音乐教案《五月的夜晚》

第一篇：音乐教案《五月的夜晚》

五月的夜晚

教学内容：

唱《五月的夜晚》

律动《五月的夜晚》

初步了解匈牙利

教学目标：

1.学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分地表达春天也完美好的景色。

2.通过唱、听、动感受音乐的美，提高音乐的表现力。

3.初步尝试卡农的演唱。

教学重点，难点：

1.歌曲情绪的表达

2.初步完成卡农的演唱

教学过程

一、听音乐律动进教室，走到自己的位置坐下。

二、1、初听歌曲 教师按照音乐的律动做动作，表现歌曲的音高及情绪

师：老师今天给大家带来一首非常好听的歌曲叫做《五月的夜晚》，请同学们认真听听这美妙的旋律，在听的过程中看一看老师做的动作和音乐的旋律有什么关联。（根据旋律的音高和强弱变化）

老师及时评价：大家是一群善于动脑、细心观察的好学生。

2、再听音乐。学生跟着老师一起律动。

师：你们觉得我们刚刚在表现音的高低，强弱的动作像是在画一个什么图案？（生回答）

老师及时评价：大家的想象力真丰富，能根据音的高低联想到很多图案。师：其实老师画的是在匈牙利到处可见的郁金香

3、师：现在就让我带你们走进五月的匈牙利，五月正是百花齐放的季节，五颜六色的鲜花散发出迷人的香气，加上匈牙利美丽的风景，那是多么美啊！(出

示图片，背景音乐《五月的夜晚》

4、（a）教师弹琴，学生用“呜”模唱旋律

（b）加入脚步的律动

5、加入歌词，提示保持音和跳音的演唱。

6、完整的演唱歌曲

（a）有感情地演唱歌曲（b）律动演唱

师：为了使歌曲表现的更好，张老师带来了一个碰铃，我请一个同学来给歌曲伴奏，在有小花的地方轻轻地敲一敲，其他同学和老师一起来做做动作。老师及时评价：敲碰铃的同学节奏感非常强，敲击的很准确。

7、卡农的加入

（a）听范唱里的卡农 师：他们是齐唱吗？（生回答）

（b）那让我们来试一试。第一遍学生齐唱，在第二小节处，教师进行卡农。第二遍交换。

（c）学生分为两组配合演唱

8、律动

学生围成两个圆，在演唱的过程中律动，到卡农处，按各自声部律动。老师及时评价：在参加律动时，同学们能按照律动的规则有序安静地活动，说明大家已经养成了良好的聆听习惯。

9、简介匈牙利

出示图片，向学生简单介绍匈牙利。

10、布置作业

今天我们学习了匈牙利民歌《五月的夜晚》，简单了解了匈牙利，老师要给大家布置一个作业，回家之后搜集一些匈牙利的音乐，下节课我们一起和大家分享！现在就让我们踏着优美的旋律结束我们今天的音乐课。

第二篇：四下音乐五月的夜晚教案

教材分析：五月的夜晚》选自苏少版小学音乐四年级下册第四单元。这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起

伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾 缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。

教学目标：

1.学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱《五月的夜晚》，充分表达春天夜晚的美好景色。

2.学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用多种轮唱的演唱形式演唱歌曲，增强音乐的表现力。

3.了解匈牙利，培养学生收集资料的能力。

教学重点：用饱满优美的声音演唱歌曲。

教学难点：

引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。

教学准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、情境导入

1.同学们，今天这节课老师要和大家去一个美丽而神秘的地方，想知道是哪儿吗？今天我们将要去的地方是欧洲的一个小国家——匈牙利。（出示课件）

（1）匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。在它的西边和著名的音乐王国奥地利紧密相连，他的首都是布达佩斯。这是匈牙利 的国旗——三色旗

⑵匈牙利的音乐文化：

匈牙利有著名的音乐宫叫佩斯音乐宫。，每年在这里都要上演一场精彩的新年音乐会。这座雄伟的建筑是李斯特音乐学院，是匈牙利最高 的音乐学府。李斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他为匈牙利创作了十五首《狂想曲》，是匈牙利人民的骄傲。

（3）匈牙利的美丽风光：

郁金香是匈牙利的国花。匈牙利还有许多著名的风景，如美丽的蓝色多瑙河，著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河，在夜色的衬托 下显得格外美丽。向远处望去，那座金壁辉煌的建筑是匈牙利过去的王宫，现在的国会大厦。

（4）匈牙利的舞蹈：

匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋。这是匈牙利舞蹈夜宴的一组图片。下面请大家欣赏一段匈牙利舞蹈家们的精 彩表演。

二、学习歌曲

1.导入

看来匈牙利真是个美丽的国家，值得去走一走、瞧一瞧。其实匈牙利的歌曲更有特色，今天老师也给大家准备了一首，想不想来听听？请 同学们仔细听，待会儿老师有问题要提问。

2.聆听歌曲

⑴初听：

听了这首歌，你们仿佛闻到了哪些花的香味？（学生回答）

师：遍地都充满了紫色的丁香散发出阵阵香味。（图片）

除了闻到花香，你还仿佛看到了什么样的景色？（生陈述歌词）

你觉得歌曲的情绪如何？

这首歌的歌名叫《五月的夜晚》，是一首匈牙利民歌。歌曲描写了匈牙利五月的夜晚那浓浓的春意。虽然匈牙利的春天来得比较迟，每年

五月他们那里的春天才悄然而至，但一点也不比我们这的春景逊色。

一听到这首五月的夜晚的音乐旋律就仿佛感受到那种晚风吹来的舒适，花儿绽放瞬间的惊喜，白雾缭绕，轻沙弥漫。

[设计理念：这样的设计是为了能够更好地抓住学生的学习兴趣，歌曲的欣赏和图片的出示，创设了歌曲白雾缭绕，轻沙弥漫的情境，为学唱 歌曲奠定基础]

⑵想不想来唱这首歌？

我们再来欣赏一遍，大家可以轻轻跟唱。

下面我们放慢速度，跟琴轻声地用la来哼唱，体会那种美丽的景色。

4.分析歌谱

⑴生随师演唱歌谱，⑴这首歌一共有五乐句（分别显示五乐句）

歌曲中蓝色的两句旋律（一、二乐句）有什么特点？（旋律相同）

同桌合作，自学这两句歌谱。

师手势做旋律走向唱第一句歌谱，生接口跟唱第二句。

⑵找一找，有没有相同的旋律了？是哪句？（三、四乐句）（在乐谱上画“～～”）师生直接跟琴接口唱这两句，并做旋律走向手势。

5.我们已经找出了旋律相同的乐句，这样，这首歌曲似乎显得更简单了。直接跟琴唱歌词。（唱两遍）

6.歌曲处理

⑴保持音与跳音唱法的对比

a 师：同学们睁大眼睛，看看老师在音符下面做了什么变化？

大家认识这个记号吗？

这一记号叫做“保持音”。保持音的作用就是把音保持住，唱足了音符的时值。同学们听听老师这么唱对不对？（师故意用顿音唱旋律）

不对在哪？（没有唱足一拍和两拍的时值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳”的感觉）

那这样唱呢？（师示范正确的保持音唱法，学生比较一下，加了保持音效果更好）

师总结：保持音记号我们要唱的连贯、饱满，一起来把这两句唱一唱。

b 再来看最后一句“树上”两字的音符下面有什么变化？

大家认识这个记号吗？

师引导：仿佛透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们的心情怎样？（激动）

这一记号与保持音的作用相反，不能唱得连贯、饱满，而应唱得像“跳跳鼠”的感觉，轻巧、跳跃、有弹性。“花”的时值要唱足。

一起来唱这一句。

c “五月晚风多清凉，轻轻吹我脸上。紫色丁香正开放，花儿多么芬芳。”这两句我们可以介于保持音唱法和跳音之间来唱。听老师唱一 遍。

生模仿。师弹琴生随琴唱三个部分。

⑵完整且有感情地按每句正确的唱法跟琴演唱这首歌。（一遍）

⑶力度的处理

a 看到这美丽的夜晚景象，谁能不为之激动、高兴呢？这首歌除了唱好保持音、跳音和非连音外，在歌声的强弱上还可做怎样的变化？

学生讨论、交流，加上mp、mf、f记号。

b 按我们的力度处理把这首歌唱一唱，唱出美感。（一遍）

[设计理念：在听、唱歌曲的基础上，让学生们通过亲身的体验和感受，正确表现保持音和跳音记号，充分发挥学生的想象能力，在参与活动

中不断地接受和内化新的知识，并从中获得乐趣和成功感。]

老师这有两种打击乐器，大家认为哪种乐器适合这首歌曲？为什么？

师敲打击乐器。生随音乐演唱。

7.巩固歌曲：用轮唱的形式演唱歌曲

⑴我们继续来听这首歌的范唱

你听出了什么？歌曲第二遍唱时演唱形式有什么变化？（轮唱）

轮唱是如何进行的？（如何进入？如何结束？）

试着进行轮唱。

⑵这样的轮唱是从头进行的，还可以进行怎样的轮唱？

师生合作，生听辩。

一、二两乐句齐唱，在歌曲的第三乐句开始，进行间隔两拍的轮唱，先唱的同学把“树上开满”唱两遍。

试着进行这样的齐唱与轮唱。

[设计理念：通过引导学生听辩，变换歌曲的演唱形式，用多种轮唱形式表现歌曲，促进学生间的互相合作，从中体验合作成功的乐趣。]

三、拓展：花语情丝

《五月的夜晚》这首歌给我们送来了丁香花的美丽与芬芳。花是自然馈赠给人类的礼物，花不仅可以供人欣赏，花还象征着最美好的祝愿，不同的花寓意也不同。今天老师也带来了一些花送给大家。我们来欣赏一下。

玫瑰：爱情、爱与美、百合：顺利、心想事成、祝福、高贵

康乃馨：母亲我爱您、热情、真情

向日葵：爱慕、光辉、忠诚

山茶花：可爱、谦让、理想的爱

菊花：清净、高洁、牡丹：圆满、浓情、富贵

[设计理念：“花语情丝”的介绍与欣赏，一方面是拓展学生的知识面，另一方面旨在激发学生更好地爱护自然，让学生在美好的歌声中获得 和表达的情感体验得到进一步的升华。]

听音乐《我爱米兰》

四、小结

自然馈赠给人类的花朵给我们带来了最美好的祝愿，作为人类，我们应该更好地爱护这些花朵，只有这样，花才会开得更艳，人类和花朵 共存的自然才会更加美丽与芬芳！

第三篇：音乐课《五月的夜晚》教案

音乐课《五月的夜晚》教案

教学目标：

1、指导学生准确的演唱《五月的夜晚》，能把对春天的赞美以及夜晚的宁静表现出来。用适当的音色表现歌曲。

2、引导学生用不同的演唱形式体验歌曲，培养学生的创新思维，提高学生的音乐表现力。

3、进一步提高学生对音高的把握，在听、唱的时候感受旋律线走向。教学重、难点：

1、正确表达和处理歌曲

2、保持音要唱足

3、多种演唱形式表现歌曲 教学步骤：

一、听音乐，导入新课

师：同学们，刚才你们所听到的、看到的是描写哪个季节的景色？ 生：。。。

师：那谁来说说你心目中的春天是什么样的。生：。。。

师：同学们说的非常好，春天，万物复苏，我们眼前到处都是充满活力的绿色，同时，五颜六色的鲜花把春天装扮的更加美丽。我国的国花是？（牡丹）那你们知道匈牙利的国花是什么吗？（郁金香）它代表着聪明，能干，高雅。勤劳的匈牙利人民把自己的国家建设的格外美丽，现在就请同学们随音乐一起去欣赏匈牙利的美景吧。

欣赏完后请同学们用一句话概括一下你初次见到匈牙利的感受。

二、新歌教学

1、简单介绍匈牙利和两位名人（李斯特、裴多菲）

2、请同学们聆听歌曲，说说歌中都描写了哪些景色。（熟悉歌词）

3、请同学再次聆听，找出歌曲中旋律相同的乐句。

（第一、二乐句相同；第三、四乐句相同。）

4、用LA轻声哼唱全曲（练声）

5、认识保持音（3、4两句）和跳音记号并练唱。

6、听教师范唱，了解旋律的走向（1、2两句）

（区分重复句的不同。学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》，感受全曲）

7、指导学生随钢琴完整、准确演唱歌曲

第一、二乐句都是八分音符，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。

8、不同形式演唱歌曲

（1）聆听范唱，让学生说一说是什么演唱形式（轮唱）（2）老师和学生进行轮唱练习。（3）学生与学生进行轮唱练习。

9、拓展：

师：同学们，今天我们感受到了春天的气息和美丽。她像一首歌，洋溢在每一个角落里，春天盛开的鲜花同样能装点我们多彩的生活，鲜花除了观赏之外，你们还知道鲜花的其它用途吗? 生：。。。

三、课堂小结：

同学们，花是春天的使者，送来美丽和芬芳；花是你们的欢笑，享受阳光和雨露；最后老师也送上我的祝福，祝你们开心，快乐，愿歌声与微笑伴你们成长！

第四篇：《五月的夜晚》教学设计

《五月的夜晚》教学设计

扬州市江都区砖桥小学

徐飞

课 型：以歌唱教学为主的综合课

教学内容：苏教版四年级音乐下册《五月的夜晚》 教材简析：

《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，旋律起伏委婉，保持音的运用，使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。

教学目标：

1、通过让学生参与学习自主掌握歌曲，并用舒缓而有表现力的声音演唱歌曲，充分表达春天夜晚的美好景色。

2、用多种形式巩固歌曲，让学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感的体验，增强音乐的表现力。

3、初步了解匈牙利文化，开阔学生文化视野。培养学生收集资料的能力。教学重点：让学生能自主学习歌曲。

教学难点：引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱好歌曲中的保持音和顿音。并能进行简单的舞蹈动作创编。

教学准备：多媒体课件等。教学过程：

一、情境导入 激发兴趣

同学们，今天这节课老师带大家去一个美丽而神秘的地方，想知道是哪儿吗？今天我们将要去的地方是欧洲的一个小国家——匈牙利。（出示课件）

1、匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。这是匈牙利的国旗——三色旗。

2、匈牙利的音乐文化：

匈牙利著名的音乐宫叫佩斯音乐宫，在这里每年都要上演精彩的新年音乐会。李斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他创作的十五首《匈牙利狂想曲》，是匈牙利人民的骄傲。

3、匈牙利的美丽风光： 匈牙利的国花是郁金香。匈牙利有许多著名的风景，著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河，在夜色的衬托下显得格外美丽。向远处望去，那座金壁辉煌的建筑是匈牙利过去的王宫，现在的国会大厦。

4、匈牙利的舞蹈： 匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋。下面请大家欣赏一段匈牙利舞蹈家们的精彩表演。

[设计意图：通过多媒体的的介入，让学生欣赏图片领略异国风土人情，拓宽学生知识面，提高学生审美情趣。创设优美的意境，为学生能自主的学习创设氛围。]

二、歌曲教学 培养自主

1、导入

匈牙利真是个美丽的国家，值得去我们走一走、瞧一瞧。匈牙利的歌曲更有特色，今天老师给大家准备了一首，请同学们仔细听。

2、聆听歌曲（电脑课件：《五月的夜晚》大歌谱）（1）教师有感情范唱，学生体会歌曲的意境。

听了这首歌，你们仿佛闻到了哪些花的香味？（学生回答）师：遍地都充满了紫色的丁香散发出阵阵香味。（多媒体展示图片）除了闻到花香，你还仿佛看到了什么样的景色？（生陈述歌词）（2）听录音范唱歌曲，找出歌曲中重复的旋律。我们再来欣赏一遍，大家可以轻轻跟唱。

下面我们放慢速度，跟琴轻声地用la来哼唱，体会那种美丽的景色。[设计意图：歌曲的欣赏和图片的出示，让学生在欣赏中不知不觉的感受歌曲，为学生能自主的学唱歌曲奠定基础。]

3、学生随音乐自学歌谱，教师及时纠正学生学习过程中的错误。并能让学生随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。

学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。

4、分析歌谱

（1）跟琴初步学习歌谱（2）简单分析歌谱

歌曲中蓝色的两句旋律有什么特点？（旋律相同）小组合作，进一步自学这两句歌谱。

师手势做旋律走向唱第一句歌谱，生接口跟唱第二句。

（3）找一找，有没有相同的旋律了？是哪句？（在乐谱上画“～～”）师生直接跟琴接口唱这两句，并做旋律走向手势。

5、学生自学，跟琴唱歌词。（唱两遍）（1）学生朗读歌词

（2）教师弹琴学生跟唱。

（3）教师纠正学生自学中的错误。（4）学生分小组演唱歌曲

（5）再次聆听歌曲（播放视频）

[设计意图：利用多媒体教学给学生丰富直观的画面，让学生熟悉歌曲旋律留下深刻印象，为这一环节的的自学歌曲打下基础，进一步培养学生的自学能力。]

6、歌曲处理

（1）保持音与顿音唱法的对比

（2）完整且有感情地按每句正确的唱法跟琴演唱这首歌。（一遍）（3）力度的处理

a学生讨论、交流，加上mp、mf、f记号。

b按我们的力度处理把这首歌唱一唱，唱出美感。（一遍）

[设计意图：引导探究，学会自主学习。在听、唱歌曲的基础上，学生们亲身的体验和感受，正确表现保持音和顿音记号，在活动中不断地接受和内化新的知识，并从中获得乐趣和成功感。直观演示，让学生感受两种记号的不同效果。]

7、巩固歌曲：用轮唱的形式演唱歌曲（1）我们继续来听这首歌的范唱

你听出了什么？歌曲第二遍唱时演唱形式有什么变化？（轮唱）（2）分小组讨论怎么去唱，合作试唱（3）师生合作，试着进行轮唱。

[设计意图：指导创造，培养自主创新能力。用不同形式演唱，引导学生进一步巩固歌曲。引导学生表现出歌曲美妙的意境，提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力]

三、拓展练习提高创编

1、为《五月的夜晚》创编动作

（1）教师先简单示范（播放多媒体视频）（2）学生分组创编动作（3）师生共同参与舞蹈表演

[设计意图：师生合作创作《五月的夜晚》的舞蹈侓动，能充分发挥学生的想象力和创造力，让学生从中获得乐趣和成功感，同时也培养了学生的合作能力。]

2、游戏：花语情丝（听音乐视频播放《我爱米兰》）（1）教师简介内容（2）学生参与活动。

花是自然界馈赠给人类的礼物。你知道吗？花不仅是供人们欣赏的对象，也象征着最美好的祝愿。

康乃馨： 母亲我爱您、热情、真情 百 合： 心想事成、祝福、高贵 向日葵： 爱慕、光辉、忠诚

[设计意图：用游戏的方法拓展学生的知识面，同时旨在激发学生更好地爱护自然，让学生在美好的歌声中获得和表达的情感体验得到进一步的升华。]

四、小结

花是自然界馈赠给人类的礼物，我们应该更好地爱护这些花朵，只有这样，花才会开得更艳，人类和花朵共存的自然才会更加美丽与芬芳！

第五篇：《五月的夜晚》教学设计

《五月的夜晚》教学设计

课 型：以歌唱教学为主的综合课

教学内容：苏教版四年级音乐下册《五月的夜晚》 教材简析：

《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，旋律起伏委婉，保持音的运用，使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。

教学目标：

1、通过让学生参与学习自主掌握歌曲，并用舒缓而有表现力的声音演唱歌曲，充分表达春天夜晚的美好景色。

2、用多种形式巩固歌曲，让学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感的体验，增强音乐的表现力。

3、初步了解匈牙利文化，开阔学生文化视野。培养学生收集资料的能力。教学重点：让学生能自主学习歌曲。

教学难点：引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱好歌曲中的保持音和顿音。并能进行简单的舞蹈动作创编。

教学准备：多媒体课件等。教学过程：

一、情境导入 激发兴趣

同学们，今天这节课老师带大家去一个美丽而神秘的地方，想知道是哪儿吗？今天我们将要去的地方是欧洲的一个小国家——匈牙利。（出示课件）

1、匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。这是匈牙利的国旗——三色旗。

2、匈牙利的音乐文化：

匈牙利著名的音乐宫叫佩斯音乐宫，在这里每年都要上演精彩的新年音乐会。李斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他创作的十五首《匈牙利狂想曲》，是匈牙利人民的骄傲。

3、匈牙利的美丽风光： 匈牙利的国花是郁金香。匈牙利有许多著名的风景，著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河，在夜色的衬托下显得格外美丽。向远处望去，那座金壁辉煌的建筑是匈牙利过去的王宫，现在的国会大厦。

4、匈牙利的舞蹈： 匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋。下面请大家欣赏一段匈牙利舞蹈家们的精彩表演。

二、歌曲教学 培养自主

1、导入

匈牙利真是个美丽的国家，值得去我们走一走、瞧一瞧。匈牙利的歌曲更有特色，今天老师给大家准备了一首，请同学们仔细听。

2、聆听歌曲（电脑课件：《五月的夜晚》大歌谱）（1）教师有感情范唱，学生体会歌曲的意境。

听了这首歌，你们仿佛闻到了哪些花的香味？（学生回答）师：遍地都充满了紫色的丁香散发出阵阵香味。（多媒体展示图片）除了闻到花香，你还仿佛看到了什么样的景色？（生陈述歌词）（2）听录音范唱歌曲，找出歌曲中重复的旋律。我们再来欣赏一遍，大家可以轻轻跟唱。

下面我们放慢速度，跟琴轻声地用la来哼唱，体会那种美丽的景色。

3、学生随音乐自学歌谱，教师及时纠正学生学习过程中的错误。并能让学生随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。

学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。

4、分析歌谱

（1）跟琴初步学习歌谱（2）简单分析歌谱

歌曲中蓝色的两句旋律有什么特点？（旋律相同）小组合作，进一步自学这两句歌谱。

师手势做旋律走向唱第一句歌谱，生接口跟唱第二句。

（3）找一找，有没有相同的旋律了？是哪句？（在乐谱上画“～～”）师生直接跟琴接口唱这两句，并做旋律走向手势。

5、学生自学，跟琴唱歌词。（唱两遍）（1）学生朗读歌词

（2）教师弹琴学生跟唱。

（3）教师纠正学生自学中的错误。（4）学生分小组演唱歌曲

（5）再次聆听歌曲（播放视频）

6、歌曲处理

（1）保持音与顿音唱法的对比

（2）完整且有感情地按每句正确的唱法跟琴演唱这首歌。（一遍）（3）力度的处理

a学生讨论、交流，加上mp、mf、f记号。

b按我们的力度处理把这首歌唱一唱，唱出美感。（一遍）

7、巩固歌曲：用轮唱的形式演唱歌曲（1）我们继续来听这首歌的范唱

你听出了什么？歌曲第二遍唱时演唱形式有什么变化？（轮唱）（2）分小组讨论怎么去唱，合作试唱（3）师生合作，试着进行轮唱。

三、拓展练习提高创编

1、为《五月的夜晚》创编动作

（1）教师先简单示范（播放多媒体视频）（2）学生分组创编动作（3）师生共同参与舞蹈表演

2、游戏：花语情丝（听音乐视频播放《我爱米兰》）（1）教师简介内容（2）学生参与活动。

花是自然界馈赠给人类的礼物。你知道吗？花不仅是供人们欣赏的对象，也象征着最美好的祝愿。

康乃馨： 母亲我爱您、热情、真情 百 合： 心想事成、祝福、高贵 向日葵： 爱慕、光辉、忠诚

四、小结

花是自然界馈赠给人类的礼物，我们应该更好地爱护这些花朵，只有这样，花才会开得更艳，人类和花朵共存的自然才会更加美丽与芬芳！