感受赞美教学设计（五篇范例）

第一篇：感受赞美教学设计

心理健康教育：《感受赞美》 活动目标：

1、懂得赞美的重要，了解赞美的魅力、感受赞美给生活带来的快乐。

2、掌握赞美他人的方法，在赞美他人的时候有针对性，要自然、得体，学会合适地称赞他人。

3、有意识地观察别人身上的闪光点，多赞美那些不受注意的人。

活动方法：

游戏体验，讨论等。

活动准备：多媒体、准备闪光卡等。活动过程： 课前小游戏：

首先我们来做个小游戏，比一比谁的反应快。请同学们伸出你的双手。

师：如果用一个指头赞美人，怎么表示？ 生：（想了想，立即伸出了大拇指）师：如果用两个指头表示赞美，怎么做？

生：（想了想，立即伸出了食指和中指，并且一起发出“耶”的声音）

师：如果用三个指头来表示赞美，怎么做？

生：（想得很快，立刻用拇指与食指做出“O”型，一齐伸出“中指、无名指、小指”，嘴巴里发出“OK”）

师：如果用十个指头来表示赞美，怎么做？ 生：（想了想，掌声响了起来）师：下面我们在掌声中走进今天的话题

一、快乐起航——游戏引入

1、《阿里巴巴和四十大盗》里的那一句打开洞门的神奇咒语大家还记得吗？那就是——芝麻开门。今天，老师就和大家玩个游戏，就是芝麻开门。

传说在遥远的城堡中，有一根价值连城的魔棒，拥有了这根魔棒，所有人都愿意和他成为朋友，她会赢得所有人的尊重和爱戴，不过想要得到这根魔棒，需要闯过两道关，你们愿意去闯一闯，一睹这根魔棒的威力吗？来，让我们进入第一关：守这道关的是他（出示怪物图片，旁边配上文字说明）：一个身高五米，红面獠牙的怪物，头上的犄角和尖利的爪子都让人望而生畏，它虽然看起来很可怕，其实他对老百姓没有恶意，有时还默默地帮助他们，就是因为他的样子太吓人了，所以没人敢和他接近。他的通关密语就是一句能打动他的话。

学生交流。（朋友，金子般的心灵是最美丽的，我最喜欢和你这样善良的人做朋友）你真是他的知音，看他愿意为你打开这道门（课件出示门打开）

守第二关的是一头沉睡的狮子，（出示图、文字说明）他庞大的身躯恰好挡住了前行的大门，他一直忠实地守卫着这座宝藏，至今已经有一千多年了，不管是狂风暴雨。还是冰天雪地，不管是烈日炎炎，还是腊月隆冬，他从不离开他的岗位。如果你能让他高高兴兴地醒来，他就会为你让路，如果你激怒了他，他就会把你吃掉。他的通关密语就是一句能唤醒他的话。

学生交流。

（两扇门打开之后，出示魔棒）

问：我们回想一下刚刚能打开大门的这两句话有什么共同点？ 师：同学们，每个人的内心都有渴望被认可、被需要、被赏识、被人喜欢„„难怪人们常说，读——（出示：赞美，是畅销全球的通行证。）

而这根魔棒的名字就是:：赞美（屏幕出示在魔棒旁边）

二、心灵之旅——故事激趣

1、赞美是有魔力的，那它有哪些力量呢？（出示课题），来让我们一起来听这样一件真实的事情。

（出示卡耐基的故事（有文字也有录音）从这个事例中，你发现赞美的的魔力了吗？（从学生的交流中，总结出：增进感情、给人动力，并相机板书）

三、心灵碰撞——事实说话

1、赞美无处不在。（课件不断翻动老师对同学们的寄语，配上抒情的音乐）每到期末，我们的班主任、任课老师都是很用心地写下对每个同学的赞美，这些赞美来自老师平时的观察，发自老师真实的内心，比如：（读一两条），你能告诉老师，每每读到这些赞美之辞，你的内心是什么样的感觉吗？

2、同学们，除了班主任，你在生活中得到过其他人的赞美吗？在生活中你赞美过别人吗？请大家回忆一下在自己的成长中，印象最深刻的一次。交流一下在获得赞美或者赞美别人的过程中，你收获了什么？

（让他更喜欢喜欢自己，有了前进的动力；让他更有自信有了成功的动力；让他人也学会感激和赞美；激发他人奋发向上的动力；让他人爱自己，觉得自己是一个有价值的人，„„（快乐、友谊、信、进步、成功„„）看来，赞美之所以成为全球最畅销的通行证，那是因为它是可以给人力量的。

那我们可以赞美别人什么呢？（相机板书：快乐自己）

3、了解赞美的内容（少观察外在，多注重品质）对于不熟悉的人，用赞美的方式进行沟通，能很快的拉近彼此之间的距离，使人际关系更加融洽，相处更加愉快。那么我们可以赞美他什么呢？（可以主要从谈吐、精神状态、衣着、外貌等外在的方面进行赞美。）

因为熟悉，了解的就更深入，咱们是不是还停留在外表的赞美呢？（多媒体出示：品质：富有爱心 助人为乐 诚实守信 坚持不懈„„性格：乐观开朗 活泼可爱 踏实细心 善解人意„„好的变化：更努力了，更懂事了，字写得更漂亮了 发言更积极了„„）赞美多了，心更近了，关系也会更密切。

4、明白赞美的方式

其实除了语言赞美，我们还可以用什么动作、神态来表达我们的赞美呢。（点头、微笑、鼓掌、竖大拇指、拥抱„„）

不过，经常有同学悄悄告诉王老师，说有些时候赞美的话面对面不好意思说出口，有些难为情的，确实，有时我们可以通过面对面来诉说，那大家想想，我们还可以用什么方式把你的赞美传达给他呢？

（短信、电子邮件、QQ聊天、小卡片、请他人转达）

四、心理聚焦——情景再现

1、赞美可以让平凡的生活变得美丽精彩，但是赞美也是很有学问的，是一门艺术。怎样赞美才能让人感受到舒服而愉悦呢？

2、播放录像：在《感恩 成长》班队会上，张君唱了首《中国娃》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅分别这样赞美张军。

王华：张君，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀。李梅：张君，你唱的认真又投入，你是好样的。

3、如果你就是张君，谁的话让你听了最舒服？（旁观者有什么感受呢？采访别的同学，你有什么感受）

根据学生回答板书：内容要真实、态度要诚恳、语言要恰当。

小结：看来赞美还需要掌握一定的技巧和原则。

五、心路践行——优点轰炸

1、歌德曾经说过：“赞美是真诚的慷慨”：大家朝夕相处，一定会发现身边的同学有许多优点。现在就让我们把欣赏的目光投向你的同桌，慷慨地送上你的赞美。（需要写下来吗？）

2、老师今天带来了一个魔术盒，里面装着我们全班同学的名字，我随便抽一张，就请这位同学上台，接受大家的赞美。

3、老师点评：尽管老师不认识你，但我现在知道了你是位 的同学；

老师也要为你鼓掌，因为你有双善于发现的眼睛； 赞美能给人带来成功，老师相信你以后会更棒„„ 这些话你听到过吗？

你对这个对你赞美有加的同学有什么感想吗？能发现你的优点并不吝啬对你的赞美，我想这样的同桌你会更喜欢。

看，这就是赞美的力量呀。这样的话，他原来对你说过吗？

老师想冒昧地问一下：你和同桌关系怎么样？今天听了他的赞美，对你们建立更深厚的友谊有帮助吗？

六、心语放送——升华赞美

1、赞美的阳光普照我们生活的每一个角落，赞美的力量激励我们每一个人不断进步。除了亲爱的同学，我们还可以把赞美送给谁呢？（无怨无悔的父母、循循善诱的老师、任劳任怨的清洁工人、维护和平的警察、救死扶伤的医生、主动让座的陌生人„„）还有什么时刻值得我们赞美呢？（选几个说说：遇上这样的时刻你会怎么说？）

点评：你多有眼光，生活中总有许多被我们忽视的人，记住不要忘了及时送出赞美。罗曼罗兰曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。多关注那些不受注意的人，发现他们的闪光点，也许你的赞美就会成就他的成功。

2、今天我们在心中种下了赞美的种子，只要善加运用，它定能生根发芽，开出灿烂的赞美花。一首小诗与大家分享。

（多媒体出示：赞美 请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望！请不要忽视赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬！请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，他可以使人温馨和快乐！）

七、心海扬帆—— 传递赞美

1、这节课就要结束了，但是赞美这个话题却是永恒的，希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的言语去赞美，让我们在赞美的怀抱里幸福快乐的成长。

2、出示课后延伸：

找一个你愿意交往的人，可以是熟悉的，也可以是不太熟悉的，按下列要求去做：观察对方值得赞美的地方、每天赞美他（她）一次，赞美时看着对方的眼睛，持续两周，看看对方的反应，与自己的关系有什么改变。板书：

增进感情 内容要真实

赞美的力量 给人动力 态度要诚恳 快乐自己 语言要恰当

第二篇：赞美感受

赞美的力量林肯曾说：“一滴甜蜜比一加仑苦汁能捕获更多的苍蝇。”赞美是一种博取好

感和维系好感最有效的方法，也是促进人继续努力、超越自我的最强烈的兴奋剂。

当责备已无济于事的时候，不妨改试一下真诚的欣赏和善意的赞许这一方略，这

可是打动人心的最好方式。通过对自己的自我欣赏以及对他人的真诚赞美，我深刻的感受到了赞美的力

量。当我用真诚的语句去赞美别人时，不仅使自己发现了别人身上的优点，同时

也看到了被赞美者开心的笑容。这是双方之间的互相满足，这更是赞美的力量。

赞美之于人心，如阳光之于万物。在我们的生活中，人人需要赞美，人人喜

欢赞美。这绝不是虚荣心的表现，而是渴求上进，寻求理解、支持与鼓励的表现。

爱听赞美，出于人的自尊需要，是一种正常的心理需要。经常听到真诚的赞美，明白自身的价值获得了社会的肯定，有助于增强自尊心、自信心。

真诚的赞美不但会使被赞美者产生心理上的愉悦，还可以使我经常发现别人的优点，从而使自己对人生持有乐观、欣赏的态度。“你很漂亮”、“你很厉

害”、“你是世界上最棒的人！”现实生活中，我们时常会听到别人的赞美，也

曾赞美过别人。赞美是一种心情，是一种境界；被赞美是一种快乐，是一种幸福。

赞美是一种品德，是人际关系的润滑剂。它可以使人际关系和谐，缩短人们之间的心理距离，增强彼此的距离感，可以启发人们去寻找心中尚未开垦出的美，激

起人们抱持乐观向上、积极进取的人生态度。赞美是一种慰藉，它像一股清爽甘

洌的泉水，使人们干枯的心灵得到润泽；赞美是一缕阳光，它将拨开生活的阴霾，给人们心灵光明；赞美是一种能源，它将给人生路途的跋涉者以取之不尽、用之

不竭的力量。我们应该适时地给别人奉上真诚的赞美，也应该学会理智地对待赞

美。让赞美这朵美丽的鲜花时刻温暖人们的心房，也希望人们不要在赞美这朵鲜

花的芬芳中使自己迷醉。多赞美别人，不用花钱，就能使人快乐，何乐而不为呢？

第三篇：学会赞美 教学设计

《学会赞美》教案设计（小学语文）

教学目的：

1、懂得赞美的重要。

2、学会用恰当的语言赞美别人。教学过程：

一、揭示课题，提示目标。

同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会赞美》。大屏幕出示：诗《赞美》。

赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；

赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。

同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。

二、创设情景，指导赞美。

1、出示情境

（一）：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对妈妈说：“。” 把句子补充。

学生表演。组织评价。

小结。刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。

2、创设情景

（二）：在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？

请你用你喜欢的方式来赞美他们。学生讨论、交流。

老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？

3、出示情境

（三）：放本班同学大扫除的录像。

看完后要选境头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？ 小组讨论，组织交流。

小结。看到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。

三、联系实际，进行赞美。

同学们，在社会生活中，还有更多值得大家赞美和学习的人。当前正是非典肆虐的时候，但病毒无情人有情。我们全国人民在党中央的领导下，万众一心、众志成城，抗击非典。在这场没有硝烟的战斗中，有哪些人值得我们赞美呢？ 小组讨论交流。

同学们，社会就像一个大家庭。它的每一个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄。老师边放录像，边介绍英雄的事迹：

（1）第一位叫叶欣，在抗击非典的斗争中，他不幸被感染上了非典，最后献出了宝贵的生命。年仅47岁。（2）他叫邓练贤┅┅

我们可以用什么样的方式，表达对这两位白衣战士的敬意呢？怎样赞美他们的可贵精神呢？ 学生练习，交流。

四、全课总结，升华赞美 同学们，及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养。当我们听到别人真诚的赞美时，我们要细心聆听，正确对待。

所以通过这堂课的连练习，老师希望大家都能做个懂得赞美的人，从赞美中吸收别人的优点，不断地完善自己。

【《学会赞美》是四年级的一个口语交际的训练。整个训练的过程符合口语交际的原则。首先，老师创设了口语交际的情境。训练中运用中的内容，是课本中提供的，但是它仅仅是个材料，还不是口语交际的情境。因此，老师采取了有效的手段，把课本中提供的材料转化为生动的情境。其次，老师注意到口语交际是交际的双方互动。既要有赞美的人，又要有被赞美的人。他们在同一个情境中进行交际，不能是单方面的活动。在今后的训练时，要注意每展示一个情境，首先要引导学生找出该赞美的人和事，然后指导学生运用恰当的语言进行赞美。】

第四篇：学会赞美教学设计

学会赞美

济源市邵原镇实验小学 刘 芳

活动目标

1、认识到赞美的作用，勇于赞美。

2、掌握赞美他人的方法和技巧。

3、通过真诚地赞美他人，促进良好人际关系的形成和发展。活动方法

游戏体验、讨论。活动准备

课件、空白赞美卡、鼓、鼓棒儿、花、眼罩、吸铁石 活动过程

一、热身活动，初识赞美的力量

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个击鼓传花的游戏。请看大屏幕：

（大屏幕出示游戏规则）活动规则：

1.击鼓传花，鼓声停止，花落到哪位同学身上，其他同学就说出他（她）的三条优点.2.请被赞美者说说自己的感受，然后活动继续进行。

（组织学生做游戏，并采访被别人赞美的同学。）

二、故事导入，了解赞美的魔力

师：赞美不仅会让人感到温暖、高兴，它还像一支神奇的魔法棒，能够改变一个人的命运！你们相信吗？不信，请读一读下面这个故事。

大屏幕出示心理故事《一句赞美改变一个小偷》。

2、师：从这个故事当中，你体会到了什么？（指名说。）

小结：正如美国教育家卡耐基所说：（大屏幕出示卡耐基的话）使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。对于后进者来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他的内心激发出无穷无尽的积极动力。这节课就让我们一起来学会赞美！（板书课题）

三、情景引路，学会赞美的技巧

师：赞美是一种支持，赞美是一种力量,赞美具有神奇的魔力。是不是所有的赞美都能被他人接受呢？请欣赏情景剧《这般赞美！》。

情景表演：元旦联欢会上，高鑫耀唱了一首歌，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王昊、王治国和赵鹏飞对高鑫耀进行了赞美。王昊对高鑫耀说：“高鑫耀，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！” 赵鹏飞对高鑫耀说：“高鑫耀，你唱得认真又投入，你是好样的！”王治国迎上去，拍手称赞：“你唱得太棒了，简直比歌星唱得还好呢。”高鑫耀哼了一声，头也不抬地走开了。

2、交流：

王昊、王治国、赵鹏飞好心的赞美，为什么却不被高鑫耀接受呢？如果你是高鑫耀，当你听到他们仨这样的赞美，你有什么样的感觉？

教师小结：王昊、王治国、赵鹏飞好心的赞美受到了高鑫耀的抵触。赞美别人，不是廉价的吹捧，不是不讲原则的你好我好大家好，不是投其所好的阿谀逢迎。赞美是一种艺术，需要一定的技巧。赞美他人要注意些什么？请大家根据老师的提示，分小组讨论一下我们在赞美他人时应该怎么做。

大屏幕提示：态度、内容、方式。学生以小组为单位，讨论如何赞美别人。（根据学生回答板书）

赞美的态度要出于真诚，发自内心。（虚情假意的奉承，往往脱离实际，言过其实，令人尴尬、窘迫甚至讨厌，对己对人都是不利的。）

赞美的内容要是真实具体，不能无中生有，更不能将别人的缺点、不足作为赞美的对象。（如对一个矮小的人说：“你好高大”。对一个胖子说：“你好苗条”。这都只能让对方理解为你在嘲笑他而不是赞美他。空泛的、笼统的赞美不能引起情感的共鸣，如：你真伟大。改为：你的理科成绩真棒。你真漂亮。改为：你今天的发型真不错。）)赞美的方式： 可以是直观性的：从表面的修饰入手，如衣着，装饰等。

可以是间接性的，引用他人的评价，如“老师，我们班的同学都喜欢您，当然也包括我。”可以是口头语言（对话、歌声）、肢体语言（眼神、手势）、书面语言（画、信、文章、歌），一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻的拍肩，都会产生意想不到的效果。

特别关注：

赞美与吹捧、谄媚、奉承、恭维、拍马屁、嘲讽、调侃的区别。关键的区别：是否真诚？是否真实？赞美是发自内心的真诚表达，而不是无中生有或卑躬屈膝、献媚或拍马屁。赞美是对他人成就的认同，对他人人格的尊敬。用自己的心去赞美值得赞美的人和事，我们的生活会因此而拥有更多的乐趣。

四、赞美同学，实践学到的方法 1.夸夸小孔莹

学生观看孔莹表演的视频

分组按照老师的要求赞美一下小孔莹。2.游戏：你真棒

师：同学们，在学习的道路上，因为有同桌的陪伴，我们的学习生活更加丰富多彩，也因为每天朝夕相伴，也许你和同桌曾有过小摩擦，闹过不愉快，今天，我们就用一颗欣赏的心去打量我们里的同桌，细心发现她的美好，把你发现到的写在卡片上。

学生写。

师：下面我们请几个同学来展示一下自己是怎样赞美同桌的。

（学生发言之后让他把自己的赞美卡贴在黑板上的赞美树上。）师：这几个同学说得真好，相信你们的同桌听了你们的赞美，心里肯定暖洋洋的。接下来请大家把自己写的赞美卡送给朝夕相处的同桌吧，让这幸福的暖流流淌在我们教室的每一个角落！

师：刚才收到同桌的赞美的时候，我发现了一个问题。有的同学在受到别人的赞美的时候，有些手足无措。大家说，当我们受到别人的赞美的时候可以怎样做呢？

（指名说）。大屏幕出示总结。

一方面要勇于接受并表达你的快乐与感激。另一方面要保持冷静，不因别人的赞美而飘飘然。

五、心理拓展，把赞美引向课外

是呀，生命是一棵大树，赞美是一片片绿叶。它可以让我们在人际交往中播种希望的种子，收获快乐的果实。生活中有很多值得我们赞美的人，请把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师，门卫叔叔，以及那些我们不认识但值得赞美的人，如认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机等。并根据老师给出的表格提示记录一下自己对别人的赞美和赞美别人后自己的心情与感受吧！

第五篇：《学会赞美》教学设计

《学会赞美》教学设计

设计理念：

出生于21世纪的学生，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。如果老师一味的批评，会导致大量差生的形成；如果抓住其特点，适当的赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。赞美有助于进一步增进同学之间的友谊，在赞美中自身也会更美。教学目标：

1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。

2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。

3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。教学重点：

赞美的技巧和方法。教学难点：

赞美的价值与作用。教学准备： 课件。教学课时：

一课时 教学过程：

一、故事导入

1、老师讲故事。美国的“钢铁大王”卡耐基的故事。

2、板书课题：学会赞美。

3、出示《赞美》小诗。

过渡：同学们，老师感觉赞美更是一种美好的行为，在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？

二、学习赞美

1、看个例子：

三个同学对跳绳冠军张志龙进行赞美：

甲：喂，张志龙，你跳绳怎么那么厉 害？全年级第一 啊？

乙：张志龙，你跳绳跳起来哎呀就像神仙飞一 样，跳

啊 跳，把数次数的老师的头都数晕了。

丙：张志龙同学，你跳绳跳的真好，速度快，身子灵活。平时你刻苦地练习，今天终于为班级争了光，谢谢 你，好样的！

2、看过例子后，你觉得谁的赞美语你最爱听，我们在赞 美别人时应注意些什么？

3、学生总结，老师相机补充，并适时板书。

4、知道了怎么去赞美别人，我们应该去赞美谁呢？

三、创设情境

1、放学回家劳累了一天的妈妈已经烧好了一桌可口的饭 菜，你会对妈妈说：

(1)、学生小组内分角色练习说。（2）、指名上台分角色表演。（3）、小评委点评。

2、作文本发下来了，你感觉你同桌的作文写得怎么样？有哪些地方值得你赞美？

(1)、学生小组内分角色练习说。（2）、指名上台分角色表演。（3）、小评委点评。

3、课件出示一组图，学生选择一到两幅图进行小组内练习。老师参与其中并相机给予指导。

4、指名练习，适时评价。

四、课堂小结：

赠人玫瑰，手有余香。同学们：希望大家学会在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言区赞美。

五、课外延伸： 播放歌曲：《春天在哪里》。

六、课外作业：

1、摘一摘有关赞美的名句。

2、赞一赞身边的人。

3、写一写赞美别人的话。