小学六年级下册LOGO语言教学设计

第一篇：小学六年级下册LOGO语言教学设计

小学六年级下册

第一单元

第一课

初识LOGO语言教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第一单元《漫游LOGO世界》第一课《初识LOGO语言》。

教材分析：本课对LOGO软件进行介绍，要求学生掌握窗口布局及LOGO的几个基本命令等知识。

学情分析：学习者是小学六年级的学生，有一定的认知水平，能结合以前所学的知识来学习新知。

教学目标：

知识与技能：掌握LOGO的窗口布局及几个基本命令等知识。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：掌握LOGO的窗口布局及几个基本命令等知识。解决措施：多练习，熟练掌握。

教学难点及解决措施：LOGO的三个屏幕状态的切换 解决措施：教师指导、小组合作、个人尝试突破难点学习。

教法与学法：

采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。

集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、师生谈话，导入新课

同学们，从今天开始，我们就要与LOGO中的小海龟交朋友了，它将伴随我们一学期的学习生活，你想了解它吗？来那我来吧。

二、实践探究，学习新知

（一）启动LOGO 怎样来启动呢？我们从哪能找到它呢？同学们一起来试试。学生实践操作，教师巡视指导。

小结：第一次进入LOGO时，我们所看到的界面就是标准窗口布局，由命令窗口和图形窗口组成的。图形窗口是小海龟按照我们输入的命令运行后所显示的结果，命令窗口是用来输入LOGO语言命令的，我们编写的程序和要输入的命令都是在这个窗口下进行的。LOGO的语言界面比较灵活，有三种屏幕状态，看谁能显示出另外两种窗口布局，并能互相切换？

（二）了解LOGO

1、学生自学窗口布局的内容。

2、小组合作显示不同的窗口布局。

3、教师巡视指导。

（三）学习LOGO的几个基本命令 小海龟就是一支“画笔”，它走到哪里，就把它走过的痕迹画下来。那么怎样让小海龟动起来呢？我们来学习几个指挥小海龟的命令。

1、教师介绍前进命令和后退命令

2、学生尝试让小海龟前进和后退

3、教师巡视指导

（四）学习清屏命令

1、教师介绍三个清屏命令：DRAW、CS、CLEAN。

2、教师让学生分别在有图画的状态下使用不同的命令。并让学生观察有什么不同。

3、教师进行总结和补充。

（五）退出程序的方法

1、教师介绍退出命令BYE。

2、点击“关闭”按钮。

三、总结全课

同学们真棒，顺利的地完成了今天的任务，可是在以后的学习中还会遇到很多困难，你们有信心战胜它们吗？

教学反思：通过本课学习，学生能够了解了LOGO的窗口而已，能让小海龟前进和后退，并能根据情况使用清屏命令，能够正确地退出LOGO程序，使学生体会到成功的喜悦，教学效果较好。

第二课

改变画图方向和抬笔落笔命令

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第一单元《漫游LOGO世界》第二课《改变画图方向和抬笔落笔命令》。

教材分析：本课学习内容是让学生学会LOGO中改变画图方向和抬笔落笔命令等操作。

学情分析：因为学生刚刚学习LOGO，部分学生的操作有可能太慢，这就要求教师有耐心的去指导学生。

教学目标：

知识与技能：学会改变画图方向和抬笔落笔命令

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：掌握改变画图方向和抬笔落笔命令。解决措施：多动手操作并在学生动手操作过程多巡视解答疑难。

教学难点及解决措施：改变画图方向。解决措施：多动手操作 教法与学法：

采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。

集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

上节课我们能让小海龟前进和后退，你们高兴吗？（高兴），这节课我们让小海龟做更多的事情好吗？

二、合作探究，学习新知

（一）改变方向的命令

我们先来让小海龟学习左右转

1、教师介绍左转和右转命令

2、学生尝试让小海龟进行不同角度的左转和右转

3、帮助学生利用英语单词“left和right”来记这两个命令。

（二）抬笔和落笔命令

当我们在画两个有距离的图形时，我们要有两个命令来帮助小海龟完成，它们就是抬笔命令PU和落笔命令PD。

1、学生尝试使用PU和PD命令

2、教师巡视指导

（三）橡皮擦命令PE 当我们画图时出现错误怎么办？（用橡皮擦去），在LOGO中也有橡皮擦命令，它就是PE

1、学生尝试使用PE命令

2、教师巡视指导。

（四）进行练习，巩固知识

1、学生小组合作做第九页练一练。

2、教师巡视指导，解决疑难。

3、请做对的同学口述程序，加深印象。

六、总结全课

1、学生自己本节课的收获。

2、教师对本课的知识点及学生的表现进行总结。

教学反思：通过学习，学生学会改变画图方向和抬笔落笔命令以及橡皮擦命令，提高了学生的操作能力，零起点的学生有一定的进步，相信在今后的学习中，他们会不断进步，体会到收获的喜悦的，学生对新知的掌握较好，顺利地完成了教学目标。

第三课

指定小海龟的移动位置教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第一单元《漫游LOGO世界》第三课《指定小海龟的移动位置》。

教材分析：本课学习内容是让学生掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。

学情分析：由于有一定的基础，对LOGO命令的掌握障碍不大。教学目标：

知识与技能：掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。解决措施：多操作，熟练掌握

教学难点及解决措施：通过图形编写LOGO程序；让学生之间相互交流，提高操作能力。

教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

通过前几节课的学习，小海龟在我们的指挥下变得又聪明又可爱，今天我们让小海龟变得更能干，让它能画出更精确、更复杂的图形，随时可以知识小海龟在屏幕上的确切位置。

二、小组合作，学习新知

（一）屏幕上的坐标

1、学生自学此部分

2、学生交流学习收获。

（二）学习定位命令

有了绘图区域坐标，我们就可以设置小海龟的位置。我们首先学习横向定位命令SETX。

1、让学生输入SETX（具体数值）

2、体会小海龟的横向定位。下面我们再来看纵向定位命令 SETY

3、让学生输入SETY（具体数值）

4、体会小海龟的纵向定位。

帮助学生区分并识记横向和纵向定位命令。最后我们来学习坐标定位命令SETXY

5、让学生输入SETXY（具体数值）

6、体会小海龟的坐标定位。

7、观察横向定位、纵向定位和坐标定位命令的联系。

（三）隐龟显龟命令

在画图过程中，我们可以和小海龟玩捉迷藏游戏，可以随时把它隐藏，还可以让它显示出来。

1、学生自我尝试学习隐龟显龟命令

2、学生演示操作

3、小组互评

（四）回家命令

如果我们想让小海龟回到自己的家里，就是让小海龟回到绘画图区域的中央“母位”（小海龟初始位置），并使小海2龟的头指向上方，我们就用HOME命令。

1、学生尝试使用HOME命令。

2、教师巡视指导

三、进行练习，巩固知识

1、学生小组合作做第十二页练一练。

2、教师巡视指导，解决疑难。

3、请做对的同学口述程序，加深印象。

四、总结全课

师生共同总结

教学反思：通过本课学习，学生掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。提高了学生的操作能力，使学生体会到了成功的喜悦，增强了学生继续学习LOGO的兴趣。每个学生均有不同的收获，教学效果良好。

第二单元

第一课

重复命令教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第二单元《重复命令与重复嵌套》第一课《重复命令》。

教材分析：本课教学内容中重复命令比较简单，画正多边形有一定的难度。学情分析：学生对教学中的内容比较容易掌握，对于课后编程题完成会有一定的困难。

教学目标：

知识与技能：掌握重复命令的格式，会使用重复命令。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：重复命令的格式；解决措施：让学生多操作熟练掌握。

教学难点及解决措施：课后编程问题的解决。解决措施：学生互相交流，教师巡视指导答疑。

教法与学法：

采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。

集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

1、指名学生说出画正方形的LOGO程序。

2、教师板书，提问：“你发现了什么？”

3、教师小结，揭示课题：我们发现它们是四组完全相同的命令组成的。LOGO语言为我们设置了重复命令，小海龟可以用重复命令完成许多相同命令的操作，而且画出的图形更加丰富多彩，今天我们就来学习重复命令。

二、合作探究，学习新知

（一）重复命令

1、介绍重复命令的格式：

REPEAT 重复次数[重复的内容]

2、写出重复命令画正方形的程序 REPEAT 4[FD 100 RT 90]

3、学生自学用重复命令画“十”字的程序，并谈谈有什么规律。

（二）画正多边形

1、学生尝试

2、教师巡视指导

3、师生共同总结出画正多形的方法：REPEAT边数[FD边长 RT 360/边数]

三、学习小知识，感受我国古代的科学成就

1、阅读书中的小知识

2、交流并感受我国古代的科学成就。

四、完成练习，巩固知识

1、你来猜我来画

两人为一组来做这个游戏，一个人先根据程序猜图形，另一个人在LOGO中输入程序看他猜得是否准确。

2、观察图形的特点，然后编写LOGO程序画出来。

（1）小组合作观察图形的特点

（2）用重复命令来编写程序。

五、总结全课 师生共同总结

教学反思：通过本课学习，学生掌握重复命令的格式，能够根据画正多边形的方法来编写画多边形的程序，在阅读小知识的同时，学生感受到我国古代科学家对数学的贡献，增加了民族自豪感，学生能够在小组合作下完成课后习题，使本课知识能够得到巩固。

第二课

圆和圆弧教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第二单元《重复命令与重复嵌套》第二课《圆和圆弧》。

教材分析：本课让学生知道使用重复命令画圆和圆弧的方法。能熟练地得运用重复命令绘制圆和圆弧。并能利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。

学情分析：学生是小学六年级的学生，已经有了一段时间的LOGO学习经历，应该能很快掌握本课所学的知识。

教学目标：

知识与技能：

1、知道使用重复命令画圆和圆弧的方法。

2、能熟练地得运用重复命令绘制圆和圆弧。

3、能比较熟练地利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。

4、培养学生的空间思维、逻辑思维能力、想象能力。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：重点：用重复命令绘制圆和圆弧。

解决措施：多操作并互相学习

教学难点及解决措施：难点：对由圆和圆弧组成的图案的绘制。解决措施：多操作，多交流。

教法与学法：

采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。

集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

小海龟的本领真不小，它不但能画出各种正多边形，它还能画圆和圆弧以及由它们组成的图形呢！这不小海龟正急着向小朋友展示它的本领呢！

出示几幅制作精美的由圆和圆弧组成的图形，激发学生学习的兴趣 今天，我们就让我们来学习小海龟画圆和圆弧的本领。

二、新课

（一）画圆

通过上节课的学习，我们已经知道了，正多边形的边数越多就越接近于圆了，那么我们就用这种方法来画圆。

1、用正三十六边形近似代替圆

（1）小组合作，根据圆的周长周长公式，推导出正三十六边形的边长（2）得出画近似圆的公式

（3）学生根据得出的结论和已有的知识动手操作画出半径为近似圆（4）教师巡视指导

2、画椭圆命令

（1）教师介绍LOGO语言中的画椭圆专用命令及其格式（2）演示如何用此命令画出椭圆形

（3）布置任务，让学生利用此命令，画出一个椭圆和一个正圆（4）教师巡视指导

（5）学生演示，如何利用此命令画出的正圆

（二）画弧

刚才小海龟告诉老师说同学们的表现真不错，不过小海龟还想考验大家，这不它又给你们出难题了。看看这朵圆形花，同学们，你知道怎么画吗？（对学生进行分组），我看哪组同学做得又快又好！

大家表现得都不错，积极地开动了脑筋也动手操作了。现在老师想请一个小组的同学谈谈他们画圆形花的经验。其他的同学可要认真听好了，看他们跟你们做的有什么不同。

其实画圆弧的方法就是减少重复的次数，如果你想画半圆就只让小海龟走一半就停笔，这样它画出来的就是一个半圆。

三、巩固练习

1、完成练一练习题

教师指导，鼓励学生间相互讨论、相互交流。

将各个层次的学生的作品进行展示，学生相互评价，教师并给予鼓励性评价，适度表扬，充分激发其学习兴趣和创新精神。

四、梳理总结，拓展延伸

1、学生总结本节课收获。

2、教师小结

第三课

重复命令嵌套教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第二单元《重复命令与重复嵌套》第三课《重复命令嵌套》。

教材分析：本课是让学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。

学情分析：学习者是小学六年级的学生，对重复命令已经掌握，完成教学任务不会很困难。

教学目标：

知识与技能：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。

过程与方法：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。

情感、态度与价值观：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。

教学重点及解决措施：重点：理解重复命令的嵌套格式。解决措施：互相交流

教学难点及解决措施：难点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。解决措施：让学生互相学习交流

教法与学法：

采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。

集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。那么我们要想很简单的做出如图2.7的图形，就要用到嵌套命令，今天这节课我们继续学习重复命令的嵌套。

二、新课

（一）重复命令嵌套

观察图2.7，说一说这个图案是由哪几个图形组成？（是由四个相同的长方形组成的）

也就是说要画出这个图案，小海龟就要总是在重复这样两个动作：①绘制单个图形；②旋转角度。

如果要画出这个图形我们应该怎么做呢？（演示并讲解）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（画出图案的第一部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（画出图案的第二部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（画出图案的第三部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（画出图案的第四部分）请同学们观察这些命令，有什么特点？（学生讨论）

像这样重复命令里面还套重复命令，我们称它为重复命令的嵌套。（板书课题：重复命令嵌套）

总结：重复嵌套命令格式

使用重复命令需注意以下问题（教师适当讲解）（1）、嵌套允许多层嵌套；（2）、每层都有自己的重复次数；（3）、每层各有一对中括号。

请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。

（二）实例研究

1、画五个连续的正方形（1）小组合作，完成此案例（2）教师巡视指导

（3）找学生演示并讲解你们组是如何画出此图的（4）未完成的组修改并完成此图

2、学习绘制旋转图形的方法：

下面我们再来研究一下小海龟画图2.9是怎样旋转的？转多少度？有什么规律？请同学们分组讨论一下，得出结论。

（1）小组合作，完成此案例（2）教师巡视指导

（3）找学生演示并讲解你们组是如何画出此图的（4）未完成的组修改并完成此图

3、画荷花

（1）小组合作，完成此案例（2）教师巡视指导

（3）找学生演示并讲解你们组是如何画出此图的（4）未完成的组修改并完成此图

（三）设置小海龟画图的速度

1、数值范围在0—1之间，数值为0时速度最慢。1时速度最快。

2、格式：SETSPEED 数值

四、总结本节课的收获

第三单元

第一课

小小粉刷匠教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第三单元《LOGO的彩色世界》第一课《小小粉刷匠》。

教材分析：本课教学是让学生了解设置颜色的命令，掌握画笔颜色和背景颜色的命令格式；掌握封闭图形的填色方法。

学情分析：教学对象是小学六年级学生,已有很长时间的学习经验，相信一定会顺利完成教学任务的。

教学目标：

知识与技能：

1、了解设置颜色的命令。

2、掌握画笔颜色和背景颜色的命令格式；掌握封闭图形的填色方法。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：变画笔颜色和背景颜色的命令。解决措施：多练习操作，熟练掌握

教学难点及解决措施：填色命令的格式及如何更好的应用。解决措施：在教学中反复强调、巩固提高来解决难点问题。

教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣同学们，五星红旗是我们祖国的象征，热爱她要像热爱我们的生命一样，今天这节课，就让我们一起来绘制五星红旗中的红旗部分，并为她涂上鲜红的颜色。

揭示课题：这节课我们要学习第三单元第一课《小小粉刷匠》。

二、新课

1．学习命令SETBG和SETPC 打开logo.（教师贴出命令）学生操作：输入两个命令，学生说一说屏幕和小海龟的变化。

讲解：

SETBG是背景颜色的设置命令，作用是将绘图的窗口背景设置成后面颜色代码所代表的颜色。

SETPC是画笔颜色的设置命令，作用是将小海龟的绘图笔的颜色设置成后面颜色代码所代表的颜色。

除了我们用命令设置背景颜色和画笔颜色，还可以用工具栏的按钮设置。学生练习：从窗口工具栏的按钮中设置背景颜色和画笔颜色。

2、学习fill填充命令

教师讲解fill填色命令及填色时注意的事项。（1）填充的图形必须是封闭的；

（2）填色时小海龟应位于封闭图形的内部，而且必须是落笔状态；（3）填充的颜色必须是图形边框的颜色，否则将填充整个屏幕。

3、学习填充模式

第一种 用命令设置填充模式：

格式：SETPATERN 填充模式代码（11种）第二种 利用工具栏设置填充模式

第三种 利用“海龟”菜单设置填充模式

4、设置背景图案，学画五角星 格式：SETPATTERN 填充模式代码 学生自己动手画一画五角星。

提问：现在可以说我们画好了一个五角星？（找一找我们画的不足）

三、课堂练习

做教科书29页第二题

四、总结：

通过这节课你学到了什么？

第二课

可变的画笔教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第三单元《LOGO的彩色世界》第二课《可变的画笔》。

教材分析：本课是让学生在复习归纳学过的常用命令，学习SETW命令。进一步熟练常用命令学习TT命令，巩固学过的知识。

学情分析：学生是小学六年级的学生，接受能力较强，况且已掌握许多LOGO的知识，学习本课难度不大。

教学目标：

知识与技能：

1、复习归纳学过的常用命令，学习SETW命令。

2、进一步熟练常用命令学习TT命令，巩固学过的知识。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：重点：熟练常用命令。解决措施：多操作，熟练掌握

教学难点及解决措施：各种命令的灵活应用。

解决措施：在教师指导、小组合作下突破难点

教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。课时安排：1课时 教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

我们学习了LOGO的很多命令，还学习了用命令画图，其实小海龟还能写汉字呢，今天我们就来看看这位书法家如何来写字。出示课题：《可变的画笔》

二、新课

1、小海龟想要写字，它的画笔很神奇，粗细不同。那我们先来学习设置小海龟画笔的粗细命令。

格式：SETW 画笔宽度值（取值范围1—999）学生练习用粗细不同的画笔画出一片小雪花

2、画完小雪花我们为小雪花配上漂亮的汉字，看看小海龟用神奇的画笔为我们写出漂亮的汉字吧。第一：设置字体

格式：SETFONT 字体名称 字体大小 字体属性 第二：用TT命令写字 格式：TT【文本字符】

3、师生共同归纳所学命令完成P32内容。

三、练习

这些命令各有不同，要熟练掌握，我们可以采用分类的方法来记这些命令，小组讨论，反复练习。

四、总结

今天我们将所学命令进行了反复练习，这是一个很好的习惯，以后继续努力。

第三课

过程教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第三单元《LOGO的彩色世界》第三课《过程》。

教材分析：本课不仅让学生掌握理解和掌握过程的定义和格式。还要让学生熟练掌握过程的应用。

学情分析：学习是小学六年级的学生，已掌握许多LOGO的知识，学习本课难度不大。

教学目标：

知识与技能：

1、理解和掌握过程的定义和格式。

2、熟练掌握过程的应用。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：过程的定义和格式。解决措施：多操作，熟练掌握

教学难点及解决措施：过程的应用。

解决措施：多操作，熟练掌握

教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

1、复习：

利用LOGO重复命令画边长分别为120和100的正三角形和正方形。学生操作，教师巡视指导。

2、思考：

我们都知道，小海龟画图的时候总是需要一条条的输入命令，这样虽然直观，但是也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也不好修改，如果需要再画一次，只能重新输入，非常麻烦。其实呢，并不是小海龟笨，而是我们没有让他记住完成任务的命令和过程。那么怎么才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决之一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“过程”。下面就让我们一起来向聪明的小海龟学习它的新本领吧！

二、新课：

1、过程的定义：

简单的说，过程就是把小海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。为了记忆方便，我们需要给这个过程起一个名字，让小海龟牢牢记住，在以后的画图中就可以方便的运用了。

2、过程的格式：

ＴＯ 过程名

„„过程头

完成工作的命令组

„„过程体

ＥＮＤ

„„过程尾

在这里需要大家注意的是：ＴＯ与过程名之间必须用空格隔开。过程体可以是ＬＯＧＯ基本命令，也可以是重复命令。

ＥＮＤ代表了过程的结束。下面，我们就来就一些简单的图形来做以下过程的定义：定义正方形：

根据格式，我们可以写出以下命令：

TO ZFX（正方形的拼音简写）REPEAT ４ ［FD 60 RT 90］ END 在输入以上的命令时大家可以发现，命令提示符改变了，再一个，让小海龟画图时屏幕上也没有出现对应的正方形，这是因为我们现在正对画正方形进行定义，而没有真正的让小海龟去画正方形。定义完成了，现在我们输入ZFX，按下回车键。小海龟执行命令了，画出边长为60的正方形。（学生操作，教师巡视指导。）

3、教学定义过程的方法： LOGO编辑器的方法有三种：

第一种：输入EDITALL 进入LOGO编辑器会显示刚才定义的所有过程 第二种：输入EDIT 进入LOGO编辑器显示指定的过程

第三种：输入EDIT 进入LOGO编辑器不显示任何指定的过程

4、过程的保存和调入：

开始的时候我们就知道，定义过程是为了更方便的输入，那么我们现在就来体验一下它的快捷吧，我们就来画一个五角星。

定义过程名称： TO WJX RT 18 REPEAT 5［FD 100 RT 144］ END 完成“保存在PC LOGO 文件”的对话框，以“WJX..LGO”为文件名保存。

三、巩固练习： 第36页练一练

学生练习，教师指导。

四、总结

这节课讲述了怎样定义一个图形过程、格式以及它的应用。同学们完成的很好，希望继续努力。

第四单元

第一课

机器人简介教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第三单元《拓展学习——智能机器人》第一课《机器人简介》。

教材分析：本课是让学生知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

学情分析：学习者是小学六年级的学生，理解和接受能力都很强，能够顺利完成本课教学。

教学目标：

知识与技能：

1、知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。

2、让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：了解机器人的基本知识，特别是现在普遍使用的教学机器人。解决措施：多收集，多积累

教学难点及解决措施：如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。解决措施：多观察，多积累

教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。学生准备有关机器人的相关资料 教学设计：

一、创设情境，激发兴趣 视频导入。

二、新课

（一）机器人

视频中出现了什么？（机器人）什么是机器人？（学生讨论、思考）看教科书38页机器人的介绍。你们心里的机器人是什么样的？ 学生讨论、发言

总结：各位同学对机器人的描述都是大同小异的。我们国家的科学家对机器人是这样理解的，机器人是一种通过编辑写好的程序来控制的机器装置。

那么做为机器人，必备的特征有哪些呢？ 第一，机器人的身体 第二，机器人的大脑 第三，机器人的动作

（二）机器人的应用

刚才我们了解了机器人必须具备的特征，随着现代科技的飞速发展，机器人在生活中陆续的出现，实现了人类过去的许多梦想，我简单介绍机器人在生活中的应用。

第一，工业机器人的应用 第二，特征机器人 第三，医疗服务机器人 第四，宇宙探测机器人 第五，未来机器人的发展

三、教学用机器人

那么在我们的教学中也有各种各样的机器人，下面看书中41页的简单介绍。

四、总结

学生谈本节课的收获。

第二课

机器人制作方法教学设计

教学内容：

吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级下册第三单元《拓展学习——智能机器人》第二课《机器人制作方法》。

教材分析：本课学习内容是知道人与机器人是怎样进行交流的，认识机器人软件平台。

学情分析：学习者是小学六年级的学生，在上节课学习的基础上，能够独立完成本课的学习任务。

教学目标： 知识与技能：

1、知道人与机器人是怎样进行交流的，认识机器人软件平台。

2、以形象生动的讲解和演示操作相结合，辅以任务驱动的方式完成授课。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。

情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。

教学重点及解决措施：认识机器人的编程平台，知道人与机器人是如何通讯的。

解决措施：教师指导、小组合作

教学难点及解决措施：学生如何能够熟练的完成打开编程软件---录入指令----下载程序到机器人。解决措施：在教师的指导下，学生动手操作和交流合作下解决问题。

教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。

教学准备：教师准备教学课件。学生准备有关的资料。教学设计：

一、创设情境，激发兴趣

人与人之间的交流主要是通过语言完成的，比如我叫大家打开电脑，你们马上就可以完成这个动作。那么人与机器人之间的交流是怎样完成的呢？（学生认真思考回答问题）

其实机器人并非人类因此它也不能听懂人类的语言，既然如此那么我们到底通过什么手段和机器人交流呢？这是我们这节课所要学习的。

二、新课

首先我们进行一个简单的设想，机器人首先还是一台机器，我们把它能听懂的话叫做机器语言，人要与机器人进行沟通就需要一个翻译，把人类的语言翻译为机器语言，这样机器人就能听懂我们说的话了。那谁来充当我们的翻译呢，这就是编程软件了，我们把我们要说的话先组织好，写在编程软件里，再由它告诉机器人。接下来我们就来具体学习怎样使用我们的翻译，让它把我们的要求告诉机器人。

师：首先我们来看看机器人制作流程的四个关键步骤： 步骤一 设计与搭建

步骤二 在计算机上创建程序 步骤三 将程序下载到机器人 步骤四 运行过程

1、从左边的执行器模块库中拖一个启动电机模块到程序中如图。

2、在右边的启动电机模块上双击或者点右键，点模块属性。

3、单击“运行”按钮，计算机就会按照输入的程序运行了。

三、总结

学生谈本节课的收获 板书设计

第二课 机器人制作方法 制作流程四个关键步骤：

步骤一 设计与搭建

步骤二 在计算机上创建程序 步骤三 将程序下载到机器人 步骤四 运行过程

第二篇：logo语言《时钟》教学设计

时钟

教学目标: 1.认识等待命令wait 2.学会指针动画 教学重点: 使用wait等待命令 教学难点: 指针转动规律

一、导入

师：同学们都爱看动画片，可是大家知道小海龟也能创作出精彩的动画作品吗？怎么，不相信？那就让我们来绘制一只能走动的时钟，让它时刻提醒我们，光阴似箭，岁月匆匆，好好珍惜这最宝贵的时光吧，莫等闲白了少年头，空悲切！

（教师展示“时钟”，板书课题）

二、新授

师:我们复习一下基础的命令，老师说中文，你们齐声说出命令。好，开始，前进命令，后退命令，擦除命令,重复命令等

(学生齐声回答)师:好，现在请同学们装载一下“时钟”这个过程，并执行一下，告诉老师你们看到了什么？

生：是一个时钟，但缺少了“指针”

师：我们现在就来为时钟添上指针。请大家用edit命令编辑一下“shizhong”这个过程，画出指针，指针的长度为100。【板书：画图形】

（学生操作，多数学生的小海龟停留在指针顶端）

师：再次观察时钟动画，数一下一共看到了多少根指针？ 生：12根

师：我们现在已经完成了第一根指针，留意一下现在小海龟停留的位置，是不是马上可以画第二根？

生：不可以，先要退回到起点。师：怎么退回？ 生：用bk命令

（学生操作，让海龟回到起点）

师：画第二根指针，小海龟要转过几度？（出示示意图，让学生明白转过的度数=360/12）【板书：转动/移动小海龟】

师：画出第二根指针。（学生操作，对比时钟动画，发现问题，第一根指针没有像动画演示的那样，在第二根指针出来前消失掉，而是和第二根指针一起出现在屏幕上）

师：第一根指针没有像动画演示的那样，在第二根指针出来前消失掉，咋办？ 生：用pe命令擦除它。

师：擦除操作是放在画第二根指针命令前，还是后？ 【板书：擦除】 生：前

（学生操作，提醒学生：注意：用pe擦除完后，要用pd结束掉哦。学生发现用了pe，执行shizhong过程，第一根指针没有出现，直接显示了第二根指针）

师：这是这么回事啊？明明我画了指针啊，怎么没看到啊？原来啊，小海龟的动作太快了，它画了指针后，有马上执行了pe命令，把它擦除了。以我们的肉眼根本看不清楚，就跟没画过一样。那我们怎样使它慢点擦除呢？要用到一个新的命令wait。Wait是个英文单词，中文意思是等待。大家觉得，wait命令应该放在我们这个过程的哪个位置？【板书：等待】

生：pe命令的前面。

（学生操作，提示学生：wait后面跟数字，数字越大，等待时间越长，建议使用100）

师：我们现在已经完成了两根指针，那么第三根指针大家会不会操作呢？请大家完成第三根指针，并让小海龟转到合适角度，为画第四根做好准备。

（学生操作）

师：大家观察一下刚才打过的命令，有没有发现什么规律？ 生：有些命令是重复的 师：哪些命令呢? 生：fd 100 bk 100 wait 100 pe fd 100 bk 100 pd rt 30 师：重复了几次？ 生：3次

师：请大家用重复命令画出刚才的三根指针

师：三根指针重复3次，那么四根呢？12根呢？24根呢？ 生：重复4次、12次、24次（学生操作，观察动画效果）

师：指针转动的圈数，和什么有关？

生：重复的次数，重复的次数越多，指针转过的圈数越多。

师：大家有没有发现，按照我们刚才的命令，转到最后，指针会消失掉？怎么解决这问题。

大家讨论一下

生：在重复命令的下方，在添一行命令：fd 100 bk 100。总结：logo动画的制作规律

画图形——等待——擦除——移动/转动小海龟【板书：重复[ ]】

三、练习

师：下面我们来练习巩固一下。请大家画一个转动的风车。装载fengche过程，直接编辑这个过程。（播放 致爱丽丝音乐 学生尝试操作，请同学演示）

【fengche这个过程中，存放着一条画风车的命令】

四、评价

展示学生风车作品，并请同学点评。

五、总结

今天，我们学习了用logo语言画简单的时钟，希望大家能够把握眼前的美好时光，努力学习。

第三篇：LOGO语言教学初探

logo语言是美国麻省理工学院人工智能实验室专为青少年设计的编程语言，除了具有很强的绘图功能以外，还具有计算、字表处理等多种功能。logo语言是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言，它并不是强制性地向学生灌输知识，而是使学生在掌握了为数极少的logo原始命令后，在发现和探索中学习，通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序。学习logo语言有助于少年儿童认知能力的发展，促进了学生空间想象能力的发展，并获得解决问题的能力。

六年级学生在最初接触logo时，被这个可爱的“小海龟”深深的吸引住了，告诉小海龟命令他就能根据自己的要求来运动，让学生觉得很神奇。刚开始只有左转、右转、前进、后退这些简单的命令，画的也是一些简单的图形，大多数学生掌握很快。但随着课程的深入越来越多的命令要记，枯燥难记的命令与越来越复杂的图形任务。让大部分学生兴趣尽失，望而却步。在logo语言课程教学过程中，怎么样让学生对logo保持长久的兴趣，从而培养学生的创造力呢？我在这方面作了初步的尝试。下面说说本人的几点做法，希望对大家起到抛砖引玉的作用。

一、理解记忆，掌握命令

二、实例教学，加深理解

logo语言需要学生有一定的空间想象能力和逻辑思考能力，这对小学生来说，是比较困难的，如果不能很好的解决这些问题，很容易使学生遇到困难进而对logo语言的学习失去信心。

在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实，从而激发学生的学习兴趣。在学习过前进、后退、左转、右转命令后要求学生画出一些基本的图形。学生往往在下一步小海龟是往哪转，该转多少度上出现困难，这时候，我就找几个学生扮演小海龟，按照所需画图的路径在现实中走出来，然后在该转弯的时候，放慢速度的转动，这样同学们一看就能非常的清楚，小海龟转的方向和角度了。

三、媒体应用，保持兴趣

运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。例如，在《画风车》教学中，为了同学们理解重复的嵌套，我利用多媒体手段，先放映一节学生广播体操情景录像。学生觉得很奇怪，为什么老师上计算机课放广播操的录像，学生的学习积极性就马上被调动起来了，兴趣也再次提了起来。接下来，让学生自己动手通过观察、比较，了解了重复的嵌套的概念，学生的学习情绪高涨，对小海龟的兴趣更加浓厚了，接下来老师讲的基本命令就认真去听、去记、去学，教学效果自然提高了。

四、学科整合，灵活运用

学生经过几节课的学习后能很快的写出正三角形、正方形的命令，但对于边数更多的正多边形形他们就不是很熟悉了。在学习画正多边形的时候，我告诉他们正多边形的外角和是固定的是360度，学生通过观察又发现其实小海龟在画正多边形的时候，每次转的角度是一个外角。然后我让学生画正五边形的时候，学生就问我老师小海龟转的角度是不是360÷5=72？说明他们已经具备了一定的发现规律进而利用规律解决问题的能力。小学数学教材里一直都有解决问题的策略单元，在这里数学与logo语言的学习中就得到了很好的结合。

logo语言提供了画出彩色图形的方法，学生要有画笔和画纸色彩设置的概念，同时由于组合图形也要讲究色彩的搭配，这就要求学生具备一定的美术素养。

五、提优补差，分层教学

在班级授课制中，如果在课堂上教师搞“一刀切”，那就必然会造成一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”的现象。在小学信息技术教学中开展了分层教学，有针对性地进行分层设标、分层授课、分层训练、分类指导、分层评价，能有效地做到课堂教学的因材施教，调动学生学习的积极性，使每个学生的潜能得到尊重和发挥。对于学有余力的学生，我允许他们根据自己的意愿去设计程序，制作画面，表现出各种独特的个性和爱好。让他们在充满乐趣、自由自在的探索中不断获得新知、得到满足、得到发展。同时 “聘用”他们做小老师，让他们在完成自己的任务同时，再帮帮其他的同学，事实证明，这种方法是可行的，用这种方法，不但能调动好学生认真学习，争当小教师的积极性，而且很大程度上带动了学困生的学习，人多力量大，有了这么多认真负责的小教师的帮忙，学习效果肯定好多了。

教无定法，logo语言教学千万不要枯燥无味地反复重复一个个字母，要不断挖掘隐含在logo语言中的童趣，让学生主动、愉快地学习，满足他们的求知欲。这样才能取得良好的教学效果。

第四篇：六年级下册LOGO教案

信息技术教案

六年级

下册

咸阳茂陵学校

王超

走进LOGO世界

教学目标

1、启动、退出LOGO系统。

2、认识LOGO窗口及小海龟。教学重点、难点

认识LOGO语言并提高学生兴趣。教学过程

一、导入

谈话：今天我们学习新的计算机知识。

二、新授

1、请出小海龟（启动LOGO系统）

“开始”－“程序”－“PC LOGO”－“PC LOGO”

2、认识LOGO窗口

刚启动LOGO系统后，小海龟自动出现在绘图客口的中心位置上，这个位置就是小海龟的“家”，我们把它叫做“母位”。

它分为两个小窗口，上面的是“绘图窗口”，下面的是“命令窗口”。

LOGO的工具栏与我们见过的Word、PowerPoint等软件不同，具体见书P2说明。

3、改变窗口外观

（1）改变窗口大小和位置。

LOGO窗口的操作方法与Windows的其他窗口操作是相同的。

（2）改变绘图窗口颜色

LOGO的绘图窗口默认是白色的，单击工具栏中背景色按钮可改变颜色。

4、退出LOGO系统

LOGO系统退出方法和以前软件退出方法相同。

三、练习

（1）小海龟画图

“开始”－“程序”－“PC LOGO”－“Squiral”

（2）小海龟唱歌

“开始”－“程序”－“PC LOGO”－“Music”

四、小结

通过学生练习，激发学生学习LOGO语言积极性。

一、初学画图－基本绘图命令

（一）教学目标

（1）用LOGO的基本绘图命令画小树杈、直角三角形。（2）用清屏复位命令清理LOGO的绘图窗口。教学重点、难点

FD、BK、LT、RT命令的运用，程序的阅读。教学过程

一、导入

上节课同学们欣赏了LOGO的作品，从这节课我们学习怎样使用LOGO的绘图命令指挥小海龟画图。

二、新授

1、母位和小海龟方向

母位：也称初始位置，即小海龟在屏幕中心，龟头向上。

小海龟方向：龟头所指的方向。

2、命令

（1）FD前进命令

格式：FD 步数

功能：命令小海龟按当前方向前进指定的步数。（2）CS清屏复位命令

格式：CS 功能：将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到母位（头向上）。（3）LT向左转命令

格式：LT 角度

功能：命令小海龟向左（逆时针方向）转指定的角度。（4）BK后退命令

格式：BK 步数

功能：命令小海龟后退指定的步数。（5）RT向右转命令

格式：RT 角度

功能：命令小海龟向右（顺时针方向）转指定的角度。（6）HOME回家命令

格式：HOME 功能：使小海龟回到母位。小海龟在回家的路上，会留下足迹。

三、练习

用LOGO的基本绘图命令画小树杈、直角三角形。

四、小结

通过画小树杈、直角三角形，学生基本掌握LOGO的基本绘图命令，也调动了学生学习LOGO语言的兴趣。

二、小海龟种树－基本绘图命令

（二）教学目标

（1）在不同的位置上画两棵树。（2）修改错误命令。教学重点、难点

PU、PD、HT、ST命令的运用，程序的阅读。教学过程

一、导入

同学们已经学会了一些指挥小海龟运动的命令。这节课我们要指挥小海龟画两棵树，同学们也将学会几个LOGO的绘图命令。

二、新授

1、命令

（1）PU抬笔命令

格式：PU 功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时，就不会留下足迹。（2）PD落笔命令

格式：PD 功能：命令小海龟落下龟笔，这时的小海龟就又可以画图了。（3）PE笔擦命令

格式：PE 功能：命令小海龟变为橡皮，反擦除它经过的线。（4）HT藏龟命令

格式：HT 功能：命令小海龟隐藏起来。（5）ST显龟命令

格式：ST 功能：命令隐藏起来的小海龟重新显示在屏幕上。（6）CLEAN清屏

格式：CLEAN 功能：清屏后，小海龟的位置和方向保持不变。（7）DRAW清屏

格式：DRAW 功能：小海龟的位置和方向及窗口的背景色都恢复初始状态。（8）CT清屏命令

格式：CT 功能：清理命令窗口的内容。

三、练习

在不同的位置上画两棵树。具体见书P13

四、小结

三、彩色绘图

教学目标

(1)用矩形、椭圆命令画出各种颜色的图形。(2)用重复命令画钟表。教学重点、难点

STAMPRECTSTAMPOVAL命令的运用 熟练运用重复命令 教学过程

一、导入

基本绘图命令是指挥小海龟画画时常用的命令，要想让小海龟画出更精彩的图案，还要学会改变它的龟笔颜色和粗细，掌握更多的绘图技巧。

二、新授

1、矩形命令

格式：STAMPRECT边长1边长2 功能：让小海龟在当前位置按指定的边长画一个矩形，边长

1、边长2分别表示矩形矩形相邻两边的长度。

2、笔色命令

格式：SETPC颜色代码

功能：设置龟笔的颜色，代码为“0”的黑颜色，是LOGO系统默认的龟笔的颜色。

3、笔粗命令 格式：SETW笔号

功能：设置龟笔粗细，笔号的范围是1~999，数字越大，龟笔越粗，LOGO系统默认最细的是1号龟笔。

4、椭圆命令

格式：STAMPOVALXY 功能：以小海龟当前位置为椭圆中心，画出指定大小的椭圆。

5、重复命令

格式：REPEAT重复次数[需要重复的命令] 功能：将方括号内的命令重复执行指定的次数

使用重复命令的关键是要找准“需要重复的命令”。画11条刻度线就应重复11次，画一条刻度线的命令就是“需要重复的命令”。

三、练习

画时钟：时钟是由正方形、圆和线段(表盘上的时间刻度、时针、分针)组成。画正方形和圆时，要注意选择好小海龟图的起点位置。具体见：P25

四、小结

同学们用小海龟画出来了钟，是北京时间9点整，当同学们画出时，兴奋地举起双手“嘢~~~”这是一种从心底发出的真实的成功感。

四、画正多边形

教学目标

(1)用重复命令画正多边形和由正多边形组成的图案。(2)保存图形。教学重点、难点

了解正多边形的特征，能够比较熟练地用重复命令画出图形。教学过程

一、导入

上节课，我们学会了重复命令，当某些命令需要反复执行多次时，用重复命令，可以简化命令的输入过程，这节课，我们就来学习用重复命令画正多边形。

二、新授

1、画正多边形

例1：用重复命令画出边长为90的正三角形 操作：REPEAT3［FD90RT120］

例2：用重复命令画出边长为125的蓝色正方形 操作：SETW5REPEAT4［FD125RT90］

结论：绘制正多形命令格式：REPEAT边数［FD边长RT360/边数］

2、给正多边形填色 填色命令 格式：FILL 功能：为封闭图形填入颜色。

3、画风车P31 操作：REPEAT5［REPEAT3［FD70RT120］RT360/5］

在重复命令的方括号内，还可以使用重复命令，这种结构叫做重复命令嵌套。

4、存取图形 保存图形命令

格式：SAVEPIC’’文件名

功能：将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。

LOGO系统默认PIC格式的图形，如果要保存BMP格式的图形，存盘时，就要将文件的扩展名规定为“BMP”如：SAVEPIC’’DBXL.BMP 取出图形命令

格式：LOADPIC’’文件名

三、练习P34各显神通(1)

四、小结

五、画正多角星

教学目标

(1)用重复命令画正多角星。(2)用重复命令画正空心多角星。(3)让小海龟写字。教学重点、难点

了解正多角星的特征，能够比较熟练地用重复命令画出图形 教学过程

一、导入

上一节课，同学们学会了正多边形的画法，五条等长的线段还可以组成正五角星的图案，下面我们就来学习画正五角星。

二、新授

1、画正五角星

正五角星的5个顶角和是180°，并且每个顶角都相等。请你想一想，每个顶角应该是多少度？顶角的外角又应该是多少度？小海龟应该旋转多少度？

操作：REPEAT5［FD100RT1444］(画出正五角星)

2、画正空心五角星

我们可以把正空心五角星看成是五个等腰三角形拼在一起的组合图形，等腰三角形的两腰相等，两底角也相等，如果等腰三角形的顶角为36°，那么两个底角应该是(180°-36°)÷2=72°。由此可以画出正空心五角星的一个顶角，请同学们想一想正空心五角星的其余顶角 的画法。

操作：REPEAT5［FD40RT144FD40LT72］

3、小海龟写

聪明的小海龟不仅能画出各种各样的图形，它还会写字呢!写字命令

格式：TT［字符串］

功能：让小海龟在当前位置上，写出字符串的内容 写字之前还可以事先设置字号和字型。格式：SETFONT’’TIMES字号字型

例如：SETFONT’’TIMES407TT［葫芦岛世纪小学］

三、练习

1、画正七角星和正九角星。

2、画出由10个正空心五角星组成的图形。

3、在屏幕的中间画一个红色的五角星，下写上“闪闪的红星”

四、小结

六、画美丽的花环

教学目标

1、了解什么是教程。学会编写、定义、调用和保存过程。

2、初步学会用主过程调用子过程，并用过程画出美丽的花环。教学重点、难点

1、掌握过程的编写、定义、调用和保存方法。

2、激发学生学习LOGO语言的兴趣。教具 LOGO语言平台 教学过程

一、导入

花环图案是由10朵小花组成的。每朵小花又是由四个紫色正三角形组成的，需要重复的地方太多，我们可使用LOGO系统提供的“过程”来简化命令。

二、新授

1、什么是过程

我们把小海龟完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取个名字保存起来，就形成了一个过程。词用过程时，只要直接调用过程的名字，小海龟就会自动完成过程中所有的命令，做完这件事情。

2、编写过程

过程一般在编辑窗口编写，这样便于对过程进行修改，阅读和保存。编辑窗口在系统启动时默认为关闭状态。编写过程时要进入编辑窗口。

进入编辑窗口命令

格式：EDIT 功能：打开并进入编辑窗口。

过程由三部分组成：过程头 TO

过程内容 完成某一任务的全部命令

过程尾 END

3、定义过程

过程编写完成后，按F2键，编辑窗口自动最小化。命令窗口中出现“SJX defined”，说明已经定义成功。

4、调用过程

在命令窗口中直接调用过程。

5、保存过程

LOGO语言的文件类型为 ＊.LGO

三、练习

1、画出一个边长为20的紫色的正三角形。

2、调用“SJX”过程画一个紫色的正三角形。

3、编写画一朵小花的过程“XH”

4、编写画花环的过程“HH”

四、小结

七、画能长大的小树――编写带变量的过程

（一）教学目标

（1）用带一个变量的过程画能长大的小树。（2）编写、定义带一个变量的正多边形过程。教学重点、难点

编写、定义带一个变量的过程 教学过程

一、导入

上节课用过程画出的图形大小都是固定不变的，怎样才能使编写的过程能画出某种变化的图形呢？

二、新授

1、过程中的变量

例1：画出一棵小树

小树会渐渐长高，它的树冠也会越来越大。下面我们就一起来画画。

画边长为30的正三角形

REPEAT3[FD30RT120] 画边长为60的正三角形

REPEAT3[FD60RT120] 画边长为90的正三角形

REPEAT3[FD90RT120] 由此看出，这三个除了边长的数值和过程名不同外，其余部分都相同。

由此：TO SJX ：A

REPEAT 3［FD ：A RT 120］

END

“：A”是变量，表示正三角形的边长。

例2：画出一棵大树（调用带变量的过程）

2、常用的带变量的过程

例3：编写画任意大小正方形的过程。

我们将正多边形的边数设为变量“：N”，则画正n边形的过程可以写成：

TO ZNBX ：N

REPEAT ：N［FD 50 RT 360/：N］

END 正多角星的顶角情况比较复杂，在本册书中，我们只研究有奇数个顶角的正多角星，它们的顶角和都180度。

三、练习

1、调动正n边形过程，画出边长为50的正六边形，并填充颜色，画出边框。

2、P51习题2

四、小结

八、画如意金箍棒－编写带变量的过程(二)教学目标

(1)用带多个变时的过程画一根如意金箍棒。(2)编写、定义带多个变量的正多边形过程。教学重点、难点

编写带多个变量的正多边形过程。教学过程

一、导入

孙悟空的如意金箍棒魔力可大了，可以随意变大变小、变粗变细，我们也来画一根如意金箍棒，只要将金箍棒的长度和决定棒的粗细直径设为变量，就可以体验到它的“法力无边”了。

二、新授 画如意金箍棒

金箍棒的截面由三个长方形组成，两边的两个黄色长方形的长、宽是相等的，中间的红色长方形的宽度与黄色长方形的相等，长度是黄色长方形的两倍。我们先来编写、定义一个画长方形的过程。过程如下： TOCFX：A：B REPEAT2［FD：ART90FD：BRT90］ END 步骤： 1：SETPC14

2：CFX4020 3：FD40 4：SETPC12 5：CFX8020 6：FD80 7：SETPC14 8：CFX4020

三、练习①给金箍棒填上颜色。

②改变变量的数值，画一根大一点的如意金箍棒。③练习画带多个变量的过程 ④画任意大小的正多边形 ⑤画优意大小的正多角星

四、学生作品

九、用重复命令画圆

教学目标

用重复命令画圆和由圆组成的图案 教学重点、难点

能够熟练地用重复命令从圆上一点画圆 学会画由圆组成的各种图形 教学过程

一、导入

圆是一种常见的图形，用它可以组成很多美丽的图案。用画椭圆命令可以画图，当椭圆命令中给出的X、Y轴长度相等时，小海龟画出的就是圆。用重复命令也可以画出一个圆，要知道圆的半径，还要知道小海龟每次前进的步数。

二、新授

1、画圆

仔细看看下面给出的过程，想想它可以画出什么图形？ TOZNBX：N REPEAT：N［FD16RT360/：N］ END 通过上面的练习，我们发现，当边数增加到36时，看上去就很像圆了。一般情况下，我们让小海龟用画正三十六边形的方法画圆。

2、用重得命令编写画圆的过程。

TOYUAN：R REPEAT36［FDPI*：R/18RT10］ END 在LOGO语言中，圆周率的值用PI函数表示，小海龟画圆时，每次前进的步数的算式应写为：PI*：R/18 注意：1用重复命令画圆时，重复次数应大于或等于36，否则画出的图形就不像圆了。

2如果圆的半径是R，那么小海龟画圆时，每次前进的步数=2PI*R/重复次数，每次旋转的角度=360度/重复次数。

动脑筋：用椭圆命令、重复命令都可以画出圆，这两种画圆的方法有什么不同之处？

三、练习

画由圆组成的各种图形

1、奥运五环

2、P61各显神通各题

四、学生作品

十、课题 用重复命令画圆弧

教学目标

用重复命令画圆弧和由圆弧组成的图案 教学重点、难点

会用重复命令画出任意弧度的圆弧 能画出由圆弧组成的比较简单的图形 教学过程

一、导入

圆弧是圆的一部分，如果减少画圆的过程中的重复次数，小海龟就可以画出圆弧。

二、新授

1、画圆弧

如果让小海龟在画圆时走到一半就停笔，那么它画出的就是半圆。①下面给出画圆的过程，试阒把它改为画半圆的过程 TOBY：R REPEAT36［RT5FDPI*R/18RT5］ END ②调用修改后的BY过程，画出半圆。

③试着分别画出三分之一、四分之一、六分之一个圆的弧。

2、弧的度数

圆心角的度数等于它所对的弧的度数。把整个圆平均分成360份，每一份对应的是一个1度的圆心角。

下面是画圆的过程，试着把它改为画半径为R的1度弧的过程 TOYUAN：R REPEAT360［FDPI*：R/180RT1］ END

3、编写画半径为R的D度弧的过程 TOHU：R：D REPEAT：D［FDPI*：R/180RT1］ END

三、练习

画由圆弧组成的图案(1)画波浪

编写让小海龟向左和向右画半圆的过程 编写画有N个浪花波浪的主过程(2)画圆弧花

编写画一片花瓣的过程编写画五瓣花的主过程

编写画半径为R的D度圆弧的过程编写画树叶的主过程(3)P67的各显神通的(1)、(2)、(3)

第五篇：logo语言初步认识教学设计

LOGO

语言初步认识》教学设计

三里庄小学 张继伟 2010年9月

《

《LOGO 语言初步认识》教学设计

一、教学内容：

如何启动、退出LOGO语言；LOGO语言在屏幕上的显示方式；简单的尝试使用程序设计命令。

二、教学目标：

1、知识目标：认识Pc Logo窗口的组成。

2、技能目标：① 学会如何启动、退出LOGO语言。

② 掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式，合理的利用。③ 初步尝试使用程序设计命令。

3、情感目标：通过Logo语言的学习，增强学生对计算机语言的兴趣。

三、教学重点与难点

重点： 学会如何启动、退出LOGO语言。难点：① LOGO语言在屏幕上的显示方式。

② 使用简单的程序设计命令。

四、教学策略：

教学中通过创设情景欣赏漂亮的LOGO 作品导入新课，采用“任务驱动、探究体验、合作学习、展示交流”的教学方式，以学生为主体，学生在教师的引导下学习本节课的内容。本节课是学生第一次接触计算机程序设计语言，教师通过直观的演示，让学生完成对Logo的认识。

教师讲解Logo的基本知识后，让学生大胆去尝试，了解Logo的窗口组成，初步掌握一些简单基本命令的用法。

五、教具、学具：

Logo的相关材料、作品、网络教室、教学课件

六、教学过程： 课前活动：

游戏：“向左转向右转”。

规则：听教师口令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。教师活动：发出指令。学生活动：按指令活动。

师生活动：向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计，都是90度。【设计意图：因为程序语言的抽象性，所以课前安排一个比较直观的游戏，帮助学生在头脑中形成初步的方位和位置感，同时，也是帮助学生初步分清向前向后以步数计，而向左转向右转则以角度计。最后，也通过游戏的方式提高学生学习的积极性。】

（一）、创设情境，导入新课

计算机已成我了我们工作学习娱乐的好帮手，同学们也已经掌握了利用计算机的一些方法，你平时都用计算机做什么？过去我们曾经学习过“画图”软件，利用“画图”软件画图时，是通过操纵鼠标手工绘制。

下面请同学们，一起来欣赏几幅漂亮的绘图作品。

（教师在屏幕出示课前准备好的Logo作品）

师：这些图形漂亮吗？这些图你能用手工绘制出来吗。

生：非常漂亮

师：你想知道这是用什么工具绘制的吗？（学生议论纷纷）

同学们，这些美丽的图形是通过Logo编程来绘制的，在Logo王国里有个神奇的小海龟，本领可大着呢，它不但擅长绘画、还会计算、唱歌等等，今天我们就一起走进Logo王国（出示课题）。

【设计意图：教师通过Logo作品的展示，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，从而导出新课。】

（二）、自主探究，合作交流

1、阅读思考

师让学生把课本中阅读思考读一读，然后在“我想知道”上写一写心中的疑问。

2、Logo的启动方法

师：通过阅读，我们知道了Logo语言的来历，也知道这是一只本领的海龟，你们对海龟语言感兴趣吗？那咱们一起去它的老家一探究竟吧！下面就让我们启动Logo吧。

（师操作演示启动Logo的过程，让学生注意观察，然后让学生自己动手操作）

师：除了这种启动方法外，还有其它的方法吗？

小组讨论自己打开LOGO语言的步骤。自主尝试——小组内交流——派代表汇报

3、认识logo窗口的组成

现在同学们看到的就是PC Logo软件的窗口，也就是小海龟生活的地方。启动Logo成功后，让学生观察一下Logo窗口包括了几部分，请同学们以小组为单位自主探究LOGO窗口的组成，和以前碰到的窗口有什么不同然后小组内同学互相说一说，最后师找几名小组代表汇报一下。4.屏幕命令

师：Logo中窗口布局不是固定的，我们可以通过屏幕命令来改变它的布局。

师：现在就请大家以小组为单位共同研究屏幕命令的方法，看一看如何改变屏幕的显示方式。研究之前，我想再给大家提示一下：如果在研究过程中

遇到了困难，应该如何解决呢？ 生1：可以问老师

生2：可以和小组内同学商量 生3：还可以查阅课本 生:……

师：我们班同学很会学习，有这么多好办法，那就开始吧！

学生进行自主探究学习：①自己独立学习，探索实验 ② 小组内交流讨论总结方法 ③ 小组交流汇报，推选代表发言。学生到讲台操作。屏幕出示：

TS ↙ 全文字屏显示 SS ↙ 图文混屏显示 FS ↙ 全图形屏显示

师：除了通过命令的方式改变窗口布局，我们还可以通过点击窗口上的快捷按钮来实现。

（让生尝试点击单击绘图窗口和命令窗口右上侧的按钮、工具栏中的按钮。）

5.尝试基本命令

师：请同学们在命令窗口输入以下命令然后以小组为单位总结出命令的含义。出示：

FD 80 ↙（前进80步）RT 90 ↙（右转90度）FD 50 ↙（前进50步）BK 100 ↙（后退50步）LT 90 ↙（左转90度）

（学生尝试操作，师总结四个基本命令的含义）6.退出Logo 师出示Logo的退出方法，让学生尝试操作。

【本环节采用教师演示、学生操作的方式，初步认识了Logo，掌握Logo的几种命令的操作方法，在此过程中注重学生多操作，多尝试，逐步理解其含义，最后通过教师总结出命令的使用方法。】

（三）、综合运用，知识拓展 师：“通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识已经掌握的不错了。现在，你们想不想运用我们今天所学的知识，发挥丰富的想象，完成实践与创新，我们一起来做个比赛吧！师：那还等什么，给大家4分钟时间，赶快行动吧！学生完成教师巡视，指导。

师：（4分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成了，请几位小组的代表演示操作。（学生评价）

【设计意图：通过完成实践创新中的题目，进一步加深对Logo语言的认识，理解屏幕命令的含义。】

（四）、梳理总结，拓展延伸

师：通过这节课的学习，你都学会了什么。生：回答

师补充：我们一起学习了Logo的启动、退出方法，认识了Logo窗口的组成，学会了屏幕命令和几个基本命令的使用方法。

相信通过本节课的学习同学们对于小海龟有了初步的了解，在下一节课我们将学习LOGO的基本命令，这样我们就可以命令小海龟画出更多更精美的图片了。

【设计意图：通过小结梳理一下本节课学习的主要内容，让学生写下收获增强对新知识的理解。】

教后反思：

本学期六年级开设了“LOGO语言”，本课是第一次进行LOGO语言教学，因为是第一次接触，所以我尝试采用自主探究、教师引导、小组合作等方式设计本课，希望在课堂上，能让学生感受LOGO的奇妙，感受在LOGO中创作乐趣，感受LOGO带给学生的兴奋与成功感！

通过以往的教学经验，LOGO程序设计属于比较枯燥的部分，没有绚丽的图片，动听的音乐，更没有吸引学生眼球的精彩动画，面对抽象的语言符号，学生没有太多的兴趣。因此，这节课设计的时候我就从吸引学生的注意力开始。首先，课前活动安排学生做一个与本节课有关的游戏，听口令向前进一步，向后退一步，向左转，向右转（这里向左转向右转的角度一般默认为90度），怎样回到开始的地方，帮助学生在头脑中形成初步的空间和位置感觉。学生在以后程序设计过程中觉得困难有以下三个方面，一个是小海龟的行动方向由头的朝向决定；第二个是什么时候带步数参数，什么时候用角度参数。第三个是命令操作和鼠标操作不能很好的结合起来。实际教学中也是如此，大多数同学都能很轻松的掌握单个前进命令，但对左转右转命令以及组合命令却总是混淆。对于以后出现的问题，我们应该从第一节课就要求学生引起重视，从最初就培养学生去解决这几个问题，一是充分运用直观的卡通小海龟，进行直观的路线演示，二是，将前进和右转命令进行充分的比较，尤其是参数比较，可能更能加深学生的认识。本课还有一个目的，让学生初步认识程序设计语言。