第一篇：大姚职业教育：蓬勃生机显特色
大姚:职业教育展现蓬勃生机
“如果不是县职教中心的人才培养模式贴近行业企业需求，提升了学生就业竞争力，我也不可能这么快胜任昆山禧玛诺公司安排的工作，还因为工作业绩突出第一个月就领到了4900元的工资。”大姚县职教中心2004年7月离校顶岗实习学生李梦达谈起在校的学习经历时，话语中充满感激之情。
在“瞄准市场，学以致用”的办学理念下，金碧镇龙林村委会李梦达的成功其实是大姚县职教中心着力打造一专多能、一凭多证实用技能人才的一个缩影。今年以来，大姚县职教中心以培养德技双馨的技能人才为己任 ,以科学可持续发展为主题 , 领导班子团结务实，科学谋划，创新学校管理，不断深化专业建设 ,加强校园文化工作，推进教育教学改革 ,优化德育工作 ,整个职教校园蓬勃生机，展现出鲜明的职教特色。
瞄准就业市场，强化专业实训。职教中心始终瞄准市场，坚持以专业现代化建设推动学校发展。按照国家中职学校专业设置标准，一是全力打造汽修、机修、计算机、旅游、高等职业教育高考五个骨干专业，提升办学内涵。出台了五个骨干专业现代化建设方案，并有序推进落实。二是加大专业实习实训基地建设。充分发挥380余万元汽修实训设备的效益，在实施好2588万元国家扶持中等职业教育基础能力建设项目的基础上，正积极建设一个汽车2S店、一个汽车（北京现代）4S店、一个机修汽修厂、计算机实训基地和酒店服务与管理实训基地。以实习实训基地建设为抓手，学校已建成设备充实的电子电工、计算机、电子商务、机电维修、汽车修理、客房、餐饮等 20余个专业实训室（店），走校企合作培养之路，为学生专业实习实训提供良好条件。三是推进教学改革，全力开发结合学生和市场实际的校本课程，突出教学的实用性和趣味性；同时拓展专业，开设形式多样的选修课，开展丰富多彩的活动课，培养学生一专多技，一专多能，一学多证。培养的毕业生动手能力强，专业技能过硬，供不应求。四是学校的专业学习实训以“培养一种能力、考取一个证书、适应一个岗位”为学生的学习训练目标，强化培养学生的实作能力。全面实施“名师工程”，通过“走出去”和“请进来”的策略，选送老师到湖北东风汽车、安徽奇瑞汽车、上海机电、河北旅游、广州电子、西安旅游、雄宝酒店等国内企业培训，聘请了数名专业师傅担任学校专业课特聘教师。现有“双师型”教师39人，省级专业学科带头人4人，州级专业学科带头人9人。
完善制度建设，响应技能高考。职教中心以开展群众路线教育实践活动为契机，进一步完善制度建设。严格劳动纪律，强化内部管理，根本转变教职工的工作作风，把师德师风和学生德育工作放在首位，努力提高学校管理的民主化、科学化、制度化、规范化水平。学校领导班子高瞻远瞩，为学校和师生谋发展，积极响应国家即将出台的第一种高考模式：是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识，正筹划与大姚一中、实验中学合作，组建高等职业教育高考班，帮助学生圆结大学梦想，实现自己的人生目标。
创新文化建设，提高文化品位。职教中心校园内鲜花烂漫，绿树成荫，走进校园，橱窗会“说话”，墙壁会“育人”，处处洋溢着和谐朴实的文化韵味。学校推行的是：自尊，自强，自信心；朴实，诚信，责任心；常怀感激之心的职中人精神。学校开发、利用校内外一切可 以运用的文化资源，创设积极向上的文化氛围，提高学校环境的文化品位；学校开展各项文体活动，提高学生的文化品位；加强校企联系，使企业文化中的创新意识、竞争意识、责任意识、质量意识、市场意识、科技意识、团队意识等内容渗透到教学活动中，帮助学生树立正确的人生价值观。在“工学结合“中渗透企业文化，提高教师与学生的文化素养和文化品位。
学校企业携手，共谱就业新篇。职教中心与上海、苏州、昆山、南京、重庆、昆明等多家企业建立了长期合作关系，与企业实行“顶岗实习和订单式”的培养模式，学生在校学习两年后，第三年到相关企业顶岗实习、就业。学校的就业导向是以国内长三角发达地区为主，愿意出国符合出国条件的可以推荐到新加坡、日本等发达国家就业，力争就业形式多样化。历年毕业生就业率达98％，就业稳定率达96％。“知识改变命运，技能成就未来”。近三年来，学校为社会输送了3000多名中高级职业技能人才，毕业生就业面涵盖了社会的各行各业，成功的例子不胜枚举：如计十八甲班张玉枝,仓街妙峰村小张社人，2009年5月推荐在金沙江中游水电站物业租赁管理有限公司，现任昆明926酒店大堂经理，月薪5500元；郭虎，金碧镇钟秀村中子庄人，机修六乙班毕业，现在上海振华重工有限公司外派土耳其工作，月工资7000元。
锤炼师资队伍，激发学生兴趣。全校教职工积极投身丰富多彩的校园特色活动，点燃学生自信，职教中心锤炼了一支经验丰富，关爱学生，善于引导学生的师资队伍。全校教职工积极投身丰富多彩的校园特色活动，点燃学生自信，激发学生兴趣，让学生从活动中找到了 认真读书的自信，产生了努力学习的兴趣，张扬了他们的个性特长，提高了他们的综合素养，为学生快乐学好系统的专业知识、成功训练过硬的专业技能打下了坚实的基础。
做强农民培训，发展县域经济。“职业教育，就是要服务于国家、社会和人民”。几年以来，大姚县职教中心根据县委、县政府的安排部署，立足农民需求和农业生产实际，采取集中培训和参观示范基地现场指导相结合的方式，实施了“大姚县劳动力转移培训项目”，2013年组织开展农机驾驶与维修、果树工、中药材种植员、动物疫病防治员、保安员、手绣工、蔬菜园艺工等工种的技能培训16期共1400人。通过培训，农民学到了一定的农村实用技术，提高了技能，提高了科学种田意识，为全县“民工型农民”向“技术型农民”转变打下了基础。该校实施劳动力转移培训项目，着力把农村人口负担转化为人力资源优势和人才资本，起到了引领农民致富、助推全县农业经济发展的良好效果，受到了广大农民朋友的欢迎。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。今年以来，作为省级重点学校、楚雄州首家县级职教中心、省级文明学校、省级园林单位、州级招生就业先进集体、县级文明单位的大姚县职教中心，今天的发展是昨天努力的结果，更是明天追求卓越的起点。大姚职业教育作为大姚 “教育名县”品牌不可或缺的部分，职教校园蓬勃生机，特色鲜明，大姚职教的大船风帆正举，破浪前行。（杨洪亮）
第二篇：职业教育的体制改革特色
纵观我国职业教育的发展历程，解放初，伴随着国家的恢复重建，按照区域经济发展需要，按区域设立了农、医、师范类学校，支持地方发展。各行业企业按产业生产发展需要，设立了工科类职业院校，随着改革开放，有计划经济向市场经济转轨，第三产业蓬勃兴起，大量的经贸、商业、金融等服务类职业大量涌现，相应的大量的职业教育应运而生，蓬勃发展。此间，尤其1989年邓小平同志第二次视察南方，改革春风又第二次在中华大地吹拂，企业纷纷抢占发展的人才制高点，但也出现盲目引进人才，唯学历是从，出现了人才使用上的高消费。出现了企业发展与人才结构的不匹配、不协调，即增大了企业的经营成本，又造成了人才的浪费。针对企业发展中遇到的人才结构不合理的现状，2002年召开了全国职业教育大会大力推进职业教育，为企业发展、人才培养指明了方向，政府统筹配置办学资源，职业教育得到了蓬勃发展。但在办学上又出现了由于单纯盲目追求办学数量扩张，学校布局以点多面广增大就学率，办学质量和办学效率不高。随着我国经济体制改革的深入，企业作为要平等参与市场经济的一员，国家将企业承担的部分社会功能转由社会承担，大量企办、行业办职业学校划归地方政府管理，以事业单位的身份服务经济建设，
第三篇：抓校本 促发展 显特色
抓校本 促发展 显特色
奉贤区实验小学
作为上海市课改基地学校，我们实验小学从2001年9月起就率先迈开了二期课改的脚步，进入第一轮的试点工作，至今已是第五个年头了。
五年的课改实践，我们越来越清醒地认识到：只有立足校本，聚焦课堂，以校本为抓手，以课堂教学为主阵地，才能使二期课改的推进更为深入，更加高效。
一、抓校本培训，促教师自主发展
二期课改呼唤高素质、新理念的教师，要建设一支学者型、研究型的教师队伍，必须紧紧依托校本培训，促教师自主提升。
引领教师不断领悟新课程、新理念。作为课改基地校，教师们对新课程有一定的感性和理性认识。因此我们有计划有策略地组织教师采取“学习、实践、反思”的方式进行学习，帮助教师从理念到行为真正领悟新教材。如对《改进小学课堂教学的几点意见》的学习，我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，然后每人分析自己的教学优势与不足，剖析目前课堂教学中存在的问题，撰写《学科课堂教学改进措施》，并加以实施与运用，再对实践进行反思、修改，以此不断螺旋上升。通过学习、实践、反思，老师们都已明确，二期课改的新理念要在课堂教学中得以很好的贯彻，理念要转化为自觉的教学行为，新课堂需要四个“带进”，即微笑带进课堂；情趣带进课堂；激励带进课堂；问题带进课堂。
引领教师不断学习新技能、新本领。随着新课程的不断推开，信息技术、英语能力越来越凸显其重要性。于是我们就充分利用好学校的师资优势，推出了“信息技术与网络知识”、“校园英语”、“Intel未来教育”的三个区级校本培训项目，使我校全体教师都能使用电脑，从网上获取所需要的各种教学资料，并制作课件，多媒体课件使用率达90%以上，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现“以学生发展为本”的理念，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。校园英语的培训，提升了我们全体教师的英语能力，并为我们的双语教学提供了保证。
引领教师大练基本功，练就硬本领。内容有青年教师摘记、多媒体课件制作、课堂教学评比、教学论文评比、教学案例、课例评比、备课、说课评比等。涵盖了理论知识、专业知识与技能、教科研、现代教育技术等对现代教师发展的各个方面的真正的“基本功”大练兵与考核，使我们的教师尤其是刚参加工作的教师经受了磨炼，实实在在地实现了中青年教师在活动中的自主进步与成长。
引领教师同伴互助，师徒结对。A、名校长、名师优质引领。我们充分发挥校长是市语文特级教师、市小语会副会长、区名校长的优势，经常请校长就“立足校本，聚焦课堂”及“二期课改下的课堂教学改进”等专题进行讲座；还成立了名师工作室，引领学校的不同层次的教师进行业务提升，自主发展。B、加强组内教研，营造教研组浓郁的教研氛围。新课程改革的逐步实施，使得教师们必须利用各种机会学习、探讨、研究，除了教研组每两周一次的教研活动以外，多角度的学习成了每一位教师工作的需要，老师们总是不放弃各种学习机会，我们经常可以看到老师们在教室里互相听课，就连课余的时间也不放过，办公室里也经常能听到他们为了一组习题的讲解、一个问题的设置、一次作文的指导、一节课的不同教法等等问题而“高谈阔论”。教学方法的不断改进就是在这样一次次的不断碰撞中形成的。C、注重已实践新教材的优质教师的辐射作用。对这些教师，我们配以教学新手进行师徒教师结对，签定带教协议，要求师傅对徒弟带教（即从教学工作的六个环节等入手贯彻二期课改的精神）、带研（即教研与科研，不断创新教与学的方式），师傅不定时地推门听徒弟的课，徒弟学期末面向全校上汇报课。在学期中期召开师徒带教座谈会，汇报、交流自己的收获，共同探讨所碰到的困惑，并以此为新起点，不断成熟与长进。同时还请这些教师通过讲座、论坛、展示课等途径进行经验的推广与共享。值得一提的是与我们自主结对的头桥小学也前来我校拜师结对，还特意每学期抽出一周全天候跟师傅，从班主任工作到教学，从听课到上课，从理念到教学行为，实地学习，零距离地向师傅学习，得到兄弟学校的称赞与上级领导的高度肯定，充分发挥了我们素质教育实验校、课改基地校的辐射作用，并参加局长的优质资源的共享的课题研究。
二、抓校本教研，促师生和谐发展
二期课改推进的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践，并加以体现，使师生和谐发展的。因此，校本教研的扎实有效开展十分重要，我们主要抓了“四个制度”： 集体备课制度。它是确保课堂教学贯彻、落实新理念的重要举措。每周各教研组（备课祖）在一个统一的时间组织集体备课，集体备课采用说课的方式，内容为下一单元的教学内容，每次由一人主讲本单元的主要内容、教材的重点难点、教学的初步方法等等，之后，大家共同讨论，集思广益，定出教学思路，探讨教学方法。这一活动对刚参加工作的新教师和新调入以及刚投入新教材课改的教师尤为适切，使他们很快适应了新教材的教学工作。
行政听课制度。行政人员和教研（备课）组长经常随堂听课，听新教师的课（包括新分配与新调入的）；听学生、家长意见大的教师的课；听上学期期末考、本学期期中考成绩相差大的教师的课（包括名列前茅与拉在后面的）；听新分班级、起始年级教师的课；听各学科教师的课；听不同教师的相同教学内容的课；跟踪听几个教师的课等，主要是检查新课程理念的落实情况，并及时反馈、指导、总结与推广。
教学评比制度。每年下半年的教学比赛与上半年的获一、二等奖教师的全校展示已形成我校的特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学理念在课堂教学中得以很好贯彻的舞台，他们互相学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐，发现、培养人才，树立典型，推动教学改革不断深入。
每次教学比赛学校都力求突出两个特点：新：授课教师观念新，落实新课程标准，教学有创新；实：教学过程要真实，体现老师教学真功夫。比赛在全校影响广泛，赛时，除评委外，同组教师主动听课，互相学习；赛后，组内老师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，同时，又指出不足之处，帮助提出改进意见与方法，参赛教师也进行自我教学反思，达到了提高教学能力的目的。学校又及时予以总结，反思，及时反馈、推广经验。
案例研究制度。要想实现新课程理念与教学行为的零距离，必须反复进行课堂教学反思、课堂教学案例研究。我们充分利用学校先进的教学设备对课堂教学进行实录，然后组织大组或小组进行微格解剖与案例反思研究，就知识与技能、过程方法、情感态度价值观“三位一体”的整体目标，教与学的方式等，大家各抒己见，谈谈自己对这一环节的看法及是否还有更为有效的方法和手段，然后人人撰写案例、课例。这样的研究促使人人参与，合作交流，成果共享，教师在实践反思、互补共生中成长，推动了课堂教学的改革。通过案例反思，教师们都知道如何很好地在课堂教学中体现二期课改的理念，能自觉地在实践中注重以学生发展为本，不断创新教与学的方式；自主学习、合作学习、探究性学习得到了更好的体现；“主体参与”、“以学定教” 的教学观念在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为熟练，且真正为教学效益的提高而用，课堂教学效益好。
三、抓校本课程，促学校特色彰显
二期课改赋予我们学校合理的课程自主权，鼓励学校结合实际，设计、开发有特色的校本课程，鼓励教师成为课程建设的参与者。因此，校本课程的开发，更能体现学校的特色，更利于学生个性的发展以及教师专业素质的提高。
重课程开发 基于我校的师资优势、学生的特点与发展需求、学校自身的性质、特点、条件以及可利用的开发资源，精心选择内容，本着边实践边开发、成熟一个开发一个的原则，我们边学习，边实践，先在若干个班级中搞试点，再逐步推行。到目前为止，我们陆续开发了《诗文诵读》、《国际象棋》、《绿色教育》、《让泥巴活起来》这四个校本课程。校本课程的开发、建设，教师们不仅学习课程理论，还自发学习各种技能，增长知识，增长才能，教师们的文化修养得到了提升。
重课程实施 在校本课程的实施中，我们力求做到“一个精心、三个确保、三个结合”。“一个精心”就是教师在校本课程的实施前，必须精心制定实施计划，做到有计划、有步骤地开展校本课程学习与研究；“三个确保”就是一确保校本课程的上课时间，我们把《诗文诵读》、《国际象棋》纳入我们的课程计划之中，充分凸显我校的办学特色，把《绿色教育》、《让泥巴活起来》放置在自主拓展课上进行，充分张扬学生的个性；二确保校本课程实施的教材，四个校本课程，我们都有自编教材；三是确保校本课程实施的师资。我们采用“请进来”、校本自培等途径确保师资的落实、到位。“三个结合”就是校本课程与拓展型课程相结合、校本课程实施与课题研究相结合、校本课程实施与学校办学特色相结合，真正使校本课程的实施落到实处，并卓有成效。
重课程评价 对校本课程的学习评价，我们倡导“立足过程，促进发展”。不仅只是检查学生的学业成绩，更是关注学生的学习过程与方法，还有其中的情感、态度与价值观的形成，关注学生综合素质和个体差异。因此，在方法上，更注重参与式、互动式的自评与他评，更注重多渠道的家长评、学生评、教师评，更多运用关注过程、面向未来、重在发展的即时评价与形成性评价。这样的评价，无论是观念、内容还是方法都是全新的，它极大地调动了学生学习的积极性，在这种宽松、和谐的氛围里，学生的想象力、创造力都得到了充分的发挥。这几年的课改实践，我们依托校本，紧紧抓牢校本，已取得初步成效：教师的教育观念新，并能在教育教学中得以很好的贯彻与落实，成功地举行了4次市级课改成果展示，3次区级课改现场活动，10多次区级课改成果展示，共开区级以上公开课达100多节；课改理论研究也硕果累累，上百篇课改论文在全国、市、区报刊杂志上发表或在区级以上论文评比中得奖，也积累了几百篇优秀教育教学案例，课题研究成果喜人；学生参加各级各类比赛得奖更是数不胜数，就市级以上就有几百人次，我校的国际象棋、科技环保、泥巴制作特色更是盛名远播，上视、教育频道、文汇报、城乡报等都作过报道。当然，校本，那是一个永久的话题，也是我们永远的追求。
第四篇：职业教育培训办学特色
职业教育培训办学特色
周子仪2008-04-24
摘自给学校写的一个材料
怀化工业中等专业学校在三十年的职业教育培训中，逐步形成既符合职业教育规律，又符合经济欠发达的西部地区职业学校办学实际的特色，使怀化工业中等专业学校由一所名不见经传的普通职业学校成长为国家级重点中等职业学校、湖南省职业教育先进单位：
特色
一、职业技能教学培训与推荐就业的校企合作办学模式特色。无论是创办时的为安江纱厂等办棉纺班等，还是现在的与欧姆龙等企业签定校企合作用工合约，以及与三一重工等开展定向班的合作，将企业订单提前一步落实到校园，使学校的职业教育培训有了清晰的思路与方向。学生在校通过培训掌握了一技之长，毕业受到企业的欢迎，学校先后培训轮训各类实用技术、基层管理人员10000多人次，各类专业岗位技能人才23000多人，毕业生成为本地企业和沿海公司的骨干、甚至企业老板，并已连续三年从工业学校出国高薪就业，他们每年为家乡汇回成千上亿的资金，帮助85%以上学生家庭实现了脱贫致富，有力地支援了家乡建设。
特色
二、工学结合、顶岗实习的技能教学培训特色。学生在校内设立的生产性校办产业顶岗实习，或到学校校外实习基地顶岗实习，或者到合作企业进行生产实习，时间一周、一期、或1个月、3个月、4个月等，使学生有效地在真实的职业环境里体会和掌握技能操作的要点，技能鉴定合格率达到100%，学生毕业就业就能上岗，并能在职业生涯中向临近岗位转移，真正体现了职业教育的价值。
特色
三、过程监控与持续改进的ISO9001-2000国际质量标准管理特色。学校在不断完善和健全管理制度的基础上，于2005年初引进ISO9000国际质量标准管理体系，进一步加强学校管理的规范化、标准化建设，制定了“严谨治校，质量为本；优质服务，突出技能；面向市场，开拓创新”的质量方针，2006年通过认证，为学校的持续改进和发展奠定了良好的基础。怀化工业中等专业学校是怀化大、中专院校第一家引进ISO9000国际质量标准管理体系，也是目前为止第一家通过认证学校，已运行2年，取得了较好的效果，形成了自己的管理特色。
特色
四、职业技能与职业素养并重的学生教育培训质量特色。职业学校学生技能提高后，根据木桶理论，职业素养中岗位职业道德、职业意识、职业知识等目前是他们的短板，急需继续提高，怀化工业中等专业学校在学生中大力开展养成教育，开展职业道德、职业意识、职业知识教育，重视做事先做人的教育，大力建设校园文化，为学生走向企业、走向社会大下较坚实的基础。
特色
五、自我发展与融汇社会资源的办学基础能力建设特色。学校实训条件建设方面，尤其是工科学校，需要投入大量的资金，何况是经济比较困难的西部地区学校，创新办学基础能力能力建设思路是被逼出来的没有路的路。怀化工校除了自己投入建设了20多个实训车间、实训室外，还在市政府的大力支持下，由企业捐赠车床、磨床等一批设备，建设了一个产教结合的机加实习工厂，该实习工厂现每年产值达100万元；特别是2003年与民间资本合作，不求所有但求所用建起了数控线切割实习车间、数控编程室；2005年由学校工会发起组织教职工集资，再建一个数控实习车间；2007年又与社会资金联合建立了大型的服装制作车间，并与建南机器厂、华峰电子厂等合作建立校外实训基地，解决了办学投入压力和部分学生实习训练的难题，为学生技能培训起到了重要作用，通过各种途径建设学校，促进了学校在困难的条件下向前大步发展。
第五篇：立足实际谋发展 发挥优势显特色
立足实际谋发展 发挥优势显特色
——山东省体育传统项目学校汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！
根据我校积极开展体育活动情况，特申请跳绳、踢毽子山东省体育传统项目学校。现将我校工作情况汇报如下：
沂南县双堠镇中心小学创办于1964年，2004年10月搬迁新校，服务双堠14个行政村，覆盖人口12000人。现有教学班23个，教职工63人，在校生1000人。近年来学校先后被评为“山东省规范化学校”“山东省绿色学校”“山东省依法治校示范学校”“山东省教学示范学校”“山东省卫生工作先进单位”“王羲之书法特色学校”“沂南县十佳学校” 等多项荣誉称号。
我校积极开展各项体育活动，着眼提高全体师生参加体育锻炼的兴趣和爱好，培养终身体育锻炼的良好习惯，取得了较好的体育竞赛成绩，初步形成了以跳绳、踢毽子为主的体育传统项目，逐渐发展形成为学校的特色品牌。
一、体育场地、师资情况
1、硬件设备。学校现有可供学生开展体育活动的场地6000平方米，人均6平方米。拥有标准篮球场2个，排球场1个，250米环形田径场地1个，乒乓球台7个，按照《山东省办学条件标准》配齐配全了体育器材，完全满足日常体育教学和体育活动开展需要。
2、师资队伍。学校现有专兼职体育教师6人，近年来，公衍超等多名教师获得体育教学成绩奖、优秀艺体教师、优秀教练员、优秀裁判员等荣誉。
二、领导重视，工作分解落实
学校领导十分重视体育教学工作，把体育教学当成素质教育的排头兵看待，当成贯彻教育方针的重要内容来抓。
1、组织领导。学校成立了由校长任组长，分管校长任副组长，教研、成教、工会、幼儿园、少先队和学区负责人为成员的体卫工作领导小组，定期研讨体育教学工作。分管校长靠上抓，专职干部具体抓。
2、分解任务、层层落实。学校工作计划中都把体育工作当成学校的重点工作进行安排和部署，并把一年的任务进行分解落实，思想上做到“有计划——有落实”，行动上做到“有人管——有人干”。同时，对体育教师在评优树先、绩效考核、职称评聘中和其他教师一视同仁，对在体育教学工作做出突出贡献的教练教师给予倾斜。
三、抓好常规体育教学，做好群众性普及工作
1、抓好体育教学。体育教学是学校体育工作的中心环节，我校对上好体育课有严格的要求，要求体育老师按时上课，不准挪作他用，制定好适合学生实际的教学计划，以身示范，启发和调动学生参与的积极性和主动性，使学生更好的掌握体育基础知识、基本技术和基本技能。
2、人手一个毽子，人手一根跳绳。体育传统优势项目的发展得益于我校群众性体育运动的推广和普及。为普及和推广踢毽子和跳绳两项运动，学校为每个学生配备了一个毽子，一根跳绳。踢毽子和跳绳在阳光大课间中是两项重要的活动，有组织，有秩序，全体师生都参与；课余时间，三个一组，五个一群，想跳就跳，想踢就踢，灵活机动。
3、保证学生每天一小时的体育活动，开展好“阳光大课间”。学校每天中午第二节课后安排30分钟阳光大课间活动，运动项目以毽子、跳绳和自由操为主，师生全员参与，多次荣获全县“阳光大课间”评比一等奖。每天下午课外活动时间，是我校社团活动的主要时间，踢毽子、跳绳等体育运动类的社团就是6个，学生在教练的带领指导下进行活动，获得基本技能，提高技术水平。
4、举行春季田径运动会。我校每年都会举行春季小学生田径运动会，学生参与面广、竞赛项目和游艺项目并举，深受师生喜爱，成为师生强体健身、拼搏进取、团结协作的大舞台，也称为学校发现和选拔体育苗子的一种途径。
5、开发校本教材，创特色品牌。学校组织编写了校本教材《让毽子翻飞》，人手一册，每周一课，有学有练，学练结合，极大地激发了师生参入的兴趣。
四、强化体育训练，推动体育传统优势项目上台阶
搞好学校传统优势项目建设对学校体育教学和普及群众性体育文化活动有着积极的推进作用。我校把踢毽子、跳绳、篮排球和足球确定为我校传统体育优势项目加以培育和发展。多年来，这些体育传统优势项目在市县比赛中斩金夺银，取得了优异成绩，极大的鼓舞了士气，取得了良好的社会反响。
1、确定项目，组建队伍。按照县教体局中小学竞赛规程，根据学生兴趣爱好和志向学校组建了踢毽子、跳绳、篮球、足球、排球男女代表队，为每个代表队配备了一名专兼职教练，并在经费、人员、训练中给予保障。
2、制定计划，扎实训练。练习是生命，任何奖牌和荣誉的背后都是扎扎实实训练的结果。根据竞赛规程，制定了体育传统项目教学工作计划和训练计划，利用早上和课外活动时间进行分项训练，双休日、寒暑假进行集中训练，赛前进行强化训练。
3、举办活动，提升水平。每年运动会，都会设置一些踢毽子、跳绳等比赛活动，通过比赛提升队员的心理素质和竞技水平。利用“五一劳动节”“国庆节”“元旦”等节日举行各种分项竞赛活动，丰富师生文化生活，提升竞赛水平；借助“冬季长跑启动仪式”，举行师生趣味运动会，设置花样毽子和跳绳活动，吸引师生参入。
4、加强校交流，分享经验成果。我校非常重视与兄弟单位代表队之间的交流和沟通。今年，学校各代表队走出校门先后与高里小学、青驼小学、石门小学、岸堤小学等兄弟单位举行友谊赛，取长补短，共同提高。
5、辛勤耕耘，成效颇丰。一分耕耘，一分收获。学校体育传统项目的开展，在构建学校办学模式的同时，探索出一条以体育传统优势项目引领学校工作的发展之路。在全县中小学生田径运动会中，我校成绩始终保持在全县第一方阵，2010年第二名，2011年第一名，2012年第四名，2013年第七名，2014年第二名，2015年第三名，2016年第一名。2014年我校踢毽子代表队代表沂南县参加临沂市中小学生运动会，获得踢毽子比赛小学组第一名。在今年举行全县中小学生足球比赛中，我校男子足球代表队获得全县第六名，女子第八名。在刚刚过去的排球、篮球小组比赛中，我校男排以小组第一名，女排第二名的好成绩双双出线，男蓝以小组第一的好成绩出线。
跳绳和踢毽子项目和群众性体育活动的蓬勃开展，以及各种荣誉成绩的取得，为全体师生注入了强大的精神动力，为教育教学工作带来了勃勃生机，为学校特色文化建设做出了重大贡献。各位领导、专家，我们将以这次体育传统项目学校创建为契机，一如既往地抓好体育传统项目建设，团结协作，扎实工作，为建设“生态、和谐、富美”新双堠做出更大贡献！
最后，祝各位领导专家身体健康，工作顺利！谢谢大家。
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