梁惠敏 读书

第一篇：梁惠敏 读书

读书

“书是人类进步的阶梯。”高尔基说。

书把我们带到缤纷多彩的童年，把我们带到一望无际的书海，把我们带到有趣的世界里，把我们带到愉悦的小天地，把我们带到书中的情景，把我们带到美妙的音符里„„

永远记得那一刻。

当我借到那本书时，心情难以形容。那本时就是《神奇的太阳花女孩》，这个书名是不是很奇怪呢。里面的故事精彩纷呈，让我大吃一惊，啧啧称奇啊！这本书简直就说出了六年级的美好时光的美好精粹。

李最最和雷子浩在火柴战舰，班长竞选、比手腕„„的PK大赛中，难舍难分，雷子浩和邓小未开始渐渐地接纳她了，李最最的脾气却变得奇异古怪。听到这里是不是很想知道为什么呢。这正是因为李最最有了一种病，视网膜„„这种病是一百万对夫妻只有一对能生出这样的孩子，在他们的帮助下，有了莫克，李最最就不会再撞伤了，也变得乐观了，也通过壁虎老师和小鹿陈子哥哥的帮助下，她获得自信，度过了最后的看见世界的日子。

这个故事是不是看着看着就很入迷呢？看了这个故事后你一定赞不绝口，仿佛身临其境。对吧。

这个故事的后半部分使我痛哭流涕，这本书就这样走进了我的生活。

每逢心灵受挫是，我便会看看这个全能女生的坚强和毅力，每逢哭泣时，我便会看看他们之间的有趣战斗，每逢进步时，我总会看看这个全能女生，超越她甚至向她学习。

书是人类文明的长生果，是全世界的营养品。

第二篇：《孟子＊梁惠王》

第一课时

一、导入：

在两千多年前，我国的思想领域曾经历过一个辉煌的时代，真正的做到了百花齐放，百家争鸣。以后任何一个时代，我们在思想领域的变革都没有当时那么巨大，形式都没有当时那么多样，内容都没有那么自由。这个时代是：春秋战国时期。大家能举出当时比较有代表性的派别吗？其中的儒家思想对我国文化乃至政治的影响都可以说是空前绝后的。儒家思想的代表人物是孔子和孟子，他们分别被称为“圣人”和“亚圣”。孔子大家都非常熟悉，而对他的再传弟子孟子就可能不太了解了。有谁能说说孟子的有关情况。

二、关于孟子：

1.孟子其人

孟子（前372—前289年），名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人。

孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业于子思（孔子的孙子）的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。

2.《孟子》其书

《孟子》共七篇，分别为《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。各章又都分为上下两篇。作为一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。到南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”，把读经的传统推向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的唯一的取材依据。

3.孟子思想

① 性本善（凡人都可以为尧舜）② 民为贵，社稷次之，君为轻（民本）

③ 穷则独善其身，达则兼济天下（封建时代士大夫出世进退的准则）

④ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（对国君傲然视之）

⑤ 劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也

[思考：为什么孟子的思想会被后世接受呢？]任何一种哲学，都会创立自己的理想世界。比起道家的小国寡民、佛家的因果报应来说，儒家的集大成思想家孟子的理想世界则诱人得多。孟子提出了一幅君民同乐、仁义并施的王道乐土和太平盛世的理想图景。这对于王者来说，自然是最好不过了，有什么比百姓归附，国力强盛更令他们满意的呢？对于老百姓来说，也是如此，有谁不乐意做太平盛世的人呢？

4.《孟子》的时代意义

当时的社会背景： ①争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城

②庖有肥肉，厩有肥马；民有饥色，野有饿莩

时 代 意 义 ：孟子的思想具有着明显的进步性。其思想核心就是“民本思想”。民贵君轻，在今天看来，它至少包括重视国家利益，反对特权意识、保护人民等多方面的含义。这种社会变革时期的新观念，正符合人民的愿望，具有一定的人道主义精神，至今在我们的思想领域里有着重大影响。孟子的追求是一种对社会出路的探索，他的求真的追求精神也是值得今天我们学习的。另外，《孟子》的散文成就极高，作为文化精粹，我们当然有研究、借鉴、继承和发扬的必要。

5.“王道”和“霸道”

这是先秦时代一对相对的概念。“王道”是儒家提出的以仁义治天下的政治主张；霸道指君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。司马迁《史记•孟子荀卿列传》说：“当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。” 历史到底在什么时候青睐于“王道”，至今都不得而知。孟子是继承了孔子的儒学思想发展而成为一整套施仁政行王道的政治主张的。《史记》也曾记载“孔子明王道，于七十余君，莫能用”的事实。

三、分角色朗读课文，回答问题。

1.教师和学生分别读问话和答话，其他学生默读

2.分男女两组分别读问话和答话。

思考：

1.孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么？（孟子说服对方实行仁政，实现王道）

2.孟子的中心观点是什么？（保民而王）

依据第一部分内容，可分三层，教师做点拨分析：

第一层：开头至“则王乎”。齐宣王与孟子的谈话以“霸道”开端，而孟子巧妙地将话题转向谈论“王道”。

孟子引入话题的方法：

（1）避而不答：孟子托辞“仲尼之徒，无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。”避开齐宣王的问题而不回答。

（2）转移话题：孟子又巧妙地把话题转移到自己想谈的“王道”上去，婉转地说：“无以，则王乎？”使宣王难以拒绝。

第二层：从“曰：‘德何如，则可以王矣？’”至“是以君子远疱厨也”。孟子就宣王“以羊易牛”一事肯定宣王有不忍之心，有“保民而王” 的思想基础。以其自身行为证明施行王道甚么高不可攀的难事，建立宣王施行王道的信心。孟子以“百姓皆以为爱也”一句使齐宣王陷入不能自圆其说的尴尬境地，紧接着又替他开脱，以“臣固知王之不忍”与之作对比，表明自己很了解宣王，博得了宣王的信任。

孟子再进一步为宣王辩解：首先指出以羊易牛一事中，羊和牛其实没有区别，同样是“无罪而就死地”，指出宣王思想行为上的矛盾，又一次使他陷入自己也不能解释的困境中，一直逼得齐王说出“宜乎百姓之谓我爱也”的话来。然后再进一步为他辩解，先分析齐宣王以羊易牛的原因﹕1.眼见那牛惊慌颤抖的样子，不忍杀它。2.没有见到羊受惊的样子，故以羊换牛。指出这足以说明他有仁慈怜悯之心。最后点明“以羊易牛”一事与行仁政的共通点﹕皆有怜悯仁爱之心；皆有不忍见其它生命受苦及被杀害之心。而这正是“保民而王”的基础。解决了齐王缺乏信心的问题。

第三层：从“王说”到“王请度之”。：阐述齐王之不王，是不为也，非不能也的道理。

齐桓王已经承认了自己有不忍之心，相信自己可以行仁政。孟子于是就势举出力足以举百钧而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪；为长者折枝，语人曰﹕“我不能”等例子说明齐桓王只恩及禽兽，却功不至于百姓，这是不肯行王道，而并非“不 能”做到。他劝说齐宣王应把“不忍”之心，扩展至恩及百姓，统一天下的事业上去。

接着孟子为齐宣王指明的方向：推恩。推恩的方法﹕ 1.老吾老，以及人之老。2.幼吾幼，以及人之幼。3.“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。”——举斯心加诸彼，把恩惠推广开去。

推恩的效果﹕推恩可以“莫之能御”，天下无敌。推恩可以使天下运于掌上。推恩足以保四海。推恩可以如古之人，能超越常人。不推恩则无以保妻子。

三、布置学生朗读第二部分

学生熟读课文、自行翻译。依据第一部分的方式总结规律。教师点拨，检查重点词句翻译。

四、提出问题，共同讨论。

在孟子发出了“推恩”然后可以王天下的议论后，齐宣王并没有乐意地表示要去实行，孟子面对的又一问题是什么（揣测齐宣王此时的心理）？面对这一情况，孟子又是怎样使齐宣王最终说出“我虽不敏，请尝试之”的？

教师点拨：孟子用“抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？”一激，使齐宣王说出心中想法，再解释齐宣王“大欲”之意，故意提出“肥甘”、“轻暖”、“采色”、“声音”、“便嬖”五项，旁敲侧击，逼出齐宣王的“大欲”：“欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。” 然后又用“缘木求鱼”的比喻形象地说明了齐宣王要以区区之齐去战胜八倍于自己的各诸侯国是多么愚蠢，再以邹楚之战类比以一齐而战诸侯，指出齐胜绝无可能。生动的比喻，到位的类比分析，彻底打碎了齐宣王的幻想，犹如当头棒喝。使他看到欲王天下只有一条路可走，那就是“发政施仁”。

这一部分主要从反面论述了不施仁政的严重危害。最终让齐宣王认识到：必须行王道。

附板书设计：

一、可以行王道，三层：

1、引入话题。

2、揭示基础。

3、非不能也是不为也。

二、必须行王道，反面论证。文章来源

第三篇：语文读后感-王惠敏

读书--只为自己

---读《你在为谁读书》有感

少年时，人生的梦想已经开始编织，人生的蓝图已经开始描绘。哪一位青少年不想成为未来的成功者？人生的起点几乎是相同的。但是结果却完全不同，要成为卓越者，关键是你是否有决心去为之努力。

题 记 你在为谁读书？这是每个青少年在成长过程必须面对的问题，并且要认真思考和回答的问题。我们读书是为了自己，不是为了别人。我们认真读书，学到了好学问、大智慧，得到好处的是自己，别人一点便宜也占不到。所以，读书，不要为了某个人读，也不要为了某种物质而读，真正的读书，为了理想而读，为了抱负而读的读书，才是一种真正读书的享受

谁都想成为成功者，从小就想着将来要成为科学家、作家、教师、医生……但几乎没有人为此付出行动：上课不专心，交头接耳；下课不复习，只知道和同学嬉戏打闹。课后作业不认真完成，只是草草了事或者是抄写别人的作业。只是空谈理想，不付诸行动，一段时间后就觉得生活枯燥，理想太大，没有把握，渐渐懈怠下来。我们往往会将目标着眼于大处，而常常忽略了细小的问题，让我们将精神集中在十分钟内的目标吧！

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是挂在杨略房间的两句

诗句。而我又转头想到了我房间里的“拼搏---三分天注定，七分靠打拼”。一个人如果没有拼搏的精神，只是有个空想的理想，是成功不了的。

没有毅力的人垂头丧气；而一个有志之士却会矢志不移的追求自己的理想，无论前方是阴森的沼泽还是黑暗的森林。因为他知道，这是唯一的途径。

“超越平庸，追求卓越，这是一句值得我们每个人一生追求的格言。”超越平庸，就是不能随波逐流，全力以赴去做有意义的事，而且做得比别人好。追求卓越，就是尽一切能力在现有的条件下创造一种完美的境界。成功者和失败者的分水岭就在于：卓越者无论做什么，都会全力以赴、精益求精、力求达到完美；而平庸者总是胸无大志，做事心志不专、马马虎虎、随随便便。

学习的质量往往决定今后工作的质量，而工作的质量往往会决定你的生活质量。所以，在学习中你应该严格要求自己，能做到最好，就不能允许自己只做到次好。俗话说：没有最好，只有更好。只有不断进取，才能不断进步，最终实现自己的目标。

精益求精、尽善尽美，是对超越平庸、追求卓越的补充和完善。把永远追求完美，追求精益求精作为我们的人生信条。如果你坚持追求完美，不允许自己有不尽力的行为的话；如果你能够在每一件事上严格保持自己高标准的话；只要你能够有毅力、有决心追求你的目标，你就一定会成功。

翻开本书，考验思维灵性。

合上本书，打造人生规划。

态度决定成绩，方法决定成败；视野决定格局，性格决定命运！让我们从小就开始做好人生规划，心中牢记“为自己读书”的信念并为之奋斗，就一定能成为卓越的人！

------后记

读书--只为自己-读《你在为谁读书》有感

学校：孙集二中 班级：8.4姓名：王惠敏辅导教师：孟瑞香

第四篇：何惠敏家委会工作计划

家委会工作计划

九年级2班：何惠敏

一、指导思想

通过加强家委会自身建设，积极发挥家长委员会沟通、服务、监督、参与、管理“五个作用”，开展多种活动，扎扎实实地工作，讲究实效，使家庭教育、学校教育和社会教育紧密配合，形成合力，为北庄完小的美好明天献计献策。

二、工作目标

1、以转变家长家教观念，提高家长家庭教育的能力和智慧为出发点，倡导合理、多层、多元、多样、多角度、全方位的家庭教育指导模式。

2、发挥家委会的指导、管理、互动作用，挖掘家教有效资源。

3、征选家长志愿者，开展多种形式的对口联系活动、指导活动，为构建和谐家庭服务。

4、为学校管理教育工作献计献策。

三、家委会的组织管理

1、设立家长委员会，每学期期初进行家委会换届改选。本届家委会委员名单等附后。

2、家长委员会每学年召开两次会议，学习有关文件特别是有关的教育法规，结合学校工作的实际，一起参与到学校工作中去。

3、建立家委会成员工作考评制，及时对学校与家委会成员中出现的问题进行修整等。

三、具体工作

1、通过恳谈、例会以及组织“成功父母成长讲堂”等活动，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，切实提高家庭教育水平。商讨办好家长学校的措施和方案，及时反馈家庭教育的信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2、开展家长志愿者活动。构建一支具有先进理念的家长志愿者队伍；开展家长志愿者上讲台活动，根据各自特长，拓展学校教育领域，开阔学生视野。

3、借助学校家校通平台，及时与家长交流、沟通，为培育孩子创造良好的教育环境。

5、配合学校组织“感动校园”人物评选，提高家长参与学校建设的热情。

四、工作安排

九月份

改选家委会。

十月份

1、召开家长会及家长委员会。

2、配合学校开展“庆国庆”爱国主义教育活动，同时邀请部分家长观摩国庆文艺汇演。

十一月份

1、开展家教经验交流。

2、家长培训。

十二月份

总结本家委会工作。

2013年8年25日

第五篇：英语教学工作总结(莫惠敏)

高二第一学期英语教学工作总结

莫惠敏2013.12.24 在各位领导与前辈的重视与关心下，本人顺利接手高二（4）班英语教学工作。本学期本人依然服从学校分工，对学生尽心尽力，认真积极研究教学教法，经过一个学期的教学磨炼，在教学教法上有了更大的提高。现对本学期英语教学工作作如下总结：

第一，本人态度端正，立足于实际。作为英语证书班的英语科任，本人深刻意识到所担任的英语教学对学生学习成绩的提高起着尤为重要的作用。从开学初，本人不仅利用课堂，还利用晚修的时间了解学生的学习动态，在摸清学生基础的情况下，积极向有经验的前辈请教，制定相关的教学计划与目标。经了解，本班大部分学生的英语基础处于年级的中间水平，结合上一年的教学经验，采取学生间的帮扶策略，同时在课堂上增加学生单独回答问题的机会，锻炼学生的胆量，帮助学习基础较弱的同学建立学习的自信。

第二，在教学中，秉持“一个不能落下”的原则。由于各方面原因，学生的基础和接受能力也各异，这也增加了教学难度。但是，本人始终基础特别薄弱，甚至是想在证书班混日子的学生。态度上，在全班面前表率“成绩各异，但人人平等”。对待学习成绩好的学生，在方法上给予适当的指导，对待学习基础中等的同学鼓励其养成良好的自学习惯，对待基础薄弱的同学给予个别辅导。并且常常通过与学生交流，了解他们的思想动态，给予适当的帮助。

第三，坚持以练为主，注重细节。俗话说：Practice makes perfect.只有不断地练习，才有可能在犯错中技能技巧练就纯熟。全国英语等级考试必然有其的规律所在，因此备考过程中需要采取一定的策略与方法学生与老师才会少走弯路。在口语练习方面，鼓励学生多开口，大胆在台上展示，因此也通过比赛的方式，促使学生产生与过去的自己以及班上的同学比较、竞争意识。在笔试方面，首先通过限时等级考试模拟测试。本人认为语言的学习是一个需要感性认识与理性思考相结合的学科，除了在学习中保持兴趣，寻找学习的乐趣与成就感，还要掌握语言规律，做到“知其然知其所以然”。英语学习涵盖了无数个语言点与知识点，让学生熟悉考试类型，培养题感，只是第一步，还需要进行专题训练，通过做题发现问题，并进行学习，有针对性地逐个击破各类题型。只有每个题型细化归类，才能使学习更有效率。

第四，坚持学生与自己共同成长。教与学是思想火花的碰撞，学生对知识有渴求，老师也通过给予学生引导的同时对知识有更好的细化与系统化。本班有少数学生学习不仅学习基础好，还对欧美电影电视剧有十分浓厚的兴趣，私下可以交流，可以拉近师生之间的关系。在教的过程中，本人也会考虑，如果我是学生，我的知识盲点与学法会是怎样。在某些知识教授的过程中，让学生与自己角色换位，到讲台上给全班同学进行讲课，这样可以得到更多的反思和启发。欢迎学生对英语学习提出开放性的问题进行探讨，让教学有更多的互动和火花。并且本人也在不断地学习，日常多看美剧或欧美电影，并且还在积累词汇，根据自身实际情况保持对英语的学习。

总的来说，在学生一个学期的积极配合与本人努力钻研下，在学习边缘生的培养上积累了一定的经验。教学的道路是漫漫长，本人还有很多地方需要学习与改进，相信在各位前辈的帮助和关心下，会成长更快。