讲座资料

第一篇：讲座资料

讲座资料

一、教育思想和教育理论

孔子教育思想：因材施教、温故知新、有教无类、启发诱导、教学相长

苏格拉底教育思想：美德即知识、产婆术（诘问、启发、归纳）

夸美纽斯《大教学论》：第一部教育学专著（1632）

赫尔巴特《普通教育学》：现代教育学的奠基之作（1806）

二、教育研究的产生

1879年，德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室。同年，另一位德国心理学家艾宾浩斯开始以联想主义心理学为基础研究儿童学习生次过程中的记忆和遗忘规律。实验研究成为不可抗拒的时代潮流。

十九世纪八十年代，儿童研究运动兴起。当时最显著的代表人物是美国心理学家霍尔，他坚持用科学方法研究心理学，并把科学方法应用于研究教育问题和儿童发展问题。

1896年，美国心理学家杜威在芝加哥大学创建了第一个教育实验学校“杜威学校”，实验他的教育理论。

赖伊：德国教育家，实验教育学倡导者。他著名的实验研究是对识字教学的试验。1905年，法国心理学家比纳和西蒙出版了《智力测验》，并把智力测验的方法直接应用于学校。

1912年，瑞士心理学家克拉帕雷德创建了卢梭学院，是欧洲影响最大、持续最久的一个教育科研基地。

三、我国教学实验

俞子夷（1886—1970）江苏人，早年就读上海南洋公学中院。1909年江苏省教育会选派他赴日本考察单级、单级复式与二部制教学。1913年冬，俞子夷又受江苏省教育司之命赴美国考察。半年中跑遍美国南北，详细研究美国各派教学理论和实验，着重地研究了杜威的实验主义教学实验，回国后，俞子夷做的第一种教学实验叫“联络教材”实验，后来转变为“设计教学”实验。

《黑山县北关小学的语文教学改革》和《黑山县北关小学的算术教育改革》（辽宁省教育厅，1960）；

《小学低年级识字教学的心理探讨——斯霞老师的“字不离词、词不离句”识字教学法》（肖毓秀、罗艰，1962）；

1960年5月成立了景山学校，校长、研究人员和教师来自北京师范大学、人民教育出版社、北京外国语学院、北京体育学院、文字改革委员会、中国科学院心理研究所和北京市几所中小学。1960年开始，实验项目是以学制改革为龙头的多项改革，实验大约集中在1958～1965几年间，景山学校教学改革实验活动的变化，准确地反映了全国教学实验的变化。

第二篇：家庭教育讲座资料

家庭教育讲座资料

随着生活水平的提高，特别是教育投资意识的增强，家长们用于孩子在生活和学习上的支出占有很大的比例，一般来说，凡是孩子提出的要求父母总是想方设法给予满足。除了父母的直接开支外，不少孩子还通过长辈、亲朋等渠道，逢年过节时有了自己的“收入”，手里多少不等地有了属于自己的钱。怎样教孩子花钱？这确实是个新问题。不花不行，乱花也不行。给大家的几点意见。

第一，要告诉孩子钱是通过劳动、付出代价得来的，就像农民伯伯通过劳动获得了粮食丰收，工人叔叔通过劳动生产出各种产品，老师通过劳动培养出优秀学生，自己通过劳动取得了优秀的学习成绩。凡是通过劳动得到的，就属于劳动成果，应该珍惜。钱是通过劳动得到的，来之不易，同样应该珍惜。

第二，勤俭节约、艰苦奋斗是我们的优良传统。现在生活水平提高了，照样应该坚持这种传统。即使再过十几年、几十年，生活水平有了进一步的提高，这种优良传统仍然应该坚持下去，发扬光大。要告诉孩子，凡是对人类有贡献的政治家、科学家、文学家、企业家等等，都是勤俭节约、艰苦奋斗的楷模，如果他们贪图享受、不求上进、铺张浪费、挥金如土，是不可能有所作为的。同学之间要比品德、比学习、比进步、比文明，而不是比吃喝、比穿衣、比花钱、比阔气。要让孩子知道，该花的钱一定要花，不该花的钱决不去花，这不是“小气”，而是一种优良品质。

第三，家庭财产公开，特别是用到孩子接受教育上的钱要让他们知道。家庭的重大开支，要请孩子参与讨论，增强他们的关心、合作意识，尊重他们的意见，使他们懂得花钱是一件很慎重的事，不能随随便便。同时，要启发、提倡孩子逢年过节时用“自己的钱”买点纪念品、小礼品送给长辈，让他们通过这些小活动懂得回报，学会回报。

吃饭就是吃饭，要集中精力、聚精会神地吃饭，在轻松愉快、和谐宽松的气氛中吃。据说，这样吃饭既能提高食欲，又有益于健康。

可是，有的家长却把饭桌变成第二课堂，常常在吃饭时提出各种各样的问题：“今天上的什么课？听懂了没有？”“今天考试了没有？有没有不会的？”除了这些“关心”的提问外，还有不少家长充分利用吃饭的时间，展开了你来我往的“训斥”：“不好好念书，将来是要吃亏的。”“要抓紧时间，要不怕吃苦。”“不懂的要赶快问老师，千万不要自己骗自己。”“一次考试好不算好，每次考试好才算好，千万不可骄傲。”……如果说以上这些“关心”、“训斥”可以理解，孩子还可以承受的话，那么，有些家长专门在吃饭时的批评、训斥就很没有道理。比如，“你为什么总是及格万岁？什么时间才能考个100分？”“你怎么老是长不大？总让大人为你操心？”“你什么时候才能改了懒惰的毛病？”“你天生不是念书的料？”……大人越说火越大，孩子越听越生气，不仅没有起到教育的作用，反而造成了孩子的逆反心理，这样做的结果，往往是不欢而散。

做饭炒菜要看“火候”，火力太大或太小，时间太长或太短，做不出可口的饿饭菜。烧窑炼铁要看“火候”，火力不足或过旺，时间不到或过时，都达不到预想的效果。教育孩子也要把握“火候”，不分时间、场合，不讲究方式、方法，同样起不到教育的饿作用。什么是“火候”？火候就是时机。抓不住时机，早了或迟了都不行，长了或短了也不行，火候就是说方法，用力过大或过小不行，内容过深或过浅不行。饭桌上批评教育孩子之所以普遍收效不大，原因在于没有把握好火候。

不要把饭桌变成第二课堂，并不是说不要批评教育，而是说饭桌上的批评教育大都效果不佳。既然这样，父母就应该把握“火候”，找准时机，这样的批评教育、关心提醒才是卓有成效的。

第三篇：家庭教育讲座资料.

习惯——成功的界石

赵疃学校 于祥斌

各位家长朋友：上午好！

今天，我要讲的题目是：“习惯——成功的界石，”也就是说：一个人的成功与失败，关键在于这个人养成了什么样的习惯。

英国思想家培根说：“好习惯是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的命运，因此人自幼就应该通过教育，去培养良好的习惯。

先讲一个故事：亚历山大帝王图书馆发生火灾的时候，馆里所藏图书被焚烧殆尽，但有一本不很贵的书得以幸免。有一个能认识几个字的穷人，花了几个铜板买下了这本书。书本身不是很有意思，但书里却藏着一样有趣的东西：一张薄薄的羊皮纸，上面写有点石成金的秘密。所谓点铁成金石，就是一块小圆石，能把一块任何普通的金属变成纯金。小纸片上写着：这块奇石在黑海边上可能找到，但是奇石摸起来是温的，而普通石头摸起来是冰凉的。这个穷人于是变卖了家当，带着简单的行囊，露宿于黑海岸边，开始寻找点铁成金的石头。

他知道，如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话，那么他可能重复地捡到已经摸过的石头，而无法辨认真正的奇石。为防止这种情况的发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。一天过去了，他捡的石头没有一块是书中所说的奇石，一个月，一年，二年，三年„„他还是没有找到那块奇石。但是，他不气馁，继续捡石头，扔石头„„没完没了。有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他仍然随手扔进了海里，因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了，以至于当他梦寐以求，苦苦寻觅的奇石出现时，他仍然习惯性地扔进了海里。

这个故事告诉我们，良好的习惯可以使人一生受益，而坏习惯则会严重地干扰人的发展，以致于用诚心与勤劳换来的成果就要到来的时候，机会却悄悄的溜走了。

那么，孩子的好习惯应该有那些？这些好习惯应该怎样去养成？以及形成的不良习惯应该如何去克服呢？

习惯是从小养成的，好习惯包括很多方面：如生活习惯，思维习惯，学习习惯，劳动习惯，卫生习惯，善良的习惯，对人有礼貌的习惯等。

一、良好的思维习惯要注重实际，不刻板教条。

一个人，面对问题，一定要有自己的主见，绝不能养成人云亦云的追风习惯。只可惜！现今学生在课堂上的表现多有追风习惯，不愿自己动脑筋考虑问题，老师的问题一出来，就把目光移到几个平时学习成绩比较好的学生身上，依赖这些好学生回答老师的问题，这不利于学生创造性思维习惯的形成。

在一次课堂上，老师问学生：“树上有十只鸟，打死了一只，还剩几只？”有一个平时成绩不太好的学生举起小手这样回答：“还有八只。”招来同学们的一阵嘲笑，老师也大惑不解。小同学没有胆怯，接着说：“打死了鸟爸爸，吓跑了鸟妈妈，还有八只飞不动的小娃娃。”你们看！这样的答案，出自于一个成绩并不算好的学生，但答案多么富有创造性，多么富有诗意，又多么富有个性。

哈佛有句名言：一个人的成功，不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式。思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。各位家长朋友，让我们为我们的孩子养成一个好习惯吧！

二、好习惯应该从小养成，更应该在小学阶段养成。

1．家庭教育是良好习惯养成的摇篮，母亲是孩子的第一任老师。两岁多的孩子坐在椅子上，自己摇摇晃晃摔倒了。当妈妈的为了哄他，让他不要哭，就一边打椅子一边说：“宝宝乖，宝宝乖，不是你的错，都是椅子的错，”把孩子抱起来，孩子就不哭了。这是中国妈妈哄孩子的有效办法。妈妈为了让孩子不哭，去打椅子。这样，孩子从小就形成一个观念：“什么问题都是别人的错。”长大后，碰到什么事情都会怪别人，从不找自己的问题，从不改进自己，有这种思维习惯的小孩是难以成功的。

下边看看法国妈妈是怎样培养孩子的检错习惯的：吃饭时8岁的布朗用一小块面包逗小狗玩，狗玩起来撞翻了他手中的盘子，盘子碎成几块。男孩对母亲说：“你们看见了，是小狗打碎了盘子，不是我的错。”这时，男孩的妈妈过来叫男孩离开餐桌到他自己的房间去，想想自己究竟有没有错。十几分钟后男孩走出房间说：“小狗有错，我也有错，我不该在吃饭时逗狗，这是你们多次对我说过的。”男孩的妈妈笑了：“那么今天你就该为自己的错承担责任，收拾餐桌，并拿出零用钱赔这个盘子。”男孩同意了。

2． 正确面对孩子的低分数 我们的一些家长，关心孩子的学习变成了只关心孩子的分数。其实，分数的高低只能反映学生某阶段的学习状况，它不是学生智力水平测试的结果。对孩子的低分数，我们不必惊慌，更不能责骂。请看李镇西老师是如何面对她女儿的低分数的。

3． 学习信心比学习成绩更重要

对小学生来说，考试成绩并不是最重要的，多几分少几分又怎样呢？少几分就未必比多几分考试成绩的学生差，对学习而言，最关键的是——

第一、要精心呵护孩子的自信心，让孩子相信自己能够学好；面对孩子的困难和挫折，要鼓励孩子，支持孩子并主动和孩子一起去克服，不要和孩子一起唉声叹气。

第二、要保护孩子的求知欲和学习兴趣，这比分数更重要。唐代大诗人贾岛骑着毛驴赶路，反复吟“鸟宿池边树，僧推月下门”的诗句，他觉得应该将“推”字改为“敲”字，究竟是用推字还是用敲字，他反复思虑也定不下来。只见他在驴背上凝神苦想，一边吟哦，一边伸出手不住地做着推门和敲门的姿势，不知不觉闯入大官韩愈的仪仗队伍中，侍卫们立即抓他去见韩愈。韩愈告诉贾岛：用敲字比用推字好，因为在万籁惧寂的月夜，寺门关闭，“敲”必有声，静中出声，更添诗的意境。从此，“推敲”一词沿用至今。这样的求知欲和钻研兴趣，难道不比一个简单的分数更有意义吗？

第三、要让孩子养成学习的好习惯，比如读书的习惯，自己动脑思考的习惯，当天的作业当天完成的习惯，保存收藏有关学习资料的习惯，等等。

第四、要培养孩子的时间观念，提高学习效率，生活和学习都要利索，不要拖泥带水。

关于第四点，建议学生在完成家庭作业后，家长不要随便给孩子增加作业量，以避免孩子反感，造成学习效率低下，养成磨磨蹭蹭的坏习惯。有这样一位老师在测试学生时，学生都知道有一条不成文的规定：先交卷的前10名同学享受加分（要求实际考分要在80分以上）；学生们领到试卷，个个都聚精会神写试卷，养成了快速完成工作量的习惯，这对提高学生的学习效率很有好处。

4．没有规矩，不成方圆。孩子读小学，最重要的是要养成好习惯，有人说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”这话一点不错。习惯是人生的奠基，是美德是源泉，所以有人认为，培养孩子良好的习惯是学校德育和家庭教育的重点，也是学校素质教育的突破口。让孩子养成良好的习惯，让孩子拥有一个健全的人格，就给了孩子一个幸福的人生。

养成习惯，需要某种程度的强迫性训练，但更多的还是和孩子商量制订一些规矩，然后严格用孩子同意的规矩要求孩子。制定规矩，一定要和孩子商量，尽管孩子小，家长也应该尊重孩子，哪怕是正确的要求，也应该尽可能让孩子理解，并心甘情愿地接受、不能强求。只有建立在孩子理解基础上的要求，才能真正变成孩子的行动。这种理解基础上建立的规矩既是科学的也是民主的因而更为持续有效。

下面是李镇西老师和他的孩子共同制定的学习、生活常规。

（一）学习：

（1）上课专心听讲，积极思考并主动举手发言；不说小话，不搞小动作。（2）每天下午放学回家后，应认真完成老师布置的作业，自觉预习功课，并且抄钢笔字帖一篇。

（3）作业必须细心，出现一个错字，重写该字五遍；计算错一道题，重做五遍类似的题。

（4）作业、作文和试卷的书写必须字迹工整，文面美观。

（5）书籍本子必须保持整洁，不得乱涂乱画，不得卷角，也不得有破损。（6）自觉订正并妥善包存单元测试试卷。

（二）生活：

（1）每天晚饭后负责洗全家人的碗。（2）自己洗自己的袜子、内裤等小衣物。

（3）吃饭必须抓紧时间：早餐不超过10分钟，午餐和晚餐不超过25分钟。（4）除双休日外，平时下午放学后不能出去玩。（5）每天应尽量挤出时间读有益的书报。（6）除周六和周日外，每天晚上睡自己的房间。

（三）奖惩：（1）每周小结，如果没有违反本《常规》，就记“小红花”一朵，连续三次得小“好红花”，就利用双休日在爸爸妈妈的陪同下，任选一个公园玩，如果全期得“小红花”15朵以上，奖一本晴孩子喜欢的书或动画影碟。

（2）在品德和学习上取得一次重大成绩，加记一朵“小红花”（3）如违反一次“常规”，就取消一朵“小红花”直至取消所有奖励。这份《常规》看起来很普通，但实际上把我们希望孩子养成的好习惯都包括进去了。这份常规一旦制定出来，孩子和他的爸爸就要尽最大的努力去将它变成行动，并坚持下去。日子一长，孩子的好习惯就养成了，不用奖励她也会保持好习惯。

三、孩子应该有怎样的学习习惯？ 1．不要用粗心来原谅自己

不少孩子包括他们的家长爱用粗心来原谅或者说掩饰学习上的问题，虽然许多孩子在学习中的确存在粗心的毛病，但更多的时候，考试的失败不是由于粗心而是由于知识不熟练所致。比如说：筷子夹菜，即使心不在焉，也不会将菜送进了鼻孔，为什么？因为我们用筷子夹菜吃饭已经十分熟悉，以致于形成了不受意识支配的条件反射。同样的道理，如果我们对所学知识也烂熟于心，即使我们在作题时不是百分之百的细心，但出错的几率还是要小得多。然而，不少学生并不这样想，他们面对分数不理想的试卷，往往会说：“都是因为粗心！”好象这样一说，他就可以心安理得地原谅自己了：我不是因为没学好，也不是由于知识没掌握好，而仅仅是因为粗心！作为家长作为老师，我们不允许学生这样轻易地说“粗心”。因为轻轻的一句“我粗心”，把自己在掌握知识方面存在的许多问题都掩盖了起来，等到下一次再因同样原因失利时，又会用我粗心来原谅自己。如此恶性循环，会给自己下一步的学习带来多大的危害呀！那么，怎样改变这样的习惯呢？

（1）将平时容易出现的所谓“粗心错题”归类分析，然后强化训练。让知识由懂到会。如审题不仔细是同学们常犯的错误，那么不妨专门做一做审题练习。

（2）训练自己“快速一次对”的习惯。好些题平时做作业时都是能做对的，但一遇考试就出错。为什么？因为平时作业没有时间压力，又有充分的时间检查，而考试则不然。所以，孩子在平时做作业就要给自己提出“快速一次对”的要求，不要拖拖拉拉没完没了地检查，也许开始这样做不太习惯，但坚持下去，考试时因“粗心”而丢分的情况就会大大减少。

（3）准备一个错题本，把平时容易做错的题记录下来，经常不断地琢磨这些题，以加深某些知识难点的印象，将有助于孩子在考试时逐步彻底克服这些错误。

2．不要忽视学习计划

许多优秀学生的学习经验已经证明，是否有科学且能够落到实处的学习计划，直接关系到学习成绩的真正提高。

（1）制定计划时，要尽可能符合自己的实际。一是要紧扣教材上的学习内容，与学校老师的要求同步，避免与老师的要求发生冲突；二是与自己的学习基础和接受能力吻合，不要提出自己现在达不到的目标；三是要考虑自己每天所能自由支配的时间的多少，以此来确定每天应该完成的任务量。学习计划越符合实际，就越能被坚持执行下去。

（2）计划制定好后，就要持之以恒地实施计划。对孩子来说，坚持计划比制定计划难得多，因为不完成计划的“理由”太多了：“今天搞卫生耽误了时间！”，“今天的晚饭吃迟了，”“今天的NBA太好看了”“今天我不太舒服”“今天打球来晚了”等理由都会放松对自己的学习要求；所以，让孩子随时提醒自己：不能把计划当摆设，别忘了当初的决心和承诺！

（3）计划要富有弹性，要根据学习情况的变化随时调整。3．要善于在学习中发现问题

往往有这种情况，孩子在小时候，总能提出各种各样希奇古怪的问题，可是，随着年级的增高，进了中学以后，孩子竟然什么问题都提不出来了，原因是多方面的：一是胆子小、顾面子，不敢提问。二是对提出问题的意义认识不足。三是思想懒惰，不去发现问题。

如果一个学生在学习中从来都提不出什么问题，并不是什么好事，这至少说明他的思维没有真正活跃起来。其实，对于越是熟悉的知识，我们的问题越多，相反，对陌生的事物我们则往往无疑可问。质疑的前提是要有一定的知识准备，要从正面、反面；角度、深度；一般、特殊；现象、本质；迁移、联系；分类、组合；等多方面去激活思想，提出问题。有了问题，还要有寻求解决疑难问题正确途径的欲望。要尽量通过自己动脑筋解决疑难，不能等待，更不能依赖，养成充分发挥自己能力解决疑难问题的习惯。

为有效养成这种好习惯，还可以“强迫”孩子每天必须到办公室去问老师一个问题，要让孩子明白：问题，是打开科学大门的钥匙！

4．要树立紧迫的时间观念

对磨磨蹭蹭的学生，做什么都很慢，即使学习态度端正，学习成绩也是提不上来的，特别是进中学以后，成绩会明显下落，对这种孩子，一定要对他提出要求并强化训练。

（1）明确任务，减少犹豫。制定每天的学习任务和学习时间表，明白自己先做什么，后做什么，每种学科做多长时间，这样，被犹豫所浪费的时间就会大大减少。

（2）形成规律，养成习惯。一个人，经常在固定时间内做同一件事情，久而久之，便形成了条件反射般的习惯，而对习惯了的事情，做起来的效率自然就高。所谓习惯成自然，也就是要让学生形成这种惯性。

（3）专心致志，有效劳动。常有家长抱怨：“孩子天天都在学习，很少玩，但学习效果并不好。真是没有学好也没有玩好！这些孩子往往书桌前一坐就是很久，可是他们真的学进去了吗？实际上，很多人是做了无效劳动的：花了时间，收效却甚微。其重要原因就在于学习时思想不集中，心里边翻江倒海，书桌前满目茫然。为减少无效劳动，办法之一：就是学习之前给自己规定时间；如果在规定时间内未能完成应该完成的学习任务，不得延长时间。这样“逼逼”孩子，让孩子改掉拖泥带水的坏习惯。

5．要善于归纳整理学习资料

归纳整理学习资料，这既是一种良好的学习习惯，更是一种有效的学习方法。因为在孩子们作过的练习和试卷中，分布着知识的重点和难点，通过分析做过的题，特别是做错了的题，孩子们可以了解知识的缺漏，从而更有针对性地复习。

6．要乐于与他人交流学习（1）乐于帮助他人，作他人的小老师，这既是助人为乐，也是一种很好的学习方式。通过给别人讲，可以把已学过的知识再次清理，以达到更加巩固的目的。

（2）“讲”是最好的“学”，给同学讲解，不但等于又温习了一遍功课，而且可以把原来虽然也许懂了，但不一定很清晰的知识简约化、条理化。在讲中学习，使自己提高一大步。

四、良好的学习习惯怎样养成？

1.持之以恒的做同一件事，就形成了习惯。行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

比如自学、预习，你只是喊自学、预习不行，只是认识到自学、预习重要也不行，只是感觉到自习预习很好也不行，一定要真的去自学、去预习。

力求养成习惯吧！每天养成自学的习惯，按作息时间学习的习惯，认真听课的习惯，自留作业的习惯，制定计划的习惯，善于发现问题的习惯，不用粗心原谅自己的习惯，树立紧迫时间观念的习惯，善于整理学习资料的习惯。习惯,使事情变得容易，习惯,使阻力减少到最低点，习惯,是提高学习效率的源泉。

刚开始，不要着急，要一点一点地坚持，只要不动摇，朝着一个方向，72次行动都朝着一个方向，就有了习惯的雏形，再一点一点的坚持，习惯就成熟了。

2.帮助孩子改变不良习惯，要选用恰当方法。

习惯靠养成，养成靠教育。一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成，这就需要家长，教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决，不让不良习惯有滋生的营地。让我们共同关注孩子的成长吧，从重视学生良好学习习惯的培养开始。

好，亲爱的家长朋友，啰啰嗦嗦讲了这么多，耽误大家的时间，如有不当之处，谨请批评指出，谢谢大家！

第四篇：股票讲座资料

投资与理财协会关于开展模拟股票讲座的活动总结

投资与理财协会

为了增长同学们的股票知识，加深对股票的了解，并挺高同学们在金融上的应用能力，同时对即将参加模拟股票大赛的选手们进行指导，投资与理财协会2009年4月23日在电子科技大学中山学院内开展了一次模拟股票讲座。本次讲座由邱晓明博士主讲。

经过总结，该活动具有以下几方面意义：

一、该活动使同学们增长了一定的股票知识，加深了对股票的了解。通过该活动，同学们在邱博士的指导下对股票的概念有了新的认识，对股票交易的操作有了进一步的了解。比如，有同学以前并不清楚股票价格的产生方式以及竞价方式，在这次邱博士的讲解下这方面的知识有所增长。还有同学以前对股票的买卖操作不够清楚，在这次活动中学会了如何买卖股票，也清楚了股票买卖中的一些细节问题。

二、该活动让同学们熟悉了现在股票行情以及社会人士对股市走势的猜测。在活动开始的前半个小时，工作人员先播放了一份演示文稿，内容是关于2008年的全国模拟股票大赛冠军对于2009年股市走势的看法。这份演示文稿让同学们的分析能力有所提高。讲座中邱博士对2009年的股市进行了分析，他的看法让同学们受益匪浅，让同学们不仅了解了当前国家政策、投机行为等导致了股票市场的目前状况，更学习到了一些股市分析的方法与技巧。

三、该活动对培养同学们在股票买卖时有一个正确的心态有积极意义，同时让同学们学会了一些股票交易的技巧。通过该次活动，同学们了解到了理性炒股的意义，以后应该会谨慎入市。同学们了解了各类股票的优点，比如低价股票有利于投机，容易形成跟风盘，可以利用“跟风盘”获取收益。还有如何根据国家政策来估计股市走势等股票买卖技巧。

四、本次活动让同学们明白了国家政策、行业等对股票价格走势的影响。活动中，邱博士讲解了国家由于因出口贸易受阻而实行带动内需的政策对股市的影响，以及各个行业状况对企业的影响，从而对股票价格的影响。让同学们体会到了宏观经济与微观经济对金融的影响。

五、本次活动对即将参加模拟股票大赛的选手起到了指导作用。同学们在活动中学会了更多股票买卖的操作方法与技巧，对他们的指导作用以及即将在比赛中的表现的影响是不可忽视的。

本次活动的收获在于我们达到了活动的目的，增长了同学们的股票知识，加强了同学们在金融上的应用能力。在活动的筹备与进行的过程中，投资与理财协会的会干们加强了沟通与了解，提高了团队精神，加强了合作能力。活动中，现场的同学们踊跃提问，积极性较高。本次活动的不足之处在于准备工作进行的比较仓促，宣传工作不到位，导致了参加活动的人数没有达到预期目标。

总体来说，本次活动进行较为顺利，效果较好。

希望以后，投资与理财协会与同学们能共同努力，开创更好的活动。投资与理财协会会努力为同学们开创更好的服务，创造新的辉煌。

2009年4月25日

第五篇：学校安全教育讲座资料

学校安全教育讲座资料

安全教育对保证学校良好的教育教学秩序、保障师生正常生活秩序和生命财产安全、保持学校稳定、促进教育的改革和发展都具有重要的意义。学校一直把安全工作放在首位，牢固树立树立“以人为本，关爱生命”的思想，遵循安全工作十六字方针，即：“安全第一、预防为主、警钟长鸣、常抓不懈”。学校以交通安全、食品卫生与校园伤害为重点，明确学生安全教育工作的具体要求，回顾过去的时光，由于全体老师的齐抓共管，全体同学的密切配合，我校的安全工作取得了很好的成绩。

同学们，过去的成绩已成为过去，我们决不能有丝毫的骄傲与麻痹，谁也不能保证过去没有发生的事，今后就不再发生，安全工作，责任重大，人命关天，我们必须继续保持以前的高度警惕性，严防安全事故的发生。下面我就安全问题讲以下几点：

1、注意行为安全。

①在走廊、上下楼梯时不拥挤推搡。上下楼梯或在过道上（特别是上课铃响时）要注意：别因赶时间而奔跑；人多的地方扶好栏杆，整队上下楼时要与同学保持距离；不要在人多时弯腰捡东西或系鞋带；不要把球带到教学楼内或在走廊上拍、踢；不能在楼道里玩耍、逗留、做游戏。

②同学之间不要为小事争吵，甚至打架斗殴、聚众哄闹，造成伤害；不可搞恶作剧。要讲文明、讲礼貌、同学之间要讲团结。

③课间活动应做一些有意义、健康、安全的活动和游戏。

④保护好学校的体育设施、桌凳、玻璃、门窗、墙壁、宣传牌扁。发现有松动的，及时向老师报告。

⑤打扫卫生或劳动时，注意安全。不要使用这些工具玩耍。

⑥不能将一些顿器、危险的物品带入校园。不准在校园里骑自行车。不能随意触摸电线、开关、电表箱。进入微机室和电教室更要注意用电安全，一切行动听从教师的安排。

2、同学们要注意交通安全。

①12岁以下不要骑车。骑车时要靠右走，车速不能过快，更不能双手离把，不逆行，不要骑英雄车。自行车后座不能载人，骑车拐弯时要伸手示意。

②必须横穿马路不可的人也要一看二通过。红灯停、绿灯行。

③从马路上步行回家的人，要靠边走，严禁在马路上打闹、不攀爬栏杆。

④乘车时，等车停稳先下后上；坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外，也不要向车外乱扔东西。

3、注意饮食卫生安全。

①不购买无生产日期、无保质期、无生产厂家的食品，不买变质变味的食品。

②不要到校外商店买零食吃。

③最好自己用矿泉水瓶子带冷开水来校，不随便喝生水。

同学们，希望你们时刻牢记学校的教导，处处注意安全。最后，祝同学们在新的学期里平平安安，学习进步。

安全知识进校园

根据市安委会关于“安全知识三进”的工作要求，现摘编部分安全知识供各中小学作为安全知识教育素材，对中小学生进行安全知识教育，以后将不定期更换新的安全知识内容供各中小学使用，希望各中小学在使用过程中提出宝贵意见，以便安全知识更贴近对中小学生安全教育的需要。

第一章

道路交通安全常识 第二章

消防安全常识 第三章

饮食安全常识 第四章

网络安全常识 第一章

道路交通安全常识

一、行路注意事项

(一)道路交通信号和标志

交通信号是指挥车辆和行人前进、停止或者转弯，向车辆驾驶人和行人提供各种交通信息，对道路上的交通流量进行调节、控制和疏导的以光色信号、图形、文字或者手势表示的特定信号。

1．道路交通信号及其含义

交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。

(1)红灯表示禁止通行。主要包括三种：一是指挥灯信号。红灯亮时，不准车辆、行人通行；车辆须停在停止线以外，行人必须在人行横道路边等侯放行。自行车左转弯不准推车从路口外边绕行；直行不准用右转弯方法线行。右转弯的车辆和“T”型路口右边无横道路的直行车辆，遇有红灯亮时，在不妨碍放行的车辆和行人通行的情况下，可以通行。二是车道路灯信号。一般安装在需要单独指挥的车道上方，只对在该车道行驶的车辆起指挥作用，其他车道的车辆和行人仍按规定信号通行。三是人行横道灯信号。红灯亮时，不准行人进入人行横道。

(2)绿灯表示准许通行。主要包括三种：一是指挥灯信号。绿灯亮时，准许车辆，行人通行。不论机动车还是非机动车，凡是面向绿灯信号的均可直行，也可以左、右转弯。在绿灯亮期间进入路口的车辆应该让已经在路口内的车辆和正在人行横道内的行人优先通行，绿灯亮时．转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。二是车道灯信号。绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。绿色箭头灯是指绿灯中带有左转弯、直行、右转弯导向箭头的交通指挥信号灯。三是人行横道灯信号。绿灯亮时．准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的．可以继续通行。

(3)黄灯表示警示。主要有两种：一是黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行；右转弯车辆和“T”型路口右边无横道直行车辆．遇有黄灯亮时．在不妨碍放行车辆和行人通行的情况下，可以通行。绿灯之后的黄灯表示禁止超越信号；红灯之后的黄灯表示准备通行。二是黄灯闪烁时．车辆、行人须在确保安全的原则下通行。

2．手势信号及含义

手势信号主要用于交通警察临时指挥车辆通行。手势信号分为三种：

(1)直行信号。

交通警察右臂(左臂)向右(向左)平伸，手掌向前，准许左右两方直行的车辆通行；各方右转弯的车辆在不妨碍放行的车辆通行的情况下，可以通行。

(2)左转弯信号。

交通警察右臂向前平伸．手掌向前准许左方的左转弯和直行的车辆通行；左臂同时向右前方摆动时，准许车辆左转弯；各方右转弯的车辆和“T”形路口右边无横道的直行车辆，在不妨碍被放行的车辆通行的情况下．可以通行。

(3)停止信号。

交通警察左臂向上直伸．手掌向前，不准前方车辆通行，右臂同时向左前方摆动时．车辆须靠边停车。

(二)道路交通标志的种类及含义

我国现代的道路交通标志分为主标志和辅助标志两大类．共100种。

1．主标志

主标志按其含意可分为四种：警告标志、禁令标志、指示标志和指路标志。

(1)警告标志。警告标志共23种，是警告车辆、行人注意危险地点的标志．其形状为顶角朝上的等边三角形，其颜色为黄底，黑边、黑图案。

(2)禁令标志。禁令标志共35种，是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。其形状分为圆形和顶角向下的等边三角形，其颜色，除个别标志外．为白底、红圈、红杠、黑图案、图案压杠。

(3)指示标志。指示标志共17种，是指示车辆、行人行进的标志。其形状分为圆形、长方形和正方形，其颜色为蓝底、白图案。

(4)指路标志。指路标志其20种．是传递道路方向、地点、距离信息的标志。其形状，除地点识别标志外，为长方形和正方形；其颜色，除里程碑、百米桩和公路界碑外．一般道路为蓝底、白图案，高速公路为绿底、白图案。

2．辅助标志

辅助标志共5种，是附设在主标志下，起辅助说明作用的标志。这种标志不能单独设立和使用。辅助标志按其用途又分为表示时间、表示车辆种类、表示区域距离、表示警告和禁令理由的辅助标志以及组合辅助标志等几种。其形状为长方形，其颜色为白底、黑字、黑边框。此外，还有一种可变交通信息标志．它根据道路检测到的情况(如占道施工、阻塞、流量、流向的变化、气候状况等)，把某种信息及时显示出来．传达给车辆驾驶人员和行人。

3．交通标志的几何形状及其含意

交通标志的视认性与显示程度是否良好与交通标志的形状有重要关系。在外形同等面积的情况下，效果好又容易识别的顺序是：三角形、菱形、正方形、正五边形、正六边形、圆形、正八角形等。

国际《安全色和安全标志》标准草案中关于几何图形的规定是：正三角形表示警告；圆形表示禁止和限制；正方形、长方形表示提示；圆形图案带有斜杠的，也表示禁止。我国现代的交通标志几何形状与国际标准和国家《安全标志》标准的规定是基本一致的。(1)三角形。显示程度高，不论光线的条件好坏．都比其他形状引人注目。我国采用正三角形为警告标志的几何形状，在“停车让路”和“慢行让路”中采用倒三角形。

(2)圆形。圆形显示程度较高，视觉大．也便于安排文字，我国将圆形用于禁止和指示两种标志的几何形状。

(3)方形。包括长方形和正方形．其视认性较好．用于指路性交通标志的几何形状。

4．交通标线的种类及含义

道路交通标线按其功能可分为纵向标线、横向标线和其他交通安全设施线．共7类21种，其中标线17种，其他交通安全设施如路栏和锥形交通路标、导向标、道口标柱等4种。

(1)纵向标线。

指沿道路纵向敷设的各种标线，主要有下列几种：

车行道中心线。用来分隔对向行驶的交通流的标线，一般，设在车行道的中心线上．也可不限于设在道路的几何中心线上，颜色为黄色或白色。一般在路面宽度可画两条机动车道的双向行驶道路上就应画车行道中心线。车行道中心线分为：

中心虚线，表示在保证安全的情况下，允许车辆在超车、向左转弯时。可以越线行驶。

中心单实线，表示不准车辆跨线超车或压线行驶。

中心双实线，无论白色或黄色都表示严格禁止车辆越线超车或压线行驶。

中心虚实线，是一条实线与一条虚线平行的两条标线．表示：实线的一侧禁止车辆越线超车或向左转弯；虚线的一侧准许车辆越线超车或向左转弯。

(2)横向标线。

指沿着道路行进方向成垂直、横断面敷设的标线，它主要有：

停车线。是表示车辆等候通告信号或停车让行的位置的标线，为白色。黄车线与车行道中心线相连接。

减速(或停车)让行线。根据交通标志的要求，确定减速或汽车让行．为两条白的平行虚线。

人行横道线。表示准许行人横穿车行道的标线．为白色。

(三)行人步行须遵守的规定

1．行人必须在人行道上行走

(1)多人同行时应注意避免三人以上并行而妨碍别人通行。

(2)在没有设置人行道的路段，行人应在非机动车道右侧l米范围内行走。

(3)靠路边行走，是指行人从路边(左或右)算起的一人通行道路所需空间．徒手时为0.7米．手提物时为0.9米，行人在上述话动空间内行走时，车辆不应侵犯其安全通行空间。

(4)如果道路因施工、交通事故、或其他原因而暂时封闭或阻塞，行人要看清交通标志所指示的方向，改行其他路线，服从管理人员的指挥。

(5)行人在道路上还应注意不要从事与交通无关的活动，如不能在道路上进行滑板、滑旱冰等游戏活动，更不能在道路上扒车追车、强行拦车或抛物击车。

2．横过马路时要注意使用行人过街设施

横过车行道，要走人行横道、人行过街天桥或地下通道等行人过街设施。没有这些设施时应直行通过．不要斜穿或追逐猛跑，也不要在车辆临近时突然横穿。要让司机有足够的时间发现行人后停车，保障行人安全。有交通信号控制的人行横道．须按信号规定通过，没有交通信号控制的人行道，须注意车辆，在保证安全的前提下通过。

3．横过交通繁忙的道路时

当路上交通繁忙．车辆密集且车速较快，以致不能安全通过时．除非该处有人行横道．否则不要横过道路。如果车辆来往时密时疏，则应耐心等候．待车流较疏时才通过，而不能在行行停停或缓慢行驶的车辆之间穿过。

(1)在交通繁忙的路段一般都设置有人行道、车行道护栏，用以阻止行人过马路，行人不能穿越或倚坐。行人如果强行穿越的话，会使驾驶员措手不及，不能及时采取有效措施，而造成交通事故。

(2)在天气恶劣时横过道路要格外小心，特别是倾盆大雨或大雾时更要留神，因为在这种情况下，驾驶员较难看见行人，而行人也很难看见附近车辆。行人应调整好雨具，看清路面情况．待没有车辆驶近时才可横过道路。

(3)在晚闻横过道路时要尽量选择有路灯的地方横过马路。因为在夜间．车流量少，车速一般较快，同时驾驶员较难看见行人，而行人也很难估计车辆的速度。

最后，横过马路切忌遇车就退。过马路途中若遇到有车辆驶近时．应按照当时的环境停步，不要突然后退，尽量要让驾驶员知道自己的去向。可能的话利用划分行车道的白线或路中央的分界线作为紧急停留的地方，切忌不看身后而直接后退，因为身后很可能有已经驶近或正在驶近的车辆，导致发生交通事故。

二、骑车注意事项

近年来中小学生骑车的人数越来越多，随之而来的是．自行车车祸也开始增多。造成学生自行车车祸的原因．主要是平时缺乏教育．安全意识淡薄，不遵守交通规则。诸如骑“飞”车，骑车横穿马路．强行超车，嬉戏打闹，带人骑车等，都不少见。有些中小学生自我意识强，喜欢在众人面前表现自己．常常把自行车当做施展“才华”、表演“技能”的“道具”．在上学途中．在返家路上，相互追逐，相互“逼车”。遇上道路拥挤，车辆多，行人多，路面滑，就免不了要出车祸。

还有，有些中小学生的自行车缺乏保养、维修，刹车失灵，车铃不响，也是闯祸的一大原因。

自行车肇事，不仅给肇事者本人带来皮肉痛苦，乃至残废、死亡．而且给他人、家庭和社会也带来损失。因此，为了确保安全．骑车的学生应该接受交通安全教育，自觉遵守交通规则，避免骑快车、相互追逐等违章行为。

(一)骑自行车必须遵守的有关规定

l．不满12周岁的儿童，不能在道路上骑自行车；没有车闸或没有安全保证的自行车．不能上路；不得在车行道上学骑自行车。

2．要在非机动车道上行驶．在混行道上要靠右边行驶，不得在机动车道和人行道上行驶。

3．转弯时须提前减速慢行，向后观望，伸手示意．不准突然猛拐；超越前方自行车时．不要与其靠得太近．速度不要过猛．不得妨碍被超车辆的正常行驶。

4．通过陡坡、横穿四条以上机动车道或途中车闸失效时．须下车推行；下车前，须伸手上下摆动示意，不准妨碍后面车辆行驶。遇有雨、雪、雾等天气要慢速行驶；路面积雪、结冰时，要推车慢行。

5．不得双手离把，攀扶其他车辆或手中持物骑车；不得牵引车辆或被其他车辆牵引；不得扶身并行、互相追逐或曲折行驶；不得两人同骑一辆车；不得两辆以上自行车并排行驶。

6．大中城市市区不准骑自行车带人，但对于带学龄前儿童．各地可以自行规定。

(二)骑车时注意事项

l．骑车方式

(1)骑车时，除超车外，最好单排行车．不准扶身搭肩并行、互相追逐或曲折竞驶。

(2)骑自行不准攀扶其他车辆，也不准牵引车辆或被其他车辆牵引。

(3)自行车不准安装机槭动力装置。因为通常情况下．自行车是在非机动车道上行驶的，也有将自行车道和人行道划在一起的路面情况。当自行车安装动力装置后速度大大增快．遇到行、残疾人和其他正常行驶的自行车时．就可能因避让不及而发生碰撞事故。

2．骑车地点

在划分机动车道和非机动车道的道路上，非机动车、残疾人专用车在非机动车道行驶；在没有划分中心线和机动车道与非机动车道的道路上．自行车应靠道路右边l.5米内行驶。3．超车

超大型车前应先看一看四周情况．确认安全后，再超越前车．同时要注意不能妨碍被超车辆的行驶。

在超车的过程中，超车者要注意观察前面被超车的行驶方向及手势信号，防止被超车突然转向．导致两车相撞，发生危险。

4．转弯

骑自行车转弯，在转弯前须减速慢行，向后观望．并在适当的时候发出正确的转弯手势信号，表明行驶方向，不能突然猛拐。

5．横过道路

骑车人可以骑车横过道路，也可以下车推行，但横过四条以上车道必须下车推行，并且最好使用过街设施．如地道、天桥、斑马线等。使用这些设施横过道路时要注意避让行人。

若骑车横过道路，骑车人要遵守安全骑车上路的有关规定和要求，在左、右转弯、环形路口、交通灯路口等地点，选择好行驶路线．把握好通行时机，安全通过。若推车横过道路．骑车人要双手扶把，遵守行人横过道路的有关规定．注意避让其他行人和车辆．安全横过马路。

骑自行车如果通过陡坡或途中车闸失效．必须下车推行。

三、乘车注意事项

(一)选车及乘坐共同准则

要选好车，特别是学校组织学生的集体活动，要取得与交通管理部门的联系．并在他们的指导下，确认驾驶人员的准驾资格后．选择有交通管理部门认可、有准运资格、质量优良的客运车。发现驾驶员患有妨碍安全行车的疾病、酒后开车或疲劳驾驶的，不要乘坐该车；发现驾驶人员无驾驶证、机动车不具备载客准运资格或有明显质量问题的．不乘坐该车；不乘坐超载车。

尽可能坐在有安全带的座位，并把安全带系上。如坐在前排一定要佩带安全带。在车辆行驶过程中不可随意触摸车上的控制器．如车门锁等；不要向车外抛物品。不可将身体任何部位伸出窗外．更不能中途跳车。为了你及他人的安全．绝不能携带酒精、汽油之类的易燃易爆危险品乘车。

(二)安全带的使用

安全带是防止和降低交通事故损害程度的一种切实有效的装置。安全带把人和汽车结成—个整体，能够避免乘客撞上方向盘和玻璃，以及被抛出车外的危险。

(三)不同种类车的乘车要求

l．乘坐公共汽车

公共汽车一般行驶固定的路线．并在指定的车站上、下车。公共汽车站有标志指明，在路面划有停车站标线。在公共汽车站候车时．不要太靠近车行道．应排队等侯。公共汽车靠站时，待汽车完全停稳后，方可上车。如公共汽车没有分出口和入口，乘客应本着先下后上的原则上、下车。

上车：不要与人拥挤，要按顺序先下后上。

乘车途中：在车辆行驶中．不要与驾驶员闲谈或妨碍驾驶员操作，不要随意开启车门、车厢和车内的应急设施，不要向车外抛投物品，不要在车内随意走动、打闹。

下车：下车后要横过马路的乘客，须待公共汽车离去，能够看清道路两边的情况时再横过马路如公共汽车仍然停在站上，要远离公共汽车才可横过马路，不要在公共汽车前面横穿。

2．乘坐出租车

需要坐出租车时．应在路边伸手示意，切不可站在车行道上拦截，要在出租车站或者出租车可以停车的地方上、下车。一般在上车后再告诉司机前往的地址，这既可以防止司机拒载，又不会因为站在车外对话而发生意外。

3．乘坐二轮摩轮

乘坐二轮摩托车者年龄需在12岁以上，并戴好头盔．在驾驶员身后两腿分开跨坐，不能偏坐或倒坐。不要乘坐货车或拖拉机。

四、水路注意事项

在我国不少地方，特别是沿海和南方水乡地区．学生出行、学校组织集体外出活动，都离不开水路交通。因此，应注意加强这方面的教育，使师生掌握一些必要的水路交通安全常识。

(一)乘船常识

1．不乘坐无牌、无证船舶。船舶驾驶人员、轮机人员、渡工必须持有当地港务(航)监督机关发给的驾驶证、船员证、渡工证，船舶要有船舶检验部门发给的船舶合格证书。

2．不乘坐客船、客渡船以外的船舶。客船、客渡船必须标有船名牌、画有载重线，并在明显位置标有本船载客定额数。

3．不乘坐超载船舶和人货混装的船舶。客船、客渡船要接批准的航线和航区航行，严禁违章超载、人货混装。

4．不乘坐冒险航行的船舶。遇到天黑或大风、大雨、洪水、浓雾等不良天气，乡镇运输船舶和渡船以及设备简陋、技术状况不良的船舶．严禁冒险航行。

5．不乘坐安全系数差．且无安全救生设备的排筏。

6．集体乘船时要有教师带队指挥，上下船要排队．要等船停稳并搭好跳板后按顺序上下，不要争抢拥挤。

7．乘船时要在座位上坐稳，不得打闹、随意走动，不要将身体的任何部位伸出船外．要听从船上工作人员的指挥，遵守船上的安全规定．维护好船上秩序。

8．乘轮船时，在候船室内不能到处乱跑，不要站在扶梯口，也不要爬到栏杆上；在船上，不要随意跨过“旅客止步”的界限。不要在甲板上追逐、打闹．不要随便拨弄、按动船上的有关设施，要弄清安全通道的方位和救生设施、设备的放置地方；夜间航行时．在舱内要把窗帘拉好，不要将灯光外泄。

(二)自驾小木船

生活在水乡或傍水而居的中小学生，自家备有小船、排筏等水上交通工具，他们中许多人从小就学会一些划船技术，出行常以船代步；在城市，学生到公园划船．是常见的游玩活动。学校要经常提醒学生注意以下事项：

l．平时要尽可能乘坐由有丰富经验的成人驾驶的船只。

2．低年级学生，特别是小学生和不掌握驾船技术的不可私自驾船。

3．在非自己驾船不可时，要让有经验的成人认真检查船只．凡年久失修和设施、设备不健全、不完善和有事故隐患的船只不能使用。大风雨等恶劣天气不出行。要在安全水域近距离行驶。

4．驾船要集中精力，聚精会神，密切注视行船情况，不可左顾右盼，不可划船追逐碰撞。

5．船载不可超员，乘船人员要在船上坐均匀．不可站立或侧坐船帮，更不可嬉闹、打逗。

五、铁路注意事项

铁路交通在人们生活中是一种既安全又快速的交通方式，但是，如果忽视了安全问题，铁路交通也会给人们带来生命财产的损失。因此，应该教育广大师生掌握必要的铁路交通安全常识。

(一)铁路道轨安全常识

1．不要在道轨上行走、坐卧和玩耍，不要在铁路两旁放牧。

2．不要扒停在道轨上的列车．也不要在车下钻来钻去。

3．不要在铁轨上摆放石块、木块等东西。

4．不可擅动扳道、信号等设施，不可拧动铁轨上的螺丝。

5．不得翻越护栏横穿铁路。

6．铁路桥梁和铁路隧洞禁止一切行人通过。

7．车辆不能从没有道口或其他平面交叉设施的铁路道轨上穿越。

(二)铁路道口安全常识

行人和车辆通过铁路道口时应注意以下规定：

l．行人和车辆在铁路道口、人行过道及平过道处，发现或听到有火车开来时，应立即躲避到距铁路钢轨2米以外处，严禁停留在铁路上，严禁抢行越过铁路。

2．车辆和行人通过铁路道口．必须听从道口看守人员和道口安全管理人员的指挥。

3．凡遇到道口栏杆(栏门)关闭、音响2S发出报警、道口信号显示红色灯光，或道口看守人员示意火车即将通过时，车辆、行人严禁抢行，必须依次停在停止线以外．没有停止线的，停在距最外股钢轨5米(栏门或报警器等应设在这里)以外，不得影响道口栏杆(栏门)的关闭．不得撞、钻，爬越道口栏杆(栏门)。

4．设有信号机的铁路道口，两个红灯变替闪烁或红灯稳定亮时，表示火车接近道口．禁止车辆、行人通行。

5．红灯熄白灯亮时．表示道口开通，准许车辆、行人通行。

6．遇有道口信号红灯和白灯同时熄灭时，需停车和止步嘹望．确认安全后，方准通过。

7．车辆、行人通过设有道口信号机的无人看守道口以及人行过道时，必须停车或止步瞻望，确认两端均无列车开来时，方准通行。

8．通过电气化铁路道口时，车辆及其装载物不得触动限界架活动板或吊链；载高度超过两米的货物上，不准坐人；行人手持高长物件．不准高举。

9．载运100吨以上大型设备、构件时，需按当地铁路部门指定的道口、时间通过。

(三)乘车安全常识

l．在车站候车时，要站在站台的安全线以外，切不可越线，更不可跳下站台。

2．上下车时，要有秩序，不要争抢拥挤．要防止车门夹身；不能从车窗出入；严禁携带烟花、爆竹等易燃、易爆危险品上车。

3．在车上要将行李平稳，牢靠地放在行李架上，以免掉下伤人；列车行驶中，不要将身体任何部位伸出车外．不要在车厢内随意走动、打闹。

(四)电气化铁路

l．电气化铁路的接触网带有高压电，严禁直接或间接接触任何部件．以防触电。

2．不要在接触网的铁塔边休息．防止因绝缘不良而发生触电事故。3．严禁攀登接触网支柱和铁塔，以防触电。

4．不要走道心，所携带物件距接触网设备必须有两米以上的距离．以保证人身安全。

5．如发现接触网断线，千万不要靠近，应距电线处10米以外，防止发生触电事故。

6．严禁任何扒乘货物列车，以免触电。

六、航空注意事项

民用航空飞机一般是比较安全的，但也不能因此而忽视了安全问题，否则，就有可能发生航空事故，造成重大人员伤亡和财产损失。

乘坐飞机时，应了解、掌握以下有关常识：

l．选择最佳航空公司的飞机和最佳的航空路线。当有一条以上的航线时，要选择最短的、直达的或中转次数最少的。

2．赶赴机场的时间应留有充分的余地．不可匆忙赶路，应在飞机起飞前30分钟办理登机手续。

3．进入隔离区时，要遵守规定，自觉地接受安全检查；在候机厅。要遵守秩序，不得追跑、打闹。

4．随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品，包括易燃物、易爆物、腐蚀物、有毒物、放射物品、可聚合物质、磁性物质、成瘾药物及其他违禁品；不要为陌生人捎带行李物品。

5．要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带．不要随意更换座位；要认真阅读机上的(安全须知)，了解机上的安全设施、设备及其位置；要弄清所坐位置到安全出口的路线和距离。

6．飞机在起飞和飞行过程中．禁止使用电子电气设备(包括移动电话、寻呼机、游戏机、手提电脑、调频调幅收音机等)，禁止吸烟。

7．在正常情况下，不得擅自动用机上的应急出口、救生衣、氧气面罩、防烟面罩、灭火器材等救生应急设施、设备和标有红色标识的设施。第二章

消防安全常识 一．

消防安全防范常识 1．消防安全标识的认识 ⑴ 禁止标志。

禁止带火种

禁止放易燃物

禁止烟火

禁止锁闭

禁止阻塞 ⑵ 警告标志。

当心爆炸—爆炸物质

当心火灾一氧化物

当心火灾一易燃物质 ⑶指示标志

紧急出口

火警电话

滑动开门

地上消防栓

2．消防器材的使用方法

(1)手提式化学泡沫灭火器及其使用方法。

泡沫灭火器适用于扑救如油制品、油脂等引起的火灾．但不能用于扑救水溶性可燃、易燃液体的火灾，如醇、酯、醚、酮等物质火灾，也不能扑救带电设备等的火灾。

其使用方法是：可手提筒体上部的提环．迅速奔赴火场。这时应注意不得使灭火器过分倾斜，更不可横拿或颠倒．以免两种药剂混合而提前喷出。当距离着火点10米左右，即可将筒体颠倒过来，一只手紧握提环．另一只手扶住筒体的底圈，将射流对准燃烧物。在扑救可燃液体火灾时，如已呈流淌状燃烧，则将泡沫由远而近喷射．使泡沫完全覆盖在燃烧液面上；如在容器内燃烧，应将泡沫射向容器的内壁，使泡沫沿着内壁流淌，逐步覆盖着火液面。切忌直接对准液面喷射．以免由于射流的冲击，反而将燃烧的液体冲散或冲出容器，扩大燃烧范围。在扑救固体物质火灾时．应将射流对准燃烧最猛烈处。灭火时随着有效喷射距离的缩短．使用者应逐渐向燃烧区靠近．并始终将泡沫喷在燃烧物上，直到扑灭。使用时，灭火器应始终保持倒置状态，否则会中断喷射。

手提式泡沫灭火器存放应选择干燥、阴凉、通风并取用方便之处．不可靠近高温或可能受到曝晒的地方，以防止碳酸分解而失效；冬季要采取防冻措施．以防止冻结；并应经常擦除灰尘、疏通喷嘴，使之保持通畅。

(2)推车式泡沫灭火器及其使用方法。

推车式泡沫灭火器适应的火灾与手提式化学泡沫灭火器相同。

其使用方法是：使用时，一般由两人操作，先将灭火器迅速推拉到火场，在距离着火点10米左右处停下．由一人施放喷射软管后，双手紧握喷枪并对准燃烧处；另一人则先逆时针方向转动手轮，将螺杆升到最高位置，使瓶盖开足．然后将筒体向后倾倒，使拉杆触地．并将阀门手柄旋转90度，即可喷射泡沫进行灭火。如阀门装在喷枪处，则由负责操作喷枪者打开阀门。

由于此种灭火器的喷射距离远，连续喷射时间长，因而可充分发挥其优势，用来扑救较大面积的储槽或油罐车等处的初起火灾。

(3)空气泡沫灭火器及其使用方法。

空气泡沫灭火器的适用范围基本上与化学泡沫灭火器相同。但抗溶泡沫灭火器还能扑救水溶性易燃、可燃液体的火灾如醇、醚、酮等溶剂燃烧的初起火灾。

其使用方法是：可手提或肩扛迅速奔到火场，在距燃烧物6米左右，拔出保险销．一手握住开启压把．另一手紧握喷枪；用力捏紧开启压把．打开密封或刺穿储气瓶密封片，空气泡沫即可从喷枪口喷出。但要注意．空气泡沫灭火器使用时．应使灭火器始终保持直立状态、切勿颠倒或横卧使用，否则会中断喷射。同时应一直紧握开启压把，不能松手．否则也会中断喷射。

(4)酸碱灭火器及其使用方法。