第一篇：细胞化德育管理显特色经验介绍
以学生为本，“细胞化”德育管理显特色
——哈尔滨市第四十七中学“细胞化”德育管理模式心得
哈尔滨市第四十七中学赵一梅
长期以来，德育工作在实践中缺乏循序渐进的目标过程，德育教育者无法充分调动德育受益者的参与度，在教育和指导工作中脱离学生基本的道德要求。为了克服德育工作发展面临的瓶颈问题，哈尔滨市第四十七中学的领导班子本着以学生为本位的思想，依据学校实际，实施了具有特色的“细胞化”德育管理模式。
“细胞化”德育管理就是把每一位教师、每一名学生都看作是学校这个有机体的一个细胞，为了使有机体发挥最大效率，最大限度地激发每一个细胞的活力。这种德育管理模式要求责任细化，人人尽职，同心做事，处处深入，件件落实。自实行“细胞化”德育管理以来，学校对班主任、班主任对班级的管理都有了明确的量化标准，每名班主任都明确了自己的成长目标，每名学生也都力争成为一个有道德修养的人，“细胞化”德育管理使我们感受到了秩序井然彬彬有礼的成效教育。几年来，我校多名教师参加了德育实践活动课大赛并摘得了桂冠，学校先后荣获“全国德育科研先进实验学校”“市德育工作先进集体”“市班主任专业能力比武展示先进集体”等荣誉称号。这些成绩的取得，与我校的德育管理工作是密不可分的。
刚柔并举，“细胞化”管理模式展新颜
浇树浇根，育人育心。德育不是理论的说教，靠灌输就能够实现；德育不是规章制度，靠约束学生行为就能够实现；德育应该是一种情感的体验，让学生在活动中体验，在体验中成长。为此，我们提出并实施以情感体验为中心的“十会十从”柔性教育，坚持“低起点、小坡度”的育人原则，处处彰显“细胞化”的管理模式，从细节入手，从细微处抓起，使学生做到：
学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始；
学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始；
学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始；
学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始；
学会自律，从学会守纪开始；学会审美，从学会穿衣开始。
不同细节体现不同学生的差异，细节管理到位，养成教育才能落到实处。首先循循善诱“讲到位”，开学伊始集中讲、平常时间经常讲、发现问题及时讲、严重问题专题讲、关键问题反复讲、选择专题学生讲、寻找典型带头讲。其次是长抓不懈“练到位”，把行为习惯训练渗透到每一项活动的细节。一丝不苟、环环相扣。再次是组织策划“想到位”，对每一项活动的意图要理解到位、策划到位、组织到位，让每一个细胞充分的参与其中，发挥作用。柔性的管理可以收到良好的效果，但是学校的管理，离不开各项细致入微的制度。为了使“细胞化”德育管理模式深入持续地发挥效应，我校制订了一系列切实可行的管理制度，如《班主任岗位职责》《班主任管理班级绩效考核评比标准》《班级细胞化管理考核周评比细则》《班主任考核细则》《学校环境卫生评比制度》《值周班检查细则》《值周生一日常规》等，使“细胞化”德育管理有章可循，有“法”可依。这种科学的管理方法，将有限的资源发挥最大效能，充分调动了师生的能动性。
好老师是会激励孩子上进的老师，好的评价是能够唤起孩子内心自省的评价。为不断深化“细胞化”德育管理模式的研究，更好地发挥评价的导向作用，我校构建了多元化的评价机制，鼓励班主任创建特色班集体。我们除了在期末评选47中标兵班、示范班外，还把班级评价目标分为班级环境布置、课间操、服装仪表、课前一支歌、右侧通行等几个具体可行的目标，开展“右侧通行标兵班”“文明礼仪示范班”“特色教室”“间操示范班”“眼操示范班”等特色班集体的评选工作，利用悬挂锦旗和张贴海报的形式来时刻提醒学生们向着目标去努力。
同时，在关注班级管理细节，进行多元评价时，更突出“细胞化”德育管理中政教处量化考核和全体科任教师问卷调查参与评审的比重，评选出每月的特色班集体，并在升旗校会上表彰。从大处看是创建特色班集体，从小处看则是促进班级学生的养成教育更加规范。这种管理模式极大地调动了师生的积极性，也更加公正、客观、真实地反映出了各班的特色管理绩效。
我校针对目前独生子女中存在着讲求享乐，不思进取，生活境界不高等问题，大胆提出并实行开门管理——学生、家长、教师共同参与学校的活动与管理，对全体学生进行体验模式的教育。全校教师一起强
化养成教育训练，让学生亲身体验到在优秀班集体环境中学习的幸福感和自豪感。
“细胞化”德育管理模式把德、教、管结合，全员参与德育工作，全方位落实，全过程管理，对良好校风教风的形成起到了深刻影响。
德智双修，“细胞化”管理模式树新范
车尔尼雪夫斯基曾经说过“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”，教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。四十七中学坚持“教师成功促进学生成才”的人本理念，以“打造一流班任队伍，育一流优质人才”为德育目标，力求创建一支“学生喜欢，家长满意；工作踏实，考评靠前；学校放心，自己满足”的班任队伍。
学校的发展、教育教学质量的提升离不开每位班主任的辛勤耕耘，但只有默默地付出是不够的，还需要班主任老师不断交流学习，取长补短。学校在班主任岗位练兵中落实班主任“五项工程”：一是班主任团队学习与工作经验交流培训；二是青年班主任专业技能展示大赛；三是班主任教育叙事的评选；四是德育实践活动课大赛；五是班主任读书交流活动。学校一直非常关注班主任自身素质的培养与提升，促进班主任工作走向专业化，不断增强班主任自身素质和促进班主任育人、管理能力的提升。同时，学校要求班主任工作要体现“三爱”，即爱校、爱岗、爱生。提高“三能”，即专业能力、高管理能力、协作能力。
结合学校实际，根据不同学年特点，我校组织开展每月两次的班主任“细胞化”管理培训。培训主要针对班主任管理工作的各个细节，诸如“如何接好初一新班”“家长会——架起家校沟通的桥梁”“怎样处理偶发事件”“如何写好操行评语”等等。我校还开展了“基于问题的研究”——案例分析培训，主要针对班主任老师在管理中存在的疑惑、实际问题等提案。以问卷的形式进行全校班主任培训，分“青春期心理、不良行为习惯矫正、环境卫生建设”等专题对20余个案例进行分析，班主任全员参与、献计献策，再由学校将所有班主任别具匠心的想法、切实有效的做法，以最快的速度汇总、整理、深入交流后，形成文字转发到班主任手中，使得班主任的育人观念、育人方式有了润物细无声的转变。这种“基于问题的研究”使我们达到了交流经验、转变观念、促进实践的目的，同时也形成了共同参与、协同管理、共同分享成功与喜悦的良好氛围。
教管多渠，“细胞化”管理模式育新人
学校根据具体学情，大胆的开展了一系列道德体验活动。六年级开展“三相”“三起来”教育。“三相”即“坐相、站相、走相”：坐相即“目视前方、挺胸抬头、端庄正直、舒展得体”；站相即“抬头挺胸、自然直立、不靠不歪”；走相即“庄正自然、步履从容、不跑不跳、气定情闲。”“三起来”即上课时要“把头抬起来、把胸挺起来、把身子坐起来”。
七、八年级学生以养成教育、道德教育为重点，开展了“克服不良行为，树立中学生良好形象”活动。九年级学生进行榜样示范教育，开展“扬理想风帆，做合格人才”主题教育及“十佳校园之星”评选活动。这些活动都要求学生做到：重实效、讲拼搏、长才干。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“最好的教育，就是学生进行自我教育。”我校不断研究探索逐渐形成了“自我教育、自我管理、自我服务、自我完善”的“四自”德育特色。“四自”德育是一种明责任、重实践的德育活动。学校充分尊重学生、充分相信学生，开展值周生、值周班级、监督岗等各种活动，使学生自己教育自己，自己管理自己。这些活动使学生学会了为人处世，同时也培养了服务意识、提高了管理能力、提升了思想境界，逐步达到了人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理和理想自树的要求。
在不断推进“细胞化”德育管理模式中，四十七中学其它各项文体活动也蓬勃开展起来：开学伊始，军训中学生们体验着严明的军纪，承受着烈日的洗礼，挥洒着汗水与泪水，锤炼体魄与意志；生机盎然的五月，体育文化节中学生们感受着体育竞技带来的喜悦与快乐，动漫节中学生们尽情展现着自己的创作热情和聪明才智；金秋九月，校园艺术节上学生们在舞台上展示才艺，青春的热情飞扬在菁菁校园。
四十七中学的德育团队深知：精心是态度，精细是策略，培养精品的学生才是结果。“细胞化”德育管理影响品质，体现品位，彰显差异，决定成败，这是一种深度、更是一种拓展。活化精细策略，突显特色主题，用德育的甘露滋润学生的心灵，今后，我们会以更加求真、求细、求实的态度，推进学校德育工作的有效开展。
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第二篇：学校特色德育活动经验介绍
学校特色德育活动经验介绍
克东县教师进修学校：张大龙
近年来省、市德育部门领导注重抓特色德育活动，市实施了“德育特色化”工程，对此我们许多学校德育领导和老师都感到很迷茫，苦思冥思也找不出有新意的德育方式和方法。我想特色德育并不一定是前人没做过的一种全新的德育活动，它应是在学校常规德育活动中根据本地实际形成具有本校特色的活动。下面我将一些学校开展的特色德育活动的经验介绍给大家，用以借鉴，同时谈几点建议。
一、开展“五尊”、“五不”、“五远离”活动。
“五尊”即尊敬国旗、国徽、尊敬父母、尊敬老师、尊重残疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯；“五不”即不随地吐痰、不乱扔废弃物、不说谎话、不说脏话、不欺负同学；“五远离”即远离烟酒、远离网吧、远离迷信活动、远离赌博、远离毒品。积极传承中华美德，争做文明学生，通过生活中点滴小事进一步提高基础道德素质。
二、学校组织一些社团组织，如五彩螺文学社、铜管乐队、合唱团、舞蹈队、新新青年编辑部、校园电视台，广播电台、原点数学社、篮球队、“爱心环保社”、动漫社《汐草漫社》、学生议事委员会等，定期在业余时间进行活动，并通过举办文化艺术周、科技节，展示学生社团的活动成果，提高学生体验美、欣赏美的能力，进一步活跃校园文化，让文化艺术教育展现在校园的各个角落，加强了校园文化的感染和教育作用。
三、“爱国百分百” 主题班会和黑板报比赛。引导同学们通过各种途径了解民族文化的基础，结合新中国成立纪念日，写出自己的感受。利用班会课召开“爱国百分百” 主题班会；召开“尊师爱生”主题班会。培养学生尊敬师长，表达嘉中学子对老师的感谢之情，报答老师们的辛勤培育。
四、加大了对“中华诗词进校园”活动的工作力度。学校制定以“颂读中华诗词、弘扬爱国精神”为题目的五月德育主题，在全校全面开展中华诗词书法比赛和以“迎奥运、盼奥运”为主题的诗歌创作比赛，并拟将获奖诗歌寄向北京2008奥运会组委会，通过一系列活动的开展，全校师生的诗词歌吟之风进一步浓郁。
五、针对目前学生中单亲、留守学生比例大，缺乏关爱的情况，开展“师生交心月”活动。学校在月初召开动员大会，提出活动方案，号召全体教师要关心、爱护学生，加强心理引导，与学生多交谈、多沟通。通过谈话、心理辅导，给学生健康成长创设了良好的氛围，单亲、留守学生的学习兴趣增强，行为习惯有了很大的改变，学习积极性高涨，学习成绩有了一定的提
高。建立健全了“留守儿童”、“三困学生”档案，组织教师广泛开展“每月一访”活动，为“留守儿童”“三困学生”创造良好的学习、生活条件。
六、班级设警语激励人
一是鼓励学生积极向上的警示牌，主要张挂在班门中，如“只有打开学习之门，才能步入成功殿堂”、“开开心心迎接每一天，相信自己，我是最棒的”„„二是鼓励学生一心向学的警示语，主要张贴在教室后面的黑板上，如“勤奋——弥补天分的最佳途径，方法——使你的勤奋更加完美”、“读好书，写好字、做好人”„„三是激励学生雄心壮志的理想座右铭，主要张贴在教室后面的黑板边，上面有每个学生根据自己情况写的理想或“座右铭”，时时提醒自己不要忘记学习目标。这些警示内容无时不刻激励学生上进，并物化为学生学习的动力和做人的准则。七、四大系列塑造人
精心布置教室是班级文化建设的重点，是校园文化的点晴之笔。各班坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了四大系列的主题教育。
一是以“陶冶艺术情操，培养综合素质”为主题的能力培养系列。如通过班级学习园地、黑板报等个性化的布置，展示学生的书画作品、学科优秀作业；通过办班级手抄报，锻炼学生的写作能力，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。
二是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”。主要布置在教室内外的墙壁上，其内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、人生格言、名人名言等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，勤奋向上，全面发展的良好习惯。
三是以“展示个性特长,感受成功幸福”为主题的“成功教育系列”。主要张挂在教室门口的墙壁上，其内容以学生奖得镇级以上的各类奖状、奖牌影印件为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、憧憬美好未来。
四是以“营造读书氛围，感受读书乐趣”为主题的“文化教育系列”。为帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，学校图书阅览室每天对学生定时开放，各班教室还设立一个图书柜，让同学从家里带书来这里交流。为提高阅读效率，各班纷纷开展“三导一节”活动。“三导”即“倡导藏书”、“指导读书”、“引导购书”；一节即“举办读书节”。除此之外，各班还开展“阅读之星”、“积累之星”、“小小藏书家”等评比，利用 “六一”表彰、期末表彰等场合激励读书活动出色的学生，营造良好的读书氛围。
八、“四化”工程创特色
为促进学校内涵发展、和谐发展、健康发展和可持续发展，对班级管理工作进行创新，要求各班要争创特色班级，打造班级特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“四化”工程，即班级目标明确化，班级命名个性化，班歌填写生动化，班级活动特色化。
在班级目标上，各班有的要做到“讲文明 守纪律 爱学习爱劳动”；有的要做到“读好书、写好字、做好事”；有的要做到“在学习中体验快乐、在快乐中努力学习”；有的要做到“学习有氛围，课堂有味道，知识有掌握，差生有进步”„„工作目标明确了，班级工作就更有了方向和动力。
在班级命名上，老师们颇有创意，“小蜜蜂”、“蓝精灵”、“太阳花”、“响丁当”、“梦想乐园”、“飞翔之鹰”、“快乐星球”，这些命名，既响亮，又充满童真童趣、富有朝气。为了叫响自己，展现自我，各班纷纷把班名印制在展示台上，张贴在学习园地上、制作在宣传栏上。
在班歌填写上，各班都以同学们喜爱的儿童歌曲为曲谱，根据本班的实际情况，填上生动的歌词：“一年一班像花园，我们快乐飞，生活在爱的集体，我们多欢乐„„”；“„„勤奋好学求进步，团结歌儿唱，叮叮当，叮叮当，二（1）响叮当”；“„„我们都是姐妹弟兄，同窗共读手足情深，集体相处多和睦，做事拧成一股绳”„„如今，各班纷纷把自己的班歌作为每周班队会上和集体活动中必唱的歌。班歌，成了同学们最喜爱的校园歌曲之一。
在班级活动上，各有各的特色，各有各的创意。有的以“班级之星”评比，激发学生的上进心；有的以“小当家”活动，让学生体验生活，学会感恩；有的以“好习惯伴我成长”活动，为学生的健康成长奠定良好的基础；有的以“我有一双想像的翅膀”主题活动，激发学生的创新思维。
九、举办“家长学校”，成立“家长委员会”，争取家长的支持和配合，及时了解对学校办学的建议和意见。通过“家长学校”，向家长讲述我校的优良传统，希望家长须配合学校做的工作，高中生的心理、生理和思想特点，学习方法指导，以及非智力因素对学生的影响等。这一活动，受到了家长的充分肯定，一
举办家长开放日活动，开展亲子互动活动，举办家教征文活动，对家长进行正确的人才观教育，指导教育方法，提高家庭教育水平。
十、对学生进行了以《守则》《规范》为重点的基础文明养成教育。（1）学习贯彻《守则》《规范》。对《守则》《规范》的内容一周一个重点地，逐条逐项地以各种形式对学生进行了严格训练。既做到每周有重点，又整体推进，使《守则》《规范》由文字条款逐步内化为学生的素质、外化为学生行为，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌、卫生习惯；（2）为配合《守则》《规范》的贯彻落实，大队部、各班级成立了“六岗自查小队”。“门岗”检查仪容，“文明岗”检查行为，“卫生岗”检查卫生，“两操岗”检查两操，“读书岗”检查早读、午读，“纪律岗”检查课前课间纪律。每学期开学初，大队部组织“六岗自查小队”队员学习其工作职责。目的是通过自主自治训练，变“要我这样做”为“我要这样做”，切实内化学生素质。“六岗自查小队”很好地监督和促进了《守则》《规范》的贯彻落实，效果显著，经过两学期的实践，我校校园卫生状况，学生个人卫生状况，文明礼仪习惯等均大为改观。
十一、开展了微型德育活动。“微型德育活动”主要指晨会和午读时间。晨会（20分钟）：周一 升旗仪式；周二贯彻《守则》《规范》和进行思想道德教育，提出该周要求；周三 每周一歌；周四 新闻报道；周五 周工作小结。午读（10分钟）：周一 手工制作等创造性活动；周三 课外阅读汇报交流；周二、周四、周五为读书时间。每天值周行政和值周教师都对各班活动情况进行检查，周末进行总结与表彰。
十二、开展了创建“阳光班集体”活动。班级管理是学校工作的重要内容之一，试想，每个班都建设好了，学校还能不好吗？因此，我们在全校掀起了狠抓班级建设，争创“阳光班集体”的热潮。德育工作领导小组制定出了《“阳光班集体”评选细则》，做到了过程评价与综合评价相结合，定量评价与定性评价相结合。不限名额，不设比例，只要能达到条件都可以评为“阳光班”，为每个班集体创优争先创造了条件，极大地调动各班积极性，效果很好。
十三、开展“星星少年”评选活动。我们的口号是“让80%以上的学生至少有一次享受荣誉的机会”。我校开展的“星星少年”评选活动和组建的“六岗”自查小队有效地促进了学生全面发展，促进了学生良好行为习惯的养成，促进了学生思想道德品质的提高，也是较为成功的学生自主、自治，自我管理模式。本学年我们在总结上学期经验的基础上深化和完善了星星少年评选活动，除大队部继续坚持月月评选校级星星少年，在橱窗内月月轮换星星少年照片外，各班级还建立了“班级专栏”，制定了具有本班特色的“星星少年”评选标准，创新了星星少年评选策略，特别是杨红春老师，还对评比的星星进行升级，比如：五颗星可以换一个月亮，五个月亮换一个太阳，五个太阳换一个地球，五个地球换一张奖状，学生非常感兴趣，这样搞了一个学期，学生语文、数学成绩平均提高了３、４分，现在全校各班纷纷效仿杨老师的做法，有的班级还增加了星星种类，我校创造的“星星少年”评选这一激励机制，为全体学生搭起了开发潜能，发展个性特长，施展才干，不断进步，全面发展的平台。（注“星星少年”包括：“纪律之星” “礼貌之星” “智慧之星” “劳动之星” “学习之星” “读书之星” “艺术之星” “体育之星” “管理之星”“进步之星” “合作之星” “孝敬之星” “关爱之星” “创造之星”“推普之星”、“贡献之星”“全面发展之星”，共计１６种星。“六岗”自查小队：即“门岗”检查仪容，“文明岗”检查行为，“卫生岗”检查卫生，“两操岗”检查两操，“读书岗”检查早读、午读，“纪律岗”检查课前纪律）
十四、在德育特色学校的创建过程中，通过系列活动的开展，已经形成了“生生爱科技”的良好教育氛围。学校把每年的5月和10月定为“科技教育月”。在科技教育月中积极开展“五个一”系列活动（各中队举行一次主题队会、办一期科技手抄报、出一期科技黑板报，全校范围内举办一次科技运动会、举行一次以“热爱科学、崇尚科学”为主题的读书征文比赛等）。在活动过程中，学生科技兴趣浓厚，增长了科普知识，提高了科学素养，也取得了优异的成绩，荣获义乌市科技运动会2006总团体一等奖。
十五、在班集体目标的指引下，全面起动了构建德育特色班的各项工作，班里成立了构建特色班指导委员会，由班主任担任组长，班长与分管德育的副班长担任副组长。设立了“尊师组”“敬老组”，“法规组”，“礼貌组”和“环保组”五个特色小组，每个组都由班务常委会的人员任组长，每个同学自愿选择特色小组参加系列活动。有的同学以前爱犯错误，今年的希望就是要遵章守纪，因此参加了“法规组”；有的同学认为孝敬老人是每一个公民应有的道德素质，因此参加了“敬老组；有的同学认为保护我们周围的环境是每个公民的责任，因此参加了“环保组”等等。每个特色小组都凝聚了许多的小小的心愿，闪耀着他们那幼小美丽的心灵。于是，德育特色小组的系列活动热火朝天地展开了。
“敬老组”的实践活动首先拉开，他们从上期以来已开展了十多次“为老人献上一份爱”的系列活动。每周一、四的中午，班上总有十多名“敬老组”的志愿队员到合马敬老院开展慰问活动，为老人们扫地、洗衣服、擦桌子、端茶送水等义务劳动。敬老院的老人们都流出热泪说：“同学们的心真好！让我们感动啊！”志愿队员们都笑着说：“这是我们应该做的，希望您好好保养身体，健康长寿。”每次完后，同学们都高唱着欢乐的歌儿回到学校。同时，班上的每一位同学 在“敬老组”人员的影响下，在家里都非常尊敬父母，多为他们做家务事。还开展了“送给爸爸妈妈最珍贵的礼物”的实践、评奖活动。“敬老组”的这些系列活动，产生了巨大的社会影响。
“尊师组”也不甘示弱，一开校就开始了“老师，您辛苦了！”和“老师，谢谢您”的系列活动。每周二、五的早上，“尊师组”的同学就早早的来到学校，他们拿上扫帚，提着水桶到学校教师办公室打扫卫生。同时，在班上组织了“老师，您辛苦了！”的演讲比赛。不仅如此，“尊师组”还成立了“尊师宣传队”向全校同学宣传“一日为师百日恩”“尊师重教”等应该尊敬老师的道理。
“法规组”更是想抢头功，他们除了组织学生学习并履行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》以外，还定期参加了派出所、法庭、司法所和学校共同举办的法制教育讲座，开展了“我做合格小公民”“崇尚科学反对邪教”的系列活动，使全班同学增强了法律意识，更清醒的认识到“法轮功”危害人民群众的严重性。
“礼貌组”的活动最多，他们接受学校的“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”五六年级组“文明语言习惯的养成”的实验与推广。在班上开展做讲文明懂礼貌的好学生的系列活动，让全班、全校同学都来做一名讲文明懂礼貌的好学生。
春天来临，“环保组”的实践活动就多了起来。他们到山上去植树，绿化校园，为校园里里的小树苗浇水，保护校园清洁卫生等实践活动。重点开展了“让小树苗健康成长”的系列环保活动。
十五、开展八个五分钟特色活动。
具体内容分：五分钟健身，五分钟演讲，五分钟眼操，五分钟硬笔书法，五分钟心理反思，五分钟日记，五分钟记忆竞赛，五分钟家务劳动。如每天早自习的五分钟演讲活动，通过学生谈理想、谈人生、谈历史、谈未来，发挥了学生思想潜力，调动了学生自我教育的积极性，使学生在睿智的哲理中，在生动的故事中受到熏陶。又如：五分钟反思活动，活动要求学生每天在休息前，利用五分钟进行心理反思，对一天的学习工作、课内活动进行理性的思考：最后把得失写在日记本上，作为今后学生成长的借鉴。再如，五分钟记忆竞赛，这一活动主要利用下午第八节课活时间，针对课堂知识和课外知识为竞赛内容，两人一组限五分钟记忆，然后当场复述，看谁取胜。这类活动强调参与性，增强竞争意识，也增进学生的学习效果，使德育教育落实在竞争之中。
十六、开设五大特长班
（1）数学家之路班。培养学生具有科学家的科学品质，创造精神，学习科学家“探究未知，研究过程，体验成功”的爱科学情怀。进而实现我校提出的“科技德育”教育。
（2）语文学科的“读阅写班”。指定一系列促进学生成长的书籍，让学生在读阅中提升思
想素质，写出读书感悟。我们的提法是“读一本好书，进行心灵对话。”引导学生“生活中感悟，读阅中体验，积累中成文”。
（3）英语口语交际班。培养英语特长生，让他们在班级用英语交流学习生活，文明用语，潜移默化的进行思想影响。
（4）汉字书写特长班。教育学生爱我中华，从爱中国的方块字做起，弘扬祖国优秀文化传统。开展“超级楷模活动”，激发学生利用“三度四适”的方法写一手好字。通过书写特长班和班级、学校各种书写展览陶冶学生的情操和提高学生文化修养。
（5）小作家特长班。通过写作的训练，培养学生的高尚情怀，培养学生用积极向上的思想立意，用自己的笔书写学生身边有教育意义的文章。办好校报，影响全校，发挥小作家的引领效应。
十七、开设诚信考场
开展“诚信教育”是我校德育教育的一大特色，诚信是我们的民族美德，也是现时代公民应具备的基本素质，针对诚信教育，2003年末，我校就进行了“无人监考”的尝试，设置诚信考场。先由学校动员讲清诚信考场设置的意义，首选初一六个班级，每班自报4人代表班级参加诚信考试。政教处与参考的学生签订诚信合同。室外有诚信考场的标记，室内有关于诚信方面的教育性标语。这样的考试已经运作四年八个学期，由最初的24人发展到144人，由原来的初一拓展到初四，参考人数占学生总数的18%。诚信考场决不是优生的考场，层次不同的学生都可以参加诚信考试。通过此项活动的开展，大大提高了学生的诚信意识，促进考风建设和学风建设，使诚信教育具体而鲜活，为我校德育教育又描上浓墨重彩的一笔。
十七、“感恩情，携手镶嵌和谐花”主题“三八”感恩教育活动。
为了继续加强学生的感恩教育，确保感恩教育效果。在3月8日举行“感恩情，携手镶嵌和谐花”主题“三八”感恩教育活动。让学生把对老师和妈妈的感恩之心融入到作品之中，献给亲爱的老师和伟大的母亲，为母亲做一件有意义的事，回报母爱，使学校营造出健康、活力、人文、包容的良好校园文化氛围，让学生在体验中成长，在活动中受到启迪，受到教育。
十八、举行庆祝“六一”儿童节系列活动。
为了让学生过上一个环保、健康、快乐的“六一”国际儿童节，学校举行了以“欢乐六一，享受无限”为主题的庆祝活动，举行了“T台展风采，劲爆时装SHOW”小模特表演比赛、“新奇千百变，水果新天地”水果拼盘大赛和“巧手绣中华，七彩绘百花”的绘画、书法、摄影比赛，充分展现了新一代少年儿童的活力和魅力。
十九、开展体验式教育。2006年3月22是第十九届“中国水周”第一天，学校开展了停水一天的体验式教育。
开展生命教育。2月27日（周一）第8、9节“与青春对话——生命教育”系列培训第一讲高二年级28人参加；3月6日（周一）第8、9节“与青春对话——生命教育”系列培训第一讲初二年级29人参加；4月3日（周一）高二年级与青春对话：《亲情教育》；4月17日（周一）初二年级与青春对话：《亲情教育》；4月27日（周四）撰写关于感恩教育致学生家长的一封信。
二十、开展丰富多彩的课外活动，使学生在活动中受到潜移默化的教育。例如，搞风筝放飞比赛、植树活动、时事政治讲座、法制报告会、体育比赛、演讲比赛、诗歌朗颂比赛、元旦文艺汇演、书法展、摄影展、绘画展、小发明小制作展、小论文展等。这两年进行的“青年志愿者活动”和“向希望工程献爱心”活动更增强了同学们的德育意识。我校在开展“读好书告别‘两室一厅’（指台球室、电子游戏室、录像厅）”活动和全市教育系统的文艺汇演中均名列榜首；在“学雷锋、比贡献”活动中，我校为患白血病学生捐款一事被评为全市“十件好事”之一，上了报纸和电视。
几点建议：
1.开展特色德育活动必须从本校实际出发，不要不顾实际照抄、照搬他人经验，可以在常规德育活动开展的基础上进一步精华和提升，形成自己的系列德育特色活动。
2.现在学生多是独生子女，他们的自理、零用钱管理、吃苦耐劳和抗挫折等能力都很差，我们的学校德育活动能否针对这些学生实际问题来开展。
3.现在国家十分重视留守儿童的教育问题，我们能否在这方面有所创意。
4.市教研院的感动校园人物评选活动成为了市德育活动的一大亮点，市领导常津津乐道，我们要配合市里开展一些活动。开展向“身边的典型”学习活动，榜样的力量是无穷的，特别是本校的学生典型，看得见，摸得着，感到真实、可信，学起来可行性较强。要召开学生大会，出校报，在橱窗里贴大幅照片，大力宣传他们的事迹，号召全校学生向他们学习，形成了良好的德育氛围。
5.二克山具有丰富的火山灰资源，要充分的利用它进行工艺品制作。我们的学生也有一双灵巧的手，完全有能力进行根雕、剪纸、绘画、瓶绘等工艺活动。
6.要丰富学生课余文化生活，开展读一本好书活动。7.要充分利用节假日开展德育活动。
天道酬勤，春华秋实。相信只要我们同心协力,努力探索学校德育工作的新方式、新方法，寻求特色德育活动的新突破，一定会开创出我县学校德育工作的新局面。
第三篇：德育特色经验材料
近城中学德育工作经验材料汇编
春风布暖，大地春回，近城中学迎来了又一个崭新的春天，春天，一个让人奋发向上的季节；春天，一个让人激情飞扬的季节。
展望神州，祖国的建设一日千里，同样，近城中学也再一次迈开了那坚实而有力的步伐。现把我校几年来的德育工作回顾一下。
一、认真研究德育课题，将课题落实到实处，成为德育工作的灵魂。毋庸置疑，学校德育的最终目的是为了教会学生做人，而如何教会学生做人则是德育的关键，在长期的实践中我们深切体会到坚持不懈地对学生进行常规教育、以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准是教会学生做人的基础，为此，我校将德育课题放在首位，扎实有效的开展一系列活动。
（一）、开展了“创文明学校、争做进步之星、文明之星”双星学生的活动。制定了其实施方案，实施细则。每班发放下去，在各班内进行，班内每月向学校报回获得进步、文明学生的花名，学校在每月底进行表扬奖励，期末进行进步之星、文明之星的奖励。这项工作正在有条不紊的进行，政教处配合班主任想出了许多评选的方法，如：争做文明人的大型签字活动、撰写座右铭贴于桌子右上角的活动、改掉一个缺点，表扬一个优点的活动。等等这些都是围绕德育课题，让课题在实践中探索、在探索中实践。每周小结，每月评比，一年总结。通过流动红旗的发放，文明学生、进步学生文明班级体文明班级体的评比，在学期末涌现出一大批文明之星、进步之星，好些班级被评为优秀班级体，极大地调动了全体师生的积极性，学校到处是一派生机勃勃的景象。
（二）、学校是一个育人的整体，调动各方面的积极性，形成处处育人、时时育人、人人育人的格局。
1、良好的校园文化可以创造一种健康、向上氛围，有助于良好教风、学风、1校风的形成。我们通过升国旗、演讲、征文、黑板报、运动会、义务劳动、校训、班训等一系列健康向上、丰富多彩、寓教于乐的校园文化活动，指导学生自我锻炼，自我提高，自我教育，在班内张贴《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，使学生在潜移默化中全方位、立体化地提高自尊、自信、自立、自强的意识。
2、德育不仅处处育人，还要时时育人。我们要求学生从每天做起，从每节课做起，从每件小事做起。首先订立两查：实行了“领导值班制、学生值周制”；由政教处、值周学生分别组成规范督查组，对学生仪容仪表进行逐班检查评价，每天两次以上在课间对学生进行言行举止检查评价，结论纳入班级量化。设立两岗：每天上学、放学时间在校门、设立值班领导、学生值勤岗，每天课间在校园、楼道设立值周师生的流动文明岗，纠正不文明行为。建立两栏：在值周公布黑板上设立两个专栏，一是值周评比栏，二是值周学生花名栏。在公示栏内增了表扬栏、提醒栏，这样做也许从表面上一时看不出惊天动地的业绩，但是在一定的努力和一定的时间后，会令人惊喜地发现《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，已经在不知不觉中逐渐渗透到学生的日常生活和学习中去，也会深深地印在学生们的心里。
3、心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分，是培养21世纪人才的需要。我校成立了“心理咨询室”，填写了“心语交流表”，使我们的学生在健康中成长、学习。
二、抓好班主任队伍建设，净化师德师风
班主任是学生管理的基层组织者和实施者，是学校管理中一支坚实的基层队伍，其本质的高低直接影响学生管理质量。我们强化班主任队伍建设。充实了一批年富力强的新班主任，极大地调动了班主任的工作主动性，积极性，从
而加强了学生管理工作
（1）坚持每周一次的班主任例会，我校的例会有事务性例会、学习性例会、讨论性例会、总结性例会。紧紧围绕德育课题的探索与实践进行。
（2）重视课题在班会中的作用，政教处制定了班会主题，并进行主题班会的公开课活动，要求班主任除固定主题外根据本班情况另外制定。校领导经常亲自指导每次班会，发现问题及时讨论、解决。使课题真正落实并见成效。
（3）对班主任的管理，实行班主任管理责任制。制定班主任及班级考核制度，建立表彰奖励机制，树立典型，评选出一批优秀实验教师，使教师们学有榜样，激发教师们全员育人的积极性，促进班主任及教师成长。
三、加强学习、转变观念，提高教师的职业道德素质。
我校利用教师政治学习，有针对性地对教师进行职业道德专题教育，认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学德育工作规程》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等法规以及“十七大”精神的学习，增强依法育人的意识。进一步提高教师的思想和职业道德素质。
我校师德建设的重点是：体现“三爱”、提高“三能”、营造一个氛围。
（1）、“三爱”即爱校、爱岗、爱生
爱校，即：要求教职工树立主人翁意识、主动参与意识，积极提建议，善于创和谐，能意识到学校的大小成功，每人都有功劳；学校的大小问题，每人都有责任。
爱岗，即：要求教师发奋进取，努力创造工作业绩，认识到取得突出成绩就是“硬道理”。
爱生，即：要求教师树立家长意识，认识到学生“天生其才必有用”。能让学生在自己的教育下都能得到最好的发展。
（2）、提高“三能”
提高专业能力，通过树立科研意识，促进自身由经验型向学者型转变，通过弘扬艰苦奋斗精神，促进自身在实践中积累经验，提高工作水平。
提高管理能力，通过加强自身道德修养，树立起自己的人格魅力，从而提高管理水平。
提高协作能力，通过树立爱心，学会服务于人，成全于人。
四、以成立家长学校为契机，提高家长素质。
我校200多名学生中，100%来自附近的农村家庭。这些学生的家长大部分文化水平较低，生活条件艰苦，而且由于劳动忙碌，起早贪黑，很少有时间去阅读教育子女的书籍，家庭教育的方法简单、粗暴、过于务实，根本谈不上如何指导、辅导子女学习。面对这种状况，学校决心办好家长学校，提高家长素质，以扭转家庭教育薄弱的不良局面，促进学校教育的全面发展。
（一）、唤醒开展家庭教育的意识。
（二）、完善制度，制定措施，落实管理家长学校采取校长负责制。
经过不懈的努力，我校德育工作取得了一定的成绩，课题的实施在有条不紊的进行着，并初见成效，但是也有不足的地方，在德育课题的实施中还需加大力度多出点子、稳抓稳打持久地一步一个脚印地把工作做好，让我们的学校变得更加整洁、学生更加文明、礼貌、爱学，真正把我校建设成一个“平安、和谐”的校园。
政教处2008年4 月
第四篇：彰显特色 精细管理 创建名校经验介绍10.11.17（共）
彰显特色 精细管理 创建名校
昌图县金家中学：曹国忠 2010年11月17日
彰显特色 精细管理 创建名校
金家中学1952年建校，曾用名昌图高中分校、辽西昌图二中、辽宁昌图三中等，直至1992年前，昌图农职高中撤并，一直是一所完全中学。我校于2004年筹建高标准的教学楼，2007年底投入使用，时至今日刚好满三年。2009年暑期我镇小学迁入，为未来发展壮大为一所九年一贯制学校奠定了基础。
学校占地面积 4.5万平方米，建筑面积4405平方米，现有18个教学班，学生964人，在岗教职工92人，有工人6名，专任教师86人，拥有省市县级骨干教师18人，师资力量比较雄厚。
我校曾于1992年、2002年成功举办了四十周年、五十周年校庆，可谓历史悠久、文化底蕴丰厚。经过几代人的奋斗，金家中学节节攀升，如今的金家中学正以实际行动结合自身特点打造特色，实行精细化管理，争创品牌学校。
一、金字引领、彰显特色。
1、抓住特点、打造特色。金家中学以金家的“金”字为引领，暨以即大俗又大雅的中国黄、中国红为主色调，形成鲜明的金家中学外显的校园文化颜色；内在的以“阳光理念”为指导，以“阳光课堂”和“阳光德育”为载体，欲求学生阳光、向上、快乐，教师敬业、乐教、愉悦，形成了外形与内涵、形态与神韵兼具的学校“阳光特色”。进而打造“做阳光教师”、“育阳光学生”、“创阳光校园”的三阳教育体系，引领学校走特色化发展之路。
2、阳光德育、以生为本。以“阳光教育体系”为依托，大力构建“阳光德育”框架，立足小环节，打造大品牌。
（1）阳光校园、体现特点（以“金的色彩——阳光；家的温馨——和谐”为校训立“特色”；校园绿化红黄花木栽“特色”；厅廊文化红黄主色调染“特色”；编写《金色的家园》校歌唱“特色”，开展网上论坛讲“特色”；编写校刊《阳光校园》传“特色”，鼓励师生阳光运动行“特色”；编奏上下课铃音听“特色”；申报省市课题研“特色”）。
（2）常规德育、突出重点（养成教育、感恩教育、安全教育、法制教育、爱国传统教育...）。
（3）创新德育、凸显亮点（多元之星评选、成长记录袋、文明礼仪监督岗、督检年部学生会、值日班长、走红毯至颁奖词…）。
3、阳光课堂、学生主体。我校实行 “阳光课堂”教学改革，不在于形，而注重于神。阳光课堂分为三大模块：自学探究、展示汇报、反馈提升；细化为六大环节：引领自学、预习交流；师生互动，生成目标；组内释疑、教师点拨；展示提升、多元评价 ；穿插巩固、达标测评；教师点睛、设臵作业。
4、阳光家园、温馨港湾。“金”的色彩—阳光；“家”的温馨—和谐；这是我们校门口的两句校风。实施阳光教育首先要学做阳光教师，有阳光教师才能育阳光学生，进而创建阳光校园。学校引领教师树立健康第一的思想，培养一种既照亮别人也照亮自己的职业精神。
学校响应教师所想、为教师谋幸福。教师家庭有困难，领导带头捐款捐物，形成一人有难大家扛的家庭氛围；教师家庭有事情，领导和教师都能积极参与，与其同忧同乐；教师有病，领导都要亲自探望，送上温馨的祝福和慰问金；我们的教师在工作之余，不忘自娱其乐，自发的成立了女子健身舞蹈队、轮滑队、乒乓球队、跳绳对、长跑队、快走队等，既锻炼了身体，又丰富了教师的校园文化生活。
二、阳光理念、精细管理。
我校的阳光教育是年少的学生呈现欢乐的殿堂，是已不年轻的师者追忆年少的长廊，校长就如同阳光，每天都应该给师生带来新的希望。我校一贯主张精神引领，精致教学，精细管理，营造精品学校。
1、宽以待人、润物无声。我校以校长为表率，要求管理者在管理学校、处理问题、待人接物上特别注意自己的脸色、眼神和语气。要求用信任而专注的眼神，舒展而温和的脸色，耐心而和顺的语气待人，做到“与生为善，与教师为友”，我们的工作也就会因此在不经意间迈上新的台阶。2． 民主集中、政令畅通。
行政方法是管理学校不可缺少的一种方法，它是统一全校行动，使学校正常运转，提高管理效率常用的方法。只要有行政工作存在，只要有上下级存在，这种方法是无法去除的。但是行政方法不等于强迫命令，不能独断独行，它必须从实际出发，符合师生的意志。为此，我校的行政方法，在使用中也常常通过学校教代会讨论与分析，在最大程度体现大部分教师的意愿，形成决议后，要不打折扣的执行。我校加强教职工劳动纪律，在广泛征求意见的基础上，确定劳动纪律考核方案，以抽检和指纹签到相结合的办法，加强教职工工作纪律。采用制度管理和人性化管理相结合办法，整合性地调动了全校师生员工的积极性。
3．奖优酬勤、经济刺激。
经济方法是指运用经济手段管理学校的方法。主要是通过津贴、奖金、罚款等物资刺激的方法。在经济方法的执行中，我们遵守“多劳多得，多做不错”的原则。运用经济方法管理学校，能调动起广大教职员工的工作积极性，提高工作效率。当然，要做到这一点，必须要有相匹配的各种工作责任制。
4．责任明确、目标管理。
目标管理，指管理者与被管理者确定总目标，把总目标转化为部门目标与个人目标。这两年里，我校实行了年部绩效管理，竞比争先的策略。每个年部设三个主任（含一名班主任），一个年部一个楼层，每年部分设学生会督检和班级值日班长，并规定了谁在什么时间、什么地点干什么，谁来检查。年部主任和教师间实行了工作绩效日量化、周公开（考核结果粘贴于年部教师办公室），月总评，增加公开透明度，使得全员参与劳动和管理。
5．弘扬先进、荣誉激励。
经济方法与激励方法是两种概念。如评选模范、优秀、表彰先进等，是我校常用的激励方法。我们一贯主张“以精神鼓励为主，以物质奖励为辅”，就是讲，在学校管理活动中不仅要改善教职工的工作条件，更重要的是对所属成员要肯定成绩，及时鼓励，使教师感到有奔头，从而树立起责任感、光荣感、成就感。
三、阳光普照、成绩辉映。
我校在阳光教育理念引领下，阳光与校园相伴：自2000年，我任校长以来，学校共获得县级以上奖牌33块。其中有县教育局评的“德育示范校”、“教学质量信得过学校”等….；县政府评的“名校”、“普九先进集体”等….；市教育局评的“勤工俭学先进单位”、“体育传统项目校”‘“师德建设示范校”、“校园环境艺术化学校”等诸多荣誉。诚然，这些微不足道的点滴成绩仅代表过去，但他却是推动我校继续前行的不竭动力。一种成熟的学校文化，总有一个明确的理念统摄着学校生活的一切领域。这个明确的理念就像一轮太阳，他已经照射到了我们学校生活的每一个角落，我们向着阳光前行……！
金家中学：曹国中 2010年11月17日
第五篇：学校阅读活动特色经验介绍
学校阅读活动特色经验介绍
江西省瑞金市谢坊镇大胜小学
刘杰
谢坊大胜小学秉承传统，鼎故革新，锐意进取，在“知识改变命运、科教振兴中华”的校训指引下，实践“成功、成才、自强、自立”的校风，在现任领导班子的带领下，以“文化理校、自强育人”为办学理念，挖掘了一个世纪的积淀，开创了新世纪的辉煌。大胜小学高举“文化理校”的旗帜，在文化理念日益深入人心的同时，积极开展丰富多彩的阅读活动，为广大师生提供了广阔的阅读空间，搭建了各种阅读平台，开设和举办了各级各类的体验活动和阅读竞赛，使学校沉浸在浓郁的阅读氛围之中。
一、文化长廊 重在熏陶
阅读是一种潜移默化的学习，大胜小学追求一种无处不在的阅读状态，让每一堵墙都会说话，每一块砖都有文字，每一处景都是文化。走进校园，面对一幢幢教学楼，迎面扑来的是一条条富有特色的长廊。
二、休闲书角 年段彰显
在大胜小学的不同楼层里，都有一处阅读休闲角，它是孩子们的乐园。每当午间休息时，总会看到不少学生孜孜不倦地捧着书在那里阅读，那么投入，那么专心。一楼是低段的读书休闲角，所以那里的书以拼音读物和绘本为主，小朋友们都很喜欢在那里寻找自己的乐趣，有的喜欢进入童话王国探寻宝藏，有的喜欢跟科学交朋友，有的喜欢在百科的海洋里邀游。这里的环境布置也都充满了童趣，有大风车的陪伴，有卡通形象的共读。二楼是中段学生的读书角。这里陈列着适合他们阅读的各类书藉，不仅书的内容更加广泛了，书的层次也更丰富了。
这些书角全都面向全体学生开放，每天都有专人专班管理，与教室相隔一定距离，保证了阅读的安静。学校花了不少资金打造了良好的读书氛围，同学们可以在这些优美惬意的环境中尽享读书的快乐。
三、班级图书 室内“悦”读
对于班级里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。大胜小学主张班班有图书角，室室有读书点。走到班级里去走一走、瞧一瞧，你可以看到每个班的书架上琳琅满目地摆放着同学们的各类书藉。这些书大多是宋庆龄爱心公益基金捐赠的图书，有些老师经常说学生难管，有了书的陪伴，这些学生好管多了，他们常常足不出“户”在里面看书，甚至看得废寝忘食的。班级在鼓励学生多看书的同时，也积极提倡看好书，由兴趣指引向内容延伸发展，再作重点转移，让学生逐渐积深加厚自己的阅读功力。
四、同伴共进，师生同读
学生的参与，那么同伴共进的师生互助式阅读，则更体现了校园阅读的整体性、广泛性和互助性。学生的阅读不可盲目，不仅需要兴趣的指引，更需要教师的鼓励和帮助。而今有了老师的“陪读”，学生的积极性更高了。很多原本读书很被动的学生，在老师一帮一的辅导下，产生了对阅读的浓厚兴趣，每次与老师交流时显得那么激动。学校的每位教师每学期都会与几名学生结伴读书，他们制定相应的阅读计划，按时阅读相关书藉，及时交流读书体会，互相讲述故事情节，评论书中人物事件，聊聊作者和社会背景。学生的语文水平提高了，教师的精神生活丰富了。
师生共读一本书，读出了书的味道，也读出了师生之间的感情，让和谐的校园氛围更加深入人心，让百年的校园文化绽放光彩。
五、文化艺术 “节”“节“生色
学校每年都要举办校园文化艺术节，每次活动在体现以人为本、以文化为导向的基础上，都能办得有声有色，节目纷呈，内容饱满。其中有几项保留活动，一直受到师生和社会的好评，让学生在每一次艺术节活动中受益匪浅。其中之一就是读书节活动，不论是好书推荐，还是古诗诵读，都异彩纷呈。在好书推荐会上，每个班级都会先在自己班上进行一次推介活动，班内同学将自己在课外看到的好书介绍给同学，用班队活动的形式，演讲或展示的方式来演绎自己的感受，将自己的收获和喜悦与人共享。在班级推介的基础上，择其优秀者在年段、校区进行推介，最后向集团师生推介，评选出一位位读书小明星。
古诗是我国文化的精髓，中小学生都有课外必背古诗词，让学生的学习变成了一种快乐，一种达标式的进步。
六、阅读竞赛 精彩纷呈
读书不消化称为囫囵吞枣，读学生写写读后感，更能深刻体会文章的精彩，学生在查找资料、了解背景、表达思想的过程中，进一步体会文字的美、故事的美。
学校举行了多次班级好书推荐比赛，让同学在休息的同时，更能与好书作伴，在假日里推出精彩好书的介绍，读百部名著、经典的倡议。
七、名师工作 教师天地
“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以提高教师的阅读能力显得犹为重要。学校自去年以来，开设了学校教师读书研讨会，将教师的提升纳入到学校品质提升的重要地位上来。为了养成教师勤于阅读、善于钻研的习惯，学校通过互动式的交流来引导我们的教师，在名师指引下，解决教学难题，叩问教学经典，将自己的教和知与学紧密联系在一起。
“学习是为了更好地教育”，已经成为每一位教师心中衡量自己专业发展的尺子。
一所学校，有好的文化还要有好的传承和发扬，阅读必将提升这所百年名校的品味，让它更加璀璨夺目。
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