排实习生上课的，一经查实作缺课处理。

7．实习结束时，学科指导教师和班主任指导教师分别给每个实习生写出评语，提出评定成绩，按学校相关规定做出实习生离校工作。

七、优秀实习生评定：

1、实习结束时，学科指导教师和班主任指导教师分别给每个实习生写出评语，提出评定成绩，并上交学校教研室；

2、由学生实习工作领导小组根据实习情况进行成绩评定；

3、学校将根据具体情况召开实习生交流反馈活动，了解实习与指导工作情况，以做好今后的实习指导工作。

化州市实验中学

2013年10月

第五篇：实验中学课间操方案

吐鲁番市实验中学课间操实施方案

为规范我校课间操活动和落实“阳光体育”及 坚持“健康第一、快乐学习、学会生活”的指导思想，促进学生健康成长，切实增强学生的体质，提高学习的效率。改变单一的课间操活动模式，丰富大课间活动的内容，为保证“学生每天锻炼1小时时间”创造良好的条件。充分发挥学生和教师的主动性和创造性，开发体育资源。积极创新大课间活动的形成和方法，与学校体育实际相结合，陶冶学生情操，提高审美素养。以大课间为辐射点，促进音体美课堂教学的改革与创新，创设和谐校园。

特制定以下课间操实施方案：

一、成立领导组织： 组 长：薛武

成 员：全体年级组长、全体体育教师、全体班主任

二、课间操流程：

1、入场时间为5分钟，入场负责人周德宝、要求学生按广播操队形站好队。（第二节下课铃响后，所有班级学生下楼由第二节课的科任教师负责组织学生按顺序依次走出教室）下楼后每班必须列队到操场

2、组织学生由薛武、师杲瑞、马涛、姚瑞文负责

3、广播体操音乐6分钟 要求：学生严格按照动作要领做，动作到位，舒展大方，有力度。抓做操质量教师如下: 初中王荣盛

高一达世美、蒋峰负责 高二帕提曼、李先江负责 高三刘怀龙、阿里木江负责

4、退场时间为7分钟

5、要求每周一用30秒的时间对上周课间操做点评

三、相关人员职责

体育教师职责：

1、负责课间操活动的内容安排。

2、负责班级活动场所及进退场的安排。

3、负责组织课间活动的全过程，并协助班主任组织好所带班级的课间操活动。

4、体育教师必须让学生学会正确的动作，并熟练掌握课间操活动的程序。

5、课间操活动过程中及时纠正学生不规范动作，对活动不认真的学生或班级采取点名批评、留班等措施。

年级组组长职责：

1、年级组组长是本年级课间操活动质量的第一责任人。

2、督查本年级班主任是否到位组织好本班课间操活动。

3、负责本年级课间操活动的检查与评比，并把课间操活动评比结果纳入班级考核。

班主任职责：

1、班主任是本班课间操活动的直接责任人，是课间操活动的具体组织者、管理者。

2、课间操时间，班主任必须到位，第二节下课铃结束，班主任即刻到本班级的集合场地前，组织本班全体学生到位。

3、负责本班课间操活动纪律，严禁学生说话，打闹。自第二节下课铃结束后5分钟时，各班队伍务必在田径场集合完毕。

4、课间操活动结束，班主任带领本班学生进班，中途保持安静，队列整齐，进教室后静候下一节课。

吐鲁番市实验中学

2017/10/13