第一篇：春颂阅读答案参考（大全）
总爱翻看书本的扉页，感受书本巨大的知识内涵;总爱抚摸书的页本，享受它那无声的教育;更爱漫步在书香的丛林中，吮吸它那墨香的气味。下面给大家分享一些关于春颂阅读答案参考，希望对大家有所帮助。
春颂
热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩;心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香;春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
热爱春天，播种春天，采撷春天吧!用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
1.第二段文字中作者描绘了哪几幅春景图?
2.从内容上看，第二段文字与第一段文字中哪句话相照应?
3.根据第三段的意思，想想看春天还可以是什么?发挥想象力，用自己的话再写出一例。
4.本文家描绘春天是运用了哪些修辞手法?请列举两种
5.本文抒发了作者怎样的思想感情?
参考答案
1.田畴图河畔图天空图果园图
2.冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发(其他景物也可)渠水欢唱(或甜脆笑声穿梭浩淼九天)松软的泥土散发着清新湿润的气息
3.①比喻渠水欢唱，如母亲的乳汁。②拟人蜂蝶追逐喧嚷③排比红杏流红，桃花漫霞，梨树飞雪(文中符合要求的句子皆可)
4.春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生活力(起承上启下的作用)。
5对春天、对生活的喜爱和赞美之情。
第二篇：颂春的古诗佳句
篇一：春天的诗歌
《春》
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
《春》
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大
片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的 气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密
地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶 趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
枝招展的，笑着，走着。
有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
赞美春天的诗歌朗诵（2）：
笑
涛
徉——
情
颤动
笑?? 持
芽
苞
春天像小姑娘，花春天像健壮的青年，春天缓缓地来了 带着凉爽和温柔 花朵一瓣瓣地绽透 艳红的腮上还挂着小草儿披上了 青绿的霓裳 一颗颗 一片片
是原野上碧绿的波在春天的小路上徜有着春诉不尽的柔道不尽的密语 一缕缕含着惠风的拨动着心的琴弦 一支支古老的歌谣 引来了孩童的欢初春的脚步还很矜是树枝上的一个嫩是花坛里的一颗花是旧燕归春一声清脆的啼响
薄泥咄着人的鞋底
鸟儿吟唱着春天的诗句
淡青色的微风从指间流过
霏霏的柔雨从头上散落?? 小小的春雨
透明的 的东西
布 的清香
燕子
一部分
灵
在轻盈婉约地舞蹈 春天的雨 柔柔的
和谐的
天空用这根像针般织成了一块透明的雨落在了河上 击起的圆晕
圈圈扩散开去—— 添置了春的气息 潺潺的细流
滚着浪花载着花瓣和叶儿的青绿 快乐地向前冲 绿绿的春水
很舒服地随着风儿 荡漾——
时而有几只口渴的俯冲下来
“嗖”地一声—— 呷几口清凉的河水 又飞上了高空 仿佛春水是春天的可以用它来洗涤心连做梦时也会 回忆起春水的涛声 其实 我只了解了春的一点点
我对春天还很肤浅
就让它肤浅下去吧
我可不想知道春天的蕴藏
让我保持着
对春朦胧的印象吧
路上】
响
之声
刻
映下了
影
的云朵，从蜂飞蝶舞的 花丛里，愈感到
比的浓重
我选择了这样一个时机 掬一滴雨水，捧一缕柔风平文字的褶皱
多一份
花朵的世界
默的大地最真的情怀 春天是属于爱人的
的春天
【1：在春天走来的阳光洒遍了田野 蓊郁的麦苗骨骼爆融进了春燕的呢喃这是多么美好的片令人晕眩而颤栗 那条清澈的溪流，杨柳婀娜多姿的倩闲游在碧蓝天空中漫过来的春色有无在春天走来的路上，濯洗梦的外壳，抚让翘首等待的山水，炽烈的颂春诗情 【2：春天】
春天是属于诗人的 到处流光灿烂都是诗人歌颂花朵 因为每朵花都是沉爱情是世间最美好杨柳吹烟
一朝芳草碧连天
春天是火焰 篇二：
5、古诗三首
5古诗三首
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。
3.会认会写本课的生字新词。
重点难点
1.指导学生朗读、背诵课文，用自己的话说说诗句的意思。
2.抓住重点词句体会作者的思想感情。
教具准备
音乐和图文资料。
教学时间
三课时。
教学流程
第一课时
教学内容：《江畔独步寻花》。
一、吟诗颂春，导入新课
1.教师深情诵读《春晓》。
2.春天是四季中最美的季节，万紫千红，鸟语花香，万物复苏，生机勃勃！今天，咱们将继续学习三首描写春天的诗篇。首先学习第一首《江畔独步寻花》。
二、读题释题，理解“畔”“独步”“寻”的意思
三、介绍诗人和相关的背景
四、初读求通 1.指名读诗，注意纠正字音，指导识记“蹊”“畔”“莺”“啼”等字。
2.练习朗读，辐射全班。
3.展示朗读。
五、再读知意 1.踊跃发言，小议学法。学习古诗，除了会读，还要用什么方法来学？
2.观察插图，你看到了什么？
3.回归文本，自由认真读诗，边读边思考：从这首诗你读懂了什么？还有哪些东西不明白？
（学生自由读，可以在小组内讨论，再进行交流。）
4.提出不懂的问题，师生交流。
（注意引导：“千朵万朵”泛指很多花，数不清。）
5.结合注释，用自己的话说一说诗句写了什么意思。
六、细读悟情 1.指名朗读，读准节奏，感受节奏美。
2.配乐教师范读，学生想象画面。
3.默读，画出描写了那些景物，哪些描写繁花似锦，哪些描写蝶舞莺啼。
4.投影花景，说说观后的感觉。（引导理解“压”字，写出了花的繁密和灿烂。）
5.有感情地朗读前两句诗。（指名读，对比读，齐读。）
6.刚才是路边看花，现在让我们走进花丛中。你看到了什么？又听了什么？引导读书。7.思考：“留连”“自在”是什么意思？你从中体会到什么？与其说蝴蝶留连，不如说是诗人陶醉，说是娇莺自在，实是诗人心情愉悦。
8.这是一个怎样的“留连”？这是一个怎样的“自在”啊？有感情地朗读后两句。（指名读，评读，比赛读，齐读。）
9.配乐朗读全诗。
七、熟读成诵 1.练习背诵。2.展示背诵情况。
八、总结全诗
九、布置作业
搜集杜甫的诗歌，背诵其中的几首。
第二课时
教学内容：《寒食》。
一、读题，释题
我们在三年级曾经学过一篇课文《清明节的由来》，那篇文章中提到过寒食节。寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节前的一两天，是晋文公为怀念抱木焚死的贤臣介子推而定的。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。按当时风俗，寒食节折柳枝插门，以表示纪念。
二、了解诗人及时代背景
三、初读求通 1.指名读诗，注意纠正字音，指导识记“御”“暮”“侯”等字。
2.练习朗读，辐射全班。
3.展示朗读情况。
四、再读知意 1.观察插图，用自己的话说一说图中之景。
2.回归文本，认真读诗，思考：你读懂了什么？有哪些不明白的地方？
3.交流读懂的内容，提出不懂的问题。教师要重点引导理解“飞花”“御柳”“汉宫”“五侯”和“传蜡烛”等术语和风俗。
4.结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。
五、细读悟情 1.自由朗读，读准节奏。
2.展示交流，感受节奏美。
3.指名朗读水平较高的学生朗读，学生想象画面。
4.默读，画出诗中描写的景物。思考：哪些句子写春意？
5.朗读诗句，想象画面，体会：这是一片怎样的春景？给你印象最深的是哪些字词？重点引导理解“无处”。通过品读交流，了解长安城以及皇宫的春意浓浓，热闹非凡。
6.感情朗读。7.教师导语：寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，天下一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？自由读诗，思考问
题。
8.读诗。思考：从一个“传”字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎样的景象？你有什么感想？ 9.交流读书所得，体会诗人的轻蔑和不满。
10.有感情地朗读。指名读，评读，比赛读，齐读。
六、熟读成诵 1.练习背诵。2.展示背诵情况。
七、回顾全诗，总结全文
八、布置作业
继续搜集寒食节的相关资料。默写古诗。
板书设计：
无处不飞花 白昼
寒食
汉宫传蜡烛 夜晚
第三课时
教学内容：《泊船瓜洲》。
一、导入新课
讲述贾岛作诗“推敲”的故事，激发学生兴趣。
二、读课题，理解题目。注意理解“泊”的意思
三、了解诗人和历史背景
四、初读求通 1.指名读诗，注意纠正字音，尤其是“间”“数”“还”的读音。
2.练习朗读，辐射全班。
3.展示朗读情况。
五、再读知意 1.观察插图，说一说图中画了什么。
2.回归文本，自由朗读，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？
3.交流读懂的内容，提出不懂的问题。
4.师生交流，并让
学生用画画的方式，理清京口、瓜洲和钟山的地理位置，让学生明白，诗人的家乡并不远。教师注意引导学生理解“间”“数”“绿”“还”等重点字词的意思。5.结合注释，用自己的话说一说古诗的意思。
六、细读悟情
（一）品读，体会情感。
1.男女学生指名读，引导读准节奏。
2.练习朗读，感受诗歌的节奏美。
3.自由朗读第一、二句，抓住“一水间”和“只隔”体会。教师板书：靠家近——很想还。
4.自由读诗，哪句诗最能体现诗人的感情？你从哪些字词体会到？（抓住“又”“何时”两词体会。）教师板书：离家久——何时还？
5.指导朗读，读出迫切的思乡之情。
（二）赏析，体会妙处。
1.自由读诗，说说你认为诗中写得最准确、最精妙的一个字是什么。
2.引导学生学习“学习链接”，了解王安石修改的故事。
3.小议：王安石此前先后改了“到”“过”“入”“满”等字，请同学们思考： 为什么王安石不用别的字，而最终选择了“绿”字？相比之下，“绿”字究竟有什么妙处呢？
（“绿”写出了春风吹拂下大地的巨大变化，万物复苏，生机勃勃，充满了春的气息。）
4.指导读好“绿”字，读出惊讶，读出喜悦。
5.“绿”如画龙点睛，妙笔生花。一个字竟有如此威力，同学们有什么感想呢？
6.配乐、有感情地朗读全诗。
七、熟读成诵 1.练习背诵。2.展示背诵情况。
八、小结三首古诗写作特色，指导习作
《江畔独步寻花》抓住繁花、戏蝶和娇莺这种最具春天特点的景物，动静结合，有声有色，表达了诗人对春天的赞美。
《寒食》先写白昼的“无处不飞花”，再写晚上的“汉宫传蜡烛”，写出了诗人对封建统治阶级耍弄特权的不满和讽刺。《泊船瓜洲》先写远眺京口，触景生情，用一个“绿”字写出了江南春景，更道出了诗人浓浓的思乡之情。
九、布置作业
搜集王安石的资料，默写古诗。
板书设计：
泊船瓜洲
靠家近——很想还。
离家久——何时还？
反思： 篇三：古诗两首
篇四：感怀
“感怀”社团活动方案
活动地点：六（1）班 活动内容：
活动措施： １、会创作古诗。
２、３、４、从古诗的赏析中领悟其中意境、写作技巧，从而学从生活中观察、寻找创作的源泉。通过讲座普及基本的古诗词知识。鼓励学生背诵，积累一定数量的名诗佳句。
第三篇：《桥颂》阅读答案
阅读短文，完成后面的练习。桥颂
弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。
我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致。然而，它朴素，庄重。它虽然没有华丽的外衣，但它有充实的内心。你看，不管人们把它安置在哪里，它总是默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。
我赞美桥的辛勤。清晨，拱桥迎来了第一辆早班的汽车；深夜，桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人。每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而，它从未有过半点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责„„
我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。
我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。他们既不像著名科学家那样享誉中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。老师像桥一样辛勤。多少个静静的深夜啊，老师不辞辛苦地在灯下备课，批改作业。我们作业本上的条条批语，个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师像桥一样无私。如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功的桥梁。
老师啊，您为我们无私地贡献了一切！
我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。1．填写近义词或反义词。精致——（）著名——（）无私——（）赞美——（）2．根据给出的解释，在文中找出相应的词语。（1）必须经过的路径。泛指事物必须遵循的途径。（）（2）声名传播至国内外，形容声名传播很远。（）（3）引人注意。形容人或事物具有特色，能吸引人们的注意力。（）3．文中运用了多种修辞方法，请写出下列句子运用的修辞方法。A．比喻
B．拟人
C．夸张
D．反问（1）弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面。（）（2）它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。（）（3）过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？（）4．请用横线在文中画出直接赞美老师的句子。5．填空。作者借“桥”来赞美老师的________、________、________，表达了________________的思想感情。参考答案：1．精美 有名 自私 批评2．（1）必经之路（2）享誉中外（3）引人注目3．（1）A（2）B（3）D4．老师啊，您为我们无私地贡献了一切！我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。5．朴实 辛勤 无私 对老师的敬爱和赞美（意思对即可）
第四篇：《中国精神颂》答案
全国“中华魂”(中国精神颂)主题教育自测试卷
一、填空题(每题1分，共20分)1．一个民族、一个国家，如果没有了自己的精神支柱，就等于没有了
灵魂，就会失去
凝聚力
力和生命力。
2.爱国
精神是一种伟大的精神，它是民族之魂，是支撑中华民族自立自强的脊梁，是中华民族发展永不枯竭的 力量
之源。
3．孟子认为，人在道德上应具有“富贵不能 淫，贫贱不能移，威武不能
屈
”的精神品格。
4．中华民族在上下5000年的求索和发展中，逐步形成了以
爱国
主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族。
5．孔子说：“三军可夺
帅
也，匹夫不可夺
志
也。”
6．2008年9月27日
时
分，身着“飞天”服的翟志刚飘出飞船，太空传来了他的声音：“我已出舱，感觉良好。神舟七号向全国人民、向全世界人民问好！” 7．一部饱含血泪的近代史，让我们永远铭记这样一条
道理
：“落后就要
挨打
”。8．1997年9月，党的 十五大
大第一次使用了“邓小平理论”这一科学提法，进一步
确立
了邓小平理论在全党的指导地位。
9．三峡电站是世界上最大的水电站，总装机容量达
1410
万千瓦，年发电量约
2250
亿千瓦时。
10．奥运会是一个没有国限、没有
种族
区别、没有性别限制的全球性的体育
盛会。
11．奥运精神通常被解释为“团结、公平、友谊”，其格言是是“更高、更快、更强”。12．人造
卫星
、载人飞船、月球探测工程的圆满实施，开启了中国人走向深空探索宇宙奥秘的时代，标志着我国已经进入世界具有深空 探索宇宙奥秘
能力的国家行列。13．“热爱
祖国
”始终是炎黄子孙代代相传的人格
基调。
14．历史和现实深刻昭示我们：团结统一，是各族人民之
福
；分裂**，是各族人民之
祸。
15．邓小平说：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、奉献全部力量建设社会主义祖国为最大
关荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱
”。16．“我和你，心连心，同住
地球
村。”北京奥运会主题歌中的这句歌词，充分体现了中国对推动建设
和谐
世界的真诚态度。
17．胡锦涛总书记将“以热爱祖国为
荣，以危害祖国为耻”的爱国主义放到了社会主义荣辱观的 核心
位。
18．生活在中华大地上的56
个民族，共同组成了中华民族大家庭。祖国
960多
万平方公里的土地，永远是中华各族人民共同开发建设的美好家园。
19．中国精神正在向全世界昭示，中国将更加坚强，更加自信，更加坚定地走向工业化、化，中华民族的伟大
复兴
必将实现。
20．毒品的危害，可以概括为“ 毁灭
自己，祸及家庭，危害
社会”十二个字。
二、将两边关系密切的部分用线连起来(共20分)陈景润
哥德巴赫猜想
神舟七号
中国首次载人航天飞行 苏武
杖汉节牧羊 神舟五号
中国首次太空行走 钱学森
中国导弹之父 华罗庚
数学家 李四光
地质学家 王进喜
1205钻井队 许海峰
中国首枚奥运金牌 邓稼先
娃娃博士
三、考考你(每题3分，共30分)1．“九一八”事变发生在哪年？ 1931 2．“七七”卢沟桥事变发生在哪年？ 1937 3．1937年12月13日南京沦陷后，日军进行了惨绝人寰的南京大屠杀，遇难同胞达多少万人？ 30多万
4．是谁提出了“五族共和”，号召以民族平等、民族团结来达到民族融合和民族和谐？ 孙中山
5．在新中国成立60年大庆的日子里，天安门广场树立起了56根民族团结柱，每根柱子高多少米？ 6米
6．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这句话是谁说的？ 范仲淹
7．中国体育健儿在2008年北京奥运会上，夺得多少枚金牌？奖牌总计多少枚？ 51枚金牌，100枚奖牌
8．人类历史上第一个试验乘火箭上天的人是谁？他是哪国人？ 加加林，前四联
9．我国第一颗原子弹爆炸成功是哪年哪月？ 1964年十月
10．我国第一颗人造卫星发射成功是哪年哪月？ 1970年四月
四、问答(每题5分，共30分)1．国际奥委会主席罗格对2008年北京奥运会的评价是什么？ 真正无与伦比的奥运会
2．“天行健，君子以自强不息”这句名言出自哪里？ 《易经》乾卦
3．2008年9月25日，“神舟”七号载人航天飞船将几位宇航员送入太空？ 三个：翟志刚、刘伯明、景海鹏。
4．中国首位在浩渺的太空留下了中国人足迹的航天员是谁？ 翟志刚
5．大庆精神的核心是什么？ 艰苦奋斗
6．水稻专家袁隆平主持培育的杂交稻在解决中国及世界的粮食问题上做出了突出贡献，被誉为中国的第几大发明？ 第五大发明
第五篇：雷电颂教学案答案
雷电颂教学案答案
《雷电颂》答案
二、预习导学 1．给下列加点字注音。伫立(zhu4)睥睨(pi4 ni4)咆哮(xiao4)波澜(lan2)污秽(hui4)犀利(xi1)劈开(pi1)稽首(qi3)驰骋(cheng3)虐待(nüe4)2．解释下列词语。睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。污秽：不干净。犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。虐待：用残暴狠毒的手段待人。踌躇：犹豫。鞭挞：鞭打。比喻抨击。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。
3、见《高效学习法》p26 了解作者 屈原：（约前 340—约前 278），我国最早的大诗人，名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。其中有《离骚》、《九歌》、《山鬼》、《国殇》、《涉江》、《橘颂》、《天问》等著名篇目。
三、学习研讨
3、整体感知： 见教参p67 结构层次分析 这是一首结构严谨的散文诗。文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。
4、<雷电颂>运用了多种修辞手法，表达感情，增强语势。独自中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。反复、排比的方法，充分地表达感情，使独自更有气势。如，：你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!??„你劈吧，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!??„鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧!电!”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。诗中还有不少反问句、设问句，“你，你东君，你是什么个东君?”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗?”“哭，哭有什么用???„但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗?”等等。这些句子，呼唤指斥，使独自更增强了战斗力。
四、拓展延伸
1、见教参p70 课后练习
2、荆轲。可讲荆轲刺秦王的故事{或图强匕首见}
五、中考链接 1．昨夜 今晨 2．暴风雨变成小雨 3．D 4．大自然那无与伦比的和谐美。5．①②③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩/ 6．鸟儿唱着欢乐的歌艳丽的玫瑰散发出阵阵的芳香。
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