2014冀教版数学五上《土地面积单位——公顷》word教案.doc（5篇范例）

第一篇：2014冀教版数学五上《土地面积单位——公顷》word教案.doc

土地面积单位——公顷

教学目标

1．知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系。

2．培养同学们的空间观念与动手操作能力。教学重点

1公顷有多大的空间观念。教学难点

平方米与公顷之间的换算。教具准备

标杆与绳子。教学过程

一、复习准备

1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？

（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。）

2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？

（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。）

3．1平方米＝（）平方分米

3平方米5平方分米＝（）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米 1500平方厘米＝（）平方分米

二、学习新课

1．谈话引入

计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米。今天我们要学习计算土地的面积单位——公顷。

板书课题：土地面积单位——公顷 2．公顷的认识（1）教师谈话

计算土地的面积有平方米和公顷。1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米。那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下。

（2）实际测量

带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米。

再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米。然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。

（3）公顷与平方米之间的关系

回到教室，教师提问，唤起学生的想象：

①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？ ②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？（教师板书：100平方米）

③1公顷有几个这样的正方形土地？（100个）

④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（100×100＝10000）

教师板书：1公顷＝10000平方米。

教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷。1公顷＝10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？（4）练一练

4公顷＝（）平方米 50000平方米＝（）公顷 3．教学例题

（1）教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷。

（2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？ 提问：

①长方形面积怎样求？

②怎样由平方米换算成公顷？ 由学生列式计算。

（3）练一练：一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？

全体学生在本上做，由一名学生在黑板上做。订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？

三、巩固反馈

1．课内练习

（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米。（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积720000平方米，合（）公顷。2．课后练习

（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷。（2）7公顷＝（）平方米； 60000平方米＝（）公顷。

（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米。占地多少公顷？

四、课堂总结

今天我们学习了土地的面积单位——公顷，一公顷有多大？公顷和平方米之间是怎样换算的？同学们再回忆一下。

第二篇：五上数学认识公顷教案

五年级数学上册第五单元

认识平方千米与公顷教案

第一课时：认识公顷

【教学内容】

教科书第90例1，练习二十三第1—2题。【教学目标】

1、知识与技能

知道公顷和平方千米是计量大的土地面积单位，知道边长是100m的正方形，它的面积是1公顷，能想象出1公顷的实际大小，理解公顷与平方米之间的进率。

2、过程与方法

在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观

在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。【重、难点与关键】

重点：

1、体会1h㎡ 有多大，知道1h㎡ =10000㎡.2、能运用所学的知识解决相关的实际问题。

难点：能运用有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。关键：引导学生通过观察、计算、推理和想象活动，体会1h㎡的实际大小。【教学过程】

一、复习引入

1、我们以前学过的面积单位有哪些？1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？

抽学生说出：边长是1dm的正方形，它的面积是1平方分米；边长是1m的正方形，它的面积是1平方米。

能比划出1平方分米有多大，1平方米有多大吗？

分别抽学生比划。

计量一间教室有多大用什么作单位？(生：平方米)计量一块操场有多大用什么作单位？(生：平方米)知道一个村的土地面积有多大，我们祖国的面积有多大吗？ 课前，老师随机查阅了一个村的面积，它的面积是1500000㎡。宜宾人民公园的占地面积约58000 ㎡。我们祖国的陆地面积约9600000000000㎡。

板书：1500000㎡

58000 ㎡

9600000000000㎡

看到这三个数据，你有什么感受？

学生可能说到以平方米作单位表示，数很大，很不方便。教师趁机指出：计算大的面积，用平方米作单位测量不方便时，就要用到更大的面积单位，这就是公顷和平方千米。

介绍公顷用字母表示为“h㎡ ”，平方千米用字母表示为“k㎡ ”。接着教师明确指出：这节课我们一起来认识公顷。

板书课题：认识公顷。

二、教学新知

1、认识公顷，感受公顷的实际大小

知道1h㎡ 有多大吗？

学生可能没有这方面的经验，教师指出：一个边长是100m的正方形，它的面积就是1h㎡。(板书)体育课上大家都跑过50m，你能想象100m有多长吗？

学生自由想象。

想象一下，如果以操场100m为正方形的一条边长画一个正方形，这个正方形有多大？

生根据已有经验作想象。

能举出生活中哪些地方的面积和你想象的这个正方形的大小差不多大吗？

学生小组交流讨论，再抽学生汇报。其中可能涉及一个小学的占地面积大约是1h㎡。（生答：龙顺小区有这么大，沙坪中学有1公顷。）

通过同学们的想象，可以知道1h㎡ 大约有多大，但是头脑中想象的大小与实际的大小还有一定的差异，要进一步感受1h㎡ 究竟有多大，我们还可以把它转化为较小的单位来思考。

根据已经掌握的知识，可以把1h㎡ 转化为掌握的哪个较小的单位来理解呢？

指导学生说出转化成平方米来理解。

怎样想到要转化成平方米的？ 指导学生说出一个边长是100m的正方形，它的面积就是1h㎡ ；也就是1h㎡ 是以100m为边长的正方形，而1㎡ 是以1m为边长的正方形，所以联想到公顷与平方米有联系。

能计算出1h㎡ 是多少平方米吗？

学生独立计算推导公顷与平方米的进率。

因为：100×100=10000(㎡)

所以：1 h㎡ =10000 ㎡(随学生的回答板书)这样用平方米作单位来表示1h㎡ 的大小，对公顷这个面积单位有什么感受？

学生自由说出感受，如感受到公顷是一个很大的面积单位，有10000个1㎡ 那么大。

想一想，填空：

(1)我们教室的面积大约是50㎡，两个教室的面积就是100㎡，要有()间这样的教室，它的面积才是1h㎡。

(2)32个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100㎡。（）个这样的正方形面积大约是1h㎡。

现在，不但知道了1h㎡ 有多大，还知道了公顷和平方米之间的进率，一起来用掌握的有关公顷的知识，去解决一些实际问题。

2、解决生活中的问题 试一试：（1）、填空。h㎡ =（）㎡

9000 ㎡ =（）h㎡

3.7 h㎡ =（）㎡

183000 ㎡ =（）h㎡

（2）、在（）里填“＞”“＜”或“=”

8h㎡（）500㎡

50000㎡（）5h㎡

300㎡（）0.3h㎡

（3）、某飞机场新建一条长2500m，宽80m的跑道。这条跑道的占地多少平方米？合多少公顷？

(学生自主计算，指名板演)

2500× 80=200000(㎡)200000 ㎡=20 h㎡

答：这条跑道的占地200000 ㎡，合20 h㎡。

（4）、一个粮食专业户在一块长400m，宽300m的地里收小麦72000kg，平均每公顷的产量是多少千克？

3、小结

学习了这节课，你知道了些什么？

三、拓展延伸

重庆市位于我国西南部，全境东西最长470000m，南北间最长距离450000m，幅员8240300h㎡。这么大的占地面积用公顷计量方便吗？用什么单位计量好呢？这就是我们下节课所要讨论的。

四、作业 练习二十三第1题

五、课后作业设计

1.填一填

6h㎡ =（）㎡

0.8h㎡ =（）㎡

520000㎡ =（）h㎡

8000㎡ =（）h㎡

2.在（）里填“＞”“＜”或“=”

8h㎡（）500㎡

50000㎡（）5h㎡

300㎡（）0.3h㎡

3、想一想，在括号里填上合适的单位名称。

（1）一块黑板的面积大约是4（）。（2）一座体育馆占地3.6（）。

（3）、一本数学书的封面大约是38 0（）。

（4）一张课桌桌面大约24（）。

4、某房产公司买得一块面积为12h㎡ 的地建小区,规划为住宅楼、公共设施和绿化地带。其中规划住宅楼房68幢，每幢楼约长80m,宽约10m，公共设施大约1h㎡，其余为绿化地带。这个小区的绿化面积是多少公顷？

姓名：

一、想一想，填空：

(1)我们教室的面积大约是50㎡，两个教室的面积就是100㎡，要有（）间这样的教室，它的面积才是1h㎡。

(2)32个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100㎡。（）个这样的正方形面积大约是1h㎡。

二、试一试。

1、填空。h㎡ =（）㎡

9000 ㎡ =（）h㎡

3.7 h㎡ =（）㎡

183000 ㎡ =（）h㎡

2、在（）里填“＞”、“＜”或“=”。

8h㎡（）500㎡

50000㎡（）5h㎡

300㎡（）0.3h㎡

3、某飞机场新建一条长2500m，宽80m的跑道。这条跑道的占地多少平方米？合多少公顷？

（4）、一个粮食专业户在一块长400m，宽300m的地里收小麦72000kg，平均每公顷的产量是多少千克？

12月2日课后作业

姓名

1.填一填

6h㎡ =（）㎡

0.8h㎡ =（）㎡

520000㎡ =（）h㎡

8000㎡ =（）h㎡

2.在（）里填“＞”“＜”或“=”

8h㎡（）500㎡

50000㎡（）5h㎡

300㎡（）0.3h㎡

3、想一想，在括号里填上合适的单位名称。

（1）一块黑板的面积大约是4（）。（2）一座体育馆占地3.6（）。

（3）、一本数学书的封面大约是38 0（）。（4）一张课桌桌面大约24（）。

4、某房产公司买得一块面积为12h㎡ 的地建小区,规划为住宅楼、公共设施和绿化地带。其中规划住宅楼房68幢，每幢楼约长80m,宽约10m，公共设施大约1h㎡，其余为绿化地带。这个小区的绿化面积是多少公顷？

第三篇：冀教版五上音乐教案

第一单元 爱祖国爱家乡

第一课时

我们美丽的祖国

教学目标 ：

1．指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。2．培养学生的创作能力和表演能力。教学难点 ：

歌曲第六乐句的节奏及唱法

教具准备：

钢琴、录音机、录音磁带、实物投影仪、歌纸

教学过程 ：

一、师生问好：

二、导入 新课：

1． 听《我爱我的家乡》，问生：这首歌的歌名是什么？歌中“家乡”指哪儿？抒发了什么感情？

2． 抒发这类感情的歌曲还有很多，同学们能再列举一些吗？你能唱两句吗？有一首歌我想同学们都会唱，那就是《娃哈哈》，歌中第一句就唱道“我们的祖国是花园”，说明我们的祖国怎么样？

三、学习新歌：

1．下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，现在老师再将这首歌唱一遍，请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么？

2． 现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？

3． 请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。

4． 唱第一段歌词：

请同学们把第一段歌词一起有感情的朗读一遍。轻声唱词

纠错，特别指出第六乐句。完整唱。5． 唱第二段歌词：

请同学们找出这一段中与上一段不同的地方，唱一唱。唱第二段 6．歌曲处理：

这是一首抒发爱国之情的歌曲，要唱得优美、流畅，为了将这首歌唱的更加动听，第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点，师示范，生模仿，后完整唱歌。7．创作：

刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情，除此之外，我们还能用什么形式来表现呢？

分组排练。表演

四、小结：

刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。

五、下课。

第二课时 教学内容

听 《我的家乡在河北》 《我爱承德我爱家》 教学内容：、欣赏歌曲《我的家乡在河北》

1、了解家乡乐亭的民间艺术乐亭皮影和乐亭大鼓

2、教学目标：

通过欣赏《我的家乡在河北》，使学生感受河北民歌优美、抒情的旋律。、通过乐亭皮影、乐亭大鼓的教学激起学生对皮影戏曲和乐亭大鼓艺术文化的追求与兴趣．激发他们的民族信心与自豪感。

一、组织教学

听《我的家乡在河北》伴奏音乐进教室

二、欣赏《我的家乡在河北》、1.导入：考大家一个小问题——我们的家乡在哪个省？对，我们的家乡在河北省。河北是一个美丽富饶、地杰人灵、有着独特风土人情的地方。

2.今天老师就和大家一起随着音乐走进河北，来领略它独具特色的魅力！、3.欣赏视频《我的家乡在河北》

4.提问：通过欣赏歌曲，你能说出我们河北有什么独特的魅力吗？

5.再欣赏歌曲《我的家乡在河北》感受河北民歌的特色。歌曲旋律特点：①歌曲多次使用，并且处在了重要的位置，风格独特，显得歌曲新颖别致，让人听起来耳目一新，突出了这首歌的民族风格。②歌曲中的音程大跳，如：太行山秀，燕山俏„„一弯渤海水。更加使旋律委婉起伏。③最后结尾处，5小节的拖腔，更增添了无穷的韵味，好似美丽富饶的燕赵大地，是一曲说不完道不尽的诗篇。

三、介绍家乡的民间艺术：乐亭皮影、通过皮影人导入乐亭皮影。、通过视频介绍乐亭皮影的渊源。提问学生了解了哪些乐亭皮影的知识。

四、欣赏一段皮影戏《孙悟空大闹天宫》

1、请皮影专家为我们讲解有关皮影的布置和幕后操纵

2、请学生到台前演示皮影操纵。

3、教师展示皮影舞蹈，课件出示歌词和音乐 五 听

《我爱承德我爱家》

第三课时

一、教学内容：聆听《谁不说俺家乡好》、、活动 心中的赞歌唱给您

二、教学目标：

1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。

2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。

3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。

三、教学重点：

能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。

四、教学难点：

关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。

五、教学过程：

聆听《谁不说俺家乡好》：?

1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。

2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。

3.初听歌曲。

4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。

5.复听歌曲。

师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。

6.演唱歌曲。

把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。

7.小结：解放区的人民对家乡的爱。

活动与练习心中的赞歌唱给您

教学后记：这节课中涉及的歌曲基本上都是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景；再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了。

第二单元七彩旋律

第一课时

歌声与微笑

教学目标: 一.情感目标:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.二.认知目标:初步认识调性与音阶的有关知识.三.技能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学时间及环节: 开始部分: 一.发生练习:三声部的练习

5| 5| 1| 4| 1¶

ang 1| 1| 3¶

没 有 共产 党就 没有 新中 国, 3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.4.练一练: 这里有一句旋律,我们把它作为问句.1=G 2/4 5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 2 | 3¶

2.5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 3 | 5¶ 二：作品分析: 1.<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲 的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。

歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.2.范唱,总体感觉作品的艺术性.3.教唱新歌

4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.5.艺术处理

教学体会: 通过这一节课的教学,发现学生对小学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识,同时也感受到了他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理教好.第二课时、教学内容、1.唱歌《乘着歌声的翅膀》。

2.欣赏《致音乐》《回声》。

教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。

教学目标1.学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情地演唱。

2.为《致音乐》写听后感并评奖。

3.通过欣赏《回声》了解无伴奏混声四部合唱的形式以及人声的魅力，使学生感知并感受，音乐是通过绘声绘色的声音造型，展现大自然的生机，表达审美意识和思想感情的艺术。

教学过程1.唱歌《乘着歌声的翅膀》

（1）播放录音，感受这首歌曲的基本情绪。

（2）教师介绍作曲家的生平及其代表作品。

（3）请学生试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。

（4）在钢琴伴奏下，学唱曲谱，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。

（5）填词演唱。

（6）再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。

（7）跟随录音演唱，注意艺术处理。

（8）教师用钢琴伴奏，全班合唱。

2.欣赏《致音乐》

（1）播放录音，感受歌曲的情绪。

（2）教师介绍作曲家的生平及代表作品。

（3）请学生分析歌曲的调式、结构。

（4）再听录音，体会歌曲的速度。

（5）跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。

（6）请学生以“音乐为人类带来了什么”为题写一篇短文，谈谈学习音乐的感受，并评奖。

3.欣赏《回声》

（1）播放录音，请学生谈谈这首歌曲表现了什么现象？（回声）（2）请学生谈谈回声是怎样产生的，并模仿回声的音响效果。

（3）教师讲解有关混声双四部合唱的有关知识。

（4）再听录音，指导学生分析乐谱，在乐谱上将回声部分标记出来。

（二）教学内容1.欣赏《歌声与微笑》。

2.歌表演《同一首歌》。

3.音乐擂台。

教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。

教学目标1.通过欣赏《歌声与微笑》和歌表演《同一首歌》，作为三年学习的总结，让学生感受到彼此之间的友谊和相聚时的欢乐。

2.通过音乐擂台，回忆三年所学的音乐知识，看谁记得又牢又准。

教学过程1.欣赏《歌声与微笑》

（1）介绍作曲家的生平及其代表作品。

（2）播放录音，感受歌曲的基本情绪。

（3）请学生分析歌曲的调式、结构。

（4）跟着录音哼唱歌曲并记熟。

2.歌表演《同一首歌》

（1）播放录音，请学生谈谈由这首歌曲联想到什么情景？

（2）请学生说说这首歌曲的情绪。

（3）跟着录音全班齐唱这首歌曲。

（4）由同学自由组合，创编舞蹈，为歌曲伴舞。

3.音乐擂台由教师和学生代表作评委，进行音乐知识竞赛，同学可自由组合参加。竞赛内容包括演唱歌曲、说出乐曲的演奏形式以及歌曲的表演形式等等。评委会可根据各组的表现予以评奖。此活动的目的在于让学生巩固三年来所学的知识，通过竞赛的形式提高他们的学习兴趣。

第三课时

教学内容

1.音乐活动：“聪慧的小耳朵” 2.聆听歌曲《太阳——熟透的苹果》

教学目标

1.通过听辩的练习，培养学生良好的聆听习惯，并能准确的进行填空练习。2.用聆听、演唱、舞蹈等多种形式表现自己愉悦的情感。

教学过程1、2、3、学生听乐曲《乘着歌声的翅膀》自有走进教室。音乐活动聪慧的小耳朵 教师宣布活动规则

可以借助于口琴、各组长负责 活动展示

小组将正确答案出示在题板上，并陈述理由。

5初听歌曲 6复听

7朗读歌词

8分小组创编舞动动作

9分组展示

10学生随录音边唱边舞走出教室。

第三单元音乐故事

第一课时

教学内容

歌唱二小放牛郎

一.教学目标:

1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。

二.教学的重难点:

重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。

难点:引导学生连贯演唱歌曲。

三.教具准备:手风琴

四.教学过程: 1.先请小朋友们回答老师的部分问题。

师:小朋友们知道<< 歌唱二小放牛郎 >>是怎样的一首歌曲吗?

生:答(略)(举手回答)

师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗?

生:答(略)(举手回答)

师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。

生:答(略)(举手回答)

师:小朋友说的很好,(歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命)那么谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢?

生:答(略)(举手回答)

师:对了,(这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材,讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。2.初听全曲,整体感知

在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。

3.深入聆听,体会情感

在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。

4.琴声引导,学唱歌曲

在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。

5.加强体验,演唱处理

由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,我采用多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,我始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。

五.总结:

《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕

第二课时

教学内容

听赏《 彼得与狼》 教学目标：

1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的色

讲出故事情节并进行表演。

2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生

活与风土人情。教学重点与难点：

发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解

力。

教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔 教学过程：

一、组织教学。

师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。

二、欣赏《彼得与狼》

1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让

音乐来告诉你吧！

2、完整听赏，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表 哪一角色，用线连接起来

3、听赏：（分段听赏）

师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在

他们之间发生了什么事？

（生回答„„）

4、学生讨论，讲述整个故事。（故事要简捷）以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。

5、揭题：

大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普

罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程

中培养了学生的想象能力和发散性思维。）

6、放音乐《彼得与狼》，学生创作画面。

（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同 的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面 的内容。

（设计意图：让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆

又创新的尝试。

我们都知道“想不如说，说不如做。”通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不象美术课那样追求画

面的高质量，而追求画

面上所反映出的内容。）

三、小结。了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音

色。

第三课时：

教学内容

音乐小剧场；选择结束音；曲调接龙 教学目标：

1．用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

2、初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教学重点与难点：．用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。教学准备：磁带、录音机 教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、练习

1、曲调接龙练习要求：（1）．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。（2）．注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁?得胜者获

小奖品一份。

2、选择结束音的练习：

（1）．教师出示“多”和“拉”音，让学生听辨两段音乐，然后选择结束音是谁？

（2）．跟琴唱一唱已写好的旋律。

（3）．请学生听辩歌曲《红蜻蜓》中的第一句音乐，听后回

答教师弹奏的是哪一个声部？

三、教学《红蜻蜓》歌词

1、给两分钟让学生把自己担任的旋律唱一唱。

2、用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

3、纠正音准。

4、学唱歌词：

(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又

能从中获得二声部 的效果。

(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。 5．表演歌曲：

(1)复习力度记号。

(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

6．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

四、小结，下课。

第四单元 心灵绿地

第一课时

教学内容

听赏《在我和你之间》《蒲公英在风中微笑》

教学目标：

1、用明快、圆润的声音，深情地演唱歌曲。

2、加深对友谊的理解，培养高尚的情感。

3、认识连音线、圆滑线、反复记号等音乐符号，了解体验几种演唱形式。重点：有感情的演唱歌曲。难点：歌曲意境的展现。教学过程：

一、课题引入：同学们，我们每天共同生活在美丽的校园里，校园里也留下了我们许多美好的印记。比如说：一个同学跌到了，另一个同学把他……再比如说：一个同学不会做题目，另一个同学为他耐心的讲解、练习……还有，雨天里，两个、三个同学共撑一把伞…… 这些小小的事情表达了同学间怎样的感情？ 小结：团结友爱、互帮互助……这些美好的情感，就是同学间纯真的友谊。今天，我们就一起来学习一首关于友谊的歌曲《在我和你之间》。

二、学习歌曲。

1、录音范唱欣赏

提问：歌曲听完了，你心里有怎样的感受？（情绪、速度、声音）歌声中对友谊是怎样描述的？友谊象什么？它是怎么样的？

小结：友谊象一座桥，一阵风，把我们的心连结在一起，让我们黑夜里互相照耀，风雪里不怕寒泠，让我们把快乐互相分享，把痛苦变的无影无踪。友谊这一高尚的情感，是多么的奇妙啊！下面就让我们用真挚的感情来按节奏朗读一下歌词，好不好？

2、按节奏读歌词

师读第一段歌词，生模仿唱第二段。提问：那几个字读得特别长，为什么？ 小结：音乐知识：二分音符、连音线、圆滑线。

3、用“啦”模唱一下全曲，熟悉旋律（提醒：注意长音符的时值）提问：边唱边仔细体会一下，歌曲的情绪在什么地方起变化了？

小结：根据歌曲情绪的变化，把歌曲分成两个乐段。（引入乐段、反复跳跃记号、反复记号等音乐知识的学习）

4、小声模唱全曲一遍：注意两乐段间情绪的变化。提问：第一乐段的情绪是怎样的？二乐段呢？ 那一乐段要用稍强的力度演唱？

5、二遍模唱：找出难点，互帮互学，跟琴练习，纠正不足。

6、跟伴奏带唱，检查一下，那一句还不会？（进一步纠正练习）

7、友谊比赛：小组接龙唱（分四组）：看谁唱得最准确、最有感情。小结：第一乐句：力度稍弱，深情的，圆润连贯的声音（描述友谊）。第二乐句：欢快的情绪（表现团结友爱在一起的喜悦）。第三乐句：力度渐强，欢快、富有弹性的声音（对友谊的赞颂）。第四乐句：深情地赞美，结束全曲。

小结：今天，老师第一次来给大家上课，也想把一份真诚的友谊送给大家，下面我们来一个合作好不好？

8、师生合作演唱：师唱第一乐段，生齐唱第二乐段。

提问：这种演唱形式叫什么？（领唱、齐唱）我们还学习过那些演唱形式？（表演唱、对唱、合唱等）。你还想采用那种形式演唱一下歌曲？、男女生对唱：让我们用深情的歌声把我们的友谊传播的更广、更远。

三、拓展延伸

提问：

1、这节课，我们歌唱了友谊，歌唱了人与人之间这种美好的情感，你对友谊有了怎样的理解？友谊是什么？它是怎样的？

2、说一说你与同学间感人的友谊？

四、总结：同学们说得真好！祝福大家，小小年纪心灵里就拥有了一种高尚的情感，一份真诚的友谊。同学们，友谊是人与人之间不可缺少的精神需要。今天，我们用深情的歌声，表达了我们对友谊的真爱，渴望与追求。愿友爱的种子在我们每个人的心里生根发芽。今天的课我们就上到这里了，下面就请同学们在音乐声中拉起好朋友的手，边唱边走出教室。原大家在充满友爱的校园里，健康快乐的成长！

五、在歌声中走出教室……

教学反思：

《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲。它以起伏跳跃、优美深情的旋律，以生动、精炼的语言，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖，充分表达了少年儿童对友谊的赞颂与渴求。

根据《音乐新课程标准》的基本理念和教材对本课的教学要求，我觉得使学生充分体验蕴涵于本课音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，这应是本课主要的学习目标。同时，单纯以知识传授与技能训练为主的音乐教学形式不可取，但我们也不能矫枉过正。毕竟音乐知识的掌握、识谱能力的提高是打开音乐大门的钥匙，必备的知识技能的传授也是必须的。因而，结合本课的教学内容学习认识一些音乐符号、了解体验几种演唱形式是本课的第二个目标。

围绕目标，抓住学生的年龄、心理特征与一些有趣的形式结合起来，使学习内容、过程变得生动活泼，兴趣盎然，是我想创建的课堂。这样，以丰富多彩、生动有趣的音乐实践活动为主体，采取形式多样、充满趣味的教学形式，引得学生来积极的参与与体验，享受音乐的愉悦，从中获得学习的乐趣，使学生能在以愉快为核心的多种情感的激励下，促使其情知的紧密相融，以此打造轻负、高效、和谐、愉悦的课堂。

但在实际的授课中，尽管我在声情、体态、情绪、语言上尽力把教学内容演绎的淋漓尽致，努力做到以“情”入课，声情并茂。用语言的艺术魅力、饱满地教学情绪、用举手投足间艺术课教师所特有的美去感染学生，努力调动起学生积极的情绪，形成了一个舒畅的学习环境。也尽力用灵活多样的组织形式来提高学习的兴趣。但总觉的学生的学习状态、气氛差强人意。与自己设想的教学效果有一定的距离。课后细致反思，我觉得有以下几方面的原因：

1、课前准备，过多的考虑了老师该如何做，老师的感受如何„„没有更加深入的了解学生的感觉。造成课堂上老师一头偏热，学生感觉有些迟缓的现象。

2、本课设计因考虑到要求是我们平日里最常用到的常态课，因而没有采用一些稍复杂的教学手段，这也在一定程度上限制了教学效果的达成。毕竟多种教学手段的运用，可以极大地激发学生学习的积极性、学习的兴趣。比如：电化教学手段的应用，会使音乐课更形象、直观，对学生更具感染力和吸引力。如在课题引入部分采用这一手段或为歌曲制作一形象、贴切的动画，把光、色、音、像有机地结合起来，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官共同参入。这样，一定会为歌曲意境、内涵的呈现，增添更多的魅力，启发引导学生积极思维和良好的兴趣。

3、没有重视学生亲身参与的积极性的充分调动。除了教学形式、教学手段、教学内容的影响之外，我觉得在本课中还可以充分运用一下“奖励”的力量，在儿童的学习过程中表扬、鼓励是起着十分重要的作用的。如果在学习过程中，适当的奖励一些有关友谊的奖品。例如：友谊的种子（小巧克力豆等）。对于提高学习兴趣，加深对友谊的理解，调动学习的积极性，也一定收获颇多。

总之，一节课下来，总是有成功有失误，只要我们及时的反思总结，下一节课就一定会更好！

第二课时

教学内容

歌曲：真善美的小世界

二、读谱知识；反复记号。

三、综合训练

1、听辩与感受和声音程的音响效果（和谐及不和谐）

2、按指定节奏写作旋律

四、欣赏彼得与狼（交响童话）教学目的：

一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。

二、认识反复记号“D.C.”及其用法。

三、听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。

四、通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。教材分析：

美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。二读知：

D.C.是反复记号的一种，表示从头反复至有“Fine”字样处结束。三综训：

1、培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。

2、继续按指定节奏做旋律练习。要求用“do re mi”写三条不同节奏的乐曲。四欣赏：

《彼得与狼》是一首交响童话。根据俄罗斯同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。教学重点： 乐曲的理解表现 教学难点： 听辩音程

一、歌曲 读知

二、综训

三、歌曲处理

四、欣赏 教具；

录音机、钢琴、挂图 电教手段： 录音机幻灯 第一课时 欣赏 教学内容：

1、学习歌曲《真善美的小世界》。

2、学习读谱知识 反复记号D.C.3、综合训练

（一）教学过程：

一、组织教学

2、《欢乐颂》

微笑轻声演唱、声音位置要高。

三、综合训练

1、出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同？

2、讲解和谐与不和谐感觉。

3、听辩几组和谐与不和谐音程。

4、唱一唱。

5、讲解，做题。

四、新授美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！

1、听范唱。（打开录音机）

2、提问调式、拍号。

3、唱一唱G大调音阶

4、唱大跳音。

5、视唱合唱部分乐谱（即B乐段）学习D.C.标记

6、视唱齐唱部分乐谱即A段

7、合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。

8、有表情读词。

9、唱词。

A、高声部先唱合唱部分 B、低声部后唱合唱部分

10、完整演唱合唱部分

11、唱齐唱部分

12、完整演唱，注意气息交换。

五、小结：今天，我们学了《真善美的小世界》，同学们知道什么是真善美吗？我们要分辩真善美和假恶丑？ 板书设计：真善美的小世界第三课时

教学内容:

1、活动：“学配打击乐”

2、学吹口琴 教学过程

1、老师带来了许多大击乐器，都有什么？串铃、三角铁、碰铃、双响筒分配乐器。设计乐器节奏：

3、打击乐器，并演唱。板书：真善美节奏谱

三、复习歌曲

四、欣赏

1、复习以前学过的西洋乐器。

2、这些乐器会讲故事，今天他们要给大家讲一个美丽的童话《彼得与狼》。

3、[初听]听一听这些乐器象是谁在讲话：长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声双簧管吹奏妆饰音——鸭子走路形态单簧管吹奏断音——猫上窜下跳大管吹奏慢速音调——爷爷形象三支圆号吹不和谐音——大灰狼小提琴优美旋律——彼得

4、跟唱彼得的主题片段。

5、完整听全曲。

6、由学生来复述乐曲的内容

7、分组：一组学生做小鸟二组学生做鸭子三组学生做小猫四组学生做爷爷五组学生做大灰狼六组学生做彼得

8、[复听]我们听音乐时，听到谁的声音，那组同学做吹奏乐器动作。

9、通过这课学到了什么？

10、做课后题

五、总结

今天我们听了《彼得与狼》，它告诉我们团结起来机智勇敢的去斗争，就会战胜凶恶的敌人！

第五单元 牧童摇

第一课时

教学内容

听《牧童短笛》和《牛背上的孩子》 教学目标

通过欣赏乐曲《牧童短笛》《牛背上的孩子》感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构，联想乐曲的情景，发展学生的音乐想象力。

二、过程

1、初听乐曲

提问：乐曲可以分成几段？它们的速度有什么不同？

2、分段欣赏：仔细体会各段的情绪，并记忆第一段的主题旋律。

①第一段的乐曲速度和情绪是怎样的？你联想到了什么？（中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情）

②第二段乐曲的速度发生了什么变化？情绪是怎样的？你联想到了什么？（快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈）

③第三段听一听，这一段与前面哪一段相似？有什么不同？（与第一段相似，音多了，节奏密集）

3、完成书上的练习

4、完整听赏：请同学们谈谈对这部作品的感受。

5、引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。

6、简单介绍作曲家贺绿门（结合课本）

三、欣赏 启发谈话 同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。

在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。

然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段

这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段

本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了„„

（四）欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会

全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）

七、课堂小结及布置作业 ：

教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。

第二课时

教学内容：

1、学唱歌曲：我的小绵羊

2、综合训练

教学目的：

1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。

2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊 教学难点 ：用活泼、亲切的歌声演唱 教学手段：录音机、磁带 教学过程 ：

一、发声练习：同前节

二、学唱歌曲

1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。

2、有节奏的朗读歌词。

教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。跟琴唱歌曲。

3、处理：讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？ 速度应该怎样处理？ 练唱

三、综合训练：

1、教师在键盘上分别弹奏各音。请学生说出教师弹奏的是哪一组？

讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？

2、教师引导学生分析：第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？

3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好

视唱学生编写的旋律。

四、请同学们回家准备节目

第三课时 教学内容 音乐活动“小羊找家” 教学过程 编创活动

1、师：小绵羊可顽皮了，它边躲边偷偷叫着，好让妈妈找到它。小绵羊是怎样叫的呢？请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。

2、指导同学扮演小绵羊和寻羊者进行情境扮演。

3、小绵羊终于找到了，大家都很高兴，森林里还住着许多动物呢，你最喜欢哪一种动物，能不能把他们的叫声和动作也编进歌词里呢？

4、褒扬小小创作家，颁发奖品。

1、交流展示探究结果，互相评价。

2、同学分组合作，设计出了许多场景，如：大树、蘑菇、小鸟等，然后进行情景扮演。

3、小组讨论，用作画的方式选择一种动物进行创编歌词，然后逐一展示扮演。

4、师生、同学之间相互评价。

给同学提供合作的机会，相互相互启发、补

充、交流，充沛调动同学的学习积极性，让他们体验到与他人合作的愉悦；并通过研讨，培养了同学自评和互评的能力。

同学在画一画、唱一唱、演一演的活动中，激发他们的表示欲望，并在主动参与中展示他们的个性和发明才干，培养创新意识。

六、总结深化

1、师：要是地球上没有了动物会怎样呢？

2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们手拉手维护小动物，维护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加美丽！

3、在欢快的音乐声中结束本课教学。

1、同学讨论回答：难过、没劲、伤心„„

2、在音乐声中师生一起与小动物说再见。

教育同学热爱大自然，培养他们维护动物的意识，并积极投入到实际行动之中去，在潜移默化中受到真、善、美的音乐熏陶。第六单元小剧场

第一课时

教学内容

听赏

《都有一颗红亮的心》

教学目标：

1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。

2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。

3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

教学重难点：感受和初步了解京剧。教具准备：多媒体、琴 教学过程：

一、创设情景 激趣导入

师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。

师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》----都有一颗红亮的心）

师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧

师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。

二、通过欣赏 了解京剧

1、初听 区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

A 师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？ 生：不是。还有古代的衣服。

师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

B 师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。

2、、复听唱段 了解京剧的主要唱腔，师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？

让我们再来欣赏一遍唱段。生：勇敢、善良。师：铁梅生长在怎样的家庭呢？生：革命的家庭。

师：是的李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？ 师：他们都是些什么人呢？

师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。

唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？ 师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。

二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

3、再次欣赏 了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家听辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？

生：京胡。师：京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

4、亲自扮演铁梅 感受国粹的博大精深 师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，受到了外国朋友的喜欢。就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉。

师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（学生在教师的指导，进行表演）

五、总结

师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。同学们能说出一两种来吗？

生：越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等。

通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，请大家谈一谈，你对京剧都有那些认识，或者这节课你都有什么收获？在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐，但老师希望通过你们的聆听和观察，能感受出什么才是最美的音乐。

第二课时

教学内容

听赏 《 人换思想地换装》

教学目标

1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目,引发学生们的学习兴趣,从而引发学生对中国戏剧艺术的关注,弘扬民族精神。

教学过程

1.导入

(1)播放三段唱段,请学生猜一猜是哪个剧种?

京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。

(2)哪一个戏种是流行于我们地区的?

(3)你都知道哪些有关越剧的知识?

2.新授部分

(1)介绍越剧发展历史及行当:小生、花旦、老旦、丑角。

(2)欣赏《桔树尚且性刚强》,边欣赏边完成课后问题。

(3)欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹

(4)总结越剧的音乐风格特点:清悠婉丽。

3.演员介绍:尹桂芳

4.拓展性作业模拟演唱,积极体验、大胆表现。

5、比较两个剧种唱腔，最后总结

第三课时

教学内容 音乐活动 戏曲知识园、教学目标

通过小组学习的方式,使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点,通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。

教学过程

1.教师课前要了解各小组的学习情况:戏剧种类、相关知识资料的准备情况。

2.导入:播放歌曲《看大戏》并交流评剧的有关内容:发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。

3.欣赏《报花名》:简单了解《花为媒》的剧情, 感受音乐风格,介绍演唱者。、教学内容:欣赏《花木兰》。

教学目标

通过小组学习的方式,使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;欣赏《花木兰》,进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》,学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。

教学过程 1.教师课前要了解各小组的学习情况:戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。

2.导入:播放歌曲《看大戏》

3.了解豫剧的有关知识:发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。

4.欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男:简单了解《花木兰》的剧情, 感受音乐风格。

5.欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。

6.背诵古诗《木兰辞》

7.拓展性欣赏:民族管弦乐交响诗《花木兰》

(1)初听:体会乐曲的情绪,感受乐曲的风格。

(2)哼唱歌曲旋律:注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。

(3)学生自主设计念白的节奏。

(4)完整演唱歌曲。

3.欣赏教师提供的音响材料4.总结本单元的学习情况。

第七单元唱起来跳起来

第一课时 教学内容《北京喜讯到边寨》 教学目标：

欣赏管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。

通过对乐曲学习与欣赏,让学生初步认识管弦乐的几件乐器,感受乐曲每个主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。

启发学生用肢体动作和敲击伴奏等活动表现对音乐的感受,开发创造性思维.教学重点：欣赏《北京喜讯到边寨》。

教学难点：分段欣赏,理解音乐并从感受中表现音乐。教学准备：课件 自制打击乐 教学过程：

一、导入:取《北京喜讯到边寨》主题一 活动安排 聆听 谈感受

老师主导 播放音源 点题 介绍作者

二、新课:欣赏《北京喜讯到边寨》。

1、作品介绍

该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。.看录象片段,感受乐曲的历史背景„(课件)3.乐曲初听

学生安排:聆听并用肢体动作表达你对每段音乐的感受 说说音乐把你带到什么样的场合? 老师主导:提问题 播放音乐 引导肢体动作参与 三分段欣赏(难点教学)1 分段欣赏时先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）

引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。

第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。

第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。

第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。

第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。

第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。

结合课本,认识管弦乐的几件乐器,并分别感受与了解全曲五个主题表现的不同场面.(课件展示)学生安排:认识乐器 聆听各乐器的音色 听辨每个主题用到哪些乐器?了解每个主题表现哪样的场合 结合课本要求做活动

老师主导: 介绍乐器名称 播放音源 操作课件 分段讲解内容 四第二次完整欣赏《北京喜讯到边寨》

课件播放

共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。

2、了解作者简介：

郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。

马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。

3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。

5、再完整地欣赏一遍乐曲。

6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。

7、总结出音乐特点。生动明快，富有舞蹈性； 热情洋溢，粗犷奔放；

富有浓郁的民族特点和地方色彩。

三、小组讨论：

完成听听想想。

四、小结：

请同学们自由发言：听了这首歌曲有什么感觉？ 板书设计： 《北京喜讯到边寨》

生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；

课后小记：如果有时间教师可以教授几个舞蹈动作，让学生随音乐分角色跳舞，加强对乐曲的理解。

作品背景: 《北京喜讯到边寨》作者:郑路 北京人.后与好朋友马洪业合作改编了这首管弦乐曲

当时正值粉碎“四人帮”取得伟大胜利之际，举国欢腾。所以，对这首乐曲可以理解为：生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。该曲为多段体结构，由五个具有鲜明的舞曲特征的主题组成。音乐素材取自于苗族和彝族的民间音乐。

一乐曲的引子由圆号摹仿牛角号在中音区奏出了粗犷辽阔的旋律，然后乐声变弱，象是号角之声在山峦中的回鸣。

二第一主题，由号角声引导，呈现出一幅炽热的群舞场面，节奏极强，旋律热情奔放，高亢矫健。

三第二主题，宛如姑娘们纵情的跳着轻盈、欢乐的舞群，脚脖上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。

四第三主题，弦乐奏出昂扬而流畅的旋律，甜美酣畅，与前两主题形成对比。五第四主题：乐曲突然轻了下来，轻柔飘逸而富有色彩，象一位美丽的姑娘在独舞。

六第五主题：小号奏出粗犷奔放的旋律，间以牛角号的呼鸣，象是小伙子跳起非常健美、雄壮的舞蹈。

最后，乐曲再现第一主题并予以发展变化，乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。

小结: 整首乐曲生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；富有浓郁的民族特点和地方色彩。乐器介绍: 小号音色明朗响亮，非常锐利。不仅可以演奏振奋人心的旋律，而且能够演奏抒情的优美乐段。因此无论是交响乐团还是军乐团或者爵士乐团，它都是常见乐器。小号的中音区与高音区是最有表现力的音区，中音区力度变化幅度最大，低音区发音软弱，强奏较难，高音区效果最好，但音量不很大。木琴常用热带的红木和花梨木等硬质材料制成。演奏者双手执一对球形头的琴槌敲击，可发出音阶半音。槌头的软硬影响音色。管弦乐队中使用的木琴通常有一组固定在木条下面的金属管，起共鸣的作用。

第二课时

教学内容

大家一起跳起来

一、教学目标：

1、学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；

2、结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。

二、教学难点：

1、会用自然的声音演唱歌曲

2、旋律接龙，舞步创编

三、教学准备： 歌曲音带等

四、教学过程：

（一）、组织教学，师生问好。

1、练声：指导学生正确发声 1=C 3/4 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1-5 | 7| | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02| 1--|| 指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音正确发声，养成良好的歌唱习惯。

2、节奏创编，旋律接龙

教师表演两种不同的舞步，引导学生节奏创编与旋律接龙

师：老师给你们表演两种舞步，哪一种能和刚才的歌声吻合在一起？（表演）这是几拍子？和二四拍比有什么不同？

你能拍击一个小节的四三拍节奏吗？可用学过的，也可以自己创造。

旋律接龙，利用刚才的节奏型加入音高，创编旋律。

如：师：5 12 34 | 生甲：5 1 1 |生乙：3 5 2 |…等 1学生选择自己认为合适的节奏舞步，尝试和老师一起跳起来。

（二）、欣赏教学，扩大视野 《G大调小步舞曲》

1、简介巴赫生平、代表作及小步舞曲。

2、欣赏G大调小步舞曲。

3、感受乐曲拍子的强弱。

4、学生随音乐简单律动。

利用欣赏教学，了解巴赫及小步舞曲的相关知识，拓宽音乐视野，为更好地学习歌曲服务。

（三）、歌曲学唱，理解音乐 新歌《大家一起跳起来》的学习。

1、导入

2、范唱

3、母音跟唱

4、歌曲处理，加入顿音与连音唱法。

5、小组合作，表现处理歌曲

层层深入地学习歌曲，发挥学生的主观能动性在老师引导下处理

（四）、集体舞创编，表现歌曲

启发学生创编舞步

1、介绍小步舞是宫廷舞的一种形式。

2、选舞蹈队同学创编动作。

3、以一生的动作为参照，模仿齐跳。

4、师生合作围圆圈跳小步舞 培养学生的想象及创编能力，利用集体的力量，团结协作，激发学生的表现欲望，更进一不体验歌曲情感特点。

（五）、小结本课。

第三课时

教学内容

欣赏 《那不勒斯舞曲》和《加沃特舞曲》

一、教学目标

1、能用自然圆润、富有弹性的声音和明朗活泼、充满朝气的情绪演唱《那不勒斯舞曲》，了解常用的变音记号的唱法，掌握节奏。

2、理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。

3、能积极用当代流行的、学生喜爱的活动方式表达对青春的各自不同的感受，展示新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的青春风采。激发热爱生活、珍惜青春的美好情感。

二、教学内容

《那不勒斯舞曲》

三、教学方法

聆听、引导、演唱、交流、创作

四、教学重点

理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。

五、教学难点

通过评析、演唱所欣赏的作品，来理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。

六、教学过程

（一）导入

请同学们欣赏一段动画，并思考几个问题：音乐表现了一个怎样的场面？表现了怎样的故事情节？音乐情绪怎样的？ 播放动画片《天鹅湖》片段（芭比那不勒斯舞）情绪：清新欢畅、热烈奔放。体现这样情绪的音乐作品，他的音乐要素又有哪些特征呢？今天我们就通过这部欢快活泼、充满了青春活力的《那不勒斯舞曲》重点学习。

（二）欣赏、学唱《那不勒斯舞曲》

1、作品简介

你们知道作曲家是谁？你了解他的哪些作品？

今天，我们欣赏的《那不勒斯舞曲》是选自《天鹅湖》第三幕即在王子成年的庆典上，来自各国的客人表演了各种风格的“性格舞蹈”。

音乐故事介绍：《那不勒斯舞曲》描绘了这么一个故事：恶魔罗德巴特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子，恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。这个曲子就是那个女郎跳意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。

2、欣赏全曲

思考：歌曲分几个部分？每一部分有何特点？

歌曲为大调式，由带重复的两个部分组成。第一、第二乐段是第一部分（前十八小节）活泼而从容；，第三乐段是第二部分，采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢畅、热烈奔放。1）、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。2）、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。

第一乐段：主题每一句的节奏型；

0 ×× ×××× ▏×0 ×，小号以小快板速度独奏的活泼而热烈，由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。第二乐段：节奏型及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫。

第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。3）、操作课件，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。4）、聆听歌曲第一部分（前十八小节），体会弱起小节歌曲的特点，体会典型节奏型: 级进为主的旋法，造成切分的效果，活泼而从容；划拍跟琴学唱第一部分。（找出旋律的同、异点 运用了重复手法）

全曲歌词只有一个“啦”字，为无词歌，演唱时口腔要打开，舌尖要轻巧而灵活。第一部分注意每小节第一拍的后半拍休止，重音在第二拍上；

5、第二部分采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢畅、热烈奔放。

聆听歌曲第二部分，划拍跟琴学唱第二部分，（找出旋律的同、异点 运用了重复手法）

知识点：第二部分的十六分音符处要突出节拍重音和每拍的第一个音。重点练习第一部分，跟着小号演奏的录音哼唱，3、分声部练唱：齐唱+女声+齐唱，用富有弹性的“la”这个音重温这段经典的旋律，来表达自由自在、乐观向上的青春气息和情感。

4、欣赏

欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕的《那不勒斯舞》，辨听演奏乐器的音色，学生模仿小号音色跟音乐哼唱。

（三）、拓展活动

1、学生创作——填词

芭蕾舞剧《天鹅湖》流传至今，已经成为经典，《那不勒斯舞曲》这首曲子也随之成为人们喜爱的、耳熟能详的作品，它的表现方式更是多种多样，除了乐器演奏的，还有人声演唱的，我们前面用“啦”哼唱的就是无词歌，也有用《那不勒斯舞曲》填词的，大家可以参照联系自己的学习、生活为《那不勒斯舞曲》试着填词。

3、延伸、4、今天我们学习了这首欢快活泼、充满了青春活力的《那不勒斯舞曲》，大家了解了体现这样情绪的音乐作品一些音乐要素的特征（节奏、速度、力度）。像这样的音乐我们在学习生活中也是有很多的。

正如这首意大利南部那不勒斯风俗舞的音乐能流行于世界，得到全世界人民的喜爱一样，我们国家新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》的旋律，大家可以回家了解一下。

七、课堂小结

从大家欢乐的歌声中，我能感受到同学们的青春活力，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。让我们用一个个音符谱写青春之歌！第八单元 四季的歌 第一课时

教学内容《堆雪人》

二、教学目标：

1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐

与统一。

3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。

4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点：

1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。

四、教学过程：

(一)学生随音乐声进教室，师生问好。

二)新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。

1.一个降号调的音阶练习。

2.从三度音程练习入手练唱合唱部份3.从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份

4.练唱新歌曲调。5.口风琴合奏练习。、(三)新歌歌词教学

1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

2.新歌范唱（采用多媒体演示）。

3.学生学唱新歌。

引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及

合唱部分。

五、《快乐一刻》

1.学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）。

.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。

创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。

六、小结：

对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精

神。

第二课时 教学内容 听赏 春到沂河

教学目标：

1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。? 3.音乐知识

（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

教学重难点：

1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

教学过程：

1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌??(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?? 3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。)4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。? 5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。? 6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？

如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。

8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。

9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。

10．讲解十六分音符的时值。

11．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。? 12．学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。?(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。? 2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

13．有感情地学唱歌词，唱好全曲。? 14．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。? 15.教学小结。

第三课时

教学内容

听赏《踩雨》和《西风的话》 教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教具准备：钢琴 音乐课件 教学过程：

一、导入

课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱

提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

2、再次欣赏，体会歌曲结构

师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

2、划分乐句

师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、唱“风” 美“风”

1、按节奏唱旋律

（1）观察四个乐句的节奏特点。

（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。（4）边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。（3）按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。四遍随师伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

3、声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？

六、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！

第四篇：2017苏教版数学五上《认识公顷》教案4.doc

认识公顷

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）第81~82页。

教学目标

1.使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10 000平方米，会进行简单的单位换算。

2.使学生经历观察、想象、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。

3.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学过程

一、创设情境，引入公顷

谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位，你能在下面的括号里填上合适的面积单位吗？

一张邮票的面积约8（）； 课桌面的面积约24（）； 教室地面的面积约72（）。提问：在我们班同学中，有人去过南京的奥林匹克体育中心吗？大不大？你知道奥林匹克体育中心的占地面积是多少吗？（学生估计面积，之后课件呈现：南京奥林匹克体育中心的总面积为89.6公顷）

[说明：以学生熟悉的南京奥林匹克体育中心为学习材料，引入新课，有助于激发学生作为南京小公民的自豪感，培养学生热爱家乡的情感。] 揭题：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。（板书：公顷）今天这节课，我们就来学习新的面积单位——公顷。先请同学们一起来欣赏一组美丽的南京风光。（课件出示：中山陵园总面积达3 000多公顷；南京玄武湖总面积为471公顷；南京绿博园总面积约69公顷；南京珍珠泉总面积达1 400公顷）

要求：自己读一读图片上的文字，说一说你知道了什么？想到了什么？ [说明：利用多媒体课件呈现学生比较熟悉的风景区的面积，有利于学生借助对这些风景区的直观印象初步体会公顷是一个较大的面积单位，从而引起进一步研究公顷的兴趣。]

二、自主探究，认识公顷 1.认识1公顷。谈话：还记得昨天的数学活动课上，我们手拉手围成的正方形是多大吗？（边长是10米，面积是100平方米；大约有阶梯教室那么大„„）

提问：是多少个同学围成了这样的正方形？（7个同学手拉手大约长10米，28个同学围成了面积大约是100平方米的正方形）

引导：你能结合实际说一说100米有多长吗？如果请同学们先手拉手围一个边长是100米的正方形，约需几个小朋友手拉手站一条边？四条边一共需要多少个小朋友？

提问：想象一下，边长是100米的正方形土地面积有多大？（学生交流）指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。

引导：1公顷有多少平方米呢？自己算一算，与同桌交流。[板书：1公顷=（10 000）平方米] 2.体会1公顷的实际大小。提问：28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是多少？（100平方米）推想：多少个这样的正方形面积大约是1公顷？ 课件出示：操场的面积大约是2 000平方米。

提问：用计算器算一算，大约有多少个这样的操场的面积是1公顷。课件出示：教室的面积约50平方米。

提问：再算一算，大约多少个教室的面积是1公顷。

[说明：借助28个学生手拉手围成面积是100平方米的正方形，引导学生通过估算、想象、交流等活动，体会1公顷的实际大小，既有利于学生建立1公顷的正确表象，发展空间观念，又有利于激发学生参与学习活动的热情，提高学习活动的效率。再以学生熟悉的操场、教室的面积推算1公顷的大小，加深了学生对1公顷的认识。] 提问：你能结合实际用自己的话说一说1公顷的大小吗？中山陵园的面积有多少平方米？南京玄武湖、绿博园和珍珠泉的面积呢？ 3.尝试单位换算。出示“试一试”。

提问：我们已经知道1公顷=10 000平方米，你能解决下面的问题吗？ 学生独立完成。反馈时，着重让学生说一说是怎样想的。小结：（略）

三、联系实际，解决问题 1.填一填。

6公顷=（）平方米 0.8公顷=（）平方米

000平方米=（）公顷 9 000平方米=（）公顷

学生独立完成，并在实物投影上反馈。2.在○里填“＞”“＜”或“=”。8公顷○7 500平方米 50 000平方米○5公顷 300平方米○0.3公顷 学生口答，并说明理由。

3.填一填。

天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400 000平方米，合（）公顷。

北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（）平方米。

练习后，引导学生通过比较，体会用公顷作单位计量较大的面积的好处。4.学校的校园是一个近似的长方形，长约150米，宽约100米。学校的占地面积大约是多少平方米？有1公顷吗？（用计算器计算）

学生独立完成。5.动脑筋。

出示：一个占地1公顷的正方形苗圃，边长增加100米，苗圃的面积增加多少公顷？

提问：正方形苗圃的边长增加后，每条边的长是多少米？怎样计算苗圃的面积增加多少公顷？

[说明：练习设计的层次清楚，形式活泼，使学生经历了运用所学知识解决实际问题的过程，既加深了对1公顷的认识，又积累了丰富的数学活动经验，提高了数学思考的能力。]

第五篇：冀教版五上数学教学总结

2010--2011学五年级下学期数学教学工作总结

闫家店中心完小

李彦慧

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加网络教研活动，精心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

班 主 任 工 作 总 结

闫家店中心完小

李彦慧

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

一、坚持不懈抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩戴检查员、安全员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。同时，我每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。

二、重视班队活动，培养主人翁精神

针对本班一些学生存在的纪律涣散，思想冷漠等问题，我组织学生召开“感恩的心”“文明伴我成长”“我爱我班”等主题队会，以不同形式从不同方面启发教育学生体谅关心他人，养成文明行为，培养学生高度的主人翁精神。

三、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。经过上学期的培养和指导，本学期初在竞选班委会成员中，原有的班委会成员继续脱颖而出，为了是他们更加成熟起来，我充分发挥他们的主动性，每两周召开一次班委会成员会议，听取他们对班上的看法和建议，帮助他们排除工作中的困扰，发扬工作中的优点，对不足之处进行指导改进，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。

放手让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，慢慢地班干部们工作主动，本学期的教室布置，每周的工作总结，班会的主持他们都能团结合作，将工作进行的有声有色，得到老师和同学的一致好评。

四、推选学习小组长，形成互助学习小组

我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，怎样改变这种局面呢？本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员；而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，监督他们说文明话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩；原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当然，原先的班干部仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了8个小组长以后，他们的管理工作开展得更加顺利了。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，做好家访工作是很重要的，本学期我通过电话交谈，去家里和家长面谈，家长主动到校了解情况等方式互相了解学生在校，在家的表现，互相配合教育好学生。

总之，在本学期里，班级大部分学生都能严格遵守校纪校规，学习成绩也有了明显进步。

教师个人校本研修工作总结

闫家店中心完小

李彦慧

从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

（三）参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

（四）研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。