应让助学金发挥效用

第一篇：应让助学金发挥效用

应让助学金发挥效用

我们的国家为了让每一个贫困学子都能正常上学，加大了对贫困学生的资助。尤其是对职业教育这方面，每一个学生都能得到一千五的资助。可是现实不容乐观，助学金用不好，会成为滋生惰性的温床。作为一名职教老师，看到身边不少学生拿着助学金混日子，不思进取，感到好不心疼。有的学生直言不讳的说，来到学校就是为了混国家的助学金和家长的生活费。旷课、迟到成了家常便饭，即使来到教室里也是读书不开口，写字不动手，甚至呼呼大睡。即便这样仍然一分不少地领到助学金。对这一类学生，国家助学金失去了意义。助学金既然是资助学生学习的，就应该让它发挥作用。不应该浪费在睡大觉混日子的懒汉身上。如何发挥助学金的作用呢？

一、让学生明白助学金的意义

在学生刚入校时，班主任用主题班会的形式，让学生了解不少孩子想上学，而上不起的现状，进而讲解国家助学金政策及其意义，引导学生心存感激，学会感恩。再列举一些拿了助学金却成天混日子不思进取的例子，作为反面教材警示学生，让学生好好珍惜学习机会。

二、明确助学金量化发放标准

助学金不应该平均发放。应拿出一部分作为奖学金，与学生平时表现挂钩：如出勤（不缺席不迟到），课堂表现，作业完成情况等方面进行量化考核。借奖学金的发放激励学生认真学习。班主任在班级管理中制定量化管理细则，让每一个学生知道助学金发放标准。

三、制定奖惩措施

有奖有惩，奖罚分明，才能激励学生上进。助学金其中一部分作为奖学金，在班级中设立全勤奖，进步奖，道德互助奖等，以此培养学生良好的学风，形成良好的班风，营造一个积极上进的班集体，为学生创造一个好的学习环境。

总之，助学金应该用于帮助学生学习，而不应该让它成为孳生懒惰的温床。

第二篇：发挥名师效用 引领学校发展

发挥名师效用

引领学校发展

“名师”是一批师德高尚，业务精湛的教师群体，是教师队伍中的佼佼者，是一支能够起到轴心、稳定、辐射、带动作用的中坚力量。学校一向重视名师、骨干教师等教师队伍的打造和培养，获得市级及以上荣誉称号的老师’他们为加强我校骨干教师队伍建设，引领带动广大教师专业成长，提高教育教学质量，特别是在培养新教师和青年教师方面的起到了举足轻重的作用，现将工作情况汇报如下。

一、建立保障机制，为教师成长保驾护航

建立完善的激励保障机制，目的就是为了让教师自觉自发立足岗位以名师为榜样，积累专业技能，尽快缩短从“教师”到“名师”的成长过程。学校经研究决定，在原有制度体系基础上，健全和完善“名师”成长保障机制，致力于打造一支高水平高素质的教师团队。

1.完善制度，确保落实。正逢依法治校，依法执教的改革阶段，学校下大力气制订、完善了《学校教科研成果奖励制度》、《学校青年成才奖培养方案》、《学校名师工程培养方案》《学校学历提升奖励措施》等各种切实可行的制度，用制度体系保障师资队伍的建设，按制度办事，事半功倍。

2.健全机构，有序运行。学校成立由校长负责、教务处牵头、多部门协同、教研室监督的教师队伍培养建设管理体系，学校把教师个人职业生涯设计为“教师——骨干——优秀教师——名师”的成长轨迹，采用了“一体化培训模式”，每学期都把教师队伍建设作为核心工作去抓，建立教师教科研成长档案，并要求教师个人制定自身发展三年规划，学校每学年都会根据教师的发展需求有针对性的进行培养，本学期我校共派出教职工到全国各地参加各类培训30余人次，培训费约72.78万余元，占2015年公用经费的21.78%。

3.科学评价，过程监控。学校制定教师综合量化考核评价、教学质量评价以及教师队伍建设评价等系列发展性评价方案，教师既是被评价对象，同时也是评价主体。学校每学期都展开建设评价，把过程评价与结果评价相结合，实现过程与结果合理对接、相互印证，通过评价活动推动师资队伍建设更加科学规范。

二、全方位多层次培训，为教师成长奠定基础

1．涵养师德，重视教师品质培养。师者德为先，为了不断加强对全体教职员工的师德培养，学校将新学期的第一个月即每年的3月和9月定为“师德教育月”，开展启动仪式、师德专题报告、抵制家教承诺宣言、“学生最喜爱的教师” 评选等活动。师德培训与年终考核紧密挂钩，实行一票否决。

2.系列培养，打造优秀教师团队。自2012年起，学校启动青年成才奖和名师培养工程，制定《学校青年成才奖培养方案》和《名师工程培养方案》，至今已评选出两届，有7名教师成为学校青年成才奖获得者，继而被评为青岛市教育局青年专业人才；14位教师被纳入学校名师培养工程，6人被评选为青岛市名师或名师培养工程候选人，8人被评为青岛市教学能手，14人获得山东省或青岛市优质课评比一等奖。

3.提升学历，出台系列奖励措施。为进一步优化人才结构，适应学校升格对教师学历水平的要求，促进学校可持续发展，学校计划力争用5——10年时间全面提升教师学历水平，为此出台《学校鼓励学历提升奖励办法》制定了一系列的鼓励措施。截止目前，学校已考取硕士研究生30余人，3名教师还考取了博士，为教师专业化的进一步发展奠定了基础。

4.加强培训，注重专业提升实效。一是实行骨干教师“访学制”。通过个人申请、教研室推荐、并结合教学业绩和需求，学校每年选派1-2名德才兼备的优秀教师到国内著名高校学习、进修，从而拓宽教育视野。二是对接国际，加强境外高端研修。为了让学校骨干教师和教学管理人员充分领会国外职业教育先进理念，学校先后派出8位老师到德国、英国、澳大利亚等国家学习，回来后在全校推广学习经验，例如德国的项目教学法目前在学校微机、美术两个教研室得以运用，收效良好。三是立足国内，加强境内前沿培训。学校结合教师发展需求，克服师资短缺等困难，每年除定期选派5名不同学科教师参加一学期的国培外，还选派约三分之一的老师到北师、华师、南师等国内著名高校或专业培训机构参加理论、专业、技能等方面的学习培训，并注重培训成果的再培训和转化，扩大受惠面，开阔教师眼界。四是挖掘本土资源，丰富校本培训内涵。学校通过专家讲座、经验分享、技能培训、互动研讨、课堂展示等形式开展丰富多彩的校本培训，全面提升教师的专业素质。

三、发挥名师引领作用，倡导教师合作共赢

1.以点带面，成立名师工作室。伴随着职业教育课程改革的不断深化，教师专业化成长中“发展共同体”的概念越来越深入人心。学校成立了校内“名师工作室”，引领广大教师逐步走向共同发展，合作共赢之路。名师工作室的成员来自各个不同的教研室，不同的学科，他们在多年的教育教学实践中积累了丰富的教学经验，但这些经验往往具有一定的局限性和片面性，“名师工作室”成立以后他们通过名这个平台不断提高自己的教育教学水平，真正实现合作共享，互利共赢。我校名师李爱娟老师就是其中的代表。

李爱娟老师是青岛市教学能手，青岛市第一批职教名师候选人。她在岛城乃至全省的幼教美术领域都具有一定的知名度。李老师在繁忙的工作之余，主持了《幼师实用手工》精品课程建设，在两年多的时间里，她和艺术教研室、基础教研室的老师们一起成立了自己的工作室。工作室的成员深入幼儿园一线，与兄弟院校交流，一起制作了上千件的手工作品，拍摄了上万张的图片，录制了几十节微课视频和教学视频，撰写了几万字的文字材料，最终经过她们全组两年多的辛苦努力，该团队所主持的《幼师实用手工》被评为青岛市精品课程，在幼师的日常教育教学和幼儿教师的培训中发挥了很好的作用。同时李爱娟老师还带领全组教师结合幼师丰富的的美术教育教学经验，出版发行了《幼师实用手工教程》、《幼师实用简笔画教程》两本教材，本人担任主编。其中《幼师实用手工教程》获得2015年青岛市第29次社科优秀成果评选三等奖。名师工作室不仅促进了教师自身的成长，更重要的是带动了团队的建设和发展，团队老师在课改、科研和课堂教学等方面水平大大提高，且有两位老师在青岛市教师技能大赛中获奖。

2.师徒结对，促进共同成长。一是凭借学校平台，积极为名师和骨干教师牵线搭桥，聘请国内知名专家、教授为学科专家顾问，及时请教和沟通，不断汲取先进思想；二是学校为每位青年教师都配备了教学和班主任双重师傅，签订了师徒协议，师傅们履职尽责，毫无保留的把经验传给徒弟，徒弟们也虚心好学，发挥年轻人的优势积极开展工作，师徒相互帮助、相互促进、共同成长，取得了很多骄人成绩。

3.以赛促教，锤炼教师基本功。为了不断促进老师的专业成长内驱力，学校从2015年开始实施“首席教师”评选制度，并成功在艺术教研室试点。学校邀请了来自省、市各大音乐院校和专业团体的十五位德高望重的专家和教授担任评委，历时两天的活动取得圆满成功！由该活动引发了学校老师思想和行动的重大改观，学校出现了可喜的“三多”局面：第一，上公开课报名的多了，老师们积极向学校报名参加青年教师展示课、名师示范课、教改研究课、校园互动课等各类校内公开课，增加自己的锻炼机会。第二，教研活动的次数多了，除了学校统一规定的时间外，集备小组自己找时间进行课后集体反思，资源共享。第三，师徒结对的多了。学校的良好机制让老师们从自身发展的需求不坐等学校指派，而是主动寻找“师傅”，课堂上老带新，教学先进技术手段新代老，老师们的学习动力明显提高。

4.以研促教，引领教师发展。学校出台《学校教科研成果奖励制度》，提升教师科研水平，鼓励教师积极参与课堂教学改革，努力将教学问题为转化课题研究，将教学成果梳理总结为科研论文，做到每位骨干教师人人参与课改或课题研究，进而以她们为核心组建专业教师团队，辐射带动青年教师的参与研究，使学校的教学、科研工作年年迈向新台阶，佳绩频传。每年教师发表论文30余篇，出版教材10余本，尤其值得一提的是名师樊虹老师主持的教改实验项目《一弹一唱，亦生亦师——幼师生幼儿歌曲弹唱能力培养的实践与探索》分别获得青岛市、山东省教学成果评比一等奖，并被推荐2014职业教育国家级教学成果评选，获得二等奖。2014年9月，全国核心期刊《中国职业技术教育》杂志社以此作为典型案例进行全文刊登介绍。在名师的引领下，学校内真正形成了优势互补，互助互学，共同发展，共同提高的良好氛围。

回首过去一段时间的工作，我们深感在上级领导的带领下，在青岛市名师培养的利好政策下，在名师效应的带动下，学校的各项工作都硕果累累。当然“发挥名师作用，引领教师专业成长”是一个永久的话题，我们愿意与各位同仁在这个领域内不断探讨，共同进步！

2016年2月

第三篇：直播发挥年会营销最大效用

直播发挥年会营销最大效用

近年来，许多企业年会的花边新闻不断占据新闻热点——京东开启“维密秀”，一大波身材性感的帅哥美女同台走秀；百度请来杨颖、鹿晗翻员工“牌子” ；深圳某游戏公司“百万现金任你抓”，双手在10秒钟之内抓到多少都归你；还有马云、马化腾、王健林等“爸爸们”的各种别出心裁的演出„„

随着人们对这种别出心裁的年会关注度越来越高，有人将年会视作企业实力的综合展示，说明年会也正在成为企业营销的一种新手段。说到营销，企业应借助什么才能发挥年会营销的最大效用呢?没错，就是借助直播。

对于多地办公的企业来说，直播年会可以减少员工差旅、住宿等年会成本，给员工带来更多的福利；对于去不了年会现场员工来说，可以第一时间了解到年会的动态，突破了地域上的限制，实现了及时的互动，增加活跃度；通过直播，年会不再是自家人封闭式的宴会，增加企业的媒体曝光度，更多的人能看到企业的品牌形象与实力，还能在全社会各行各业形成影响力； 年会直播能大大调动员工的参与积极性，员工对企业的归属感也会大大增强！这将有效解决近年企业“用工难、用工荒”的问题，确保企业经营运作的顺利。

另外，直播过程中的各种创意玩法增加了年会本身的趣味性和互动性，更能调动员工们的参与积极性，让年会变得更好玩！

一、留言互动送祝福，红包奖品个个有

企业年会当然少不了的就是抽奖！现在，很多企业都在用随机抽奖劵，或电脑后台抽取幸运员工名单的形式。但往往这些方式对员工起不了多大的气氛调动作用，因为只需要听主持人公布名单就可以了。但采用直播进行抽奖就大大不同了！年会开始之前让员工打开直播链接，随时就能在直播界面下方留言互动和“摇一摇”抢手气红包；年会过程中，根据主持人提示口令，员工齐齐输入抢口令红包。人人有份，永不落空~这才是欢聚年会的正确打开方式！另外，这种方法特别适用于一些多地办公的企业或跨国企业，因为地域问题员工不能来到现场参加年会，但是现场节目、互动抽奖环节都能同步观看和参与。二、一键分享朋友圈，年会盛况齐观赏

年会直播前，如果企业员工都把直播链接分享到朋友圈，能迅速吸引大批人的观看，宣传效果扩大了不知多少倍。员工自豪分享直播盛况的同时向大众展示公司更立体、更直观的企业文化，达到了很好的品牌宣传目的。除了员工分享朋友圈外，年会直播链接还可通过企业官网、短信、邮箱、QQ等网络途径，或其他自媒体平台，即与世界分享年会盛况，达到传播的最大化，企业的美好形象也被完美宣传！

三、企业微信加关注，粉丝逐步变客户

由于年会直播是基于微信公众号的直播，可设置观看直播的用户需添加企业微信公众号，即可转化观众为企业粉丝。这是变相为企业微信号增加粉丝，而通过一系列的互动可增加粉丝黏性。同时观众信息的留存，让企业花费最低的成本就能掌握客户的资源，默默发展潜在客户。

也可以将直播嵌入在企业的微信公众号，实现长期营销，逐渐转化粉丝为客户。也是企业展示形象的一种有效途径。这一玩法恐怕是年会营销效果最大化的一步了！

年会直播虽好处多多，但也不是那么容易实现的，播之前企业一定要选好工具，也就是直播平台。因为像年会这样的企业盛事，如果出现什么幺蛾子，是会有损企业的形象的。企业在挑选直播平台时，一定要用火眼金睛去选择合适的直播平台。企业通过年会直播互动让员工与企业、客户与企业之间都产生了亲密的连接，并最大限度地实现线上线下的无缝融合，引导着客户对企业的信赖。而根据场景、观众的需要，年会直播实现了商业化、娱乐化、互动化相互运转，为企业带来更大的营销效果与转化率。

现在，“直播+年会”这副好牌已经摆在你面前了，打不打以及怎么打，就看你的了！

第四篇：发挥观摩效用助推道德课堂

发挥观摩效用助推道德课堂

为了进一步引导教师钻研业务，促进专业成长，提高教育质量，展示教室门良好的专业设计能力与独特的教学风格，贾寨学校以课堂教学为突破口，开展教师互听观摩课活动，对更好的推进教学改革，深化道德课堂建设打下良好的基础。

常教师执教的一年级数学《十几减九练习课》，利用“自主、合作、探究”的课堂模式，课堂上同学们自主思考，团队合作探究，教师有效领导，教师对自己的课堂有放有收，收放自如，教师的角色发生了显著地变化，由一个传授者变成一个组织者和领导者。常老师注重强化课堂训练，提高课堂效率，以小组合作竞争闯关的形式激发学生的兴趣，收到了很好的效果，郭蕾蕾老师执教的三年级英语课，通过声情并茂的纯正英语对话，循序渐进的引导，动听的英语歌曲的创编与学生融洽的互动，赢得了听课教师和领导的一致好评。

在评课活动中，讲课老师和听课教师们畅所欲言，围绕课堂教学进行了深入而广泛的交流，对两位老师的课堂质量进行了具体的分析，不仅挖掘出各自的闪光点，同时还提出了中肯的意见和建议。校内观摩课的开展，促进了教师之间的相互交流，帮助和指导教师改正了课堂教学中的不足，提高了教师探讨道德课堂新模式的积极性。学校希望青年教师通过展示汇报课、达标课、观摩课、精品课、高效课，理解道德课堂的精髓，在实践中渗透道德课堂的理念，积极推进道德课堂建设。

第五篇：发挥第二课堂效用提升校园文化氛围

发挥第二课堂效用 提升校园文化氛围

中职学校发展的好坏，有没有特色是关键的一环。只有具有与其他中职学校不一样的特色，才能在激烈的竞争中生存下来，才能吸引学生，才能招得进，留得住，分得出，学校的发展才能出现良性循环，才能不断发展壮大。学校的特色可以是有突出的专业，可以是有优秀的教工团队，可以是有优良的校园传统，可以是有较好的管理方式，可以是有浓厚的校园文化氛围。通过研究、调查、分析、对比，对于我校，除了不断壮大机电化工专业，不断发展汽修农机专业外，迅速提升校园文化氛围，才能办出具有我校特点，具有我校特色的中职教育，才能使师生受益，家长满意，社会认同。

什么是校园文化？校园文化是一所学校的校园精神和文化积淀的重要标志，是学校发展的灵魂，是一个学校传统、作风、精神和理想追求的综合体现。中职校园文化既具有学校文化的共性，又具有自身的特点。其职业性、服务性、专业性、实践性、市场性等特征决定了职业学校的校园文化也必将有别于普通高中的校园文化。中职校园文化建设的核心是人文素养和职业道德意识的培养和养成。只有体现这些特征，坚持以人为本，突出育人氛围，突出职教特色，方能使职业学校的校园文化充满活力和生命力。

我校的校园文化是什么？我校的校园文化，除了在校园一些建筑上显示的金色大字外，我想是没有人能说出我们能区别其他普高、中职学校，具有我校鲜明特点的校园文化的。

如何创造出具有我校特点的校园文化，方式方法肯定有很多，其中发挥第二课堂的效用，是迅速提升我校校园文化的方式之一。

众所周知，我校学生来源的主要途径有：1.大多数是中招考试的“落榜者”，他们或因厌学、或因家处偏僻农村而无法接受优质教育，在激烈的“应试教育”中被淘汰，而年龄不大，不得已才选择上我校。2.通过家访和调查发现，许多学生上初

一、初二时的成绩是很好的，后来因为沉迷于上网、或过份关注异性、或抽烟打牌而渐渐的荒费了学业，当他们想改掉“坏毛病”的时候却发现自己是病入膏肓、因为方法不济或恒心不足而难以自拔，中招考试之后只能痛苦地选择我校。3.大量的下岗工人，尤其是农民，他们上南方或去沿海地区务工，将子女的教育和管理责任交给年迈的祖父母、外祖父母或亲朋托管，然而，祖父母、外祖父母对孙子辈却是溺爱有余而管理不足和教育乏力，亲朋对托管对象也只能是管吃、管住，也因此这些家庭的孩子实际上处于一种少教无管的状态。厌学、早恋、偷盗、离家出走、昼夜上网、群殴等事件在他们身上频频发生，父母为求心安，无可奈何才将子女送进我校再托管两年。4.单亲家庭子女。单亲家庭主要有两类：一类是因父母离异而造成的单亲家庭，另一类是父母一方因 2 病或因灾祸去世而造成的单亲家庭。单亲家庭的孩子要么是因为家庭经济不能支持，要么是家庭的爱不完整、使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持而造成习惯不良，要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上我校。

从以上几种学生来源来看，他们在初中时文化成绩不理想，才不得已选择职业院校，加之社会传统观念认为“学而优则仕”，上职业学校的学生低人一等，戴有色眼镜看待他们。这从内心深处伤害了他们的自信自尊，而且这些学生也就会在社会的传统观念中随波逐流，你既然说我们不成器，我们就不成器了。这些也影响了他们的学习劲头。而且他们在初中没有形成良好的学习习惯，大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。

如何改变学生，让他们重新认知社会，重新鼓起生活的勇气，重新对自己的人生有一个明确的规划，自己去丰富自己的文化知识，我们可以充分利用第二课堂，发挥第二课堂的效用，在不断提升校园文化氛围的同时，让学生自己改变自己。

一、开展有益的第二课堂活动，拓宽知识面，活用知识，锻炼能力

所谓开展有益的第二课堂活动，就是用活动的形式把情趣相同的学生组织在一起，在老师的视野里进行有组织的活动。对中职生而言，语、数、外是他们的弱项，如果以文化成绩论英雄、无疑会挫败他们的自信和自尊。中国的初中和高中教育可以说是 3 “精英教育”，学校要的是成绩好、家里有钱（出钱买高中）的学生，老师关心的是学习成绩好、分数高的学生，这对大量的非智力因素引起的文化成绩不好、家里经济困难的学生而言是不公平的。我始终认为，好品行、比好成绩更重要；精英毕竟是少数，最广大的人群受教育才是最重要的。学校应积极利用现有教学设施设备，开设趣味活动小组，如：乒乓球、篮球、羽毛球、书法、演讲、英语、计算机硬件、围棋、象棋、绘画、写作、音乐、舞蹈、时装、制图、手工工艺、散打、搏击、瑜伽等兴趣活动小组，每个小组由一名有相关特长的老师具体负责，学生会的学生和相关人员协调配合开展活动。我们也可以让学生进行一些模拟的市场活动，比如在某些教室或操场上，让学生自己举办“跳蚤市场”，一是让他们懂得父母的坚辛，二是让他们对市场经济的相关知识可以有一定的了解。财经专业可以进行形体训练、礼仪训练、珠算比赛、点钞比赛。模具设计专业的进行绘画训练，作品展、作品评析等专业比赛。汽修专业可以进行驾驶比赛、修理比赛等。在我的调查中，许多学生们较为支持以上建议。当然做这些工作可能会让教师多投入一些时间，尤其是管理人员投入的时间有可能会更多，我们可以发动学生，让他们自己组织，比如某项歌唱比赛、模拟主持人比赛，比赛评委的设置等等，我们完全可以让学生自己管理，这样一来可以提高学生的交流能力，二来可以提高学生责任感、纪律感自信心、三来可以提高学生管理交流能力。

开展有益的第二课堂活动，可以让每个学生都有一个“表现自我”、“让人了解”的平台和窗口；让每个学生都能找到一个“证明自我”的方法，通过这种方式可以有效锻炼学生的胆识，提升学生的自信，拓宽他们的知识面。

二、培养良好的班风、校风，将社会主义核心价值观和中华传统美德融会到第二课堂过程中，提升校园文化氛围

加强校园文化建设是优化育人环境的时代要求。良好的校园文化氛围对学生的陶冶、育人功能是十分突出的，具有“润物细无声”的魅力和功效！尤其是增强学生对专业的认识和了解，培育职业意识和情感，提高专业素养、形成正确的人生观、世界观等有着积极而现实的意义。如何有效提升校园文化，可以采用以下几种方式：

1、文化管理法。将道德学（孔子、孟子、大学、中庸、道德经、公民道德纲要等知识），心理学，法律，社交礼仪学，公共关系学等五种知识整合在一起开设“成功行为学”课程，用文化和游戏的形式对学生进行管理。现在许多地方都在进行汉字大赛，我们完全可以引入，形成长效机制，每学期都举办，逐步形成我校固有的一种文化活动。2.培养学生脚踏实地的作风，加强对学生的思想素质教育。社会大环境物欲横流，拜金主义大行其道，很多学生也必然会受影响，产生不切实际的想法，而现实却又如此，这样学生会对自己所受的教育持否定态度，所以职业教育必须加强学生的思想素质教育，让学生知道我们所将要走的路，培养他们脚踏实地的作风，不要进行不切实际的幻想，5 必须有一个一个正确的定位。可以采用一些新颖的形式，比如每周抽出一个晚上，给学生欣赏励志片、革命故事片等，让学生慢慢体会，看完后要有影评。通过影评，正确引导学生树立良好的形象，端正自己的人身观和价值观，履行自己的公民义务，不断增强学生的民族责任感。3.制度规范法。有这样一句现代名言：今天的坏习惯会成为明天的负担。严格、科学的制度管理，不仅是学生成人的有力保证，也是学生走出校门、走向社会和企业后受人欢迎、被人重用的有力保证。因此，学校应依照国家有关法律规定制定了科学、具体、量化的规章制度；如：班级量化管理、学生日常礼仪行为规范、假期联系制、寝室文明规范、公益制度等，并采用“法制专题讲座”、“规章制度抢答”、“12.9主题长跑” 等活动形式以减少学生的“心理阻抗”，使各种规章制度深入人心、深得人心并落到了实处，也使学生从不守纪律到能遵守纪律、从自觉遵守纪律到形成良好习惯。4.传统美德教育。中国是一个有着五千年文明的古国,民族文化源远流长,传统美德教育内容丰富多彩、博大精深,其中许多优良美德是极为丰富的思想宝库,其精华能够绵延数千年而不衰,成为中华民族的凝聚力所在,至今仍然显示出旺盛的生命力和积极的传承作用。现在的青少年学生是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。要继续开创和持续发展中国特色的社会主义事业,实现中华民族的伟大复兴,中华民族的子孙 6 必须脚下定民族的“根”、心中留住民族的“魂”。在中职学校大力开展传统美德教育是社会主义现代化建设的需要,是历史赋予教育工作者的重任,对教育青少年自觉抵制拜金主义、个人主义和享乐主义的影响,培养民族自豪感、自尊心、自信心,树立正确的人生观和价值观有着重要作用。根据实际，可以选定以“学生学做人、学做事”作为对学生进行中华传统美德教育的突破口，从学生实际出发，从身边的每一件小事出发，循序渐进地去达到我们制定的培养目标；从忠、孝、礼、义、廉、耻、勤、俭、诚等方面进行教育，使学生能被中华民族的优良传统感染，能用传统美德修身；通过国旗下讲话、主题班会、讲座、竞赛、征文、读书活动、版报、观看优秀视频等方式，将传统美德教育融入到德育常规之中；开展“美德之星”评选活动。寻找我们身边感动我们的同学，年底大力表彰。每学期进行一次以“向善向美、崇德尚行”为主题的演讲比赛；开展读书活动，书名为《复兴中华从我做起》、《中职生人文素质教育读本》要求各班选出2篇优秀读后感，送学生科进行评审，优秀作品在校内展览；各班结合自己的专业特点开展富有特色的美德教育活动，如“美德日记”、“诚信调查”等，也可邀请校领导及相关处室观摩本班的主题活动，例如主题班会、美德文章（专业作品）展示等；结合传统节日，开展“我们的节日”系列活动，清明节“网上祭先烈”、“我们的节日端午节”、“我们的节日中秋节”等主题活动。并且可以联系社会生活实际，深化传统美德教育。团委组织团员每学期至少一次 7 接受尊老爱幼教育和艰苦奋斗的革命传统教育。可以号召全体学生积极参与社会公益活动，如爱心捐助活动、回访母校的社会实践活动等，培养学生奉献精神和社会实践能力。组织学生开展“四个一”活动，要求学生每天自查一次行为；每周搜集一篇美德佳文；每月向师长做一件侍奉性的事；学期给亲朋好友写一封信，向他们反映自己的学习、思想生活情况，交流感情。5.不断提升教师修养。广大教师要有三心二意，所谓三心二意是耐心、爱心、责任心、时时留意、别出新意。职业教育因为其特性注定要比初中、高中付出更多精力，教师时时留意你的学生，你身边的事，国家经济形式，国家政策。要别出新意，在教学方式、方法上别出新意，让学生更有效地接受。

总之，发挥作为学校教育教学管理重要组成部分的第二课堂的效用，不断提升校园文化氛围，使我校具有鲜明的特色，其方式方法，功效是一个深层次的复杂问题，需要我们不断地去探索，去实践，去解决！