第一篇：四年级数学下册 分数加减法(一)3教案 青岛版五年制
分数加减法
（一）教学目标：
1.使学生掌握同分母分数连加、连减的计算方法。
2.理解分子是0的分数等于0。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
引导学生掌握1的改写和计算结果的约分。
教学方法：
验证、归纳。
教学过程：
一、引导学生观察信息窗，了解其中的数学信息，提出以前没解决过的问题。
1.学习同分母分数连加。
2.学习同分母分数连减。
让学生利用知识的迁移自己解决。
解决完毕交流三个数连加和两个数连加有什么区别和联系。
二、强调计算结果要约分。
三、课堂练习：
108页，自主练习1、2、3、4、5、6、7。
四、课堂小结：
这节课你的收获是什么？
第二篇：四年级数学下册 分数的意义和性质教学反思 青岛版五年制
分数的意义和性质教学反思
分数的意义和性质，一方面学生比较厌烦，积极性难以调动；另一方面是需要将一单元的零散知识系统起来。针对这两点，本节课我首先采用了开放性的教学方式，这样便于调动学生的积极性；另外在开放之后再及时收拢，有便于知识有零散变系统。
1．以人为本，注重发展。
《数学课程标准》“以人为本”的理念决定了数学教学的目标指向：适应并促进学生的发展。本课设计时注意从学习者的角色去分析学生，以了解什么知识是学生最需要的，什么学习方式是学生最喜欢的，积极寻求以最佳的教学方式为学生提供所需要的知识。
2．注重体验，培植兴趣。
学生学习的不只是“文本课程”，而更是“体验课程”，“学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的”。本课教学中在自己观察、思考之后，回忆并归纳总结，为学生提供了高频率、多维度、深层面的体验，我们的学生在学习时感到了乐趣，体验到了成就感，激励他们进行更深入的学习与研究。
3．反复追问，深化知识。
本节课教学中，我一再采用追问，目的是使学生对知识的理解更深入，更系统。适时有效的追问使学生能积极思考问题，全心投入课堂学习中，使得教师和学生融为一体，交流更加和谐、生动。
4．强调合作，知识增值。
《数学课程标准》中提出：数学教育应该“在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，“帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法”，“获得广泛的数学活动经验”。本课设计做到均衡学生差异，组建合做学习小组，把学习的主动权交给学生，多给学生思考和表现的机会，多些成功的体验，突出每个个体的作用，使每一个学生不仅对自己的学习负责，而且要对所在小组中的其他同学负责，形成人人教我，我教人人，让学生在主动参与合作中完成任务，没有把学生当作所谓新教学方式的道具，实现知识在交流中增值，思维在交流中碰撞，情感在交流中融通。
第三篇：四年级数学下册 公因数和最大公因数练习教案 青岛版五年制
公因数和最大公因数练习
教学内容：
教科书的3——7题。教学目标：
1.结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。2.在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。
3.结合实际应用，巩固求最大公因数的方法。教学重点：
熟练掌握求最大公因数的方法。教学难点：
求最大公因数在实际中的灵活应用。教学过程： 活动一：
自主练习3：是利用最大公因数的知识解决实际问题的题目。练习时，教师要先引导学生明白：“求最多能扎多少束花”就是求48和72的最大公因数。然后，让学生独立完成，交流订正。
自主练习4是找两个具有特殊关系的最大公因数的练习题。通过练习让学生学会找“有倍数关系的两个数”和“只有公因数1的两个数”的最大公因数的方法。练习时，可以引导学生观察每组数有什么特点，然后尝试解题。通过体验和交流知道：
如果一个数是另一数的倍数，那么他们的最大公因数就是较小的数。
如果两个数的公因数只有1，那么它们的最大公因数就是1。活动二：
自主练习5是为学习分数的约分做准备的练习题。练习时要注意，由于此题是求分子分母的最大公因数，只要找出合适的数写在旁边即可，不要提过高的要求。
可让学生在练习本上做题，抽两生板演。再集体订正。活动三：
自主练习6：是用短除法求两个数的最大公因数。可利用比赛的形式 让学生练一练，以达到巩固熟练求两个数的最大公因数的目的。活动四：
自主练习7：是利用公因数的知识解决实际问题的题目。练习说，教师要先引导学生明白求“可以选边长是多少分米的正方形地板砖”就是求90和60 的公因数，然后让学生独立完成。完成第二问时，只要求学生能结合实际说出合理的理由即可。
活动五：
自主练习8是一道应用最大公因数知识解决实际问题的思考题。练习时可先让学生明白此题是求3个数的最大公因数，然后引导学生根据找两个数最大公因数的方法进行类推，找出3个数的最大公因数。此题有一定的难度，可引导学生讨论解决，注意不要提统一的要求。
活动六：
师：谈谈你在本节课里的收获。
第四篇：四年级数学上册 身高比较教案 青岛版五年制
身高比较
教学目标 1.进一步理解平均数的意义。2.学习求较复杂平均数的方法。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点 求较复杂平均数的方法。
教学难点 求较复杂平均数的方法。
教学准备 课件 课时安排 1课时 教学过程 活动一：
师：同学们，今天在运动场上，蓝队和红队要进行一次篮球比赛。比赛还没开始，你们想了解些什么？
生：我想了解他们的身高情况。多媒体出示红队和蓝队的身高情况。师：你能提出什么问题？ 生：哪个队的身高占优势？ 活动二：
1.学生独立解决问题。
2.交流解决的方法：红队的平均身高：
⑴红队身高总和：160+156+172+169+156+……+158 =3476（厘米）
平均身高：3476÷22=158（厘米）
⑵红队身高总和：145×2+151×3+156×4……+172×1 =3476（厘米）
平均身高：3476÷22=158（厘米）蓝队的平均身高：……
（157厘米）（）队的身高占优势。
活动三：
自主练习：
1.学生独立解决可用计算器。
2.学生独立解决可用计算器。说出对发放情况的看法。3.计算时注意去掉一个最高分和一个最低分，然后再算平均分。4.学生独立解决生活问题。5.该题要正确选择单价。
板书设计：
身 高 比 较
红队的平均身高：
（1）红队身高总和：160+156+172+169+156+……+158 =3476（厘米）
平均身高：3476÷22=158（厘米）
（2）红队身高总和：145×2+151×3+156×4……+172×1 =3476（厘米）
平均身高：3476÷22=158（厘米）蓝队的平均身高：……
（157厘米）（红）队的身高占优势。
第五篇：一年级数学下册 儿童乐园3教案 青岛版五年制
儿童乐园
——总复习[教材分析] 总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
总复习主要分为三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。该图把全册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。该部分以本册教材中认识的5种基本图形为背景，分成了5个板块，按知识板块由中心向四周辐射，分别进行回顾与整理。这样处理层次清楚，重点突出，有利于学生体会各板块知识点间的内在联系，形成完整的认知结构。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。目的是使复习与整理在练习中得到具体落实，有利于学生对所学知识进一步查漏补缺，提高综合应用知识解决实际问题的能力。
本单元复习的内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。[教学目标] 基础知识：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
基本技能：经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
情感、态度、价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。[教学重、难点] 100以内数的认识和加减法、统计整理复习。钟表的认识整理复习。人民币的认识整理复习。厘米、米的认识整理复习。方位与图形。[教学过程]
第一课时
一、导入
同学们，经过了一个学期的学习，我们终于闯到了最后一关——儿童乐园，想去吗？
二、整体观察
1.平常我们去儿童乐园都要先干什么阿？
好，那我们就先去儿童乐园的售票处看一看吧。
你从图中都看到了什么？你是按照什么顺序观察的？
（引导学生自主回顾本学期学过的知识点，对儿童乐园的情景图有了整体的感知。）
三、解决问题
1.儿童乐园里的小朋友这么多！老师想知道坐龙船的有多少人？请你先来估一估，再数一数。
（1）你能再提出一些类似的问题吗？
（2）下面我们就来分别统计一下玩各种游戏的人数。
（3）看着表中的数据，你能提出什么数学问题？
（4）你会解决这些问题吗？
（5）计算百以内的加减法时„„
（6）刚才在解决问题的过程中，我们用到了数数、100以内数的加减法以及统计的知识。这节 1
课我们就先来复习100以内数的认识的有关内容。
（板书：复习——100以内数的认识）
（7）对于100以内数的认识，你们都掌握了哪些知识？
第二课时
一、实践应用
生活中处处都能用到这些知识，下面就让我们一起来解决一些实际问题吧！1.综合练习1 你从题中看懂了什么？
引导学生先发现泡泡中的数的规律，再按规律在空泡泡上填上适当的数。2.综合练习2 小游戏：快速抢答、比大比小、加和减差
教师先与一名学生示范，然后同位之间互相练习。3.综合练习3 先让学生独立练习，然后全班交流。让学生说明自己运用的比较的方法上。4.综合练习5 图中的同学们在干什么？ 你能提出什么问题？ 你打算怎样解决？ 5.综合练习7 你从图中发现什么规律了吗？
组织学生按照规律给叶子涂色，然后独立图写统计图和统计表。你还能提出哪些问题?
二、我学会了吗？让学生自己反思整理所学的知识。
第三课时
一、回顾整理
你今天早晨几点起床的？你是怎么知道的？今天咱们来复习有关钟表的知识。学会看表了吗？看表的时候都应该注意什么？
那天我们知道在儿童乐园里有四个小朋友在玩电瓶车，你知道他们是什么时候开始玩的？什么时候结束的？
二、解决问题
1.综合练习4：看图编一个数学故事。
同位组合，讨论，小组中交流。每组推荐一名全班交流。2.实践运用：
请小组同学合作，共同绘制一张一整天的作息时间表。补充练习：
钟表小魔术。时针分针随机组合。
三、我学会了吗？
第四课时
一、回顾整理
天气热了的时候，小朋友们都愿意买根冰棍解渴。小强在儿童乐园里面也买了一支冰棍和一瓶矿泉水，咱们一起去看看吧。
小强应付多少钱？冰棍8角，矿泉水2元，所以一共应付2元8角。
小刚看到小强买了冰棍和矿泉水，他也着急了。他拿着2元钱去买冰棍，应该找回多少钱？
小芳有5元钱，想买两瓶矿泉水和一瓶汽水，够不够呢？为什么？
你还知道元角分之间的什么关系？
二、解决问题
过六一儿童节的时候，红红妈妈带着她去买文具。我们来一起看一看她都准备买什么？
红红和妈妈来到了文具店，她们带了20元钱，够吗？
你还能提出什么问题？
三、课堂小结
通过这节课有关人民币的认识的复习，你觉得哪个地方还需要提醒同学们注意不要出错？把你的好办法给我们大家介绍介绍吧！
第五课时
一、回顾整理
同学们，你们去公园时要买票吗？那你们小时侯为什么可以不买票啊？公园有规定，小朋友够了1米就要买票。那1米是多长呢？ 表示长度的单位我们还学过什么？ 它们之间有什么关系？
身高1米以上要买票，也就是身高100厘米以上要买票。那什么时候用哪一个呢？你有什么好办法区分？
测量较长物体的长度时，通常用米作单位；测量较短物体的长度时，通常用厘米作单位。
二、解决问题 1.综合练习9 小熊和小猪结伴出去玩了一天，它们要回家了。如果它们两个走的一样快，那么按照图中的路线走，谁先到家？ 2.综合练习10 估一估教室门的高度大约是多少？粉笔的长度大约是多少？ 3.综合练习11 小组讨论，你们准备怎样帮助图中的小朋友把风筝取下来？ 全班交流，让学生体验解决问题策略的多样性。
第六课时
一、复习“方位与图形”
1.儿童乐园里有许多建筑物，你能从中找出我们学过的平面图形吗？ 再从回顾整理的背景图中找一找，看看谁的眼睛最尖！2.愿意和我们说说，你的家在学校的哪个方向吗？
我们的操场在教学楼的什么方向啊？
二、解决问题 1.综合练习12 说一说，填一填，把得数是16的部分涂上金黄色。
三、我都学会了吗
引导学生独立调查、收集和整理数据，提出问题并进行解决。[板书设计]
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