崔瑜Module7-Unit1-Whats-this教学设计（合集五篇）

第一篇：崔瑜Module7-Unit1-Whats-this教学设计

Module 7 Unit 1 What’s this?

第一课时

教学目标：

1、情感目标：培养学生学习英语的兴趣及树立正确的学习目标。

2、知识目标：①熟练掌握单词“teacher, school, pupil, English, classroom”.②基本能听懂、会说及运用句型“What’s this? It’s a …”.3、能力目标：①能对“teacher, school, pupil, English, classroom进行正确的英语发音。

②能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。教学重点、难点：

1、能听懂、会说、会读“teacher, school, pupil, English, classroom”并运用句型“What’s this? It’s a …”。

2、如何在实际生活中运用句型。教学过程：

一、Warming-up.Step1:

Greetings.Hello, boys and girls.How are you? Step2: Sing a song.“Please stand up”

T:Before our class.Let’s sing a song.“Please stand up”.Please act it out while singing, can you ?

二、Presentation of Activity 1 1:Introduce myself.Teach new words“teacher and pupil”.T:You all did a very good job!I’m so glad to be your teacher.“teacher, teacher”出示准备好的单词卡片，采取领读、开火车读等方式学习单词。教师自己做出动作并说：I’m a teacher.So you are a pupil.“pupil ,pupil ”出示单词卡片，学习单词。T: You can say : I’m a pupil.（走下讲台到学生中去练习。T：I’m a teacher.反手指向学生。引导学生说出句型：I’m a pupil.练习单词：teacher、pupil。

2、Introduce my teacher.PPT展示图片.Teach new sentence :This is my teacher , MS/Mr……

T: I had teachers when I was a little girl.Let me show you.“This is my Chinese teacher Ms Wang；This is my English teacher Mr li......，学习单词：English，出示单词卡片，领读。

3、Present Activity 1.We all have teachers.Do you know how does Lingling and Panpan introduce their teachers? Let’s watch the video together.播放活动一动画，教师领读，学生齐读，分组读。

三、Presentation of Activity 2

戴上制作好的Lingling 的头饰。T: Boys and girls, I’m Lingling now.let me introduce my English teacher, my school and my classroom.Teach new words “English, school, classroom”.教师示范后让几个学生戴上Lingling的头饰到讲台上依次介绍“I’m a pupil.This is my classroom.This is my school.This is my English teacher,Ms Smart.”

T:方式一：Look at here, I have a magic bag.There are many things in it.Do you want to know? Ss: Yes.教师拿出单词卡片，让学生根据卡片上的实物说出英语单词。方式二T：Let’s play a game.快速闪现图片，教师用What’s this ?句型提问，学生可以直接说出学过的单词，教师引导学生用It’s a______.呈现PPT复习单词cat, dog, bird......并引出句型This is…..。

T：What’s this?（指着PPT中猫的图片问）S1: cat.T: Very good.This is a cat.教读This is a cat.同样的方法把刚复习的单词都用This is…..这个句型来操练。及时奖励回答问题的学生。

You all did a good job!Do you want to know how does Ms Smart ask her pupils? Let’s watch the video together.播放活动二动画，学生观看。Can you fill the answers in the blanks.出示问题，带着问题再看动画，看完之后出示问题让学生回答。及时奖励。

Listen and repeat.跟着点读笔逐句读课文，模仿语音语调。Work in pairs.Play the roles in the group.分角色读课文。

学生上台展示分角色读课文，教师及时奖励学生。

四、Practice Step1、Make a dialogue.A：Good morning.XXX.How are you?

B: I’m fine , thank you.A: What’s this?

B: It’s a….Step2:Let’s have a try.S: Who can try to act out the dialogue.Step3:Game time.S: I show pictures you guess.五、Homework Recite the text fluently.Draw pictures of your school, classroom and teachers.Introduce them to your parents.六、Design of the blackboard

Module 7 Unit 1 What’s this?

I’m a pupil.What’s this? This is my English teacher.This is my school.This is my classroom.七：教学反思

It’s a｛

desk chair bird

第二篇：雅瑜《田家四季歌》教学设计

《田家四季歌》教学设计

前埔小学 苏雅瑜

教学目标

1、认识第3、4小节中出现的7个生字，正确书写“辛、苦、年”3个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文第3、4小节，背诵第3、4小节。

3、了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。

4、通过学习，体会农家生活的辛苦和快乐，培养学生对美好环境的珍惜，增强学生环境保护意识，并化为爱护环境、保护环境的自觉行为。

教学过程

一、回顾旧知，导入新课

1、出示词语卡片，指名学生认读。

2、指名学生有节奏地朗读第1、2小节。

3、教师过渡：通过上节课的学习，我们了解了农家春、夏季节生活的忙碌，这节课，我们继续走进农家，看看他们秋、冬季的生活吧！

二、学习课文第3、4小节

（一）学习课文第3小节：

1、学生自由朗读第3小节，读准字音，读通句子。

2、教师出示词语卡片：稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋，指名学生认读，相机正音并强调：“场”在此处第二声，“辛”是前鼻音。正音后再次指名学生开火车认读词语。

3、指名学生朗读第3小节，说说秋天到了，农民们在忙些什么。

4、根据学生的交流，教师相机出示农民割稻子、打谷的场景图，让学生直观体会农民的劳动。

5、重点理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”：

鼓励学生结合自己的生活经验，联系春、夏季农民的劳动说说对这句话的理解。

在学生交流的基础上教师适当小结：虽然春、夏、秋三季农民辛苦忙碌，但是看到秋天丰收的景象，想到自己的日子越过越好，他们的心里充满了喜悦之情。

指导生字“辛、苦”的书写：交流识字方法，用熟字加熟字和熟字加偏旁的方法记忆字形，教师范写，强调：“辛”字第五笔横画要写长一点；“苦”下部的“古”字横画稍长，竖略往左倾斜。生描红仿写。

6、全班有节奏地齐读第3小节。

（二）学习课文第4小节：

1、教师过渡：春中秋收，农民们辛苦了一年，获得了大丰收。很快，冬天来了，这时候农家又是一副怎样的生活场景呢？

2、学生自由朗读第4小节。

3、指名学生朗读第4小节：

重点强调“了”这个多音字在本课要读“liǎo”，表示结束的意思，它还有另外一个读音“le”，鼓励学生用“了”的不同读音组词，在具体的语言环境中加以区别，正确使用。指导生字“年”的书写，重点强调笔顺：第四笔是小短竖，整体结构上，三个横画一个比一个长，最后一笔竖要落在竖中线上，保持汉字的平衡端正。

4、学生再次朗读第四小节，说说自己眼前仿佛看到了什么。

5、指名学生交流，引导学生将句子表达得清楚、完整、鼓励学生展开合理的想象。

6、指名学生有节奏地朗读第4小节，全班有节奏地齐读。

（三）教师小结

春种秋收，当寒冷的冬季到来时，窗外大雪纷纷，农家温暖如春，他们围坐在火盆边，快乐地聊天，想到一年的辛勤劳动换来了幸福的生活，他们的脸上乐开了花。让我们再来读一读课文的第3、4小节吧！

三、整体回归，练习背诵

1、学生再次朗读全篇课文，读出课文的节奏和韵味。

2、通过多种形式的朗读：分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏等方式让学生充分地朗读课文，读出趣味，读出快乐。

3、学生在充分朗读的基础上练习背诵，教师提示：可以按照季节顺序先分小节背诵，在背诵时要想象不同季节的农家生活场景，这样有助于记忆。

4、指名学生分小节背诵，全文背诵。

四、课堂小结

同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每一粒粮食。有机会的话，也请小朋友们走进农家，真正体会他们的生活。（配乐播放农家四季图，全班有节奏地齐背课文。）

五、板书设计： 4.田家四季歌

春：春风吹——播种、施肥 夏：农事忙——采桑、插秧 秋：稻上场——割稻、打谷 冬：雪初晴——制棉衣 辛苦、快乐

第三篇：埃及教学设计 崔甜甜

【 课

题 】埃及（第1课时）【 课

型 】新授课

【课程标准】

1、在地图上找出埃及的地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。【教学目标】

1、知识与能力目标:

(1)、知道埃及是亚、非之间的陆路交通要冲，也是大西洋与印度洋之间的还是航线捷径，战略位置十分重要。

(2)、能说出埃及的地理位置，地形区及主要气候类型、首都和主要城市

(3)、了解苏伊士运河情况和对埃及经济的意义以及尼罗河对埃及文化及经济发展的影响。

(4)、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。

(5)、能说出巴西人口构成及人口和城市的分布特点。

2、过程与方法目标：

(1)、使学生初步学会运用地图分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济发展的意义。

(2)、学会运用地图说明埃及所处的地理位置，识记与埃及有关的一些地理事物名称。

3、情感、态度与价值观目标：

（1)、通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行合理利用自然资源的教育。

（2)、引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。【教材分析】

本节是“走近国家”之后的第二个国家，主要包括“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”四部分内容，其中“地跨两洲”和“沙漠广布”属于自然地理范畴，“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”属于人文地理范畴。【学情分析】

在了解第一国家（日本）后，学生已经初步掌握学习国家地理特征的一般方法和思路，有助于对埃及的学习和掌握。【教学重点】

1、埃及重要的地理位置，经济特点

2、尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响 【教学难点】

1、尼罗河对埃及的作用

2、苏伊士运河对埃及经济的意义

【教学媒体】 多媒体教学

【教学方法】问题设计、图文资料分析、归纳、推理、谈话法、问答式相结合 【教学模式】 自主探究、合作学习

【教学过程】

一、地跨两洲(新课导入)

有这样一个国家，它和中国一样是数千年文明古国，灿烂的古代文明遗迹至今仍吸引了不计其数的旅游者，其中一种建筑遗迹如塔样，塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，它是埃及的象征——金字塔，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

设问：学习一个国家该从哪些方面入手？ 自然地理方面，如位置、地形、气候、河流等； 人文地理方面，如经济、城市、宗教、语言等。

（讲授新课）

（课件展示）埃及的地理位置（半球位置、纬度位置及海陆位置）（自主探究）：

（1）埃及的领土分为几部分?完全在非洲吗?（2）埃及在亚洲境内的领土叫什么？

（3）埃及的半球位置、纬度位置及海陆位置如何？

半球位置：埃及位于____（南、北）半球； ____（东、西）半球

纬度位置： _____穿过埃及的北部。______穿过埃及的南部。大部分位于______（高、中、低纬度）地区，气温较高。

海陆位置：埃及北临_____海，东临____海。大部分位于__洲东北部，____运河以东的____半岛属于亚洲。邻国有西侧的_____、南部的____以及东北部的巴勒斯坦和以色列。

（简要总结）埃及主要位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部，北临地中海，东临红海。

（小组合作）

为什么说埃及的战略位置十分重要？

埃及是亚、非之间的陆路交通要冲，也是大西洋与印度洋之间的还是航线捷径

（课件展示）埃及的首都

（自主探究）埃及的首都在开罗，是全国最大的城市，埃及90%以上的人是阿拉伯人，他们通用阿拉伯语，信仰伊斯兰教。

二、沙漠广布

（小组合作）课件展示：埃及的地形

从图中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，埃及主要有什么气候类型？

（承转）90%以上为热带沙漠气候，全年高温少雨；北部地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。由于埃及境内大部分地区是沙漠，名副其实的沙漠之国。因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”。

（课件展示）埃及的尼罗河资料。

（小组合作）

（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？（2）说一说，尼罗河对埃及的的影响体现在哪些方面？

（简要总结）尼罗河全长6600千米，是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别），起源于非洲东部高原，注入地中海。尼罗河为沿岸人们生活和生产提供丰富的水源、肥沃的土壤、平坦的地形、便利的交通，为埃及创造灿烂的古文明和发展现代经济起着极其重要的作用。

（课件展示并小组讨论）

古代历史学家希罗多德称埃及为“尼罗河的赠礼”。古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。从以下几点分组讨论尼罗河对埃及的影响？

①尼罗河为什么定期泛滥？

②尼罗河定期泛滥对农业有何好处？ ③尼罗河为何不像以前那样泛滥了？ ④阿斯旺大坝的利与弊？

（显示图片）学生分组讨论，老师巡视给予指导。

1、尼罗河流经热带草原气候区，干湿季分明。

2、尼罗河使两岸土壤肥沃，利于农业生产

3、尼罗河修建了阿斯旺水坝，拦蓄了洪水

4、尼罗河防洪、发电、灌溉、养殖、旅游等综合效益。

小结：尼罗河是埃及历史的创造者，是现代经济的财富之源，尼罗河谷地和三角洲成为撒哈拉大沙漠之中一条生机盎然的绿色走廊。所以，埃及人民盛赞尼罗河为“母亲河”。

三、发展中的工农业

分组合作：

1、埃及的气候特点和地形特点对埃及的农业生产有何影响？

2、读图8－18，从中找出埃及矿产资源的分布、石油资源的分布特点，什么是埃及国民经济的主要部门。

总结： 尼罗河三角洲肥沃的土壤，便利的灌溉条件，优越的气候条件——夏季阳光充足、冬季温暖无霜。对棉花生长十分有利。其出产的长绒棉，以光洁闻名于世，素有“白金”之美称，也为埃及换取了大量外汇。

埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。

四、富有特色的旅游业

(自主探究)学生回忆四大文明古国名称（中国、古印度、古巴比伦、古埃及），中国凭四大发明和悠久的历史成为文明古国，埃及是凭什么跻身文明古国之列的呢？

（展示课件图片）学生说说关于金字塔的故事。不仅如此，埃及还有为数众多的其他文物古迹。

（讨论）学生分组讨论，游览埃及的古迹最适宜的交通工具。

在埃及除了可以游览文物古迹之外还可以看到些现代的建筑，如阿斯旺水坝。还可以看到美丽的沙漠风光，尼罗河风光。

埃及是世界古代文明发祥地之一。埃及发明和使用象形文字。古埃及人发明的高超的防腐技术，他们制作的木乃伊保存至今。

正是埃及众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，使埃及成为四大文明古国之一，吸引着来自世界各地大量的寻幽访古的游客。因此，埃及的旅游业非常发达，是埃及的重要收入来源。

（教师）课堂小结（学生）完成自我测试

第四篇：崔丽娜教学设计

北师版思想品德八年级下册

第一课

《珍爱生命》教学设计

长春市第三十中学

崔丽娜

一、教学目标：

1、知识目标：

通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。

2、能力目标：加强学生的感悟生命和观察能力。

3、情感、态度与价值目标：

如何对自己的生命负责，如何爱护他人的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。

二、教学重点：让学生知道如何珍爱自己的生命。

三、教学难点：如何珍爱生命、关爱他人

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一站：珍爱自己

一、导入新课：（视频导入——《人类进化过程》）

通过《人类进化过程的》视频的导入使学生们认识生命并感知生命的神奇。

教师：在五彩缤纷的世界中，最奇妙的现象就是生命。每一个生命的诞生都来之不易，每一个生命的成长，都要经历许多风风雨雨。我们应该敬畏生命，尊重生命。

教师提问：通过观看这段视频，你有什么感触？

学生回答：人类的进化过程；人类的生命是自然界长期进化的产物，是自然界的杰作，是宇宙的奇迹。教师小结：

二、学习新课

教师：在宇宙演化的过程中，从无机物到有机物，从低级生命到高级生命，人类的出现给自然界增添了绚丽的色彩。生活在五彩缤纷的大千世界里的你们，如何认识生命？请举例说明。

1、生命是神奇的。

举例：高山上的雪莲花、寒冬的腊梅花、沙漠中的植被。活动平台：

感受关爱：放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事。与其他同学交流你的感想。

2、生命是珍贵的。

观看纪念汶川地震《妈妈别哭》纪录片，让学生感受，生命之可贵，同时要珍爱生命，如果发生地震等自然灾害，要掌握一些自救措施。

每一个生命都是独特的。世界上没有两片完全相同的生命。每一个生命，都会发出独特的光彩。生命的珍贵，还在于他不可重复。生命的河流不会复回，每个人的生命都是有限的。每一个生命，生命的每时每刻，都是珍贵的。

3、我们该如何珍爱生命？

（1）珍爱生命，需要关注生命安全。

PPT(展示一些违反交通的图片)，让学生们指出错误之处，并结合自身进行评议。

总结关注生命安全的含义。拥有健康的生命，是我们学习、工作和享受生活的前提。离开健康的生命，其他的一切都无从谈起。我们应该珍爱生命，树立生命安全意识，呵护好自己的生命。当我们的健康和生命受到他人的不法侵害时，要学会用法律武器维护自己的权力。珍惜自己的生命，需要掌握一定的自我保护技能，学会识别和应对危险的情景，学会自我保护的必要知识，远离一切可能的危险，如不到危险水域游泳、不单独在偏远的地方逗留等。

讨论：在我们的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的现象？在地震或火灾中，我们应该具备哪些自我保护技能？ 插入交警实时讲解遵守交通的必要性视频。（2）珍爱生命，生命变得充实。

举例：霍金、桑兰、海伦凯勒的励志故事。

每个人的生命只有一次，只要我们能够对社会有所贡献，对他人有所帮助，让自己的生活内容丰富多彩，我们的生命就有意义。人生无论是辉煌还是平淡，只要我们积极进取，生命就是充实的。我们应该珍惜时间，好好学习，努力提高将来服务人民和贡献社会的本领。

三、小结：人生无论辉煌还是平淡，只要我们珍爱生命、积极进取，生命就是充实有意义的，让我们的生命之花更加精彩！

四、作业：

感受生命

呵护生命

准备活动：一个透明的玻璃杯、数粒黄豆。活动过程：

1、将黄豆放入玻璃杯中，加上适量的水，使黄豆发芽生长。

2、悉心照顾豆芽，每天为黄豆加水，并且放到有阳光的地方，为它的生长提供充足的光照条件。

3、观察黄豆及豆芽每天的变化及生长情况，并记录。

4、记录每天照顾豆芽的内心感受。

活动总结：一周后，将自己的豆芽带到学校，交流感受，体会父母养育之恩，并且从中增强责任感，感悟生命，珍爱生命！五：板书设计 第一课珍爱生命 第一站珍爱自己

认识生命

珍爱生命 生命是神奇的关注生命安全 生命是珍贵的让生命变得充实

第五篇：直面挫折教学设计(吴瑜蓉)

《直面挫折》（第二课时）教学设计

【教材分析】

初一学生通过第五单元的学习,初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让体校学生认识在人生的旅途中，特别是在体育训练中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困住和挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。【学生分析】

七年级学生对困难与逆境可能已有不同程度的认识，但随着生活范围的逐步扩展，心理尚未成熟，对于挫折的内涵尤其是挫折的两重性则不一定有较准确的认识，而且应如何应对挫折，如何培养战胜挫折的心理素质，学生还比较模糊，这就是本课的教学价值所在。结合本校，体校学生平时在体育训练中常遇到挫折、困难。学习本课，可以让他们清楚地认识到在训练中遇到挫折时很正常的，培养他们战胜挫折的心理素质。【课程内容】

1、复习上一节课的重要内容：挫折产生的原因以及面对挫折的不同态度，通过对知识点的复习让同学们进一步加深面对挫折采取正确态度的重要性以及对于人生的意义。

2、通过两篇寓言的分享，并设立情境让学生用情感来理解挫折的影响，以及积极的处事方法和学会有效转变不良情绪，找寻战胜挫折的方式与方法。

3、通过本课程学习，进一步认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，学会以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和勇往直前的优良品质。【教学目标】

1、知识与技能

（1）认识挫折和逆境是人生不可避免的，进一步分析挫折的两重性，让学生认识到培养个人战胜挫折的心理素质的重要性与必要性。

（2）知晓应对挫折的方法，在日常生活中学会以正确的态度与方式方法面对挫折、战胜挫折。

2、过程与方法

（1）通过“井底之驴”“快乐的木轮子”这两则寓言的分享与讨论，感受挫折的存在，学会运用正能量激发内在意志，转变挫折等不利因素。

（2）通过典型课本中“探究园”的漫话、现实人物史铁生的人生态度，以及七年级上册语文课文《走一步再走一步》的理解讨论，进一步概括出日常生活中应对挫折的方式与方法。

3、情感、态度与价值观

让学生充分认识人生挫折避免，可态度与方法决定着事情甚至是人生的方向，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活的挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。【教学重点】培养战胜挫折的心理素质 【教学难点】应对挫折的方法

【教学方法】教师启发引导、营造情境，分析问题，让学生展开自主学习，合作探究，运用多媒体和课件展示辅助教学，使之生动、丰富、有趣。

【教学准备】搜集寓言故事，以及学生七年级所学习的其他课程的相关知识，加以整合。【教学过程】

一、上一节课的内容复习：

1、如何理解人生难免有挫折？

共同理解挫折产生的外因与内因

2、挫折对人产生的影响具有哪两重性？面对挫折的正确态度是什么？ 通过以上问题的提出，带学生复习了，巩固了知识，为本课教学做了铺垫。

二、新课教学

（一）体验挫折，感受战胜挫折心理素质的重要性

1、[分享]：寓言故事1——井底之驴 师：驴子遇到了什么问题？ 生：它落入了枯井中上不来了。

师：如果我们也陷入类似问题，你有何感受？ 生：紧张、心慌、伤感、着急、淡定„„ 师：驴子掉进枯井是它遇到的直接挫折，而它最终能够走出枯井战胜挫折的转折点在哪里？

生：它以积极的态度面对遇到的问题，配合主人的帮助走出了井口„„ 师：如果它慌乱不已，事情又会走上怎样的道路？ 生：可能失去生命、可能会一直住在井下„„ 师：面对挫折，需要具备什么心理素质？

生：积极乐观、勇敢面对、冷静思考、不屈不挠、理性分析„„ 教师提问一个问题，给同学们几分钟思考（屏幕显示）

[问]：挫折是好是坏？

它是好事：挫折让我们经受考验、得到锻炼、迈向成功„„ 它是坏事：挫折给我们造成打击、带来压力、烦恼痛苦„„ [学生讨论、教师总结]：

挫折是人生道路上的正常现象，几乎是每个人都无法避免的。挫折既可以说是好事，也可以说是坏事，关键在于我们需要积极培养战胜挫折的心理素质，将坏事也能转变为好事。

2、[分享]寓言故事2——快乐的木轮子 师：木轮子遇到了什么问题？

生：它缺角了，跑不快，需要找到掉了的一角，将自己变的完整。师：找到角后，它为什么又要将找到的一角扔掉？ 生：它因完整而失去了快乐的生活，它需要朋友。„„

师：可能现在木轮子进入了一个两难境地，要完整还是要朋友。最终它的选择是扔掉花了很多时间与心思才刚刚找到了完整，它的得失如何理解？

生：它的选择是正确的，因为友情比完整更重要。生：人生总有缺陷，有时要学会思考，学会舍弃。生：挫折在所难免，态度与心理素质很重要。师：学生们回答的非常好！[总结]：

挫折经历，未必都是坏事，用积极的心态面对，培养战胜挫折的心理素质，面对问题要学会冷静思考，科学对待，学会用正确的方法认识、悦纳与完善自我，适应社会，寻找幸福，我们要在挫折中成就自己，实现你的人生价值。

（二）培养战胜挫折的心理素质 通过以上的两则寓言，我们感受到了挫折是具有两重性的，在危急关头积极的心理素质十分重要，结合课文中的内容，让我们想一想面对挫折时，我们应怎样想？应有怎样的思想认识？

1、挫折普遍存在，凡事不患难而患不备。

2、人生难免有挫折，一个人接受一些挫折，并不完全是坏事，它可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。

师：那么我们应当怎么做呢？ 生：[讨论] [总结]：

锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，勇敢面对挫折、努力战胜挫折。

（三）掌握应对挫折的方法

1、[探究园]：小芳怎么了？为何成绩不理想？ 师：是因为笨？反应慢？粗心？还是因为„„ 生：是因为没找到学习方法。

生：是因为情绪不好，状态不好，也许她生病了，身体不好。生：可能是给自己的压力太大，导致发挥的不好 生：„„ [分析]：

不同的归因会产生不一样的心理状态。

（1）将成绩不好归因为：笨、反应慢、粗心„„，你的感受如何？

——呀，真糟糕！特没劲！

（2）将成绩不好归因为：没找对学习方法、知识点不清有漏洞、没有调整好情绪、状态不对„„，你的感受又如何？

——嘿，别气馁、我能行的，继续努力！

[提问]：如果你是小芳，你该如何应对？

自我疏导、请求同学和教师的帮助、找父母聊聊„„

[过渡]师：让我们看一看，在课本中给我们应对挫折出了哪些主意。（P31）

2、结合课本，了解在现实生活中，我们可以用哪些方法来应对挫折？ 自我疏导、冷静对待、心理换位、请求帮助、精神升华

[提问]：以上的几种方法除了精神升华都直接易懂，我们如何理解精神升华，现实生活中又有怎样的一些人、一些事让我们感受到了精神在挫折中的成长与升华？

3、[思考与分享一] 史铁生：（1951—2010），当代著名作家。2002年获华语文学传媒大奖杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。

师：各位同学可能对他并不陌生，咱们学过他的一篇文章——《秋天的怀念》 师：他一生平平坦坦，从无风浪吗？ 生：不是的，他双腿残疾„„

师：他很快走出困境，成就人生了吗？ 生：不是，他的妈妈给予了他很多的帮助。师：他在妈妈的帮助下，获得了动力了吗？

生：不是，他的妈妈去世了，他又受了打击，后来逐渐从困境中走出。

师：他是如何走出来的？他用了我们课本中刚刚提到了什么方法？他得到了什么？ 生：情神升华„„得到了„„（讨论）

[分享]：让我们读一读，他在经历挫折与磨难后笔下流露出的思想境界。

幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。[思考与分享二]： 同学们都学过一篇语文课文，名字是《走一步再走一步》。师：那个故事说了一件什么事情？ 生：（分享）

师：山顶时，作者听到一个声音在喊“救命”！是谁喊的？ 生：是他自己！

师：为什么这么喊？他当时在可能在想些什么？ 生：他情绪不稳定，他怕无法回去„„

师：你们有过这种类似的经历么？你们的内心喊过“能来帮帮我吗？” 生：（分享）

师：他的父亲是怎么做的？ 生：„„ [总结]：幸福是要自己去寻找的，就像我们分享的小木轮子，他失去了，但他也收获了，切身地感受到了幸福的存在；还有史铁生自己的经历，当他失去行走的能力，当他失去了亲人的陪伴，他没有被现实残酷而击垮，体会到了为了亲人、为了未来活着的意义；在《走一步再走一步》中，我们也同样感受到，人生的挫折无所不再，也许它就潜藏于一个小小的下山过程中，一步一步、充满自信、沉着冷静，最终可以面对和战胜不可直视的像是座“大山”似的困难。

（四）总结：挫折无处不在，它具有两重性，给你正面的和负面的影响，用积极乐观的心态去面对，培养战胜挫折的心理素质，学会用我们学过的方法去应对，同时在生活中观察与学习，他人在遇到困境时是如何面对的，并学会与他人分享你的经历与体验。

（五）作业：

在日常生活中，你遇到过那些挫折？请回去思考，在下节课我们共同分享。

（六）教学反思：我一直坚信“无水不成池，无情不成课”，此次教学设计采用平凡人典型的故事与寓言故事，激发学生学习的兴趣。在合作、探究教学活动过程中，设法引导学生敞开心扉探讨发生在自己身上的个案，构建课堂情景生活化，以增强他们对本问题的学习的真实感和现实意义。化解学生内心的困惑与苦闷，调动学生迫切需要解决自身问题的求知欲望，并以积极乐观向上的态度，面对人生征程中的各种逆境和挫折，使自己的人生更加丰富精彩而有意义。

本人也在实验尝试的过程中有所发现。从中我感悟到创设和谐、民主、平等的氛围能达到师生交往、教学互动的统一，是一堂课成功的基本前提。我还发现学生都有很强的表现欲。课堂上充分相信学生，让他们自主学习、合作学习、探究学习，积极发挥他们的主观能动性，这才能让新的教学理念全面体现出来，新课标才得于真正的实施。多种教学方法灵活使用，既激发了学生学习的兴趣，增强学习的积极性和主动性，又达到知识，能力，觉悟三方面教学目标的统一，使学生得到全面的发展。