15.动漫的拟人画法教学设计

第一篇：15.动漫的拟人画法教学设计

15.动漫的拟人画法

教学目标：

1了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。

2通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

3通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。教学重点：

感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。教学难点：

通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。教学准备： 教具：课件

学具：水彩笔、绘画纸、铅笔 教学活动：

一、播放音乐《喜羊羊与灰太狼》导入新课

师：今天老师带来了你们熟悉的朋友，大家想不想看？ 学生：想

师：请大家仔细看大屏幕 动漫卡通

师：它们可爱吗？可爱之处在哪呢？

学生回答是拟人化的。这节课我们来学习《动漫的拟人画法》。

二、分析探究、讨论总结

师：设计师是怎样将这些动物植物还有没有生命力的物体拟人化的呢？ 学生积极思考回答。

教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。今天，我们就要学习画动漫的拟人画法。

1、无论是滑稽可爱的史努比还是机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来 了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。

2、下面我们在来看几个卡通形象，请同学们总结一下 “卡通形象的特点是什么？”

学生讨论分组，教师参与，并小结：（1）造型夸张、可爱，突出性格特征。（2）表情、动作拟人化。（3）色彩大胆、鲜亮、明快。

3、出示准备好的课件，对比展示。问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来 呢？结合事物本身的特点进行拟人化的画法：

添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽。学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的动漫明星”设计大评比，比比看！谁设计的动漫形象是聚会里的明星人 物！

三、学生创作、教师辅导

作业要求：

（1）以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化 的卡通形象。

（2）注意造型要夸张、变形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生动有趣的一面。

（4）色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。学生体验创作 教师巡视辅导。

四、小结点评

请每个小组推选一件最具有创意的作品，引导学生对作业进行评述，充分发表自己的 看法。板书内容

（1）造型夸张、可爱，突出性格特征。（2）表情、动作拟人化。（3）色彩大胆、鲜亮、明快

第二篇：《动漫的拟人画法》教案

《动漫的拟人画法》教案

教学目标：

1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。

2、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

3、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。

教学重难点：

教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。

课前准备：

教师准备：教学课件、卡通图片、卡通动画视频等。学生准备：画笔、纸等。

教学活动：

一、激发兴趣、导入新课。

今天老师在上课前想先带同学们去参加一个有趣的聚会，同时老师还邀请了很多的特殊人物来参加，现在就请同学们一起到卡通王国去漫游一下。问：想一想，你们看到了那些特殊的人物（卡通形象）？它们的可爱之处是什么呢? 学生积极回答：看到了米老鼠、孙悟空、唐老鸭等等，它们的可爱在于它们都是拟人化的。

二、分析探究、讨论总结。

有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？ 学生积极思考回答。

教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋予他们以人类的思想感情、行动和语言能力。用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。今天，我们就要学习画拟人的卡通形象。引出课题《拟人化的卡通》。

1、无论是神通广大的齐天大圣，还是勇敢机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。

2、下面我们在来看几个卡通形象，请同学们总结一下 “卡通形象的特点是什么？” 学生讨论分组，教师参与，并小结：（1）造型夸张、变形，突出性格特征。（2）表情、动作拟人化。（3）色彩大胆、鲜亮、明快。

3、出示准备好的课件，对比展示。问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽。

学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的卡通明星” 设计大评比，比比看！谁设计的卡通形象是聚会里的明星人物！

三、学生创作、教师辅导。作业要求：

1、以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。

2、注意造型要夸张、变形，突出性格特征。

3、突出卡通形象生动有趣的一面。

4、色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。学生体验创作，教师巡视辅导。

四、小结点评。

请每个小组推选一件最具有创意的作品，引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。

第三篇：拟人画法教案

《动漫的拟人化》教学设计

教学目标：

1了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。

2通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

3通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。教学重点：

感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。教学难点：

通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。教学准备： 教具：课件

学具：水彩笔、绘画纸、铅笔 教学活动：

一、激发兴趣、导入新课

组织教学、稳定学生情绪，准备上课

师：今天老师带来了你们熟悉的朋友，大家想不想看？ 学生：想

师：请大家仔细看大屏幕 播放ppt 动漫卡通

师：它们可爱吗？可爱之处在哪呢？

学生回答是拟人化的。这节课我们来学习《动漫的拟人画法》。

二、分析探究、讨论总结

师：设计师是怎样将这些动物植物还有没有生命力的物体拟人化的呢？ 学生积极思考回答。

教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。今天，我们就要学习画动漫的拟人画法。

1、无论是滑稽可爱的史努比还是机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来 了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。

2、下面我们在来看几个卡通形象，请同学们总结一下 “卡通形象的特点是什么？”

学生讨论分组，教师参与，并小结：（1）造型夸张、可爱，突出性格特征。（2）表情、动作拟人化。（3）色彩大胆、鲜亮、明快。

3、出示准备好的课件，对比展示。问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来 呢？结合事物本身的特点进行拟人化的画法：

添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽。学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的动漫明星”设计大评比，比比看！谁设计的动漫形象是聚会里的明星人 物！

三、学生创作、教师辅导

作业要求：

（1）以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化 的卡通形象。

（2）注意造型要夸张、变形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生动有趣的一面。

（4）色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。学生体验创作 教师巡视辅导。

四、小结点评

请每个小组推选一件最具有创意的作品，引导学生对作业进行评述，充分发表自己的 看法。板书内容

（1）造型夸张、可爱，突出性格特征。（2）表情、动作拟人化。（3）色彩大胆、鲜亮、明快

第四篇：简单的动漫人物图片画法

小编是一个漫画爱好者，所以也谈不上高超的绘画技巧，下面小编教大家“简单漫画人物画法”，仅此作为生活情趣分享！

工具/原料

画笔一根

橡皮擦一个

彩色蜡笔

方法/步骤

首先画几条主要的线，把主干都定下来，构图大概是Y字型。然后画大体轮廓。

然后粗略画，头部打十字，把五官定位，再画头发。

然后可以画头发了，一般动漫角色的头发都是比较复杂，这里就要花点时间了。再画全身的其他细节。手是比较难画的，耐心一点就好。随时要留意身体比例及各部分的位置，不要偏离主线太多。最后就画硬币啊发卡啊之类的琐碎东西。

一层一层慢慢上色，注意明暗，注意力度。这里上色真的要集中精神，一个不小心就会在该浅色的地方用力涂了，又得擦去重新上色。OK，大功告成！

注意事项

乱涂没方向地涂是大忌，尽量按一个方向涂。切记要细心和耐心，慢，不能急。

第五篇：漫画的拟人画法反思

《动漫的拟人画法》教学反思

北关小学 郑淑霞

《动漫的拟人画法》是五年级美术教材中的一节“造型.表现”课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑： 首先我是用音乐导入的方法引起学生的学习兴趣，欣赏之后让学生说说视频中的各种形象与我们平时生活中见到的有什么不同，从而引出拟人化的概念，接着揭示今天的学习主题—《动漫的拟人画法》，从短片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

然后借助多媒体展示拟人的形象与日常生活的关系，结合学生的日常生活，充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，提高创作的兴趣。

围绕“拟人化的形象”这个主题开展多种形式的学习活动。通过欣赏图片、讨论总结出拟人化的主要方法，并通过两幅范画的对比，解决本课的难点，培养学生的观察习惯和学习观察的方法，提高对拟人形象的理解及审美能力。创作过程中以小组合作的方式，鼓励学生把多种方法结合使用，画出与众不同的具有一定主题的拟人形象，并展开比赛，这样就激励了学生的创新精神、提高了学生的创造能力。另外，教师提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力，激发他们的创作热情。使学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。

这节课的教学步骤把握得比较好，首先是用动画导入的方法引起学生的学习兴趣，欣赏完毕，让学生说说录像中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同，学生争先恐后地回答：他们的头部象人的脸，比如画没有表情，他们有表情，画没有眉毛，他们添加了眉毛，来表现画的心情„„将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《拟人的形象》，从卡通录像到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

通过欣赏作品让学生运用夸张的五官，结合事物本身的特点对一些物体如：生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物的头像进行拟人化。另外，根据学生设计的拟人形象，展开联想，挖掘生动有趣的故事情节将画面画完整。让学生沉浸在自己所创作的卡通形象的故事情境中，激发他们的创作热情。使学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同的卡通形象，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。