《洪水的形成》课堂教学设计方案概要

第一篇：《洪水的形成》课堂教学设计方案概要

《洪水的形成》课堂教学设计方案 ——江苏省常熟市虞山镇元和小学

一、学习目标设计：

认知目标：通过讨论、思考和观察等方法学习洪水对生产和生活的危害和形成原因；

能力目标：运用多媒体网络系统，培养学生的观察能力及概括和推理等逻辑思维能力；

情感目标：借助现代教育媒体，渗透科学自然观、人与自然的关系，环境保护等方面的教育；

二、教材内容及重点、难点分析：

本课内容是苏教版小学自然第六册《雨水和洪水》单元的第二课时。雨水的降落和流动，洪水的形成及其带来的灾害都是发生在地球上的一种自然现象，洪水是由集中降落的暴雨造成的，但也和人类的活动有着密切的关系。在生态环境日益受到破坏，洪水灾害趋于频繁、严重的今天，更有必要让学生认识洪水的形成原因以及预防方法。这一单元的教学内容就体现了这一思想，它既引导学生研究自然现象，同时又指导学生关心周围环境和实际生活，最终帮助学生形成人与自然和谐发展的正确观点。针对单元特点，本课的教学必须明确这样的指导思想：水是人类赖以生存的宝贵资源，它与人类的生产和生活密切相关。不过，水也会给人类带来灾害。认识与把握自然规律可以减少自然灾害的产生、减轻自然灾害带来的损失。

本课是在学生已经在二年级学过《宝贵的水》一课的基础上进行教学的，学生对水的作用有了初步认识。教学内容分成这样几个部分：洪水的危害，洪水的形成，洪水的防治。其中洪水的形成和防治是教学重点，洪水的形成是教学难点。

本课教学还要渗透科学自然观、人与自然的关系、环境保护等方面的教育。

三、教学对象分析：

心理学研究表明：学生的认识从总体上说要遵循从感性到理性、从具体到抽象这一人类认识的客观规律；从学生心理发展的特点来看，小学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段。与此同时由于小学生的情感容易受具体事物的支配，所以在本课教学中教师应有意识地设计有关教育的情景来诱发学生的情感。

心理学告诉我们，兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物参加某种活动的心理倾向，兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。只要能够培养起学生学习的兴趣，就能够调动学生的积极性。而学生的兴趣只有在活动中才能得到发展，也只有在活动中才能发挥它对认识和活动的推动作用，所以在教学中开展小组竞赛活动，为学生创造多种活动的机会。从而激发他们的学习兴趣。

四、教学策略及教法设计：

张志英

遵循小学教学目标原则、教育原则、启发性原则、直观性原则、实践性原则等，采用讨论法和观察实验法等教学方法，适时运用多媒体教学手段，突破时间、空间的限制，让学生看到、听到不易直接看到、听到的现象和过程。

首先是创设情景，激发学习兴趣。本节课以学生熟悉的《大风车》节目为课堂学习模式，《大风车》中几个相应的栏目就是学生学习的内容。使学生产生回忆，激发学习的兴趣，为进行新的教学活动打下良好基础。

接着根据课文学习要求和内容以及学生的实际，充分发挥学校网络的优势，让学生在网上阅读资料，观察模拟实验，进行自我测试，充分体现学生自主学习的特点。同时配合进行小组竞赛，增加了学习的乐趣和积极性。

随后充分发挥网络资源的丰富性，学生自己上网了解相关的知识，拓宽学生知识面，同时适时运用电教媒体，对学生进行环境保护教育，将学到的知识用到实践中，参与社会实践，共同爱护绿化，保护环境。

最后，在学生的歌声中活动结束，宣布成绩，号召保护环境，善待自然。

五、教学媒体设计：

根据教学内容和教学目标，教学过程在多媒体网络环境下运行。对于那些内容比较抽象的教材，如不运用一些教学手段，学生会感到很单调，缺乏新鲜感。随着计算机网络的迅速发展，局域网、校园网、因特网给学校的教育改革带来了勃勃生机。计算机网络具有信息量大，交互性强的优势，学生可以适时参与交互，更便于组织学生活动。所以，利用网络的优势，更利于发挥学生的主体作用，优化教学过程。

根据小学生的思维特点，教师通过网络向学生创设情景氛围，以营造良好的教学情境，激发学生的求知欲和学习兴趣。在本课自然教学中有一些抽象的、难懂的现象，要求学生掌握，将其视为教学难点。本课运用网络，用动画将其直观、形象地表现出来，化难为易，化繁为简。这样，学生学的有趣、轻松、牢固，比单纯讲解效果好。多媒体起了突破难点，化难为易的重要作用。利用自然教学对学生进行环境保护教育，多媒体网络是十分有效的途径。

网络教学最突出的优点就是能突破时空的限制，使得学生能够从布及全球的信息仓库中以最快的速度、最容易的方法获得教学信息，通过网络进行交互式学习。视野的开阔、信息的丰富、交流能力的提高是增强学生创造力的基本条件。

六、教学过程设计与分析：

（一）《大风车》

创景导入，激发学生参与热情

教师利用网络广播功能，播放背景音乐《大风车》

导语：小朋友们，你们爱看《大风车》吗？你知道大风车有哪些栏目？（学生回答）《大嘴鳄鱼》是由谁主持的？（董浩叔叔）今天董浩叔叔邀请我来主持《大嘴鳄鱼》，欢迎吗？今天我们《大嘴鳄鱼》的主题是水与人，现在我们就来到《大嘴鳄鱼》的身边。

教师利用网络广播功能，播放动画《大嘴鳄鱼》

先请每个代表队自我介绍一下吧。掌声欢迎第一队。

（学生介绍，每队有一个口号）

明确本节课竞赛的要求，引发学生参与本节课的竞赛的浓厚兴趣。

布鲁纳说“学习的最好刺激乃是兴趣。”在课的伊始创设学生熟悉的《大风车》节目情境，导入新课，激发学生情趣。心理学家托兰斯曾认为：创造力的发展必须在自由而安全的气氛中才能进行。课一开始利用影像、声音营造一种宽松、自由的教学氛围，拉近教师和学生之间的距离，消除学生的胆怯和依赖心理，让其能够无拘无束地充分表现自己。

（二）《太阳人》

直观录像，明确洪水的危害

导语：水是人类赖以生存的宝贵资源，但是水有时又很无情，会给人类造成很大的危害。你能举例说说吗？（学生回答）的确洪水会给我们带来危害。下面就让我们把目光集中到《太阳人》，看看到底洪水会带给我们什么样的危害。

教师充分发挥计算机网络的优势，通过网络向学生机播关于洪水危害的录像画面定格，出示（卡片1）抢答题：洪水有哪些危害？要求在1分钟内至少说出四点洪水的危害，每一小队抢答前有1分钟的协商时间。（规则在课前先宣布）

时间到，学生回答。（教师视学生的回答情况酌情加分）

首先让学生在明确水的宝贵的同时了解水的危害，然后用计算机显示出现洪水时的各种情景，启发学生回忆各方面关于洪水的知识，通过这些表象使学生深切感受到洪水给我们人类的生产、生活带来的危害。

再者学生在教师的组织下，建立学习共同体（学习小组）就网络显示的现象开展小组讨论、相互竞争、相互反馈、相互激励、互帮互学等合作互动的活动，使学习共同体成员的思想和智慧可以得到激发和共享，从而共同掌握所学知识。由于学习者的竞争关系，在学习过程中很自然地产生人类与生俱来的求胜本能，学习者在学习过程中会全神贯注，使学习效果比较显著。

（三）《大龙实验室》

模拟实验，了解洪水的形成

导语：我们知道了洪水对我们的生活和生产有很大的危害，由此你想到了什么？（学生回答）

我们必须认识和把握自然规律，才能尽量避免洪水灾害的产生。要想防止洪水的危害，我们就必须先了解洪水是怎样形成的。出现（卡片2）问题二：洪水是怎样形成的？你们想知道吗？就让我们到《大龙实验室》里去看看。

学生上网实验观察洪水怎样形成。

实验室一：模拟降雨量大，降雨集中，而且降雨的时间很长，会导致河流水量的急剧增加。（动画）

实验室二：模拟人们滥砍乱伐，毁林开荒，让雨水带走泥沙，造成水土流失。而泥沙在中下游聚集，就会积聚在河底，河床升高，这样河流水位就会升高。（动画）

实验室三：围湖造田。有的地方大量围湖造田，使原本可起到蓄水作用的湖泊遭到破坏，也会形成洪水。

大龙做完了他的实验，现在我们要开始第二轮竞赛。

学生点击网上自我检测：共答题：洪水的形成和什么有密切的关系？如果学生有困难，可以自己去大龙实验室走一走。

注意这是一道有多种答案的题目。请各小队商量一下，然后点击选择的答案。最后请大龙博士评判一下，选对一个得10分，选错不得分，答题时间为40秒。（网上多项选择，答题后请举题板）

题目：洪水的形成与什么有密切的关系？提供的答案：

1、降雨量大，降雨集中，降雨时间长；

2、滥砍乱伐，毁林开荒；

3、空中飞翔的鸟；

4、水土流失；

5、水中的动物；

6、空气污染；

7、围湖造田

正确答案是1、2、4、7，教师统计各队得分。

建构主义强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，认为知识不是由教师灌输的，而是学习者在一定的情景下通过协作、讨论、交流、互相帮助，并借助必要的信息资源主动建构的。

学生在感受到洪水的危害后产生了迫切想要了解洪水是怎样产生的欲望，利用网络把“洪水是怎样形成”这个抽象的、难懂的现象用动画将其直观、形象地表现在学生面前，化难为易，化繁为简，这样，学生学的有趣、轻松、牢固，比单纯讲解效果好。多媒体起了突破难点，化难为易的重要作用。网络的虚拟环境和丰富资源又给了学生一个学习的广阔天地，任由学生畅游，教师在其中起到了引导的作用。

（四）《风车剧场》

通过网络了解怎样防洪

1、相传很久以前，在我们中国洪水泛滥，淹没了农田村庄，冲走了人和动物，人们生活在苦难中，这时有一个人想了个很好的办法去治理洪水。让我们带着一种崇敬的心情把目光集中到《风车剧场》看看这个伟人治水的故事。

学生抢答：（1）这个治水的伟人的名字叫什么？（大禹）（2）他用了几年时间治理洪水？（10多年）（3）他几过家门而不入？（三过）

2、几千年过去了，在这段漫长的岁月中，洪水还在不断地危害人类，人类一直在与洪水斗争，到底我们应该怎样来防治洪水的危害呢？（出示卡片3）下面我想请每一小队自己通过网络来对人类的防洪进行了解。

学生通过网络了解洪水的防治。（防止水土流失，退田还湖，兴修水利，加固河堤，植树造林）

学生进行第三轮竞赛：现在我们再来想想怎样防治洪水的危害？

通过网络播放三峡录像完成现场观众题：请大家先看一段录像，可要仔细看，我们的竞赛题的答案就在这一段录像中。如果你答对，可以为本队加上10分，答错，不扣分。请听题：在录像中你知道我国正在修建什么水利工程？（三峡水利工程）三峡水利工程修建在什么河流上？（长江）通过这轮竞赛使学生了解我国的水利事业的进行状况

自然教育专家刘默耕早就指出，自然课认识的对象已经不再是课本，而是自然界的事物、现象的规律。在教学中不能仅仅局限于书本提供的知识，要向学生提供各种关于防洪的知识，教师可以充分利用网络的资源优势挖掘古往今来人类治理洪水的方法，让学生了解到只有适应自然规律来改造自然才能有益于我们人类的生存，同时通过网络了解到我国在防洪工程所取得的胜利以及当前水利事业中的大壮举，使学生受到为身为中华儿女感到自豪的爱国主义教育。

（五）《小信鸽》

利用网络了解科学防洪知识

导语：现在已经是21世纪了，科学技术相当发达，这些对于人类防治洪水的危害有很大的作用，人们越来越多地在防洪中谈到科学防洪，也就是提高抗洪抢险的科技含量。这些具体体现在哪些方面呢？让我们在《小信鸽》的带领下去看一看。

学生点击《小信鸽》了解各种相关信息。

1、小信鸽中介绍科技防洪的知识。

2、我们国家为了提高人们的防洪意识，还专门设立一项法律，用来督促人们积极地投入洪水的防治中。让我们同样到《小信鸽》中去了解一下。大家要仔细看，等会要进行我们的第四轮竞赛，内容就在这里，请各队队长来抽取你们组要回答的问题。

题目：（1）请问我国成立了什么法律来督促人们积极投入洪水防治中？（《防洪法》）

（2）这是我国颁布的第几部关于防治洪水的法律？（第一部）

（3）《防洪法》于哪年哪月哪日实施？（1998年1月1日）

（4）《防洪法》实行什么负责制？（首长负责制）

3、我国设立了《防洪法》，而联合国还将每年的6月5日定为世界环境日。1999年第27个世界环境日的口号是：拯救地球就是拯救未来。在2001年的第29个世界环境日到来时，你们能帮联合国的环保专家们设计环保宣传画，并写上一句很有创意的今年世界环境日的口号吗？现在就开动你们的脑筋。学生思考后当堂利用“画笔”软件制作宣传画，写出各种口号。

如果你还想到了有号召性的口号，你可以写信或发电子邮件，来信请寄：北京市万寿路《大风车》信箱节目组收，邮编是：100036，发电子邮件E-MAIL地址在这里。（见软件）

在教学过程中教师担当着组织者、指导者、帮助者和促进者的角色，教学时要充分联系当前的实际情况，在计算机网络环境下，创设丰富的教学资源，给学生提供各种和当前时代所适应的有关防洪的信息，使学生感受到时代时步、科技法律进步对于我们生活的影响。网络使学生避免了学习“早已知道”或者是“早已过时”的知识，使他们及早走到现代科技的前沿。

“人的内心有一个根深蒂固的需要……总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”利用学习环境要素创造展示学生才能的机会，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。因此设计了在网络教学中的实践活动，让学生不仅掌握知识，更多的是掌握了运用计算机的技能。

（五）《音乐小屋》

载歌载舞，升华感情

3月12日是什么节？（植树节）据我了解，最近元和小学就在开展“我为校园添绿”活动，《音乐小屋》也有一段美丽的故事，一群可爱的小朋友要用她们的方式来为校园添绿，你们瞧，他们来了。学生表演歌舞《绿荫》

基于时下教育改革的方向之一（课程的整合这一思想），在学生学习了系统的自然科学知识后，联系音乐课的学科特点，用歌声和舞蹈来陶冶学生的情操，把学生决心用自己的实际行动来保护环境的情绪推向高潮。

（六）活动结束，宣布成绩

小结：小朋友们，自然是美丽的，我们必须合理使用自然资源，切不可违反自然规律，要不自然会惩罚我们的。而且我希望通过大家使每个人都知道要保护自然环境，从身边的小事做起，保护自然环境，防止洪水危害。你可以看看想想我们的身边事，身边人，你发现什么了问题了吗？（学生交流调查结果）如果你有什么好的环保建议，可以给我们市长写信或发电子邮件，这里我给大家提供一个地址：（在网上）

现在我们该来统计一下各小队的得分，蓝天队……今天的冠军是……你们可以获得由元和小学提供的奖品，请队长上台领奖。让我们向他们表示热烈的祝贺，请问……队下周你们愿意接受其他小朋友的挑战吗？希望你们在下周的节目中卫冕成功，你们有信心吗？

今天大风车节目到此结束。小朋友，让我们相会在下周的节目中，再见！

网络播放背景音乐：大风车

知识来源于生活，又要服务于生活。学生认识了解了自然规律，就要把知识应用于自己的生活实际，从身边的小事做起，为保护环境尽一份力。

正如赫尔巴特所说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因而也是教育的最高目的。”在教学中揭示“知识点”与“德育点”之间的内在联系，把两者有机结合起来。

第二篇：课堂教学设计方案

西洋店二中课堂教学设计方案

☆上课进入教室课堂前准备：

1、教师整理衣冠，树立教师形象；

2、稳定教室秩序，保持室内安静；

3、准备好上课用的教案，教具等；

4、上课铃声响后，教师示意“上课”，班级文体委员喊“起立”，待教师回敬学生后文体委员喊“坐下”。☆课堂教学的一般操作流程：

一、导入课题揭（3分钟）

二、出示教学目标（2分钟）

三、指导学生自学（2分钟）

四、学生自学，教师巡视（6分钟）

五、检查学生自学的效果（6分钟）

六、教师解疑，归纳总结（20分钟）

七、当堂训练、布置作业（6分钟）

一、导入课题

【操作】通过提前制作好的教具让学生回顾与本节相关的知识。【时间】3分钟左右。

【目的】让学生回顾复习与本节有关的知识后导入课题。【意义】

1、复习与本节有关的知识

2、激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性主动性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。【学生的主体地位】学生看教具，明确学习目标。【教师的主导地位】准确导入课题，激发兴趣。

【注意点】导入要快节奏，语言简洁且有吸引力，富有启发、新颖有趣。

二、揭示教学目标

【操作】让学生看课前制作好教具。【时间】2分钟左右。

【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。【意义】

1、使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标进行探究。

2、由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。【学生的主体地位】学生看教具，明确学习目标。

【教师的主导地位】准确揭示目标，引导学生追求目标。【注意点】 1.要认真钻研教材和标准，准确制定学习目标，既不降低也不拔高要求，该“会运用”的就要能当堂运用，不能随意降低到“知道”的要求上。

2.要层次清楚，简明扼要，不能太长。

三、指导学生自学

【操作】课前制作好投影，课上通过投影让学生看。【时间】2分钟左右。

【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。【意义】

1、让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。

2、坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累自学方法、提高自学能力。

【学生的主体地位】学生看教具，掌握自学方法。【教师的主导地位】引导学生抓住重点自学，掌握有效的自学方法，防止走弯路、上岔道。【注意点】

自学指导要层次分明，让学生看后，做到“三个明确”：

1、明确自学内容。让学生知道学什么。有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。

2、明确自学的方法。例如，看书，是边看边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好就怎样干。自学时，要注意引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。

3、明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

四、学生自学，教师巡视

【操作】学生自学、操作，教师巡视。【时间】6分钟左右。

【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，充分挖掘潜能。【意义】学生按照老师的指导自学，积极思考，及时进行操作实践。学生处于主体地位，培养自主学习和动手操作的能力。【学生的主体地位】学生积极主动地探究知识。

【教师的主导地位】端正学生自学态度，确保人人自学高效。【注意点】

1、在学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学。

2、重点巡视中差学生，可以给后进生说几句“悄悄话”，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。

3、要面向全体学生，不能只关心一个或少数几个学生而放弃大多数学生。

五、检查学生自学的效果

【操作】让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行展示。

【时间】6分钟左右。

【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

【意义】若后进生做对，说明全班学生都会了，教师就不要再讲；若后进生做错，则引导中等偏上的学生分析，讲清错因，引导更正、归纳。这样不仅对后进生有帮助，而且可以使尖子生的理解更加深刻。

【学生的主体地位】学生操作。

【教师的主体地位】通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生存在哪些倾向性疑难问题。【注意点】

1、要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不要搞形式主义，只让优秀生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学中存在的疑难问题。

2、后进生回答问题或板演时，要面向全体学生，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。

3、教师要巡视，搜集学生有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误用投影打出或板书，供讲评时用。

六、教师解疑，归纳总结

【操作】

1、学生观察演示操作，找错误，或比较自己做法、结果是否与演示操作的相同。

2、学生自由更正，各抒己见。

3、引导学生讨论，说出错因和更正的道理。

4、引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。【时间】20分钟左右。【目的】

1、凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正指出哪些需要教师引导、点拨的问题。

2、通过学生讨论、教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力。【意义】这一环节既是补差，又是培优，不同层次的学生都有提高。既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误，训练学生一题多解，使优秀生理解更加透彻，促进他们求异思维和创新思维的发展，培养他们的创新思维和一题多解的能力。

【学生主体地位】学生指出错误，分析错因，通过评价讨论，寻求正确答案。

【教师的主体地位】引导学生更正错误，寻求规律，帮助学生归纳，上升为理论，指导学生运用。【注意点】

学生更正错误后，教师要做到“三个明确”：

1、明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的疑难问题。对学生通过自学已掌握的，坚决不教。

2、明确教的方式。广泛推行一种“兵教兵”的教学方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，学生之间可以相互质疑、讨论，最后教师再引导、再补充。

3、明确教的要求。教师不能就题讲题，只说答案，而是要引导学生寻求规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳，上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，以免学生走弯路。

七、当堂训练

【操作】

1、布置课堂作业。

2、督促学生独立完成课堂作业。

3、批改部分已完成的学生作业。【时间】不少于6分钟。【目的】通过完成课堂作业，检测每一位学生是否都当堂达到了学习目标。【意义】

1、及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。

2、将所学知识通过训练，内化为操作能力。

【学生的主体地位】学生像考试那样，独立完成作业，形成分析问题、解决问题的能力。【教师的主体地位】督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生做选做题或思考题。通过巡视，了解哪些学生真正做到了“堂堂清”。【注意点】

1、课堂作业的时间不少于6分钟。

2、课堂作业要典型、适度和适量。

3、课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。

4、对后进生的操作要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。

5、要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。

第三篇：体育课堂教学设计方案

教学案例(小学一年级室内体育课教学设计方案)第 一 课次

（体育与健康教材）学习阶段：水平一 课题：坐、立姿势

学习目标：

1、了解正确的坐、立姿势，培养学生对体育运动的兴趣。

2、通过学习中的互相帮助，培养学生团结合作的精神 学习内容：体育常识、正确的坐立姿势、手指操、模仿操等室内活动

第一部分

课堂常规： 教学重点：理解正确坐、立姿势意义 教学难点：养成良好的行为习惯 组织教法：

一、导入新课

1、歌曲《蝴蝶泉边》

2、讲本学期体育课安全：

1、必须穿运动鞋上体育课。

2、在条件许可时，应穿运动衣裤上体育课。

3、上课前衣服口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。

4、在体育课前二三分钟到达规定的地点，准备上课。

5、体育课中要主动配合教师，遵守课堂纪律，有秩序地做练习，不哄闹，不做有危险的动作。

6、下课前要整队，认真听取教师或同学对课的小结。

3、教师：同学们现在大家互相看一看你们的坐姿正确吗？ 学生：学生互相观看，然后都整理了一下自己的坐姿。

教师：那好，在老师看来啊，同学们的坐姿是千姿百态，个不相同。那么什么样的坐、立姿势才是最正确的那？这就是我们本节课要学习的，坐、立姿势。

4、出示课题：坐、立姿势（彩色贴纸）

二、传授新知识

１、教师：教师示范坐立不正确的姿势，提问学生是否正确。学生：不正确，然后找出错误的理由。教师：观看挂图，教师讲解身体各部位名称。

教师：教师讲解什么是坐、立姿势？包括哪些方面的内容？ 学生：学生边听教师讲解，边做。教师：教师个别指导、巡回检查、纠正错误 比一比：同学之间比一比 同学与老师比一比

相邻组同学2人一组互相帮助（照镜子看看自己做的哪不好）

2、观看幻灯片

学生：判断幻灯片上的姿势是否正确，然后举手回答。一一说明看法。教师：教师总结

第二部分 手指操、模仿操 教学重点：

1、理清手指的名称

2、动作准确

教学难点：能正确独立的完成组合 手指操 音乐：找朋友

教师：同学们大家是不是都有自己的好朋友啊？那谁来告诉告诉老师你的好朋友是谁？

学生：学生依次举手回答自己的好朋友。

教师：那好，同学们找到了自己的好朋友，可是我们的手指要拜托大家为它们来找找好朋友。

教师：教师分别讲解每个手指的名称，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指

学生：边理解，边按照教师的引导进行分辨 教师：教师做手指操示范 学生：学生观看，细心学习

教师：教师与学生共同一步一步的进行手指操找朋友，并配合音乐，教师巡回检查。

教师：教师与学生从大拇指—中指，然后停下来给学生自由时间，接下来的食指与小拇指有学生自己来完成。学生：学生在音乐伴奏下独自为剩下的指头找朋友。模仿操

教师：教师出示幻灯片“我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑、我学鱼儿游游、我学青蛙跳跳、抬抬胳膊、扭扭腰，我在可爱的学校，快乐的像只小鸟”。学生：学生与教师共同朗读老鹰飞飞 教师：教师示范

学生：学生观察教师的示范动作

教师、学生：学生模仿，与教师共同进行练习巩固新知识

教师：同学们大家回想一下，今天这节课你们学会了什么？ 学生：坐、立姿势，手指操，模仿操

教师：那好同学们今天老师给大家留个小作业：

1、同学们回到家看看自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，他们坐、立姿势是否正确，如果不正确我们来当个小老师，教教家人正确的姿势。

2、晚上睡觉之前躺下来为我们的手指找找好朋友，然后在闭上小眼睛睡觉。

3、晚上放学写完作业向家人展示今天所学的模仿操 “老鹰飞飞”。

准备工作：教师认真备课，写详细的教案，仔细阅读一年级体育教科书和课程标准。制定教学目标。准备：音乐、幻灯片、彩字课题、挂图。

反思： 本节课上完了使我感触很深，我感觉最新颖的就是手指操那一环节。记得那是在回家的公交车上，我旁边的两位乘客指尖相对在说着什么，看上去是关于手指的运动，我注意了她们的谈话，她们边做边唱着“找朋友”这首歌，我马上就意识到了，这个可以带到我的课堂上，把手指操可以教给我的孩子们，后来她们下车了，我回忆着、指尖相对模仿了起来，结果成功了，我学会了很有意思。我感觉这是收获，我学到了新知识。平日体育课里我们都忽视了学生手指的运动，手指运动可以开发学生的大脑，使学生达到全身各关节都在运动。作为一名教师要多善于观察，一切科学的新发现、新规律，都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。记得看过一本书，书上居里夫人的女儿曾把观察誉为“学者的第一美德”一巴甫洛夫一直把“观察、观察、再观察”作为座右铭。教师要善于学会观察，合理的运用观察，积累丰富的感性经验，把观察到的带给学生们，给学生最新鲜的知识。观察也是教师搞好教育工作不可缺少的心理品质。我认为经过不断的观察探索，我们的教师一定能够成长为一名成功的观察者和教育者。本节课的教学内容，学生全部能消化，完全完成了本课的教容内容，收获很大。

第四篇：微课堂教学设计方案

篇一：微课堂教学设计microsoft word 文档 microteaching lesson plan name: 谢雪莲（清流实验中学）date: 23-10-2012teaching contents: how to express big numbers in english teaching objectives: by the end of the lesson, students should be able to express big numbers in english.training objective: lead-in skill；conclusion skill;questioning skill.focuses and difficulties: express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.teaching aids: blackboard； chalk；multimedia class duration: 9 minutes teaching procedures: step 1 leading in review the numbers we learned.then lead in the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.step 2 practice 1.first the teacher writes a big number, then ask students to read the numbers, and then sum up how to read and write numbers in english.for example: 1 000 000 000 2.let students read some numbers.ask students to express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.help them when necessary and then check the answers.(1)show some numbers and ask them to read the numbers.the group which reads the numbers correctly and most quickly is the winner.(2)ask students to listen to some numbers and write them down.praise the group that does it correctly and most quickly.step 3 summary sum up how to express big numbers in english.step 4 homework write these numbers in english down on the exercise books 1.8005003 2.94365240 3.8888888888 篇二：阅读 微课堂+教学设计12.3 good morning ,ladies and gentlemen: it’s my great honor to share my idea here.首先，前期分析：课题hard work----key to gold mine 选自《幼师英语》上册，unit5 part c，本单元围绕“努力”展开话题，本课是阅读与写作部分第一课时。我的学生来自幼师专业高一年级，她们性格活泼、思维活跃，已经具备一定的英语阅读能力，但缺乏良好的阅读习惯和策略。

第二环节，图片导入，初步感知。我将利用课文插图导入阅读课文。通过看图说话，引起学生的好奇心和探究欲望。

第三部分通过由易到难三个任务活动合作探究、深入理解故事内容。任务一，学生可利用手机电子词典查询生词读音、释义，组内相互学习，再派代表上台利用投影仪呈现小组汇总生词表，依据表现给予该组1-3颗星作为奖励，教师做必要纠正，最后通过图文连线活动巩固读音、释义，从而突破词汇障碍；任务二，分段再读，捕捉细节，小组罗列关键词，理清脉络，形成故事框架，为课后复述做准备，教师巡视指导。

能讲、能演是幼儿教师必备能力之一，因此，在表演展示，职业拓展环节。old farmer临终遗言是故事关键内容，要求学生仔细体会和揣摩farmer的语气和心情，并请大家角色扮演临终话别儿子们这一场景。评选best actor颁发奖章和小奖品。

第五部分，态度引导，总结评价。what do you learn from the story?请小组代表发言。

作业布置，课后延伸：所有学生都参与小组合作将故事编写成剧本并分配角色表演短剧，下次课展示。

最后是我的设计理念：本课我以幼师职业能力发展为本位，在任务活动设计中以学生为主体，突出教学的多样性和层次性。以任务为中心，利用信息化手段通过游戏、竞赛等丰富的、不断变换的活动形式，牢牢抓住学生注意力，引导学生自主探究、合作学习，细分任务，逐个突破，突出重点，化解难点，以展示任务成果的方式体现学习效果，充分体现“做中学，学以致用”的理念。

篇三：第一次真好_微课堂教学设计

微课堂教学设计

第一次真好

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

教学难点

教学内容

教学时间 8分钟

教学过程

一、由课程导入本片段

二、思考、讨论

1）文章选取了几个“第一次”？分别指什么？每个第一次给作者什么感受？ 2）“第一次真好”好在哪里？文章告诉我们第一次真好的用意是什么？

三、合作探究：

为什么说：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？

四、小结

<<第一次真好>>教学反思

光泽一中 刘希珍

教师自评：这篇６００多字的小短文语言清新活泼，内容简单明了，对于刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，本片段主要是解决如何引导学生真正深切体会“第一次真好”的内涵，与作者形成心与心的交流碰撞，以至于让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试，感受生活的多姿多彩。

学生反馈：这堂课教师创设一种和学生平等对话，平等交流的平台。在老师的引导下，同学们才真正敞开自己的心扉，讲述了自己的第一次。

同行点评：本片段轻松自如地将学生引入所学内容，激起学生学习的兴趣。问题设计结合学生自我独特体验，层层推进，带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习，养成独立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯。

第五篇：微课堂教学设计方案

篇一：微课堂教学设计microsoft word 文档 microteaching lesson plan name: 谢雪莲（清流实验中学）date: 23-10-2012teaching contents: how to express big numbers in english teaching objectives: by the end of the lesson, students should be able to express big numbers in english.training objective: lead-in skill；conclusion skill;questioning skill.focuses and difficulties: express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.teaching aids: blackboard； chalk；multimedia class duration: 9 minutes teaching procedures: step 1 leading in review the numbers we learned.then lead in the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.step 2 practice 1.first the teacher writes a big number, then ask students to read the numbers, and then sum up how to read and write numbers in english.for example: 1 000 000 000 2.let students read some numbers.ask students to express the numbers skillfully with the words “hundred”, “thousand”, “million” and “billion”.help them when necessary and then check the answers.(1)show some numbers and ask them to read the numbers.the group which reads the numbers correctly and most quickly is the winner.(2)ask students to listen to some numbers and write them down.praise the group that does it correctly and most quickly.step 3 summary sum up how to express big numbers in english.step 4 homework write these numbers in english down on the exercise books 1.8005003 2.94365240 3.8888888888 篇二：阅读 微课堂+教学设计12.3 good morning ,ladies and gentlemen: it’s my great honor to share my idea here.今天我将从前期分析、教学过程、设计理念三部分展示我的微课。

首先，前期分析：课题hard work----key to gold mine 选自《幼师英语》上册，unit5 part c，本单元围绕“努力”展开话题，本课是阅读与写作部分第一课时。我的学生来自幼师专业高一年级，她们性格活泼、思维活跃，已经具备一定的英语阅读能力，但缺乏良好的阅读习惯和策略。根据幼师英语教学大纲要求及本课教学重难点分析，我将采用任务驱动法、角色扮演法，借助多媒体、手偶等教辅手段，通过丰富的任务活动，指导学生自主探究、合作学习，培养阅读策略，达到能读懂故事内容，理解故事寓意，并能借助关键词复述故事/续编故事/角色扮演，灵活运用目标语言的教学目标，促进幼师职业能力发展。

课前我将学生分为6组，任务活动中利用星星图章量化学生表现，并计入课程评价总分，激励学生参与，促进师生互动。接下来就请大家跟我一步步深入课堂吧！

everybody,let’s get moving.follow me to sing and dance.are you ready?(演示teddy bear)good job!(顶呱呱手势)give us a big hand.为了营造愉悦的课堂氛围，我通过韵律说唱，激趣热身，开启快乐学习之旅。

第二环节，图片导入，初步感知。我将利用课文插图导入阅读课文。通过看图说话，引起学生的好奇心和探究欲望。布置任务活动，限时2分钟快速阅读，提炼故事大意，回答主旨题。

第三部分通过由易到难三个任务活动合作探究、深入理解故事内容。任务一，学生可利用手机电子词典查询生词读音、释义，组内相互学习，再派代表上台利用投影仪呈现小组汇总生词表，依据表现给予该组1-3颗星作为奖励，教师做必要纠正，最后通过图文连线活动巩固读音、释义，从而突破词汇障碍；任务二，分段再读，捕捉细节，小组罗列关键词，理清脉络，形成故事框架，为课后复述做准备，教师巡视指导。（板书人物角色）可以第一段为例师生一起找关键词，示范并引导学生学会方法。you should ask questions by yourselves.who ? where ? how ? what?where did the story happen?grapery.who does the story talk about? a farmer.any more? his 3 sons.how do they like?farmer,hard-working.how about sons?did they help his father?no.none of them helped his father.so the farmer was worried about their future.can we use 3 sentence to tell the main idea of this paragraph?a hard-working farmer developed a rich crop grapery.his three sons were lazy.he was worried about their future.任务三，通过完成正误判断练习和课后排序练习检查学生对故事的理解情况，老师强调语言点。

能讲、能演是幼儿教师必备能力之一，因此，在表演展示，职业拓展环节。old farmer临终遗言是故事关键内容，要求学生仔细体会和揣摩farmer的语气和心情，并请大家角色扮演临终话别儿子们这一场景。评选best actor颁发奖章和小奖品。教师依据表现给予该组1-5颗星作为奖励。

第五部分，态度引导，总结评价。what do you learn from the story?请小组代表发言。老师再利用具体问题回顾课堂内容，引导学生学会分析和归纳today we read a story about key to open treasure.hard working is a key to a gold mine.hard working leads us to treasure ,to succeed.though the old farmer didn’t put the treasure in the field ,hard working can make endless treasure.the sons got to know the truth at last.how about you ? have you found the key to open treasure? study hard.（板书）good.think about how to study hard.list the things you can do.i think those are the real keys to get treasure.然后指导学生完成评价表，量化收获，给予鼓励，总结不足，给予建议。

作业布置，课后延伸：所有学生都参与小组合作将故事编写成剧本并分配角色表演短剧，下次课展示。有能力的同学用自己的话复述故事。

最后是我的设计理念：本课我以幼师职业能力发展为本位，在任务活动设计中以学生为主体，突出教学的多样性和层次性。以任务为中心，利用信息化手段通过游戏、竞赛等丰富的、不断变换的活动形式，牢牢抓住学生注意力，引导学生自主探究、合作学习，细分任务，逐个突破，突出重点，化解难点，以展示任务成果的方式体现学习效果，充分体现“做中学，学以致用”的理念。教学过程中尊重学生差异性，注重过程评价与课程评价的结合，有效激发学生学习英语的动机及自我完善的欲望，提高学生的知识储备和文化修养，为幼儿园英语教学积蓄力量。that’s all.thank you!篇三：第一次真好_微课堂教学设计

微课堂教学设计

第一次真好

知识与能力

感悟并珍视人生“第一次”的经验。

过程与方法 自主、合作、探究，深入理解文章中心。

情感态度与价值观

让学生认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。教学重点

感悟并珍视人生“第一次”的经验。

教学难点

让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

教学内容

感悟并珍视人生“第一次”的经验。

教学时间 8分钟

教学过程

一、由课程导入本片段

二、思考、讨论

1）文章选取了几个“第一次”？分别指什么？每个第一次给作者什么感受？ 2）“第一次真好”好在哪里？文章告诉我们第一次真好的用意是什么？

三、合作探究：

为什么说：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？

四、小结

同学们，我们要多多地尝试有意的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩缤纷的人生。<<第一次真好>>教学反思

光泽一中 刘希珍

教师自评：这篇６００多字的小短文语言清新活泼，内容简单明了，对于刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，本片段主要是解决如何引导学生真正深切体会“第一次真好”的内涵，与作者形成心与心的交流碰撞，以至于让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试，感受生活的多姿多彩。我努力创设一种和学生平等对话，平等交流的平台，用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力，激发学生更好的投入和参与到学习中来。

学生反馈：这堂课教师创设一种和学生平等对话，平等交流的平台。在老师的引导下，同学们才真正敞开自己的心扉，讲述了自己的第一次。（包括有益的、无益的）于是，老师很自然的得出结论：并不是所有的第一次都可以去尝试，有些第一次不但无益反而有害，水到渠成的达到了教学目的。

同行点评：本片段轻松自如地将学生引入所学内容，激起学生学习的兴趣。问题设计结合学生自我独特体验，层层推进，带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习，养成独立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯。教师适时点拨，进行引导启发，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，树立正确的人生观，使学生得到全面发展。