北师大版四年级数学下册第一单元测验试卷一范文

第一篇：北师大版四年级数学下册第一单元测验试卷一范文

北师大版四年级数学下册第一单元测验试卷

一、填空题。（20 分）

1、南京长江大桥是公路和铁路两用桥，其中上层的公路桥长是 4.589 千米，读作：（2、0.96 由（3、0.37 里面有（4、9.008 中的 9 表示（5、填上合适的小数。75 厘米=（7 吨 320 千克=（）米）吨 18 元 9 角=（305平方厘米=（）元）平方米。）千米。）个 0.1 和（）0.01 组成。）0.001。）个（）。

2、下面的小数中，最接近23 的小数是（A、23.08 B、22.98）。C、22.89）。

3、与 90.300 相等的两位小数是（A、90.3 B、90.30

4、与 3 千米 8 米相等的是（A、3.8 千米 C、90.300）。D、9.30 C、3.008 千米 B、3.08 千米）。）个 0.01，0.265 里面有（）个（）表示（，8

5、如果 12.7-☆＝8.43，那么☆是（A、21.13 B、4.33 C、4.27

四、计算题。（32 分）

1、直接写出得数。分）（8 2.5+5.3= 7-4.65=）。13.6+7= 8.23+5.7= 45.8+14.2= 6.38+0= 9.7-2.8= 9.8+0.2-9.8+0.2 =

6、把 4.53、3.405、5.34、4.35、3.54 按照从小到大的顺序排列是（7、找规律填数： 0.2，0.5，0.8，1.1，1.4，（）（，）。

2、用竖式计算，并且验算。分）（6 36.76+81.49 70.6-13.548

8、小明在计算一道小数加法时，把一个加数十分位上 9 看成 6，百分位上的 3 看成 8 来计算，结果算得的和是 12.13，正确的和是（9、4，8 和小数点组成的小数中，用 6，最大的数是（）。）。）最小的数是，（10、小虎很粗心，他抄丢了四个小数的小数点，请你在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。678＜ 745＜ 493＜ 1028（二、判断题。5 分）判断题。1、0.63 和 0.630 的大小相等，计数单位也相同。

2、大于 0.3 而小于 0.9 的小数有无数个。

3、克和 0.17 吨一样重。170 4、74.8-（24.8-17.3）=74.8-24.8-17.3。

5、每两个计数单位之间的进率都是 10。（三、选择题。10 分）选择题。

1、十分之

一、百分之

一、千、十万

都是（A、数位 B、计数单位 C、位数）。((（(（）)）)）28.46+33.7+31.54 81.43-25.8-44.2

3、脱式计算，能简算的要简算。（12 分）8.3-2.65+3.07 6.42+2.38-5.19

4、列式综合算式计算。分）（6 20.8 加上 35.3 的和减去 16.7，差是多少？

3、某班的学生进行跳高比赛。李骏的成绩是 1.45 米，张明的成绩比李骏高 0.09 米，王亮的成绩比张明低 0.06 米，王亮的跳高成绩是多少米？（5 分）

4、赵叔叔把一根长 3.1 米的竹竿插入池塘中，竹竿的入泥部分是 0.3 米，露出 83.4 减去 32.51 加上 17.59 的和，结果是多少？ 水面的部分是 1.85 米。池塘的水深是多少米？（6 分）

五、应用题。（33 分）

1、何老师星期日在超市买了一瓶花生油和一包洗衣粉，何老师一共要花多少 钱？（5 分）物品名称 花生油 洗衣粉 单价 78.5 元 16.4 元

5、一桶油连桶的质量是 59.5 千克，如果倒出油的一半后，剩下的油连桶的质 量是 31.5 千克，油桶的质量是多少千克？（6 分）

2、一辆卡车上午运煤 32.5 吨，比下午少运煤 7.2 吨，这辆卡车一天共运煤多 少吨？（5 分）

6、一个铁球从高空落下，经过 3 秒落地。已知第一秒落下的距离是 4.9 米，以后每一秒落下的距离都比前一秒多 9.8 米。这个铁球在落下前离地面有 多少米？（6 分）

第二篇：北师大版数学四年级下册第一单元

北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义》

教学设计

学习目标

1、在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。

2、结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。

重点难点

理解小数的意义。

学具准备 多媒体课件 找一找生活中的小数，学习过程设计

【情境导入】（2分钟）

教师出示书上的一些图片，让同学们看一看，说一说这些小数所表示的意思。说说看，和同学们交流一下。【自主学习】（8分钟）

（一）学生尝试解决。

1、一盒火柴的价格是0.1元，也就是多少钱？一本作业本的价格是3角，也就是多少元？

2、一个盒子的宽是0.1米，谁知道这也就是多长？鼓励学生猜一猜。师：为什么？你是怎样想的？为什么不猜“1厘米”？ 学生根据自己的想法进行回答。

这个盒子的长是3分米，想一想，也就是多少米？ 【合作探究】（8分钟）

（二）教师引导探索。

1、出示一条线段，如果这条线段的长是“1”，请你想办法得到0.1，标出来。你是怎么做的？

学生：可以把“1”平均分成10份，其中的1份是十分之一，也可以用0.1表示。教师再指名进行回答，最后同桌互说。你能表示出0.4吗？学生尝试。集体订正。

你能解释为什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成0.3元？ 学生进行解答。【展示交流】（8分钟）

1分也就是多少元？0.02米，也就是多长？ 猜一猜。能说一说想法吗？

学生猜想后出示一个正方形，这个正方形是1，请你表示0.01可以吗？小组讨论，你打算怎么样表示？为什么？ 教师根据学生的回答板书： 0.1= 0.3= 0.01= 0.04= 说一说你的发现吧。

学生根据探索的结果各抒己见。

教师引导学生说一说：你觉得小数和什么数联系特别紧密？你还能再说出这样的几个等式吗？你觉得小数是什么样的数？ 【当堂检测】（12分钟）

练一练。学生独立完成，教师巡视进行个别辅导，集体订正。

1、一个正方形是1，平均分成100份，23份是它的几分之几？可以用小数表示吗？20份？ 2、0.03米就是多长？为什么？0.12米呢？

3、这个正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（），也可以表示成（）。如果要表示59份呢？0.013、0.216？分别表示什么意思？ 4、0.001米也就是多长？为什么？5毫米也就是多少米？30毫米？ 【总结评价】（2分钟）这节课你有什么收获？ 板书

小数的意义

（一）0.1= 0.3= 0.01= 0.04=

小数的意义

（二）教学内容：小数的意义

（二）教学目标：

1、知识与技能。通过探究怎样把几厘米用米作单位和怎样把几克用千克作单 位，进一步体会小数的意义。

2、过程与方法。通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。

3、情感态度价值观。能用小数表示一个物体的长度、质量等，感受小数在日常生活中的应用。

教学重点：通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。教学难点：能进行简单的复名数和单名数之间的转化。教学方法：自主探究式学习、谈话法。教具准备：教学课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、课件出示教材第4页的第一幅情境图，让学生说一说从中发现了哪些数学信息。

2、师引导并明确需要解决的问题：36厘米等于多少米？（板书课题：小数的意义 二）

二、小组合作，探究新知。

1、厘米与米之间的换算。

（1）分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。

观察米尺，说一说你的发现。学生观察米尺，教师巡视指导。师问：1厘米还可以怎样表示？

生汇报：1厘米用分数表示是 米，用小数表示是0.01米。师：36厘米用“米”作单位怎样表示呢？小组内讨论交流。

生讨论后汇报：36厘米用分数表示是 米，用小数表示是0.36米。（2）交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。师过渡：知道了36厘米还可以用0.36米表示，那么黑板的长2米36厘米用“米”作单位如何表示呢？

学生讨论后汇报：将2米写在整数部分，36厘米是0.36米，那么2米36厘米就是2.36米，黑板长2.36米.2、克与千克之间的换算。课件出示教材第4页第二幅情境图，让学生说一说和第一幅情境图相比，有什么不同的地方。

学生独立思考后汇报：质量单位的换算和长度单位的换算的方法是一样的。因为1 千克=1000克，鹌鹑蛋的质量是12克，等于 千克，也就是0.012千克；500克等于 千克，也就是0.500千克。

三、巩固运用，拓展提升。

1、完成教材第5页“练一练”第1题。

（1）学生独立思考，进行长度单位的换算。

（2）小组活动，测量物体的长度，教师参与活动。（3）全班交流，集体订正。

2、完成教材第5页“练一练”第5题。

思考：0.3时写成分数是多少小时？表示什么意思？

生回答：0.3时写成分数是 时，表示将1时平均分成10份，3份就是0.3时。

四、教师总结。

五、布置作业。

教材第5页“练一练”2、3、4题。板书设计: 小数的意义

（二）1厘米= 米=0.01米 1克= 千克=0.001千克 36厘米= 米=0.36米 12克= 千克=0.012千克

课后反思：

小数的意义

（三）教学内容：小数的意义

（三）第6—8页 教学目标：

1、理解掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及进率关系。

2、理解并掌握小数的性质。

教学重点：小数意义及性质的理解。

教学难点：小数计数单位及进率的理解。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、情境导入，出示自读目标

通过图片我们知道，北京地铁的最高运行速度约为22.222米/ 秒，你知道这个小数每一位数表示的意义吗？今天我们一起来解决这个问题。板书： 小数的意义

（三）（一）在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示的意义。

（二）区别数位与计数单位。

二、自主阅读，小组交流

（一）自主学习完成P6第一部分

（一）组内交流，教师点拨

（二）认识数位顺序表

自主阅读，进一步认识小数计数单位

（三）讨论理解“满十进一”

低一级的单位满十就要向前一位进一。为什么呢？说说你的理解。

三、巩固提高

完成P7页1、2 题

四、作业

完成《小练习册》

1、2题 第二课时

一、情境导入，出示自读目标

师：课前同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格，谁来汇报一下？老师也做了调查，小豆豆文具店一支钢笔标价是2.5元，另一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？

师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？为什么？这节课我们就来研究这一方面的知识。二：探索新知 交流讨论 完成课本P7 1．0.6和0.60谁大？涂一涂，比一比

2．在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分数和小数。独立尝试

在小组内交流你的涂法和想法，你发现了什么？ 全班展示，师生共同评价

3.小结：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（小数的基本性质）

三、独立练习巩固提高

1、独立练习：P8 3、4、6题

2、全班交流，互相评价

四、课堂小结： 课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）

五、课后作业 完成第8页5题

板书设计：

小数的意义

（三）小数的基本性质

课后反思：

比大小

教学内容：教材9-10页 教学目标:

知识技能：会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；在比较小数大小的过程中发展推理能力。

过程与方法：充分利用学生已有的比较整数大小的知识，进行知识迁移。情感态度价值观：学生在寻找小数大小比较方法的过程中，培养数感。

教学重点：掌握比较两个小数的大小的方法。

教学难点：掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。教学准备：课件、正方形纸、彩笔。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1.一位小数表示()分之几，两位小数表示()分之几。

2.小数点后面的第一位是()位，它的计数单位是（）或（）。

3.小数点后面的第二位是（）位，它的计数单位是（）或（）。

4.0.307的3在（）位上，表示（）；7在（）位上，表示（）。

5.1米＝（）分米，1分米＝（）米； 1千克＝（）克，1克＝（）千克。

二、合作交流，探究新知。

（一）比较整数部分相同的小数的大小。

1、在一次跳高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。

0.69 ○ 0.8

2、引导：运用转化法和画图法可以比较小数的大小，还有没有其他的方法来比较大小呢？（运用计数单位的有关知识比较大小）

（二）比较整数部分不同的小数的大小。

1、三位选手跳远的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？小组内说说你的方法。

（）＞（）＞（）

2、引导：因为2.97比3.13和3.08都小，我们知道：整数部分小的那个数就小，那3.13和3.08如何比较呢？

（三）我们来总结。

（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。

（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。

（3）、比较小数的大小，先比较

部分的大小，部分大的这个数就大；如果

部分相同，就从

部分的位比起，位上大的数就大；如果

位也相同，就从下一位比起。

三、巩固运用，拓展提升

1.在数轴上找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

2.比大小。0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.6

34.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9

3.在括号里填上合适的小数。

5分米 ＝（）米 37厘米 ＝（）米

5元4角 ＝（）元 150克 ＝（）千克

4.□0.□7 在□里填数字，使它分别符合下列要求：

（1）使这个数最大，这个数是（）；

（2）使这个数最接近31，这个数是（）。板书设计：

比大小

0.8＞0.69 3.13＞3.08＞2.97

比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同，再比较百分位上的数，依次类推。

课后反思：

买 菜

教学内容：教材第11—12页 教学目标：

知识技能：能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。过程和方法：会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的法则，并会

正确计算小数加减法。

情感、态度和价值观：学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习活动充满热情c 教学重点：小数加减法的计算方法。

教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。教学设计：

一、创设情境，导入新课

(出示教材第11页“买菜”情景图)l

师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问题? 师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜?

师：大家怎么算的?

师：大家说得有道理。老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售货员收了3.66元，对吗?请大家和老师一起研究这个问题吧。

二、合作探究，解决问题

1、学生列式并说明理由。25+2.41= 3.66—1.25=

2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么估算的。

3、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。

4、汇报。

(1)分步计算。

可将整数部分分别相加减，再将得数相加。

如：1+2=3 0.25+0.41=0.66 3十0.66=3.66

所以：1.25+2.41=3.66 3—1=2 0.66一0.25=0.41 2十0.41=2.41

所以：3．66—1.25=2.41(2)涂一涂。

学生利用方格纸涂一涂并进行计算。

(3)列竖式计算。(指两名学生板演自己的竖式)1．2 5 3.6 6 + 2．4 1 + 1.2 5 3．6 6 2．4 l 师：你有什么不明白的地方或有什么问题吗?(学生相互提问，讲清算理)5小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。

思考：为什么要将小数点对齐?(使学生理解，小数如减法计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐)

三、课堂活动，巩固应用

1、课本第12页“练一练”第1题。(1)指名板演。(2)集体订正。

2、课本第12页“练一练”第2题。(1)学生独立完成。(2)集体订正。

3、课本第12页“练一练”第5题。(1)学生独立完成。(2)小组内交流。

(3)全班交流：要先求出亮亮站在凳子上的高度：1.45+0.4=1.85(米)，然后再根据题意，求出爸爸的身高：1 85-0.05=l.8(米)。

4．课本第12页“练一练”第6题。(1)先独立思考，再小组交流。

(2)全班交流：先求出半箱苹果的质量：46.6—24.3=22.3(千克)，然后求出一箱苹果的质量：22.3+22.3=44．6(千克)，最后求出箱子的质量：46.6-44.6=2(千克)．

四、课堂总结，拓展延伸

1、你能说一说这节课你有哪些收获吗?

2、回家后请帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。

五、板书设计 买

菜

两种菜各一把一共多少元?

售货员收的钱对吗? 1.25+2.41=3.66（元)3.66一1.25=2.41(元)答：两种菜各一把一共3．66元。

答：售货员收的钱对。

小数加减法的计算法则：计算小数加减法时，先对齐各数的小数点，再按照整数加减法进行笔算。

课后反思：

比身高

教学内容：教材第13—15页 教学目标：

1、结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。

3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

教学重点：探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法。

教学过程

一、复习导入新课（课件出示）1.口算。

0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝

0.33＋1.25＝ 0.9-0.7＝ 5.8-2.6＝ 2.列竖式计算。

4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝

回答：计算小数加减法一定要把

对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。

二、合作探究。

1、仔细阅读课本13页例题的图片。2.说一说图片中有哪些信息。

3.根据图片中的信息解答下面的问题。（1）鹿妈妈高多少米？

列式：

○ ＝

（）

答：

在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？（2）小黑高多少米？

列式：

○

＝

（）提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写，不会改变原来的大小，所以6就等于

。竖式计算：

答：

4、方法总结。

（1）小数加减法要把

对齐，从低位加起或减起；

（2）哪一位相加满十就要向

进一；哪一位不够减就要向

借1，位数不够的，在小数的添上0，小数大小不变。（3）确定好小数点的位置。

三、当堂训练 1.计算。

2.列竖式计算。0.93－0.47 ＝ 8.17+6.94 ＝ 8.25+1.55 ＝ 10－2.45 ＝ 0.56－0.307 ＝ 2.34＋1.067 ＝

2新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒，价格如右表。笑笑一共花了多少元？

五、课堂小结：

本节课你有什么收获？

板书设计：

比身高

2.4+1.7= 2.4-0.8= 6.0-2.4= 课后反思：

歌手大赛

教学内容：教材第16—17页 教学目标:

知识目标：结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进

行运算。

能力目标：能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。情感目标：体会小数加减混合运算在生活中的实际应用。教学重难点：

能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。教学方法：

对比、练习、观察、讨论、探究等方法 教学时间：1课时 教学过程：

一、创境激疑

1、生活中我们经常和小数打交道，如：在歌咏比赛中，我们要得出某位小朋友的得分就必须把评委评出的：专业得分与综合素质得分相加。（像这样的小数加减法你会做吗？）

2、今天就让我们来一起学习：歌手大赛（小数加减混合运算）

二、互动解疑

1、看课本第18页上面“歌手大赛”教学情境图。

2、谁的总分高呢？高多少分？

3、讨论：怎样计算呢？

4、探究得出：

（1）第9号选手总分：（板书）专业得分 ＋ 综合素质得分 = 总分 8.6

5＋ 0.40 =

（分）（2）高多少分？

高分－低分=（）－（）=（）

5、怎样列竖式计算？

8.65 9.43

＋ 0.40

－ 9.0

59.05 0.38

6、怎样写出综合算式呢？ 讨论得出：（板书）9.43－（8.65＋0.40）=9.43－9.05 =0.38（分）

答：高出0.38分。

三、启思导疑

怎样计算小数加、减混合运算？运算的顺序如何？

在计算小数加、减时要注意数位与数位，小数点之间要相互对其，运算时从左至右，如有括号要先算小括号里面的。

四、实践运用

1、试一试：

4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）

2、星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。

（1）笑笑一共要走多少千米？

（2）请你再提出一个数学问题并试着解答？

书店

1.6KM 0.85KM

笑笑家 2.1KM

外婆家

五、总结评价

通过今天的学习你学到了什么知识？会解决实际生活中的哪些问题？ 板书设计：

歌手大赛

（竖式计算）

（综合算式：）

8.65 9.43 9.43－（8.65＋0.40）

＋ 0.40

－ 9.05 =9.43－9.05 9.05 0.38 =0.38 课后反思：

第三篇：北师大版四年级下册语文第一单元试卷

一、我会写。

jiāng yìng zūn yán pān dēng píng zhàng shāo wēi

()()()()()

wān yán jīng zhàn wéi chí bēn chí kuǎn dài

()()()()()

二、给加点的字选择正确的读音。

逃难(nán nàn)拮据(jū jù)系(jì xì)绳子

中(zhōng zhng)彩 画卷(juǎn juàn)走了一转(zhuǎn zhuàn)

三、我会在句子中找出反义词，写在后面的括号里。(3分)

1、这几天老师的工作繁忙，几乎没有空闲的时间。()——()

2、我们对人要真诚，绝不能虚伪。()——()

3、如果生活中能将心比心，人与人之间就会多了一些宽容，少一些埋怨。

()——()

四、用“ ”线把下面左右两边词语恰当地搭配。

最后的 成就 寸步不离地 吃着

感激的 买卖 津津有味地 唱着

巨大的 选择 静静地 跟着

亏心的 话语 满怀激动地 坐着

五、我会选词填空。

观赏 欣赏 玩赏

1、我静静地()着优美的交响乐曲。

2、中外游客不约而同地来到令人神往的九寨沟，()那美丽的山水。

3、我看见过波澜壮阔的大海，()过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

幽静 寂静

1、鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给()的天上增添了无限生机。

2、骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加()。

六、我会给加点的字选择正确的解释。

端：①端正，不歪斜 ②东西的一头 ③项目方面 ④事情的开头 ⑤仔细地看 ⑥用手平正地拿着

1、石钟乳和石笋形状变化多端。()

2、他端详着这幅画，陷入了沉思。()

3、他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。()

4、这次成功，对于他来说是一个良好的开端

七、照样子写句子。

例：刘洋天天早晨坚持跑步，所以她的身体很健康。

刘洋的身体很健康，是因为她天天早晨坚持跑步。

1.内洞一团漆黑，所以我们什么都看不见。

2.街道主任对居民很关心，所以受到大家的尊敬。

例：这片桃园真大。

这片桃园真大，一眼望不到边。

1.这条标语非常醒目。

这条标语非常醒目，_________ ________。

2.花坛真漂亮。

花坛真漂亮，________ __________。

八、我会修改病句。

1.今天的作业差不多全都做完了。

________________________

2.我对母亲的教诲有了深刻的感觉。

________________________

3.秋天的北京是一年中最美的季节。

________________________

九、我会填。

1、________________________，白银盘里一青螺。

2、日出江花红胜火，________________________。

3、大漠孤烟直，________________________。

4、春江潮水连海平，________________________。

5、________________________，带雨云埋一半山。

十、开心阅读。

课内阅读：

读《桂林山水》片段，回答问题

我攀登过()的泰山，游览过()的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇奇啊，一座座，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，好像一不小心就会栽倒下来。

1、根据课文内容，在括号或者空白处里填词语

2、“兀”字是()结构，部首是()，音序是()

3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线

险：①地势不平坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要

危峰兀立的危：①危险，不安全②处于危险境地，损害③指人快要死④高⑤端正

4、这段写出了桂林的山的特点是什么?看看这些特点的句式并仿写一个事物

5、作者把桂林的山跟()和()作比较，还运用了()和()的修辞手法把桂林的山的特点写具体。

6、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—”

课外阅读：

一流风景胜地--漓江

桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。

漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。

1.给加线的字选择恰当的意思，在上面画“√”。

犹如(1)如同(2)还

陶醉(1)喝酒过多神志不清。(2)沉迷，过分地爱好。

2.根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。

(1)全世界一致认为。()

(2)东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。()

3.用“--”画出描写水中倒影的语句。

4.细读短文，填空。

(1)桂林山水以__________________四绝闻名中外。

(2)“漓江景色之奇”主要指__________________________________。

5.给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。

(1)描述了桂林山水的美丽景色。()

(2)描述了桂林山水的“四绝”。()

(3)描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。()

十一、作文。

题目：，我想对你说

要求：①把题目补充完整。②要写出真情实感。

第四篇：四年级下册数学第一单元试卷

四年级下册数学第一单元练习

一、填空。（16分）

1、求几个（）的和的运算，叫做乘法。

2、被减数等于减数，差是（）。0除以任何非零的数都得（）。

3、在一个没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，都要（）按顺序计算。

4．加法、减法、乘法和除法统称（）。5．（90－21×2）÷12，计算时要先算（），小括号里面有减法和乘法，要先算（）。6、650与250的和减去240除以8的商，算式是（）。7、325+（b+175）=(___ + ___)+___ 85×17÷85=______

8、南栅小学五年级同学植树45棵，四年级同学植树的棵数比五年级的2倍少18棵，四年级同学植树（）棵。

9、根据下面的算式列出综合算式。

（1）221×3=663（2）217＋123=340 208÷16=13 340÷17=20 663＋13=676 500－20=480 学校 班级 姓名

综合算式 综合算式

二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”）（12分）1、35与50的和除以10与5的差，商是多少？

这道题列式为：35＋50÷10－5。„„„„„„„„„„„（）

2、45+27=45×(20×27)„„„„„„„„„„（）

3、240×56÷7=240×(56÷7)„„„„„„„（）

4、640÷16=640÷8÷2。„„„„„„„„„„„（）

5、算式里既有中括号又有小括号，要先算小括号里面的再算中括号里面的。„„„„„„„„（）6、0除以任何数都得0。„„„„„„„„„„（）三.精心筛选。(将正确答案的序号填在括号里。)（12分）1．与12÷4结果相等的式子是（）

①（12×2）÷（4×4）

②（12÷2）÷（4÷2）③（12＋2）÷（4＋2）

④（12－2）÷（12－2）2．32×5÷32×5=（）①1 ②0 ③5 ④25 3．25×17×4=25×41×7中，应用了（）①加法交换律 ②乘法交换律 ③加法结合律 ④乘法结合律 4．与85×34计算结果相同的是（）①85×30+4 ②80×30+5×4 ③85×30+85×4 ④85×30×4 5．幼儿园买了1个足球和4个小皮球，一共花了26元，一个小足球10元。一个小皮球多少钱？（）

①26－10 ②26÷4 ③（26－10）÷4 ④26－4－8 2 6．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。

①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）

③（1）（3）（4）

四、计算。（40分）

1、直接写出得数（8分）

100×10= 90×8= 120×5= 440÷40= 480÷8 = 25×4= 354－99= 150×60= 28÷7×5= 48＋32－24= 64÷8－8= 24＋16×6= 48＋52÷4= 100－5×4=（57－27）÷3= 80－80÷4=

2、用脱计算下面各题。（6分）

3．我来当裁判员!（对的画“√”，错的画“×”并改正（10分）（1）326×6+326×4（2）(30×25)×40 =6×（326＋4）=30×40+25×40 =6×330

=1200+1000 =1980()=2200()540÷（30×15÷50）25×（22+576÷32）84÷[（8+6）×2] 3

4、用简便方法计算下面各题。（16分）278+169+331+422 25×16

7600÷25÷4 36×45+64×45

五、解决问题。（20分）

（1）每辆大卡车可载货物130箱，每辆小卡车可再载货物70箱。3辆大卡和5辆小卡车一共载货多少箱？（6分）

（2）专卖店运进350辆自行车，其中男车127辆，女车163辆，其余的是童车，童车有多少辆？（6分）

（3）学校要做4800面彩旗，把这个任务交给25个班，每个班有4组，平均每个小组要做多少面彩旗？（8分）

第五篇：北师大版四年级数学下册第一单元练习题

第一单元练习题

一、填一填。

1、一个小数整数部分的最低位是（）位；小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）

2、一个数百位和百分上的数都是5，其他各位上都是0，这个数是（）

3、小数点右边第二位是（）位，右边第三位是（）位，左边第二位是（）位。3、0.9里面有（）个0.1，7个0.01是（）；（）里面有15个0.001； 4、87.86读作（）, 整数部分的“8”在（）位表示（），小数部分的“8”在（）位表示（）。5、7.409是由7个（）、4个（）和9个（）组成的。

6、一个数由6个十和5个十分之一组成，这个数写作（）。

7、6米3分米=（）米

8千克50克=（）千克

5元8角4分=（）元

0.7米=（）分米 8厘米 =（）米

一吨200千克=（）吨

9=（），0.23=（）10008、9、按从小到打的顺序排列下面各数。0.504

0.054

0.045 0.405（）＜（）＜（）＜（）

二、判断 1、0.35里面有5个0.01。

（）2、8可以写成一个三位小数。

（）10003、0.9+0.2-0.9+0.2=0。（）

4、小数点后面去掉“0”或添上“0”，小数大小不变。（）

5、最大的小数是0.9。

（）

三、选择

1、小数十分位上的一个计数单位，相当于百分位上的（）个计数单位。

A、1

B、10

C、50

D、100 2、1.6里面有（）个百分之一。A、16

B、160

C、1600

3、大于2.3且小于2.5的数有（）。A、无数个

B、10个

C、1个 4、0.7与0.70的（）。

A、意义完全相同

B、大小相同

C、计数单位相同

5、由8个百，7个一，9个十分之一和4个百分之一组成的数是（）。A、870.94 B、87.94 C、807.94

6、下面各数中，要读出两个“零”的数是（）A、200.06

B、703.08

C、430.07

四、用竖式计算，并且验算

3.62+6.22=

3.56+6.74=

9.3+2.34= 61.423+0.108=

16.3-7.29=

29.44-8.9=

五、脱式计算，能简算的要简算。

1.1+0.46+8.9+3.54

16.05-（6.05-0.66）

8.17-1.9-2.1

20.9-8.49-1.51

1.07+0.38+0.93+0.62

1.312+11.65+8.35

9.04-7.62+1.96

8.8-（6.9+1.2）

23.75-8.46-3.36

六、解决问题

1、小力买文具盒用去了7.5元，买彩色笔用去了4.4元，他给售货员15元，应找回多少元？

2、解放军某部开垦荒地，一连开垦18.2公顷，二连比一连多开垦3.7公顷，三连比一连少开垦0.8公顷，三个连共开垦荒地多少公顷？

3、某地区要修一条长4千米的水渠，第一天修了0.65千米，第二天修了0.8千米，还有多少千米没修？

4、一筐橘子连筐重25千克，卖出一半后连筐重13.5千克，原来筐里有橘子多少千克？筐重多少千克？

5、小丽想买一本价格为2.95元的数学书，可是现有的钱差0.85元。于是她买了一本1.45元的书，她还剩下多少钱？