费县国税局以设立办公用品超市为平台全面提升后勤保障能力

第一篇：费县国税局以设立办公用品超市为平台全面提升后勤保障能力

费县国税局以设立办公用品超市为平台全面提升后勤保障能力

费县国税局为规范系统内办公用品的采购和使用, 本着规范、实用、节约、提效、方便的原则，于今年6月份适时建立了办公用品超市，对系统内办公用品实行统一采购、统一管理、统一发放、统一结算。自办公用品超市成立以来，该局办公费用与去年同期相比，减少4万余元，节约了21%。进一步强化了节约型机关建设，有效提升了后勤保障能力。

一、加强领导，健全机制，确保办公用品超市规范运作

（一）加强领导，明确管理责任。该局成立了由分管局长任组长,办公室、监察室、计划管理科负责人为成员的办公用品超市领导小组，负责超市的管理工作，领导小组下设办公室，具体负责超市的日常管理及运行。各科室、分局分别确定一名办公用品管理员，负责本单位办公用品的领用、保管及发放，明确了办公用品超市各个层面的管理责任。

（二）健全机制，规范超市运行。该局制定下发了《费县国家税务局关于建立和运行办公用品超市的实施办法》，明确了办公用品的购置、领用、管理办法及考核制度，制定了《办公用品“超市”内部管理制度》、《办公用品“超市”管理员工作职责》等一系列管理制度，将办公用品超市的管理予以制度化、规范化。

（三）考核通报，减少铺张浪费。该局将办公用品超市的运行列入到节约型机关建设范畴，建立起办公用品使用日常巡查制度，对巡查结果及日常领用情况

按季进行通报，并纳入年度目标考核。6月份以来，该局共组织开展日常巡查5次，进一步增强了干部职工的节约意识和节约习惯，减少了铺张浪费。

二、科学管理，严把五关，确保办公用品超市高效运行

（一）严把计划关，谨防浪费。各科室、分局根据本单位办公用品消耗和使用情况，于每月26日前提报下月办公用品领用计划报办公超市，超市管理员根据各单位上报计划，查对办公用品领用表、办公用品台账和库存，编制全局办公用品购置计划，报经局领导批准后按程序组织购买。

（二）严把采购关，质优价廉。由办公室、监察室、财务室人员组成采购小组，每月根据上月购置计划，到办公用品批发城采购超市所需物品。采购小组对办公用品市场价格经过详细了解、比对后，最终选择信誉好、产品性价比高的商家定点购买，确保采购的办公用品质优、价廉。

（三）严把发放关，满足需求。各单位根据办公用品领用计划，凭单位负责人签字的《办公用品领取审批单》利用到县局办事之时，集中到办公用品超市领用，超市管理员根据分单位办公用品登记台账登记入册。月末，各单位对照办公用品超市领用单和办公用品超市登记台账核对，核对无误经分局长签字后上报财务室进行结算。

（四）严把使用关，物尽其用。各单位对领用的办公用品，按需使用，对于非易耗品采取以旧换新的方式领用，对于出现故障或损坏的物品，及时修理，强化节约意识，办公用品的节约使用与绩效考核挂钩。

（五）严把保管关，确保安全。一是保持合理的库存种类和数量，在保证正常使用的前提下，减少资金占用。二是确保办公用品存放安全。保持超市室内清洁、物品摆放整齐，避免受潮、虫蛀、损坏及被盗，确保办公用品的功能和性能。三是把所有的办公用品进行明细分类，对办公用品的消耗和领用情况做到心中有数，不定时对照账册进行清点，确保账实相符。

三、厉行节约，保障有力，办公用品超市取得明显成效。

（一）办公经费开支进一步减少。设立办公用品超市以来，由于系统内办公用品统一采购，减少了办公用品因零星购买带来的派车次数，同时，批量购买的办公用品的价格相对便宜，办公经费开支进一步减少，6月份以来，比去年同期减少办公费用4万余元，节约21%。

（二）后勤保障能力进一步增强。办公用品超市统一管理后，各个单位不用再抽出时间专人专车零星购买，日常到县局办理其他业务的同时，就可以领取办公用品，或者根据需要提前预约下班后领取，为各单位节省了采购环节的人力、物力、财力及大量的工作时间，目前为止，办公用品超市共发出办公用品156宗，合计8921元，达到了办公用品规范与管理并重，节约与提效双赢的目的，取得了较好的成果。

第二篇：以一体化教学改革为抓手 全面提升教师业务能力

以一体化教学改革为抓手 全面提升教师业务能力

摘 要：笔者所在技师学院作为一体化教学改革的试点院校，高度重视师资队伍建设并进行了有益的探索，逐步完善了师资培养制度并取得了显著成效。本文结合学院的实践从三个方面简述如何从师资建设方面实现一体化教学改革。

关键词：一体化 师资培训 业务能力

随着经济的发展和产业转型升级，社会对人才的技能和素质提出了新的要求，技工教育势必要对技能人才的培养进行反思与创新。人力资源和社会保障部审时度势做出了推进一体化教学改革的战略部署，这是历史的必然选择。经过几年的探索和实践我们发现：教师队伍的培养是推动改革的瓶颈，造成这种情况的根本原因是教师的企业工作经验及教学能力与课程改革的深层次要求不相适应。

一、建立健全有关教学管理制度和奖励机制

学校以国家中等职业教育改革发展示范学校建设为契机，以构建五个主体专业群建设为抓手，加快打造一支高素质的一体化教师队伍。学校在原规章制度的基础上修订、完善了有关教育教学和师资队伍建设的相关制度，为教师提供了平台和发展空间，为师资队伍建设提供了有力的保障。

二、提升教师队伍业务能力的具体做法

1.以一体化师资培训为抓手，开展全员继续教育，多渠道提升教师能力

以专业带头人、骨干教师选拔培养为重点，全面提升教师的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力。

一是积极参与国家及省、部级培训。近年来，学校共选派教学骨干赴德国、澳大利亚等国家培训7人次；参加教育部、人社部组织的师资培训28人次；省级培训36人次。二是开展校本培训。近三年均开设了中层干部和骨干教师培训班，共400余人次参加培训，培训内容涉及国内外职业教育先进理念、国家和国际技能大赛及一体化课程体系改革等多项内容。三是开展师德标兵评选活动及暑假班主任培训。开展师德大讲堂、师德标兵评选活动及暑假班主任培训，提高教师和班主任的德育工作能力及综合职业素养。此外，教务处及各系均举办了各类业务培训班以提升教师的教学能力和实训指导能力，近4年培训达300人次。四是政策引导，提升教师的专业能力和职业能力。学校根据工作需要，选派教师进行硕士学历（学位）进修，鼓励教师在职攻读专业学位，提高学历层次。近三年有36名教师取得高一级的学历证书，数人获得硕士学历。专业基础课教师取得上岗要求相应等级的职业资格证书的达95%以上，实习指导教师取得高级以上证书的达100%，并有81人取得技师职业资格证书，20人取得高级技师职业资格证书。

2.实施“名师工程”，开展师徒结对工作，促进青年教师快速成长

学校要求专业带头人和骨干教师开展师徒结对工作，即每位专业带头人或骨干教师带好一两位青年徒弟，以此带动全体教师业务素质的全面提高。学校还多次聘请知名专家教授来校授课，优化师资队伍的整体结构，同时也注重本校名师的培养。

3.重视兼职教师队伍建设，积极引进高层次人才

积极从企业招聘一批专业技术人员和高技能人才担任兼职教师，并且对他们进行教法的培训。2013年引进硕士研究生以上学历（学位）人员30名。

4.校企合作，产、教、研一体提升教师综合职业能力

学生在校期间开展一学期的工学结合企业实践活动，实训教师轮流跟班实习，加深了教师对企业文化、新产品、新工艺的了解，有利于实现教、学、做合一。学校每年均派出20余名教师到国内知名企业实践培训，以此提高教师的业务水平。

5.以赛促教、以研促教提升教师专业能力

学校积极组织师生参加各级、各专业技能大赛，积极组织教师参加人力资源和社会保障部教材实验工作、全国技工教育教研成果评选活动，参加省市各中心教研组的活动，以及学院内部的教研活动。

6.项目课题带动加快一体化教师队伍建设

2010年以来，学校相继承担了国家人力资源和社会保障部电气、机械加工、烹饪、焊接技术、汽修等五个专业的一体化课程教学改革的课题研发试点工作及国家中等示范校精品课程开发、专业教学资源库建设等工作。这有利于一体化教师队伍培养和建设，为提升教学质量提供了坚实的基础。三、一体化教师队伍建设取得的成果

经过三年的建设，笔者学校适应一体化课程教学改革的师资队伍基本形成，其中包括：省职业教育教学专家、教授级高级讲师、全国五一劳动奖章获得者、全国技术能手，省五一劳动奖章获得者、省技术能手，开封市高技能优秀人才等。省级中心教研组组长单位3个。近三年来教师共正式出版教材100余部，校本教材20余本。

综上所述，在一体化课程教学改革工作中教师是基础、是关键。一体化课程教师不仅要具备扎实的专业理论基础，还要具备过硬的操作技能；不仅要有课程开发能力，还要有组织实施能力；不仅要懂教学，还要懂企业生产。一体化师资培养及业务能力提升尤为重要，它是一体化教学改革成败的关键因素。

（作者单位：开封市技师学院）

第三篇：公司工会工作经验材料以经济效益为中心，全面提升创新能力

公司工会工作经验材料以经济效益为中心，全面提升创新能力

公司工会工作经验材料以经济效益为中心，全面提升创新能力

集团是皖北地区商贸重点企业，现有员工名，预计××年实现销售亿元，税后利润近千万元。近年来，工会围绕公司重点工作，以提升市场竞争能力为中心，以提高员工技能水平为着力点，以增强职工创新能力为目

标，认真贯彻“组织起来，切实维权”的工作方针，在促进发展中提升工作水平，在服务大局中强化自身建设，各项工作都取得了一定的成绩，深受领导和职工的好评，我们的具体做法是：

一、创新竞赛活动形式、强化员工培训教育，为企业发展做出新业绩。

多年来，公司两级工会把深入学习贯彻党的十六届四中、五中全会精神，树立和落实科学发展观作为一项重要的任务，通过各种教育活动，不断适应发展变化的新形势，在实际工作中开拓创新，在与时俱进中谋求发展。

⒈主动把工会工作融入经营中心，推动职工素质工程和创新工程向宽领域、多方位延伸。组织职工开展了第二届“争创一流企业，争当服务明星”的百日劳动竞赛活动，名优秀员工的先进事迹被制成图文并茂的板报，向社会广泛宣传，创新了竞赛的内容和形式；开展了“论服装流行趋势，赞购物顾客之美”、“商贸英语口语”，“看人拿鞋，看人拿衣”、“表带安装”竞赛，形成了浓厚的学习氛围，促进了服务水平的提高。我们组队参加全市“先模颂”演讲比赛，通过多场次、多层次的演讲，把全国商业服务业业务技术能手、省业务技术标兵、省劳动模范的先进事迹向全市传播；结合营销宣传活动开展业务技能、素质体能大比拼竞赛，百大选手们精湛娴熟的服务技能，团结协作的团队精神，通过电视传向千家万户，再现了五十年百大的勃勃生机。

开展职工文体宣传活动，促进企业文化建设。加大职工活动室、图书室的投入，增加运动设施和新图书数目；举办了员工喜闻乐见的迎新春摸大奖活动，多名员工在欢乐中迎来了新的一年；“三八”节，组织女职工游园，召开女干部座谈会；组织职工参加全市“红五月”职工乒乓球比赛和彩弹射击比赛，分别获得女子团体第一名和第三名的好成绩；举办了第三届职工运动会，多名职工参与个比赛项目的角逐，达到了“健身强企，提素增效”的目的，受到职工普遍欢迎，被全国总工会授予“全国亿万职工迎奥运健身月系列活动先进单位”。

⒉开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动，推进员工素质全面提高。邀请专家学者传授知识技巧，举办视觉营销讲座、化妆美容商品销售技巧讲座、赞美顾客语言艺术提升培训、员工养生保健知识讲座、下岗职工培训、儿童商品知识业务技巧讲座、黄金珠宝、手机促销员培训。年举办各种培训班期，培训员工多人次。购买业务类、法律类、励志类图书十余种，发给各商场员工早班学习，其中《你为谁打工》一书在广大员工中引起强烈反响，纷纷表示在今后的工作中一定要端正态度，踏实做事，认真做人，明白了我们不是在为合肥百大打工，而是在为自己打工。去年有名员工通过自学、成人教育取得了大中专文凭；有名员工参加了全国各类职业资格考试，其中人取得技师职业资格，人取得了高级职业资格证书，员工综合素质在学习中得以升华和提高。

在创新实践中，公司、工会荣获市组织劳动竞赛先进单位、省劳动保障诚信示范企业、省财贸工会工作创新一等奖、一楼商场工会荣获全国模范职工小家，超市配送中心荣获市模范班组称号；四楼商场、百大超市分别荣获市“十佳服务标兵”、“服务明星”，充分展示了百大员工的时代风采。

二、开展“组织起来，切实维权”调研活动，掀起学习贯彻“工会法”、“劳动法”的新高潮。

根据市总工会和劳动保障部门的部署要求，我们组织员工积极配合上级搞好“维权”调研；参加“维权”知识竞赛，制作劳动保障维权知识板报，在大楼内外广泛宣传，召开座谈会收集和掌握第一手资料，发放《全国职工普法知识读本》，参加市四五普法培训班，先后组织人次参加《女职工权益保障法》知识竞赛、纪念全总周年全国职工知识竞赛、全总××年职工收入分配情况调研、中国财贸工会关于促销员经济权利及加入工会情况调查、省总关于职工思想状况调查、省厂务公开民主管理问卷调研、省总四五普法知识竞赛、全国工伤保险知识竞赛等。在调研、竞赛工作的推动下，广大干部职工对什么是侵权行为、怎样维护职工权益有了进一步的认识和理解，学会了合理准确地使用法律武器维护自己的权益。上半年，出现了两起供应商拖欠促销员工资、加班费现象，引起各级领导的高度重视。大楼两级工会同时出面追回了供应商拖欠的工资和加班费。在月日公司召开的干部会议上，总经理和常务副总分别要求各商场切实维护职工权益，杜绝供应商拖欠促销员工资现象，在公司内部营造了支持工会工作的法制环境。

三、认真履行工会基本职责，鼓励员工参与企业管理活动，促进民主管理取得新进展。

改制后，我们坚定不移地贯彻党的全心全意依靠职工办企业的指导思想，不断建立和完善维权机制，切实维护职工的民主权利、劳动权益和身体健康权利。

⒈注重源头参与，坚持职代会审议通过新制度。召开一届二次职代会，顺利通过改制后第一次修订的《百货楼现场管理及员行为过失处罚办法》、《薪酬分配办法》等项制度，两次召开职代会专题

会议，审议通过“××员工竞争上岗方案”和“百货大楼员工调配方案”，让广大员工知企情、明企事，大事心中有数。新制度实施后，企业解除违纪员工人，末位淘汰下岗人，收回企业未出勤人员垫付的各项保险费用万元，推动了劳动关系中的热点、难点问题的解决。

⒉开展企务公开和民主评议领导干部工作。通过职代会、公开栏、早班会、广播板报等多种有效形式，督促涉及企业规章制度、员工切身利益、干部廉洁自律等重大问题及时公开。首先，公开各项制度。一届二次职代会通过的四项制度全部在公开栏内张贴公布，早班会反复宣读解释，员工学习后自觉履行；其次，岗位选人用人公开。各种招聘信息向员工公布，符合条件者都可报名应聘。广播员、微机操作、主管、保管员、经警、会计、收银员、促销员、驾驶员、水电工等十个工种共个职位，全部通过公开、公平、公正竞争上岗。

开展民主评议干部，扩大民主评议范围，为集团公司全面了解掌握中高层管理人员情况提供依据。通过四条渠道征求职工意见，一是考核，二是测评，三是，召开员工座谈会，四是个别谈心，详细了解相关情况。通过上述方式考核，使各级管理人员时刻保持清醒头脑，时刻想到手中的权力是群众给的，明确当干部就是要为公司谋发展、为员工谋利益，有效地促进了干部队伍的建设。

⒊开展合理化建议活动，为企业发展出谋献计。首先，结合职代会代表提案征集工作，在企业内部发动员工开展合理化建议，广大员工纷纷把自己对经营管理、员工培训、收入分配等个方面的意见和建议集中交给职工代表，形成代表议案。大楼领导对职工提出的每项建议都做了认真研究，的建议得到落实，为企业规范运作，依法管理起到了积极的促进作用。其次，结合全员竞争上岗考试，发动群众为企业的发展献计献策。对员工提出的条意见和建议，归纳整理为十大类。党政领导对此非常重视，并结合党员保先教育活动，把群众意见相对集中的经营、培训、干部素质、精神文明建设等方面的建议落实到相关部门，责成限期整改，给群众一个满意的答复。

四、坚持对员工送温暖、献爱心，开展扶贫帮困活动，使维护职工权益形成新格局。

精心组织实施送温暖活动，切实承担起“第一责任人”的职责。年慰问探望生活困难职工、生病住院职工人次，送去慰问品、慰问金万余元。开展“一日捐”活动，向市困难职工捐款万元；积极争取，多方筹措，借助社会力量帮扶特困职工、退休劳模和单亲职工子女就学，共得到省、市工会、市教育学院援助资金元，解决了十六户职工的部分困难。多方帮扶、互相捐赠，一方有难，八方支援，体现了人人为我，我为人人的社会主义大家庭的温暖，也在一定程度上减轻了企业的负担。员工特殊情况五必访制度得到有效落实，员工过生日送蛋糕和祝福贺卡，员工结婚退休均送纪念品；为患重病及因工受伤的员工申报劳动能力鉴定或工伤认定，为名受意外伤害的员工及时办理意外险赔付；积极帮助伤残员工进行伤残等级鉴定，使名员工顺利办理了伤残证，为他们日后就业拓宽了道路。一点一滴看似不大的事情，但只要为员工做了，员工都会给企业以回报。××年企业实现销售亿，经济效益、社会效益都取得了令人满意的成绩，受到集团领导的表扬和肯定。

五、加强工会组织建设，扩大工会会员队伍，最大限度地组织促销员加入工会。

××年企业改制后，我们及时组建了新的工会和职代会，把多名愿意留在企业的员工重新纳入工会管理，建立会员档案、发放新的会员证。××年初，我们根据省市工会要求以文件形式下发了《依法组织促销员参加工会的通知》，理顺了促销员加入工会的程序和渠道，明确了切实维权的有效途径，从劳动关系确定、工资按时足额发放、参加工会活动、参与民主管理、评先评模等方面设立绿色维权通道，使入会促销员在政治上、生活上与企业职工享受同等待遇，此举吸引了名促销员踊跃报名加入工会组织，入会率达，增强了工会的凝聚力和向心力，促进了公司经济效益和社会效益的同步增长。促销员入会后自身素质也得到提高，在公司开展的各类岗位技能比赛和双争竞赛活动中，有名促销员被评为服务明星、服务能手，其事迹在员工中广泛宣传；有名促销员因表现突出、业绩显著被公司破格吸纳为正式员工，这些不仅有利于工会组织建设，有利于会员团结，更有利于劳动关系协调和社会稳定。近期，我们又受到市政府表彰，被评为就业和社会保障先进单位。

成绩代表过去，未来更加光明。在新的一年里，我们应站在更高的起点上，做好各项工作，不断创新、开拓进取，团结和带领广大员工努力完成集团公司下达的各项目标任务，为构建和谐社会、为蚌埠百大的快速发展作出新的更大的贡献。

二六年二月六日

第四篇：以“卓越工程师培训计划”为平台,提升工科类大学生创业能力

以“卓越工程师培训计划”为平台,提升工科类大学生创业能

力

大学生创业能力不足成为制约当前我国大学生创业发展的瓶颈，其根本原因在于对企业管理运转过程了解不足、团队合作精神欠缺、创新能力匮乏。“卓越工程师培训计划”以培养工科类学生的工程能力、实践能力、创新能力和协作能力为目标。以此为平台，融入大学生创业教育，将有效地提升工科类大学生的创业能力。

培训计划 创业能力 工科类大学生

上个世纪末，我国开始了高等教育大众化的进程，在招生规模不断扩大的同时，大学毕业生的就业难问题成为社会关注的焦点，提倡大学生自主创业进入各界关注的热点。在此形势下，各高校按照教育部的要求开始对大学生进行创业教育。但是，大学生成功创业的效果却差强人意。对企业管理运转过程了解不足、团队合作精神欠缺、创新能力匮乏是制约大学生创业成功的重要因素。教育部于2009年决定实施的“卓越工程师教育计划”，让大学生在大学期间在企业至少学习一整年，重点培养提高个人发展能力、协作能力以及在社会环境下的工程实践能力，将为弥补大学生创业能力不足提供有效的平台。

一、大学生创业力培养的现状

20世纪末21世纪初，我国高校开始了大学生创业教育的探索。各高校从课程和课外实践着手培养学生的创业能力与素质，为大学生创业提供一定的资金支持与鼓励。然而，大学生的创业现实却不容乐观，大学生创业履步为艰，大学生成功创业率低，高校创业教育效果不佳。根据笔者多年从事大学生创业教育的实践发现，大学生创业除融资等外部因素外，更主要的是大学生自身对创业实践准备不足，主要表现在以下几个方面。

1.以理论教育为主，对长期创业所需品质的专项培育

目前，这是我国高校进行创业教育的内容主要是从创业意识、创业素质与创业能力、企业创办基础知识、创业管理基础知识和创业案例分析等方面开展理论上的教学。这种教育常常成为高校素质教育的重要内容之一，有利于学生形成正确和健康的创业意识。不过，局限于课堂教学的创业教育，难以使学生了解和感受创业过程的各种难题，因而难以真正培养学生团队精神和合作意识。

2.以专业教师教育为主，缺乏对大学生创业教育的有效指导

创业教育对师资要求相对较高，既要求他们具备系统的理论知识，又要拥有一定的创业经验，但高校中兼备这两种素质的师资十分缺乏。这使得创业教育往往流于想象，难以克服创业实践中遇到的实际难题。

3.以虚拟的创业大赛为主，缺乏对创业实践的了解

为充分调动大学生的创业积极性，激发大学生的创业灵感和创业热情，创业大赛成为高校大学生创业教育实践的主要形式。然而，这种为比赛而开展的创业实践，既难以覆盖大多数的学生，也难以使学生清晰地了解企业转作的过程和细节，常常使学生在创业实践中依然感到无从做起。

大学生创业教育出现的以上问题，究其原因，主要是缺乏创业教育的实践平台。目前，我国正在实施的“卓越工程师培训计划”是一种新形式的校企合作模式，在其中融入创业教育，将有效地解决高校创业教育的师资问题，使大学生在了解企业运转过程中形成良好的团队意识和合作精神，适合于提升理工类大学生的创业能力。

二、“卓越工程师培训计划”的内涵及其对工科类大学生创业能力的培育作用

1.“卓越工程师培训计划”的内涵

“卓越工程师教育培养计划”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“高等教育质量提升”的重要内容，该计划拟用10年时间：“培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。”2009年12月教育部正式将“卓越工程师培养计划”列入2010年教育部重点工作，这是我国大规模工程教育改革开始的信号。2010年3月教育部正式启动第一批试点高校工作，26所高校成为全国首批试点高校。国家决定实施“卓越工程师教育培养计划”，是推进高等工程教育适应我国新型工业化和创新型国家建设需要，是我国高等工程教育领域的一项重大改革。

2.“卓越工程师培训计划”对大学生创业能力培育的意义

（1）有利于大学生清晰了解企业运转的实际

“卓越工程师培训计划”的一个重要特点就是“行业企业深度参与培养过程”。这是我国首次以文件的形式要求工业企业参与大学生的培养过程。根据“卓越工程师培训计划”的要求，工业企业将深入参与大学生工程能力的培养和教育过程，这就意味着，大学生的教育不在仅仅局限于书本，而是更多进入到鲜活的实践领域，这是大学生充分了解企业运转的难得契机。

（2）有利于大学生深入了解社会实际需求

“卓越工程师培训计划”将使大学生走出学校，接触工业企业生产运营的方方面面，不仅了解工业企业的运转和经营，而且更深入地接触了社会实际，这是难得的了解社会需求的有利时机，这将是高校开展大学生创业教育、减少大学生创业盲目性的一个重要契机。

（3）有利于培养大学生优秀的创业品质

重视学生综合素质和社会责任感的培养是“卓越工程师培训计划”的一个重要目标。已有的很多研究表明，创业的成功与否在很大程度上取决于创业者的心理素质和个人品质。“卓越工程师培训计划”的一个重要目标就是培养学生综合素质和社会责任感。利用这一平台，通过真正的社会实践，在社会实践中磨练和培养学生的心理素质与个人品质，这是为大学生的未来创业奠定良好的个人品质基础的最佳舞台。

三、基于“卓越工程师培训计划”的大学生创业能力培养方案

我国“卓越工程师培训计划”的时间不长，还没有形成一种固定的模式和教育方式。这一教育模式和培养方案形成之初关注大学生创业能力的培养，更有利于充分发挥这一平台的作用，将为举步维艰的大学生创业教育带来新的生机和活力。这需要在“卓越工程师培训计划”的各个方面有意识地融入大学生创业教育的内容。

1.将大学生创业品质与创业意识的培养融入“卓越工程师培训计划”

目前我国已经有26所高校启动“卓越工程师培训计划”，但是该计划还未将大学生创业意识与创业品质的培养考虑在内。其实，该计划是锻炼和塑造大学生良好创业品质和创业意识的有效平台。在“卓越工程师培训计划”中，可以将大学生以随机的形式分为若干个团队，每个团队负责熟悉和了解一个环节的运作。这样在团队之中，学生不可以根据自己的喜好来选择团队成员，也就是说，他们必须学会与不同类型的人交往、合作共事，不因个人喜好而影响团队运作，能够有效地培养学生的合作意识，有利于形成良好的创业品质。

2.将创业教育的内容融入“卓越工程师培训计划”

由本校教师进行创业指导和教育是我国高校创业教育的普遍形式。这一形式在很大程度上丰富了大学生的创业知识。反过来，这也造成了大学生的创业知识学生越学越多，越学越新，而参与创业实践的机会却越来越少。我们认为，这不应该是我国创业教育发展的主体倾向。在“卓越工程师培训计划”中，学校与企业密切合作，方便了有实践经验的企业家对学生进行创业教育。他们可以通过学校的讲座，也可以在学生的实践中随时随地地对学生进行有针对性的创业教育，实现了创业教育与工程实训的有机结合。

3.将大学生的创业计划融入“卓越工程师培训计划”

为数不少的大学生怀有创业计划和创业梦想，但是，他们的计划和梦想最多是通过模拟的形式来操作，使得学生难以理解真实的市场竞争。“卓越工程师培训计划”是在真实的企业环境中培养和教育学生，这就使学生能够真正知晓、领会现代企业的产品、工艺、管理乃至企业文化，深入到企业中去，走到社会实践中去。尤其是对有创业计划的学生，他们将在“卓越工程师培训计划”的实践中接受创业的检验，包括：团队的合作能力、协调能力；市场环境分析调研能力和适应能力；企业发展决策和发展战略调整能力；资金调控、周转也运用能力；计划控制、风险抵御与灵活调整能力等。?

参考文献：

[1]孙永芳.高等职业教育实践性学习探究[D].上海：华东师范大学，2007.[2]郭南初，陶亦亦，张义平.高技能人才创业能力培养模式研究与实践[J].职业教育研究，2009，（4）.[3]郎名华.“蜻蜓式”(1146)人才培养模式解析[J].天津职业院校联合学报，2008，（1）.[4]毛丰江，路勇.“工学结合4-3-3”高职课程模式的创新与实践[J].职教论坛，2008，（1）.[5]徐秋儿.试论工学结合“五化基地”的探索[J].中国职业技术教育，2007，（21）.[6]张琳，何四洋，李宁.学分制教学模式是校企合作、工学结合、半工半读的基础保证[J].辽宁教育行政学院学报，2007，（6）.

第五篇：以兴趣为突破口全面提升写字的质量

以“兴趣”为切入口，全面提升写字质量

【摘 要】

写字是一项重要的语文基本功，对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，在《语文课程标准》分年段目标中，对写字教学提出了具体明确的要求。作为一名小学语文教师，有责任有义务教育好学生写好字，特别是在小学的起步阶段更应重视。本文从激发写字“兴趣”为切入口，从多个方面阐述提升写字质量的方法和策略，引导学生养成良好的书写习惯。【关键词】 兴趣 写字习惯

郭沫若曾说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。”《语文课程标准》的各年段分目标对写字教学提出了具体的要求。由此可见，写字作为一项重要的语文基本功，在启蒙教育阶段的重要性。以“兴趣”为写字教育切入口，传统经验与创新实践相结合，是提升写字质量，规范教学行为的有效途径。

一、激发兴趣，示范引领与同伴互赏相得益彰

良好的开端是成功的一半。在学生写字的启蒙教育中，要指导学生写一手端端正正的字，首先就要从激发学生写字兴趣入手。兴趣可以转化为动机，成为推动、引导、维持和调动人们进行活动的内在力量，学生对感兴趣的事物格外注意，观察格外仔细，思维格外活跃，记忆格外牢固。在学习写字伊始，充分利用学生的向师性及同伴竞争心理，可以有效地激发学生对写字的兴趣。

（一）示范引领，一言一笔润心田

对于刚入学的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，怎样让孩子们爱写字呢？首先教师要将语言生动化，注重示范指导，赋予每个汉字鲜活的生命。

1、注重示范 一、二年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺„„教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。在指导学生整体认知之后，教师黑板上范写时可以借助很大的田字格，向学生展示笔画的全过程，同时使用彩色粉笔，尽量一个笔画用一种颜色，出现在黑板上的这个五颜六色的大字特吸引孩子们的眼球。教师的一丝不苟，学生看在眼里，学在手上，记在心里。教师长期坚持示范书写，其个人魅力与汉字的艺术魅力融为一体，激励着孩子们在写字的道路上迈出坚实的一步。

2、落实比较

对于低段的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

（1）、比较运笔方法：如教学笔画“横”、“竖”、“撇”、“捺”时，学生一般都会写成“小木棒”，没有起笔收笔的变化。教师在运笔时让学生观察起笔轻顿，运笔平，收笔回顿一下再轻抬笔；汉字中的“悬针竖”和“垂露竖”写法不同，让学生比较并加以示范，效果明显；写“撇”时比较撇的不同走向，总结横撇、竖撇、斜撇的不同写法，对号入座，书写美观；写“捺”时落笔轻，顿笔轻轻抬起笔尖，露出笔锋，教师的分析引领，必然会换来学生一个个端正、美观的方块字。

（2）、比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。在示范书写不同结构的合体字时要不断强调字如其人的特点：上身短，下身长，左右谦让有礼貌，两臂舒展好优美。生动押韵的语言寓含着间架结构的关键处理，掌握了这些要点，学生自然有信心将字写好。如：教学“拿”，在观察“拿”后，我让学生临摹，学生写出来的“拿”字，五花八门。有的把下面的“手”字写得太扁，位于横中线下面，有的把“人”写的太窄，口写的太方„„这时我将他们这些字和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到问题，指出问题所在。

（3）、比较行文谋篇

学生在田字格里能写非常美观的字，但是在横线上书写却还是大大小小，上上下下，稀稀拉拉„„问题很多。这主要是学生依然以田字格的字为一个个独立体，以为只要把单个字写好就行了，没有形成行文的样式或者格局。这时需要教师及时地进行针对性指导。出示教师的手写体和学生的作业进行比较。明确指出行文书写时，与田字格里的字比较要相对小，并且是适当靠拢，正所“谓肩并肩，脚碰脚，撇捺相遇懂谦让”。同时观察印刷体，引导学生发现行距比字距宽，上一行和下一行要有一定的宽度，看起来才会美观。每次遇到横线书写时，先背口诀，再说行距，长期坚持反复指导，学生会逐渐形成正确的行文书写，谋篇布局。

3、重视反馈辅导

心理学显示，只有学习者从他们的学习结果中接受反馈时，练习才能对学习起积极作用。教师及时地、有针对地调节教学，让学生了解学习结果，能强化其正确的操作，矫正其错误操作。在写字教学中后续的跟进和反馈是必然的。

在这一阶段，教师可引导学生进行自我评价；与范字比较，与同学比较，辅导矫正练习中不正确的动作、写法，达到正确。学生刚接触写字，节奏要放慢，教师对每个孩子的字都要一一严格把关，亲查亲评，夸大优点，激发学生写好字的热情。对于有几个手势总是很僵硬，不能独立完成一个字书写的学生，这时教师要走到学生中去，握着学生的手写一写，这样不但可以注意自身的写字姿势，提高自身写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。教师的帮助对学生来说是莫大的鼓舞，他们会更加努力地写好字，克服困难，来赢得老师的认可。

（二）同伴互赏，写字佳作展风采

1、课堂展示，营造氛围

上完习字课，一般采用实物投影仪等手段展示学生习作。让写的认真、规范的同学带着自己的写字作业，上来进行展示。当一个个端正、美观的字在大屏幕上出现的时候，孩子们总是由衷的发出赞叹声，作业本的主人则是成就感油然而生。榜样的力量是无穷的，激励着学生不断追求新的目标，驱使自己对写字投入更大的兴趣。同样对于有缺陷的字，在大屏幕上一展示，针对有问题的笔画一一评价，学生掌握了要领，吸取教训，对写好字也是一个有利的促进作用。

2、交互欣赏，取长补短

在写完生字后，进行同桌互评，给写的好的同伴打上不同等级的五角星，看到自己写的不好及时修正。同时每个小组配一个“免检产品”，即全班公认的写字高手，发给证书。每次书写完新的字，由“免检产品”拿着自己的写字作品对小组成员进行逐一评比，以他的字为样本，取长补短，促使学生个个争当“免检产品”，做老师的小助手。这样的目标确立，不断激励全组全班同学的写字质量更上一个新台阶。

3、作业展览，展示风采 课后，可以在教室里办学生作业展览专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致极高。学生不仅能看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也会因此而形成良好的写字氛围。

二、保持兴趣，激励方法与规范要求相辅相成

小学生的自发兴趣持续时间往往不长，对于一门新的艺术，尤其像写字这样枯燥的技巧技能练习，起先总是充满了热情与好奇，但是时间一长，多数会半途夭折，或是出现练字和作业两张皮的后果。教师必须有出奇制胜的法宝和一份打持久战的决心，方能让写字这朵奇葩在学生作业本上绽放出永久的灿烂。

（一）激励方法，在成功中收获幸福

1、作业竞赛，评价激励。

根据心家麦克里兰德提出的成就动机论，让学生获得成功，获得成就感；具有可以促使学生积极进取，对学习任务感兴趣，在完成任务时充满信心以及力求获得优异成绩的作用调动学生写字积极性，保持写字长久兴趣。无论是讲解还是练习，归根结底要通过学生自己的自觉性去提高，因此在加强写字教学中，还应采取多种方法来调动他们写字的积极性，培养他们写字的兴趣。实际教学中我采取的作业星级制，就很好地达到了预期效果。每次作业批改时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并根据孩子的书写给出相应红星，代替原有的批改评价如优良等。最高等次是三颗星，就可以上墙画一颗星。墙上连续得四颗星，可以得到一次教师自费买奖品，请学生抽奖的机会。一个月内墙上红星最多的前10名同学有幸将作业展览于班级的展示台，并配照片介绍其关荣的写字事迹。这样的作业竞赛使学生的写字兴趣长期地保持，在班级中形成良好的你追我赶的学习氛围。

2、画字表扬，圈画激励

圈圈画画这是一种教师无语言的表扬方法。教师在批改检查学生写字作业时，不要以自己的爱好或理解的标准要求儿童，要从儿童写字的实际情况出发，看发展，看进步。让每一个学生都有成就感。经验证明，初学写字的儿童最喜欢打圈，整个字结构按排得当，每一笔都合格要求打一个圈，对于特别值得赞许的打双圈，结构安排基本得当，某些笔画写得较好可打一个小圈，即是只有一笔写得好，也要在这笔上打上圈。对于没写好的字，也不要打“×”，而要在旁边打一“竖”，可同时用红笔修改，也可用红笔写出范字。写出的评语，也要以鼓励为主，明确具体地指出缺点和优点，这样才能较好地调动学生积极性。根据儿童的年龄特点和心理特征要恰当利用表扬与批评。

3、实物设奖，分层激励

要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。比如，习字练习本分为三个档次，每档要求不同，但是起步一样。在同档竞争的同学连续得三个“优”的可以发一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，一个月中谁的花最多就可以获得老师精心设计的喜报，寄给家长。学期结束时评出写字小能手，写字进步最快者。这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时注意了分层设计，让每个学生都有机会赢得成功。学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生的良好的写字习惯。

（二）、严格要求，在压力中寻求动力 1．练字要求，一丝不苟

《课标》中对第一学段中明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。在写字前，我会指导学生放好作业本、端正坐姿、执笔方法等。练习时，不时巡视，提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，不断巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。在课堂上，作为教师也要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。2．训练有度，量少质佳

要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写2-4个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是“好”。

3、天长地久，坚持不懈

所谓“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。因为有时候好习惯是逼出来的。人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，是长久保持兴趣的润滑剂。

三、内化兴趣，修身养性与做人品行共写“人”字

中国的汉字有着一种形体的美，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，他要求写字者必须神情专注，注意力集中。引导学生做到“静心、专心、细心”，方能让写字教育一路芬芳，采撷花香与雨露。

（一）提笔便练写，修养生性积内涵

《语文新课程标准》十分注重人文精神的培养，要在语文教学中增加文化内涵，发展学生个性，激发学生的创造精神和实践能力。汉字的书写由于汉字特有的形体美和艺术魅力，使它成了人们领悟祖国语言文字美、发挥创造力和发展个性的极好工具。因而书法训练自古以来一直是兼有养性修身功能的好事。

1、心神平静。即写字时姿势要端正，凝神静气，把全部心思都集中到写字上。从这个角度看写字指导与训练是在练学生“静”的功夫。现在不少学生，总是浮躁不安，心神不定，写字时笔漂移在纸上，缺乏力量，写出来的字没有力量，缺乏劲道。其原因就是写字时没能“静”下心来。

2、精力集中。即写字时心无杂念，笔无虚发，把所有精力都凝聚于笔端。从这个角度看，写字指导与训练是在练学生“稳”的功夫。小学生的天性就是爱说爱动，要他们“稳”坐写字，难以做到。这就要求教师一方面要采取灵活的方法，激发学生的兴趣和热情，把学生的精力全部吸引到写字活动中来；一方面要学生尽快掌握写字方法，领悟写字规律，在写字过程中不断体验写字是一件多么快乐的事。

3、用心细致。即写字时要精益求精，一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画之中。从这个角度看，写字指导与训练是在练学生“细”的功夫。

（二）赏汉字魅力，一笔一画做真人

人们常常把“端端庄正写字”和“规规矩矩做人”联系起来，这是颠扑不破的真理，也是我中华民族的优秀传统，我们应该好好发扬。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。充分激起了学生写字的热情，学生按捺不住，跃跃欲试。在小学里我们常常发现字写得好的学生多半学习好，各方面表现好；学习不努力、品行不够好的学生常常字也写得差。这不是偶然现象。由此可见写字教学的德育价值。有经验的老师通过抓写字促使一些学生转变性情，提高学习成绩，这样的例子举不胜举。由此可见，重视写字教学决不只是重视技能而且，它是影响学生整体素质的大事。

写字是一门学问，更是一门艺术，我们教师只有怀着虔诚的心对待写字教学，才能有层出不穷的妙计为激发学生的写字热情服务着。让学生“一笔一划练好字，一生一世做真人。”是我们教育工作者最大的追求。