儿子的幼儿园生活-李晓娜2013.03.05范文

第一篇：儿子的幼儿园生活-李晓娜2013.03.05范文

儿子的幼儿园生活

一直本着“穷养儿”的原则，所以儿子刚满两周岁时，我就把他送幼儿园了，我觉得男孩子就该这样，不能太矫情！

儿子去的第一家幼儿园是我“千挑万选的”比较正规的“个人园”——按照孩子的发展来安排所谓的幼儿教学。第一天，儿子很喜欢那里，并没有哭闹。可是第二天孩子就不高兴了。第三天再送他去，他就开始大哭。那时候我觉得这是正常的现象，家家的孩子如此。只是这一哭就是两个月，孩子上火，我也上火，同时孩子开始感冒，在诊所打针，还要吃药。就算这样我也坚持把他送幼儿园。因为我觉得做一个 “狠心”母亲，儿子才能比别人出色。又半个月过去，儿子哭的更厉害了。有一天，一个孩子家长遇见我，好心地和我说：“以后你送孩子，别马上就离开，你家孩子在那哭的厉害，老师都不管，还说什么哭吧，哭你妈也走了。你这当妈妈的，太不合格！”我恍然醒悟，为什么人家的孩子只哭一个月左右甚至几天就好了，而我的儿子要这么久。一方面，大多小孩两周岁半了，比我家的明白的事情多一些，孩子之间差一个月就像是差好几岁。另一方面，我家孩子比同龄孩子长的壮实，那个时候就大约八九十厘米，三十多斤，哪个老师愿意抱抱呢？何况，现在的老师，在我不给小费的情况下，你觉得会怎样？又过了几天，情况变得更糟，原本爱吃饭的孩子都不吃饭，健康已经跑远了。两个多月，一直打针，我怕长时间用药，孩子的身体受不了，他还太小，身体若是有问题，后悔都来不及。所以，儿子从第一家幼儿园辍学了！

两周岁半。这次我不看什么教学安排了。只是找个午饭条件好些的，孩子少些的那种家庭式的幼儿园。这是个四十岁左右的园长兼老师，对孩子很有耐心。我的胖胖的儿子刚开始去的两天她都会拥抱他，在小脸蛋上亲亲。儿子这回只哭了三天，就喜欢那里，喜欢那个老师。我们一家度过了比较好的半个学期。那段时间儿子在我和老师共同努力下，自己吃饭，穿裤子，自己去厕所小便。很多事情都开始学习自己完成。

三周岁了。该是送正规幼儿园的时候了。虽然县公立幼儿园只收取三周岁半以上的，但我还是找关系送儿子去那里了。因为我觉得儿子比同龄孩子“成熟”“自立”许多，可以比他大一点的小朋友里都表现很好的那种！事实也真是这样。昨天，我对儿子说：“明天你要去新幼儿园了，长大了，不能哭，要跟老师打招呼说早上好，要是有小朋友哭的话，你就哄哄他，跟他说别哭了，咱们玩一会吧！记住了么？”儿子满口答应。今天早上，儿子确实也是这样表现的。见到别的家长就说：“叔叔阿姨好！”见到哭的小朋友也哄哄他们了，还主动拉拉他们的小手，俨然“小哥哥”的样子。我特欣慰！那些都是比他大半年甚至还多的孩子！那一刻我觉得自己养育他的方式是正确的。

晚上回家。我问儿子在幼儿园大便了么？他回答说：“嗯！自己擦的屁屁！”我吃惊！！因为年龄小的孩子胳膊短够不着屁屁，怎么可能会自己擦呢？忙的，我给他脱裤子，一看！傻了，根本没擦到！裤子上粘着一些便便，屁股上也有。特揪心！不是我没训练。年前时候我就让他试着自己擦过，发现胳膊不够长，他确实做不到这个。今早我也让他试试，还是够不着。所以也嘱咐老师了。可能因为开学第一天，孩子多，哭的多，老师们都照顾那些哭闹的孩子，忽略了我这个懂事的儿子了。

不管怎样，还是觉得不是滋味。不是因为儿子遭受的这个小事件。而是我的这种“超前”教育方式会给孩子带来什么？会是快乐么？还是会比其他孩子承受更多？？？

第二篇：李晓娜《导体与绝缘体》反思二

听《导体与绝缘体》有感

马里中心学校 李晓娜

“人和潮湿的木头是导体”，在理论上是无可置疑的。因此，我们通常在教学中列举日常生活中的事例去说明这一“事实”。但是，刘晓芳老师在这一个教学过程中却在学生的发现中，把握住亮点，促进学生开展了新一轮的学习研究。

情景导入后刘老师提出：你们能不能利用桌面上的材料来代替导线完成电路呢？学生根据我提供的“有结构材料”，一边讨论一边展开实验活动：“铁皮能行吗？”“塑料能行吗？”他们试呀，做呀，在探究中很快将物体分成两类：能通电的和不能通电的。接着我又提出：寻找身边的物体，看哪些物体能代替导线完成你的电路，学生们的积极性更高，有的寻找周围的东西，有的甚至离开座位到别处寻找，很快孩子们便自我形成了一种概念，连接入电路中小灯泡亮的是导体；连接入电路中小光灯泡不亮的是绝缘体。教师又提出：“在我们的周围，有些是导体，有些是绝缘体，根据你们已有的知识，你们认为哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？学生们抢着回答：笔盒是导体，铝是导体……塑料不是导体，木头不是导体”这时一位学生忽然说：“湿的木头是导体。”“我们人体也是导体”另一位学生抢着说。紧接着一位学生反驳说：“人体不是导体。”

继续实验，证明人和湿木头都是导体。

第三篇：尤晓娜心得体会

名师课堂观摩心得体会

尤 晓 娜

上周五在学校的安排下由梁水霞老师带领部分数学老师到书院河小学聆听了6节登封名师的课例。从整体上观察，6位名师的课堂都遵循了让学生“自主探究”的教学模式，通过让学生自己量一量、掂一掂、算一算、试一试、小组讨论等方法，让学生在已有的生活经验上进行探索，获取新知。重要的是让学生经历探索知识的过程，所以，课堂上每个孩子在原有的知识基础上都有不同程度的收获。

一、数学题材都来自孩子们的生活。

6节课的教学背景题材，老师大都是从孩子们最熟悉的生活中挖掘的。如冯巧丽老师的《克和千克》，通过让学生观察日常生活中的洗衣粉、肥皂、食用盐、口香糖等，让孩子认识克和千克，并且用手实际掂量，克和千克在表示物体重量单位的用法；各种称的认识更是体现了孩子对生活的了解。李彩桦老师的《植树问题》，教师让孩子想出生活中植树会出现各种情况，并根据实际进行解决，最后得出每种情况的计算公式，王艳艳老师的《三角形的特性》，通过观察两个动物扎篱笆的方法，推断出谁的更稳定，都充分的表明了，数学就在我们的身边，学数学就是为了更好地服务我们的生活。

二、有趣的导课大大吸引了孩子的学习兴趣。

李彩桦和王艳艳老师都是利用了学生喜欢的谜语导入课题，使本节的教学内容突出特点让学生初步感受，并且有效地激起了学生的学习兴趣。冯巧丽老师用有趣的“背人赛跑游戏”，深深吸引了孩子，引出轻重，孩子们在笑声中很自然地投入学习当中。

三、丰富的评价语，不断推动学生的学习积极性。

冯巧丽老师评价学生：你是生活中的用心人，更加鼓励孩子在生活中要善

于观察和数学有关的知识；王艳艳老师评价学生：你具有数学家的思想。这样就鼓励孩子考虑数学问题，一定要周密，所有的数学理论都是需要验证的。

通过听这六节课，我也看到了自己在平时的数学教学过程中的不足：

1、对学生包揽太多，学生完成的算式要在第一时间让他给大家讲解自己这样列算式的理由，并鼓励坐在下面的孩子向他提出质疑，课堂上要体现学生与学生之间的互动，老师要学会站在讲台下面去聆听学生之间的研讨。

2、课堂的教学内容安排要适量，不能为了完成课时去进行教学，主要是把学习重点让学生熟练掌握。比如《三角形的内角和》这节课，老师在学生还没有非常熟练地掌握求三角形的内角和的情况下，又设计了一个拓展练习，求多边形的内角和，并找出三角形的熟练与多边形的边所存在的关系，学生一脸茫然，大大降低了课堂效率。

看到了别人的不足，就是提醒自己在今后的教学中需要改正的地方，每次外出听课，都有不同的收获！

第四篇：金工实习报告--化学工程与工艺 李晓娜

金工实习报告

化工与能源学院03级（1）班

李晓娜

学号：20033700103

4实习号：01

5时间飞逝，为期两周的金工实习就这样结束了。实习期间虽然有些累，但我们都过得很开心，很充实。因为从中学到不少书本上没有的知识。在短短的十天里，我们在十个工种实习过——分别是：钳工、车工、铣工、加工中心、数车、数铣、电火花、化学加工、电焊气焊、铸造。我们每天都看到以前从没见过的工具，每天都接触它们，学习使用他们。这将成为我们大学四年中难忘的回忆。

金工实习，当然安全第一：

在上工的第一天早上，老师就在工业培训中心顶楼给我们上了一节安全教育课。通过老师给我们播放的录像，我们知道了几种工种，以及实习中应该注意的一些问题，像不能穿拖鞋，女生不能穿裙子，头发长的要戴帽子等等。同时，也告诉我们一些注意事项，及实习中同学们易犯的危险的操作动作。比如在车间里打闹嬉戏，不经老师的许可便私自“检验课本知识的正确性”，操作机床时方法、姿势不正确等等。让我们在实习的过程中能够提高警惕，防止意外的发生。短片中列举了很多在工厂或别的高校金工时，由于操作人员的一时疏忽而造成了重大机械事故，危及到了人身安全，有的人甚至从此成为残障人士。一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致一生的痛苦。通过这节课，又听了老师讲的有关工业安全方面的知识，我才真正的意识到工业安全的重要性。

钳工：

经过安全教育课之后，我们就开始了我们第一天的实习——钳工。在此之前，早就听人说，钳工很累。只有亲身经历才能真正感受到其中的滋味。其实，钳工制作的工序是很简单的，全靠手工操作：要通过锉刀、钢锯等工具，手工将一个铁块磨成六角螺母，再经过打孔、攻螺纹等步骤最终作成一个精美的螺母。但它是最费体力的了，我们拿着锉刀，站在工作台旁磨啊，整整一天，都得自己操作。一天下来腰酸腿痛，我们的也手几乎都磨红了，有些还磨起了泡。但当看到自己作出的螺母，虽然有些丑，不是很光滑，中间的螺孔也有些偏，但拿在手上也是沉甸甸的，心中充满了成就感，我们每一个人都将螺母拿了回去留作纪念。

车工：

在接受安全教育时，就听说“车工”是一个比较危险的工种。但是在师傅的知道下，实际操作中，我发现车工其实是比较轻松的，它需要的是细心。车工是在车床上利用工件的旋转运动和刀具的移动来改变毛胚性状和尺寸，将其加工成所需要的一种切削加工方法。车床是一种使用很广的加工工具，在工业制造中有很重要的作用，我们实习用的主要是卧式车床，它还有立式车床。我们在老师的详细讲解下，了解了车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和操纵杆组成。车床是通过各个手柄来进行操作的。使用车床加工，除了了解它的操作方法外还有很重要的一点是要注意在操作时的安全问题和车床的规范使用方法。在使用前，首先要确定所要加工的零件的材料和加工精度，把主轴箱和进料箱挂轮箱的各个把柄调到正确的数据，这个要在老师的指导下调试，千万不要乱调，不然很容易损坏车床，那时的问题就大了，一台机床的价格可是不菲啊，兄弟们可要小心，切不要开小差。我们的这次的任务是让我们将一个球体切下两个平面。老师先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就让我们开始加工。要特别注意的地方是加工的精度，在加工到接近工件的尺寸时，要减少切削的深度，不然一刀下去后就一失足成千古恨了，你这个工件就要重新加工了。虽然整个加工过程都是站着的很累，不过看到自己的劳动成果，那一点累又算的了什么！

铣工：

在铣工实习中，我才真正感受到工厂加工车间的气氛。机器轰鸣着，巨大的风扇旋转者，铣车上油沫飞溅。我们四人一组围在一台机器旁，隐约感觉自己是一个工人了。我们今天工作只需把铁棒夹在铣机上，按几下按扭，一根牢实的铁棒在几十秒钟后被“铣”了。这不得不让我们佩服科学技术对人类的影响力。

加工中心、数车、数铣：

紧接着三天，我们迎来了最轻松的三天。加工中心，我们没有接触过任何机器，只是在计算机房编了一天的零件，有空调吹、椅子做真的舒服极了。而数车、数铣，通过和车工、铣工比较，我更真正感受到了先进机器能够大幅度的提高工作效率，科技发展引领社会发展。数车、数铣根本无需手动操作，只要编一程序，自动切，自动换刀，只能用两个词形容——方便、快捷。

化学加工：

最有趣的要属化学加工了，每个人发有一铝片，用阳极氧化的方法在铝片的表层生成氧化层，然后着色、涂蜡、画图等一系列步骤，作出了一个精美的工艺品。现在，我做的一面是火影的鸣人，一面是可爱的螃蟹的工艺品挂在我的书包上呢

铸工：

实习铸工，仿佛让我们回到了童年。我们又玩起了沙子。不过玩的沙子叫“型砂”，而且玩地有点累人。主要注意的是用棒捶紧沙子和把模具拿出的过程。用沙子来铸造模腔，似乎是一个再简单不过的想法，但是这种方法却如此地有用。或许发明这方法的人，就是从小时候玩沙子里获取的灵感吧。

金工实习心得体会：

（1）通过这次实习我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。

（2）在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。

（3）在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。

（4）培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。

金工实习对我们工程素质和工程能力的培养起着综合训练的作用，使我们不但要掌握各工种的应知应会要求，还要建立起较完整的系统概念，既要要求我们学习各工种的基本工艺知识、了解设备原理和工作过程，又要加强实践动手能力的训练，并具有运用所学工艺知识，初步分析解决简单工艺问题的能力。

在实习中，学校将各工种的实习内容如：结合制作榔头，将下料、车工、铣工、钳工、磨工、铸造、锻压、焊接等串联起来，使我们对机械产品的各个加工环节有一个整体的认识。使我们了解了各工种的先后顺序和作用

（5）在整个实习过程中，对我们的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强对填写实习报告、清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。

（6）工厂师傅将我们加工产品的打分标准公布给我们，使我们对自己的产品的得分有明确认识，对于提高我们的质量意识观念有一定作用。对我们的金工实习成绩，实行综合考评制度，实行平时成绩+产品质量成绩+综合考试成绩=总成绩，使我们能认真对待每个工种和每个实习环节。在各个工种的实习中，都安排了一定灵活时间和实习内容，使得动手能力强的学生有了发挥的余地。

实习的机会不是每个人都有的，也不是人人都有这么许多经历。金工实习的日子将深深铭刻在我的记忆中，我会珍藏这段美好的经历。最后，谢谢这段实习期间帮助、教导我们的实习老师。

第五篇：三个儿子教学设计 李晓萍 （写写帮整理）

三个儿子

教学目标：

知识与技能:会认6个生字，读准人物说话时的语气。过程和方法：

会认6个生字，会写9个字。

分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。情感态度与价值观: 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：识字，读准人物说话时的语气。教学准备：生字卡片。教学时数：2课时 教学过程: 第一课时

教学目标：会认6个生字，分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。教学过程：

一、精彩三分钟展示。

二、课文引入

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。

三、学习目标

（一）⒈检查预习情况。

抽生说说你勾出了哪些生字，生词？

⒉认记生字。

① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。

② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。测标

③ 去掉拼音开火车读。

④ 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。

⑤ 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。

四、学习目标

（二）1、自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

2、抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）

师引读，自由读。

3、测标

有感情朗读课文。

五、学习目标

（三）自由朗读 测标：

1、自由读课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？

2、比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

3、出示课件：学生练习用一个......一个......另一个.........说话。

3、自由读，齐读。

4、假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）

四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。测标：

齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？

六、知识拓展：

多媒体出示《子路借米》的故事。测标

从这个故事中你读懂了什么？

七、达标 出示课件图片

我们在家中可以为父母做点什么？

八、布置作业：

在老爷爷的启发下，在大家的帮助下，前两个儿子一定会认识到自己的不足，变成体贴妈妈的孩子。下面还会发生什么事，文章里没有写，你能继续把故事编下去吗？

二年级语文《三个儿子》教学设计

姓名：李晓萍

单位：西堡镇葛家学校 职称:小学二级教师

参赛课题：<<三个儿子>>

联系电话：***