教学资源开发材料要求

第一篇：教学资源开发材料要求

教学资源开发材料要求

1、课件：课件不能与网站上雷同，必须有自己的思想、内容。重点突出，难点突破，课件要做到简洁、明了、适用、视觉效果好。有视频、flas、音频等均要打包。

2、教学设计、导学案排版要求：

①所上交的文档材料纸张大小均用A4纸，页边距为：上、下、左、右各2厘米。

②文档主标题字号为小三号、字体为黑体、对齐方式为居中，如有副标题则设四号，宋体、右对齐。标题与姓名行间距设为2倍行距，标题下注明：教研名称及本人名字（小四宋体），空一行后接正文。教研名称与本人名字之间要求空六个格子。

③正文字号小

四、字体为宋体，首行缩进2字符，行距为固定值1.5倍行距。

④所有材料12月20日前上交。

4）页码要求：页码位置设为页码底端居中，页码格式设为“—1—”样式。

3、每个课题都必须有参考资料包。请各位老师务必按照以上要求完成。

铜厂中学 2013年10月9日

第二篇：《多媒体教学资源开发》期末作品要求

《多媒体教学资源设计与开发》期末作品要求

制作要求：

1、用authorware集成多媒体教学产品一份。（产品类型可以在所学范围内任意选择）

2、课题内容：给定内容。

3、教学内容：选择一定信息量的教学内容，进行合理的教学设计后（可以适当引用优秀教师的教学设计），所选的教学内容能以课堂、专题讲座、实验教学、技术培训、专业指导等方式进行教学。

4、制作时间：

1）本学期14周利用课堂和课余时间进行课题选择、教学设计和素材收集。

2）14-15周利用课堂和课余时间进行素材的整理、修改和制作，并开始构建课件的框架、功能模块设计、主程序的制作。

3）16-18周学生自行全周进行作品的设计制作，地点是十一教308教室。

5、作品的上交：18周周五下午14：30－16：30，地点是十一教308教室，过时不交作品者视为缺考。

6、上交的内容：

1）必须上交所有的源程序和演示文件一份；必要的素材和外部函数、库文件、控件、插件、精灵文件、各类播放器等，并保证最终的演示文件运行正常。所有文件打包后，将文件夹命名为“学号＋姓名＋（期末作品）”上交，例如：2009021211李小明（期末作品）。

2）《设计简要说明书》一份，格式为：

一、选题原因；

二、需求分析；

三、整体结构设计；

四、各个模块功能简述（并写出课件主界面的故事板）；

五、运行结果。字数不超过1500字，只上交电子档。

7、具体技术要求：

1）教学内容为一个章节以上数量的知识点。素材要健康、合理、丰富，并与所讲授的知识有必然的联系。

2）课件的类型可以根据所选教学内容，自行设计为：演示型、操练与练习型、指导型等。课件的交互性要强；有必要的音乐或者音效。课件类型的选择要符合课堂中所学过的范围。

3）根据课件的功能要求：多媒体元素尽可能的合理、丰富，并能很好的营造学习氛围，达到良好的教学效果。知识点讲述要正确、全面，教学设计合理。

4）界面设计简洁，美观，布局合理，风格统一，色彩协调，重点突出，搭配得当，动画技术使用得当，能激发和维持学习者的学习动机与兴趣。作品窗口大小不超过800*600，单位：像素，运行时要求：全屏显示

5）必须演示一个或一个以上的小实验或操作过程，并可以控制其的开始与结束。当点击退出课件时，有messagebox的提示。

6）课件要有必要的测试环节，并根据课件的提供不同层次的练习和及时有效的评价反馈。技术方面可以采用测验类知识对象、帮助等学过的手段完成。

7）课件的交互功能强、操作方便。（必要的地方要说明交互操作的方式）

8）可以合理应用OLE对象、控件、外部函数、动态链接库、数据库等。

9）课件的构建基础为authorware或者flash创建的exe文件，主文件命名为index，其余文件可以自行命名。

第三篇：资源开发方案自查要求

矿山企业提交的方案执行自查报告编制的内容要求

一、自查报告内容要求

1)矿山名称、采矿权人、矿山地址、企业性质；

2)开采矿种、矿层、矿区范围拐点坐标，开采面积、开采深度； 3)开发利用方案和开采设计（无开采设计只对前者）编制日期、编制单位及审查认定文件文号（非中国寰球工程公司华北规划设计院编制的需提供开发利用方案和开采设计原件、图纸、审批文件）；

4)设计生产规模、服务年限、开拓方案、采矿方法、开采对象、产品方案、开采顺序和回采顺序；

5)设计开采回采率、采矿贫化率、有选矿的要写明选矿规模、选矿方案及工艺，入选矿石品位、精矿品位、选矿回收率等； 6)矿山资源储量概况：2008年初保有资源储量，当年消耗资源储量（采出资源储量、正常损失储量、非正常损失资源储量），12月保有资源储量；

7)2008年采出矿石量，矿石品位、销售价格、销售状况、价值总量；

8)有开采设计的矿山要说明开采设计是否以批准的开发利用方案为依据布置开拓系统和选择采矿方法，有无随意变更情况。若因地质条件变化确需变更者，有无修改补充设计报国土资源管理部门备案； 9)对批准的开发利用方案有无随意变更情况，若因地质条件变化确需变更者，有无修改补充方案报国土资源管理部门备案； 10)将矿山现行实际开采范围与采矿许可证开采范围、拐点坐标一一对照，有无随意变更情况，与相邻矿山隔离带是否按批准的要求留设，有无越层越界开采情况。有者，要说明具体原因并在有关图件中清晰标出；

11)将现行采矿方法与批准的“方案”或“设计”中的采矿方法进行对照，是否按要求进行回采，开采顺序与回采顺序是否符合要求，是否实行全层开采，是否做到贫富兼采、厚薄兼采、难易兼采，开采回采率、采矿贫化率是否达到“方案”或“设计”要求；

12)2008采掘技术计划编制与执行情况（截至2008年12月），各季度回采矿段情况，采矿技术指标完成情况，出矿量、出矿品位，采准切割巷道施工情况，三级矿量动态平衡情况，有无采掘比例失调情况，有无乱采滥挖情况，生产地质工作进展情况，资源储量增减情况，安全生产情况等；

二、自查报告图件要求

1)

“方案”或“设计”的地形地质及矿区范围平面图（1：2000或1：1000）；

2)“方案”或“设计”的开拓系统平面图（1：2000或1：1000）； 3)“方案”或“设计”的采矿方法图（1：500）； 4)实际的开拓系统平面图（1：2000或1：1000）； 5)截至2008年12月的矿山采掘工程平面图（含采空区）； 6)截至2008年12月的矿山采掘技术计划执行情况平面图（标明当年备采块段储量及范围，按季度分别表明回采执行情况）。

三、其他要求

矿山企业应根据《宜昌市国土资源局关于开展地下开采矿山企业开发利用方案执行情况核查的通知》（宜市国土资文[2008]189号）的要求，抓紧收集、准备基础资料，编制自查报告。在2008年12月31日前提交自查报告（包括2份自查报告及相应光盘1套）。为保证自查报告的质量，要求自查报告最后要有矿山采矿权人、总工程师或生产副矿长和报告编写负责人的签名签章并加盖企业公章。对自查报告的真实性作出承诺。

联系单位：夷陵区矿山规划设计所 联系电话：0717—7891700 联系人：盛明勋、王荣林等

2008年12月1日

第四篇：关于教学资源开发的心得体会

关于教学资源开发的心得体会

在信息技术发展的今天，单纯的教材内容显然已经不能适应新形势的要求，因此，教材在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现实、生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，重组教材内容。经过重组的教材由于具有开放性和弹性，给老师留有开发和选择的空间，也能给学生留出选择和拓展的余地，以满足不同学生学习和发展的需要，为此，教师要增强课程意识，重视课程资源的利用和开发，使教学资源更加丰富多彩。现结合教学谈几点自己的做法。

一、充分开发和利用教材资源。

教材是主要的课程资源，但不是唯一的课程资源，新教材已充分显示其优越性，它已不仅仅局限于学科知识，更有利于学生利用已有的知识和经验主动地探索知识的发生与发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力，所以新教材的编写符合课程标准的要求，遵循了学生的心理发展特点，从学生的兴趣与经验出发，以多样、有趣、富有探索性的教材展示了教育的内容，因此，在教学中要立足教材，要充分开发和利用教材资源。

例如，我在教学四边形这一课时，充分的利用主题图，这幅图是学校操场示意图，是学生比较熟悉的生活场景，学生感到非常亲切、非常有趣，学生从熟悉的主题图中找出许多关于“图形”的信息。如：长方形的篮球场、通道、窗户；正方形的地砖；平行四边形的推拉门、楼梯护栏等。联系学生的生活经验，丰富其对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。

二、运用生活素材，开发和利用教学资源。

教学来源于生活，生活离不开数学，在教学中，我善于运用生活素材，激发学生的学习兴趣，帮助学生学好数学。例如，在教学万以内数的读法时，我了解到许多学生早已会读很多万以内的数了，只是个别中间或末尾有零的数在读时有点困难，因此，再上课的前一天，布置调查作业，请学生收集日常生活中他们见到过的万以内的数，学生从报纸、杂志、超市广告等材料中发现了许多万以内的数。如：电脑每台4805元，洗衣机2800元。在课堂上，首先让每个学生把他们所找到的数在四人小组内交流，然后每组选择两个最喜欢的数写在卡片上后贴在黑板上，接着请学生将黑板上的数进行分类，学生很快分出了四类：没有零的数；中间有零的数；末尾有零的数及中间末尾都有零的数。没有零的数大家都会读了，每个学生自己读一读，而中间或末尾有零的数的读法，通过生生互教、生生互学的形式总结读法，而本节课的重点则是解决中间、末尾有零的数的读法。掌握了数的读法后，在练习中又设了让学生读一读珠穆郎玛峰的高度，人民大会堂的座位数，泰国象的重量，学校图书馆的藏书数，这样的设计，将教材中枯燥，缺少生活气息的题材改编成学生亲临的活生生的题目，使学生感受到生活中处处皆数学，从而激发他们学习数学的兴趣，提高应用数学的能力。

三、学生的知识经验是学习数学的重要资源。

学生在运用已有知识解决问题的过程，不仅仅是对已学知识的巩固，还有在此基础上对知识的进一步理解，这种理解是新知的最原始状态，是知识与方法迁移的结果，学生多次运用已有知识而获得的经验。例如，我在教学口算乘法时，20*4等于多少，放手让学生思考，给予学生自主探索、合作交流的空间，学生在表内乘法的基础上迁移，类推出口算方法，并用自己的方法展示思维的过程和结果，提高了口算能力，这样设计能激发学生积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，在学生自身的再创造活动中建构数学知识。

四、充分开发和利用校内外教学资源。

我们知道教材不是唯一的教学资源，要善于开发和利用校内外教学资源，拓宽学生的知识面，丰富学生的视野，让学生体会到数学与生活的紧密联系，在生活中学习数学，体会其应用价值。例如，我在教学元、角、分时，让学生收集一些超市的价格广告，课堂上进行出示，让学生读出商品价格，并运用图片让学生提问题、解决问题。大大激发了学生的学习兴趣，学生很快掌握了有小数的元角分的读法。又如，教学周长时，让学生量一量课桌的长和宽，算一算周长；测量一下房间的长和宽、餐桌的长和宽，并算出周长，让学生在动手操作活动中，通过量一量、算一算，进一步理解了周长的含义。

总之，只要我们善于观察、善于发现、善于创造运用，课程资源就会取之不尽、用之不竭。以上是我在教学中的一些尝试，今后还需不断的探索，让更多的课程资源为我们教学所服务，让课堂变得更加生动、活泼、有生机。

第五篇：教学资源开发心得

中小学音乐教学资源开发与利用学习心得

郝志荣

再次用心倾听李瑶老师的专题讲座，又学到了很多很多。

音乐课程资源包括课程内部资源和外部资源。在音乐课程中，充分开发与运用其资源，并有机的整合和生成，会使音乐教学丰富而精彩。而积极开发与利用各种音乐课外资源则是笔者在教学中寻求到的一种激活小学音乐课堂教学、提高教学活动实效的方法之一。

一、采用课外歌曲，深化教学情感

音乐新课标要求：“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。”新课标中也强调要在音乐审美中潜移默化的培育学生的情操、健全的人格。爱国主义是德育中的核心，在音乐课中渗透爱国主义教育，不仅是国家培养人才的需要，也是音乐本身的需要。音乐教材中有的歌曲、乐曲的创作年代有些久远，学生很难理解当时的音乐背景，因此也无法理解音乐带给我们的情感教育。音乐课中的爱国主义教育应除了根据教材的内容而外，还应该开发利用课外的歌曲有机的“随风潜入夜”式的进行渗透。

在欣赏曲子时，除了对学生进行情感教育，还让学生了解演唱者的一些经历和演唱方法的运用，编曲的风格等，让学生不仅是聆听歌曲，还学到一些与音乐相关的课外知识。通过这种方式为学生提供了一个加强民族凝聚力、凸现公民责任感和人文关怀、塑造更加文明的现代公民社会的契机。让他们知道在抗震救灾的过程中，很多双手将会彼此紧握，很多双眼将会泪光闪闪，很多颗心将会紧紧相连。让学生明白在经历了这次考验之后，我们的国家会更加团结，政府会更加成熟，人民会更加具有社会良知。

二、借用影视作品，提高教学效果

音乐教育是以审美为核心的，我们的一切教学活动都应围绕美育来进行。如果仅仅靠听录音或老师唱，那样的感受绝对是苍白无力的，很难让学生真正的从心灵获得共鸣。音乐教学心理和音乐感知心理研究也证明，音乐感知活动不仅仅是一种听觉感知活动，而是多种感知

通道的协同活动。人在感知特定的对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握就越全面、越精确、越丰富，越深刻。

影视资源能激发学生的情绪，丰富学生的情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动。教师只要能合理使用课外影视资源，一定会提高音乐教学效果。

三、利用家长资源，拓宽教学渠道

家长是学校开展教育活动的支持者和配合者。许多家长非常热心于学校的教育实践活动，乐于用自身具有的知识、特长，为学校的教育实践活动提供服务，成为我们可贵的资源。而家长资源主要指一些具有艺术专长或一定艺术素养的家长及他们的亲友及他们所拥有的有关艺术的书籍、音像资料、可利用的艺术器材等。但像我们农村小学，懂这些知识的家长相对较少，有的家长甚至不重视音乐，只有个别家长把孩子送到城镇去学一些器乐。在这种情况之下我们音乐教师就要了解学生家庭教育的情况，掌握家长对于孩子学习音乐持何种态度？个别孩子学习音乐的具体情况，包括学习什么乐器、学习的进度和指导教师、学习的效果等。音乐教师要给这些在家里学习音乐的孩子提供展示自己专长、并帮助其他同学的机会。有时需要家长协助学生制作一些简单的打击乐器，可以邀请他们一起参加一次简单的音乐会等。这样可以联合家长参与音乐活动，让家长能够重视音乐的学习，还为学生带来学习上的新鲜感，巩固了学生音乐学习的兴趣，而且有利于提高学生学习的音乐能力，也使音乐学习的层面更广泛。

家长资源是我们最便捷的资源，而且在和家长的合作中能使家长对孩子在学校的学习、游戏、生活等多方面有进一步的了解，同时也促使了家长与我们的配合，因此合理利用家长能够更好实现家校互动，能够成为课改的又一亮点。

四、妙用艺术节资源，增色音乐课堂

每年举行一次的艺术节，内容丰富，包括舞蹈、声乐、曲艺、器乐等比赛 ,为学生提供一个自我展示才能的舞台。通过观看，激发学

生注意平时的积累和创造，使得自己的才能能在艺术节中得以发挥，向全校和父母以及全社会展示。

资源就在我们身边，看我们是否能够发现它；资源就在我们眼前，看我们怎样合理运用它；资源就在我们的生活中，看你能否挖掘开发它。作为教师的我们，要尽可能地挖掘和利用好身边的一切资源，汲取各种养分，强壮音乐课程，进而使音乐教育达到审美教育的目标。为学生提供理想的学习环境，使我们的孩子真真享受到音乐给他们带来的快乐，使我们的音乐课堂锦上添花。