第一篇：两岸三地各显特色 观摩交流心得2
两岸三地各显特色暨观摩交流心得
吕勇菊
本次能有幸参加第十五届全国“相约名师，聚焦课堂”暨两岸三地小学数学教学观摩交流研讨会，真的很感谢领导给的机会。这次的观摩课真所谓是百花齐放，一共听了13节观摩课，8节讲座，还有一节讲座是徐斌老师的，由于徐老师太忙了，所以组委会临时改变了他的课程，本来的课和讲座安排在周六上午的最后两节，后来调到了第一节并提前半小时开课，对于这次没有机会听到徐老师的讲座，我还是觉得很遗憾的，下面就这几天的收获在这与各位老师一起分享下，很零碎，望大家见谅。
这次的名师来自两岸三地，几节课听完，让我明显感觉到各个地区的老师的教学风格，香港老师的教育注重人文色彩，人文性特别强，宝岛台湾老师们的课堂教育特别生动，老师们特别热教，创新性大；内地老师的课堂特别深刻。接下来，我就从这三个区域老师们的课堂来谈下自己的感悟。
首先，从内地说起，这里我就不一一列举出来，挑几个特别让我深刻的几节课，回味每节课精彩花絮，分别的南京的张齐华老师的《圆的认识》，苏州徐斌老师的《统计平均数》，浙江俞正强老师的《平均数》。
1.《圆的认识》一课，在我们平常的教学中，通常也都是让学生用自己的方法画圆，然后说说圆的大小和谁有关。等学生们画完后会和学生们一起认识圆的各部分名称以及记作方法，再让学生观察可有什么发现，最后学生就自然而然的说出圆有无数条半径，同圆中所有的半径都相等等等这些话。觉得这些是无可厚非的，无需太多的去说明，这就是我们最容易忽略的，因为学生的空间观念不太成熟，也不能理解”无数“这一内涵，而张老师的精彩出现了，授课时，先用圆规画出三个大小不同的圆，经过画圆的过程，说说圆的大小与谁有关（两脚间距离），然后板书介绍圆各部分的名称，同学们也很自然地说出了圆有无数条半径，同圆中所有半径相等这样规律。这时张老师把学生总结的话写在黑板上，没有用句号结束，而是用问号，加了一句“真的吗？”，通过老师的这一反问，学生们就开始揣测老师心里在想什么！所以也没有刚才那么肯定了，有的怀疑，就出现了有学生说”不一定“。我们都知道：数学学科中，是非常严谨的学科，任何规律和定律都是建立在以数据为依据的基础上，不是随便说说的。学生们为了证明自己说的是对的，那么就会努力找证据，如：
1、圆上有无数个点，点与圆心的距离就是半径，所以有无数条。
2、圆是轴对称图形，有无数条对称轴，所以有无数条直径（半径）。
3、画圆时圆规两脚间距离没变，所以想等。
4、画了好几条，量出结果相等。这一环节后，张老师巧妙地设计了”无数”这一概念的，意在：点无大小，线无粗细。在知识的应用上，张老师设计了两个环节，第一是出示学生作品像生活中的什么。根据几何图形想象出所描述的实际物体，这就是“形中想物”，培养学生的空间观念，空间观念是很抽象的，它其实就是物体和图形的形状、大小，位置关系在人脑中的想象。第二个环节是给点线索让学生猜，这个环节的设计意图很明显，那就是半成品思维高于成品思维。
A．出示半径，为15cm的圆会是生活中的什么物体。B．半径为135cm的圆呢？
这就是从形状中想象物体，对于第一个半径为15cm的圆，同学们还能说出一、二，但半径为135cm的圆会是生活中的什么物体呢？这就不是那么容易想的了。(湖面、跑道、花坛)等等众说纷纭。最后老师出示的是摩天轮（伦敦眼），让学生进一步形成空间表象，培养了学生数学学科的素养，让学生找感觉，有了感觉就有了素养。
2、《统计平均数》是由浙江的俞正强老师授课。这两节课都是关于平均数的内容。平均数是数学学科中的统计与概率这一领域的知识。在数学四大领域中：数与代数，空间与图形，统计与概率综合实践。属统计与概率和综合实践应用最广泛的，但也是最容易让我们忽略的，是很薄弱的。徐老师这节课最大的特点是数学思想的渗透，平均分的本质就是移多补少。平均数的不稳定是由于受极端数的影响。让学生们建立数感真的非常重要。数感主要是指关于数与数量、数量关系，运算结果估计等方面的感觉。建立数感有助于学生理解现实生活中的意义，它是一个直觉，直感。俞老师的课，他的风趣幽默让学生对这节课恋恋不舍，不愿下课，他的课堂精彩，讲故事，步步紧逼学生，把数学的本质教给学生，就好比是学生是鱼儿，给他们充分的点水，他们会主动游过来，这就是他这节课的精髓。听了两节平均数的课，使我领悟到：听课听的是理不是法。因为法是方法，不要去模仿别人的法，而理事定理，真理。教什么是一定的，怎么教那应该是百花齐放的。也正如俞老师最后说的：老师们要相信在春天里，该长得都会长，如果长不出来，那就不是春天，是冬天。所以我们要给学生创造一个春天。
接下来，谈谈香港袁惠玲老师的《时分秒》一课，从这节课中，给我最深地体会是育人，课堂上的每一个环节体现的都是人文教育。如：在让学生体会时间长短时，小组活动：说一句孝顺父母的话，需要多长时间？给同学们说一句打气的话需要多长时间？活动结束，汇报结果时:师:同学们说一句孝顺父母的话，和为同学们打气的话只要短短的两三秒，而他们却开心一整天。这样的事你愿意做吗？在课程结束时，老师让学生齐说：老师，谢谢您的教育。袁老师的课堂轻松，人文教育充分体现，人文其实就是人类遗留下来的精神文化，那是精髓，从教育来讲，我们都知道育人更重要。
最后，我们来了解下宝岛台湾的老师们的课堂。这两节课，充分体现的都是台湾老师们的热教。尤其让老师们大赞的是何凤珠老师。在这次观摩课上，她执教的是《数对密码》，看到这个课题，我想到可能就是我们课本上的《方向与位置》，认识数对，其实远不是我所想象的那样，何老师的每个环节都是精心设计的，把学生们的思维一步一步引到更大的空间，从一维到二维，再到三维。三维，对我们内地的学生还没有接触过，也就是用三个数表示某一个空间内物体的位置。最让我难忘的是何老师的讲座《玩转数与形》。在这里更多的是要我们数学老师们巧用数棒、数形结合，一般来讲，数棒教学我们觉得只适合一、二年级，其实数棒教学适用于所有年级，低年级用数棒求和、求差。中高年级用数棒表示两量关系。他们制作了很多各种各样的数棒、骰子，让我们看到他们真的是在做学问，他们的课堂真的是玩转数棒和骰子，利用骰子玩转四则运算。
总之，对于这次的学习感触颇多，认为短短的三天时间收获多，收获质量高，学习感悟深，让我感受了更强的危机感和紧迫感。同时在这次的学习中，让我更加明白了一个道理，在数学教学中，多给学生时间、空间，让他们领悟数学的美妙，数学的幽默，去好好运用知识这个载体，重点培养学生的数学素养，最后用爱因斯坦的一句话来结束今天的发言。“当我们把学校里所学到的知识全都忘掉之后，剩下来的才是素质。”
第二篇：抓校本 促发展 显特色
抓校本 促发展 显特色
奉贤区实验小学
作为上海市课改基地学校，我们实验小学从2001年9月起就率先迈开了二期课改的脚步，进入第一轮的试点工作，至今已是第五个年头了。
五年的课改实践，我们越来越清醒地认识到：只有立足校本，聚焦课堂，以校本为抓手，以课堂教学为主阵地，才能使二期课改的推进更为深入，更加高效。
一、抓校本培训，促教师自主发展
二期课改呼唤高素质、新理念的教师，要建设一支学者型、研究型的教师队伍，必须紧紧依托校本培训，促教师自主提升。
引领教师不断领悟新课程、新理念。作为课改基地校，教师们对新课程有一定的感性和理性认识。因此我们有计划有策略地组织教师采取“学习、实践、反思”的方式进行学习，帮助教师从理念到行为真正领悟新教材。如对《改进小学课堂教学的几点意见》的学习，我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，然后每人分析自己的教学优势与不足，剖析目前课堂教学中存在的问题，撰写《学科课堂教学改进措施》，并加以实施与运用，再对实践进行反思、修改，以此不断螺旋上升。通过学习、实践、反思，老师们都已明确，二期课改的新理念要在课堂教学中得以很好的贯彻，理念要转化为自觉的教学行为，新课堂需要四个“带进”，即微笑带进课堂；情趣带进课堂；激励带进课堂；问题带进课堂。
引领教师不断学习新技能、新本领。随着新课程的不断推开，信息技术、英语能力越来越凸显其重要性。于是我们就充分利用好学校的师资优势，推出了“信息技术与网络知识”、“校园英语”、“Intel未来教育”的三个区级校本培训项目，使我校全体教师都能使用电脑，从网上获取所需要的各种教学资料，并制作课件，多媒体课件使用率达90%以上，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现“以学生发展为本”的理念，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。校园英语的培训，提升了我们全体教师的英语能力，并为我们的双语教学提供了保证。
引领教师大练基本功，练就硬本领。内容有青年教师摘记、多媒体课件制作、课堂教学评比、教学论文评比、教学案例、课例评比、备课、说课评比等。涵盖了理论知识、专业知识与技能、教科研、现代教育技术等对现代教师发展的各个方面的真正的“基本功”大练兵与考核，使我们的教师尤其是刚参加工作的教师经受了磨炼，实实在在地实现了中青年教师在活动中的自主进步与成长。
引领教师同伴互助，师徒结对。A、名校长、名师优质引领。我们充分发挥校长是市语文特级教师、市小语会副会长、区名校长的优势，经常请校长就“立足校本，聚焦课堂”及“二期课改下的课堂教学改进”等专题进行讲座；还成立了名师工作室，引领学校的不同层次的教师进行业务提升，自主发展。B、加强组内教研，营造教研组浓郁的教研氛围。新课程改革的逐步实施，使得教师们必须利用各种机会学习、探讨、研究，除了教研组每两周一次的教研活动以外，多角度的学习成了每一位教师工作的需要，老师们总是不放弃各种学习机会，我们经常可以看到老师们在教室里互相听课，就连课余的时间也不放过，办公室里也经常能听到他们为了一组习题的讲解、一个问题的设置、一次作文的指导、一节课的不同教法等等问题而“高谈阔论”。教学方法的不断改进就是在这样一次次的不断碰撞中形成的。C、注重已实践新教材的优质教师的辐射作用。对这些教师，我们配以教学新手进行师徒教师结对，签定带教协议，要求师傅对徒弟带教（即从教学工作的六个环节等入手贯彻二期课改的精神）、带研（即教研与科研，不断创新教与学的方式），师傅不定时地推门听徒弟的课，徒弟学期末面向全校上汇报课。在学期中期召开师徒带教座谈会，汇报、交流自己的收获，共同探讨所碰到的困惑，并以此为新起点，不断成熟与长进。同时还请这些教师通过讲座、论坛、展示课等途径进行经验的推广与共享。值得一提的是与我们自主结对的头桥小学也前来我校拜师结对，还特意每学期抽出一周全天候跟师傅，从班主任工作到教学，从听课到上课，从理念到教学行为，实地学习，零距离地向师傅学习，得到兄弟学校的称赞与上级领导的高度肯定，充分发挥了我们素质教育实验校、课改基地校的辐射作用，并参加局长的优质资源的共享的课题研究。
二、抓校本教研，促师生和谐发展
二期课改推进的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践，并加以体现，使师生和谐发展的。因此，校本教研的扎实有效开展十分重要，我们主要抓了“四个制度”： 集体备课制度。它是确保课堂教学贯彻、落实新理念的重要举措。每周各教研组（备课祖）在一个统一的时间组织集体备课，集体备课采用说课的方式，内容为下一单元的教学内容，每次由一人主讲本单元的主要内容、教材的重点难点、教学的初步方法等等，之后，大家共同讨论，集思广益，定出教学思路，探讨教学方法。这一活动对刚参加工作的新教师和新调入以及刚投入新教材课改的教师尤为适切，使他们很快适应了新教材的教学工作。
行政听课制度。行政人员和教研（备课）组长经常随堂听课，听新教师的课（包括新分配与新调入的）；听学生、家长意见大的教师的课；听上学期期末考、本学期期中考成绩相差大的教师的课（包括名列前茅与拉在后面的）；听新分班级、起始年级教师的课；听各学科教师的课；听不同教师的相同教学内容的课；跟踪听几个教师的课等，主要是检查新课程理念的落实情况，并及时反馈、指导、总结与推广。
教学评比制度。每年下半年的教学比赛与上半年的获一、二等奖教师的全校展示已形成我校的特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学理念在课堂教学中得以很好贯彻的舞台，他们互相学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐，发现、培养人才，树立典型，推动教学改革不断深入。
每次教学比赛学校都力求突出两个特点：新：授课教师观念新，落实新课程标准，教学有创新；实：教学过程要真实，体现老师教学真功夫。比赛在全校影响广泛，赛时，除评委外，同组教师主动听课，互相学习；赛后，组内老师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，同时，又指出不足之处，帮助提出改进意见与方法，参赛教师也进行自我教学反思，达到了提高教学能力的目的。学校又及时予以总结，反思，及时反馈、推广经验。
案例研究制度。要想实现新课程理念与教学行为的零距离，必须反复进行课堂教学反思、课堂教学案例研究。我们充分利用学校先进的教学设备对课堂教学进行实录，然后组织大组或小组进行微格解剖与案例反思研究，就知识与技能、过程方法、情感态度价值观“三位一体”的整体目标，教与学的方式等，大家各抒己见，谈谈自己对这一环节的看法及是否还有更为有效的方法和手段，然后人人撰写案例、课例。这样的研究促使人人参与，合作交流，成果共享，教师在实践反思、互补共生中成长，推动了课堂教学的改革。通过案例反思，教师们都知道如何很好地在课堂教学中体现二期课改的理念，能自觉地在实践中注重以学生发展为本，不断创新教与学的方式；自主学习、合作学习、探究性学习得到了更好的体现；“主体参与”、“以学定教” 的教学观念在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为熟练，且真正为教学效益的提高而用，课堂教学效益好。
三、抓校本课程，促学校特色彰显
二期课改赋予我们学校合理的课程自主权，鼓励学校结合实际，设计、开发有特色的校本课程，鼓励教师成为课程建设的参与者。因此，校本课程的开发，更能体现学校的特色，更利于学生个性的发展以及教师专业素质的提高。
重课程开发 基于我校的师资优势、学生的特点与发展需求、学校自身的性质、特点、条件以及可利用的开发资源，精心选择内容，本着边实践边开发、成熟一个开发一个的原则，我们边学习，边实践，先在若干个班级中搞试点，再逐步推行。到目前为止，我们陆续开发了《诗文诵读》、《国际象棋》、《绿色教育》、《让泥巴活起来》这四个校本课程。校本课程的开发、建设，教师们不仅学习课程理论，还自发学习各种技能，增长知识，增长才能，教师们的文化修养得到了提升。
重课程实施 在校本课程的实施中，我们力求做到“一个精心、三个确保、三个结合”。“一个精心”就是教师在校本课程的实施前，必须精心制定实施计划，做到有计划、有步骤地开展校本课程学习与研究；“三个确保”就是一确保校本课程的上课时间，我们把《诗文诵读》、《国际象棋》纳入我们的课程计划之中，充分凸显我校的办学特色，把《绿色教育》、《让泥巴活起来》放置在自主拓展课上进行，充分张扬学生的个性；二确保校本课程实施的教材，四个校本课程，我们都有自编教材；三是确保校本课程实施的师资。我们采用“请进来”、校本自培等途径确保师资的落实、到位。“三个结合”就是校本课程与拓展型课程相结合、校本课程实施与课题研究相结合、校本课程实施与学校办学特色相结合，真正使校本课程的实施落到实处，并卓有成效。
重课程评价 对校本课程的学习评价，我们倡导“立足过程，促进发展”。不仅只是检查学生的学业成绩，更是关注学生的学习过程与方法，还有其中的情感、态度与价值观的形成，关注学生综合素质和个体差异。因此，在方法上，更注重参与式、互动式的自评与他评，更注重多渠道的家长评、学生评、教师评，更多运用关注过程、面向未来、重在发展的即时评价与形成性评价。这样的评价，无论是观念、内容还是方法都是全新的，它极大地调动了学生学习的积极性，在这种宽松、和谐的氛围里，学生的想象力、创造力都得到了充分的发挥。这几年的课改实践，我们依托校本，紧紧抓牢校本，已取得初步成效：教师的教育观念新，并能在教育教学中得以很好的贯彻与落实，成功地举行了4次市级课改成果展示，3次区级课改现场活动，10多次区级课改成果展示，共开区级以上公开课达100多节；课改理论研究也硕果累累，上百篇课改论文在全国、市、区报刊杂志上发表或在区级以上论文评比中得奖，也积累了几百篇优秀教育教学案例，课题研究成果喜人；学生参加各级各类比赛得奖更是数不胜数，就市级以上就有几百人次，我校的国际象棋、科技环保、泥巴制作特色更是盛名远播，上视、教育频道、文汇报、城乡报等都作过报道。当然，校本，那是一个永久的话题，也是我们永远的追求。
第三篇：双语教学 各显风采
双语教学
各显风采
2012年10月23日早11时，奇台县2012年校讯通杯“热爱伟大祖国 建设美好家园”第三届少儿双语口语大赛在奇台二小拉开帷幕。一场场极具风情的民族舞蹈，一首首动情的演唱，快板、器乐等，全县小学、幼儿园精心选派的小选手在舞台上尽显风采。整场比赛充分显示了双语学生的精神风貌，再现了他们健康学习、快乐成长的幸福情景，也充分彰显了双语教学在逐步提高。
在激烈的角逐中，我校民考民选手阿依宝塔获一等奖、胡扎尔获二等奖；民考汉选手沙依拉获一等奖；汉考民选手倪晓菲获一等奖，我校也获得团体一等奖。
撰稿人：郑恩月
2012.10.24
第四篇：团圆佳节如何各显神招
探秘各地特色腊味 办丰盛团圆饭
辞旧迎新又一年，亲人团聚庆团圆!随着新年的临近，您会为准备团圆饭而犯愁呢?下面美食杰小编和您一起，学习各地腊肉的制作过程，分享别具特色的腊味菜肴，让您的团圆饭别有一番风味!
腊肉是中国腌肉的一种，主要流行于四川、湖南和广东一带，但在南方其他地区也有制作，由于通常是在农历的腊月进行腌制，所以称作“腊肉”。腊肉以原料分，有猪肉、羊肉及其脏器和鸡、鸭、鱼等之分;以产地而论，有广东、湖南、云南、四川等之别;因所选原料部位等的不同，又有许多品种，著名的品 种有湖南腊肉、四川腊肉和广式腊肉。
一、湖南腊肉——熏香浓郁、食之不腻
1、湖南腊肉诞生记
湖南腊肉，亦称三湘腊肉，是选用皮薄、肉嫩、体重适宜的宁香猪为原料，经切条、配制辅料，腌渍、洗盐、晾干和熏制六道工序加工而成，其特点是皮色红黄、脂肪似腊、肌肉棕红、咸淡适口、熏香浓郁、食之不腻。
2、湖南腊味的花样做法
湖南腊味历史悠久，其历史可追溯到汉代，其中“腊味合蒸”已成为了驰名中外的特色菜。说起湖南的腊味，凡是吃过的都会念念不忘。熏香味十足，唇齿留香的味 道，配上湘菜独特的香辣味很是过瘾啊!下面美食杰小编给大家推荐几款湖南人最诱人的腊味，让您的团圆饭腊味飘香，保您的家人吃得舒心又开心!http://yiyuan.langya.cn/rabdf/
2、四川腊味的花样做法
腊肉和腊肠是四川人民过年过节、婚姻庆典等宴席中桌面上必不可少的食品。四川腊肉的吃法很多，可以煮好后切成片状直接食用，也可以做腊肉回锅、腊肉炒饭。如与青蒜、蒜苔、芹菜、苦瓜等蔬菜同炒，味道极佳。如果愿意吃火锅的朋友也可以来个腊肉涮，沾上作料，也是非常不错的享受。下面美食杰小编为您推荐几款经 典四川腊味，让您的年夜饭不一般。http://pfb.qqyy.com/rabdf/
三、广式腊肉——芬芳醇厚、甘香爽口
1、广式腊肉诞生记
广式腊肉以腊腩条、腊肠最闻名，腊腩条是以猪的肋条肉为原料经腌制、烘烤而成，腊肉和腊肠具有选料严格、制作精细、色泽金黄、芬芳醇厚、甘香爽口等特点。
2、广式腊味的花样做法
广东有一句俗语：秋风起，食腊味。广东人最喜欢用腊味来做腊味萝卜糕、腊味煮香芋、腊肠炒蜜豆等，油渍渍的腊肉，加上衣脆肉嫩的腊肠，咀嚼在口中，那细细 的劲道，给口腔一种舒适感。往米饭里放点腊味，即成了广东最有人气的米饭料理。打开盖子的刹那间，饭香与肉香扑面而来，两者融合得天衣无缝，温暖香糯的煲 仔饭就是最适合寒冷冬季的美味了。下面美食杰小编为您推荐几款最有人气的广式腊味，让你的新年更温暖！
四、自制风味腊肉——香气四溢、营养丰富
1、自制香气四溢的腊肉
除了上述所列的腊肉外，还有很多独具特色的腊肉，如河南的蝴蝶腊猪头，湖北的腊猪头、腊鸡、腊鱼、腊鸭，广西的腊猪肝，陕西的腊羊 肉、腊驴肉，山西长治的腊驴肉，甘肃的腊牛肉等。听了这么多腊肉的制作，您是不是蠢蠢欲动，也想亲自下厨露一手，让家人也得长期吃到健康的腊味?下面美食 杰小编跟您一起分享自制风味腊肉的过程。
自制风干腊肉麻辣腊肠自制烟熏腊肉
2、自制腊肉的花样做法
腊味制作的历史已有两千多年，腊味的香气总是与过年的喜庆搅和在一起。在准备新年饭菜时，人们总不会忘记备一盘符合亲人的腊味，如江西人一般都会用泥蒿来 炒腊肉，咸香柔软的腊肉，愈发衬出泥蒿特立独行的香气，吃上一口，唇齿生香，回味悠长。腊味的风格很多，腊肉除用来炒菜煲饭外，用来做糕点和西餐也是不错 的选择。下面美食杰小编为你推荐几款花样腊味，让你体会腊肉深藏的厚实鲜美！
腊肉炒泥蒿腊肉炒芥菜疙瘩 腊肉茄子煲
日式腊肠蛋包饭腊肠芝心披萨山药腊肠包
五、腊肉小常识
腊肉从鲜肉加工、制作到存放，肉质不变，长期保持香味。每年冬初季节各地就开始熏制，一般能吃到春节之后。烟熏的腊味菜，能杀虫防 腐，只要保管得法，一年四季都能品尝到别具一格的地方风味菜肴。对于腊肉，很多人会有或多或少的误解，担心吃多了是否会患病?对于市场上玲琅满目的腊肉，我们又如何选择呢?下面美食杰小编跟你一起，正确了解腊肉的有关小常识。
第五篇：立足实际谋发展 发挥优势显特色
立足实际谋发展 发挥优势显特色
——山东省体育传统项目学校汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！
根据我校积极开展体育活动情况，特申请跳绳、踢毽子山东省体育传统项目学校。现将我校工作情况汇报如下：
沂南县双堠镇中心小学创办于1964年，2004年10月搬迁新校，服务双堠14个行政村，覆盖人口12000人。现有教学班23个，教职工63人，在校生1000人。近年来学校先后被评为“山东省规范化学校”“山东省绿色学校”“山东省依法治校示范学校”“山东省教学示范学校”“山东省卫生工作先进单位”“王羲之书法特色学校”“沂南县十佳学校” 等多项荣誉称号。
我校积极开展各项体育活动，着眼提高全体师生参加体育锻炼的兴趣和爱好，培养终身体育锻炼的良好习惯，取得了较好的体育竞赛成绩，初步形成了以跳绳、踢毽子为主的体育传统项目，逐渐发展形成为学校的特色品牌。
一、体育场地、师资情况
1、硬件设备。学校现有可供学生开展体育活动的场地6000平方米，人均6平方米。拥有标准篮球场2个，排球场1个，250米环形田径场地1个，乒乓球台7个，按照《山东省办学条件标准》配齐配全了体育器材，完全满足日常体育教学和体育活动开展需要。
2、师资队伍。学校现有专兼职体育教师6人，近年来，公衍超等多名教师获得体育教学成绩奖、优秀艺体教师、优秀教练员、优秀裁判员等荣誉。
二、领导重视，工作分解落实
学校领导十分重视体育教学工作，把体育教学当成素质教育的排头兵看待，当成贯彻教育方针的重要内容来抓。
1、组织领导。学校成立了由校长任组长，分管校长任副组长，教研、成教、工会、幼儿园、少先队和学区负责人为成员的体卫工作领导小组，定期研讨体育教学工作。分管校长靠上抓，专职干部具体抓。
2、分解任务、层层落实。学校工作计划中都把体育工作当成学校的重点工作进行安排和部署，并把一年的任务进行分解落实，思想上做到“有计划——有落实”，行动上做到“有人管——有人干”。同时，对体育教师在评优树先、绩效考核、职称评聘中和其他教师一视同仁，对在体育教学工作做出突出贡献的教练教师给予倾斜。
三、抓好常规体育教学，做好群众性普及工作
1、抓好体育教学。体育教学是学校体育工作的中心环节，我校对上好体育课有严格的要求，要求体育老师按时上课，不准挪作他用，制定好适合学生实际的教学计划，以身示范，启发和调动学生参与的积极性和主动性，使学生更好的掌握体育基础知识、基本技术和基本技能。
2、人手一个毽子，人手一根跳绳。体育传统优势项目的发展得益于我校群众性体育运动的推广和普及。为普及和推广踢毽子和跳绳两项运动，学校为每个学生配备了一个毽子，一根跳绳。踢毽子和跳绳在阳光大课间中是两项重要的活动，有组织，有秩序，全体师生都参与；课余时间，三个一组，五个一群，想跳就跳，想踢就踢，灵活机动。
3、保证学生每天一小时的体育活动，开展好“阳光大课间”。学校每天中午第二节课后安排30分钟阳光大课间活动，运动项目以毽子、跳绳和自由操为主，师生全员参与，多次荣获全县“阳光大课间”评比一等奖。每天下午课外活动时间，是我校社团活动的主要时间，踢毽子、跳绳等体育运动类的社团就是6个，学生在教练的带领指导下进行活动，获得基本技能，提高技术水平。
4、举行春季田径运动会。我校每年都会举行春季小学生田径运动会，学生参与面广、竞赛项目和游艺项目并举，深受师生喜爱，成为师生强体健身、拼搏进取、团结协作的大舞台，也称为学校发现和选拔体育苗子的一种途径。
5、开发校本教材，创特色品牌。学校组织编写了校本教材《让毽子翻飞》，人手一册，每周一课，有学有练，学练结合，极大地激发了师生参入的兴趣。
四、强化体育训练，推动体育传统优势项目上台阶
搞好学校传统优势项目建设对学校体育教学和普及群众性体育文化活动有着积极的推进作用。我校把踢毽子、跳绳、篮排球和足球确定为我校传统体育优势项目加以培育和发展。多年来，这些体育传统优势项目在市县比赛中斩金夺银，取得了优异成绩，极大的鼓舞了士气，取得了良好的社会反响。
1、确定项目，组建队伍。按照县教体局中小学竞赛规程，根据学生兴趣爱好和志向学校组建了踢毽子、跳绳、篮球、足球、排球男女代表队，为每个代表队配备了一名专兼职教练，并在经费、人员、训练中给予保障。
2、制定计划，扎实训练。练习是生命，任何奖牌和荣誉的背后都是扎扎实实训练的结果。根据竞赛规程，制定了体育传统项目教学工作计划和训练计划，利用早上和课外活动时间进行分项训练，双休日、寒暑假进行集中训练，赛前进行强化训练。
3、举办活动，提升水平。每年运动会，都会设置一些踢毽子、跳绳等比赛活动，通过比赛提升队员的心理素质和竞技水平。利用“五一劳动节”“国庆节”“元旦”等节日举行各种分项竞赛活动，丰富师生文化生活，提升竞赛水平；借助“冬季长跑启动仪式”，举行师生趣味运动会，设置花样毽子和跳绳活动，吸引师生参入。
4、加强校交流，分享经验成果。我校非常重视与兄弟单位代表队之间的交流和沟通。今年，学校各代表队走出校门先后与高里小学、青驼小学、石门小学、岸堤小学等兄弟单位举行友谊赛，取长补短，共同提高。
5、辛勤耕耘，成效颇丰。一分耕耘，一分收获。学校体育传统项目的开展，在构建学校办学模式的同时，探索出一条以体育传统优势项目引领学校工作的发展之路。在全县中小学生田径运动会中，我校成绩始终保持在全县第一方阵，2010年第二名，2011年第一名，2012年第四名，2013年第七名，2014年第二名，2015年第三名，2016年第一名。2014年我校踢毽子代表队代表沂南县参加临沂市中小学生运动会，获得踢毽子比赛小学组第一名。在今年举行全县中小学生足球比赛中，我校男子足球代表队获得全县第六名，女子第八名。在刚刚过去的排球、篮球小组比赛中，我校男排以小组第一名，女排第二名的好成绩双双出线，男蓝以小组第一的好成绩出线。
跳绳和踢毽子项目和群众性体育活动的蓬勃开展，以及各种荣誉成绩的取得，为全体师生注入了强大的精神动力，为教育教学工作带来了勃勃生机，为学校特色文化建设做出了重大贡献。各位领导、专家，我们将以这次体育传统项目学校创建为契机，一如既往地抓好体育传统项目建设，团结协作，扎实工作，为建设“生态、和谐、富美”新双堠做出更大贡献！
最后，祝各位领导专家身体健康，工作顺利！谢谢大家。
点击咨询 