关于全市中小学优秀德育实践案例评选结果的通知

第一篇：关于全市中小学优秀德育实践案例评选结果的通知

关于全市中小学优秀德育实践案例评选结果的通知

六教基〔2012〕61号

各县区教育局、市直各校：

根据市教育局《关于组织参加省中小学优秀德育实践案例评选活动的通知》（六教基〔2012〕36号）精神，多数县区教育局和市直学校高度重视，大力组织广大学校和教师回顾总结德育工作，积极撰写德育实践案例，及时推荐优秀德育实践案例参加省、市评选。此项工作市级评选活动业已结束，现将评选结果予以通报。（获奖名单附后）

六安市教育局

2012年11月22日

附件：

六安市中小学优秀德育实践案例评选获奖名单

一、优秀组织奖单位：

裕安区教育局、舒城县教育局、霍山县教育局、霍邱县教育局、寿县教育局、金安区教育局、六安一中、六安二中、六安中学、皖西中学、市轻工中学

二、获奖优秀案例：

一等奖（12篇）

篇名

从“迷失”中找回自己

课题成果转化为德育实践,全面实施有效德育

透过开满鲜花的月亮 作者单位姓名 霍山县与儿街中学罗贤平霍邱县第二中学杨明生 六安一中张琼

——班主任引导中学生走出早恋误区案例 让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛 借助突发事故处理，做好学生德育工作 留守儿童之家是学生最爱的“家” 当教室发生丢钱事件后

“学会感恩，与爱同行”主题教育 创建“温馨教室”，构筑留守儿童的家

经典诗文诵读 感恩-德育生命的摇篮

关爱留守儿童教育，促进孩子健康快乐成长

六安二中王建安 舒城一中张继霞

寿县张李中心校卞显国

裕安区韩摆渡镇陆集初中吴克刚

舒茶镇中心学校

霍山县与儿街镇中心学校龚本田

金安区梅山路小学张祎 裕安区徐集中心小学张登菊

寿县信恩小学汪洋

二等奖（24篇）

公民教育实践探索

用爱心耐心融化单亲孩子心中的“坚冰”

“款姐”的教育 用爱做学困生的真心朋友 One Class One Family 呵护玫瑰花上摇曳的露珠 网络新时代德育新舞台 评选校园之星践行德育教育 让每一朵花都美丽地绽放 ——初中生心理健康辅导实践案例 聋校学生干部培养案例 用爱心撑起教育的蓝天

“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动实践案例

基于一个初中生转化的思考 “雷锋精神伴我行”主题教育案例

小语教育中的德育成功一例 《学会感恩》德育实践活动案例

不放弃任何一个孩子

六安市特教中心江宗明 舒城县朝阳初级中学 六安市轻工中学汪大川 裕安区青山乡青山初中许浩 霍邱县三流乡中心校本部李仁源

寿县实验小学李继勇 金安区必松希望小学杨扬 寿县双庙集镇迎河小学袁宏 寿县第一中学王文永、李春鸣

皖西中学马健 六安中学李卫东 皖西中学李朝晖霍山中学荣涛 舒城二中陶城 舒城县千人桥中学

寿县彭城初中鲁礼华、陈士兵

寿县安丰塘中心校江家山

在活动中体验快乐在快乐中健康成长

“教室里的奇迹”

于幼小之时培养礼仪在人生途中彰显精彩

师爱“席”来

——“关爱残疾、留守儿童”德育实践案例记农村留守儿童的德育工作

对不起，老师错了！——小语教育中的德育案例 一个后进生的转化

裕安区城北小学张敏

舒城县南港镇明德小学霍同长

裕安区解放路小学翁绍明

寿县枸杞小学熊文田

霍邱县姚李镇长岗小学谢亮

裕安区城北小学郭立琴

金寨县梅山一小许维国

三等奖（41篇）

一则因学习动机过强引发心理问题的案例报告 构建和谐师生关系 促进“问题”学生成长

师德伴我成长 春风化雨润物无声 春风化雨润物无声 爱在平凡中闪光 德育“细无声”

弘扬传统文化提高德育实效 以班级为载体融德育与素质教育于一体 数学课堂教学如何达成“情感、态度与价值

观”

文明源于创造习惯重在养成 汶川地震所蕴藏的德育价值 以课题研究推动德育实践 用作文教学影响学生心理健康 把爱播撒在孩子们的学习与生活之中

学生也是教师的老师 一位后进女生的转化 待进生的转化和教育

霍山县佛子岭中学程善林

舒城中学

霍邱县第二中学政治教研组课题组

霍邱县长集中学胡传虎 寿县正阳中学鲍士国 寿县正阳中学常振安

霍山县太平畈乡中心学校陈月龙

六安市轻工中学陈红

舒城一中范国伟 舒城一中杜荣宏 皖西中学朱婧

舒城第一中学徐晓东

六安中学李杰 皖西中学李家俊 皖西中学汪万永

霍山县高级职业中学潘长青

裕安区独山中学尹忠好 寿县第一中学柴化安

爱，构筑心灵的港湾——关爱留守儿童案例 霍山县迎驾厂学校陈军 养成良好行文习惯德育“润物细无声”

给他一颗心，他会给你一缕阳光 开拓争先、团结奋进的班集体 开展法治教育预防违法犯罪 师德点亮课堂，德育泽润乡梓

拨动孩子心灵的琴弦 中学生转化个案分析 “我忽视„„” 我的名字,我的姓氏 远离网吧，重返课堂 走进学生的心里

爱的教育，残缺心灵的弥合剂 感恩教育塑造学生美好品格

让“留守的花朵”在阳光下绽放

给每一株野草开花的时间 一屋不扫，何以扫天下？ 多措并举熔铸责任 一个自卑怯懦学生的转变 一位后进男生的转化 是教育机智帮助了我 男生女生快乐行 她终于找到了自信

霍山文峰学校谢登亮

霍山经济开发区中心校徐守斌 霍山县落儿岭镇中心学校秦锐

寿县双桥中心学校朱宏兵 裕安区单王初中时培余 裕安区西河口初中程磊 裕安区顺河初中沈思赵

霍山县漫水河中心学校郑惠楠 霍邱县城关镇中心学校叶伟 寿县双庙集中心学校张鑫鑫 寿县枸杞初级中学梁维倩

皖西中学马健

六安市人民路小学杨德凤

霍山县德仁希望小学罗宏、吕长富

裕安区独山镇中心小学李岚

裕安区城北南校鲍秉丽

裕安区顺河镇平安希望小学阳叶

金安区皖西路小学陈娟 寿县隐贤中心学校权慧惠

寿县实验小学武红 金安区清水河小学王兵 寿县实验小学张均宝

第二篇：中小学优秀案例评选标准

中小学优秀案例评选标准（100分）

项目

指

标

得分

教材简析7分

有全册教材简析（全册共有多少内容，分多少单元，需要多少课时完成。各单元主题、内容、特点、重点、难点）、单元教材简析（本单元主题、内容、特点、重点、难点。需要多少课时完成）、每课教材简析（简析教材的内容、特点、地位与作用。如果加上教师个性化的解读更精彩）。

学情分析3分

根据教材的内容、特点、地位与作用，结合学生的知识能力结构以及生活经验，进行有针对性的分析学习本课的难易。

教学目标5分

根据教材内容及特点，结合学生学习实际，依据课程标准学段具体目标，制定本课的学习目标。目标的制定做到：准确、具体、简洁、有序、可操作、可检测。

方式、方法5分

依据课程标准及教学目标、结合教材内容及特点、联系学情选择学习方式方法。学习方式、方法的选择要从突出重点，突破难点上进行思考，一般选择一到二个主要学习方式、方法。

学前准备4分

本着先学后教的基本理念，教师准备：一是设计并下发学案；二是重难点内容的ppt；三是练习题设计的ppt；四是搜集或制作的与本课学习有关的补充资料或实物、教具等。学生准备：一是以学案为引领进行独立自学，完成自学任务，记下不懂的问题；二是搜集的与本课学习有关的补充资料或实物，并对搜集的资料进行整理、消化吸收。

学时划分1分

根据教学内容，确立教学课时。

教学过程70分

导学:一是创设情境，激发兴趣（或激发情感），提出问题（或质疑）；二是设计夯实基本知识、培养基本能力（或技能）的训练内容（或题目）；三是根据课堂生成进行随机引导、启发、点拨。（15分）

互动：一是预设学生与学习内容独立互动的收获和困惑，并有解决困惑的方式、方法；二是预设学习小组内成员之间的互动的收获和困惑，并有解决困惑的方式、方法。（20分）

展示：预设小组与小组活动中的收获和困惑，并有启发、点拨学生动态生成的方式、方法。（15分）

评价：有小组展示中的随机评价、学习环节中的归纳小结性评价、当堂达标测评、总结本节课学习收获。（10分）

板书设计：板书设计做到学习内容的高度浓缩、学习能力的高度提炼、学习过程与方法的高度总结。（5分）

作业设计：具有针对性、层次性，突出重点，突破难点。（5分）

创新及特点5分

体现课标新理念，注重培养学生自主、合作、探究获取知识及解决问题的能力，写出有个性特点和创新精神的教案。

得分

第三篇：云南省教育厅推荐中小学德育实践优秀案例1（精选）

云南省教育厅推荐中小学德育实践优秀案例

社团活动营造好风气

德育教育“润物细无声”

——云南师大附中社团活动体验式德育教育实践

云南师大附中

鲍学良

形成背景

随着人类社会迈入21世纪，全球一体化的迫近，我们的教育面临严峻的挑战。云南师大附中作为西南联大精神的传承者，坚持用联大精神营建校园文化，尤其是自2003年搬迁新校以来，把重点放在培育以社团文化为核心的校园文化上，截止目前已拥有四十多个学生社团。与说教式、强制性德育教育不同，通过举办丰富多彩的社团活动，不仅丰富了校园文化，更充分发挥了学生自主发展在德育中的基础性作用，培养了学生的自我教育能力，为造就适应未来社会要求的合格人才，进行了富有建设性的探索，在德育实践中取得了宝贵的经验。

实施过程

作为校园文化重要组成部分的学生社团是德育工作的重要阵地和手段，学生社团组织能够让学生从教育中的被动角色转变为主动角色，延续和补充课堂的知识教育，满足学生自主发展的需要。云南师大附中的历届校领导都非常重视德育工作，尤其是本届校领导抓住搬迁新校的契机，把重点放在培育以社团文化为核心的校园文化上，注重德育实效，创新德育工作，解决了新形势下德育开展难、见效慢等问题。

1、结合学校资源，扶持示范社团。“勇于承担责任”是德育教育中的一个重要课题，云南师大附中社团文化传承了“西南联大附校”社团的激情与责任。当前新一届领导班子注重结合学校人文资源优势，由校党委副书记亲自挂帅，校级领导担任顾问，校团委副书记负责主抓社团工作，充分发挥附中学生在校园文化建设中的主体作用。学校从人力、物力、财力上大力扶持示范社团，让社团活动成为一种健康向上的校园文化时尚。学校通过请进来，走出去等扶持措施请专业媒体人来搞培训，带领社员参观媒体工作流程，让几个校办社团走上正轨。通过营造榜样社团形象，不仅为首批社团成员提供了展示自我，体验社团文化的舞台，更为社团文化的宣传介绍开启了有效窗口，大大激发了同学们创办社团的热情，短期内“辛夷文学社”、校园电视台、校园周报社、清风广播站，迅速涌现。

2、组织建设社联，规范社团管理。随着社团规模的壮大，师大附中社团联合会（以下简称“社联”）作为社团管理机构，在2004年组建成立。经过6年的艰苦努力，师大附中社联成长为一个拥有主席团、办公室、文秘部、宣传部、体育部、文艺部、公共部、科技部、培训部、自习室管理部等10个部门的学生组织。实行严格的学生干部竞聘制度，为师大附中学生感受社会，体验生活，培养领导力提供重要机会，还为日渐增多的社团，提供了交流、服务、管理的平台。

我校十分注重社联制度建设，建章立制先后制定并修订了《云南师大附中社团管理条例》，《云南师大社团联合会章程》、《云南师大附中社团活动申报制度》、《云南师大附中社团财务管理制度》等20多个规章制度，为社团活动走上法制化、规范化的发展道路作了扎实有效的工作。此外，无论是社联干部还是社长在任职之初都必须参加“社联干部培训班”或“社长培训班”。系统培训后，新干部的管理素质和领导能力都得到有效提升。

3、社团精彩纷呈，德育春风化雨。高中社团，不同于小学和初中的兴趣小组，它具有更广的文化视野和更重的文化责任，它肩负着引领时代先进文化的使命。在“社长例会”和“社联例会”上经常通过活动方案提案、分析、论证，把时代精神的讨论融入到活动实践中去，让活动德育真正落实到社团活动中来，深挖社员的文化自觉性。（1）我校社联办公室每年都要编写一本名为 “FOR US”的杂志，征稿、写稿、审稿、定稿、录入、编辑，每个环节都由主管老师带着同学合作完成。在整个过程中主流价值观在老师、作者、编辑的传递中沉淀。本书以图文并茂的形式真实记录了每一年师大附中社团人坚实的足迹，从一个个侧面，鲜活地展现了我校社团人的精神风貌和与时俱进的附中文化。（2）我校体育节期间的“律动青春”，街舞社、13月音乐社、摇滚社、动漫社、话剧社、魔术社等演艺类社团，从排练到走台再到正式登场，从导演到演员，从灯光到道具，每个社员都全情投入，热情参与，积极体验，徜徉在艺术的海洋中，台上台下，同学们学会了与人合作、分享快乐、承担责任。（3）DAA志愿者社、插花社、风筝社、韩国文化社，通过义卖亲手制作的手工艺品，为贫困儿童捐款，为社会弱势群体募集物资，成了体育节的固定节目，既彰显了附中学生的多才多艺，又凝聚了爱心，感到了社会责任感，德育的濡染春风化雨。（4）每年五月中旬起，为期两周的40多个社团社长公选如期举行。候选人摩拳擦掌、跃跃欲试，小选民们专心致志，不肯错过候选人的只言片语，为的是慎重投出自己宝贵的一票，庄重行使自己准公民的权利。在历年的社长公选换届中，无论是候选人还是选举人，他们的公民意识都得到了培育和锻炼。

4、做好评优工作，营造育人环境。每年“五·四”青年节前，是师大附中一年一度的“收获青春社团评优”活动，社长们在评优会上如数家珍的回忆着一年来自己带领社团走过的或深或浅的足迹，畅谈对社团文化的感受，总结经验与教训，并在认真提取其他社长的发言中学习借鉴，所设奖项既有延续性也有每年的创新点，如：最具潜力奖、社团文化贡献奖、校园文化促进奖等提法，都透露着附中学生干部的聪明才智，让评优会成了社长们交流学习的盛会。

5、结合课程改革，提升学生能力。2009年秋季，云南省全面进入新课程，我们每一位教师已深切感受到了新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。而这些创新与突破的重点是如何促使学生学习方式的变革。多年来，我校学生社团活动的实践，对于充分实现学生在学习中的主体性，解决课内与课外、知识与能力相对脱节等矛盾做出了积极的探索，取得了宝贵的经验。社团联合会的小干部们在老师的带领下制定了一整套的科学合理的学分认定规则，得到了同学和老师的肯定。实施效果

与说教、强制性的德育教育不同，丰富多彩的社团活动在潜移默化中影响着同学们的思想品德、行为举止。

1、告别迷惘，重拾自信。科技部的一名小干部曾为在高手如云的学校环境中找不到自己的价值，但通过照顾小动物，懂得了生命的可贵，被人需要的幸福。

2、学会交往，学会合作。因为同样的爱好，社员之间往往容易建立友谊。而要完成某项活动，社员和其他同学之间、和其他社团之间、老师之间还需要有良好的互动和合作，附中的社团正好提供了这样的环境。

3、学会担当，懂得责任。为烧伤儿童捐款、去农村敬老院做义工、看望因见义勇为而受伤的农民工叔叔、进行“抗旱救灾”志愿者行动，折纸送水„„，这些点点滴滴的社团活动，让一些花钱大手大脚的同学学会用省下来的钱去帮助别人，让同学们感受到有责任支撑的“人”字才能站得更稳。

4、培养领导力，打造未来精英。多年来，我校社联为高等学府培养、输送了大批品学兼优的优秀学生干部，他们在全国各地高校中继续成为高校校园文化的生力军、领跑者，发挥着在附中社团活动中培养起来的组织、领导、策划等各种终身受益的能力。

经过近7年的积极探索、大胆创新，我校一走出一条本校特色的“准大学模式”的社团之路，学生社团不仅是广大中学生施展才华的舞台，还是增强思想道德修养的重要途径。健康、科学、有效地开展中学生社团活动，对于全面推进素质教育，落实德育，实现教育的“三个”面向，培养 “四有”人才，提升高中学生的领导力，都有积极重要的意义。

第四篇：全国中小学外语教师园丁奖评选结果通知

第八届全国中小学外语教师园丁奖暨2013—2014年全国三“十佳”外语教师评审会议在北京召开

2013年7月28日，第八届全国中小学外语教师园丁奖（以下简称“园丁奖”）暨2013-2014年全国三“十佳”外语教师（全国“十佳”小学外语教师、全国“十佳”初中外语教师、全国“十佳”高中外语教师）评审会议在北京国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书处举行。

合影

此奖项于1993年由原国家教委基教司批准设立，每两年评选一次，是我国基础教育界针对中小学外语教师所设的国家级单项奖和荣誉之一，深受各级教育行政部门和教研部门的重视和支持。自首届园丁奖起评至今，已成功地进行了七届，共投入资金700余万元人民币，奖励了3079名中小学外语教师、教研员，从第四届园丁奖开始评选全国三“十佳”外语教师至第七届园丁奖，共评出三“十佳”外语教师120名。本奖项旨在通过奖励和表彰我国基础教育阶段教学、教研成绩突出的骨干中小学外语教师，激励他们不断提高专业素质和职业修养，进而提高外语教学、科研质量，推动我国基础教育外语教学改革和发展。

第八届全国中小学外语教师园丁奖评选活动由中国教师发展基金会（以下简称“基金会”）和国家基础教育实验中心外语教育研究中心（以下简称“外研中心”）联合举办，国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书处负责本届园丁奖（含三“十佳”）评选活动的宣传、联络、咨询和颁奖等具体工作，各省、市、县教研部门成立相应评委会，具体组织申报和评选工作。本奖项的奖励对象为全国优秀中小学（含中师、职业学校）外语教师和教研员，不受学历、年龄、职称等限制。

本届园丁奖及全国三“十佳”外语教师评选活动分为初评和复评两个程序。初评工作由各省（自治区、直辖市）教育行政部门逐级申报、评审。自全国评委会下发通知以来，各省（自治区、直辖市）教育行政部门对本次评选活动予以高度重视，分别成立了各级园丁奖评审委员会，由各地教育行政、教研部门领导、专家审核、初评。各省级园丁奖评审委员会将评选结果按园丁奖评选名额分配比例，报至全国评审委员会办公室。本届园

丁奖成立了由教育部相关部门和基金会领导、中心领导组成的专家评审委员会，并于7月28日在北京召开了专家复评工作会议。

出席本届园丁奖（含全国三“十佳”外语教师）复评工作会议的领导及专家有：中国教师发展基金会杨春茂秘书长，外研中心顾问、东北师范大学杨忠教授，外研中心副主任兼秘书长包天仁教授，外研中心顾问、人民教育出版社刘道义编审，外研中心副主任、华东师范大学章兼中教授，外研中心学术委员会主任、清华大学崔刚教授，外研中心学术委员会副主任、特级教师许时升，外研中心副秘书长盖丽娃副编审，基金会办公室主任马福如，外研中心教师培训部主任姜志伟。

中国教师发展基金会 杨春茂秘书长

中心副主任兼秘书长 包天仁教授

东北师范大学 杨忠教授

中心顾问、人民教育出版社 刘道义编审

中心副主任、华东师范大学 章兼中教授

中心学术委员会副主任、特级教师 许时升

中心学术委员会主任、清华大学 崔刚教授

中心副秘书长 盖丽娃副编审 3

基金会办公室主任 马福如

中心教师培训部 姜志伟主任

本届园丁奖评选为差额评选，专家评委会对各省（自治区、直辖市）推荐上报的候选教师先进事迹和教学、科研业绩材料进行了严谨、细致的审核和表决。本着“公平、公正、公开”的原则，专家评委按照本届园丁奖评审通知及细则要求，评审过程中充分考虑多年来从事一线教学的骨干外语教师、教研员以及边远、少数民族地区和教育落后地区一线教师、教研员等。考虑到教研员工作的特殊性、科研能力以及教学业绩，本届教研员的比例有所突破。经评审，第八届全国中小学外语教师园丁奖获奖教师共计455人，在本届园丁奖获奖教师范围内，评审委员会同时对2013-2014全国三“十佳”外语教师候选人的业绩材料进行审核，共有30名中小学外语教师获此殊荣。在本届全国园丁奖评选活动中，四川省、陕西省、云南省因故未参加，香港、澳门暂未参加本届评选活动。

本届园丁奖（含三“十佳”）评选耗资50万元人民币，全部资金由英语辅导报社北京研发中心提供资助。获奖教师将获得由基金会与外研中心联合颁发的特制奖牌、奖章、奖励证书及奖品；本届全国三“十佳”获奖教师还将获得特制水晶奖杯。

教育大计，教师为本。

全国中小学外语教师园丁奖及全国三“十佳”外语教师奖励在全国影响巨大，极大地促进了我国中小学外语教师教学水平和科研水平的提高，加快了具体落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神和中小学外语教学改革的步伐。

现将第八届全国中小学外语教师园丁奖及2013-2014年全国三“十佳”外语教师获奖名单公布如下（各省、自治区、直辖市按字母顺序排列，教师姓名排名不分先后）。评选结果请登录中国教师发展基金会网站www.xiexiebang.com和国家基础教育实验中心外语教育研究中心网站www.tefl-china.net查询。

（1）2013-2014年全国三“十佳”外语教师评选结果

（2）第八届全国中小学外语教师园丁奖安徽省获奖名单

（3）第八届全国中小学外语教师园丁奖北京市获奖名单

（4）第八届全国中小学外语教师园丁奖重庆市获奖名单

（5）第八届全国中小学外语教师园丁奖福建省获奖名单

（6）第八届全国中小学外语教师园丁奖甘肃省获奖名单

（7）第八届全国中小学外语教师园丁奖广东省获奖名单

（8）第八届全国中小学外语教师园丁奖广西获奖名单

（9）第八届全国中小学外语教师园丁奖贵州省获奖名单

（10）第八届全国中小学外语教师园丁奖海南省获奖名单

（11）第八届全国中小学外语教师园丁奖河北省获奖名单

（12）第八届全国中小学外语教师园丁奖河南省获奖名单

（13）第八届全国中小学外语教师园丁奖黑龙江省获奖名单

（14）第八届全国中小学外语教师园丁奖湖北省获奖名单

（15）第八届全国中小学外语教师园丁奖湖南省获奖名单

（16）第八届全国中小学外语教师园丁奖吉林省获奖名单

（17）第八届全国中小学外语教师园丁奖江苏省获奖名单

（18）第八届全国中小学外语教师园丁奖江西省获奖名单

（19）第八届全国中小学外语教师园丁奖辽宁省获奖名单

（20）第八届全国中小学外语教师园丁奖内蒙古获奖名单

（21）第八届全国中小学外语教师园丁奖宁夏获奖名单

（22）第八届全国中小学外语教师园丁奖青海省获奖名单

（23）第八届全国中小学外语教师园丁奖山东省获奖名单

（24）第八届全国中小学外语教师园丁奖山西省获奖名单

（25）第八届全国中小学外语教师园丁奖上海市获奖名单

（26）第八届全国中小学外语教师园丁奖天津市获奖名单

（27）第八届全国中小学外语教师园丁奖西藏自治区获奖名单

（28）第八届全国中小学外语教师园丁奖新疆获奖名单

（29）第八届全国中小学外语教师园丁奖浙江省获奖名单

第五篇：关于开展全市中小学德育工作典型经验和优秀德育案例评选工作的通知

关于开展全市中小学德育工作

典型经验和优秀德育案例评选工作的通知

各中小学：

接市教育局通知，为贯彻落实2012 年全省中小学德育工作会议精神，增强中小学德育工作的针对性和实效性，推动全市中小学德育工作全面深入开展，经研究，决定在全市中小学开展德育工作典型经验及优秀德育案例评选工作，现将有关事项通知如下：

一、评选内容及要求

德育工作典型经验：各学校在推进中小学德育、心理 健康教育、校园文化建设以及家委会等方面开展的创造性典型经验和做法。典型材料要主题明确、内容充实、特色鲜明，具有较强的典型性、借鉴意义和实践价值，每篇字数不超过3000 字。

德育工作案例：中小学教育工作者在育人过程中，以科学的教育理念为指导，综合运用教育智慧，体现较高育人艺术，引导学生向真、向善、向美的教育案例。案例要突出教育过程与方法、育人理念与艺术、案例反思与感悟，每篇字数不超过2000 字。

二、其他事项

1.各学校要高度重视本次评选工作，切实加强组织领

导，真正评选出能够代表本单位德育工作水平，体现本单位德育工作特色的典型材料。要以本次评选活动为契机，引导广大教育工作者对德育工作进行总结、反思、提炼，提高广大教育工作者的育人水平，推动中小学德育工作的创新发展。部分获奖的德育工作典型经验和优秀德育案例将结集编印《日照市中小学德育工作典型经验和优秀德育案例集》，在全市中小学推广交流。同时，推荐部分单位的典型经验在全市中小学德育工作会议上进行发言交流。

2.参评典型经验及德育案例必须为原创，不得抄袭，否则责任自负。文档格式采用WORD2003 及以下版本撰写，页面设置用默认，行距为28 磅，标题用小二号宋体，副标题及正文用四号宋体，标题下面标注单位（姓名），文件名用“单位（+姓名）+标题”保存。

3.上报材料于10 月9 日上午12：00前报县教育局基教科，同时通过综合办公平台发送电子版。

基教科

2013年9月29日