关于2007年深圳市中小学优质音乐课例

第一篇：关于2007年深圳市中小学优质音乐课例

关于2007年深圳市中小学优质音乐课例（小学录相课片段）评比成绩的通报

各区教科研中心（教研室），市局直属各小学：

2007年深圳市中小学优质音乐课例（小学录相课片段）评比活动已结束，全市共收到各区、直属学校选送的小学音乐教学课例121节。评出一等奖27名；二等奖41名；三等奖33名；特别奖3名。现将评比的结果公布（按先直属校后各区校排列）如下：

一等奖（27名）

学校执教者课题

市外语学校东海附小李云做个小小音乐家 荔园小学张娟这是什么

百花小学张定远维也纳的音乐钟 彩田学校罗戎音的强弱

荔轩小学刘俊小白船

园岭小学潘素素狼来了

梅林小学刘群仙茉莉花

景贝小学郑红过新年

碧波小学王誉四小天鹅舞曲 莲南小学赵薇牧场上的家 翠竹小学柳春霞神奇的do mi sol 北师大南山附小王敏彝家娃娃真幸福 育才二小南头城小学西丽一小南山实验学校盐田区海涛小学乐群小学龙华三小凤岗小学松岗一小沙井荣根宝城小学平安里学校横岗中心小学横岗六约小学大鹏中心小学二等奖（42名）

市外语学校东海附小深圳小学顾维维吕莎高惠玲康琳琳彭 海赵倩仪尚世杰刘丹红王君徐明杨青萍王歆陈跃旋易思张燕颜可可王毓珍小乌鸦爱妈妈 咚咚喹 打花巴掌 打花巴掌 旋律变奏 打花巴掌 春

广东狮子锣鼓 做早操 摇篮曲 木瓜恰恰恰 民族打击乐器 稻草里的火鸡 侗家儿童多快乐 大海 迷人的火塘京 韵

园岭小学黄燕妮我的家在日喀则梅丽小学郑莹有个洋娃娃 梅园小学葛昀木瓜恰恰恰 彩田学校史梁哈里罗 华新小学何芳黄埔学校朱艳琼梅园小学李林岚园岭小学钟旭波锦田小学李艳霞螺岭小学金东浩笋岗小学邓惠英南湖小学李雪花景贝小学毛崇华莲南小学倪慧南山实验刘婵前海二小冯静卓雅小学蔡荔西丽一小俞红妍海滨小学王维笳海滨小学李娟娟庚子首义中山纪念学校 曹宇超共乐小学王顼螃蟹歌 小猫钓鱼 卖报歌小白船理发师 爵士音乐 木瓜恰恰恰 太阳出来喜洋洋 踩雨 左手右手 茉莉花 两只小象 校园多美好 草原就是我的家 顽皮的杜鹃 走进音乐世界 愉快的梦 有个洋娃娃

石岩公学于洪民春天来了 宝民小学桑猛龟兔赛跑 西乡一小邓梁卖汤圆 观澜桂花小学毛佳佳大海 石岩一小龙岗区实验学校龙岗区实验学校龙岗区清林小学新亚洲学校龙岗中心小学龙岗中心小学龙岗育贤小学横岗中心小学横岗荷坳小学坪山碧岭小学平湖中心小学南澳中心小学三等奖（33名）美莲小学园岭小学益田小学碧海小学温静英吴西影李博蔡烯俐潘燕薛霖游满梅刘芳陈凤肖徐军荣沈印陈燕芬张春香杨晓青方建萍姜妍龚令仪花蛤蟆 木瓜恰恰恰

民族乐器中的吹管乐器摇篮曲 民族拉弦乐器 鸭子拌嘴 谁在叫 快快长 唢呐

邮递员叔叔来了 茉莉花 向前走

邮递员叔叔来了 小白船小朋友爱祖国金孔雀轻轻跳 大海

荔园小学程冰瑶家儿童爱唱歌 华富小学罗秀美茉莉花园岭小学常涌瑶家儿童爱唱歌锦田小学张雯雯金孔雀轻轻跳 靖轩小学铁路小学翠北小学东晓小学西丽二小育才二小北师大附小海湾小学沙井万丰小学安乐小学黄麻布小学龙华二小龙华松和小学福永凤凰钟屋小学公明楼村小学龙岗新生小学龙岗盛平小学蒋锦红赵长城涂柏曹啸黄斯佳罗小丹吴灿向红赖春霞杨敏易雅琴胡佳王 伟陈蕴洁程柳惜王飞宏申丽辉张仕娟多彩的乡音

岁月留金，难忘的旋律春天来了进行曲 小白船

我是少年阿凡提 闪闪的红星 打花巴掌 春天来了 玩具进行曲 唐老伯有个小农场 春天在哪里 游子吟 杜鹃圆舞曲 神奇的do mi sol 茉莉花 恰利利、恰利 小雨沙沙

横岗保安小学黄琳草原就是我的家 布吉智民学校李敏青春舞曲 布吉德兴小学管志明小灯笼 坪山六联小学华秀芬咏 鹅 坑梓中心小学坪地第一小学坪山中心小学特别奖（3名）元平特校元平特校元平特校边蓉美丽的朝霞 王媛媛三拍子舞曲 陈欣十个小印第安人 朱丹《数鸭子》 杨娜《小雨沙沙》 苏琳《小燕子》 深圳市教学研究室

二〇〇七年七月八日

第二篇：关于2007年深圳市中小学优质音乐课例

关于2007年深圳市中小学优质音乐课例（小学录相课片段）评比成绩的通报

各区教科研中心（教研室），市局直属各小学：

2007年深圳市中小学优质音乐课例（小学录相课片段）评比活动已结束，全市共收到各区、直属学校选送的小学音乐教学课例121节。评出一等奖27名；二等奖41名；三等奖33名；特别奖3名。现将评比的结果公布（按先直属校后各区校排列）如下：

一等奖（27名）

学 校 执教者 课 题 市外语学校东海附小 李 云 做个小小音乐家 荔园小学 张 娟 这是什么 百花小学 张定远 维也纳的音乐钟 彩田学校 罗 戎 音的强弱 荔轩小学 刘 俊 小白船 园岭小学 潘素素 狼来了 梅林小学 刘群仙 茉莉花 景贝小学 郑 红 过新年 碧波小学 王 誉 四小天鹅舞曲 莲南小学 赵 薇 牧场上的家 翠竹小学 柳春霞 神奇的do mi sol 北师大南山附小 王 敏 彝家娃娃真幸福 育才二小 南头城小学 西丽一小 南山实验学校 盐田区海涛小学 乐群小学 龙华三小 凤岗小学 松岗一小 沙井荣根 宝城小学平安里学校 横岗中心小学 横岗六约小学 大鹏中心小学 二等奖（42名）

市外语学校东海附小深圳小学 顾维维 吕 莎 高惠玲 康琳琳 彭 海 赵倩仪 尚世杰 刘丹红王 君徐 明杨青萍王 歆 陈跃旋 易 思 张 燕 颜可可 王毓珍 2

小乌鸦爱妈妈 咚咚喹 打花巴掌 打花巴掌 旋律变奏 打花巴掌 春

广东狮子锣鼓 做早操 摇篮曲 木瓜恰恰恰 民族打击乐器 稻草里的火鸡 侗家儿童多快乐 大海 迷人的火塘 京 韵

园岭小学 黄燕妮 我的家在日喀则 梅丽小学 郑 莹 有个洋娃娃 梅园小学 葛 昀 木瓜恰恰恰 彩田学校 史 梁 哈里罗 华新小学 何 芳黄埔学校 朱艳琼梅园小学 李林岚园岭小学 钟旭波锦田小学 李艳霞螺岭小学 金东浩笋岗小学 邓惠英南湖小学 李雪花景贝小学 毛崇华莲南小学 倪 慧南山实验 刘 婵前海二小 冯 静卓雅小学 蔡 荔西丽一小 俞红妍海滨小学 王维笳海滨小学 李娟娟庚子首义中山纪念学校 曹宇超共乐小学 王 顼3

螃蟹歌 小猫钓鱼 卖报歌 小白船 理发师 爵士音乐 木瓜恰恰恰 太阳出来喜洋洋 踩雨 左手右手 茉莉花 两只小象 校园多美好 草原就是我的家 顽皮的杜鹃 走进音乐世界 愉快的梦 有个洋娃娃

石岩公学 于洪民 春天来了 宝民小学 桑 猛 龟兔赛跑 西乡一小 邓 梁 卖汤圆 观澜桂花小学 毛佳佳 大海 石岩一小 龙岗区实验学校龙岗区实验学校龙岗区清林小学新亚洲学校 龙岗中心小学 龙岗中心小学 龙岗育贤小学 横岗中心小学 横岗荷坳小学 坪山碧岭小学平湖中心小学 南澳中心小学 三等奖（33名）美莲小学 园岭小学 益田小学 碧海小学 温静英吴西影李 博蔡烯俐潘 燕薛 霖游满梅刘 芳陈凤肖徐军荣沈 印陈燕芬张春香杨晓青方建萍姜 妍龚令仪4

花蛤蟆 木瓜恰恰恰

民族乐器中的吹管乐器摇篮曲 民族拉弦乐器 鸭子拌嘴 谁在叫 快快长 唢呐

邮递员叔叔来了 茉莉花 向前走

邮递员叔叔来了 小白船 小朋友爱祖国

金孔雀轻轻跳 大 海

荔园小学 程 冰 瑶家儿童爱唱歌 华富小学 罗秀美 茉莉花 园岭小学 常 涌 瑶家儿童爱唱歌 锦田小学 张雯雯 金孔雀轻轻跳 靖轩小学 铁路小学 翠北小学 东晓小学 西丽二小 育才二小 北师大附小 海湾小学 沙井万丰小学安乐小学 黄麻布小学 龙华二小 龙华松和小学福永凤凰 钟屋小学 公明楼村小学龙岗新生小学龙岗盛平小学蒋锦红赵长城涂 柏曹 啸黄斯佳罗小丹吴 灿向 红赖春霞杨 敏易雅琴胡 佳王 伟 陈蕴洁程柳惜王飞宏申丽辉张仕娟5

多彩的乡音

岁月留金，难忘的旋律春天来了

进行曲 小白船

我是少年阿凡提 闪闪的红星 打花巴掌 春天来了 玩具进行曲 唐老伯有个小农场 春天在哪里 游子吟 杜鹃圆舞曲 神奇的do mi sol 茉莉花 恰利利、恰利 小雨沙沙

横岗保安小学 黄 琳 草原就是我的家 布吉智民学校 李 敏 青春舞曲 布吉德兴小学 管志明 小灯笼 坪山六联小学 华秀芬 咏 鹅 坑梓中心小学 坪地第一小学 坪山中心小学 特别奖（3名）元平特校 元平特校 元平特校 边 蓉 美丽的朝霞 王媛媛 三拍子舞曲 陈 欣 十个小印第安人 朱 丹 《数鸭子》 杨 娜 《小雨沙沙》 苏 琳 《小燕子》 深圳市教学研究室

二〇〇七年七月八日

第三篇：如何上好中小学音乐课

如何上好一堂中小学音乐课

经过了一学年的音乐教学法的教学，从第一学期的理论学习到这学期的实战经验，虽然只是课堂上小小的锻炼，对我而言已经是一次很大的挑战，参与小组的教学设计使我对教学法有了自己的体会和认识，一直以来对音乐教学的不足认识与误解在自己的参与中得到了改正，学习的理论知识，诸如导入技能，提问技能，板书技能，变化技能等一系列的理论知识，在这学期的参与中得到了很好的运用。在这里，我讲从我们小组这学期所讲的《在暑假里》，这门课来对如何上好中小学音乐课谈谈我的认识。

《在暑假里》这课是本册的最后一课，正值全期学习内容即将结束、暑假生活就要到来，孩子们对这一课非常感兴趣。这一课我同过开展学唱歌曲、创编歌词等音乐活动让学生们畅谈自己的暑假生活打算，同时也听听别人的安排，还能达到对学生暑假生活方式的正确引导的目的。

《在暑假里》是选自小学二年级音乐教材，我们教案的内容设计包括：教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程以及课后小记（总结）七个部分。对于导入的设计无疑是我们小组对这一课堂设计中我认为最难的部分。导入设计的好坏对整个课堂的影响是至关重要的，好的导入不仅可以激发学生学习的热情，还可以实现与教学设计环环相扣，层层递进的重大作用，所以导入部分的设计，占了我们对课堂设计的很重大一部分。导入部分的设计，我们小组曾经想了很多方法，例如设置悬疑法，或者是问题导入法，谜语导入法，创设情境法，这些新颖的导入法都很吸引我们，因为对象是小学二年级的学生，所以，对于导入法的设计也不宜太难，要符合这个年纪学生应该有的逻辑思维能力，所以我们最后采用了创设情境法来作为我们导入的第一步。整个教学过程如下

创设情境、激情导入（5min）

1、由教师播放与夏天有关的歌曲视频，创设情境。

2、通过提问谈话等手段引入课题。

3、发放彩色乐谱。

具体的操作中，我们还设置了音乐小天使这个很有意思的角色，得到了老师和同学的认可和肯定，音乐小天使是这样引入的：老师：对，因为放暑假了。那么同学们喜欢暑假吗？（学生回答喜欢）。音乐小天使就是知道我们的小朋友们喜欢暑假，还特意让我代替她问大家一个问题，她是这样问的：在暑假里面，不在去学校，你们将干什么？（按照歌曲的节奏来问）老师听了之后也问了问小天使，看看她的安排，她是这样的回答的：我要去游泳，还想去旅行，暑假里多快活。（同样按照歌曲的节奏朗读）。

老师：好，接下来老师就要履行承诺代替小天使问问大家这个问题喽。你们能向老师刚才那样有节奏地回答吗？（提问1-2个同学，并引导学生有节奏地按歌曲的节奏回答问题，目的在于解决学生歌曲演唱时节奏的难点。）在学生回答的同时，教师边用幻灯片展示事先制作好的与暑假活动有关的幻灯片图片烘托场景，边引导学生有节奏的说出暑假的计划。

老师：小朋友们，你们发现了没有啊，我们把这些对话串起来，再加上旋律，它就是一首动听的歌曲了。瞧，这就是这是动听歌曲的完整版哦（把事先制作好的彩色乐谱发放到学生手中）。

我个人觉得音乐小天使的加入使整个导入部分有了更多的活力，而且更新颖，也很容易吸引同学的注意力，更重要的是使同学在一种很好的氛围中大致学到这首歌的音调与节奏，这个曲子是一个外国曲子，曲调中的切分节奏比较多，所以对于切分节奏的教学时一个难点，但是通过这样形式的导入，使同学大致对难点有了一定的认识，而且在非常轻松的课堂氛围中，很荣幸音乐小天使是由我来扮演，作为音乐小天使的扮演者，在语音语调中需要更与小学二年级的同学相吻合，在一问一答中，已经和同学达到互动，这种感觉非常好。有了好的导入之后，也为后面的教学教唱部分做了很好的铺垫，教唱部分的操作如下 教唱歌曲（25min）

1、教师用钢琴带唱歌曲旋律（学习过程中会出现大跳音程音准问题及切分节奏的问题）

2、教师根据歌曲的需要，进行六度、五度音程练习，及对切分节奏进行讲解示范。

3、练习完之后再回到歌曲旋律，这时歌曲旋律基本学习完成，接下来带入歌词演唱。变唱边分析歌曲难点。

4、学生跟琴完整地演唱全曲

歌曲的创编是本课中最有意思的环节，也是学生们最喜欢的。创编的内容贴近学生的生活，这样能提高他们的学习兴趣和光做热情。在创编活动中，出现的难度就是创编内容比较多，孩子们在边创作还要边唱出歌词的过程中，反应不过来，造成歌曲创编的断断续续。在就是孩子们在创编中，歌词的质量难以达到，歌词不够规整。我在学生们观察歌曲中唱到的内容都有些什么，都是几个字的内容，再把学生想到的暑假活动，按字数规整分类板书在黑板上，这样降低了创编难度，让学生在新创编的歌词唱中更加流利并有成就感。当然还可以全组一起选几个内容唱，能力强的孩子还可以单独展示，这样有助于营造热烈的学习气氛，增强同学们的合作意识。同时多鼓励孩子们，多给他们充分表现的机会。

在整个教唱部分中，最难的无疑是全曲中出现最多的切分音，但是在导入部分由了良好的介绍中，大家对难点有了一定的认识，所以在切分音的教学中，我们组采用让同学用手来打节拍的方法。关于教唱部分，是整个教学中的重头戏，我想要谈谈我的看法，对于整个学期观摩其他小组的上课中，存在一些明显的问题，也值得我以后自己教学中需要克服的，诸

如，不脱稿，看ppt 缺少目光交流，从上课开始没有抬过头，上课音量等一系列问题，都是在整个上课过程中，其他同学都会犯的错误，因为经常犯错误，但是大家又知道这个缺点的存在，所以说明了这些缺点并不是那么容易克服的，而是在一次又一次的教学实战经验中才能克服，实践的。所以，我觉得，这学年的音乐教学法虽然结束了，但是真正的音乐教学才刚刚开始的，虽然这学期有模拟课堂的实践，但是和真正的课堂还是很有一定差距的，学习才刚刚开始。

对于音乐教学，如何调动每一个学生学习音乐的积极性，我觉得是教学的重点。无论对于导入设计还是对课题那个其他内容的要求，调动学生学习音乐的积极性才是最重要的。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义

传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背

不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，我觉得才是如何上好音乐课的最终目的当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参观材

料准备不是很充分，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破等。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。

第四篇：中小学音乐课教案

课题：西域风情

教学对象：高一年级 教材分析：本次课“西域风情”主要介绍新疆的民歌的特点，旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，变化音的使用丰富而有变化，色彩鲜明独特，乡土气息较浓。介绍新疆的地域风情，新疆古称西域，各民族性格开朗外向，自由奔放。新疆是我国著名的多民族地区，民族文化万花筒般绚烂。通过本次课的学习和欣赏，让学生了解新疆民歌的风格特点。培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力；培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

一、教学目标：

1、欣赏一组新疆民歌，了解新疆的地理位置，感受新疆民歌的风格特点，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2、认真听赏音乐，感受新疆音乐的不同风格，并能从旋律和节奏中分析出音乐作品的特点。

3、通过听、看、唱、奏、动等多种形式的参与，通过对比、分析等多种方法，让学生了解、感受新疆民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。

二、教学重点：体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐了解音乐风格。

三、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式以及掌握新疆音乐典型的节奏，如八三、八七拍子。

四、教具：课件、多媒体设备、手鼓

五、教学过程：

1、导入 :投影展示中国地图，让学生找出新疆的位置。并指出新疆可以分为东疆、南疆和北疆三个部分。新疆素有“歌舞之乡”的美称，这片土地创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组新疆民歌。下面，先播放一组图片。

2、了解新疆：播放课件。

欣赏一组带有大量的新疆各式各样的地形地貌图片，和新疆的风土人情的图片，可以MTV的形式展开，并让学生在欣赏美丽的新疆风貌的同时感受本课堂的学习内容。

设计意图：让学生看音像资料和听老师介绍新疆，了解新疆的风俗民情，激发学生兴趣，变被动学习为主动学习，并拓宽音乐文化知识面，为下一环节的学习做好铺垫。

3、欣赏歌曲《达坂城的姑娘》。

（1）请同学们感受维吾尔族演唱的歌曲。

（2）请同学们一起演唱，活跃课堂气氛，感受新疆小伙子的率真与热情奔放的性格。

4、听赏歌曲《玛依拉》

（1）老师提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？

回答：哈萨克族。哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。

（2）听歌曲《玛依拉》的两段。刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。

（3）提问歌曲旋律的特点： 呼唤的音调，回旋的旋律。节奏欢快跳跃。

5、（1）听赏《青春舞曲》，感受歌曲的情绪。

师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏有什么特点？它表现了怎样的情绪？

（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答。）

（课件：

旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力）（2）学唱歌曲：

①请学生认清《青春舞曲》的节奏型，用击掌或拍桌子打出十六分、前八后十六等节奏型。②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。③老师用手鼓打节奏，学生有节奏的读出来。④教师范唱，学生轻声跟唱。⑤再次完整连唱歌曲。

（3）思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”[岳飞]

五、拓展延伸

师：今天欣赏了几首新疆民歌，那同学们听过山东民歌吗？课后同学们可以听一下《沂蒙山小调》，感受一下山东民歌的旋律特点，希望在同学们能够多了解我国的民间歌曲。

六、总结

本节课我们欣赏、体验了新疆的音乐作品。感受到我国西部的新疆美丽与音乐表现力的丰富。课后请同学们收集有关西部的图片、音像资料、诗歌、音乐作品，让我们一起为建设我国的西部而努力。

第五篇：小学音乐课例

音乐课《金孔雀轻轻跳》课例

黑岗乡中心学校 秦黎黎

教学片段：

我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。

师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）生（们）：孔雀。

师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）

生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？ 生（们）：好，好漂亮的孔雀。师：那老师怎么没有听见掌声呢？ 生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起。

:师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？ 生：想。课例分析：

一、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。

二、二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中

三、根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

四、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。我以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与学生交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。