第一篇：80后教育现状思考
80后父母家庭教育现状的分析与思考
论文摘要
随着第一批的80后进入而立之年，意味着越来越多的80后已为人父母。在孩子的教育中，父母是子女的第一任老师，家庭是子女第一个课堂，家庭教育在孩子的整个成长中都将其到重要的作用。但随着社会的发展，我国的家庭教育却有失守沦陷之势，家庭教育的作用不断弱化，暴露出了很多问题。因此如何面对和解决这些问题，为孩子提供一个良好的家庭教育，已成为包括“80后”父母在内的社会各界的密切关注。本文就80后家庭的教育问题的现状提出分析和思考。
一、前言
80后的一代,中国计划生育实施后的第一代独生子女,已为人父母。80后父母正在颠覆传统的中国父母形象,他们作为以独特的思想和行为标新立异的群体,不再以老一辈的育儿方式为榜样;他们正以自己这一代人的视角和方式来对待自己的下一代。80后独生子女为父母组成的家庭模式,正在成为中国家庭的主流模式。但作为养尊处优的80后，其教育方法仍存在着一定的弊端，受到社会的广泛关注。
二、80后父母教育现状
第一，80后父母大部分为独生子女，他们的孩子是标准的“独二代”。本来独生子女的教育就已经具有鲜明的时代特征，是对我国传统教育的一个挑战。80后父母大部分具有高学历，对新生事物接受快，思想更活跃，各种教育观念更容易理解和接受。但是，遇到他们的孩子是“4+2+1”的模式，自己的教育思想观念和自己父母的思想观念会发生碰撞，自己的教育思想观念
还会和时代发展发生碰撞。于是就有可能出现6个大人宠一个孩子、6个大人关注一个孩子、6个大人爱一个孩子的情况，80后父母教育起自己的子女来会更加任务繁重，责任会更大，教育方法也会更加令人担忧和思索。
第二，80后的父母自己还是孩子，还要担负教育自己孩子的重任。80后的父母，因为是独生子女，大部分独立生活能力差，在只讲分数不重能力的应试教育的体制下成了学习的机器。在家里父母一切包办，很多人自己不会洗衣服，自己不会做饭，自己不会打扫卫生。这些父母自己的生活自理能力差，自己都照顾不好自己，现在又有了孩子，两个大孩子去照顾一个小孩子，生活都照顾不过来，谈起教育来就会更难了。
第三，80后的父母因为大都受过高等教育，所以对做好家庭教育的认知程度高，家庭教育意识强，家庭教育观念新，他们能够正确地认识到家庭教育的重要性，但他们的方法和理念不一定会正确。一般的80后父母都很重视优生优育、胎教、早期教育。他们在准备要孩子时双方就已经各方面开始注意了，他们既想生一个健康宝宝，更想生一个聪明宝宝。孩子出生后，他们会注意看教育方面的书籍，听家庭教育的讲座，让孩子参加早教中心，让孩子参加各种各样的兴趣班、特长班等，都不想让自己的孩子输在起跑线上。他们“望子成龙，望女成凤”的愿望比他们的上一代更为迫切，但是他们所掌握和了解的家庭教育知识和理念不一定对孩子很适合，因此就需要加强学习和了解。
第四，80后的父母对于孩子“奢侈风”非常明显；“盲目攀比之风”更胜；对子女的教育更加功利化。80后的父母因为对家庭教育的重视，因为“4+2+1”模式的存在，很多人在关心一个孩子，因此在孩子身上的花费就非常的大，吃奶粉要进口的，光奶粉一月就得1000多元；尿布不用了，一律都用“尿不湿”；买童车、买衣服都要最好的，要名牌；玩具多得不计其数；孩子学习的书籍和早教的费用也是一大笔开支。在学校的选择、在买玩具上、在吃上、在穿上、在婴幼儿用品上“奢侈风”、“攀比风”刮得越来越烈。父母之间不但盲目攀比，而且功利思想严重，虚荣心严重，把孩子当成了自己炫耀的工具，有的人不考虑自己的实际收入情况，贷款住高档社区；贷款买汽车接送孩子。有的在培养孩子时，只让孩子和家庭经济条件好的玩，只让孩子和家庭地位显赫的孩子玩，无形中滋长了孩子的虚荣心和攀比心。
三、对策
对于以上存在的众多问题，儿童学家，教育学家，有成功教育经验的社会热心人士等各界人士，纷纷为“80后”做好家庭教育出谋划策。
（一）家长应树立正确的家庭教育理念和方法
思维指导行动，只有正确的育儿理念才能造就成功的家庭教育。没有父母天生就懂得养儿育女，都必须经过认真的学习并结合家庭和孩子的具体情况才能形成科学合理的家庭教育理念，所以一方面“80后”父母们由于计划生育的原因，没有抚养弟弟
妹妹的亲身体验，因此应努力通过书本，公益讲座甚至培训班等方式来努力学习科学的教育理念和方法，另一方面相关部门及社会团体针对“80后”普遍缺乏育儿经验等实际情况，应采取多种措施进行育儿观念的培训，如：邀请家庭教育专家举行相关知识公益讲座，同时录制成视频上传至网络供有需要的父母免费下载；联系有关育儿网站，专家，通过网络等便捷的通讯手段，开设育儿论坛的项目供家长进行长期的咨询，和家长间经验交流。
（二）身教重于言教
现在很多父母的家庭教育往往都停留在口头上，常常是说得到，做不到，甚至是说一套，做一套，这种做法的危害是巨大的，不但不利于教育子女形成良好的行为习惯，反而会让子女有样学样，从小就养成只说不做，甚至说谎，欺骗的恶习。父母作为孩子的第一任老师，要让孩子品行端正，父母首先要以身作则，做出榜样，在教育孩子的同时，也要时时刻刻的注意自己行为。比如，我们经常看望父母，为父母捶捶背；为父母做顿可口的饭菜；牢记父母的生日；有好吃的、好用的、第一时间想到父母，这样孩子孝心就自然形成。而如果父母不慎在子女面前做错了事，绝不应通过编故事，欺骗的方式企图蒙骗小孩子，而应坦诚地向子女自我检讨，有条件的话还应尽量弥补过错。如，爸爸乱丢东西了，则应在孩子的面前将东西捡回垃圾桶，并去除造成污渍，使孩子意识到人在坚持原则的同时，也是有可能做错事的，但只要
承认错误并加以改正，就应该获得原谅，这样有利培养孩子既讲原则但又宽容大度的性格。
（三）创设良好的家庭教育氛围
俗话说家和万事兴，在一个和睦的家庭中肯定也是有利于儿童成长的。在一个婆媳互相尊重、夫妻情意深厚、相敬如宾、互相信任、长辈关心晚辈、晚辈尊敬长辈的家庭中，和睦的氛围就会象一团酵母将爱扩展开来，使孩子受到家庭成员间良好关系的行为影响，并在这种家风的熏陶下，养成团结、友爱、热爱老人、尊重他人等优良品质。毫无疑问，他也会以同样的情感回报父母，回报朋友，回报老师，回报社会成员。不要盲目的炫富与攀比，以免以后孩子深藏这种炫富心理。当然家庭成员间不可避免是要有摩擦甚至争吵的，但切忌在子女面前肆无忌惮开骂甚至打架，而应尽量避开子女的视线不让子女知道父母在争吵，不然将给子女心中留下难以抹去的阴影，甚至埋下暴力的种子。
（四）重视道德教育
在家庭教育中，对孩子的道德教育应放在首位，这是一个常识，更是中国数千年传承的家教传统，孝文化、君子文化便是这一传统结出的硕果。育人如同值树，扶正了的苗木才能长好，而从小培养孩子形成良好的道德，孩子才能有德有才之人。但实际上，由于目前我国基础教育实行的还是以高考为核心的应试教育制度，家庭教育大有重智轻德趋势，而忽视了道德教育。家庭教育方面著名专家金琰指出，应试教育剥夺了孩子快乐的时光，而
本应该是既轻松又有效的家庭教育又严重缺失，致使孩子在儿童时期无法快乐。因此“80后”父母应该认识到道德教育的重要性，不要一味认为给孩子找一个最好的老师，上最好的课程就是真正对孩子好而应重视。对孩子道德教育，自身首先要以身作则，充当孩子学习的道德楷模，同时注意借助生活中的细节，对孩子进行体检和案例教学，让孩子耳濡目染，潜移默化形成良好的道德修养。
80后父母知道了解家庭教育的重要性，有做好家庭教育的意识，但是方法不一定正确，教育理念不一定符合社会的发展。因此需要加强学习，掌握和运用正确的教育理念和方法。随着社会的发展和80后、90后的成长，家庭教育会显得越来越重要，越来越受到大家的关注和重视，这不仅关系到每一个小家庭的未来，也关系到我们国家的未来和发展，做好家庭教育，做好孩子的教育工作成了关系到国计民生的大事，对从事教育的人员和每一个家长提出了严肃和重要的课题。我们盼望有更多的人关注家庭教育，盼望有更多的人致力于家庭教育的工作。我们相信，我们国家的教育事业在大家的共同重视和努力下一定会越来越显示出它的重要性、必要性和所起的重要作用。
第二篇：中学化学教育现状与思考
高考实验的考查与化学实验教学的思考
化学，作为自然科学的一个分支，建立在实验基础上，以实验事实为根据，让中学生从实验现象去认识事物的本质，从而去认识世界，进一步去改造世界，促进社会发展，促进人类的进步。所以，有关化学实验的考查，在近几年的高考试题中所占比例较为突出，这也是对中学化学教学的一种导向，提醒教师注重化学实验的教学。从小处讲，是为了学生的升学，从大处说，是为了学生的终身发展，为了社会的进步，都必须重视化学实验。虽然，这是一个共识的问题，但是，现实的问题却远不尽如人意，作为从事化学教学十几年的教师，感触颇深：
1.中学化学教学的现状。
我们国家从初中就开设了化学课，教材中也设置了不少的演示实验和学生分组实验，但是，不同的地方，不同的学校，对待化学实验的态度和处理方法却大相径庭，条件较好的学校，实验仪器和药品较为齐全，演示实验还能够较好的给以学生演示，条件稍差的学校，演示实验就只能力所能及的做一部分，而条件较差的学校，就几乎没有做过化学实验，不少学生到高三了，连蒸发皿和坩埚都区分不开，更谈不上应用了，有些学生对不少化学仪器甚至都不认识，连其名称都叫不上来，至于哪些仪器有何用途就更不得而知了。对于分组实验，现在就几乎没有学校去做，原因很简单：课时少，教学内容多，根本没有时间去做。至于实验知识，那也只有一个办法，让学生去背，死记硬背化学实验知识。这就是中学化学实验的教学现状，所以，在高考中或者在平时的模拟考试中，化学实验题一直是学生丢分较严重的地方，这就不足为怪了。2.背景
现在，整个社会，尤其是中国，几乎每个人都知道，教育是立国之本，一个国家教育水平可以说是衡量国家发展潜力的标尺，我们也都认识到，国家的文明取决与公民的文化素养，国家的强大取决与公民的科学素养，国家的综合实力取决于公民的知识底蕴。现在，无论是国家领导人还是教育主管部门，都在大力倡导素质教育，部分省市也在试行新课程改革，但是，所谓的课改到了学校，那就成了仅仅局限于表面现象，喊喊口号，走走过场，换汤不换药，结果还是回到原点，甚至会比过去更糟。举个简单例子，以去年搞的新课改成果验收为例，主讲老师为了准备汇报的那节课，光是备课就准备了两个多月！连正常的上课都停下来，几个老师轮流代课，而且，这个老师所讲内容我们学校就根本没有开设过。作为教育或评审专家们，你们想想，如果每节课都准备两三个月，哪还叫教学吗？结果验收以后，他们大张旗鼓的宣传，取得了这样那样的成果，新课改取得了全面的丰收等等等等，我相信这些专家们都是化学行业的权威，专业知识也都博大精深，但是，遗憾的是，他们真的没有到中学去踏踏实实的蹲点调查，去真正掌握第一手的真实材料，所以，课改也就都是些表面文章，所谓的新课改只不过是轰轰隆隆的一场风，刮过去也就风平浪静了。
无论是政府机关还是教育机构，甚至是一个普普通通的老师，都深刻的认识到教育改革的紧迫性。首先，如果高考模式和评价机制不彻底改革，最直接的是，毁了一代又一代孩子，会直接降低整个国民的文化素养，会进一步拉大与发达国家的距离，培养出的人才都是有些瑕疵的残次品，比如，多少年来，诺贝尔奖都与中国无缘，这难道仅仅归咎于评委的人为因素吗？泱泱十几亿人口的大国，都是技不如人，智不如人，志不如人？个人认为，很大程度上，我们的教育模式难辞其咎。其次，作为一线教育的老师，谁都想减负，减轻自身负担，减轻学生负担。作为教师，本是一个很好的职业，与活泼可爱的孩子在一起，教书育人，应是乐业、爱业、敬业，但现实是，上岗没有几年，就会产生职业倦怠，成为为了吃饭而疲于应付的手段。原因非常简单，那就是工作负担重，工作待遇偏低，社会地位低下，这就不难理解，每年高考报考师范专业的学生寥若晨星了。所以，在这种背景下，怎样能调动老师的积极性呢?又怎样发挥一个老师的教育功能呢? 3.个人认识和建议
作为一个普通公民，作为一名教师，个人认为 客观因素、教师、学生、评价机制
第三篇：中医教育的现状与思考
中医教育的现状与思考
甘肃省临泽县中医院（734200）张建栋周青
中医药学博大精深，是中国传统文化的基本组成部分，是中华民
族对人类文化的一个伟大贡献，她为中华民族几千年繁衍生息做出了巨大贡献，为当今中国人民生命健康提供了重要保证。毛泽东说：“中国对世界有大贡献的，我看中医是一项”，“中国中医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高”。近一个多世纪以来，由于西医进入中国并逐步占据统治地位，更由于许多国人自贬并歧视中医，中医药地位日益下降，发展处境艰难。中医教育也面临着严重的挑战。
问题一：“弃中学西”异化培养中医学生
目前我国在中医院校一直搞中西医结合，设置的课程都是些又中
又西的科目，甚至有的学校设置的西医课时超过了中医课时，把西医理论学习和理化知识定为了必修课，而把中医经典课目降成了选修课程。结果强势文化的西医吞掉了中医，我国的中医教育呈现了严重的西医化。通过调查，目前在各级各类中医医院中，从中医院校毕业的学生中，经过西医系统进修者占96％以上，他们对现代医学知识的掌握已远远超过对中医药理论知识的掌握，中医院中医药理论知识几乎成为现代医学知识的补充。中医院校的很多学生们都“弃中学西”了，并把西医文化看成是一种时尚，却把中国土生土长的中医学术抛至脑后，其中不乏有很多人基本不看中医古籍。中医的望闻问切 1
和针灸、按摩等都是需要在实践中学习和提高的，但是由于在学校学习期间的训练不多，造成学生们毕业后普遍不会用中医思维看病，成了名为中医实则以西医为主。中医药的研究生教育更是令人担忧。几乎所有的研究生研究课题都是实验性质，根本没有突出中医药学术特色，甚至有的除涉及中药名外，论文内容完全与中医无关。他们的临床实践能力也可想而知。如此培养的硕士、博士，恐怕很难产生像蒲辅周、岳美中这样的名医了。这样的学院派、实验派中医成为主流后，中医将何去何从？
问题二：师承教育与现代制度的摩擦
以师带徒、师徒传承的师承教育是我国中医人才培养的传统模式，中国历史上，传承数代甚至数十代的中医世家也有不少。几千年来，这种模式造就了一大批医术精湛的名医。但现今的中医职称和执业资格制度，导致真正的中医越来越少。现今的状况是靠这些50岁以上的掌握有纯中医技能的中医师们撑着，照此下去，再有10年，中医药学要翻身就难于上青天了。中医最大的危机是后继无人。在中国医院看病，没有人愿意让一个年轻人号脉。人们都说老中医好，可如果想成为一名老中医是一项长线选择，是成长周期长的“投资”。正因为这个长周期、回报慢，中医医生也成了贫穷医生的代名词，许多中医院校毕业的学生毕业都转了行。中医就适用‘师傅带徒弟’的培养模式，可是这不能获取医师资格证书。就拿号脉来说，100多种脉象需要长期的实践才能学会，光靠几年的大学学习，只能说是对中医有了肤浅的认识。一直活跃在社会底层的“草药郎中”，是平民百
姓寻医问病的重要依靠力量。但是按照现行执业中医师考试制度，民间中医很难通过资格考试，所以他们多因无法领到执照而不能公开行医，这样将使本来就很脆弱的民间中医的生存更加艰难。而且这些“草药郎中”秉承中医世家家族内传承的模式，一些重要的药方或成药制造方法极其保密，现行行医执照制也会使这些秘方面临失传的危险。
面对中医教育的问题，已引起了国家的高度重视，正在改变这一现状，个人认为应做好两个方面的工作。
1.中医正规教育体制改革是当务之急。“中西杂夹”的教学模式培养的人才“不中不西”，既不能当西医使用，也不能当中医使用。所以，中医药院校教育中，应当少讲西医内容，中医、西医分开讲授，而且中医在前，西医在后，以免西医理论先入为主；重视传统，重新认识中医经典的重要作用；改变课本“亦中亦西”模式；同时加强学生中医临床实践能力的培养。2.民间师徒传承是继承发展中医的根本途径
师带徒是历史上中医学培养人才的固有的有效的做法，通过口传心授，将基本理论、中医特色、临床疗效传承给徒弟。徒弟在抄方侍诊中，了解老师的思维方式、治病用药方法，不仅增强徒弟的从医信念，而且在学习中悟出新意而不断发展创新。因此，根据中医学实际，培养高层次临床型实用人才，师承教育不失为一种好模式。鉴于中医学是一门继承性极强的医学科学，而师带徒是继承与发展中医学的一种比较成熟的模式，故国家应该将师承教育纳入到中医教育之中，成为其一个重要组成部分。
同时，建议有关部门应根据传统中医特殊成才规律，结合现代执业医师资格要求，制定专门的资格认定和执业监督办法，使有真水平的民间中医公开化、正常化、合法化；同时，引导和规范民间中医市场；目前一刀切的执业医师考试内容中有太多的西医知识，用来考中医医师执照并不合适，应设计适合民间中医的培养方向和特色的试卷。对于这些没有合法身份的民间中医，正确的“引”远胜于单纯的“堵”：鲧治水以堵，失败告终；禹治水以疏导，终于成功。只有以某种合理的方式将他们纳入国家队，给予及时指导，才可能让那些真正有疗效的中医药发挥救死扶伤的作用。
总之，现在以院校教育为主，但也应尊重历史和客观现状，保持中医教育的多元性，且应给师承方式培养出的医师一个不同于院校教育要求的认可方式。如果简单化地剥夺那些殚思竭虑为民服务的民间中医的行医资格，其实是对生命的漠视和对历史的背叛。
第四篇：关于教育现状和发展思考的情况汇报
关于教育现状和发展思考的情况汇报
2009年6月底，原xx县xx乡成建制划入xx市xx区，并交由xx示范区托管。近9个月来，作为社会事务中重要内容的教育事业，其现状和发展态势如何？我们在归纳总结后，特作如下专题汇报：
xx教育的现状
一、xx教育的基本情况
划入xx示范区托管时，xx乡有中学3所（其中xx中学是湖南省现代教育技术实验学校、xx市农村合格中学），小学20所，中学在校学生1303人，小学在校学生3659人；另有民办幼儿园9所，在园幼儿1080人；中小学在职教师395人，离退休教师150人，民办幼儿园幼师及保育员60人。
二、划归后，教育的变化及教育部门所做的主要工作
xx示范区是长株潭“两型”社会试验区的五个示范区之一，承载和担当着体制机制创新、城乡一体发展、资源节约、生态环境优化等方面积极探索、积累经验的重任。xx乡托管之初，示范区管委会由社会事业局管辖相应成立了文教局，相当职能和工作任务由xx中心校履行和完成。半年多来，xx中心学校班子成员在黄志龙同志的带领下，谋新谋变，工作主动，取得了较好的成绩。体现在：
1、争取领导重视，改变学校办学条件。中心学校利用国家、省、市启动开展的“合格学校”建设、“校安工程”建设两大项目工程，争取示范区投资近700万元，为吉利学校建设了综合楼、运动场，为黄龙学校建设了运动场和添置了配套设施。如期迎接了市合格学校验收（其中吉利学校因设施未配套，暂定为“基本合格”）；对毛家、塘高、兴隆高、兴隆初小的危房进行了改造或改建。
2、理顺关系，履行职责。脱离xx县后，xx中心学校一方面按示范区领导要求，搞好教育的移交衔接工作，协调强化财政局、社会事业局、人力资源和社会保障局、建工局等机构对教育的管理服务职能；一方面与xx市教育局主动对接，保证了教育行政效能的连贯性。
3、加强管理，创新机制。进入示范区后，xx中心学校以破除原有农村办学模式为突破口，从人员职责、各项规章制度、学校目标管理多方面入手，科学规范、严实细密地制订了新的评价方案，并结合绩效工资的推行，在“以人为本”的原则下，调动广大教职工教育书育人的积极性。
4、组织开展系列活动，全面推行素质教育。基础教育的本质功能是育人，为此，从去年下半年起，xx中心校组织开展了“教职工庆国庆文艺汇演”、“教师课堂比武”、“中学生篮球赛”、“中小学生艺术节”、“中小学生科技创新大赛”等系列活动，在提升教师素质、培养学生个性发展、增强学校办学活力等方面迈出了新的步子。
5、做好维稳工作，服务园区经济建设。xx乡中心学校，把中小学校安全工作摆在重要地位，纳入目标管理，实行动态管理。去年下半年以来，甲型H1N1流感防控、中小学生安全教育等常抓不懈，中小学校确保了无安全事故发生。去年，因xx县其余乡镇在七月份已兑现了教职工增加的每月300元生活津贴，xx因划归交接欠拖未决，部分退休教职工在拨打市长热线反映情况后有上访苗头，中心校成员分片包干，落实到人，做好解释说服工作，化解矛盾，并在年前兑现了应补的生活津贴。
随着入园企业的增加，每学期初职工子弟随迁就读人数剧增，中心校派出专人在吉利学校、和平中学热情服务，主动办理转入学手续，并要求上述学校克服困难，期初设立绿色通道，优质快速接纳务工人员子弟就读，解决他们的后顾之忧。
桃李学校已基本进入拆迁范围，为避免类似原银盖学校拆迁工作中出现的被动局面，中心校分学期做好学生及家长的动员工作，合理安排该学校教师、学生去向，本学期初已顺利平稳地做好该校的撤并工作。
xx教育存在的困难和问题
xx原有的教育体制和格局是典型的农村办学模式，划入示范区托管后存在诸多困难和问题，突出表现在：
1、教育缺乏完善的管理体制。目前文教局人手匮乏，教育全由中心校履行职能，要对接好xx市教育局的十六个科室、八个二级机构，市教育局认为在统揽、支配、管理、规划教育事业上难以到位。在投入机制和经费管理上缺乏保障机制，如2010年教育预算方案示范区财政局至今仍未出台，中心校、各中小学校办学经费受约束。
2、办学条件较差。无论是学校布局，还是学校房屋、课桌、电教仪器等设施设备，都达不到国家、省颁的标准和要求，相比城区学校差距较大。
3、师资队伍整体素质不高。近几年来，xx中小学教师队伍编制相对稳定，新补充教师数量非常有限，导致年龄偏大、结构不合理、教非所学等普遍现象的抬升，另外，全乡中小学校缺少管理人才。
发展xx教育的建议
勿庸置疑，划归xx示范区托管后，xx的教育迎来了蜕变腾飞的大好良机。要真正实现与示范区经济同步发展，教育必须摆在优先发展的战略地位。为此，我们建议：
1、示范区管委会每年定期召开议教会，听取教育部门的意见，找出教育薄弱环节及其症结所在，解决教育发展中的具体困难，切实为教育办实事。
2、优化教育资源，城乡教育要一体化布局、全面整体推进，提高办学效益。要根据园区的发展，结合“十二·五”规划，做好新布局学校的规划工作，高标准建设新学校；并根据目前财力所及，重点扶持xx中学、吉利学校等几所中小学校，使之成为示范区教育的领跑者，发挥“雁阵效应”。
第五篇：区教育现状与对策思考
___区座落在市政府和___油田机关所在地。是全市政治经济文化活动的中心。建区十七年来，在区委、区政府的领导下，我区经济迅猛发展，人民生活水平大幅度提高，全区经济实力成几十倍的增长。随着经济实力的增强，我区文化教育事业蓬勃发展，教育结构日趋合理，全区有12所学校，其中：中学2所，小学10所，在校生近8000人。目前，全区在职教师568名，学历全部达标，教师道德水平进一步提高，师德师风建设得到加强，涌现出一批爱岗敬业、为人师表、勤奋执教、辛勤耕耘的优秀教师。有24名同志先后被评为省市区级学科带头人，有一名教师被市命名为名师，有442名同志获得省信息技术教育一级证书，有118名教师获得省信息技术教育二级证书，获信息技术证书人数占教师总数的95以上。教育教学质量进一步提高，全区中小学毕业合格率2002年保持100，优秀率为83，中学毕业合格率为100，优秀率为47，初中升学率为86.5，在全市名列前茅。初中入学率、小学入学率及巩固率均为100。学龄前儿童入园率为84。农村中学辍学率控制在3以内，在全市两县两区中位居第一。去年我区2所中学双双获市教育局控辍保学先进单位。2002年底，我区兴盛、兴海街道全部进入市“普九”示范乡行列。
办学条件进一步改善。由于各级政府重视，特别是区委、区政府领导关心、支持教育事业，加大了对教育的投入力度，每年区财政都把教育作为优先考虑，统盘安排教育发展资金，确保了教育事业健康发展。尤其是近两年，区委、区政府、区人大、区政协领导多次视察我区教育工作。亲临基层现场办公，解决我区教育发展中急需困难，先后投入300余万元为部分中小学安装了电教室、微机室，使我区的电教化教学等向前跨进了一大步。近两年新建、改扩建校舍15000多平方米。有2所学校告别了以往阴暗潮湿、光照不足的低矮平房，搬进或即将搬进宽敞明亮、设施配套完备的高标准教学楼。新扩建的于家小学将原有的办学条件锦上添花。其它学校的办学环境也都在村及街道的关心支持下，得到不同程度的改善。全区校舍无危房。
由于办学条件的改善，为我区教育可持续发展提供了较好的发展机遇。近年来，我们按照区委、区政府的要求，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在提高教师业务素质和执教能力上下功夫，在强化学校制度建设和各项管理上做文章，在培养学生良好的道德习惯和学习习惯，发挥学生的想象力、创造力上动脑筋，在校级领导管理上，实行了目标管理责任制，在教师管理上实行全员动态结构工资制和末位淘汰制，形成了从校级领导到中层领导和教师层层目标管理，责任到人。劳绩挂钩，奖罚分明。每位教职工都感到身上有压力，工作有动力，较好地调动了大家的工作积极性。校长的责任心、教师的事业心普遍增强，教师队伍思想稳定，教书育人、关爱学生，渴望成才己成为每个教师的归宿。教育教学质量逐年提高。目前己跃居县区前列。与之相配套的职工教育也协调发展。我区每年都根据市场发展需要和区情，有针对性地开展职工培训和农民实用技术培训，先后举办美容美发班、汽车修理班、电器维修班、计算机应用班、农业技术栽培和农村家畜饲养技术等培训班。培训后的学员，有一半以上人员通过不同途径就业或自谋职业，用所学到的知识奉献给社会，同时也充实了自己及家庭生活。
学前教育和幼儿教育有新的进展。目前我区城区儿童入园率达100，农村儿童入园率达65以上，从政府、到农村，从干部、工人到农民群众普遍对幼儿教育非常重视。学前二年教育城市达100，农村达60，学前三年教育也正在积极推进，城市儿童达100，农村也在逐步推行。随着时间的推移及人们对知识的认同，此项工作前途可佳。
成人教育正在向高层次拓展。人们己由原来单纯追求文凭、学历证书转变为我要真学习、掌握更新、更高、更现代化的科学知识上来。学习兴趣和人群始终未减，而且考研、读研人员与日俱增，成为新潮。
所有这些都充分证明，我区不论是基础教育、学前教育、职业教育、成人教育始终是在发展、在进步。但是目前也有一些已经暴露或隐性问题应值得注意并采取相应的措施，以保证教育工作健康发展。这些问题集中表现在以下几个方面：
基础教育方面：一是校际之间发展不平衡，西部学校由于受自然、地理、经济等多方面影响，无论是办学条件、还是办学质量都相对薄弱；二是部分教师业务素质相对不高，虽然按上级要求，全区中、小学教师学历已经达标，但这只是一般标准，还不是高标准达标。况且大部分教师现有学历都是通过进修或函授形式取得的，不论是知识占有面或是含金量与正规师范院校毕业生相比悬殊较大；三是现有教师拨高难。由于我区原农村教师转正人员较多，原有基础相对较差，且年龄也都有40岁出头，接受新事物、新知识、迎接新挑战的适应度和能力差，所以今后再想提升难度较大。若不采取措施，要想提高教育教学质量也只能成为空话；四
是个别学生及学生家长有“读书无用论”思想存在。这主要缘于目前国家对今后大学生就业不包分配，感到孩子上不上学都无所谓，再者是存在急功近利，认为孩子能认识几个字就够了。现在是市场经济、没钱办不了事，干脆让孩子早点下学进入社会挣点钱更实际一些。由于这种思想的存在，给中学生辍学埋下伏笔，加重了学校和教育部门控辍保学的难度。
学前教育
方面：总的是城区好于农村，农村目前好于以前，这主要是基于人们对社会进步的认识程度；但主要问题是，城区幼儿教育单一，设施场地不足，尤其是开发儿童智力的玩具及活动不到位，教学方法需要进一步探索和改进。在城区幼儿园中，公办园无论从办学条件到师资总体上都好于个体园，（但少数个体园办的也有特色）。一是设施好，二是师资配备好，三是教育和管理比较正规。不足的是，在开闭园时间上没有个体灵活；而个体园相对来讲，大多设施简陋，师资力量薄弱，保育员多，教师少，卫生条件等方面相对较差，尤其是个别园受经济利益驱动的影响，办园水平不达标。此外，兴盛、兴海街道幼儿园不配套。按国家要求，乡级政府必须有一所中心幼儿园，而目前我区两个街道皆无。尤其是兴海街道离城区较远，应考虑建中心园问题。
职业教育方面：虽然我区职工教育年年搞，农民实用技术培训年年抓，但缺乏新意，只是搞一些常规培训，方法也不灵活，教师多是聘请的。缺乏系统、周密安排。有些课程在实用性、科学性、应用性等方面也并非完全符合情况，应有待探索开发和研究。成人教育方面：成人教育是正规教育的补充。尤其是党的十六大提出建设学习型社会目标后，成人教育更应发挥其作用。就我区现有在职人员看，机关成人大专以上学历基本达到，企业和社会差距较大。应加大宣传力度，提高人们的学习兴趣和求知意识，积极鼓励在职职工利用不同方式进行深造，但学费问题是影响成人教育问题的关键。其次还有人们对学习的认识及家庭、社会等诸多因素。
采取措施：
1、在基础教育方面：政府应进一步加大对教育的投入，按照“三个”增长的要求，确保教育经费投入足额、到位。按照总体规划，分步实施的原则，逐步改善办学条件，首先使硬件达标。
2、加强教师队伍建设和人员更新。一方面教育部门要通过一系列制度和措施，进一步改善和加强教师队伍建设，如通过继续教育提高教师业务能力；通过师德师风教育，提高教师职业道德素质，通过校际间交流促进教师队伍发展。造成竞争局面，通过竞聘上岗未位淘汰增强教师责任意识、紧迫意识等。最关键的还要有计划补充一定数量的师范院校大学毕业生，从根本上解决师资力量偏低问题。
3、营造全社会重视教育的氛围。要大力宣扬优秀教师典范；大力宣扬从教为荣的思想，大力宣扬教育对科技与未来社会发展的影响，形成社会尊重知识、尊重人才的氛围，使教师感到从教为乐、从教为荣，树立终身从教思想。
4、进一步做好《义务教育法》的宣传工作，使全社会每个家庭、家长都进一步明确贯彻《义务教育法》是每个公民和家长应尽的社会责任，必须不折不扣地执行。对不执行义务教育的家长实行舆论遣责或强制措施。
5、进一步贯彻《国家幼儿计划发展纲要》，各级政府要把幼儿教育尤其是学前教育当作是基础教育的前奏，要十分重视，大力普及学前两年教育，发展学前三年教育，从小培养孩子们的幼智和兴趣爱好。要坚持城区公办幼儿园为主体，大力发展民办幼儿园所，并注重办园质量。要重视农村幼儿事业的发展，兴盛、兴海街道都要按照国家有关规定尽快规划。早日实施建设街道中心幼儿园为农村幼儿园健康发展尽快创造条件。同时要向城市化进程迈进。
6、职业教育应紧密结合我区城区人口多、待业人员密集，农村土地面积逐年减少的实际情况，因地制宜，有目标有计划的开展培训，要按照市场需求，尽量在培养技术实用型人才上下功夫。
7、要继续发展成人教育。大力提倡并鼓励在职人员通过函授、脱产或半脱产等形式进行学习深造。但应注意专业对口，学以致用。坚决克服单纯的拿文凭或赶时髦的不良行为，注意学习提高和工作的结合度，讲究实用性。
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