纪台二中小学部实验教学自评纪实

第一篇：纪台二中小学部实验教学自评纪实

纪台二中小学部实验教学自评纪实（24分）

1.1实验管理员配备（1分）

有专职或兼职实验管理员计1分，丁恒文

1.2实验管理员业绩（满分4分）

有丁恒文老师现场抽签确定的实验操作题，在评委监督下，限时15分钟准备实验课所需器材15组（每2名学生为一个实验小组），准备完毕并进行简单的器材功能介绍。

2.1实验教师课堂成绩（满分5分）

按《寿光市实验教学课堂达标参考标准》执行。把各小学参与第二批实验教师课堂达标验收的所有教师的课堂成绩的平均分作为本镇（街道）各小学的实验课堂水平成绩计分（市属学校依据本校教师参评成绩的平均分计分）。此项已经完成。

2.2实验基本情况（满分5分）

学生按时填写实验通知单、报告单。分组实验有学生做，演示实验有教师做。

2.3学生实验操作（满分7分实际得分6分）

做到“三抽”；即现场抽签确定一个年级、一个班级，现场抽取实验操作题。操作过程规范无错误，能在15分钟内按时顺利完成实验并得出实验结论，提交实验报告。

2.4实验报告册（满分3分）

按进度完成实验报告，环节齐全，记录认真规范。

第二篇：局长纪实自评材料（定稿）

党员领导干部个人纪实自评材料

区住建局局长

根据区委关于党的群众路线教育实践活动的有关要求，结合自身工作情况，现就本人在工作表现、履职能力、工作作风、担当精神、廉洁自律等几个方面的情况作以下自我评价。

一、基本评价

（一）工作表现。本人政治立场坚定，在思想上、政治上、行动上始终与党中央保持高度一致，严守党的制度和纪律，坚决贯彻落实党的路线、方针和政策，坚决维护中央和省、市、区委的权威，坚决贯彻执行区委、区政府的决策决定，以强烈的事业心和责任感，充分发扬民主，团结带领班子勤政务实、开拓创新，在住房和城乡规划建设工作中取得了一定的成绩。自党的群众路线教育实践活动开展以来，作为班长，我充分发挥模范带头作用，认真贯彻落实“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，围绕“为民务实清廉”主题，聚焦“四风”查摆班子和自身存在的突出问题，以整风精神大力开展批评和自我批评，进一步明确努力方向和整改措施。一是坚持问题导向，带头学习调研、带头征求意见、带头边查边改，扎实组织开好专题民主生活会，从严从实查找突出问题、深入开展谈心交心、认真撰写对照检查材料，通过两个阶段的活动，进一步改进了自己的工作作风和工作方式，提

高了工作效率，将学习体会和成果转化为谋划工作的思路。二是敞开心扉开展批评与自我批评，特别在专题民主生活会上，本人做到不遮掩，不拐弯抹角，完全从工作的大局出发，不存任何私心杂念，紧扣“四风”方面存在的问题，开展了严肃认真的批评与自我批评。大家对我的批评意见我表示心悦诚服，一定虚心接受、加紧整改。三是带头整改落实，对查摆出来的问题，从加强党性修养、增强担当意识、规范权力运行、强化正风肃纪、狠抓党的建设等方面入手，提出整改措施10余条，并且立说立改，特别在简化办事流程、解决遗留问题和治理房屋质量通病等方面取得了阶段性成效。通过这次党的群众路线教育实践活动，我深刻认识到作为一名党员肩负的使命和责任，自觉把参加教育实践活动的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程，思想境界得到明显提升。

（二）领导履职能力自我评价。本人十分重视学习，坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。在不断加强政治理论学习的同时，进一步学习领会党和国家在新形势下出台的方针政策，积极主动学习住房和城乡规划建设领域的法律法规和专业知识。坚持学以致用、用以促学，抓工作思路清晰，坚持开拓意识和大局意识，积极主动围绕全区经济社会和住建事业发展的重点、难点、热点问题思考、研究，及时向区委、区政府提供一系列科学、合理的决策建议。几年来组织带领局一班人在全区住房保障、城乡规划、城乡建设和行业

管理等方面取得了明显成效，促进了我区住房和城乡规划建设工作的持续健康发展。

（三）工作作风自我评价。本人在工作中讲执行和落实，自觉服从大局、服务大局、融入大局。坚持做到爱岗敬业、尽职尽责、勤勤恳恳、甘于奉献、扎实工作，具有强烈的事业心和责任感。工作中一丝不苟、任劳任怨，长期废寝忘食、加班加点。工作中始终坚持群众利益第一，把工作重心放在解决群众关心的热点、难点问题上，踏踏实实、认认真真为群众办好事、办实事、办成事。为人忠诚老实、坦率正直，始终坚持老老实实地干事，老老实实地做人，敢于坚持原则，从不弄虚作假、瞒上欺下。

（四）担当精神自我评价。本人有较强的责任意识和担当精神，在住房和城乡规划建设工作中我一直坚持勇于改革，大胆创新，积极探索有利于住建事业发展的新路子、新思路。敢于面对、勇于面对、善于面对工作中的困难和问题，不畏惧、不墨守成规，不回避矛盾，不逃避责任，积极组织研究问题、解决问题。对上级交办的急难繁重任务，不推诿，勇于挑重担，并且能一抓到底。

（五）廉洁自律自我评价。本人十分注重个人道德和品行的修养，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，努力做到以政治坚定立德，以廉洁从政立身。坚持时时事事自重、自省、自警、自励，做到了防微杜渐。坚持堂堂正正做人，从政清廉、生活朴素，严格执行党员领导干部廉洁从政和廉洁自律各项规定。认真落实党风廉政建设责任制，坚持以身作则，从严要求自己，在全

局系统带头树立了党员领导干部的良好形象。本人、配偶以及身边的工作人员没有发生任何违纪违规行为。

二、信访情况和存在的主要问题

教育实践活动开展以来，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过认真学习习总书记系列讲话精神特别是参加兰考县委常委班子民主生活会上的重要讲话精神，对照“三严三实”要求、“四面镜子”和焦裕禄等先进典型，认真查摆自身存在的突出问题，深刻剖析思想根源，对照检查出本人存在以下十二项主要问题：抓政治思想教育不力；民主集中制执行不好；履行基层党建和党风廉政建设责任制不力；科学发展观树立不牢、政绩观有偏差；抓工作落实不力；联系服务群众有距离；群众利益维护不好；工作上缺乏担当精神和开拓勇气；存在“官本位”思想；艰苦奋斗意识淡化；存在铺张浪费；严于律己坚持不好。

总之，我一定按照区委开展党的群众路线教育实践活动的安排部署，进一步加强理论学习，坚定理想信念，提升党性修养，做到勤政廉洁，坚持立行立改，狠抓整改落实，切实把教育实践活动与推动住房和城乡规划建设工作有机结合起来，确保教育实践活动取得实实在在的效果。

第三篇：小学科学实验教学自评报告

**小学

实验教学工作自查自评报告

根据《武威市教育局、武威市政府教育督导室关于开展中小学实验教学专项督导检查工作的通知》精神及《武威市中小学实验教学专项督导实施方案》等文件精神，为切实做好我校实验室建设与管理工作，充分发挥实验教学在各科教学、培养学生创新精神和实践能力等方面的作用，努力提高实验室建设与管理水平,我校积极组织相关人员对实验室建设与管理工作进行自查，我们学校认真贯彻执行上级有关文件精神及标准要求，加强了对实验室工作的领导，认真负责又扎扎实实地开展实验室工作，做到建设符合标准，装备综合配套，管理规范严密，使用注重实效。现结合我校的具体实际，对我校开展实验教学的具体情况作如下自评自查工作汇报。

一、组织管理

（一）组织保障

1、**小学实验教学领导小组 组 长：***（校长）副组长：***（教导主任）

成 员：实验室管理员，仪器室管理员，三至六年级科学教师

2、我校每学期开学召开实验教学研讨会，制定实验教学发展规划以及学期工作计划，明确要求，保障科学实验课按时、按要求认真开展。

（二）制度管理

1.实验室和仪器室各项规章制度健全，悬挂上墙，师生严格遵守。

2、建立实验室应急预案，明确责任人。制定危险化学品管理办法，分类存放危险化学品，做到“双人、双锁”管理。

3、我校建立学生学业成绩评价办法，给每个学生建立成长档案。每学期根据学生平时表现，书写操行评语。

4、我校建立了实验教师业务技能、新课程改革、实验教学等内容的培训制度，制定相应的培训方案，不断提高科学教师教学能力。

5.帐物管理：教学仪器总账、分类明细账、仪器验收单、报废报损单、档案卡等建立完善，仪器进出、损坏、报废及时上账、下帐。仪器、药品实行建帐、建卡，做到帐帐相符，帐物相符。

6.仪器保管方面：

①仪器的分类情况：对仪器做到科学合理分类。

②药品保管与仪器的维修：学校设立危险药品管理制度，对仪器实行定期维修检查。

③仪器保养方面：仪器摆放尽量做到科学、合理，借用有凭据，保持清洁；药品注意防尘、防潮、避光。

二、实验教学

（一）教学实施

1、我校严格执行国家课程计划，根据小学科学教学实验目录，开足开齐实验课程，教师做好演示实验，学生做好分组实验，并按记录填好实验报告。学校要求做的演示实验共有22个，实做20个，达90.9%。分组实验共有34个，完成30个，达88.23%。

2、每学期开学进行实验教学计划，学期末进行实验教学总结。

3、实验教师及时培训学习，重视新课改念在课堂的运用，重视

学生动手能力的培养。

4、每学期进行一次实验操作考试，重点考察分组实验考察学生动手能力部分。

（二）教学研究

1、学校积极鼓励科学任课教师进行实验课教学研究课题。

2、教导处组织各年级科学教师开展校内实验公开课，并鼓励教师学生自制科学教具。

（三）教学成效

我校科学实验操作考试参考率100%，考查合格率90%，学生基本掌握科学实验基本知识。

三、条件保障

（一）功能用房及设施设备

1、我校现有学生219人，6个教学班，建有科学实验室1间，60平方米，科学仪器室1间，60平方米。

2、实验室有教师演示台一张、学生实验台桌7张，凳子35个。实验仪器室有仪器柜8个。

3.安全设施：实验仪器室有防盗窗，实验室、仪器室配有灭火器，电路安装规范。

4、实验教学仪器基本达到中小学仪器配备目录要求，能满足实验教学需要。

（二）实验教学队伍

1、人员配备：我校有1名兼职实验室管理人员，1名兼职实验仪器室管理人员。

2、实验员素质情况：兼职实验室管理员具有本科学历，具有一定的管理能力和经验。

3.各个班级的科学教师兼任实验员，共4人。

实验课教师掌握了实验教学基本技能，能熟练应用教学仪器，正确指导学生进行分组实验。

四、存在的问题及困难

1、我校实验教师多数未接受过专职培训，实验教学和管理业务不精。

2、仪器的配备与学科教材不相对应，使有些实验无法开展。

3、因实验资金不足、一些自备材料短缺（无法购买），部分分组实验的开展由学生自带。

4、因教学人员的不足，无法设置专职实验管理员，致使在管理上存在不到位的地方。

5、实验教学研究和自制教具工作还比较薄弱，学生的操作技能熟练程度仍需加强。

五、改进措施和努力方向

1.向上级教育主管部门争取，按照实验室要求及工作进展认真对照验收标准条件，加快实验室的硬件和软件建设。

2.继续建立和完善实验教学管理制度，加强对实验教师和仪器管理员的工作考核。

3.提高实验员和仪器管理人员的素质，狠抓实验教学的开出率，强化学生的操作技能，全面推进我校的素质教育。

第四篇：实验教学和图书室工作检查自评报告

高大乡第二小学实验教学和图书室使用情况

自查报告

根据《玉溪市教育局关于对中小学实验教学和图书馆（室）工作进行检查评估的通知》（玉教备[2014]3号）和《玉溪市教育局关于进一步加强中小学图书馆（室）建设与管理的意见》（玉教备[2013]12号）、《玉溪市教育局关于印发<玉溪市中小学教育技术装备规范>的通知》（玉教备[2013]8号）、《玉溪市教育局关于进一步加强教育技术装备管理与应用工作的通知》（玉教备[2013]7号）文件精神,现结合我校实际做以下汇报：

一、学校基本情况：

高大乡第二小学校位于美丽的高大河畔普丛村委会旁，这里视野开阔，风景独秀，鸟语花香，空气宜人。距县城23公里，距乡镇府所在地4公里，学校覆盖6个村民小组，总人口 1100户，0.25万人，是高大乡人口最多的村委会，居住着汉、傣、彝、白等民族。学校占地面积13亩，建筑面积2095平方米，学校现有教职工13人，其中在编教师8人，代课教师（含幼儿教师）3人，小学高级3人，本科学历4人，专科学历4人，设有一至六年级6个教学班，一个学前班，在校学生195名。我校在原张老小学基础上于1999年迁入现址（原高大糖厂）办学至今，有着近50年的办学历史，为社会培养了大量人才。

二、实验室工作：

1、组织领导工作（考核分11分、自评分10分）

学校成立了实验教学工作领导小组，并由王强分管实验教学工 1

作。学校教务处对实验教学工作有具体要求，并定期检查实验开出情况。

2、实验教学保障（考核分18分、自评分16分）

实验室建设经费、实验室教学仪器配备和易损易耗品的补充费用纳入学校公用经费支出范围。

3、实验管理工作（考核分21分、自评分13分）

学校建立了实验室规章制度，并全部张贴上墙。实验室仪器、物品等购入（报废）有记录，实验室、仪器室内桌凳摆放整齐、卫生能够保持干净整洁，有完善的防火、防盗措施，药品清单完整，学校配备有兼职实验教师，课任教师有学生实验教案，学生《实验报告》填写完整也有实验情况记录。

4、实验教学工作（考核分35分、自评分33分）

教师每学期有实验教学计划，演示实验、分组实验达要求，学生完成实验作业，教师认真、及时批改。

5、实验教学效果（考核分15分、自评分10分）

学生实验操作基本规范、科学、熟练。

6、附加分情况（考核分30分、自评分10分）

我校王长文老师撰写的《不同物质在水中的溶解能力》教学设计和《浅谈农村小学科学社团活动的开展》分别荣获省教科院二、三等荣获。

学校自评分合计：92分

三、图书室工作：

1、组织领导（考核分7分、自评分6分）

学校高度重视图书室的建设并由李艳分管学校图书室工作，将图书室工作列入学校整体发展规划之中，纳入学校议事日程，各项管理制度健全，人员职责及分工明确。

2、人员情况（考核分6分、自评分6分）

学校有兼职图书管理人员1名。

3、基础设施及藏书情况（考核分22分、自评分20分）

学校有图书室一间6多平方米，藏书2560余册，生均17册，已分类造册上架，现有兼职图书管理员一名，具备一定管理图书的专业知识和能力。师生阅览室一间12平方米，现有书架3个、期刊架1个、书柜2个、阅览桌10张、报架1个，可容纳30多位师生，图书室、阅览室安静、整洁。

4、常规管理情况（考核分15分、自评分14分）

（1）图书内容健康，没有质量低劣、盗版和不适合学生的各类阅读书籍进入学校。

（2）在借阅管理工作中，严格执行各项规章制度：建立图书室岗位责任制、建立师生借还书规则、阅览室阅览规则。图书登记、借阅登记等手续齐全规范，使图书管理员有章可依、有据可查、井然有序。

（3）各班成立图书角，鼓励学生将自己家中有益的书籍捐赠于

学校实行资源共享，班主任要鼓励学生利用课余时间进行阅读。

5、基本服务情况（考核分30分、自评分30分）

①及时做好图书登记、上架、期刊记录，做好出借手续。

②随时做好破损书刊的修补工作。

③、严格执行“三表制度”，绝不占用图书课时间，保证学生一周一次的阅读课。

④鼓励学生广泛阅读课外书籍，多增长知识。

6、教育职能（考核分20分、自评分20分）

我校阅读指导纳入教学计划，要求教师上好阅读指导课，并让学生通过阅读认真完成《高大中心小学课外阅读笔记》

学校自评分合计：96分

四、存在的问题及整改设想：

在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、学生动手能力表现不佳。尤其在学生分组实验中，有部分学生不喜欢动手，处于观望状态，对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致有些实验的操作失误，实验效果不佳。对实验的结果不能很好的归纳整理。

2、由于课程的改革，教材上有部分实验缺乏器材，不能开展，有的实验仪器数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。图书工作方面主要存在问题是藏书不足，缺少定期的更新、没有专职人员管理。

第五篇：创建学习型学自评(平谷二中)

创建学习型学校，促进学校可持续发展。

平谷二中创建学习型学校自评报告

学习型组织是知识经济时代最有竞争力的组织形式，通过创建学习型学校可提高师生素质、增强学校内涵、提高学校整体实力、实现学校可持续发展。为此，学校必须把自己建设成为学习型学校。我校以“创建学习型学校，促进学校可持续发展”为思路开展创建活动，在全体师生的共同努力下，创建工作进展顺利，取得了初步成效。

一、对创建学习型学校的认识

随着知识经济的发展，知识经济社会的创新性、竞争性要求每一个人必须不断学习、终身学习，学习和掌握知识正成为社会进步的主要动力和生活的第一需要。学校作为未来社会培养人的机构，在建设学习型社会中具有奠基和辐射作用。

（一）创建学习型学校是与时俱进，顺应知识经济和信息社会的必然要求

党的十六大报告明确提出“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”建设全民学习，终身学习的学习型社会是一项历史性任务，不仅是我国社会主义现代化战略目标的重要组成部分，也是21世纪我国科技、经济、文化和社会高度发展的要求，更是我国教育战线所面临的重要战略任务。

（二）创建学习型学校是提升教职工素质和综合能力的源泉 学习型学校建设要把学习与德育、学习与教学、学习与科研、学习与管理紧密结合，融为一体，形成一种新的学校管理模式，推动学校的不断创新和发展。建设学习型学校，为干部、教师搭建了学习、展示的平台，为教师提供了思想上的支持、道德上的引领，知识上的浇灌。

（三）创建学习型学校是促进内涵发展的动力

学习型学校建设要以促进学生的全面发展为宗旨，深入推进素质教育。在尊重教师主导作用的同时，改变单纯灌输式的教学方法，探索创新教育方式；更加注重培养学生的创新精神和实践能力，大力加强素质教育，发挥学生的主动性，教会学生学会学习，养成良好的学习习惯，为终身学习打下良好的基础，从而促进学习型社会的形成与发展；建设和谐校园，积极培养、勇于探索具有特色的学校文化，提高学校的办学水平和创新能力。

二、健全组织机构，明确职责，加强领导

（一）建立组织机构，强化组织领导

我校建立创建学习型学校领导小组，校长任组长，副校长任副组长，处室主任教研组长任成员。领导小组统一负责建设学习型学校工作的规划、协调、组织和管理。以教研组或行政组为单位将全校划分为9个学习团队，全校领导干部各编入一个团队，以实现组织的扁平化，利于深度交谈。学校学习型领导小组每学期初、期中、期末都召开一次专题会议，研究部署创造学习型学校工作，落实创建学习型学习方法，推进创建工作。教研组团队学习、年级组处室学习每两周一次，时间统一安排，活动做到时间、内容、人员、主讲人落实，活动形式主要是集中学习和深度讨论，就教育的热点问题、前沿问题进行深入交流。

（二）明确创建的指导思想、总体目标 1.指导思想：

在创建学习型学校工作中要以科学发展观为指导，不断加强学习型组织理论的学习与实践，从学校的实际出发，紧密联系实际，以学习型学校建设促进学校的改革和发展，促进全面贯彻落实党的教育方针。促进全校师生解放思想、更新观念、勇于创新，使学校充满活力，快速持续发展。

2.总体目标：

我校创建“学习型学校”的总体目标是：使干部和教师更新观念、拓展知识、提高能力、提升师德品味和增强法制观念为目标，建设一支思想品德正派、富于创新精神、具有先进教育理念和较高管理水平的干部队伍和年龄结构合理、专业基础扎实、教研意识浓、创新能力强、师德高尚、教风纯正的教师队伍。深入推进素质教育，促进学生全面发展，不断提高办学绩效，力争使我校在学校管理、教育教学、校园建设等方面走在全区前列。

（三）制定创建学习型学校具体要求

1．校长：校长要成为学习型学校建设的带头人。2．干部队伍：干部要成为学习型学校建设的榜样。3．教师队伍：教师要成为学习型学校建设的主力军。4．学生：学生要成为学习型学校建设的主体。培育平谷二中学生关于学习的理念：勤学善思、主动探究，做到会预习、会听课、会记笔记和整理笔记、会自学和查阅参考资料、会复习和归纳总结。

5．校园文化：以学习型学校建设为载体，创建和谐型校园、学习型校园、竞争型校园。

（四）保证创建工作经费投入

学校保证创建工作经费，坚持每位教师学习资金有预算。加大经费投入，为学习型学校建设提供保障条件。

1．学校投入近200万元建立了完善的校园网络系统。基本达到教师人手一台液晶电脑。同时，学校还配备了先进的应用系统，充实了网络信息资源。

2．学校每年都要更新图书馆的图书，并给教师购买一定的材料，让教师能够更好地熟悉新课改、搞好新课改。

3.精心打造物质文化，创设良好的育人环境。学校规范和使用好多媒体、计算机、理化生等专用教室，让师生走进专用教室即感受到浓郁的学习氛围。各班教室张贴各种励志名言，布置学习园地，光荣榜，主甬路一侧数十块橱窗定期更换各种学习宣传内容，可以说，学校每一个角落都是学习材料，处处是教育。

4．科研可以引领教师在工作中学习、思考与革新，因此学校一贯重视对教育科研的投入。以充足的经费，保证科研课题的申报、课题的交流与学习、请专家做报告、组织召开课题开题论证会和交流研讨会，科研成果的整理与出版等。为每位教师购买《现代教师读本》等学习材料。5．坚持“走出去，请进来”。学校带领骨干教师先后到区内兄弟学校及外区县市区学校实地考察学习；派教师参加全国或市区级的各种研讨活动，掌握科研动态，扩大信息量。

6．鼓励教师积极进修，在经济等方面给予优惠政策。

三、创新学习方式，保证学习质量

创建学习型学校，是我校在新世纪实施可持续性发展战略，不断提升办学水平，与时俱进，顺应知识经济和信息社会的必然要求，2009年我校开始了学习型学校的建设工作，刘校长亲自作了动员报告，为我校创建学习型学校拉开了帷幕。

（一）实现学校可持续发展，建设学习型的学校

1．积极营造共同愿景，实施学校发展策略。初步形成了我校办学思想：“为了做人而教育，为了质量而教学，为了发展而创新，为了未来而奋斗。”追求“和谐共进、求实创新”的校风。教师教风为：“敬业爱生、厚积薄发”。学校的发展愿景“师德素质一流、教育能力一流、教学水平一流、办学效益一流、教育质量一流、社会声誉一流”。以此引领、鼓励、激励、督促、鞭策全体教职工，为实现共同愿景而努力拼搏。

2．个人愿景设计策略。依据学校的共同愿景，从自身的实际出发来设计自己的愿景，激励和鞭策教职工拼搏奋进。

3．创建学习型学校的基本策略。我校学习型学校建设的基本策略是刚性管理，柔性引导，刚柔相济，形成风气。

（1）刚性管理：所谓刚性管理，就是对校本培训、校本教研实行严格管理，确保质量，同时培养良好的学习研究习惯。

1严格校本培训制度管理：为了确保搞好校本培训，我校制定了○校本培训管理制度，主要有《岗位责任制度》、《考勤制度》、《督导检查制度》、《考核评价办法》和《奖惩制度》，这些制度的贯彻实行，使我校培训工作制度化、规范化，使校本培训取得了显著的效果。

2严格校本教研目标管理：为确保校本教研取得实效，我们确定○以落实学生主体地位，发挥教师主导作用为主题，以学习研讨教材、教学反思交流、解决实际问题为主线，使校本教研与通读教材活动和课堂教学改革紧密结合，不断提高校本教研的质量。

（2）柔性引导：所谓柔性引导，就是通过干部的带头作用，评价机制的激励作用，群众组织的影响作用，引导全体教师自主学习，养成良好的读书习惯，营造浓厚的读书氛围，促进学习型学校建设。

1干部带头：我校在《学习型学校建设实施方案》中明确规定校○长要达到的目标，干部要达到的目标，在《校本培训岗位责任制度》中规定了校长岗位责任；校长是建设学习型学校的第一责任人，是校本培训的第一责任人，要承担规划之责、实施之责、保障之责、管理之责。校长不仅是学习型学校建设的组织者、管理者，更是参与者、带头人，全体干部的学习风气有效地影响和带动全体教师的学习。

2评价鼓励：所谓评价鼓励，就是建立评价机制，奖励优秀，激○发自主学习的积极性。我校制定了《获奖论文奖励办法》；组织全体教师总结“十五”继续教育的收获体会的基础上，制定出充分体现个性的《“十一五”继续教育个人计划》，每学年进行一次自我成长评价。这些措施调动了全体教师的积极性，有力地促进了学习型学校建设。

（二）建设学习型教师团队，提升教师素质 1．建立以学生发展为核心的教育价值观。

素质教育的根本目的是为了学生的全面发展、自主发展、特色发展、和谐发展服务，同时也要为教师的发展创造条件，目的最终是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。因此学校提出了“不放弃每一个学生，追求每一个学生成功”的办学宗旨，培养学生五种精神：自觉精神、主动精神、负责精神、敬业精神、团队精神；训练学生五种能力：选择能力、交往能力、协调能力、自治能力、适应能力；培养学生五种作风：务实作风、谨慎作风、谦虚作风、惜时作风、守信作风；培养学生五种意识：参与意识、创新意识、竞争意识、合作意识、抗挫意识。培养良好的学风，尊师乐学，勤思善问，并得到了老师的共识。

以学生发展为本，就是说学生的发展不应当只是智力的，而且还应当是品德的、体质的、心理的、审美的；学生的发展不是整齐划一的，而是千差万别的，差异性构成了学生发展个性特点；学生发展的真正动力是内在的，教育过程应当注重培养学生的主体意识，调动学生主体参与、主动学习的积极性，促进学生生动、活泼、主动地发展；学生发展的潜能是无限的，促发展又是分阶段的。因此，要着眼于学生德、智、体、美诸方面的全面发展，使学生具有健全的人格和良好的个性品质，具有初步的创新精神和实践能力，具有终身学习和发展的能力。以学生发展为本的理念已经深入人心，成为我校全体教师的自觉行为和教育准则。

2．开展形式多样的教师学习体系，形成团队学习的机制，不断改善心智，实现自我超越。

（1）提高教师的学习能力是立业之基。一年来，我校按照建设学习型学校规划，在全体教职工中广泛深入的开展了读书活动，规定了读书内容，发放了书籍和用具，为了确保读书活动取得实效，又制定了《教师理论学习制度》进一步明确了职责，检查制度和评价方法。（2）提高教师的教育教学能力是兴校之本。

我们在教师中开展了课堂教学标兵、能手的评选，举行骨干教师示范课、观摩课研讨、“一课同上，同课异构”、深度交流、畅谈学习体验，学中反思、教中实践，形成了：贯彻课改、聚集整合、展示特色、教后反思、交流评价、促进提高的良好氛围，促进了教师们的教育教学能力的提高。

（3）专家引领，教师内化实践。为了缩短与城区教育的差距，我们请专家进门传经，送骨干教师出门学习，以推动创建学习型学校的开展。我校先后邀请教育专家10多人到校讲学，与北京市名校广渠门中学联合办学，聘请广渠门中学特级教师高金英担任顾问，参加朝阳等城区教研中心的教研活动，参加北京教科院主办的教科研培训，有效地促进了教师素质的提高。

（三）加强课堂教学研究，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，学校建立了以校长引领的校本研究团队，以学科组长引领的校本研修团队和以年级组长引领的自主学习团队。

1．深化课堂教学改革，提高教育教学质量。2．科研兴校，提高教育教学水准。

教学工作是学校的生命线，教科研工作则是这条生命线上不可或缺的源头活水，为了保证学校教育教学质量的不断提升，在老师中牢固树科研意识和终身学习意识，改善心智模式，增加跟踪前沿知识能力，整体提升教育教学水准，学校成立了以校长为组长的课题研究领导小组。近来来，我校教育科研课题研究工作始终走在全区前列，得到上级部门的肯定。2006年我校申报北京市“十一五”规划课题7项，全部立项，其中：市级重点课题一项，区级重点课题两项，区级一般课题4项，居全区各中学之首。由芮爱忠老师主要承担的市级重点课题《农村初中班级心理健康教育序列活动设计的研究》已圆满结题，编辑的成果集《农村初中班级心理辅导活动设计集锦》收录了课题组教师撰写的课例及案例共70篇，对初中心理教学具有很强的指导意义和实用性。根据专家的建议正在申请书号准备正式出版发行。再有，由于我校教科研工作的雄厚实力及突出成绩，北京教科院吸收我校为它的市级重点课题《农村中小学可持续发展教育资源整合模式的研究》的子课题校。我们的子课题是《在可持续教育发展视野下利用平谷地方文化整合校本课程的研究》也在沈云芳老师的带领下做了大量的工作，已编辑阶段性成果集，其中的多篇论文、教学设计、教学案例分别被收录到总课题组的成果集《中国农村中小学可持续发展项目国家项目总结报告》及《北京市农村中小学可持续发展教育资源开发系列成果集》中。通过各级各项课题的蓬勃开展，研训一体化有力地推动师资培训向纵深发展，促进了教师的内涵发展。

3．以解决教育教学的实际问题为着眼点，发挥学习型研修团队的研修作用。

根据学校发展的需要，教师专业成长的需要，从构建新型研修文化，把研修提高到文化的层面的团队研修，立足于遵循教育规律，体现教育关怀，增强团队凝聚力，提升职业乐趣，建设和谐学校的团队研修。

1学科研修团队是以学科研究为主，以训——研——教三维并○重，一线领导承包教研组制，通过以训促研，以研促教，同伴互助，“训——研——教”结合开展的学科团队研修活动，让教师获得最好的专业发展。

2以年级为单位的研修，积极开展“自修——反思”○，逐步实现自我超越。每周召开一次教学反思会。在认真自学《新课程标准》等资料的基础上，经常化、系统性的结合自己的教育教学实践中，记录自己对专业发展有用的“精彩”事件或记录同事在闲聊中讲述的教育教学“精彩”花絮或记录各种研修活动中看到的“精彩”片段并记下自己的所感所悟已成为习惯。

3丰富学习型研修团队的研修形式，进行有针对性研修。一是针○对课改中出现的问题进行有针对性的研讨。二是通过听课研讨、听课指导提高教师教学水平；三是全体任课每学期末的模拟试卷命题工作。这些都有效促进了教师教学水平的提高。

四、开拓创新，不断提高创建工作成效

在创建学习型学校中，我校始终坚持以德立校，明确提出“追求每一个学生成功”的办学宗旨，牢固树立发挥师生双主体积极性的教育理念和“三德”自育互育、共建共生的德育理念，全力构建以德为本的校园文化，打造和谐校园。

1．锻造官德——让榜样的旗帜永远高扬。

俗话说：“干部不领，水牛掉井”。干部的领更多在于干部的德，以能胜众不如以德服众。

我校要求干部要树立三种精神，即敬业精神、勤业精神、精业精神，这在竞聘就职时必须承诺并接收群众的监督。

全体干部每周还要坚持做到两个一：每周一次理论学习，提高认识；每周一次各部门典型认识汇报、交流，互相督促。

严格的管理使官德得到提升，得到群众认可。我校干部人人爱岗敬业，勤奋工作，认真负责，勇于创新。良好的官德让教师信服，让教师认同，和谐的干群关系使上下心往一处想，劲往一处使，学校工作得以顺畅开展。

2．经营师德——让阳光温暖每个学生的心灵。

教师的职业道德是一切教育工作者必须遵守的道德观和行为准则，它比文化素质更为重要。从某种意义上说，教师的形象直接反映着教育的形象，更代表一个学校的形象。因此，我们抓教师队伍建设，重点是抓好师德师风建设。一是坚持学习教育与建章立制相结合，宣传提倡与约束管理相结合，建立了师德建设的评估和奖惩制度，坚持师德“一票否决”制度，紧紧抓住影响师德建设的各个环节，通过各种有效途径结合校内外的典型案例宣传师德建设的重要性和必要性，使师德内容入脑入心，逐渐成为广大教师的自觉行动。二是表彰激励，鼓励教师敬业爱岗、无私奉献，发挥骨干教师、党员和各类先进人物的榜样作用。每年的教师节我们都大张旗鼓的表彰奖励在教书育人工作中做出突出贡献的优秀教师，为广大教师树立了学习的榜样。三是是对照上级有关部门关于加强教师职业道德建设的意见和行为规范，加大管理和监督力度，落实目标责任，严格要求，建立有效的约束机制，把违反师德的行为作为高压线，在绩效考核和评优评职中实施一票否决制。认真查找师德师风中存在的突出问题，特别是对体罚学生、乱办班、乱收费等问题有针对性地提出整改意见，落实整改措施。

教师高尚的师德必然形成和谐向上的氛围。这种氛围促进了教师与教师之间的团结，增强了整个教师队伍的竞争实力，使学校获得整体效益的提高。同时，更潜移默化的影响了学生，也让家长们坚信，把孩子交给二中的老师，他们放心。

3．涵养生德——让和谐之美彰显。

“德为才之帅”。作为学校教育，最重要的就是培养学生良好的道德品质。生德的培育需要教育、引导，更需要体验。我们不断探索寻找适合教育学生转变为寻找适合学生的教育，致力于开展学生的日常行为规范教育，“人生观、价值观、美丑观”等方面的主题教育，努力探索并实践高质量的“涵养生德”的育人之路。积极参与社会实践活动，促进学校、家庭和社会教育的有机结合。开展警校共建、组织学生走进社会大课堂，加强与家长的联系，建立家长学校，请北京家庭教育专家来校讲座，学校举办定期与不定期的家长培训，经常通过多种形式与家长沟通，召开家长座谈会、家访等活动。通过立项市级科研课：跟踪指导家庭教育的研究，使家庭教育和学校教育结合的更紧密，研究成果获市级一等奖，我校被评为市家庭教育先进校。

通过一系列行之有效的办法，学生的思想品质有了很大提高。几年中，未出现一个违法犯罪及重大事故，且学生遵规守纪、文明礼仪、助人为乐受到上级领导和社会的好评。

五、结合校情、形成学校创建工作的特色

新课程改革是教育的一场革命，也是学习型学校构建的平台。创建活动的开展，大力推动了新课程在我校的进行。同时也是我校学习型学校建设的特色。

课堂是教育教学的主阵地，只有抓住课堂才能抓住师资水平的提高，才能抓住教育教学质量的提高。因此，我们一直牢牢抓住课堂教学改革这根弦不放松。几年来，我们每个学期都要举行各种公开课。例如，示范课：骨干教师、教研组长、备课组长、学科组长、共产党员做课，其他教师听课、评课。展示课；新调入教师及新任教师做课，校领导及学科负责人听课点评。汇报课：新调入教师及新任教师在展示课的基础上改进汇报。过关课：多媒体教学技术应用、新教学模式应用过关考核等。评优课：校内教师评优、推荐评优等。验收课：随机抽查、评委听课、量化打分、确定等次（合格、不合格）对不合格的课任课教师要有书面反思、改进措施且准备再验收直至合格。无论哪种课型我们都特别重视备课、听课、评课（议课）这三个环节，即重结果，更重过程。我们认为，通过这些课的举行，发挥了老教师优秀教师的传帮带作用，充分利用了校内的人才资源，更打造了一大批青年教师，使他们迅速成长。2009年底，我校26位教师参加平谷区教师课堂教学评优活动，全部获奖，其中一等奖14名。

六、几点体会

（一）转变了干部的管理理念

学习型组织理论是一种创新的现代管理理论和思想，强调的是以教师的发展为本，重视人力资源管理。通过创建活动，我校领导班子管理理念得到了更新和丰富。

（二）唤发了教师精神面貌的巨大变化

创建学习型组织，促进了教师专业的不断成熟和发展，教师在自己的学习团队中，在自己不断发展的过程中逐渐体验到了生命的意义和职业幸福，教师充满激情的自我学习、自我超越使学习型最小单元的细胞越来越活跃。

（三）促进了学生的全面发展

我校在教学环节注重学生创新意识的培养和主动学习能力的提高，帮助学生通过学习重新创造自我，形成了持续学习的能力，使学生在获得知识与技能的同时学会学习、学会审美、学会健体，最终实现学生素质的全面提高。

七、存在问题

在创建工作中，我校还存在许多的问题。例如:组织工作不够扎实，学习内容与教育教学的实际还不够贴切，还不能够很好的转化为教育教学的实际，教师的教育理念还没有完全转变，档案工作还不很规范等问题。

在今后的工作中，我们将继续努力，一创建学习型学校为契机，加大创建力度，开拓创新，加速推进教育现代化的建设，促进学校的可持续发展。

附件：平谷二中创建学习型学校自评打分

平谷区第二中学

2010年10月