信息技术设置桌面教案[五篇材料]

第一篇：信息技术设置桌面教案

桌面背景

教学准备

课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

教法学法

任务驱动；讲、练、辅结合教 学 流 程

修改记载

一、说一说Windows的基本界面是怎样的？可以分成哪几部分？明确任务栏、图标、快捷方式等概念。

1、任务栏：告诉我们电脑正在执行哪几项任务，它们分别是什么。如书本上的任务栏上显示电脑正在执行两个任务，它们分别是“写字板”和“计算器”。

A、任务间的切换：只要用鼠标单击任务栏上相应的任务即可。

B、调整时间：用鼠标双击任务栏上的时间，我们可以看到一个包括日历和时钟的窗口。

2、快捷方式：好像是电脑桌面上的特色菜，它使我们访问自己常用到的软件变得更方便。我们可以根据自己的爱好，随时调整。启动时，只要双击该快捷方式即可。

练一练：数一数，你的电脑肯几个快捷方式图标。

二、桌面背景图案

我们知道，Windows桌面的背景图案是可以改变的，那么该怎么改呢？

1、单击开始按钮，选择设置中的控制面板，双击显示器，就可以看到“显示属性”窗口。

2、在“墙纸”列表中选择自己喜欢的墙纸。在窗口中的“显示器”上可以看到改变后的效果。

教你一招：在桌面的空白部分单击鼠标右键，选择属性，可以直接弹出“显示属性”。

三、设置屏幕保护程序

1、在“显示属性”窗口中单击屏幕保护程序。

2、在“屏幕保护程序”下拉框中选择想要的屏幕保护程序。

3、在“等待”中设置时间，表示多少时间无人操作启动屏幕保护。

四、课堂练习

1、把桌面换成自己喜欢的背景图案。

2、看一看各种屏幕保护的效果。

3、将电脑的时间换成自己的生日，然后恢复。

第二篇：03-05《设置个性桌面》教学设计

第5课 设置个性桌面

【教材分析】

本课的教学内容是设置显示属性中的设置桌面主题、设置桌面的背景和设置屏幕保护程序，主要通过让学生操作鼠标器，完成对计算机显示属性的设置，不仅让学生更好地掌握使用鼠标器的技巧，而且让桌面变得更加个性化。

【学情分析】

刚升入到三年级的学生，思维还处于形象思维发展阶段，学生比较活泼好动，更乐于表达自己的观点，更愿意接受挑战，喜欢与老师合作。根据学生这样的年龄特点，教师可以更多的放手，让孩子去探究、去尝试、去经历、去收获。

【教学目标与要求】

1.学会在显示属性标签项中设置桌面主题、背景和屏幕保护程序，能对屏幕保护程序的设置进行操作，初步了解显示属性。

2.通过设置个性化的桌面主题、背景和屏幕保护程序，培养学生探索能力、协作能力、动手能力及想象能力。

3.能够将所学的知识技能合理运用，进行个性的桌面设置。【教学重点与难点】

重点：设置桌面主题、屏幕保护程序。难点：屏幕保护程序的具体设置。【教学方法与手段】

采用任务驱动法，也是最直接有效的方法，它一般用于一种新软件或新技能的第一课时。它是通过展示作品，引起学生浓厚的兴趣，并能有效地吸引指导学生向更高更广阔的领域迈进。课前准备范例作品、课件等资源。

【课时安排】 安排1课时。【教学过程】

一、欣赏范例，揭示课题

1.范例导入。

师：同学们，漂亮的桌面让我们赏心悦目，让我们一起欣赏，心动不如行动。2.揭示课题。今天这节课，我们一起来探讨，如何让我们的桌面变得更加漂亮，我的计算机我做主。

3.板书课题。第5课 设置个性桌面

【设计意图】通过欣赏范例作品，既有利于激发学生学习的内驱力，又给学生一个可及的目标。

二、任务驱动，自主学习

任务1：设置桌面主题

师：如何设置出经典的桌面主题，请带着问题自主尝试操作。1.自主尝试。2.组内讨论。3.交流反馈。4.演示操作。5.欣赏作品。

【设计意图】儿童通过自主探索认识世界，这种探索性是与生俱来的，因此我们的教育要给学生自主探索的机会，让学生在尝试中寻求获得知识的途径，从而学会学习。

师：同学们已经掌握了设置桌面主题的方法，能不能再设置出自己喜欢的桌面背景呢？请带着问题进入。

任务2：设置桌面的背景

师：如何设置出桌面的背景？请带着问题自主尝试操作。1.自主尝试。2.组内讨论。3.交流反馈。4.演示操作。5.欣赏作品。

【设计意图】通过方法的迁移，让学生学会学习。任务3：设置屏幕保护程序 1.创设问题情境。学生在欣赏自己桌面背景时，屏幕上出现屏幕保护程序。屏幕上出现了什么？你希望了解“屏幕保护程序”的哪些知识？同桌间讨论。（作用、如何启动、如何结束、如何设置）

【设计意图】让学生设定学习目标，把学习的主动权交给学生，便于学生有目的、主动地学习。

2.板书课题。

教师根据学生回答加以整理，进行板书。3.屏幕保护程序作用。

作用：避免屏幕长时间处于某一种状态，损伤显示器，就像我们经常做的一个动作——眨眼睛。人长时间盯着某一个地方看，会感觉疲劳、不舒服，于是会眨眼睛，眨眼之后，眼睛就舒服一些了。眨眼睛的动作相当于启动屏幕保护程序。

【设计意图】让学生以自己原有的知识经验为背景，对新知识进行认知和编码，从而建构自己理解的知识体系，也就比较容易掌握新知识。

4.设置屏幕保护程序。（1）自主尝试。（2）组内交流。（3）反馈共享。（4）示范操作。

【设计意图】操作是儿童智力开发的源泉，也是获得方法，形成技能的途径。5.启动屏幕保护程序。（1）尝试操作。（2）自由探索。（3）反馈总结。6.结束屏幕保护程序。（1）同桌讨论。（2）尝试操作。（3）交流总结。

【设计意图】适时讨论，为学生主动参与、积极参与提供机会。任务4：“飞越星空”程序设置（1）看书讨论。（2）尝试操作。（3）学生演示。（4）交流总结。

【设计意图】给学生自主探究的权利与机会。在看书中感知，在小组讨论中感悟，在尝试中深化，在反馈交流中升华，在实践中内化。通过这样的设计让学生感觉知识是自主探究出来的，体验成功的快乐，真正做到把学习的主动权交给学生。

三、提供平台，自由创作

1.试着以“OK”为文字，设置出文字的屏幕保护程序。2.自由创作。

【设计意图】实践是巩固扩大知识，同时也是吸收、内化知识为能力的过程。自由发挥有利于培养学生想象力、动手操作能力及创造力，突显其个性。

四、展示成果，分享交流

1.组内分享。2.全班分享。

【设计意图】让学生在分享成果的过程中，体会成功的快乐，激发学生的创作欲望，为下次的展示奠定良好的基础。

五、概括总结，深化所学

今天这节课，我学到了……

【设计意图】善于总结，培养学生概述能力。

【教案设计：董自明（连云港师专一附小教育集团）】

第三篇：桌面垃圾桶教案

桌面垃圾桶

教学目标：

1、通过对桌面垃圾桶的观察、看懂教材图例，自主探究制作桌面垃圾桶的踏板、连杆制作及安装方法。

2、学生能正确使用金工工具，动脑动手制作踏板等部件。力求作品的科学性、实用性。

3、通过制作活动增强学生的环保、节能意识，养成良好的生活劳动习惯。教学重、难点：

1、学习翻盖垃圾桶的制作方法。在制作过程中学会合作，培养良好的劳动习惯，具有讲究质量、保护环境的意识。

2、翻盖垃圾桶制作过程中金属丝活动支架的制作。教学准备：

一次性杯子、尖嘴钳、透明胶带、剪刀、美工刀、直尺、圆规、金属丝、教学过程：

一、谈话导入新课。

1． 同学们，随着社会文明的发展，人们的环境保护意识也越来越高，垃圾桶在我们生活中也就随处可见，你平时见到的垃圾桶都是由哪些材料做成的？

2、出示教师自制的桌面垃圾桶。

二、探究学习。

1、刚才大家说了很多我们生活中的垃圾桶，现在同学们的课桌上也有一个这样的桌面垃圾桶，自己看一看、玩一玩，观察一下，这个垃圾桶是由哪些主要部件组成？

2、交流板书：桶盖、桶身、支架。

3、大家观察的真仔细，想不想自己也动手做一个这样的垃圾桶，今天我们就一起利用废旧的水杯来做一个桌面垃圾桶。板书课题：桌面垃圾桶。

桌面垃圾桶到底怎样做呢？请大家观看视频，了解制作垃圾桶的方法。（学生观看视频）

4、刚才大家都认真的观看了视频，想一想做桌面垃圾桶有哪些步骤？ 交流。

5、大家说得很好，你对制作过程中，哪个步骤不太了解，或者觉得有困难？

6、学生交流。

大家有这么多的疑惑，没关系，我们一个一个来解决？首先我们来了解翻盖垃圾桶的原理。

7、出示图片，了解支架原理。

8、教师示范制作支架。

9、学习测量连杆的长度。

三、动手制作。

1、师：我们已经了解了桌面垃圾桶的制作方法，那么现在我们就自己动手来做一个。

四人一小组，怎才可以在最短的时间里完成任务呢？ 出示活动要求。

2、学生制作，教师巡视。

四、展评作品。

1、同学们已经完成作品了，我们来看看自己做的怎么样呢？

2、找3～5个学生来评判作品。对于有问题的作品找出原因。

五、拓展环节。

1、今天课堂上我们学习了制作桌面垃圾桶，那么利用杠杆原理，还能设计制作怎么样的翻盖垃圾桶呢？

2、学生交流。

3、欣赏其他作品。

4、桌面垃圾桶的制作还有没有疑问了？课后请大家利用今天学到的知识，完善自己的作品，有兴趣的同学还可以利用杠杆原理，利用废旧材料制作出不同的翻盖垃圾桶。

板书设计：

桌面垃圾桶

桶盖

桶身 支架

第四篇：信息技术三年级：美化桌面(教案+反思)

西交大2014版三年级（下）

第四课：美化桌面

课时：1课时

教学目标：

1、能够从网络查找到自己喜欢的图片，并下载图片；

2、能明确图片保存的位置和名称，准确的找到自己保存的图片；

3、知道如何更换桌面背景，装饰桌面；

4、培养学生的个性和审美能力，培养学生良好的使用计算机的习惯。

教学重难点：学生能够用下载的图片来装饰自己的桌面，培养学生的个性和审美能力。

教学准备：多媒体网络教室、教学课件

教法：讲授法、导学法、任务驱动法

学法：自主探索、上机实践

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、演示教师机桌面。(预先设置了一幅漂亮的图片当背景图)师：你们发现老师今天的桌面背景与往常有什么不同？（生答）你想不想把自己的电脑桌面也装扮得如此漂亮？（生：想）

师：这节课，我们就一起来美化我们的桌面。板书课题：《美化桌面》

二、自主探索，学习新知

任务一：在中国儿童资源网下载喜欢的图片 1.说一说：你想给电脑桌面换一张什么样的图片？为什么？你怎样找到自己喜欢的图片？

学生小组交流。

2.自学P17---P19页，并上机实践

想一想：在我们熟悉的中国儿童资源网的哪个栏目下能找到图片？哪一类图片更适合做桌面背景？

试一试：怎样保存图片？你的图片保存在哪里了？你能找到它吗？

学生操作，教师巡视。学生反馈操作中的问题，小组间互助解决问题，对于普遍存在问题教师统一进行讲解。

3.师总结：下载图片的方法

（1）打开图片，将鼠标移动到图片上，单击鼠标右键；（2）选择“图片另存为”；

（3）在打开的“另存为”对话框里选择保存的位置（自己的文件夹）；

（4）给文件起一个与图片相符的名字，单击“保存”。任务二：将下载的图片设置为桌面背景

1.同学们都下载了自己喜欢的图片，能打开给大家看看吗？（指名演示如何去找已经下载的图片）

这么漂亮的图片如果能设置成桌面背景，该多好呀。

教师演示操作过程：在打开的图片上单击鼠标右键，选择“设为桌面背景”。

很简单吧，大家都来试一试，把你下载的图片设置为桌面背景。

2.师：在设置桌面背景的过程中，你发现了什么问题？（有的图片不能完整的填充在桌面）怎样解决这个问题呢？ 播放微课：利用桌面属性，设置桌面。通过观看微课，你知道了什么？

生：我发现在“显示”属性窗口设置中“桌面”中的“位置”一栏中，有三个选项：平铺、拉伸和居中。

生：我也发现了，设置这三种不同方式，会产生不同的效果。

3.师总结：同学们很会观察，这就是桌面显示的三种不同方式。原来比桌面小的图片，我们可以通过改变图片的显示方式，来使它出现不同的效果。

三、上机实践，巩固练习

你还可以怎样查找自己喜欢的图片呢？（学生回答）试一试，在搜索引擎的图片项里找一找自己喜欢的图片，并保存下来，设置成桌面背景。

四、拓展思维，课后延伸

同学们，你们已经能从网下载的图片把自己的桌面装扮的漂漂亮亮，富有个性，也会通过自己动脑筋来解决问题。同学们回到家后，可以利用今天学到的知识，把自己家的电脑桌面装扮的更美丽，再试一试，通过桌面属性，你还可以对电脑做哪些设置。

板书设计：

第四课：美化桌面 下载图片：单击鼠标右键——选择“图片另存为” 设置桌面：单击鼠标右键——选择“设为桌面背景” 在桌面右击鼠标——选择“属性” ——“桌面”——“背景”

教学反思：

本节课所上的内容是小学三年级“美化桌面”一课。对于三年级的小学生来说，在这一课里，下载图片并保存在指定的文件夹里是相对较难的知识点，将图片设为背景相对较简单。如何在短短的几十分钟里面让学生掌握知识点，是本节课能否取得成功的关键。如果只是照本宣科，老师演示，学生操作的话必然会造成学生的厌倦，所以，营造一个富有趣味，轻松的课堂环境和教学手段是实现教学目标的最好方法。

一、本课优点：

我通过认真学习本节课的内容，找出重点，难点以及学生易错的步骤和操作，然后，以任务驱动的方式进行一系列的教学任务，把本节课所要传授的知识点、能力、思想、素质融入到这一个个小任务中去，争取让学生在完成这些任务的同时，学到了该学的东西。

在学习过程中，以“任务”为驱动，由浅入深，循序渐进，通过学生自学、小组讨论、实践尝试、合作探究等梯式的步骤，让学生们通过独立自主的探索活动去发现新的知识，体现了“学生为主体”、“教师为主导”，让孩子们充分发挥学习的主动性，品尝成功的喜悦。

师生的交互活动比较融洽。在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，那学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。本节课知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生的体验、探究、感悟，继而学生自己得出新的知识。我觉得教师上课要有激情，用自己的激情去燃起学生学习的热情、参与的热情，继而能够对这门学科有感情、有兴趣，我在这点上本课处置得也是较成功。

二、不足之处：

从整堂课的教学过程来看，效果不错，达到了教学目的，但也存在一些缺点，主要碰到下面几个问题：个别学生的接受和操作能力差，未能跟上教学节奏，在查找图片素材过程中浪费时间过多。设计的任务还不够精确。

三、改进措施：

更深入的去了解学生的实际情况，制定科学，合理的教学任务，充分考虑到在课堂教学过程中会出现的问题和解决方法，保证学生动手操作的时间。正所谓，教无定法，不同的内容有不同的教学方式，但其目标都是一样的，今后，我将不断反思自己的教学工作，总结经验与不足，努力提高自己的教学水平,促进教学质量的提高。

第五篇：高中信息技术教案 段落文字格式设置

段落文字格式设置

课 时： 第8课时

课型： 新授

课时：1

【教学目标】

知识目标：

1、熟悉段落格式化工具。

2、能熟练利用段落格式化工具进行段落格式化 能力目标： 培养学生独立意识 德育目标：

激发学生良好的信息素养

【教材分析】

本节课是教材中要求操作性很强的一节课，主要是能够使学生熟练掌握段落格式化工具及命令的使用并且能够熟练使用。

【教法设计】

教学方式：任务驱动与自主练习相结合

【学法指导】

教学设备：计算机房

指导学生接受任务之后如何能自主完成

【教学程序】 教学任务

1、利用段落格式化工具进行格式化。

2、利用段落格式化命令进行格式化。

教学要点

1、段落格式化工具主要内容有：行间距，段间距，对齐方工，特殊格式

2、利用格式菜单中的段落命令整体设置段落格式。

教学难点

1、能够使学生理解格式化的含义。

2、能够使学生熟练掌握段落格式化的操作方法。

教学过程

1、教会将段落居中、左对齐、右对齐的方法；

2、学习设置行间距。

3、学生动手：标题居中；尾段右对齐，其余左对齐；

4、设置行间距为1.5倍行距；

学习给几个文段添加“编号”：选中要添加“编号”的文段，“格式”—“项目符号和编号”——选择一种编号样式——确定。

5、学习给文段加底纹：选中要添加“底纹”的段落，“格式”——“边框和底纹”——在“底纹”选项卡下选择一种填充颜色，“应用范围”选择“段落”——确定；

6、学生动手完成添加的内容； 保存修改后的文章。

三、作业

1、自主录入两段文字并对其进行段落格式化。

【教学特色】

本节课的设计重点放在了任务驱动和自主练习上，培养学生的自主意识和创新意识。