江桥镇民办庆宁小学学生行为规范三年发展规划

第一篇：江桥镇民办庆宁小学学生行为规范三年发展规划

江桥镇民办庆宁小学学生行为规范三年发展规划

（2010.9—2013.9）

一、指导思想

认真贯彻中共中央要求，坚持以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为纲领，认真学习《上海市教育中长期发展规划改革纲要》精神，全面贯彻《中小学开展和培育民族精神教育实施纲要》和《中国小公民道德建设》等文件精神,认真落实《两纲》教育。以2011年建党90周年为契机，以爱国主义教育为核心，以弘扬和培育民族精神为主题，以校园读书活动为特色，以教会学生学会做人为重点，加强学生创新能力和实践能力的培养，努力探索我校德育工作的有效途径和方法，形成系统的德育工作框架，进一步推动学校德育工作向更高层次发展。

二、发展目标

在全面推进素质教育的今天，按照我校今后三年发展目标，根据上级有关德育工作指示精神，结合我校“实践感悟，德润人心”以学生发展为本的三年发展规划，以师德建设为先导——造就高素质德育队伍；以爱国主义民族精神教育为核心——着重立根塑魂；以校园读书活动为特色——渗透德育功能；以培养学生学会做人为重点——强化道德体验；以“学校—社会—家庭”大教育为突破口——完善德育网络；以德育科研为抓手——注重课题研究，进一步加强泗塘中学德育文化建设，形成系统的德育工作框架，争创上海市中学生行为规范示范校。

三、分层分段目标

以德育大纲为依据，以公民道德建设为准则，把爱国主义教育、行为规范养成教育、劳动教育、法制教育、生命教育等有机地结合起来，以培育“学会做人”为目的，根据学生身心发展规律和社会发展要求，注重德育工作有浅入深、循序渐进。德育分年级、分阶段目标：

一年级：友爱伙伴，自理自律，做个好苗苗；

二年级：孝敬父母，勤俭节约，做个好队员；

三年级：礼貌待人，实践铭言，做个好少年。

四年级：关心集体，自主自强，做个小主人。

五年级：服务社会，诚实守信，做个小公民。

六年级：明礼诚信，爱国守法，做个小青年。

四．实施措施

1．以师德建设为先导，全员育人，造就高素质德育队伍，形成优化的育德环境。

（1）、学校成立德育领导小组，由校长挂帅，支部监督保证，其成员包括德育主任、教导主任、大队辅导员、年级组长、品社教师等，定期制定和修改学校德育工作管理制度及实施方案。

（2）、加强理论学习，提高对德育工作的新认识，树立“以学生为本”“全面发展”“实践体验”“全员育人”“全面渗透”的理念，树立“依法治校、以德树人”的思想。

（3）、采取“走出去请进来”的方式定期对班主任进行业务指导，开展培训，提高工作水平。

（4）、严格例会制度，探讨工作，学习理论，交流经验，每学期召开学校德育工作研讨会，营造良好的德育氛围。

（5）、提高班会课、队建课质量、充分发挥班会课、队建课的作用。

（6）、面向全体班主任老师培训学生心理辅导理论和实践操作，使每一个班主任都能成为学生的心理辅导员。

（7）、逐步完善对班主任工作和班集体工作的检查、评估和考核激励制度。

（8）、提升班主任的内化素质，优化班主任队伍，树立优秀班主任标兵。

2．形成以“生命教育、诚信教育、民俗教育”为主题的分年级逐层推进的德育环境

根据学生特点，进一步突出主题教育，将三者分别分成由低到高的若干层次，分阶段、分层次地开展相应教育。从学生的身边做起，从小事做起，让学生在实践的体验和感悟中，形成自主实践的环境。引导学生讲诚信、讲关爱、讲责任。对自身、父母、他人、集体、社会、国家、自然、环境、人类都应有相应的诚信、关爱、责任意识。

3．形成加强爱国主义、民族精神教育的德育环境

以弘扬和培育民族精神为主题，立根塑魂，畅通各种渠道进行加强爱国主义教育活动。从增强爱国情感做起，以爱国主义教育为核心，深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育，引导学生认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。树立和培育正确的理想信念。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大学生正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。

4．加强对学生行为、礼仪、道德等规范的教育，培养学生学会做人为重点

从抓规范行为习惯做起，完善学校的行为、礼仪、道德等规范的实施条例，为学生的道德品质和文明行为标准。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具有一个文明人的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。

把抽象的道德要求变成容易操作的具体行为方式，加强各规范实施条例的实践，重视学生基础道德行为习惯的形成，做到“常讲、常抓、常查、常新”，培养学生良好的品质，形成人人遵守规范的环境。促进优良学风、班风、校风的形成，促进学生全面发展。

加强德育、团队、年级一体化建设，通过教育和培养，造就一支具有较强的宣传能力和组织能力的学生干部队伍，并通过他们的实践，带动和培养广大同学深化行为规范的训练与实施，人人参与学校德育管理，养成良好行为习惯，逐步达到学生自我管理的目的。坚持开展“示范班”、“示范员”的评比活动，通过行规“示范员”、“示范班”，达到示范辐射作用。

5．以校园读书活动为特色，充分利用学校德育网络平台，渗透德育功能。

学校将在发扬学校传统特色——读书活动的基础上，不断注入素质教育新内涵并求得发展。强调学生学会关爱他人、关爱社会、学会审美的意识与能力的培养，增强道德内化与情感的体验程度。力求养成学生道德自觉和道德自律，追求“润物细无声”的德育境界。

1．形成校园文化——橱窗文化——班级德育文化梯形网络，促进学生

形成良好的行为文化。

2．定期开展以读书会、朗诵会、体育会等多种形式的校园艺术活动，为学生提供表现的机会，提供创造的舞台。

3．在六年级开设“心理健康教育”，在五年级开设“唐诗选读”。

4．利用现代信息技术以及网络对学校德育带来的冲击，在学生学习网络知识和操作技术的同时，利用网络的优势对学生进行有针对性的教育；向学生播放百部优秀影片，推荐优秀歌曲和图书，使他们在娱乐中受到先进思想文化的熏陶。在引导学生享用互联网信息资源的同时，要加强教育，不断提高学生对网络信息的判断、筛选、合理利用和自制、自控能力。创设有利于学校德育的网络教育环境。

6．坚持开展志愿者服务活动，加强小公民道德建设，通过实践体验达到道德内化。

进一步培养学生自主教育、自我教育的意识，树立良好的学生示范群体，以“萤火虫、星光”等多支学生志愿者服务队为载体，积极参与学生行为规范教育训练，以及服务社会的实践活动。让学生在实践活动中不断地培养、磨练自己，实现自我价值，并积极推进民主的教育思想。

7．提升“学校—社会—家庭”三位一体的德育网，促进校内外合一的育人环境对学生的影响。

进一步提升“学校——社会——家庭”的教育网络建设，在加强德育显性课程教育的基础上，注重学校、社会、家庭德育的隐性教育，把德育与学生实际生活和社会实践相结合，形成合力，提高实效

（1）、社区教育：通过与街道、村里委、共建单位、警署共同商议、落实学生社会实践活动。

（2）、家长学校：通过家访、家长会、家长接待日、家委会等多种形式，密切与家长联系，指导家庭教育，促使学生在家中良好行为的形成。

8．加强法制教育及宣传，增强学生法制意识，提高自我保护能力

由德育室牵头，大队部具体落实，继续学习两法两例，积极参与文明社区共建，加强与校外德育基地和活动场所的联系，邀请社区各单位、校外辅导员、有关专家来校进行法制、交通安全教育，增强学生的法制意识。

10．以德育科研为抓手——注重课题研究

（1）进一步加强和改进学生品德评价的方法，使学生的品德评价有量化目标指标，使之与德育新要求——《小学生成长手册》相配套。

（2）结合我校实际情况，在德育室协助下，设立校德育主课题，在班主任工作中进行一些实践、研讨、交流，使班主任之间互相学习、互相交流、互相提高。并对一些创特色的典型活动进行经验总结、表彰推广。

五．保障机制

1．时间保障：每2周一次的班主任例会制度，每学期一次的德育工作研讨会，每周一次的校班会制度（安排在课表中），每日晨午会制度，每学期一次的社会实践活动，每1－2周一次小队活动，每周一次升旗仪式。

2．组织保障：校德育领导小组，少先队，年级组，实行项目负责制。

3．检查监督机制：建立项目检查组织和学生监督岗、安全小卫士，进行监督检查，形成评价机制。

4．评价考核奖励机制：每学期对学生进行一次综合性发展性评价，三好学生、优秀队员、优秀干部的评选，继续进行班级流动红旗，建立文明班、先进班的评比和表彰，每学期举行一次班主任心得的评比和表彰，继续进行班主任的考核评价制度并给以不断完善。

5．经费保障：设优秀班主任奖，优秀中队奖优秀班集体奖。

江桥镇民办庆宁小学德育室

2010年9月

第二篇：2011-1江桥镇民办庆宁小学“四好少年”评选方案

2011-1江桥镇民办庆宁小学“四好少年”评选方案 2009年10月13日，在中国少先队建队60周年之际，胡总书记向全国少年儿童发出贺信，并向全国少年儿童提出了争当“四好少年”的期望：“希望全国少先队员牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。”

为认真落实胡好少年要求，我校将在“元旦”期间，表彰校级四好少年、班级四好少年！

一、评选条件

（一）热爱祖国、理想远大：

1．爱护国旗，唱响国歌，每周参加庄严的升旗仪式。

2．写好汉字，讲好普通话，努力传承中华民族传统文化。

3．保护环境，美化家园，关心家乡建设，心系祖国发展。

4．和各民族小朋友手拉手，筑起民族团结的新长城。

（二）勤奋学习、追求上进：

1．学习态度端正，有良好的学习习惯。

2．爱动脑、勤动手，能掌握正确的学习方法。

3．认真上好每一节课，完成好每一次作业，扎扎实实打好各门学科知识基础。

4．积极参加形式多样的课外、校外活动，接触自然，了解社会，独立思考，努力实践，天天进步，日日在成长。

（三）品德优良、团结友爱：

1．能传承中华民族传统美德，积极践行八荣八耻，2．讲文明、讲礼貌，团结互助，诚实守信。

3．勤俭节约，热爱劳动，心中有集体，心中有他人。

4．积极参加城乡、东西部、各民族小朋友手拉手活动，有爱心。

（四）体魄强健、活泼开朗：

1．积极参加阳光体育活动，每天坚持体育锻炼1小时。

2．有良好的卫生习惯，注意用眼卫生，不挑食，不偏食，注意食品、药品安全。

3．重视心理健康，有良好的心理品质，不怕困难，不怕挫折。

二、评选方法及要求

1．各中队在深入开展“争当四好少年活动”的基础上，本着“公平、公开、公正”的原则，凡符合条件者都可以当选为班级四好少年，并推荐1名为“校级四好少年”,2名为“班级四好少年”。

2．凡当选为“校级四好少年”的少先队员需上交事迹材料一份。展示其四好少年的精神，字数为500字左右。

三、评选与表彰时间

1．请各班级于12月26日将申报表和事迹材料以电子稿形式交至德育室。

2．12月30日学校举行“达人秀”决赛时表彰“四好少年”。

少先队江桥镇民办庆宁小学大队部

江桥镇民办庆宁小学德育室

2011年12月16日

江桥镇民办庆宁小学“四好少年”评选推荐表

第三篇：民办庆宁小学少先队工作计划

民办庆宁小学2014--2015年第一学期少先队工作计划

一、指导思想

本学期我们民办庆宁小学少先队工作将以党的十八大十八届三中全会思想为指导，结合嘉定区教育主管部门的工作要求和少工委的工作意见，以努力落实公民道德建设为目标，以《中小学德育工作规程》、《中小学德育大纲》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为着眼点，以“中小学生良好行为习惯养成工程”为载体，以讲传统、讲诚信、讲文明、讲守则为活动切入点，坚持以人为本，德育为首的原则，牢牢把握住学校课堂这个主阵地，采用生动活泼，寓教于乐的教育形式，对学生进行全面的“五爱”教育、诚信教育、法制教育、养成教育、博爱教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，努力做到为素质教育服务，做好少先队员的思想品德工作，保证少先队工作文明、健康、持续、和谐发展。，通过丰富多彩的班队活动，加强班队文化建设，为少先队员的健康成长，开创新局面。

二、工作目标

（一）加强学生的习惯养成教育，充分利用图书、游戏、歌曲多媒体、红领巾广播站，培养学生良好的行为习惯和文明礼仪习惯。

（二）认真贯彻落实嘉定区委区政府下发关于加强少先队工作的一系列文件精神，提高少先队辅导员工作的能力和凝聚力，为辅导员能力展示搭建平台。

（三）加强少先队组织自身建设，用好《争章手册》，促进少先队常规工作管理的规范化和制度化。

三、具体工作措施

（一）强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成1.抓好养成教育,培养良好行为习惯

利用十分钟队会组织各中队认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》,在行为规范方面具体做到:不带零食进校园，不带废纸进教室，不扔杂物在场所，同学间团结友爱，不追逐打闹，推广礼貌用语与普通话。

2.抓好少先队常规工作,创建积极向上校风

继续抓好每日“三评”常规评比工作，指导“安全小卫士”加强日常行为习惯的检查监督,提高值日质量,对红领巾监督岗和校值日生的检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈。在学校营造“学礼仪,讲文明,懂礼貌”的氛围,打造和谐校园环境。

3.抓好心理健康教育,形成健全人格

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容,开展好学生的心理健康教育,做好学生心理的疏导,教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。在德育室领导下，多管齐下，保证心理健康教育活动的正常化、规范化,促进学生身心全面、和谐、健

康的发展。充分利用日常教育教学主渠道,开展好学校心理健康教育。

（二）以活动为载体,注重体验和提高学生道德素养

1.结合重大节日和纪念日，开展主题教育

充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、重阳节、“10月13日”建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系

列主题教育。如开展“教师节”感恩活动，庆“国庆”系列活动，新生入队活动等。

（三）开展丰富多彩的少先队主题活动，促进学生全面发展

1.抓住爱国主义教育这个永恒的主题

（1）精心组织每周一的升旗仪式和国旗下讲话，努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教育。

（2）拓宽爱国主义教育的途径。拓展“新世纪我能行，养成道德好习惯”的实践体验活动。

2.继续开展“雏鹰行动”，培养学生的“五自”能力。各中队要组织队员学习雏鹰行动实施细则的内容，结合实际情况定章、学章、评章、考章，并与少先队活动和学校中心工作相结合。同时要组织好雏鹰假日小队深入社区开展各类实践活动，让队员在实践体验中锻炼成长。

3.大力开展安全教育。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。

（四）搞好少先队组织建设

1.抓好少先队的队伍建设，选拔新队员，并积极准备，为提升少先队活动层次打下基础。

2.充分发挥“红领巾广播”、“红领巾黑板报”的宣传教育作用。

3.抓好红领巾督导队、旗手、护旗手等的各项工作，使之成为展示我校少先队员风采的一个窗口，成为进行队员“爱队、爱校、爱国”教育的一个优秀的阵地。

4.建立健全中队建设，加强中队辅导员的培训和指导，切实开展好每周一次的中队活动，使中队活动真正成为少先队员常规教育的基地、展示自我的舞台。

5.规范大队部的布置，使之成为少先队员活动和受教育的场所。

6.规范教室的文化布置，营造和谐、有个性、有活力的班级育人氛围，突出少先队的特点。

四、月份工作安排

九月份

1认真学习沪少委办﹝2014﹞4号文件，每周安排1课时，广泛宣传少先队基本知识，.各中队制定工作计划。

2根据沪少委﹝2014﹞6号文件要求，积极开展“社会主义核心价值观记心中”主题对日活动、“争当美德小达人”、雏鹰争章活动、各中队召开一次“说优点、找不足、手拉手、同进步”主题活动，并及时上报活动材料。

3.在庆宁小学德育室指导下，开展庆祝教师节感恩活动。

4.开展“普通话推广周”系列活动，同时贯彻文明礼貌用语。

5.开展“好习惯伴我快乐成长”、“文明礼仪伴我快乐成长”等活动十月份

1.庆祝国庆节活动，出一次“庆国庆，爱祖国 ”的黑板报。

2.根据嘉定区少工委文件要求，制定具体方案，开展少先队建队节65周年纪念活动，人人争做“最美少年”。

3到社区开展一次.重阳节敬老活动

十一月

1.继续开展“读好书”活动。

2.开展爱国主义读书活动，召开一次主题队会。

3.举行一次写字比赛活动。

十二月份

1.学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》情况检查。

2.开展“感恩、服务、奉献”主题教育。

3.结合“12．９＂纪念日，开展爱国主义教育活动。

2015年一月份

1.在庆宁小学德育室指导下，开展庆祝元旦活动。

2.辅导员经验交流。

3.各中队及大队工作总结，并上报材料之德育室。

4.总结2014年秋季少先队工作，制定2015年春季工作思路。

少先队庆宁小学大队部 汪芳芳2014、9

第四篇：庐江县龙桥镇黄屯小学三年发展规划

庐江县龙桥镇黄屯小学三年发展规划（草案）

（2016年9月1日—2019年8月31日）

一、学校现状分析

（一）基本情况

庐江县龙桥镇黄屯小学位于龙桥镇龙桥硫铁矿南2公里处，创建于1920年。现有教学班16个、教师31人、学生718人。近几年，国家和地方政府对我校持续加大投入，累计投入200万元，校容校貌发生了显著变化，办学条件快速提升。我校现有校舍建筑面积4337平方米，运动场面积5300平方米；有多媒体教室（含班班通）18个，计算机教室2个，科学实验室、音乐室、美术室、留守儿童之家、体育器材室、图书室及阅览室各1个，图书15090册，计算机148台，基本能满足当前教学需求。

（二）发展优势

1、学校办学历史悠久、区位优越。学校创办于1920年，在近百年的办学历程中，学校一直健康向上发展，教育教学成果显著。学校地理位置优越，交通便利、生源充足，矿业经济繁荣、黄屯千年古村落的快速发展，为学校的发展提供了良好的社会环境。

2、教师队伍建设良好。在多年的办学实践中，学校不断加强教师队伍建设，通过人事制度改革、师德建设、校本培训提高了教师教育教学水平，培养了一支敬业爱生的教师队伍。学校现有县级语文学科带头人2名，县级教学能手2名，市级优秀教师2人，市级师德先进个人1人，县级优秀班主任5名，县级优秀教师3名，多名教师在县级优质课评比中获一、二等奖。

3、近年主要成绩。近年来，我校各方面成绩显著，如下：2012年，庐江县教育局授予“平安校园”称号；2012年4月，庐江县教育局授予“书香校园”称号；2012年9月，所申报县级课题《新课程下课堂教学有效性探索与实践》成功结题；2013年，被庐江县教育局评为“德育工作先进集体”；2014年，龙桥镇第三届青少年普法教育活动中获“先进

思路，探索教研新形式，建立健全校本培训制度，推动课程改革向纵深发展，是学校进一步发展的关键。

5、数字化校园建设有待加强。学校信息化建设投入不够平衡，投入硬件多、软件相对较少，特别是资源开发、网站维护和建设、办公软件开发投入少。部分教师对信息化建设的认识不足，学校缺乏科学的符合实际的长期信息化发展规划，学科信息化建设还比较薄弱，特色学科资源和信息教学平台缺乏，电子校务、协同办公水平有待加强。

二、办学目标

（一）总体目标

1、办学理念：坚持以人为本，为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建专业成长的平台，让学校成为师生发展的共同载体。

2、办学目标：管理强校、科研兴校、质量立校、特色扬校。让学校成为校风正、教风优、学风活、质量高的学校。

3、育人目标：育德为先，五育并进，全面发展。让学生成为会做人、会学习、会生活，有个性的现代小公民。

（二）具体目标

1、加强基础建设。争取教育主管部门和政府的支持，进一步完善校园绿化、美化工作，将学校建成设施齐全、设备先进、环境优美的集镇小学。

2、强化教学管理。进一步完善各种教学管理制度，规范教师的教学行为和教学工作；进一步提升常规教学管理水平，提高教学质量，提高音、体、美、科学、综合实践、信息技术等上课质量，实现学生素质全面发展；突出学校的办学特色，深入落实“书香校园工程”，开展经典诗文诵读活动，真正建成书香校园，促进学生全面发展。

3、优化师资队伍。认真落实校中青年教师上课、说课、听课、评课制度，为学校教学工作开展发挥示范作用；陆续补充一些学科短缺的具有大专以上学历的师范院校毕业的年轻教师，引导现有中青年教师做好其帮扶引领工作，并逐步把这部分中青年教师培养成县、镇级学科带头

品质创建年（2016年9月1日—2017年8月31日）核心目标：

抓常规建设，健全规章制度。建立干部岗位责任制，理顺层级管理关系，提升干部管理水平。积极探索和尝试学校特色发展：针对习惯培养进行的特色德育，针对常态课优化进行的特色教研，针对艺术教育拓展进行的特色社团，针对书香校园进一步推进的特色文化。

具体工作： 队伍建设：

1、成立学校三年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。进一步完善校长责任制下的分层管理制度。在现有的基础上，明确和制定干部岗位职责，学校领导组成员各司其职，各尽所能，既分工又合作，推行分层责任管理，做到人人有事做，事事有人管。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效、勇于创新的领导集体。

2、继续完善教师培训的系列工作，加强教师教学技能的外送培训和校本培训，积极组织教师参加各类竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。

3、酝酿组建教师社团，丰富教师课余生活，促进教师专长发展，形成学习性组织。

4、按期召开好教代会，健全制度并加以落实。针对学校目前的情况，进一步完善、调整各类制度建设，加强执行力度，调动教师工作积极性，规范教师教育教学行为。广泛听取教职工的意见，努力为教职工办实事，提高领导班子服务意识，营造和谐校园。

德育工作

1、对卫生习惯、文明礼仪等做出具体、细致的要求，形成一套系统的要求、制度和一系列的评价标准。

2、有条不紊推动学校各项工作，开展“一月一主题”活动，学校每学期每月相对固定突出抓一个主题。如习惯月、书香月、艺体月、科学月等。

执行水平和执行力度，提高教师整体素质，骨干教师梯队初步形成和发展，德育、教学和文化特色建设形成一定的社会影响力。

具体工作： 队伍建设：

1、实施目标管理，将学校工作总目标层层分解，形成横到边、纵到底的目标实施网络，落实到各年级组、学科组和每个教职工，使每项目标都有责任人。进一步完善监督、考核、评价系统，做到目标系统化，考核定量化，使每一个责任人都接受考核，增强责任感和事业心。

2、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教学新秀的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。

3、教师读书活动和教师社团成为教师喜欢的活动，引导教师形成爱学习的风尚。

德育工作：

1、继续根据习惯礼仪规范要求和管理制度对学生进行系统训练，使学生成为习惯良好、言行文明的儒雅少年，形成龙桥镇黄屯小学习惯礼仪校本教程。

2、“一月一主题”活动有创新，效果更加明显。教学教研：

1、加强教研工作深度，努力转变教师的教育理念，推进教学模式、学习方式的转变，形成与“新课改”的教育理念相匹配的高效的教学模式。

2、学生社团进一步提高学生的学习兴趣，各社团中有更大数量的学生在各级比赛中获奖。

校园文化：

1、继续做好书香特色的打造，力争通过省、市部门的验收，学校书香味更浓。

2、创新性地开展体育、艺术2+1项目。

2、师生社团活动成为全校的一道亮丽风景，师生学在其中，乐在其中，成绩突出。力争有的社团推出校本特色课程。

校园文化：

1、“乐读善写”书香校园特色稳定固化。

2、创建“素质教育示范校”，全面提升学校品位。

2、学校整体办学效益成为学校的核心竞争力，赢得社会、家庭的高度关注与肯定。

四、实施策略

1、学校管理：抓制度的完善、执行的力度、学习的高度、管理的精细。

2、队伍建设：抓骨干，促提高；抓青年，促上进；抓典型，促竞争；抓团队，促合作。

3、教育质量：养成教育注重系统，教育形式注重创新；注重典型树立，多用表扬激励，适当使用惩戒。

4、规范办学行为，提高办学条件。

五、保障措施

1、组织保障。为保证学校发展规划落到实处，学校成立发展规划实施领导小组，统筹安排学校的发展规划，各分管领导、教研组具体落实，做到全员参与，目标明确，职权清晰、责任到人。

2、争取支持。学校发展规划的落实、发展目标的实现，一方面积极争取县主管部门同意规划立项、实施，另一方面广泛宣传，力争取得社会各界的关爱支持；成立由学校领导、教师代表组成的监督小组，并请监督小组监督，提出改进意见。

3、经费保障。积极争取县教育局的关心和支持，同时学校严格执行财务制度，实行收支两条线，调整经费使用结构，合理使用学校有限的办学资金，开源节流，专款专用。

2017年5月31日

第五篇：**镇第二小学三年发展规划

构建师生和谐成长的共同体－－做最好的自己

——**镇第二小学三年发展规划（2017—

2019）

第一部分

学校发展的基础分析

一、学校发展历史

**镇第二小学创建于1985年，当时校名为城关镇二小，1991年更名为**镇第二小学。学校充分注重**镇二小良好的社会声誉和本地域学生家长对优质教育资源的渴望，提出了二小的办学目标：“依托学校优质教育资源，积极推行课程、教材、教法及教育评价整体改革，开发学生潜能，发展学生个性，培养具有较好持续发展潜质的小学毕业生，努力把学校办成有书香特色的、在**市内有较好社会声誉的城区公办小学。”

近三年来，学校发生了令人瞩目的变化，赢得了社会的广泛好评。学校曾先后被评为“全国体育工作示范校”、“全国少先队‘红旗大队’”、“湖南省安全文明校园”、“湖南省文明交通示范校”、“**市安全文明校园”、“**市科普大院”、“**市禁毒示范学校”、“**市园林式单位”、“**市艺术教育先进单位”、“**市教育信息创新应用示范校”。

二、学校基本情况：

学校现有55个教学班，学生3642名，134名教职工，其中市级学科带头人1人，市级骨干教师4人，县级骨干教师10人。全校教职工中本科及以上学历占26.8%；专科98人，占73.1%；小高90人

占67.1%

；党员23人，占17.1%。35岁及以下青年教师19人，占14.2%。

学校占地面积49898.27平方米，校舍建筑面积共13015.4平方米，校内建有标准5人制足球场一个、2个篮球场与200米环形跑道均已摊铺塑胶层。学校各类教学设施、教学设备、教学仪器配备达标，且拥有“班班通”校园网络教学系统、直播、录播系统和功能便捷的校园网及校园资源建设平台等。

三、学校发展优势：

1）“教研”资源。**镇第二小学由于地处县城中心位置，加之良好素质的师生和关心支持教育的家长，促使各类办学经验交流活动、县级教学精品赛课和教学研讨活动……能在学校承办，使得**二小拥有丰富的“教研”资源。

2）“品牌”效应。学校注重**镇二小学校良好的社会声誉，全面引入城区学校优质教育资源，积极推行先进的小学办学模式和学校管理的全方位改革，均已取得良好的“品牌”效应——教职工认同，家长认可，社会称许。

4）目标激励。“把**二小办成有特色的、在全市有较好社会声誉的城区小学——二年办成县级品牌学校，三年办成**市品牌学校”的口号已成为激励全校上下的奋斗目标。近两来，学校先后取得了江华县办学绩效评估“优秀”的奖项，随着办学质量的提升，学校已重树二小的声名。

5）氛围和谐。学校的办学理念越来越获得教师的认可，加之近年来城区学校的扩容提质工程带给学校在办学条件、设备设施方面的巨大改变，对提高师生的归属感和办学目标认同感起到了不可估量的作用，教师的归属感增强了，“以校为荣”的幸福感上升了，更可贵的是专业发展内驱力提高了。学校已形成了稳定、和谐、健康、向上的发展氛围。

四、问题分析

1、在发展目标方面，尽管学校发展上了台阶，但要在2018年9月之前的两年内实现“**市品牌名校”的目标还有不小的困难。

我校将申报**市名校作为学校发展的新目标，通过创建工作推进学校内涵发展，促进办学质量的提高，力争获得命名。

2、在教师发展方面，现有的师资队伍状况与学校的发展还不相适应。学校35岁及以下青年教师仅占教师总数的14.2%，老年老师占主导地位；一些中年教师由于习惯“安稳”状态，不敢接受太大的挑战。骨干教师队伍较为薄弱，在县内有影响力的不多。如何对教师作适合个体的规划及培养已成为学校教师队伍建设的重中之重。

3、学校硬件及配套设施、设备还需进一步改善和充实。学校现代化教育设施还远远不能满足新课程改革的需要，电教设备还需大量增添及更新，目前要实现我校教育跨越式发展所必需的硬件建设相对薄弱。

4、由于家长、社会对重点初中升学率的追求，学生和教师面临着巨大的应试压力，目前学校的特色建设不够明显，尤其是还未真正挖掘学校传统和现有教育的资源，进一步提升教育品位，形成鲜活的学校精神文化。

5、学校管理机制有待创新。如何使学校人性化柔性管理与制度化刚性管理相得益彰；如何处理好各处室与年级组的关系，发挥好双方的最大效能；如何完善教师绩效工资评价机制来激励教师的创造性劳动；如何发挥教代会的监督作用等，这一切都需要学校在管理机制上作出进一步创新和完善。

6、新课程实施以来，学校课改力度不够大，教师课改热情不高，喜欢于自己的传统教学模式，课改的理念有待于进一步的强化。课堂教学模式有待于进一步的完善。校本教研的实效性还有待于加强。在积极倡导“轻负担，高质量”课堂教学模式的今天，如何激发教师的最大潜能、突破制约学校快速发展的瓶颈，还需要教学改革的不断深入。

第二部分：学校办学的教育思想

一、办学理念：做最好的自己

学校坚持以德育为核心，培养学生的实践能力和创新精神。学生发展的前提和保证是教师的发展，是构筑师生和谐成长的幸福家园，使每位学生都发展，使每位家长都满意。

二、办学目标：

我校未来三年的办学目标是：积极构建师生和谐成长的共同体，努力实施以创新精神和实践能力培养为核心的素质教育，把学校办成有“书香”特色的、老百姓家门口的“市级名校”。

三、学生培养目标：

培养有责任，敢担当，懂礼仪，敢创新，具有持续发展潜能的小学毕业生。

四、教师队伍建设目标：

建设一支乐学习、善教学、会研究、能创新的教师队伍。

五、学校校训：

责无旁贷，勇于担当

第三部分：素质教育实施

一、课程建设

（一）基本目标

积极探索学生成长规律，以激发兴趣为目标，将“责无旁贷，勇于担当”的校训融入课程建设；有效整合学校优质课程资源，积极研发三类课程，构建具有校本特色的课程体系。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年2月---2018年6月）

结合推进素质教育，学校初步形成三类课程整体改革形式：在基础课程方面，语文“主题教学”实验平稳落户；数学、英语学科建设有突破；德育课程构建起主题特色活动系列。

第二阶段（2018年7月----2019年9月）

以素质教育为核心的课程理念深入人心，学校课程建设稳步推进：基础课程改革取得明显突破，其中语文“主题教学”实验特色凸显，德育综合实践活动形成品牌，具有本校特色的校本课程亦已形成。

（三）具体实施

1、深入研究基础课程，提高学科教学质量。

1)语文学科

学校将从2017学年起我校一至五年级引入语文(阅读)“主题教学”实验。为了让语文实验平稳落户，并凸显其特色，学校将通过密集型校本实务培训，及时为老师解决课程实施过程中的问题，提高大家用好实验教材的信心和能力，从而提高课程实施的质量，逐步显现实验教材的理念优势与品牌效应。

2)数学学科

学校将从2017年上期将《数学思维训练》校本教材作为一至五年级的数学拓展课教材，每周安排两课时，并将它融入学校课改数学教材的评价系列。我们要通过专家指导、课题研究、校本研训，积极开展数学学科研究，提高数学学科在“培养学生学习数学的兴趣，提高学生解决现实数学问题的能力”方面的效力，并在2018年县教育局质量检测中我校数学成绩在原有基础上有更大的提高。

3）音乐、体育、美术、科学、劳技等学科

要引导教师在教学实践中充分挖掘本学科的相关因素，让学生对艺术、科技、体育等学科产生浓厚的学习兴趣，帮助学生形成健康的审美情感，提高自身的艺术能力；以科学知识和技能为载体，培养学生的科学精神、科学态度、科学能力等；通过基本的体育健身知识、技能提高学生的健康素养和自主学习体育的能力。

2、建构校本课程体系，形成校本课程特色。

学校积极整合和开发校内外课程资源，创建校本课程特色。

1）拓展课程

学校将通过对“阅读与经典”课程的不断开发，建立起

“必背书目

——必读书目

——选读书目

——报刊杂志”的立体阅读体系，逐渐打造一校一品的特色校本课程。

国学经典课程

年

级

课

程

教

材

（必背书目）

课程目标

教学课时

诵读

时间

一

经

典

诵

读

上期《三字经》

培养学生经典诵读的兴趣，让他们爱上中国的传统文化。

每周一课时

每天

晨

诵

课

下期《弟子规》

二

《千字文》《百家姓》

三

《老子》选读、《弟子规》

培养学生良好的古诗文诵读习惯和语感撑握诵读的方法与技巧。

四

《论语》选读、《弟子规》

五、六

《大学》选读、《中庸》选读、《中庸》选读

诵读经典，积累丰富的语言，增强记忆力，开发潜能，提高表达与写作能力。

1-6

《小学必背古诗70首》

循序渐进背诵积累70首古诗

课外阅读课程

年

级

课

程

教

材

课程目标

教学课时

诵读

时间

低年级

绘本阅读

绘本选编

以“快乐阅读”为理念，选择适合的绘本，开展多种形式的阅读活动，激发儿童的阅读兴趣，学习正确的阅读方法，逐步提高观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

每周一课时

每天

晨

诵

课

中高年级

蓓蕾书社

各年级的“必读书目”和“选读书目”、《报刊杂志》

1．阅读重点与总量：①阅读叙事性作品，包括故事等；②课外阅读总量不少于40万字；

2．阅读方法与能力：①初步学会默读；②学习略读；③养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；

2）活动课程

学校从“一校一品”文化内涵入手，构建颇具特色的课程方案：

*

结合“主题月”开展的系列活动。

第一学期

第二学期

时间

主题月

既定活动

时间

主题月

既定活动

2~3月

礼仪月

礼仪知识竞赛

9月

爱校月

敬师爱校

4月

读书节

阅读活动

10月

爱国月

爱国教育活动

5月

科技节

小制作评比

11月

体育节

校运会

6月

快乐节

六一联欢会

12月

艺术节

迎新联欢会

*走近瑶都——“瑶”文化探究课程

以家乡的“瑶族元素”为专题，学习相关知识，探究学生感兴趣的问题。通过学习，让学生了解家乡，了解瑶文化，增强对家乡的热爱。

模块

低年段

中年段

高年段

“瑶族”

知识

1、看图认识了解各类瑶族元素。

2、激发学习了解家乡历史的兴趣

1、学习收集资料、处理资料。

2、自主关心相关的家乡民族的信息。

1、多渠道收集各类“瑶族元素”的资料，并制作演示文稿。

2、选择一项主题进行实践探究，形成研究报告。

“瑶族”文化

1、参观看县城内的瑶族风情建筑及视频资料，感受家乡瑶族的魅力。

2、唱一唱、画一画，开展相关的小型竞赛。

1、收集“瑶族元素”文化资料。

2、以各种方式描摹美丽家乡“神州瑶都”。

1、吟诵相关美文，体会内涵。

2、用自主制作的作

品布置教室。

“瑶族”文化内涵

1、认识家乡的民族英雄，了解他们的事迹。

2、诵读相关美文

1、收集瑶族的故事。

2、探究各类瑶族元素的内涵。

1、组织宣讲，弘扬民族英雄精神。

2、汇编《江华瑶族元素》。

*

社会考察、实践活动（分春、秋两季考察活动）

学校将每年春秋两季组织的社会考察活动组成系列，每位学生5年10个点，以此提高学生的考察活动面。

年级

学期

地点

内容

一年级

第一学期

县苗圃

找秋天

第二学期

岑天河湿地公园

找春天

二年级

第一学期

盘王殿

感受瑶族文化（一）

第二学期

县瑶族规划展示馆

感受瑶族文化（二）

三年级

第一学期

自选

野外生活体验

第二学期

新农村

走进农村，参与实践

四年级

第一学期

敬老院

关爱老人主题实践活动

第二学期

烈士公园（江华故居）

缅怀先烈

五年级

第一学期

少年军校

军训

国防考察

第二学期

西边大岭

野外拉练

3）“快乐活动日”

“快乐活动日”与“一校一品”建设相结合，课程分为“拓展课、社团部、“益智坊”、小影院”四大板块。“快乐社团”努力满足学生多样化的发展需求，组建舞蹈、合唱、趣味科技、编织、衍纸（剪纸）、书法绘画、陶艺、篮球、足球等各种兴趣班（社团）供学生选择。“益智坊”是以班级为单位组织各种游戏活动，小影院则每周轮流安排学生进入报告厅观影。

4）阳光体育

学校严格执行“三课二操二活动”的规定，确保学生每天体育锻炼不少于1小时。安排每天下午10：30－11：00为全校性阳光体育活动时间（列入课表），从自编本校特色课间操，到各班在指定场地开展各种体育活动，活动项目和器材定期轮换。每年的体育节举办“校运会”盛事，请来家长代表参加闭幕式。完成足球校本教材的编写，并做好实施、推进工作。抓好各类运动队，重点建设足球、乒乓球优势体育项目，注重提高学生体育达标率，进一步巩固学校“全国第一批体育工作示范”的荣誉。

5）心理健康课程

2017年上期将开发《小学生心理健康教育》校本课程，充分利用好学校心理健康活动室和咨询室，确保现有的2名二级心理健康咨询师的工作编制，具体的课时、师资安排，资源开发如下：

课时为每周每年级1课时（讲座形式），需要配备专门的心理教师2人（杨日宣、彭小泉）

课程资源：1、心理健康教育教材（心理教师编写，四－六年级三册）

2、心理活动课案例（搜集）

3、心理测量量表(编制)

4、设立心理咨询室（以及心理信箱）

5、建立学生心理档案（和成长档案共同存放）

二、教学实践

（一）基本目标

积极开展课程改革方面的行动研究，强化课堂有效行为，以教师的“善教”促进学生的“乐学”，提高学生的学习效益，提升学校的教学质量。三年内成为**市级或以上的课堂教学改革“样板学校或先进典型学校”

（二）阶段目标

第一阶段（2017年3月---2018年6月）

在教师的教学方式指数方面，学生的学习兴趣、对教师的认同度以及学业水平指数方面均有进步，学生的学业负担综合指数有所降低；学生在体质健康、身心健康指数方面均有提高。

第二阶段（2018年7月---2019年9月）

在教师的教学方式指数方面，学生的学习兴趣、对教师的认同度以及学业水平指数方面均高于全县平均水平，学生的学业负担综合指数低于全县平均水平；学生在体质健康、身心健康指数方面高于全县平均水平。

（三）具体实施

1、严格执行课程标准，有效落实上级教育部门的减负规定，控制双休日及平时课外作业总量；专课专用，不搞全班性补课，为落实“师生健康成长”的办学理念提供切实保障。

2、坚持以教学流程管理的精细化，规范和优化教学行为，提高课程实施的有效性。学校教学流程监控体系分为三个层面：校长对教学工作全面负责，深入一线听课，及时根据反馈情况提出对策意见；教务主任全面实施教学工作的日常管理，不定期地组织学生座谈，深入课堂听课，指导教研组长开展学科教学研究；教研组、备课组检查落实教学流程“五环节”，组织研究教材教法，解决存在问题。

3、重视学科德育，倡导“无痕”育人。构建和谐课堂，谱写温馨教室里的温馨故事。立足“乐学”，有效激发学生的学习兴趣；着眼“善教”，着力培养学生良好的学习习惯，为学生的终生学习奠基，为学生的持续发展蓄力。

4、积极开展课程改革方面的行动研究，强化课堂有效行为。扎实开展

“主题教学实验每周一磨课”等分级分类校本培训，加强教研组——备课组层面的“课例研究”，引导教师反思自己课程改进和开发方面的实践，提高教师的课程执行力和开发能力，进而形成以“聚焦课堂，提高教师“善教”能力为本的校本培训特色。

5、强化教导处职能，重视教研组、备课组建设。

1）坚持一月一次教研组长例会制度、两周一次教研组活动、一周一次备课组活动。确保计划的安排与落实、各项工作的检查与反馈。

2）结合教学“五环节”流程管理，开展“命题研究”、“双休日拓展作业设计”等专题研讨；结合“每周一磨课”、“伙伴式课例研究”等平台，聚焦课程，提高教师的课程执行力；借助“教研论坛”、教师读书活动、校际教研，丰富教研活动内容，力促教研组活动的有序、高质、高效。

3）教研组积极开展信息技术与学科教学有机整合的研究；发挥学校“教师专业发展（校园网）”平台的作用，积极开展网上评课、交流学习心得活动，重视“学科资源库”的资源积累与共享，不断更新、完善“教研组工作”栏目内容，通过网络教研促进教研组建设。

4）教导处加强对教研组的考核，完善“书香组”、优秀教研组、示范教研组（备课组）的评比办法，鼓励教研组争先创优，形成特色。

三、德育工作

（一）基本目标

学校德育工作围绕“书香小少年、美德小公民、担当小勇士，学习小能手”的“四小”培养目标，以落实《少先队活动课程纲要》为契机，以“两纲”精神为指导，创新德育课程，提高德育效能，打造校园文化。让学生在实践中求真知、求自主、求创新，争做“四好”少年。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年3月--2018年6月）

学校形成较为完善的德育课程，德育特色凸显。

第二阶段（2018年7月---2019年9月）

学校有县级以上德育课题，获评市级“文明校园示范校”。

（三）具体实施

1、根据学校德育核心理念及育人目标，完善分年段德育目标。以《以少先队活动课程指导纲要》的实践为契机，结合校内外社会实践、主题教育等活动，挖掘学科教材中契合的教育内容，梳理、统整，形成较为完善的校本德育课程及德育运行机制。继续开展法制教育、安全教育、文明礼仪教育等，确定新的生长点，创新活动、细化措施，争创市级“依法治校示范校”、省“安全文明校园”。

2、结合创建市“文明校园示范校”，根据学生的成长特点，开发学校德育校本课程，逐步摸索出适合我校不同年级学生的德育内容和目标：一二年级以养成教育为主，三四年级以行为习惯教育为主，五六年级以责任心教育为主，安全教育各年级都开设。根据学生的行为现状，确定校级落实项目及分年级行为规范养成教育的重点，通过说说、演演、做做、评评等方法进行扎扎实实的指导，关注细节、即时强化，使学生养成良好的行为规范。

3、结合“‘校园星’一校一品”建设，建立德育评价系统，形成德育激励机制。开展

“阅读星”、“美德星”、“责任星”、“学习星”个人四星争创活动和“星级班”、“特色班”班级评比活动，引导学生自定标准、自创特色，进而形成自我教育的良好氛围。

4、进一步梳理校本校园文化活动序列，努力建设有内涵、有特色的校园文化：结合“温馨教室”的创建、“四星少年”和“星级班”的评比打造乐学、愉悦的班级文化；结合阳光健身活动、校运会、迎新会、特色项目创建等塑造健康、活泼的艺体文化，结合读书活动积淀礼贤、高雅的书香文化，结合校园美化和人文环境的塑造营造生动、和谐的环境文化。

5、通过年级组研修，提高德育工作的实效性。由学校德育处与年级组根据热点问题及本校德育现状，每学期组织德育论坛、班主任沙龙等德育研讨活动，人人参与，以提升全员德育意识。通过专家讲座、课题研究、校本培训等方式，鼓励班主任形成自身教育风格，以促进其专业发展，使学校有获评县、市级“优秀德育工作者”的特色班主任。

6、加强心理健康教育。校园网站开辟“知心话”专栏，由团员老师与学生进行心理沟通交流，帮助学生解决成长过程中的小烦恼，小困惑。根据创建要求及学生实际，建立心理健康活动咨询室，在解疑答惑的过程中帮助学生健康成长。

7、进一步挖掘教育资源，拓宽育人渠道。充分利用社区、家长资源，丰富育人形式及内容；从2017年开始汇编好每一届二小毕业生《星语》纪念册，引导学生懂得感恩，学会思考；继续办好家长学校，2018年力争省示范性家长学校创建成功。利用学校网站、校微信等平台，共商育儿方法，交流育儿经验，让学生在开放、和谐的氛围中快乐求知、勇敢攀登。

四、教育评价

（一）基本目标

坚持素质教育，践行“轻负优质”，开展教育评价研究，构建“注重素质、尊重个性，多元评价，持续发展”的科学评价体系。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年4月----2018年6月）

反思学校已有的评价体系，强化实施素质教育的意识，从整体发展的角度出发，初步建立起科学的学生综合评价体系。

第二阶段（2018年7月----2019年9月）

进一步探索并逐步优化学生综合评价体系，使之在素质教育实施过程中发挥积极的作用。

（三）具体实施

1、注重综合评价，关注可持续发展。学校不以考试分数作为考核教师、评价学生的唯一标准，从根本上为教师、学生松绑。

2、结合争创“四星少年(阅读星、美德星、责任星、学习星)”活动，建立学生综合素质评价机制，激励学生发展兴趣爱好，发挥个性特长，争做“勤奋好学，勇于担当”的好少年。

3、结合每月的班级“流动红旗”常规评比，促进养成教育；结合“星级班(特色班)”创建活动，建立班级团队考核评价机制，藉此营造班级文化，形成班级特色。

4、坚持评价方式的多元化，学生自评与互评、家长评价、教师评价相结合，引导学生在评价过程中逐步树立起正确的价值取向，同时学会合作，增强自信。

五、特色建设

（一）基本目标

围绕“把学校办成有“书香”特色的、老百姓家门口的‘市级名校’”这一办学目标，整合教育资源，做强已有的特色项目，培植新的特色“生长点”，形成学校文化品牌。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年3月-----2018年6月）

找准方向，挖掘潜力，整合资源，形成新的特色“生长点”。

第二阶段（2018年7月-----2019年9月）

学校获评市级国学特色学校。

（三）具体实施

为了达成学校的办学目标，促进学校的内涵发展，我们在书香文化方面积极探索与实践，努力创造实验成果，形成学校鲜明的办学特色。以下为特色项目建设的具体实施办法：

1、做强已有的特色项目

我校的教育信息化创新应用项目已有起色（自2015年起连续两年获“一师一优课，一课一名师”市级优秀组织奖，教师在信息化创新运用的各项比赛中均获奖），我们将积极挖掘潜力，开发资源，争取在教育现代化特色创建方面有所突破。

2、培植新的特色“生长点”---书香校园

一、亲近经典,构建立体的阅读体系

为了让孩子能真正地进入阅读空间,我们建立了

“必背书目

——必读书目

——选读书目

——报刊杂志”的立体阅读体系。

1.必背书目。

必背书目

是指学校规定的必背经典。“读经典一部,胜读杂书万卷”,国学经典是中华母亲的乳汁,是中华儿女的血脉、精神和灵魂,是中国人信仰的天空和大地。

2.必读书目。

学校根据学生的年龄特点,在广泛征集师生意见的基础上,结合小学语文教材推荐篇目,在每学年初为学生制定好这一年每月的阅读清单,指导学生选购书籍。

同时,学校利用学校图书室购置的必读书,采用班级漂流形式,由语文老师统一借阅,统一归还。

每班学生每月至少要同读一本必读书,看完后进行阅读的交流。

3.选读书目。

小学生的阅读水平参差不齐,对高水平阅读者而言会吃不饱,因此我们必须从“必读”延伸到“选读”,共性照顾到个性,既面向全体,又照顾个别,有利于学生的个性得到主动的发展。

所以,在学生课外阅读体系中,选读书目就显得举足轻重。

4.阅读报刊杂志。

语文课程标准强调：

学生要“能阅读日

常的书报杂志”。报刊杂志内容鲜活,形式丰富,是孩子们学习的重要渠道。

二、溢满书香,形成立体的读书网络

1.教师读书活动

(1)建立教师阅读制度。要求每位教师每学期至少读2

本好书,每月至少阅读一期教学刊物。

每学期,每位老师完成一篇读书心得,每周至少完成1

篇以上的读书笔记；每天坚持读书

分钟,提倡利用业余时间大量阅读；每月到图书馆借阅图书

次以上。

(2)搭建读书交流平台。

在教研活动中,经常开展读书交流活动；每学期开展一次读书论坛活动；鼓励教师利用博客和微信介绍好书,交流读书心得。

(3)开展名师结对活动。

充分发挥名师的引领作用,开展一般老师与名师的结对活动。

通过推荐、交流读书心得,指导撰写论文,转变课堂观念等方式,促进老师深入读书,每位名师一学年至少指导一位老师撰写一篇论文。

(4)开展课外阅读指导课活动。每两年全校开展一次课外阅读指导课评优活动；每两年每位老师要上一次“课外阅读指导”公开课。

2.学生读书活动

组织学生开展课前

分钟

“国学经典背诵”活动,低年段的古诗过级以及中高年级的阅读过级活动，每个月课外阅读交流汇报活动，高年级的图书漂流阅读活动，“开放书吧”自主管理、自主阅读活动,“我的一本好书”

课外书推荐活动,“我喜欢的一份报纸(或一本杂志)”介绍活动,“**二小书香网”,学生参加测试积分活动等,让大批学生依照自己的兴趣爱好广泛阅读,促进学生个性的主动发展,学生的阅读热情高涨,学校“阅读之星”评比活动氛围浓厚。

3.家庭读书活动

家长是学生课外阅读的重要支持者,没有家庭的配合,学生的课外阅读就不能高质量的完成。

学校鼓励家长为孩子建“温馨读书角

”或“温馨小书房”,每月

为孩子购买一定数量的课外书；开展“亲子读书活动”；通过亲子阅读卡,架设家校沟通的桥梁,营造浓郁的家庭读书氛围；引导家长督促孩子在家每天坚持背诵经典,晚睡前看半小时以上的课外书。

三、生机盎然,建立多维的评价系统

1.教师评价体系

将读书活动纳入教师业务考核指标体系,作为各级各类教学能手评选、骨干教师、学科带头人及名

师培养对象的评选条件之一。每学年末评选表彰读书活动先进个人,以及优秀读书笔记、优秀读书论文、读书随笔等,并进行汇编。

2.学生评价体系

(1)必读书目评价。

每个月以试题检测的方式评选“阅读之星”,名额不限,发给贺信,其风采在班级、学校阅读宣传橱窗中展示。

(2)国学经典评价。学校组织人员对课前背诵进行不定期检查；在读书节知识竞赛试题中检测背诵情况；期末每班进行背诵检查考核；以年段为单位,举行经典背诵挑战赛,评选“积累之星”。

(3)报刊杂志评价。

每学期在学生订阅的报刊杂志中出一份竞赛试题举行征答活动,评选出阅读“时尚之星”。

3.书香家庭评价体系

检查孩子在家庭中是否有安静、愉悦的读书环境,是否有小书橱或小书架,每年是否为孩子购置有益的图书10

册以上,订刊物

种以上,家中是否有适合孩子阅读的藏书

本以上,每周是否有一次以上亲子共读时光等,在此基础上评选出“书香家庭”。

4.书香班级评价体系

从班级图书角建设、图书馆志愿者参与程度、图书馆借阅率、获得学校阅读活动的学生比例等方面进行考评,评选出“书香班级”。

六、队伍建设

（一）基本目标

立足校本培训，提升教师专业品质、专业能力，建设一支“乐学习、善教学、会研究、能创新”的师资队伍，进而打造一所以“善教”促“乐学”，师生和谐成长的教师专业发展示范学校。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年3月-----2018年6月）

根据学校现有教师队伍的实际状况，学校全面启动骨干教师工程，重点抓好15%~20%校、县级骨干教师队伍，使其能达到优秀教师的水平。

第二阶段（2018年7月------2019年9月）

全校25%~35%的教师能成为教学骨干，在各自的领域有一定的知名度。学校挂牌县级“教师专业发展示范校”。

（三）具体实施

1、学校将教师专业成长作为关注焦点，修订、完善学校教师专业发展规划，制订教师个人发展规划，对照规划，推进“教师专业发展示范校”建设。校长亲自负责，团队精诚合作，全力打造高素质教师队伍。

2、基于《**镇第二小学师德实施细则》，加强师德建设，树榜样，树正气，以形成全体教工们共同的价值追求；营造师“爱”氛围，形成“三爱”精神------爱学生、爱学校、爱事业。师德教育的考核反馈制度化、常规化，做到教育为主，奖罚分明。同时，学校还应关注教师的心理健康。

3、引入省内联盟名校教师专业发展优质资源，共享名校研训平台，结合本校实际情况，探索校本研修有效模式，形成多元化、多层次、多类别的研修形式，逐步形成校本研训特色。

1）“四课制”——聚焦课堂教学

学校认真落实好教学“四课制”活动（即新教师汇报课、青年教师展能课、中年教师特色课、骨干教师示范课），第一学期组织青年教师展能课，第二学期组织另外“三课”活动。“四课制”采取“同课异构”的形式：提前一周下达教材，教师独立备课，借班上课。该活动为各个层面的教师教学比拼的重要舞台，也是校本研修系列中分量最重的赛事。

学校借助“四课制”活动丰富研修形式，促进学科教学。参赛者需撰写的“教后反思”，每位教师至少对3堂展示课上网评课，点评认真、意见中肯的教师可获“伯乐奖”。教研组则组织评课活动，校领导根据自身教学专长亲临教研组作全面点评。

2）专技赛——关注专业素养

学校从教师所任教的学科特点出发，组织专技比赛，作为“四课制”教学赛事的分支，如：考查语文教师文字功力的现场作文、“文本细读”；考验数学教师基本技能的数学题解、单元练习命题；检验英语教师语言素养的朗诵创编、阅读分析；测评综合学科教师综合能力的课件制作、活动方案设计等。

3）论坛/沙龙——创设合作情境

学校积极为提升教师群体提供做强的条件，每学年轮流组织以教研组或年级组为单位的“教学论坛”和“学科沙龙”活动。“教研论坛”着力营造教研氛围，打磨教研组的教研能力。“学科沙龙”的开放度更大，互动性更强。各教研组或年级组结合教育教学热点问题，制定命题，组织本组教师开展扎实的研讨活动；学期末，一一以团队形式展示。

4）读书活动——营造学习氛围

开展教师读书活动，提升教师的文化内涵和学术素养，是学校校本研修又一个基本点。精读与泛读相结合，“读书论坛”与“读书沙龙”作平台，“书香组”和“书香教师”的评选为激励机制，提高读书活动的实效性。学校安排教师每学期精读一本专业书籍并组织测试，同时开出书单供教师选读。学校还将充分利用校园网中的论坛平台，每月推出阅读文章，组织教师阅读跟帖，校领导（版主）亲自在教工大会上作评点。

5）颁奖会——凝聚校园文化

学期末，学校汇集诸项赛事，组织隆重的颁奖仪式。评委代表上台朗读精心撰写的获奖课评语，获奖教师当场接受专家的“拷问”，教研组或年级组（包括后勤组），及至大队部、男教师团队则以各种形式作展演。营造学术气氛，凝聚校园文化。

6）“六个一”——落实常态管理

学校将组织各项活动赛事与常态管理相结合，系统策划，规范运作，建立起“六个一”校本研修制度：即教师每学期精读一本专业书籍、执教一节“邀请课”（“四课制”除外）、上传一个课件、撰写一篇教学反思、每月上网点评一堂课（“四课制”评课另计）、一学年完成一个课题研究，学期（年）末逐项考核。通过制度化建设，使校本研修走上规范化的轨道，也为实现长效研训提供机制保障。

4、学校要花大力气培养骨干教师队伍。通过师徒带教、骨干引领、校星级教师评选机制等，形成校、县骨干教师分级培养的梯队，促使教师队伍结构合理优化；支持教师参加高一层次学历的进修，鼓励教师职称升级，不断壮大骨干教师队伍，以期达成《**镇二小教师专业发展规划及目标》中各项指标要求。、5、学校要把中青年教师的培养视为学校教师队伍建设的重中之重，对中青年教师作适合个体的规划及培养，搭建平台，鼓励冒尖。政策向中青年教师倾斜，为他们的学习、研究创造各种条件，也为他们的才能展示提供多种机会：组织参加省市各类培训、外出听课、参加教学研讨活动、对外开课，以及安排师徒带教等等。

6、倡导团队合作，开展良性竞争。通过年级组、教研组、备课组、课题组等，开展以团队研究形式为主的主题研究活动，聚焦课程与教学改革。团体内的教师互为资源，互为参考，相互合作，相互促进。一位教师上课，全组一起研讨，你我共同提高，建构起“个人成长、同伴互助、专业引领”的合作培训结构。

7、借助学校“教师专业发展（校园网）”平台，拓宽校本研修天地，全方位推进教师专业发展。建立健全网络教研机制：网站栏目责任到人，职能部门及时督查，教研组长落实管理，教师及时、正确地上传资料。将网络教研活动与教师的业务考核挂钩，与教研组考评挂钩，藉此激发教师参与网络教研、教研组创建网络教研特色的积极性。

七、校园文化

（一）基本目标

结合创建省、市级文明单位、绿色校园，软硬件共同打造“师生和谐成长的共同体”，学校形成快乐、和谐、健康、向上的校园物质环境和文化氛围。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年2月-----2018年6月）

校园环境整洁、优美，并凸显开放式育人环境特色，学校获市级文明单位、绿色学校。

第二阶段（2018年7月----2019年9月）

学校形成快乐、和谐、健康、向上的校园物质环境和文化氛围，获评省级文明单位。

（三）具体实施

1、结合创建市文明单位、市绿色学校，营造整洁、优美的校园环境。学校坚持“以学生发展为本”，坚持创设开放式育人环境，将美化校园与创建和谐校园结合起来，努力使学校真正成为孩子们向往的乐园。

1）打造我校一校一品“美丽校园，幸福师生”物质环境：在校门口建立以“美丽校园，幸福师生”为大幅背景的LED宣传屏，定时推出学校的“好人好事”；各班教室门口的班牌以“美丽班级”形象为底板，除了课程表、班级“全家福”照片，还有班主任及家委会的寄语；每个教室的“星星榜”内张贴孩子们的照片及争星成果。

2）营造“书香致远”阅读环境：学校利用田园式图书馆、校园开放式书吧、书屋及班级图书角创设舒心的阅读环境，利用“读书节”营造阅读氛围，利用“阅读手册”检测阅读效果并促进亲子阅读。

3）“涂鸦墙”

让心灵自由飞翔：为让孩子拥有宽松的环境、自由的心情，学校在2016年寒假将原老年门球场四周的墙面改造制作成了学生自由表达的“涂鸦墙”任凭孩子们任意涂画宣泄。

2、倡导感恩精神。学校每年汇编**二小毕业生《星语》纪念册，引导学生尊师爱友，感恩母校；学校从2017年起将平时的校园生活片断拍摄保存，每个学期末制作成《记录**二小》纪录片，珍藏起学校生活美好的记忆。

3、学校结合师德建设、文明班组评比开展温馨办公室创建活动，营造进取、和谐的人际氛围；结合“四星少年”、“星级班”评比推动温馨教室创建活动，形成健康、向上的班级文化。

4、家校共育，形成合力。召开一月一次家委会会议，全校家长参加校运会、迎新会等重大活动，以及每学期开展家长问卷调查、组织亲子阅读等，多渠道吸引家长参与教育活动，参与学校管理，并为学校提供社会教育资源。

5、消除安全隐患，落实安全措施，创建平安校园。如：设立“百米线”家长校外等候区，保障放学接送安全；坚持每周一次的安全演练，帮助师生掌握逃生技能；定期举办安全知识讲座，提高安全防范意识。

6、不断完善管理制度，严格按照制度办事。建设一支会当家、能管理、讲团结、肯吃苦的行政后勤队伍。倡导“注重细节，追求精致”的工作作风。后勤工作规范、优质、高效，获得师生认可。

第四部分：学校发展的保障措施

（一）、保障目标

形成科学规范的管理体系，营造和谐、优美的人文环境。经积极发挥后勤工作育人、环境育人的特点，为学校实现素质教育奠定坚实的物质基础，为学校实现可持续性发展提供强有力的保障，确保学校完成各项目标的创建任务。

（二）、保障措施

1、在实践中进一步完善《**镇第二小学教职工奖励性绩效发放办法》帮助教师不断规范自己的职业生涯，促进教师自我评价和自我反思。

2、构建学生质量评价体系。制定“学生综合素质评价方案”，按照全面实施素质教育的要求，改革对学生学业的评价，试行用成长记录袋的评价方式，促使评价的多元化和全面性。

3、建立教师培训体系。进一步抓德师、、师风、行风建设，强化教师工作的责任感和使命感，以实际行动实现组织的共同愿景。制定教师学历达标规划，制定骨干教师、教学能手、教坛新秀、师德标兵评比办法，制定“以校为本”的青年和中老年教师培训计划，并按计划一步一个脚印地实施。

4、建立安全保障体系。要进一步做好学校水、电与食品、交通等方面的安全工作，成立相应的安全工作小组，坚持日常的安全工作督察，继续完善学校的安全设施和设备，建立健全各种应急处置机制，确保学校各项安全工作落到实处。

5、建立专用设备保管机制。实验室、电脑室、图书室、多功能教室、体育室等器材设备是实施素质教育的重要资源，应加以妥善保管，并由专人负责。需建立健全保管机制，进一步梳理和完善各类器材和资料。需增加图书室藏书量，添置学校的电教设备。

6、建立校园环境建设机制。增加校园绿化面积，提高校园绿化覆盖率，制定校园环境美化、绿化建设规划，落实校园管理责任制，使学校的校园成为学生健康成长的美好乐园。

201７年2月