第一篇：关于六杨仕龙的辍学情况汇报材料
关于六（1）班杨仕龙的辍学情况汇报
杨仕龙，坪上镇坪上小学六（1）班学生。该生自开学以来一直断断续续请假、旷课。3月5日，病假；3月25日未到校上课，老师联系家长，家长说生病；4月14日未到校上课，班主任老师联系家长，家长说生病；4月17日未到校上课，班主任老师联系家长，家长说明天送孩子到校读书；4月22—25日连续4天未到校上课，班主任老师联系家长，家长说孩子不想读书了，他们也没有办法。老师通过电话，请家长尽量劝其孩子入学，家长表示答应，但是4月28—30日杨仕龙还是没有到校读书。老师天天打电话询问原因，家长的答复都是孩子在家，就是不愿意上学，并没有其他原因。
5月5日，五一假期结束，杨仕龙还是未到校上课，这天中午，在学校领导杨永龙的陪同下，六（1）班班主任来到和平村蜂子岩杨仕龙家了解具体情况。当时杨仕龙家长出去做工了，只有他哥哥嫂嫂在家。我们询问杨仕龙不读书的原因，是不是在校被同学欺负、恐吓等，杨仕龙表示并没有这些原因，只是自己学不进去，成绩不好，怕同学笑话，不想读书。老师和领导向他说明读书的重要，他哥哥也不停地劝说，经过多方的努力，该生终于答应第二天到校读书。
5月6日，杨仕龙重返校园，继续读书。可是好景不长，5月13日又开始请假，5月14日仍然未到校上课，家长说喊不到
读书。老师通过电话好言相劝，5月15日到校读了一天，5月16日以后就一直没到校上课。5月27日，班主任老师再次来到杨仕龙家，进行劝说。尽管学校领导、老师和家长苦苦相劝，杨仕龙始终就只有一句话“我不想读书，我成绩不好”。老师已经尽了最大努力，仍劝不了杨仕龙重返校园。自开学至5月27日，杨仕龙累计旷课已达22天132节课。最后，只好请杨仕龙及其家长在《学生辍学倾向调查表》上签字，并送其所在村委签字盖章。
至5月27日，六（1）班学生杨仕龙自动弃学。
第二篇：杨仕龙论文
从《小巷深处》的教学中看三维目标的实施
贵州省仁怀市大坝中学 杨仕龙
《语文课程标准》从着眼于学生全面发展和终身发展的角度建构了知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观的三个维度的课程目标，这为教师的教学和全面提高学生的语文素养指明了方向。但在教学中实施三维目标，仍就存在许多误区：如方向不明、形式呆板、空洞说教失去了语文味。现就从《小巷深处》的教学中来看三维目标的实施。
【教学目标】
知识与技能： 了解本文人物性格和思想变化过程，加深对本文中心的理解。
过程与方法： 诵读、跳读、讨论、交流；通过的人物外貌、神态描写表现人物性格的方法；掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
情感态度与价值观：感悟母爱、赞美母爱、理解亲情。【教学过程】
一、导入新课
以感人动心的MTV《懂你》旋律为背景朗诵孟郊的《游子吟》导入，二、诵读，跳读，整体感知
1、学生诵读全文，用“——”画出生字词，用（）标出最让你感动的文字。
2、正字、正音。
炫（xuàn）耀 执着（zhuó）荤（hūn）菜 揶（yã）揄（yú）哽（gâng）咽（yâ）造孽（niâ）蹒（pán）跚（shān）憧（chōng）憬（jǐng）
3、学生交流文中最令人感动的地方，并说说理由（过程略）。
4、跳读文中具体描写盲母爱养女的生活片段的文字，讨论：这几件事按什么顺序写的？贯穿于其中的一条感情线索是什么？
5、边阅读边思考：文中刻画母亲用了哪些描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？（小组合作学习，讨论）。
6、思考：文中写了怎样一位母亲？这位母亲与你的妈妈比较有什么 异同？（交流体会）。
7、总结全文，理解题意。
从《小巷深处》的教学中谈谈三维目标实施的策略：
（一）、实施“知识和能力”目标要明确化。
“知识和能力”目标是语文工具性的重要体现，在教学中要明确告诉学生，是要掌握哪些知识，还是要培养哪些能力，都应明确地让学生知晓，这样学生的学习和教师的教学才会做到有的放矢，才会收到良好的教学效果。在《小巷深处》一文的教学中，如理解积累炫耀、执着、荤菜、揶揄、哽咽、造孽、蹒跚、憧憬等词语，在学生初步感知文意时，就要明确告诉学生这些词语我们要认得、写得起、还能了解其含义，通过学习后学生就有目的地掌握了这些知识；在完成研读课文时明确告诉学生掌握人物性格和思想变化过程有助于加深对文章中心的理解；让学生明白作者是通过动作、心理、语言描写来刻画人物等。通过阅读课文学生已完成欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象，体会小说中精彩的心理、动作和语言描写。这样“知识和能力”目标非常明确地告诉了学生，并在教学过程中逐步的实施落实，教师的教，学生的学都有了方向，教学效果自然就显著。明确化地实施“知识和能力”目标既能让教师在实施教学时做到方向明确、培养全面、重点突出，又能让学生学有方向、学有侧重、便于自检。我们要提高教学效果不仅要让“知识和能力”目标明确化，而且还需要优化“知识和能力”目标，那么如何才能实现“知识和能力”目标优化呢？首先，教师要对所学的课文熟悉了解，吃透课文的知识点和能力点，结合实际有创造性的增删知识点和能力点，只有这样出炉的知识点和能力点才能全面提高学生的语文素养；其次，要时时刻刻想到学生需要什么，这就要求教师在备教材的同时必须备学生，只有这样的知识点和能力点才是适合学生的，才是学生需要的。只有把优化的“知识和能力”目标在实施中明确化，我们的教学才能有的放矢，教学效果才能得以提高，我们的学生才能得到终身发展的培养。
（二）、实施“过程和方法”目标要过程化。
“过程与方法”目标强调让学生经历学习的过程，在自主、合作、探究的学习中发现、总结和掌握知识的规律和学习的方法，即注重让学生经历过程，掌握方法。所以在实施“过程和方法”目标时要面向全体学生，让他们都经历自主、合作、探究的学习过程。如对《小巷深处》一文的教学，学生就经历了从导语激趣，资料助读，诵读、整体感知文意，深入研读、体会小说的内容及艺术风格，在课堂实践运用中都是让学生自主、合作、探究地学习。在这个教学过程中所有的教学目标得以实现，这样开展教学就有条不紊，较程序化，更重要的是学生经历了一个学习的过程，这一过程将会让学生终身受用。方法的重要特征是过程性，只有通过过程才能把方法表现出来，教学方法的实施同样需要过程化。不管如何优化的教学方法都离不开过程来显现，学生也只有在过程中才能掌握其方法。在《小巷深处》一文的教学中我们通过引导学生反复诵读、仔细体会精彩的语句和段落这一过程，让其掌握诵读法、跳读法；学习了通过人物的外貌、神态描写来表现人物性格的方法和以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。这样，通过学习过程学生就自然地掌握了一些方法和技能。如何才能更好地实现“过程和方法”目标过程化呢？首先，教师要把教学作为达到预期教学目标的一个过程，要注意教学的过程性、程序性和整体性，把教学过程当作一项工程来整体规划、全盘构思和谋篇布局，《小巷深处》一文的教学就是这样构思和设计的。其次，教学方法的选择应与既定的教学目标相适应。教学方法不是一成不变和僵死的东西，教师可以采取一种恰当教学方法去完成所要完成的目标。根据《小巷深处》一文的教学目标选择了与之相适应的“诵读法、跳读法”和“合作研究法”，这样既能很好地完成教学目标又能让学生更好地掌握方法。最后，方法的运用要贯穿于教学过程中，把方法作为一项技能来习得，让学生能真正掌握方法的操作规程。
（三）、实施“情感”目标要润物化。
教育以德育为先，教会学生做人是我们的首要任务，语文的人文性也正是完成这个首要任务的有效途径之一，语文教材的编写都考虑了每篇课文的德育渗透点。“情感态度与价值观”是一种广泛的人文涵养，这种素质的养成，不是外部强加的结果，而是要通过一定的情景中的实践与体验内在地生成。所以我们在教学时就要找准这些点，适时、恰当地进行对学生正确的学习态度、高尚的道德情操的培养，使他们形成正确的价值观和积极的人生态度。我们在实施“情感态度与价值观”这一目标时，一定要进行润物细无声、潜移默化的渗透，只有这样才能把抽象的、枯燥的德育点变得具体、生动，学生乐于接受，也才能避免空洞说教，也只有这样才能起到水到渠成潜移默化的效果。在实施《小巷深处》一文的情感目标，让学生感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味时，我们通过人物心理、语言、动作、性格的分析，学生会更加珍视亲情，人物的美好品德和高尚情操就会像春雨那样滋润着学生的心田，学生也不会感到抽象、枯燥和空洞，良好的审美趣味也会逐渐形成。
（四）、实施三维目标要一体化。
三维目标之间是相互渗透、融为一体的，而且它们又相互支持，存在着紧密的内在联系。我们在实施三维目标时，要把三个目标作为一个整体，切不能把他们割裂开来，只有这样才能全面提高学生语文素养。从实施《小巷深处》一文的教学目标中我们看到：知识的把握，能力的养成，离不开实践与体验，也离不开方法的指导和运用；情感态度与价值观需要通过一定的情景中的实践与体验内在地生成；学习的过程既是一个获取知识、提升能力的过程，也是一个情感体验、人格建构的过程。这样把三个维度作为一个有机的整体，考虑它们既相互渗透又相互支持特点，有利于更好地完成教学的任务和收得较好的效果。
第三篇：杨仕英优秀教师事迹
教书育人，无怨无悔
湾水小学 杨仕英
我是湾水小学的一名普通的语文教师，现年49岁，大专学历，小教高级，自1983年参加工作以来，我始终从事小学低年级语文工作，而且一直担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果也获得了很多的荣誉，取得了较好的成绩。
一、爱岗敬业，认真对待教育事业
我近30年来一直在湾水镇农村小学任教，因为湾水镇是苗族聚居地，我又长期担任小学低年级语文老师，在课堂上使用苗语和汉语双语教学已经成为我的教学习惯，努力提高每一位学生的汉语拼音基础和普通话水平已成为我不可推卸的职责和使命。
随着我国经济的不断开放和发展，近几年来外出务工的学生家长越来越多，我所教班级中的很多学生都是留守儿童，平常受家庭教育的程度不够，在言行举止，良好习惯方面有很多弊端，所以加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是我做的第一步工作，我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动，提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学期新打算”、“我为班级做贡献”、“跟爷爷奶奶比童年”等主题会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“日常行为规范”“新三字经”“严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。
作为一名语文教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻
阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课外实践活动教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。在2011至2012学的期末考试中，本班的语文科成绩名列同级第一，全镇前茅。
二、尽职尽责，努力抓好班级管理
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，还被评为文明班级，由于工作突出，在2011至2012学，本人被评为“优秀班主任”。
在班级学生转化工作中，我认为任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点，平常我善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。哪怕是微小的进步，都给予他们表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。我所带的班级在我敬业精神的感召和鼓舞下，在我
不断的奉献和努力下，班级集体荣誉感强，热情正义，班风好学风正，所有学生均品学兼优。
三、爱心育德，引领学生健康成长
低年级是良好习惯形成的关键期，整个班级的面貌就要从培养习惯开始，根据我多年从事小学低年级的教学经验，我抓此学生学龄阶段关键的教育时机，对孩子们进行良好行为习惯的培养，小到书包的整理，文具的摆放，大到家庭中如何做一个懂事、孝敬父母的好孩子。
我利用晨会、班会和队会等时间，运用孩子们喜闻乐见的活动方式对学生进行良好行为习惯的养成。如讲故事悟道理，看图片辨对错，小知识竞赛等形式，让每个孩子都产生积极向上的良好心态，人人争做文明学生。在此基础上，我结合学校评选三好学生和优秀班集体的号召，注意培养正确的集体观念，引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价，形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
在平时的工作中，我主动的关心学生，尤其对于班级里的后进生、内向生和贫困生，对他们的学习、生活和心理关怀备至，尤其注重关爱那些有问题的孩子，用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。
一份耕耘，一份收获。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真做好教学活动，像对待自己的孩子一样去关爱和帮助我的学生，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的人生。三十年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋苗岭这片黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！
第四篇：六龙山乡“万名干部”下基层汇报
六龙山乡开展“万民干部下基层，四帮四促
助发展”活动情况汇报
为贯彻落实省、地、市关于开展“万名干部下基层，扎扎实实帮群众”工作精神，按照“活动”要求，六龙山乡切实转变机关工作作风，组织干部深入基层了解人民群众实际困难，做群众排忧解难的贴心人。现将情况汇报如下：
1、全乡多次召开党委扩大专题会议，一方面深入学习《中共贵州省委办公厅关于开展“万名干部下基层，扎扎实实帮群众”工作的通知》（黔办发电„2011‟70号）和《铜仁市开展“万名干部下基层、扎扎实实帮群众”工作实施方案》的文件精神；另一方面研究制定我乡下基层帮群众工作切实可行的措施。
2、结合我乡实际，一是成立了下基层帮群众活动领导小组，由党委书记申越发任组长，副书记任常务副组长，党委班子其他人员、相关部门主要负责人为成员。领导小组下设4个驻村工作组；二是制定《六龙山乡“万民干部下基层，扎扎实实帮群众”实施方案》，要求各工作组、各站所务必按照方案要求，切实开展好下基层帮群众活动；三是党委书记切实履行第一责任人的职责，负总责、亲自抓，党员领导干部带头抓，充分发挥先锋模范表率作用。
3、为及时掌握民众实际困难，党政主要领导干部带队亲自深入基层、深入一线，与民众交心谈心。在工作中，在党委书记的领导下，各工作组认真负责，积极工作，统计灾情，统计群众实际困难。为急需解决困难的安排抗旱经费，共为各村组解决抗旱经费达10万余元，办实事15件，为人
民群众饮水用水提供了保障。
4、活动中，全乡领导组织干部深入基层、深入村组了解民意民况，对存在的矛盾和突出问题一一排查解决，其中：下基层入驻干部11人，走访群众983户，办实事15件，帮助解决困难7件，排查矛盾纠份3起，化解矛盾纠份3起，解决问题2个。具体实事有积极处理桃树寨组水质化验工作、维修地波罗组通组公路、协调解决地波罗村民进城卖菜困难问题等15件。
5、各工作组、各站所及深入群众了解困难的领导干部都做好民情日记。详细记录了工作开展情况，重点记录群众的需求和存在什么问题，解决了什么问题，有什么感想。
6、全乡开展下基层帮群众活动与“创先争优”、“四帮四促”、“三个建设年”、抗旱救灾等工作有机融合，围绕经济发展这个中心，立足乡情村况，指导村民调整产业结构，多种抗旱耐旱作物。
7、在天气持续干旱的情况下，我乡在人畜饮水和灌溉等方面出现严重的压力，在乡党委领导班子的带领下，组织干部下基层。在各村支两委和基层党员的积极配合下，组织各村组村民抗旱救灾，为民排忧解难，围绕“促发展、保稳定、惠民生”开展工作，为人民群众提供了一个和谐稳定的生活环境。
8、活动中，结合全乡扶贫开发减贫摘帽扶持政策，采取党员带头致富，包组辐射模式，整合资源形成产业规模，以点带面，逐步实现脱贫致富。
六龙山乡作风办公室2011年9月8日
第五篇：立足本职,用心教育(杨仕义)
立足本职，用心教育
开展党的群众路线教学实践活动心得体会
杨仕义
开展党的群众路线教育实践活动，是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。而教育事业是党的事业的一个重要组成部分，作为教师，肩负着为培育党的事业的建设者和接班人的重任应感到无比的光荣和自豪，那么如何在本职岗位践行党的群众路线呢？
一、用“心”教学
教育的本质是什么？是如何提高课堂教育教学质量，如何让学生全面发展……学生是教师的教育对象、工作对象，更是教师的关爱对象与服务对象。因此，作为教师，特别是我们农村学校的教师，更应做到：一方面要有对学生无私的爱，一方面遵循规律科学施教。只有这样，我们教师才不愧于太阳底下最光辉的职业这一称号。
二、用“心”做事
农村学校的教师工作量繁重，事情繁杂，尽管这样，我们既然选择就要坚持，所以，作为教师，应认真贯彻落实党的教育方针，牢记贵州教师誓词和贵州教育精神。在工作中，我们对待任何一件小事都应该严格要求自己，只有这样才能将教学工作做到尽善尽美，做到求真务实，脚踏实地，不敷衍了事，扎扎实实地把学校安排的工作做好、做实。
三、用“心”奉献 办好人民满意的教育是全体教师的共同责任，责任是一种奉献，更是一种使命感。尽管教师有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，作为教师应该把以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。我们应有舍“小家 ”顾“大家”的大局意识，总而言之，作为教育工作者，我们应在各自工作岗位上，认真履行职责，苦干实干，争做先锋，争做表率，主动联系学生，扎实推进学校各项工作，以校为家，有校荣我荣，校耻我耻的服务意识，感受时代和社会赋予我们的重任。端正教育态度，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。只有这样，我们才能在自己的工作岗位上真正实现自己的中国梦。
点击咨询 