《认识生物》复习课 课堂教学设计

第一篇：《认识生物》复习课 课堂教学设计

《认识生物》复习课 课堂教学设计

《认识生物》复习课

课堂教学设计复习目标①知识目标:进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。②能力目标:进一步了解科学探究的常用方法，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法，初步学会做调查记录,并能将课堂所学知识应用于生活实践，丰富学生的生活经验，并在大自然中培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。③情感、态度、价值观目标：生物具有一系列的生命特征，进一步加强学生爱护生物、保护生物的基本素养的培养，鼓励他们关注周围生物的生存状况，增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命，实现人与自然的和谐发展。难点和重点重点：①与学生一起复习，主要是让学生学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点；②学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。

难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力课前准备学生：准备好调查表格（有条件的可带照相机，放大镜等）。教师：帮助学生分组并查找相关资料：了解一些生物适于环境的特点。教学设计学习内容学生活动教师活动

一、组织教学，创设情境：带领学生到植物园进行复习。学生认真观察和记录（预计给学生30分钟的时间）走出课堂，走进自然。让学生在自然中区分生物与非生物，感受生物的勃勃生机。提出问题：“亲爱的同学们，我们已经走进了美丽的大自然，就让我们尽情的呼吸洁净、清新的空气，尽情的放松自己，尽情的感受自然，在这优美的环境中，请同学们根据所学知识仔细辨认在植物园中你看到了哪些生物，哪些非生物？在观察时请注意以下三个问题：①结合生物的基本特征进行辨认！②注意做好观察纪录。③请注意一下你所观察到的生物它的生活环境是怎样的，它有哪些特点（如茎、叶）是与它的生活环境相适应的？（此处为下一章做好铺垫）”（注意鼓励中差生参与）

指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。

二、利用“击鼓传花”的游戏，引导学生回忆所学知识学生休息，席地而坐，围成一圈，以“击鼓传花”的方式来回忆生物的基本特征，花到谁手，谁就说出一个生物的基本特征：生物能生长和繁殖；生物能对外界刺激做出反应；生物需要营养；生物能排出体内的废物；生物能呼吸。在游戏中完成单调的复习回忆过程。学生回忆做过的调查以及刚刚完成的第二次调查，并交流调查表格的最佳设计方案，对于2片相似的树叶，应该会找出其相同点和不同点，了解亲自进行调查也是科学研究必不可少的一种探究，是学习生物学的重要方法。学生根据所观察到的畅所欲言：松树的叶子细长如针适合干旱环境、莲的叶子宽大适于水生，等等。教师主要起鼓励、协调的作用。教师启发：通过这一章的学习，除了获得许多知识外，你是否获得了一些有利于学习和生活的技能呢？同学们，请问我刚才提出的第三个问题，你们谁能告诉我一点你的看法？很好，同学们观察的都很仔细，那么生物与环境之间究竟有什么样的关系呢？从下节课开始，我们将系统的学习第二章《生物圈是所有生物的家》，请同学们做好预习。

三、通过对SARS病毒的分析，巩固和延伸所学知识是由SARS病毒引起的。集思广益，调动思维潜力，学生通过平时视听获得的感性知识，结合第一章的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出SARS病毒是生物的原因。例如，生物有一定的寿命，SARS病毒可以存活一定的时间；生物能繁殖，SARS病毒在人体内可以增殖；等等。同学们，去冬今春流行的“非典型肺炎”是由什么引起的？很好，我想问大家一个问题：SARS病毒是生物吗？如果是，请你说出它具有哪些生命特征？向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。

四、小结学生畅所欲言，将自己心里的感受说出来，包括对祖国的热爱，对环境的珍视，学生之间互相交流，达成共识。这一章我们先告一段落了，那么学完这一章之后。你有什么感受吗？有什么想法和大家一起交流、一起分享吗？在我们生存的这个地球上，有多少可爱的生物呀，就让我们人类与自然和谐发展，共创我们的美好家园吧！

五、反思反思这节课是否达到了我们第一章要求达到的目标。这节课通过教师带领学生真正走进自然，使学生亲自感受大自然，理解大自然中的生物，自然而然的巩固了所学知识，并激发起学生的学习兴趣。课外知识的引入，拓展了学生已有知识。利用小游戏，帮助学生在最短时间内复习有关知识，加深了同学间的交流、帮助。通过这节课增强了学生热爱大自然，保护大自然的情感。

第二篇：学案导学,高效探究——生物复习课课堂教学模式

“学案导学，高效探究”

——生物复习课课堂教学模式

一、“学案导学，高效探究”生物复习课课堂教学模式的含义 “学案导学，高效探究”是根据生物学科特点，以学案为载体，充分发挥学案的 “导读、导听、导思、导做”的作用，促进教师教学方式、教学行为的改变，进而促进学生学习方式、学习行为的转变，优化教学过程，实现教学合一，提高课堂教学效益的一种生物复习课教学模式。

二、“学案导学，高效探究”生物复习课课堂教学模式的结构程序

学案的编写是在充分研究学生、教材、课标的基础上，依据知识规律，理请知识主线和能力主线，以知识为载体，能力培养为侧重点，巧妙设疑为基本表现形式来进行的。其中，知识线在学案中是明线，能力线是暗线。设疑要符合学生学习规律，要通过大量设疑，最大程度的激活学生的思维，要有足够的思维容量。要通过问题的设置来挖掘和开发知识的能力价值，当知识和能力的侧重点在设计上出现矛盾时，应以能力设计为主。学案不能是问题的简单罗列。其操作程序如下：

1．目标导学，任务驱动

“磨刀不误砍柴工”。教师通过学案首先出示本节课的学习目标——课标考纲，让学生明确本节课的学习任务（课标考纲要求），明确探究的方向和目的。

2．夯实基础，建构体系

“万丈高楼平地起”。教师依据课标考纲，将知识点问题化，学生在问题的引导下自主探究学习，或梳理主干知识，或通过画概念图来明确概念的内涵和外延，或以核心问题引领学生深入思考并准确表达。本环节学生在自主与互助学习的基础上尽可能地去暴露自己学习中的问题，提出自己的质疑并尝试释疑，夯实基础；教师点拨引导，对一些重难点知识进行有针对性展示、讲解或分析，启发学生对自主建构起的知识体系更加清晰，总结出的规律和方法更加明确，使教学有新的生成，学习有新的收获。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实现教与学的双主动。

3．典例剖析，拓展迁移

本环节是学生对考点知识理解的基础上实现对考点知识在新情境中的运用，通过典例（1—2道题）归纳总结解题方法并运用方法解决新的问题（变式题1—2题），促进归纳与演绎能力的共同提高。首先，运用收获的知识，师生共同分析典型例题，寻求规律，总结方法，提高学生解决问题的能力。然后，通过变式题，启发学生运用规律和方法，由解决个别问题上升为解决一类问题，从而达到举一反

三、触类旁通的高效复习效果。

（说明：环节2、3应按知识点划块进行）

4．限时训练，当堂达标

限时训练是指教师根据本节课的学习目标，精心设计达标测试题（4—6道，由易到难有梯度设置），当堂进行检测，限时训练，发现问题，及时补救。本环节应采取分层达标测试，将测试题分出档次，较难的题目要求可以选做或课后思考。根据当堂反馈情况，进行过程评价记录，特别是要记录好课后辅导的对象，使辅导有针对性。对过程中出现的错题进行标记，建立错题档案。

5．整理内化，个别释疑

梳理总结是个关键环节。教师或采用提纲式、框架式，让学生通过知识和方法的梳理，进一步明确本节课的学习任务和课标要求，或让学生整理学案和错题本，或课堂上“兵教兵”，教师进行巡视辅导。这样不仅可以夯实学习目标，而且学生在完成目标整合的同时也能体会到成功的快乐。可谓“起始于目标，落实于目标”。

第三篇：6认识鼠标复习课教学设计

认识鼠标（复习课）教学设计

授课人：侯林英

一、教学目标分析

根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

1、知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。

2、过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。

3、情感态度价值观：培养学生自主、探究学习的习惯及培养学生审美观。

二、教学内容分析

《认识鼠标》是小学低年段信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。教学内容是鼠标的移动、单击、双击和拖动。

由于在上两节课已基本认识和学习鼠标的基本操作，本节课主要是复习和解决学生在操作上遇到的困难。

教学重点：鼠标的移动、单击、双击和拖动的操作方法。

教学难点：解决鼠标的双击和拖动操作遇到的问题。

三、学习对象状态分析

本课的教学对象为小学一年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过互相交流与合作，比一比，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，展示学生的作品，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。

四、教学设计

1、教学方法设计

设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，熟练掌握方法。通过自主探索，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想像能力、语言表达能力等等。本节课采用了下列几种教学方法：

（1）直观演示法：利用计算机演示双击和拖动的操作步骤，再根据学生操作双击和拖动时遇到的问题进行讲解演示。（2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中，学生主动探索知识，掌握方法，合作学习的氛围非常浓郁。

2、课时：两课时（60分钟）

3、教学过程（第一课时）

（一）导入（4分钟）

屏幕投影“在电脑前的正确姿势”提醒同学(黑板上画笑脸奖励表现好的小组)前两节课小朋友们学习了鼠标，也开始使用鼠标操作电脑，老师发现同学都很聪明，大部分同学姿势很正确，小手也能比较灵活地操作鼠标。

请同学回答,学习了鼠标的哪些操作?（同学回答完毕,播放FLASH帮助同学们回忆）

上节课，我们同学们还利用鼠标玩了小游戏，表现棒极了。但是，老师发现有些同学在打开游戏的过程中遇到一些小障碍，我们先一起来帮助这些同学清除障碍物,让大家都能快速地打开小游戏。好不好?

（二）教学内容（广播教学）

1、突破鼠标操作障碍——鼠标的双击出现的问题（5分钟）

老师演示错误操作：找到桌面“我的电脑”图标，打开动作比较慢，导致打不开；或“我的电脑”几个字外面出现一个黑框。什么原因呢？

同学举动回答：动作太慢了！老师讲解原因：动作太慢

解决黑框问题：同学回答，老师讲解：“如果图标下面的字出现框框，则在框框以外的地方轻轻单击一下鼠标，就会恢复原样。”

教给同学快速双击的一个小窍门：握住鼠标，食指快又有节奏的“当，当”两下，就是鼠标的双击，就像家里的敲门声，“当当”两下。好，请小朋友跟老师一起说：“当，当”，再说一遍，“当，当”，握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“我的电脑”图标上，然后双击鼠标，就打开“我的电脑”了。老师告诉你一个小窍门，如果你还是打不开,可以再快一些“当当”就可以啦！

请学生在老师的口令下多做几次，感觉不同的速度。

2、任务：拼图小游戏——熟悉鼠标基本操作(重点掌握拖动)（10分钟）

请大家快速（给5秒时间）打开桌面“我的电脑”之后，找到并打开“本地磁盘（：D）”，在里面看到的就是我们要玩的小游戏啦。（要求学生心里默读“当、当）

请学生打开“使用鼠标布置圣诞树”的图标，让学生玩“布置圣诞树”小游戏，在玩中练习单击和拖动操作，时间为3—4分钟。

教师巡视，指导学生。

演示学生作品，表扬前五名的同学，老师再和学生一起评价作品。（2分钟）最后，演示作品后指导学生关机做端正。

3、教师小结（2分钟）

通过本节课的学习，我们突破了一个大障碍：鼠标双击这个难点，也更加熟悉另外基本操作。老师非常满意同学们的表现，只有小小部分的同学还不是很熟练，下节课我们再利用玩其它游戏让同学们掌握，但是纪律还是要保持。能不能做到？学生回答：好！

五、教学反思

本节课是对鼠标操作的复习，重点突击双击和拖动操作。在教学过程中我采用学生们浅显易懂的方法教学生如何解决双击操作遇到的困难以及快速使用双击的窍门。我是先做示范：手拿鼠标，大声读“当、当”，读的同时食指轻快地动两下，并根据“当、当”的快慢节奏也不同，让学生体会深刻。接着让学生在老师的口令下跟着一起说和做。学生在不断跟读和跟做的过程中能够慢慢体会操作的节奏。在找小游戏的过程中我发现这个方法的效果非常好，很多比较灵活的学生能更有节奏地双击打开图标，而一些程度较一般的学生一开始没按照老师的要求在心里默读“当、当”打开图标，后来在老师的口令“当、当”之后也很快打开。

另外在拖动的操作上，学生比上一节已能更好地控制鼠标，在玩游戏过程中，游戏难度比之前的高一点点，但学生的动作已比之前稍快，最后时间到时，学生都基本完成了游戏任务。这一节课通过观察学生的双击和拖动操作，在下节课的复习课上再练习双击以及重点讲解拖动遇到的困难（鼠标在桌面上移动后遇到障碍物不能再前移应该如何解决等）。

在课堂上控制纪律已有所进步，但觉得随着对纪律要求的不断提高，在课堂上关爱学生的程度却比之前少了，两者还难以做到平衡。这是值得思考的地方，怎么样做到既能严格要求学生，又能在适当时候关爱他们。

第四篇：一年级《认识时间》复习课教学设计

一年级《认识时间》复习课教学设计

一、情景导入

在上课前，有一位好朋友说要跟我们一起来学习，看看他是谁（课件），哦，原来是孙悟空来了，但是当大家都准备上学的时候，他还在睡觉，结果呢他上课迟到了，同学们有什么好办法帮帮他吗？

生：给他准备一个闹钟

师：哦，你的办法真好！对了，之前们就学习了认识时间，学会看闹钟，今天我们就一起复习《认识时间》

揭题：（板书）认识时间

二、复习

1、小组讨论：你学到了哪些跟时间有关的知识？

2、汇报：（师板书，归纳知识点）

有12个大格

有60个小格

60分＝1小时

看时间的方法

用两种方法写时间

计算过几分后的时间

三、练习

师：大家真了不起，都学会了那么多有关时间的知识，连孙悟空也要表扬大家，但是他还有一个小问题想你们帮忙解决，你们愿意帮忙吗？

1、（课件）孙悟空说，钟面每个数字代表几分太难记了，你们有什么好方法能记住呢？

生：可以用拍手歌

师：非常好，我们可以用之前老师教过大家的拍手歌来帮帮它。学生同位一起玩拍手歌（1对5，2对10……）

2、孙悟空为了感谢我们帮了他的忙，说要请我们去数学乐园玩，大家喜欢吗？

第一站:聪明屋（1）我会连（口答）

（2）我会写（独立在复习资料完成，汇报）（3）我会连（独立在复习资料完成，汇报）（4）我是小医生（口答）第二站：智慧宫（1）我会排（口答）

（2）我会算（独立在复习资料完成，汇报）（3）我会拔（生拔，指名上台演示）

3、同学们真的很棒，对认识时间都掌握的很好，现在跟着孙悟 空去游艺园玩游戏，你们说好不好？

游戏：找朋友

四、总结：我们今天复习了什么知识

课后反思：复习课一向给人感觉都是枯燥、无味，特别对于低年级学生来说，学过的知识更不想再听，所以在这节课的设计上，我一开始就利用学生喜欢的卡通人物——孙悟空上学迟到这个故事引入教学，使学生的注意力一下子就吸引住了，接着在整个的教学环节中我都用孙悟空这个人物作为线索贯穿整堂课，包括孙悟空提问题，孙悟空带大家带数学乐园等等，学生的吸引力也跟随着，兴趣盎然。在整个复习环节中，我都以学生参与为主体，通过小组讨论，同位互玩拍手歌，动手拨，找朋友等等，让学生亲身经历复习的过程，兴趣大大提高。我把练习题设计成数学乐园，以乐园里面三个站点来把练习题分成三个层次，由基础题分层到拓展思考题，让学生的知识巩固的过程中由浅入深。针对在新学知识的出现较多错的题目，我着重有意识地在复习课上重点复习、巩固，以展示错误做法的形式加深学生的印象，收到很好的效果。但整节课上有几点地方是做得不足的：（1）、课堂调控未能及时做好，在讨论，动手操作环节上纪律显得有些散乱。（2）、学生在归纳总结知识点时未能很完整地归纳，教师的引导未到位。（3）、教师的习题评讲有些过于重复、啰嗦。今后需要在这些方面下功夫，改正不足。

第五篇：《大数的认识复习课》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。

(二)过程与方法

通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。

(三)情感态度和价值观

通过收集地震的资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：知识的梳理。

教学难点：带0的多位数的写法;改写和省略的区分。

三、教学准备

课件

四、教学过程

(一)复习多位数的写法、改写和省略

1.汇报课前调查资料

师：同学们，四川曾发生过特大地震。课前同学们都收集了资料，谁愿意把小组收集的资料介绍一下?

师：老师也和大家一样十分关注着汶川地震的情况。同样收集了一些信息我们一起了解一下。全国各地伤亡汇总(截至10月8日12时)

遇难：六万九千二百二十七人

受伤：三十七万四千六百四十三人

失踪：一万七千九百二十三人 全国共接收国内外社会各界捐赠款物(截至9月25日12时)

总计五百九十五亿元，实际到账款物五百九十四亿元，已向灾区拨付捐赠款物合计二百六十八亿元

国家拨款几十亿救灾。比较权威的说法是：汶川特大地震造成的直接经济损失超过一万亿元!

【设计意图】通过一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为复习做准备。通过读几组信息中的数，使学生知道这样的数在生活中应用非常广泛。体会数的读法，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

2.写数

师：读了这段资料，你们有什么感受?你能写出横线上的数吗?

六万九千二百二十七人 写作：69227人

三十七万四千六百四十三人 写作：374643人

一万七千九百二十三人 写作：17923人

五百九十五亿元 写作：59500000000元

五百九十四亿元 写作：59400000000元

二百六十八亿元 写作：26800000000元

一万亿元 写作：1000000000000元

师：你是怎么写的?在写数的时候需要注意什么?

生：第一步要判断最高位是哪一位，从最高位写起。

第二步是哪一位上一个单位也没有，就要写0占位。

注意：

1.不是读一个零，就写1个0。

2.不要忘记写单位名称。

【设计意图】复习大数的写法，强化学生的认识，为总结写数方法做准备。补充四万零九十的写法，突破写几个0这一教学难点。

3.改写和省略。

师：通过写这些多位数你有什么想说的吗?

生：为了便于读、写我们还可以把多位数进行改写和省略。

独立完成：

69227人7万人

374643人37万人

5950000元=595万元

2680000元=268万元

第一次比较：比较改写和省略的相同点和不同点。

第二次比较。

师：刚才我们复习了亿以内的写数、改写和省略的方法。如果扩展到亿以上的数时你们会吗?比较他们之间什么相同点和不同点?

第三次比较。

通过对比我们对改写和省略的知识认识得更加清晰了。回忆这节课我们重点复习了哪些知识?比较写数和改写、省略的知识你有什么想说的?

(二)巩固练习

1.写出下面各数：

三百零三万零三百零三

一千零五十万四千零二十

二十亿零七百六十八万

2.将下面的数改写成以万或亿 为单位的数。人造卫星每分钟约行动计划470000千米。

我国每年生产和丢弃的一次性筷子达45000000000双，需要砍伐25000000棵树。天文学家估计，在我们银河系中大约有近100000000000颗恒星。地球上海洋的总面积是362000000平方千米。

3.省略下面的数中亿位后面的尾数，并改写成以亿为单位的数。2002年我国固定电话有案可查214420000部。2002年我国出口总额约为此325600000000美元。1996年，我国森林面积是128630000公顷。4.填空

(1)()个一万是十万;()个十万是一百万;()个一百万是一千万;()个一千万是一亿。(2)与99999999相邻的两个数分别是()和()。(3)一千万一千万的数，数到十次时是()(4)1030700读时应读出()个零

(5)由3个亿、2个十万、8个千、5个百、6个十和4个一组成的数是()5.判断对错。

(1)把6870000吨改写成以万作单位的数是687万吨。()(2)把95050省略万后面的尾数是9万。()(3)一个八位数，它的最高位在百万位上。()6.□里填几? 7□000=7万 7 □00000007亿 74□007万 7 □0008万

19□78520万 60 □90760万

28□078500029亿 9 □907000010亿

【设计意图】基本练习让学生在解题过程中巩固求近似数的方法，发散性思维练习，可以激发学生的思维，提高他们的分析、概括能力。

(三)总结

通过这节课的学习你有什么收获?