高考数学复习指导

第一篇：高考数学复习指导

在新一届高三复习过程中，以3个“是否”作为设立每章复习内容的基本目标：

1）学生是否注重用联系和理解的方法复习数学？2）学生是否依赖于死记硬背的方法复习数学？3）学生在复习策略方面是否具有独立性？力争使学生体会到乐趣感、成功感，避免产生焦虑感、厌倦感。以下是高三数学复习指导上的几点尝试。

思想认识上的指导

张扬自我，强调个性：每个学生的数学基础、学习方法等都不一样，指导学生根据自己实际情况做好复习、考试的定位，自我检查，找到薄弱环节，采取多种方法加以弥补是做好数学复习的第一步。

坚定目标，及早入手 ：在短短的一年里把高考内容涉及的数学思想方法理解和掌握，形成解题的技巧，还要适应每年高考的“新意”就显得时间非常紧，任务非常重，所以指导学生形成刻不容缓的复习态度是做好数学复习的保证。数学知识方法的指导

系统整理，纲举目张 ：把高中数学有关知识点梳理成一个有机的网络，不是简单地重复初学的过程，而是站在更高的角度上激活记忆。同时要完成适量的练习，使知识网络骨架成为有血有肉有感觉的有机体，完成读书由“薄—厚”到“厚—薄”的过程转变。

数学思想方法的理解和把握 解一个题，含两方面内容：方法的选择以及用所选方法准确完整地解决它。很多人只注重后者，实际上让学生弄清前者意义更为深远。授人以渔，指导学生学会分析、自己找出解题方法。

突出重点，提高效率 ：要合理安排时间，不仅要把握好系统复习与专题复习、综合复习的时间进度，还要区别对待重点内容与一般内容，让好钢用在刀刃上，防止平均使用力量。如函数的复习安排。函数是高中数学的重要内容，利用函数思想解题更能体现函数的神奇功能。正是由于函数所处的重要地位和特殊作用，使其成为历年高考的热点。通过分析近年的高考试题，可看出涉及函数的试题有40多分，占全卷分数的30%左右。而二次函数又是学生在高中阶段所学过的最正规、最完备的函数之一，它最能体现学生对函数思想的把握，也是联系高中与大学知识的重要纽带。不管在代数中，还是在解析几何中，利用函数的机会特别多。如：配方法、换方法、参数的分类讨论、解方程、解不等式、不等式证明、抛物线、函数的最值、轨迹等都与二次函数有密切的关系。二次函数也几乎涉及学生在高中阶段所学过的各种数学思想，如数形结合、函数与方程、分类讨论及等价转化的思想。围绕着二次函数的内涵及外延，在中学数学中展开得非常充分。

第二篇：2014高考数学指导09

2014届高考指导小组意见

——宜兴市高考指导小组

各位高三任课教师，指导学生高考是一个很有学问和技巧的过程，同时也是一个需要大家付出辛勤劳动的过程，高三的数学复习与高

一、高二的新课传授有着本质的不同。从数学知识与方法来看，高三数学复习的教学目标有“新”有“旧”，所谓“旧”，主要是指高三复习中所涉及的知识与方法，大部分皆为前期已经学过的；所谓“新”，则主要是指我们的复习过程并不是将以往的学习过程再简单的重复一遍，而是要指导学生更为关心数学具体知识与方法在数学体系中的地位与联系，更为深入、深刻地体验这些知识与方法的价值，在综合性更强、能力要求更高的问题情境中准确、灵活地应用这些知识与方法。

从学生的认知特点看，高三数学复习与前期的数学学习相比，可以类同于认知过程中信息处理的“提取”和“录入”过程，前期的数学学习，学生主要的学习任务，是“录入”过程，学生逐个循序渐进地学习新知识、新方法，即使在平时的练习与测试，也只是相对明确、狭小的指定范围内实行。而高三复习学生主要的学习任务是将高

一、高二“录入”的知识进行回顾、综合、运用。

从高考应试要求看，以准确、敏捷“再现”复习内容为主，灵活创新为辅，这就要求我们在对考查内容有针对性、有效率的重复训练中，指导学生不断提高自我审视、优化、校正自己分析问题、解决问题的过程意识与能力，从而提高数学学习的水平与成绩。基于上述不同，我们提出2014届高三一轮复习的要求：

1．认真制订好计划，切实夯实基础

计划是我们复习备考的第一程序，有了一个好的计划，我们的复习备考就可减少盲目性。计划应包括复习进度，所复习的内容应达到的目的，对于重点内容所达到的要求，包括这些内容在复习中所要解决的一些问题。在教学中各校要按计划较好的完成教学任务。建议：

（1）进度安排

第二周：二次函数、一元二次不等式、基本不等式及不等式的应用 第三周：集合与简易逻辑

第四周：函数的概念、解析式、图象和性质

第五周：幂、指、对函数

第七周：导数及其应用

第八周：三角函数到两角和关系

第九周：三角函数的图象、值域与最值

第十周：向量

第十一周：数列

第十二、十三周：期中复习考试

第十四周：直线和圆

第十五周：圆锥曲线

第十六周：立体几何

第十七周：几何的综合复习

第十八周：算法、概率、统计、复数

第十九周：推理与证明理科选修系列4

第二十周：理科空间向量

第二十一周：综合复习

几点要求

①坚持先做后教、了解学情后再定复习计划并开展复习教学。

②函数要和导数内容结合复习，函数类、数列类题目难度不要一步到位，要经过多次反复练习后才能到位。在函数复习中应加强“一元二次函数、一元二次不等式、一元二次方程”的教学。函数的定义证明让学生了解，不要做过多的题，函数的值域不要拓展太多。

③理科的加试复习要求是：复合函数的导数结合导数的复习，概率分布结合概率复习，直线与抛物线的关系结合圆锥曲线复习，数学归纳法结合数列复习（期中前的复习可能会有所调动），空间向量与立体几何分开复习，系列4的复习要用好教材，学生好一点的学校对加试最后一题在二轮复习中要加强一点。

④选编好讲学稿，及限时训练

（2）．一轮复习应全面系统地帮学生回顾、要“全”，重基础，回归教材，注重知识的生成过程及对数学概念的理解、领悟能力，不可以题海战术而舍本逐末。要将每个知识点都要复习到，但要注意用时，对于重点内容（如函数、数列、三角、向量、不等式、立几、解几等）应重点复习，用足课时，训练要全，对非重点内容应用讲学稿形式提炼出来复习，着重课本上的题，以及课本题的变式。

（3）周末练习卷要求以滚动的形式各校自己命题，有时还可以采用两校或多校联动的形式开展，坚持备课组集体、限时、流水批阅、集中分析的模式，切实提高练习卷的质量，综合卷的使用要迟后。

（4）高三的复习一定要切合学生的实际，教师对学生的定位要准，尤其是刚从高三下来的教师，不要以高三后阶段学生的水平来衡量现在学生的水平，教师的选题应符合各校学生的实际。

（5）关注艺术班学生的教学安排，艺术班的计划应有别于其他班。

2．发挥集体优势，重视集体备课功能

由于现在的高考模式，数学教师承担的压力很大，所以提高我们的课堂教学的效益就显得十分重要，而提高课堂教学的效益关键是备好课，要避免不备课就上课的情况。要切实把好备课这一关，其中重是之重的是集体备课，一个人的精力是的限的，只有发挥好集体的智慧，才能使我们的工作做得更有效。要求各校根据备课组人数的多少，将备课组成员分成二或三个小组进行，一组备课，另一组审核，切实解决备课不足、选题不当问题，要避免一人备课，全组使用的形式，真正把集体备课落到实处，不要流于形式，教师在上课前还应进行二次备课。对于讲学稿的教学，要求讲学稿的内容是各类班用题的交集，不要并集，各班需增加的题，应体现在教师的二次备课中，题目的给出可以是课上当堂给出；讲学稿中的题可以在学生先练，教师批阅后进行，绝对不能一讲到底，要有所补充和拓展。另外本学期我们要求各校将每节讲完后学生的作业在集体备课时考虑在内，并将作业单独印出，备课组长负责收齐整理。

3．执行过程中要落实“六化”

（1）知识点网络化

高

一、高二的主要工作是向学生传授知识，而到高三复习时，由于学生会对以前学过的知识、方法记忆不完整，理解不准确，表述不规范，所以复习时必须要给学生把知识连成线、铺成面、织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起，在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高数学学习的能力，例如，在复习“函数”时这样归纳：考虑三个要素——定义域、值域、对应法则；比较三种工具——数学语言、符号语言与图像语言。建立这样的网络可以避免学生只关注函数解析式，而忽视函数的定义域，只关注函数的符号语言而忽视函数的图像。

（2）主干知识系统化

在高三复习时，遇到综合性比较强的题目，学生往往会出现学过的方法用不起来，或者同时想起多种方法却无法判定哪个方法更简捷有用，而这些情况主要出现在一些主干知识中。所以我们在一轮复习时，必须对高中所学的主干知识进行全面系统的复习和疏理，优化知识结构，逐步培养学生的数学能力，在教学中及时渗透数学思想和数学方法，提高学生解决数学综合题的能力。具体可以有以问题为线索构建系统、以解决问题的方法为线索构建系统、以知识块的属性构建系统。其指导思想是全面、扎实、系统、提高。

（3）学生的训练效率化

在高三的每次重要测试中，很多学生都会出现“会而不对，对而不全”的情况，少则丢几分，多则会丢几十分，这就需要我们平时注意培养与提高学生的自检意识、了解自检重点、掌握自检方法。

有些学生，没有自我关注解决问题的过程的思维习惯，自检意识当然

也就无从谈起。平时我们要引导学生从分析那些“会做而做不对”的题目的失分原因入手，要充分认识到较好的自检意识和自检方法可以有效减少这部分的失分。还有的学生，虽然知道自检的必要性，但由于对自己什么地方会出现错误缺乏认识，只能谨小慎微，处处小心，反复检验，且往往会因为过于谨慎紧张，检查效果未必好。我们应该引导学生从数学知识方法与认知规律出发，准确、严谨把握易错的知识方点，从而确认检查的重点，提高检查效率。有的学生，尽管有一定的自检意识，但缺乏有效的自检方法，往往只是将第一遍解题过程再重新操作一遍，这种检查方法往往会因为思维惯性，在后继重复的解题过程中，再一次重复错误，不会查出。我们需要指导学生发现、积累、掌握快速有效的自检方法，提高自检效率。如检查是否会因条件看错、审题有错、计算错误。对于计算错误的学生除了要指导其锻炼提高自己的专注能力以外，也要注意指导其根据自己出现错误的规律，找到快速验证的办法。如结合图形验证、利用特殊值验证、运用不同的方法重做。要加强定时定量训练，提高解题能力，注重规范仔细，避免眼高手低。

（4）《考试说明》、教学要求及考题的研究要常态化

《考试说明》是高考命题的主要依据，教学要求是我们教学中要遵循的标准，考题是我们复习引导学生的方向。所以高三复习就要以《考试说明》为指导，在内容取舍上应以教学要求为准，不随意扩充、拓宽和加深，在各知识点的难度控制上，要尽量关注到考题，应以考试要求中的三个层次界定为主，必须对每个知识点属于那个层次相当清楚，以增加复习的针对性。对高考试题的研究要经常化。高考试题是高考命题专家对高中数学知识、《考试说明》、教学要求几块内容的综合认识。也是要求学生将所学的数学思想方法在解题中的充分体现，所以作为高三教师在进行高三复习时应将前三年的高考卷全部做一遍，并对其认真分析后进行。分清那些知识是重点内容要经常考，那些知识仅是作为一般要求轮换考。

（5）对学生的规范要严格化

规范化训练要严格，要在平时的用业中体现出来。因为网上阅卷对考生答题规范提出更高的要求，如填空题要求：数值准确、形式规范、表达最简；解答题要求：语言精练、字迹工整、完整规范。我们教师经常在每次考试完后才说学生跳步、粗心写错、忽视讨论等，其实所有这些在我们一开始复习时就要强调规范。运算能力的培养要重视。学生在一轮复习时，往往存在两个误区：一是埋头做题而不注重反思，只追求结果对不对，不思考在解题过程中所运用的数学思想和方法；二是只注重课堂听课效益，不注重课后练习，所有在自己解题时，看看会做，一做就错。其实学生的计算能力差与学生所选用的方法有很大关系，尤其是解“解析几何”问题。所以平时要有意识的安排时间进行完整的解题训练，提高解题的成功率和

得分率，同时还要加强处理信息与数据，寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平和运算能力。

（6）数学思想要题目化

有的教师在平时的复习中不注重数学思想方法的教学，而仅是到高考前用上几节课专门讨论数学思想方法的教学，效果肯定不行。其实数学思想方法的教学要渗透在平时的解题教学中，从分析审题开始，到解出结果的合理性方面，都要将思想方法渗透进去。从历年的高考答卷来看，命题者很关注数学思想方法在解题中的考查，所以我们要将思想方法的应用题目化，要经常讲。

4．复习教学中要落实“二个原则”

（1）因材施教原则：一方面不同的学校学生情况不一样，复习的深度、广度就不能一样，整体基础好的学校，复习可适当拓宽加深，基础不太理想的学校第一轮复习要在实实在在把课本知识复习到位，另一方面在同一所学校，针对不同的学生实行因材施教。

（2）有效性原则：有效性主要指两方面，一是加强选题，以增强复习的有效性，二是加强纠错训练，以增强训练的有效性。一轮复习的选题要有代表性、多样性，覆盖面要广，不求新题；二轮复习则要有创新性和针对性，注意查漏补缺和重点突出。

另外在复习教学中要注意充分发挥学生的非智力因素，多一点交流、鼓励，少一点批评、责骂，要关爱每一位学生，在平时用一些简要的作业点评和面批作业帮助学生指出学习中的不足，培养师生间的感情，切实提高学生学习数学的兴趣。

各位老师，虽然我市在全体高三任课教师的共同努力下，这几年均取得了较好的成绩，但还有提高的空间，我们应扎扎实实在提高我们的课堂教学效益上花功夫，要在练习的有效性上花功夫，要关注课本中在“阅读理解题、想一想、实习作业、知识链接”中出现的知识点进行的改编题，还要关注与当年高考有关的信息，只有这样，我们的复习才能做得更有效。

第三篇：高考化学复习指导方法

高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，下面给大家分享一些关于高考化学复习指导方法，希望对大家有所帮助。

高考化学复习指导方法

招数一：善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系

课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含着众多科学思想的精华。

据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的基础，也就是说，基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。

例如对催化剂的认识，教材这样定义：“能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都不改变的物质”。几乎所有学生都能背诵，粗看往往不能理解其深层含义;假如我们对其细细品味一番，枯燥的概念就会变得生动有趣——我们可以思索一下“催化剂是否参与了化学反应?“对化学反应速率而言，‘改变’一词指加快或是减慢?”“‘化学性质都不改变’，那物理性质会变吗”等问题。经过一番折腾，对催化剂的认识就会达到相当高的层次。

再者，课本中的众多知识点，需要仔细比较、认真琢磨的非常多。例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量;同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等。对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容，应采用比较复习的方法。通过多角度、多层次的比较，明确其共性，认清其差异，达到真正掌握实质之目的。

透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。因此，在老师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。

招数二：经常联想，善于总结，把握知识网络

经过，高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。也就是说，化学学习，重在掌握规律。有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索;学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。

有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化;理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。实践证明，光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在高三复习阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。

招数三：讲究方 法，归纳技巧，勇于号脉高考

纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题!高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化;相对原子质量和相对分子质量;离子共存问题;氧化还原反应;离子方程式;物质的量;阿佛加德罗常数;化学反应中的能量变化等等。

基本技能的考查为元素化合物知识的的横向联系及与生产、生活实际相结合。因此，对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，不失是一个好办法。高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的，复习时可将近几年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考;因此在选做习题时，要听从老师的安排，注重做后反思，如一题多解或多题一解;善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法，如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。再如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采用顺口溜：“主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验”，这样就避免了遗漏或重复，十分快捷，非常实用。

招数四：把握重点，消除盲点，切实做好纠错

分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点;要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正;对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点;然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。这里就扼要介绍几种常见纠错做法，以供参考。

1、摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注释;

2、剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下部或旁边加上注释;

3、在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类，加以注释;

4、将纠错还原到课本：将纠错点还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标记纠错点，同时在其下部或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目位置、出处，错误原由及简易分析等内容。

高考化学复习方法与策略

一.预习

在课堂的各个教学环节中，预习是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。在复习每一个课题的时候，必须重温和预习课本中的部分，弄懂课本中提供的概念、实验及原理、知识和方法，例题的求解过程。在解题时，如遇到障碍，应该具备优先向课本请教的意识，通过课本来查明知识和方法上的缺陷。而高考化学实验题几乎都来源于课本上的学生演示实验，复习中只要将十几个典型实验原理弄清，反复拆开重组，会大有所获。当然，预习和重温课本不是要对课本知识死记硬背，而是要以课本为复习过程的支撑点，我坚持引导学生认真预习，从而找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在预习时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过预习就可以解决，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。，例如，高三学生都容易犯这样的错误，高三一进入复习学生就把教材丢在一边，根本不看课本，就看我们手中所发的资料，因为在每章每节之前都有知识点的总结和归纳，但这些总结归纳并不是很全面，还存在很多遗漏，所以，我们必须把教材和资料充分结合起来，这样第一轮下来才不会留死角。我的具体做法为：在复习每章每节之前，我都下发预习提纲和知识网络图，知识点主要是通过填空的形式让学生在课前完成，这样既有利于学生注重基础，又有利于学生回顾教材,进而达到落实双基的目的。

二.精讲

由于复习时间紧、任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标的精讲。学生一看就懂的问题，不宜讲来讲去，而是给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。因此课堂讲授要精要、精到。精要是指讲清重点、难点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在学生心中扎根，否则，不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量.精到，就是要讲授到位，横向到边，纵向到底，前联后展。但讲也有尺度，讲得太透，会使学生不劳而获，造成思维惰性，引不起思维的波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲，启迪学生思维，不能让学生摘不到果子，但也不提倡学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳，甚至跳几跳才能摘到果子.三.精练

课后练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量的题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的。但如果整天沉溺于题海，做了大量的题目，但大多数是生吞活剥，连爬带滚勉强做过去，那么即使以后遇到同样的问题，仍然可能做不出来。题海战术不能提高学生的能力,只能使许多学生“消化不良”，产生厌学情绪。因此首先要跳出“题海”，认真筛选习题，在“巧”字上下工夫，做到多中求少，少中求优。既要重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度;既有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符合高考命题趋势和题型变化。力求做到答一疑会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三，从而努力帮助学生走出题海。精心选编习题，防止选编习题的随意性，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性，兼顾题量、难易和方法的训练。老师应清楚哪些题是全体学生必须拿到分的，哪些题是大部分学生经过努力能拿到分的，哪些题是个别学生能拿到的。做到各尽所能，各得其所。虽然我们手中的复习资料及练习题都很多，但是不能被这些资料所束缚，对习题应该有所取舍，对习题进行精选，一套题能解决的问题不做多套，但是适当的巩固练习还是必要的，因为高考不是只考一科，我们还要照顾其他科的时间分配，所以我们要得是作题的效率而不是作题的数量，这样才能有利于学生整体成绩的提高。

四.点评

针对学生掌握知识程度及对课堂生成的问题及时解决。在课堂上，我采取边点边评，随点随评，发现问题，及时解决。每一堂课都能澄清对某个问题的认识，每一堂课让学生都有所收获，从而使学生的问题越来越少，知识积累越来越多，能力就会越来越强，复习效果就越来越好。进而调动了学生学习的积极性。

高考化学复习先“四看”

-第一步：回头看

目前，各个学校第一阶段的复习大都进入了收官阶段，而第一阶段的复习一般是以基础知识为脉络来进行的。这样，考生也对整个高中阶段各学科的知识脉络有了更加清晰的认识。但是，通过一次的复习，不可能把整个高中阶段的知识全部融会贯通，所以，及时回头看，既是对知识网络的进一步整理，也是进行查漏的关键一步。查漏方能补缺，方能为下一步的复习提供努力的方向。

-第二步：左右看

高考是综合考试，考查的是学生的综合能力，并不单看某一学科的成绩(特长生、特殊专业例外)，所以，平衡高考各学科的复习也是很重要的一个环节。如何发挥自己的整体优势，防止出现“跛脚学科”，影响自己的总成绩。水桶原理在高考中同样适用，所以，目前同学一定要清楚自己的优势科目和弱势学科，应适当向弱势学科倾斜。

-第三步：向前看

距离高考还有近5个月的时间，根据自己的特点，尽快制定调整策略和调整方法，也就是下一步努力的方向。一般来说，第一努力的方向是个学科的知识漏洞，一定要在最短的时间内完善和强化;另一个努力的方向就是自己的薄弱学科，力争提高最短那块木板的高度。只有这样，这一阶段的复习才会产生最大的效益。

-第四步：向心看

通过一段时间的考试和复习，不同的考生会产生不同的心理反应。相当一部分同学会由于自己在某次考试中发挥得不理想或某一阶段学习状态的下降而失去信心。师老师对这些同学的心里话是：不妨学一学《士兵突击》中的许三多，正是“不抛弃，不放弃”的生命理念帮助他走向了成功。

第四篇：高考应用文复习指导印刷

高考语言运用常用应用文写作格式及范例

1、感谢信

是为表示感谢而写的一种专用书信。

①标题：第一行正中写“感谢信”三字；

②称谓：顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号；

③正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好的品德作风以及产生的效果；④结尾：写表示感谢、敬意的话；

⑤署名：写提出感谢的单位名称或个人姓名；⑥日期：写在署名下一行的右边。例：感谢信××农科所：

在今年五月我乡玉米发生大面积虫害，严重影响生长的紧急时刻，贵所派出全部农业技术人员来我乡根治病虫害，避免了上千亩玉米绝收。目前作物长势良好，丰收在望。谨向你们表示衷心感谢!我们决心在党的十五大精神指引下，继续努力生产，以实际行动答谢你们的帮助和关怀。此致 敬礼

××乡人民政府×年×月×日

2、申请书

①标题：第一行居中写明“申请”或“XXX申请”，加上标明性质的字样； ②称呼：换行顶格写接收申请书的单位名称或领导同志姓名，后用冒号；

③正文：另起一行空两格写申请内容。内容应包括三个方面：第一，申请什么，要求批准什么；第二，提出申请的目的和理由；第三，表明自己的态度（或决心、愿望等）； ④结尾：写表示敬意之类的专用；

⑤署名：正文下一行的右下方写提出申请的单位或个人； ⑥日期：写在署名下一行的右边。例：

申请书

敬爱的团支部：

中国共产主义青年团，„„我作为一名满十四周岁，生在新社会、长在红旗下的有志热血青年，申请早日加入自己的组织。„„

现在，我正式向组织提出申请，希望团组织能够早日吸收我，以实现一个志在报国少年的心愿。入团后，我一定更加积极地工作，„„如果团组织不能批准我入团，说明我离团的要求还有有一定差距。我将继续加倍努力，创造条件，争取早日入团，请团组织看我的实际行动吧！

此致 敬礼！

申请人：xxx

xxxx年x月x日

3、倡议书

是个人或集体首先公开提出某种建议，以推动某一项任务或活动广泛开展的专用书信。①标题：第一行居中写明“倡议书”三字；

②正文：转行空两格写依据、原因、目的；主要部分写倡议内容，结语写决心与希望； ③署名：正文下一行的右下方写发出倡议的单位或组织； ④日期：写在署名下一行的右边。

例：议倡书 全校师生：

今年我国长江流域和嫩江流域，产生了建国以来的特大洪水，给国家造成了庞大的财产损失，给灾区人民的生活带来极大不便。

在社会主义大家庭里，“一方有难，八方支援”是共产主义精神的体现。我们倡议全校师生捐款捐物来帮助灾区人民渡过难关。“一分钱，一件衣”，钱物有价，情义无价，贵在大家的支持。希望大家尽己所能，热情地伸出友谊的双手，为灾区人民做出贡献，愿意捐款的师生请到学生会办公室联系。

学生会

xxxx年x月x日

4、留言条

是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对方一个简短而明了的条据。①称谓：称谓要顶格写，条子留给谁就称呼谁；

②正文：转行空两格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚；

③署名和日期：在正文右下方写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。例：刘磊同学：

原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口集合，请你准时参加。

同学：王明×年×月×日

5、请假条

①标题：第一行正中写“请假条”三字；

②称谓：顶格写称谓，即向谁请假，注意应加上其职务，以示尊重；③请假原因：空两格，说明请假事由，如病假、事假等；④请假起止时间：Ⅹ月Ⅹ日至Ⅹ月Ⅹ日，共Ⅹ天；⑤祝颂语：如“此致敬礼”（注：可要可不要）；⑥请假人签名：右侧对齐；

⑦请假时间：在签名下面，写上请假条书写的日期。例：请假条 尊敬的李老师：

因我的生活费所剩无几，需回家去取，特向您请假两天（3月16、17日）。请您批准。学生：张小光2005年3月15日

6、通知

①标题：第一行居中写明“通知”或“关于XX 的通知”； ②称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号；

③正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等；

④署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织； ⑤日期：写在署名下一行的右边。

例：通知 各班班主任和政治老师：

明天下午第三课后在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。

校党支部办公室2012年12月6日

7、启事

①标题：第一行居中写明“XX启事”；

②正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。有些内容则不应写具体明确，如“招领启事”中有关失物的详情，以防冒领； ③署名：正文下一行的右下方写提出启事的单位或个人； ④日期：写在署名下一行的右边。

例：《国庆特刊》征稿启事

为了欢庆中华人民共和国XX华诞，班委会讨论决定，我班出一期“国庆特刊”。希望全班同学踊跃投稿。具体要求：

一、内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限热爱之情，体裁不拘。

二、500字左右，要用稿纸誊写清楚。

三、稿件请于9月20日前交给宣传委员黄玲玲同学。

高三（1）班墙报编辑组X月X日

8、请柬

是用于邀请公众参加庆典、宴会、纪念会、展览会等活动时常用的通知性的人际交流形式。

①标题（封面）：第一行居中写明“请柬”（封面注明“请柬”、“恭请”等）；

②正文：顶格写被邀请人的名字及称谓。内容另起一行，空两格，交待活动内容、时间、地点；③结尾具礼、发柬者名称及时间。（有必要时，可加上入场券。）例：请柬 尊敬的XXX先生:

为了促进我国互联网产业的健康发展，中国互联网协会定于2012年４月25日,在厦门召开“2006中国站长论坛暨第二届中国站长大会”。邀请协会有关领导与互联网骨干网站站长，发表对促进互联网网站发展的观点和建议，为下一步发展打好基础。

特邀请您莅临采访。

中国站长大会组委会2012年3月25日

9、收条/借条、欠条

①标题：写在正文上方中间位置，字体稍大；

②正文：转行空两格处开始写，但以“今收到”为标题的收条是不空格的。正文一般要写明下列内容，即写明收到的钱物的数量、物品的种类、规格等情况。

③落款：一般要求写上收钱物的个人或单位的名称姓名，署上收到的具体日期，一般还要加盖公章。例1：收条

今收到高山公社铁匠沟大队马胜田、牛兴旺二同志送来的棉花技术承包合同奖金叁千元整。××省农业科学研究院(盖章)经手人：张三山一九八六年十月七日

10、说明书:

说明书是对工农业产品、书籍资料出版、电影戏剧演出等加以介绍的应用文。说明书的内容随说明对象而异，但必须写得准确简明；实物说明文还要有科学性，做到概念明确，使用程序清楚。说明书的语言要求准确、简明。根据说明对象的情况，说明书的写法有两种形式:一是条款式，一是短文式。条款式醒目，条理清楚；短文式连贯完整。例一:合成洗衣粉使用说明书 ⑴本品适用于洗涤棉织品和化纤织品。

⑵洗涤时，先用本品两汤匙溶于半盆温水中。

⑶如遇衣领、袖口较脏时，可撒少许干的，搓洗干净。⑷本品容易受潮，宜放干燥处，但受潮后效力不变。11广播稿

广播稿是为通过有线或无线向公众宣传党的方针政策，表扬好人好事，批评不良现象或通报某些事情而写的稿件。一般由标题、称谓、正文三部分组成。第一行居中写标题；下一行顶格写称谓；再下一行空二格写正文。正文力求准确、真实、口语化。

广播稿

电视台将开设一档15分钟的“上海之夏”节目，这档节目由三个小栏目组成。请你以主持人小赵的身份预告并介绍这档节目。写一篇200字以内的播讲稿(1993年上海市高考试题)这是一篇给材料的作文。要求以电视台主持人的身份写一篇播讲稿。考生应当通观材料，明确撰写的要点。①介绍一下自己是主持人小赵；

②说明从×月×日起，电视台将开设一档15分钟的“上海之夏”节目； ③这个节目由三个栏目组成，说明各小栏目的名称和内容； ④“上海之夏”这档节目每天播出的具体时间； ⑤对电视观众的希望和要求。⑥文字在200字以内。

如此理出播讲稿的要点，撰稿才能做到心中有数，讲稿才能介绍得全面而有条理。既是播讲稿，语言应当口语化。

[例文] 我是主持人小赵。从7月1日开始。我台将开设一档15分钟的“上海之夏”节目。这档节目由三个小栏目组成:

一、夏日话时装；

二、署天说饮食；

三、消夏侃民情。“夏日话时装”栏目，将介绍今年夏天上海及国内外各种流行时装的款式、花色等。“署天说饮食”，将介绍夏令家庭食谱、应时小吃、简易冷饮的制作及夏季饮食卫生。“消夏侃民情”，将侃谈老百姓最关注的热门话题。“上海之夏”节目将在每天19点50分播出，请届时收看。

第五篇：数学考前复习指导

距离 高考 还有不足一个月的时间了，面对数学学科，不少考生既满怀希望又心存恐惧，希望自己的成绩在最后阶段能得到提高，而随着复习的深入，却发现自己不会、不扎实的考点越来越多。这种现象从一个侧面反映出学生基础知识掌握得不够扎实，而目前数学备考的重点也要放在梳理、整合知识，温故并加深理解的环节上。

在复习之前，同学们首先要找准自己的定位，一般来说，考题中最基础的百分之七十的分数是一定要牢牢抓住的，这里主要涉及的是一些基本的知识，所以这不是很难做到，只要够细心；百分之二十的分数是需要动些脑筋的，但是平时的一些模拟训练应该也可以基本覆盖到那些类型，所以考前可以在心里大致把数学的题型归归类，按照不同的题型集中复习，这样在上考场前会比较胸有成竹。至于最后百分之十的难题，就依个人水平和临场状态了，不用太纠结于此，争取能得到百分之八十到九十的分数就是一个很不错的成绩了，同学们面临的是整个高考，而不是数学一门，取胜的关键在于均衡。所以最后一个月的复习是因人而异的。

高考数学容量大，难度高，要得高分就需要科学的学习方法：

第一：小题：小题部分一定要死死的把握基础知识，这部分比较简单，大家一定要多抓分，一般来说小题75分至少要得60分，才能保证你高考不失败。

第二：大题：先说前三道大题，题型是三角函数、概率统计和立体几何。这三道题是必得分，首先弄清基础知识，每晚做一套题，就是这三道大题，保证高考前做20套，死死的记住每一种题型，即使背也要背下来，做过之后你会发现，题目出来出去都是你做过的那几种题型，这样你至少能得到30分。然后是后三道，后三道比较难，包括圆锥曲线，函数与导数相结合及数列。圆锥曲线：一定要学会翻译条件,a代表什么c代表什么b代表什么，公式是怎样的，写出了这些就能得到4分。导数部分：学会把函数变成导数，然后结合公式再讲已知条件带入，最后列表比较函数导数的增减性，做到这一步就可以了，一般能得7分。数列第一问通常会是求通项或证明等差等比，只要能规范的按要求表达出一部分，就可以得到4分左右。大家切忌一点：数学一定要做好基础题，最后三道题和选择题最后一题尽量得分即可。这样一来数学可提高30分。

而对于一些数学功底很不错的同学，则要注意下面几点：

第一：填空题表达尽量规范准确，比如说开闭区间，一扣就是五分，非常可惜。

第二：应用题的阅读理解。很多同学碰到应用题都有些发憷，有时读不懂意思，这就需要回到原点，抛开数学公式，好好地思考题目本身所需要解决的现实问题。

第三：多字母综合题易错。字母一多，很多同学就方寸有些乱了，或者就是带到最后算错了，这需要各位细心以及对书本的了解。

理科的复习还是比较灵活的，不过有些规律性的东西是不变的，一般理科强的同学一看题目心中就有个数。所谓“数”就是对一个知识深层规律的把握。比如看到虚数无非就是数型的结合加上几个变换的公式，不会有超出这个规律以外的东西，也就不会有做不出来的题。你掌握的规律越少，题目就越可能超出你所掌握规律的范围，你就越可能做不出题目。而规律的掌握主要还是靠多年积累，即使理科中的规律也是你多年做了成千上万的题后沉淀在你脑子里东西。当你形成了完善的知识结构后，你就会知道每道题它的考点。是的，一看题目你就很清楚它想要考你哪部分知识，甚至知道它可能有什么陷阱。

同时还建议同学们这个阶段应该把所掌握的高中数学知识和大量的解题经验，进行整合和理性升华。具体来说：

要回顾并系统的梳理高中数学的基础知识，基本方法、基本技能，使其在头脑中形成清晰的知识网络，掌握知识的内在联系。对所学知识内容方法进行升华，使其成为理性认识，完善自己的认知结构；

查缺补漏，对以前的考试卷、作业等资料进行全面的清查，找出缺口和漏洞，并进行针对性补习和强化训练；

温故知新，但不要抠难题、偏题，仅靠考纲，保证重点，可以适当见些新题型，重在探究解题思路和解题策略。

最后20余天，考生通过这样的方法复习，是很有可能提高数学成绩的；另外，一些学生疑问：老师讲过的典型题在课堂上能听会，课下还用专门复习吗？答案是毋庸置疑的，听过的知识并不代表能掌握，需要课下认真巩固才能成为自己的知识。