苏教版 写字与书法 五年级(上)教案 教学设计5篇

第一篇：苏教版 写字与书法 五年级(上)教案 教学设计

第一课 独体字

（一）教学目标：

1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。

教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2．出示汉字：夕、乃、戈、之

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。戈：戈的上横是短横，左低右高。之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二课 独体字

（二）教学目标： 1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2．继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。

教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字

（二）二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

（一）认识独体字。

读一读（出示小黑板：入、面）

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。

1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。

2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字

（二）指导书写笔画多的独体字。

“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。

学生练写两个。

三、学生练习，把握重点。临写一段话。

四、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

第三课 小字头、车字旁

教学目标：

1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

教学过程：

一、导入、新授：

1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“常”字。引出课题。1．田字格出示“小字头”。2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。

7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“常”字。

1．先观察字形，整体呈三角形。2．提笔书空，揣摩笔意。3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

第四课 马字旁、戈字旁

教学目标：

1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。

教学过程：

一、导入 1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。并示范两个字。

提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。

2．请同学上台演示字。

3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。

4．小结：简评，同学点评

四、自主学习

1．学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。

2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价。

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第五课 门字框、人字头

教学目标：

1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

一、复习马字旁、戈字旁的写法。

二、新课：这节课学习第五课 门字框、人字头

（一）门字框

1．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。

2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。

5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

（二）、同桌两人合作学习人字头

1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。

2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。

3．教师作补充、归纳。4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。

6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。

（三）、教师总结；这节课你学会了什么？

第六课 目字旁、酉字旁

教学目标：

1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

一、导入

1．检查课前准备情况。

2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、自主学习酉字旁

1．学生读文中说明性文字，观察例字。2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第七课 十字头 文字头

教学内容：

通过本课学习，使学生初步掌握十字头 文字头的书写方法。教学目标：

通过本课学习，使学生初步掌握十字头 文字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

教学重点、教学难点：

通过本课学习，使学生初步掌握十字头 文字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

教具准备：

笔、墨、纸、砚、毡、水 教学时间： 一课时 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）十字头

1、出示“克”字与“十”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法）

2、出示“支、直、古”字，体会不同的字中，十字头不能一成不变。

3、在书上练习书写

（二）文字头

1、出示“文”字，认识演示字头的写法。

2、出示“亩、京、市”三字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用毛笔练习书写

同学们练习毛笔书写，教师巡视指导

4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1、提问：今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

第八课 毛笔字（秃宝盖和宝盖头）

教学目标：

1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿 秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

三、学生自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

第九课 穴宝盖 雨字头

教学内容：

通过本课学习，使学生初步掌握穴宝盖 雨字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

教学目标：

通过本课学习，使学生初步掌握穴宝盖 雨字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

教学重点、教学难点：

1、学会穴宝盖 雨字头的写法；

2、体会两字头的结字规律。教具准备： 笔、墨、纸、砚、毡、水 教学时间： 一课时

教学过程：

一、讲授新课

（一）穴宝盖

1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”

2、加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。

3、下面分别加“工、九”，体会结字安排

4、在书上书写“空、究”字

（二）雨字头

1、出示雨字和雨字头，引导学生观察，区别异同

2、明确书写雨字头的扼要点。

3、出示“雪、雷、需、霜”，体会结字安排

4、在书上毛笔书写四个字

5、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

6、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

二、学生评价

三、课堂练习，教师巡视指导。

四、总结：

1、提问：今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

第十课 人字头 春字头

教学内容：

通过本课学习，使学生初步掌握人字头 春字头的书写方法。教学目标：

通过本课学习，使学生初步掌握人字头 春字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

教学重点、教学难点：

1、学会人字头 春字头的写法

2、体会两字头的结字规律 教具准备：

笔、墨、纸、砚、毡、水 教学时间： 一课时 教学过程：

一、学习人字头

1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“会、令、金、仓”体会人字头字的结字规律

3、在书上用毛笔练习书写

二、学习春字头

1、出示“春”字，观察春字头写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些

2、学生观察“秦、奉、泰”体会结字规律

3、同学们用毛笔书写，教师巡视指导

4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1、小结本课内容。

2、希望同学们课后多加练习。

第11课

草字头

竹字头

教学目标：

1.了解草字头、竹字头的结构特点，掌握有这两个偏旁字的书写规律，写好这两种偏旁的字。

2.能正确运笔和构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。

3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。

教学重点：掌握草字头、竹字头字的书写规律，以正确的书写姿势写好每一个字。教学难点：掌握上下结构字各部分的宽窄。教学过程：

一、组织教学 齐唱《写字歌》，回顾写字姿势。

二、激趣导入：

1.看动画故事《柳公权戒骄成名》。问：这个故事告诉我们什么？（勤学苦练，不骄傲；书法家不光作品好，人品也好。）

2.欣赏书法家作品。问：你们想写出这么优秀的作品吗？那就让我们以书法家为榜样，从一笔一划练起，写好每一个字，好吗？

今天学习第4课，齐读课题：《草字头 竹字头》。咱们比一比，看谁听讲最专心，观察最认真，发言最积极，书写最用心。好吗？

三、练习草字头 1.看课件，自主观察草字头，思考：写草字头时要注意什么？指名回答。

2.教师出示要点（1.写在上半格中间，上开下合。2.横长竖短，竖将横等分。右竖长，起笔高于左竖，写成撇），教师范写1遍，学生在书上练习写2遍。

3.观察课本草字头的字，说说书写要注意什么。

4.教师出示要点（书写草字头的字时，应使上下各部分对正。注意各部分在格中的位置，每部分的长短和宽窄要适当），齐读，教师范写“落”。5.提出练习要求：描红→书写→比较→修改→自评，学生练习写“劳、落”。6.出示评价要求：正确、认真、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展

取两份学生作品，集体评价。针对问题，每人在纸上二次练字：每个字写2遍。7.休息操。

四、练习竹字头

1.看课件，自主观察，思考：写竹字头应注意什么？指名回答。

2.教师出示要点（1.写在上半格中间。2.左右两撇朝向相同，右撇高于左撇。），教师范写，学生练习写2遍。

3.教师出示小提示（书写竹字头的字时，应使上下各部分对正。注意各部分在格中的位置，每部分的长短和宽窄要适当。），提醒学生：写竹字头的字和草字头的字注意的问题相同。问：写“笑”的时候注意哪一笔？“笋”？教师范写“笑、算”，问：“算”的各部分为什么要写得扁一些？（既要团结，又要懂得谦让，做人也如此。）

5.学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完同桌或前后桌互评。6.集体评价。欣赏优秀作品。7.二次练字（拓展练习）

五、小结

1.师生回顾书写要点。

2.齐读12页小博士的话：人写字，字练人。练字即练人。只有踏踏实实、勤学苦练，才能成功。

六、作业

书写12页的《读一读 写一写》

第12课 毛笔字（小字头和广字旁）

教学目的：

通过本课学习，使学生初步掌握小字头 广字旁的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

教学重点：

学会小字头 广字旁的写法 教学难点：

体会两字头的结字规律 教学过程：

一、讲授新课 人字头

1、出示“小”字和“常”字（小字头为黑色，大为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“尖、光、掌、尚”体会小字头字的结字规律

3、在书上用毛笔练习书写

二、讲授新课 广字旁

1、出示“唐”字，观察广字旁写法，体会半包围结构字每一部分都要写得扁些

2、学生观察“摩、座”体会结字规律

3、同学们用毛笔书写，教师巡视指导

4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第13课 毛笔字（走之底和戈字旁）

教学目的：

通过本课学习，使学生初步掌握走之底 戈字旁的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

教学重点：

学会走之底 戈字旁的写法 教学难点： 体会两字头的结字规律 教学过程：

一、讲授新课 走之底

1、出示“之”字和“近”字（之字底为黑色，斤为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“道、逼、通”体会走字底字的结字规律

3、在书上用毛笔练习书写

二、讲授新课 戈字旁

1、出示“戒”字，观察戈字旁写法，体会半包围结构字每一部分都要写得扁些

2、学生观察“我、咸”体会结字规律

3、同学们用毛笔书写，教师巡视指导

4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第14课 毛笔字（八字底和木字底）

教学目的：

通过本课学习，使学生初步掌握八字底和木字底的书写方法。体会这两种字底的字的结构规律。

教学重点：

学会八字底和木字底的写法 教学难点：

体会两字底的结字规律 教具准备：毛笔 教学过程：

一、复习。

1.小结上节课的学习情况，字头的书写。2.行款练习:不够整齐,字的大小不一。

二、指导、练习字底的书写。1．八字底,左右相称,下脚基本相平。2．只:撇,点起笔分别对正“口”的两下角。3．其:横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。5.柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽。

三、学生在老师指导下练习写字。

1.读帖，说说要写的字注意点。2.学生练习。

四、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第15课 毛笔字（口字底和日字底）

教学目的：

通过本课学习，使学生初步掌握口字底和日字底的书写方法。体会这两种字底的字的结构规律。

教学重点：

学会口字底和日字底的写法 教学难点：

体会两字底的结字规律 教学过程：

一、讲授新课 口字底

1、出示“口”字和“名”字（口字头为黑色，夕为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“吾、台、喜”体会口字底字的结字规律

3、在书上用毛笔练习书写

二、讲授新课 日字底

1、出示“日”字，观察日字底写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些

2、学生观察“普、暂”体会结字规律

3、同学们用毛笔书写，教师巡视指导

4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第16课 毛笔字（皿字底、心字底）

教学目的：

1．让学生学会本课字底（皿字底、心字底）及有关字的写法,做到正确用笔。2．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。教学重点：

让学生学会本课字底（皿字底、心字底）教学难点：

体会两字底的结字规律 教学过程：

一、讲授新课 1.板书课题。

2.出示“皿字底、心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。

3.字头书写指导：

皿字底：形态较扁。边竖内斜，行笔由重到轻。四竖间隔要匀，底横要长。心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。

4．范字书写指导（1）说说范字有什么特点？该如何书写？（2）范写并讲解。孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。皿字底长横以上部分不要过于窄长。盆:上下宽窄相等,对称.思：上窄下宽，长短相同。上部边竖长度一致，下横上斜度较大。下部三点依次渐高。

忽：上部撇不要过短，间隔均匀。下部中间点要小，右边点上提。志:上部较窄,下部较宽,上下对正.二、学生习字。教师巡视指导。重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。

三、课堂小结。（1）让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。（2）展示优秀作业，并让学生进行评议。

第二篇：写字与书法五年级下册教学设计

第1课 山字旁 立刀旁

教学要求：

1．掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。

2．练习书写山字旁和立刀旁的字。

教学重点：

山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学时间：

课时

教学准备： 小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。

二、指导

1．出示小黑板。

峡

划

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴ 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

⑵ 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

⑴ 山字旁：① “山”部过长。② “山”部过低。

⑵ 立刀旁：① 短竖与竖钩较远。② 距离太近。

三、练习

1．描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。

2．临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3．完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？

四、总结全文

第2课 食字旁 春字头

教学要求：

1．掌握食字旁和春字头的字的书写要领。

2．练习书写食字旁和春字头的字。

教学重点：

食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。

春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

教学时间：

课时

教学准备： 小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写食字旁和春字头的字。

二、指导

1．出示小黑板。

饲

春

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴ 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。

⑵ 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

⑴ 食字旁：① 字左太小。

② 字形歪斜。

⑵ 春字头：① 三横长短错误。② 撇、捺不开张。

三、练习

1．描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

2．临写一段话。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。

3．完成“想一想”。

春字头的三横为什么不能写成“三”字？

四、总结全文

第3课 避就交错

教学要求：

1．了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。

2．在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。

教学重点：

1．了解“避就”和“交错”的关系。

2．在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。

教学时间： 1 课时

教学准备： 小黑板

教学过程：

一、揭示课题

1．板书：避就交错

2．请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3．教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导

1．出示小黑板。

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴ 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

⑵ 左右结构的字，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

⑴ “避就”：① “石”未避让而碰撞。② “石”偏低而碰撞。

⑵ “交错”：①

没有“交错”。

② “交错”过分。

三、练习

1．描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2．临写一段话。

北平市民成群结队前往部队慰劳，长辛店铁路工人夜以继日帮助军队修筑工事。

3．完成“想一想”。

“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？

四、总结全课。

第4课 左右结构

（一）教学要求：

1．掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。

2．练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。

教学重点：

根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1．出示小黑板。

判

涯

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴ 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。

⑵ 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。

⑵ 左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。

三、练习

1．描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。

2．临写一段话。

月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。

3．完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

四、总结全文

概括本课内容。

第5课 左右结构

（二）教学要求：

1．掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。

2．练习书写左右相等和左边短小的字。

教学重点：

处理好左右的宽窄关系。

教学时间：课时 教学准备：

小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导

1．出示小黑板。

堵

软

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴ 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。

⑵ 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

⑴ 左右相等：①

左窄右宽。

② 左宽右窄。

⑵ 左边短小：① “土”部太低。

② “土”部太长。

三、练习

1．描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。

2．临写一段话。

夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。

3．完成“想一想”。

两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？

四、总结全文

概括本课内容。

第6课 左右结构

（三）教学要求：

1．掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。

2．练习书写右边短和左右都短的字。

教学重点：

处理好左右的宽窄关系。

教学时间：课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写右边短和左右都短的字。

二、指导

1．出示小黑板。

幻

耙

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴ 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。

⑵ 左右部分都短的字，就要写成左高右低。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

⑴ 右 边 短：① “巴”部太长。② “耒”部太短。

⑵ 左右都短：①

左右平齐。

②

左右都太长。

三、练习

1．描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。

2．临写一段话。

九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

3．完成“想一想”。

书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？

四、总结

概括本课内容。

第7课 上下结构

（一）教学要求：

1．掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。

2．练习书写上下结构的字。

教学重点：

处理好上部和下部的宽窄关系。

教学时间： 1 课时

教学准备： 小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写上下结构的字。

二、指导

1．出示小黑板。

音

孟

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴ 上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。

⑵ 上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄 些，“介”部写得宽大舒展。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

⑴ 上宽下窄型：① “立”部过窄。

② “日”部过宽。

⑵ 上窄下宽型：① “皿”部过窄。

② “子”部过宽。

三、练习

练习书写上下结构的字。

四、总结

概括本课内容。

第8课 上下结构

（二）教学要求：

1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。

2．练习书写上中下结构的字。

教学重点：

处理好上、中、下部件的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写上中下结构的字。

二、指导

1．出示小黑板。

菩

意

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴ 中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。

⑵ 中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

⑴ 中宽型：① “立”部过窄。

② “艹”、“口”部过宽。

⑵ 中窄型：① “立”、“心”部过窄。

② “日”部过宽。

三、练习

练习书写上中下结构的字。

四、总结，概括本课内容。

第9课 左右结构

（一）教学要求：

1．掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。

2．练习书写左右结构的字。

教学重点：

掌握左右部件的宽窄比例。

教学时间： 1 课时

教学准备： 小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1．出示小黑板。

相

佛

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴ 左右相等：这一类型字的左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。

⑵ 左窄右宽：这一类型的字左半部写得较窄，而右半部写得宽。如“佛”字的“亻”部较窄，而“弗”部则较宽。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

⑴ 左右相等：① “木”部过窄。

② “目”部过窄。

⑵ 左窄右宽：① “亻”部过宽。

② “弗”部过窄。

三、练习

练习书写左右结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

第10课 左右结构

（二）教学要求：

1．掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。

2．练习书写左中右结构的字。

教学重点：

处理好左部、中部和右部的宽窄关系。

教学时间： 1 课时

教学准备： 小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左中右结构的字。

二、指导

1．出示小黑板。

倒

砌

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴ 中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部却较宽。

⑵ 中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“ ”部则较窄。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

⑴ 中宽型：① “至”部过窄。

② “至”部过宽。

⑵ 中窄型：① “ ”部过窄。

② “ ”部过宽。

三、练习

练习书写左中右结构的字。

四、总结，概括本课内容。

第11-12课 半包围结构

教学内容： 半包围结构

教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字的写法。

2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。

3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。

教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。教学过程： 课前预热：

1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）

2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）

（1）写字姿势要端正（2）上课要认真观察，积极思考

一、情景导入（得出课题）

1．出示 ：迷

建

逢

历

辰

度

度

戒

成咸

2． 这些字是什么结构呢？

3． 课题《半包围结构》（学生齐读）

二、归类探究（得出半包围特征）

1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？

2．引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？

三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）

（一）分析 “迷 建 逢”三个字

媒体出示：迷 建 逢

1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）

2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）

3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领）6．集体练习（每个字写一遍）

（二）分析 “ 历 辰 度 厥”

媒体出示： 历

辰

厥

度

1． 请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？

2．根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）

3．小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。4． 教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）5． 反馈：

（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）

（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品

（3）同桌相互评一评

（三）分析 “戒”

1．试写两遍，稍后教师在黑板上示范

2．反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？ 3．出示典型错误例字，请学生点评

（四）练习反馈（掌握半包围结构字的写法）

1．齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励）2．反馈：

（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评）（2）集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评 3．优秀作业展示

（五）小结迁移

通过这节课的学习，你们有什么收获？（通过学生的回答，教师及时加已肯定和鼓励）

第13-14课 包围结构

教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识三面包围和全包围结构字的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 一、导入

1．板书课题

包围结构

2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围 3．你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢？

二、新授

1．讲解三面包围的写法

（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：同

山

巨

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③教师讲解书写的方法。

上包下：包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分的两竖要写下包上：包围部分较短，其被包围部分就要写的长大，并有一半左右露出包围。

左包右：包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。④学生临摹，师巡视指导。2．讲解全包围的写法

全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。（1）讲解小方型： ①出示例字：口、四

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“口”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。（2）讲解扁方型字的写法。①出示例字：

四、皿

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

直。

⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“皿”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。

3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。（1）讲解长方型： ①出示例字：目、日、且

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。（2）讲解大方型字的写法。①出示例字：因、困

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图

④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥学生临摹，师巡视指导。三、练习

１．写一写； 2． 想一想。

四、小结本节课的主要内容。

第15课 独体字

（一）教学目标：

1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。2．培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

1．出示范字：小、千、夫、水

2．分析字形特点。

3．教师小结。

小：左右对称、平衡；千：中竖支撑，左右对称；

夫：两横向右上略斜，捺纵长一点；

水：左边细而轻，右边粗而重，平衡中有变化。

三、指导学生书写。

1．教师范写，强调字的平衡。

2．学生练写包围结构的字：小、千、夫、水。3．行间巡视，个别辅导。

四、教学评价。

1．出示学生作品。

自我评价，师生评价。

2．检查学生书写情况。

第16课 独体字

（二）教学内容：结构比例练习一（独体字）教学目标：

1．学会几个独体字正确书写。2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：几个例字的正确规范书写。教学难点：“可、心、之”三字的书写。教具：笔墨纸砚。

教学过程：

一、欣赏导入

1．课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）

师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构

师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示可、心、之）

生分析独体字结构特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、指导

（1）学生观察（2）提问

通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。（3）学生观察（4）提问

通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3．示范

在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“子”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。

（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习

（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。

四、评选“写字小能手”

五、总结本节课所学内容

书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

六、布置课后作业

教师书写与“子”形态相近的字，布置课后作业。

第三篇：五年级上写字教案专题

五年级上册写字教案

第一课、字形特点一

教学目的：

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生抄写句子的格式。教学用具：

小黑板、卡片。教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：身 之 正 会

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点

（一）”。

二、指导书写。

1、出示卡片：身

（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）（4）指一名学生上台边说边写。（5）师生评议。

（6）学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）

想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？

字形较短：血 之

字形较方：正 画

字形较圆：会 香

3、句子抄写练习。（1）出示句子：

那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。

学生读读句子，说说哪几个字写得时候要注意。

（2）学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师评价小结。

三、学生进行钢笔字练习。

把句子抄写一遍。

五年级上册写字教案

第二课 字形特点

（二）教学目的：

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：小黑板。教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板： 天 口

2、齐读。想：这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小

二、指导在双线格中书写。

1、较大字形：

（1）要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。（2）老师写：发。

在双线格中书写，要注意字的位置，不要顶天立地，更不能出头出脚。（3）生试写：天、年

2、较小字形：

（1）要点：要写在双线格的中心位置，字中的笔画较短。（2）师边将边示范：白（3）学生试写： 口 日

3、偏斜字形：

（1）左斜字 主笔不可过于左斜。（2）范写：夕 勿（3）学生试写。

（4）右斜字 主笔不可过于右斜。（5）范写：戈 飞（6）生试写。

三、名人名言抄写练习。

1、出示名言：

一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。生读名人名言。——谢觉哉

2、仔细观察：写这一段话应该注意什么？

3、小结：格式、字：

4、学生书写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

五、总结

五年级上册写字教案

第三课 整齐平正

教学目的：

1、掌握字的书写规律—— 整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯。

3、培养正确抄写句子的习惯。教学用具：

小黑板。教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板：

两岸骨肉同胞，用爱心。架起了一座跨越海峡的生命桥。让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？

3、小结并板书：整齐平正。

二、指导书写：

1、指导写“骨”字。

（1）注意上半部分的笔顺。（2）师范写：骨（3）生试写一个。

2、指导写“心”字。

（1）注意笔顺，“卧勾”写得时候要注意稍平些。（2）范写：心（3）生试写。

3、生重点抄写：骨、爱、心、座

三、抄写例句。

1、生齐读句子。

2、讨论：如何写好句子？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五年级上册写字教案

第四课 分配匀称

教学目的：

1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

3、继续练习行款练习。教学用具：

写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：

让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳：

分布匀称：一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、理解“匀”与“称”。

匀——笔画间隔均匀 称——笔画左右相称

2、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

3、讨论发言归纳：

“主” 横的间距均匀；示范：主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “京” 左右笔画相称；示范：京

“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事

“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰

4、课堂练习：生试写以上十二个字，一字写两遍。

三、名人名言抄写练习。

1、生读语文书P36页上两则名人名言，明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌交流。

4、师指正存在的问题。

5、生继续练习第二则名言。

四、评价总结。

五年级上册写字教案

第五课

比例适当

教学目的：

1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：

一、以小故事导入新课。

1、问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）

2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

如：孟

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

苗 孟 篮 封 睡 谢

2、指名回答并归纳： 〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：苗（上、下长短相等）

上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）

上下相等：篮（上中下长短相等）〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：封（右部稍长）

左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）

左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字：

如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）

三、生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读，明其含义。（第一则）

2、生试写。

3、同桌交流。

五年级上册写字教案

第六课

重心平稳

教学要求：

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：

一、复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、行款练习。

〈1〉 认读行款内容。

〈2〉 观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉 交流：

a、字居格中

b、字间距匀称（包括标点）

c、每个字的结构要注意，笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

五年级上册写字教案

第七课

字形特点

教学要求：

1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点

（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。

2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。

3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨汁、砚合。

生：前三项同上，另备抹布。教学过程：

一、导入课题：

1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。

2、欣赏几幅书法作品，激发兴趣。

3、揭示课题。

二、指导写书。

1、认读所写生字。

2、以“森”字教学为例： 〈1〉学生独立阅读书写要求。〈2〉 指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。〈5〉点评学生习字。〈6〉继续练习写一个。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

三、作业展评。

1、欣赏学生中的优秀作品。

2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。

3、四人小组展评。

五年级上册写字教案

第八课

字形特点

（二）教学要求：

1、使学生掌握字形特点

（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。

2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。

生：工具同上，另备小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？

2、揭示课题：字形特点

（二）二、指导书写

1、阅读“概述”。

2、认读所写汉字。

3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙

助

“相背”：张

肥

“一两笔”：乙

卜

“结构单一”：口

日

4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”： 〈1〉

自读，领会结构要求。〈2〉

指名依教师范字讲要求。〈3〉

教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。

〈4〉

学生临帖，教师辅导。〈5〉

点评学生作品。

〈6〉

继续练写另一个字。

三、作品展评

1、欣赏学生优秀作品。

2、评讲有代表性的问题。

3、四人小组展评。

四、课后练习

可依此课所学字形特点

（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：

如：

相向： 勤

攻

相背： 地

把

一、两笔： 人

八

单一结构： 中

大

五年级上册写字教案

第九课

点画要呼应

教学要求：

1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。

2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的什么内容？ 你从中知道了什么？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、阅读了解“概述”内容，记号。

2、交流阅读已知。

3、分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平

以“京”字教学为例：

〈1〉

自己阅读，读帖了解要求。〈2〉

指名以老师写的例字讲要求。〈3〉

教师范写，边写边讲： “京”字，上横要长，上、中、下 三部分对正，下部左点与右点呼应。

〈4〉

学生临帖，写一个“京”字。〈5〉

教师巡视后点评，再写一个。

三、作品展评

1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。

2、四人小组点评、欣赏。

四、作业：

继续练写每种类型中的另一个字。

五年级上册写字教案

第十课

长短要变化

教学要求：

1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。

2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。

3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、自读了解“概述“要求”，记号。

2、交流要求。

3、认读所写汉字。

4、分类比较。

言

重

生

革

（横的变化）

鞋

（左右横画不同）非

供

日

（横竖的变化）勿

易

家

（撇的变化）

5、每种类型选一个字教学，如“言”：

〈1〉

自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉

教师范写，学生观察。〈3〉

学生点评教师作品。〈4〉 学生临帖，写一个“言”字。〈5〉

点评学生代表作品。

〈6〉

继续练写一个，能改进最好。

三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

五年级上册写字教案

第十一课

伸缩穿插

教学要求：

1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。

2、通过练习初步掌握伸缩穿插。

3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影机。

3、录音机及磁带。教学过程：

一、导入新课。

1、出示几个汉字：杰

朵

翻

锲

（通过投影显示两组汉字）

2、学生比较观察，找出规律。

3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。

二、掌握新知。

1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。

2、师总结：

伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。

三、指导书写。

1、教师示范：杰（边写边讲解）

2、板书：上伸下缩。

3、学生练习，教师巡视指导。

4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。

5、学生评议，指出优点和不足。

四、继续学习其他的伸缩。

1、教师出示：朵

翻

锲

繁

笔

2、学生归纳，教师板书：

上缩下伸

左伸右缩

左缩右伸

3、教师示范：朵

翻（边示范边讲解）

4、学生练习，放音乐。

5、教师巡视指导。

6、优秀作品展示，师生评议。

五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。

六、布置作业：练习“愉、树、游”。

五年级上册写字教案

第十二课

轻重要适宜

教学要求：

1、让学生了解笔画有轻有重。

2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。教学过程：

一、导入新课。

1、复习上节课内容。（伸缩穿插）

2、引入新课：轻重要适宜（板书）

二、出示范字： 自

明

卫

千

正

1、学生观察每一个字的轻重。

2、学生回答，教师强调： 〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。

3、教师总结：

〈1〉

一般横画较轻，竖画较重。〈2〉

笔画少的字都较重。

4、学生练习，教师指导。

5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。

三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。

1、学生观察轻重情况。

2、学生尝试归纳规律。

3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。

4、学生练习，放音乐，教师巡视。

四、作品展示，师生共评。

五、作业：课后练习，每字十遍。

板书：

横轻竖重

轻重要适宜

多轻少重

五年级上册写字教案

第十三课

偏旁要容让

教学要求：

1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。

3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引出新课。

1、回顾上节课内容：轻重要适宜。

2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）

二、出示范字：

时

观

独

得

鸣

腾

双

倦

泉

要

华

1、学生观察。

2、指名回答，教师总结： 在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。

三、教师范写：时

观

独（边写边讲解，学生观看）

四、学生练习，教师巡视指导。

五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。

六、继续练习：泉

要

华

1、师范写并提醒学生注意：

〈1〉

上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈2〉

上窄下宽，上让下。如：“要”。

〈3〉

上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。

2、学生练习，放音乐，师巡视指导。

七、优秀作品展示：师总结并板书。

八、练习：回家书写：得

鸣

腾

双

倦

板书：

左让右

偏旁容让

上让下

五年级上册写字教案

第十四课

疏密要得当

教学要求：

]

1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。

2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、回顾上节课内容：偏旁要容让。

2、引入新课：疏密要得当。

二、教学范写： 引

吏

印

美

1、学生观察，教师归纳： 〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。

2、教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。

三、学生练习，教师巡视指导。

四、学生作业展示，师生评议。

五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）

谨

郎

难

盛

鼻

都

徽

六、优秀作品展评：（投影）

七、师总结：

疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。

八、布置练习：回家，每字5遍。

板书：

少 疏

疏密得当

多 紧

五年级上册写字教案

第十五课

集字练习

（一）教学要求：

1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。

2、继续进行书写训练。教学准备：

1、笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。

2、名家字帖。教学过程：

一、复习旧知，引入新知。

1、回顾上节课内容：疏密要得当。

2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。

3、板书课题：集字练习。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

2、为什么要练习集字？

练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。

3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？

三、集字练习：

1、师示范书写：知 不 足 好 学

2、学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。

“不”：笔画稍重，撇点相称。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。

“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。

3、学生练习：师巡视指导。

4、作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。

5、学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）

四、优秀作品展示。

五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。

第四篇：五年级写字教案(上)

五年级写字教案（上）

五年级写字教案（上）

赵炳友 课

题：第一课

上宽下窄的字 课

时：一课时

教学目标：通过“全、青、室、雪”等字的教学，引导学生认识合体字中上宽下窄结构的字形特点与结构规律，以及一个字中横画间的分间布白规律，学习整体、部分、整体的正确观察事物的方法，培养学生分析字形的能力和写字的兴趣。

教学重点：使学生初步学会正确的观察和分析字形与结构的方法。

教学难点：使学生掌握上下结构的字上下对正的方法与确定上下两部分之间距离的一般方法。教学用具：范字、笔、墨、纸 教学过程： 一．组织教学

（一）教师宣布上课，要求学生按写字姿势（头正、身直、臂开、足安）坐好。

（二）教师检查学生用具准备和摆放情况。二．讲授新课

（一）引导学生欣赏“全、青”二字。1．引导学生认识图示与范字的联系，示意这两个字都是上宽下窄结构形式。

2．引导学生认识两个字的结构形式，即由上下两部分组成。3．引导学生理解分间布白的含义，注意横画间的距离。4．引导学生说出这两个字的结构安排好在哪里。上下对正，上宽下窄。

（二）教师分析、讲解“室、雪”二字。

1．“室”字为正方形结构，由上下两部分组成。上面的部分宽，宝盖头的横钩要长，下面的部分窄，“至”的三个横要短，并且长短有别。五个横向笔画之间的距离要相等。“至”的竖画和“宀”的点上下要对正。

2．“雪” 字为正方形结构，由上下两部分组成。上面的部分宽，雨字头的横钩要长，下面的部分窄，并且要上下对正，同时还要上下紧凑，形成一个整体。

（三）教师示范书写“室、雪”二字，学生体会结构要领。三．书写实践

作业要求：按本课所学的结构方法和一个字中横画分间布白的规律，正确、规范的临写范字，并完成练习册中规定的数量。

四．本课讲评

（一）展示优秀作业。

（二）归纳本节课的学习内容。教学评价： 一．教学评价方法

学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。二．教学评价要点

（一）能否通过书写积极思考上宽下窄结构的字的结构规律。

（二）能否掌握上宽下窄的字的书写要领，能否正确的执笔，掌握正确的运笔方法。

课

题：第二课

上窄下宽的字 课

时：一课时

教学目标：通过指导临写“孟、思、弄、安”等字，使学生初步学会观察范字的方法和分析比较的方法，培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：使学生初步掌握观察和分析字形与结构的方法。教学难点：掌握上下结构的字中上下两部分高、矮和宽、窄的比例关系。

教学用具：范字、笔、墨、纸 教学过程： 一．组织教学 二．导入新课 复习上节课的学习内容，强调上下结构上下对正、上宽下窄、横画间距离相等的规律。三．讲授新课

（一）讲解本课学习内容后，让学生看课本并思考怎样观察、分析“孟”、“思”这两个范字。教师板书课题，并展示放大的字。

（二）以问答、讨论的方式引导学生观察、分析范字。1．利用放大的范字进行观察、分析。

“孟”字为长方形结构，上窄下宽，竖画间距离相等并稍向内倾斜。

“思”字整体结构近似正方形，上窄下宽，竖画间距离相等。心字底的三点左低右高，相互呼应。

2．让学生分析“弄、安”二字，教师注意总结与补充。

（三）教师示范书写“孟、思”二字，学生体会结构要领。三．书写实践

学生书写练习，教师巡视辅导，并加强示范。作业要求：认真观察范字，正确规范的临写范字，并完成规定的数量。四．本课讲评

（一）总结本课学习内容，讲解练习作业的主要优点和缺点。

（二）展示优秀作业，激发学生的学习兴趣。教学评价： 一．教学评价方法 学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。二．教学评价要点

（一）能否通过书写积极思考上窄下宽结构的字的结构规律。

（二）能否掌握上窄下宽的字的书写要领，能否正确的执笔，掌握正确的运笔方法。

第五篇：五年级写字教案上



写 字 教 案

五年级上

拔奎学校

我校非常重视汉字规范化教学，我们结合本校的实际情况，本着围绕本册课本组织写字教学的宗旨，以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、精彩句子加以整理，进行加工及重新编排，设计出了符合六年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与以往写字课教材相联系，将其好的理念保留下来，希望会有不错的收效。

【教材内容】

1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。

2.本册课本内的词语、句子和名言警句。

【教学目的】

1.在分类学习的同时将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。

2.在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。

3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。

【教学重点】

1.使学生正确、规范地进行书写并且具有一定的速度。

2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行款整齐、美观。

第一课时 左右结构



【教学目标】

1掌握左右结构字及5个单字的书写要领培养学生良好的书写习惯。

2培养学生细致敏锐的观察力写好左右结构左边小右边大的字间架结构要搭配好。

【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字

“撑” “锅”“饿” “檐” “碗”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字

1.说一说在写这种左右结构生字时的特点，左边小右边大

撑

锅

饿

檐

碗

2.指导写字

3.左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。

4.示范书写 5.自己写教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写

撑住

铁锅

饿坏

屋檐

烧碗

3.个别指导，班内评价

四、课本句子练习

五、小结

汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

第二课时 左右结构

 【教学目标】

1掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。

【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字

“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字

1.说一说在写这种左右结构生字时的特点，左边右边基本大小相当，鲸

肺

粘

鳃

帐

2.指导写字

3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。注意 4.示范书写

5.自己写，教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

鲸鱼

蚊帐

肺腑

粘住

鱼鳃

3.个别指导，班内评价

四、课本句子句子练习

五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。同时还要认真观察，继续练习左右结构生字书写。

第三课时

练习

【教学目标】

1练习左右结构生字及5个单字的书写要领，巩固写字水平。

2培养学生细致敏锐的观察力间架结构要搭配好比例要掌握好。

【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

踮

惧

柜

榆

洛

2.回忆特点及书写时要注意的地方。

二、练习写字

1.左面偏旁写的时尽写在左部分，右半部分所占比左半部分部分多。

2.自己写练习写，巩固能力，教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

踮起

恐惧

掌柜

榆树

洛阳

3.个别指导，班内评价

四、课本句子练习

五、小结 左右结构的生字，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还要多练习这样的字，做到心中有数。

第四课时 上下结构

【教学目标】

1掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。

【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字

“茅” “宋”“宾” “置” “曼”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

茅

宋

宾

置

曼

二、指导写字

1.说一说在写这种上下结构生字时的特点，上面很短下面很长。

2.指导写字

3.上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。

4.示范书写

5.自己写，教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

茅草

宋朝

宾客

闲置

单曼

3.个别指导班内评价

四、课本句子练习

五、小结 上下结构上面很短下面很长的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练习这样的字。

第五课时 上下结构

【教学目标】

1掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2培养学生细致敏锐的观察力，写好上下大小相似的字，间架结构要搭配好。【教学过程】

一、出示生字 1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字

“读” “番”“翡” “寺” “麦”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

毒

番

翡

寺

麦

二、指导写字

1.说一说在写这种上下结构生字时的特点，上下大小比例相近。

2.指导写字

3.上面边偏旁写的时尽写在上半部分，下半部分所占和上半部分相同。

4.示范书写

5.自己写教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

毒害

几番

翡翠

寺院

麦苗

3.个别指导班内评价

四、课本句子练习

五、小结 上下结构上下大小相似的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，课后还应该多练习这样的字。

第六课时 半包围结构

【教学目标】

1掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字

“逛” “魔”“屉” “匣” “旬”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字

1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点，一部分被另一部分偏旁包住。2.指导写字

3.被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。4.示范书写

5.自己写教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。.练习扩展词语书写

逛街

恶魔

抽屉

匣子

下旬

3.个别指导班内评价

四、课本句子练习

五、小结 半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。

第七课时 半包围结构

【教学目标】

1掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字

“逆” “缝”“蓬” “匪” “鼎”

3.观察说一说他们结构上的相同之处。

二、指导写字

1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点，一部分被另一部分偏旁包住， 2.指导写字

3.被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。4.示范书写

5.自己写教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

叛逆 缝隙

乱蓬蓬 土匪 鼎鼎大名

3.个别指导班内评价

四、课本句子练习

五、小结 半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。

第八课时

结构布局练习

【教学目标】

1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。

2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。

【教学过程】

一、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字

大” “元”“尺” “寸” “激” “翔”“鬓” “裹”

“3.观察说一说他们结构上的特点。

二、指导写字

1.疏笔画少的字布白要匀称，重心要稳，字形要饱满。

2.密笔画多的字点画要紧凑，间距匀称不要写得局促或胀格。

3.示范书写

4.自己写教师个别指导

三、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

大小

开元

咫尺

一寸

激情

翱翔

霜鬓

包裹

3.个别指导班内评价

四、课本句子练习

五、小结

第九课时

结构布局练习

【教学目标】

1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。

2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字

“惹” “夏”“勇” “臭” “士” “西”“曰” “丑”

3.观察说一说他们结构上的特点。

三、指导写字

1.长写字形窄长的字，一般取纵向书写，不要写得过于长。

2.短写字形短小的字，一般取横势书写，不要过于拉长笔画，防止字写的过扁。

3.示范书写

4.自己写教师个别指导

四、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

惹人喜爱

夏天

勇士

臭味

西瓜

丑陋

3.个别指导班内评价

五、课本句子练习

六、小结

第十课时

结构布局练习

【教学目标】

1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字 1.出示田字格生字。

2.指名说出生字

“也” “乃”“气” “乡” “夕”“广” “方”

3.观察说一说他们结构上的特点。

三、指导写字

1.偏写字形偏向一方的字，要写好主笔，掌握重心，偏中求正。2.斜写字形斜向一边的字，要注意重心平稳，给人平衡之感

3.示范书写

4.自己写教师个别指导

四、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

响起

家乡

也好

户外 广泛

方向

3.个别指导班内评价

五、课本句子练习

六、小结

第十一课时

结构布局练习

【教学目标】

1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。

2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字

夕阳 “户”

“品” “晶”“森” “蕊” “申” “丰”“串” “事”

3.观察说一说他们结构上的特点。

三、指导写字

1.堆几个相同部件重叠在一起时，要相互照应，既相对独立，又有适当变化。2.插有竖画冲子穿过时，要居中，不能有所偏倚。

3.示范书写

4.自己写教师个别指导

四、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

品质

水晶

森林

花蕊

申报

丰收

串通

事情

3.个别指导班内评价

五、句子练习

六、小结

第十二课时

结构布局练习

 【教学目标】

1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。

2培养学生细致敏锐的观察力写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字

“多” “昌”“炎” “吕” “双” “比”“羽” “从”

3.观察说一说他们结构上的特点。

三、指导写字

1.重上下同形的字，书写时要有变化，下部应大于上部，呈载托之势。

2.并左右同形的字，左边宜较窄短，右边宜稍宽长，要注意照应与变化。

3.示范书写

4.自己写教师个别指导

四、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

多少

昌盛

炎热

吕布

双方

从前

比较

羽毛

3.个别指导班内评价

五、课本句子练习

六、小结

第十三课时

结构布局练习

教学目的

1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。

2培养学生细致敏锐的观察力写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字

“付” “存”“妈” “杨” “北” “找”“孔” “乱”

3.观察说一说他们结构上的特点。

三、指导写字

1.向写左右两边相迎的字，要做到既显舒展，又做避让。

2.背写左右两部向背的字，要注意笔画的彼此呼应，两边不要远离。

3.示范书写

4.自己写教师个别指导

四、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

3.个别指导班内评价

五、课本句子练习

六、小结

第十四课时

结构布局练习

【教学目标】

1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。

【教学过程】

一、复习上节课所学要领

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名说出生字

“捐” “玫”“析” “澡” “蚀” “挨”“伦” “刑”

3.观察说一说他们结构上的特点。

三、指导写字

1.紧写左右两边相挨的字，要做到既显舒展，又紧相连。

2.合写左右两边相合字，要注意笔画的彼此呼应，两边适当留点空间。

3.示范书写

4.自己写教师个别指导

四、写写评评

1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

3.个别指导班内评价

五、课本句子练习

六、小结

第十五课

名作欣赏

【教学目标】

1正确认识书法的含义。

2认识汉字的特点和书写艺术特点。

3学习欣赏汉字书法艺术。

【教学课时】 一课时。

【教具准备】 多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。

【教学过程】

一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。

书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。

1什么是书法。

书法， 就是写字之法，即是以汉字为对象，以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。

2中国文字书法的发生的诸因素。

A书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化

B.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素，其一，汉字的表意性。其二，汉字的书写工具——毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。

其三，中国文化思想的渗入。

二、欣赏各种书法作品

1 出示先打书法楷书作品

2 出示现代书法毛笔作品

3 历代著名碑文欣赏 ①颜真卿《勤力碑》，特点，笔法浑厚，气势磅礴，②柳公权《玄秘塔碑》

特点吗，苍劲有力，铜经铁骨。③王羲之《兰亭序》特点，笔走龙蛇，圆润流畅。

三 总结 书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要认真持之以恒的练习书法造诣会蒸蒸日上，

第十六课

集字练习

【教学目标】

1.让学生了解什么是集字，以及集字的意义。

2.继续进行书写训练。

【教具准备】

1.笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。

2.名家字帖。

【教学过程】

一、复习旧知引入新知。

1.回顾上节课内容，疏密要得当。

2.引入新课，出示名家字帖，学生欣赏。

3.板书课题集字练习。

二、了解集字。

1.什么是集字 一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

2.为什么要练习集字，练习集字既能学习字的写法吗，也可从中受到教育。3.知识延伸，平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句，想写成一幅作品吗

三、集字练习

1.师示范书写

知 不 足 好 学

如“知”左部长右部偏下，左部横的收笔相齐。

“不” 笔画稍重，撇点相称。

“好” 右部比左部稍长，横左伸右缩。

“学”上部较宽，下部较窄。弯钩2.学生观察，找出每字的书写要领。稍偏右。

3.学生练习师巡视指导。

4.作品展评把以上字连起来投影，学生评议 5.学生继续练习，注意每字的安排。放音乐

四、优秀作品展示。

五、作业完成 “满、招、损”“谦、受、益”。

第十七课

集字练习

【教学目标】

1.继续进行集字训练。

2.要求学生完成自己的书法作品。

3.初步了解书法作品的布局章法。

【教具准备】

1.笔墨纸砚。

2.四尺宣纸。

3.录音机、磁带。

【教学过程】

一、复习上节课内容，继续进行集字训练。

二、师示范“不耻下问”。边写边提示 “不”横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中宜直。

“耻”左部窄长右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”横要长竖稍偏左点靠上。“问”口稍扁左右间隔均匀。

三、学生练习教师巡视辅导。

四、教师出示学生作业，投影，师生评议，指出优点和不足。

五、学生练习“温故而知新”。放音乐

六、优秀作品展评。

七、师总结。

八、布置练习

回家完成“锲而不舍”。

第十八课

综合练习

【教学目标】

1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。

2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

【教学重点】

掌握木字部首的字的写法。

【教学难点】 培养学生审美观。

【教具准备】 图片、范字卡片 【教学过程】

一、引入

1.讲述书法家小时候学书法的故事，欣赏颜真卿的书法作品。

2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？森

3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。

4.我们学过的木字部首的字有哪些呢

5.揭示课题

“木”字部首的汉字 学生活动

1.欣赏、交流想法

2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

3.“双姿”训练检查。

能 力 训 练

（1）.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。（2）.了解“木”字在书法领域的演变过程。

二、新授 “木”字部首的字怎样写才美呢

1.拼字游戏分析字形结构

①研究左右结构的“村”

②研究上下结构的“李”

③示范写“机”字 ④小结

2指导书写独体字“木” ①演示 “木”字中的横、竖、撇、捺及笔顺“木”字在田字格的位置。

②提要求巡视

③点评

3比较独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同 学 生活动（1）.动手写“村、李”字并交流。

（2）.讨论、交流（3）.师示范并点评 

4自评

师生共评观察、讨论 能力训练（1）.学生动手、动脑的能力的培养。（2）.培养学生的发散思维。书写技能训练（3）.培养学生的观察能力、比较、分析能力。

二、练习教 师活动

1指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。教师巡视指导，点评

2指导临写。（1）巡视指导

（2）点拨 学 生活动，学生讨论交流 

3小组讨论、互评  4师生共评 能 力训练

① 研究左右结构的“村”

②研究上下结构的“李”

③示范写“机”字 ④小结

5指导书写独体字“木” ①演示 “木”字中的横、竖、撇、捺及笔顺“木”字在田字格的位置。

②提要求巡视

③点评 3比较独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同

学 生活动 1.动手写“村、李”字并交流。

2.讨论、交流 3.师示范并点评 

3自评

师生共评观察、讨论 能力训练（1.）学生动手、动脑的能力的培养。（2.）培养学生的发散思维。书写技能训练（3）.培养学生的观察能力、比较、分析能力。

三、练习教 师活动

“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。 1指导书写2巡视指导

点评，指导临写。 3巡视指导



4点拨 学 生活动 学生讨论交流  5小组讨论、互评  6师生共评 能 力训练