第三单元 做意志坚强的人[5篇范文]

第一篇：第三单元 做意志坚强的人

时间：

第三单元

做意志坚强的人 第五课

让挫折丰富我们的人生 第一框

人生难免有挫折

教学目标 1．了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。2．懂得挫折能磨炼人的意志，在挫折中增长智慧。3．知道战胜挫折的方法。

教学重点

对待挫折的正确态度；战胜挫折的能力。

教学难点

应对挫折的正确方法

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

两课时

德育目标

1．棉对挫折采取积极向上的人生态度。

2．努力从挫折中学习和探索智慧。

3．善于用名人，英雄模范人物，先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。

导入新课

提出问题：逢年过节人们经常说哪些表示祝福的话语？

过渡：人们说的“心想事成，万事如意”真的能如愿以偿吗？

不能！因为—人生难免有挫折。

讲授新课

活动一：感受挫折

观看材料：成长的烦恼—佳佳的烦恼记事

思考：佳佳在生活中遇到了哪些烦恼？她有怎样的心理反应？

总结：别人笑她胖—伤心郁郁寡欢，冷漠，迁怒别人。在生活中我们都会遇到挫折，那么到底什么是“挫折”呢？ 活动二：共享挫折

反思：你有过类似于佳佳这样的烦恼吗？你是怎样面对的？假如佳佳就生活在你的身边，面对他的烦恼你用什么样的话语鼓励她？

引领对策：1。教师选择写得较好的进行展示。2．如果多数同学写得不够精辟，那么教师有必要留一个课外作业“凡人珍句”，让学生继续创造，选择好的语句办一起小报。活动三：剖析挫折

学生阅读教材第61和62页，谈一谈哪些情况属于挫折？这些挫折由什么原因造成？

引领对策：教师及时引导，帮助归类，板书，对照写出挫折产生的原因。同时主意写挫折含义的联系。

活动四：面对挫折

名人的成功是因为他们勇敢地面对挫折。面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。请同学们阅读教材第63页的事例进行讨论。

分析；两名登山者面对挫折各自采取了什么样的态度？分别产生了什么样的结果？ 活动五：我来表演

填词：请将挑战者，半途而废者，放弃者在挫折面前常用的词汇填写出来（教材第63页）

通过语言和动作来展示这三种人在挫折面前的不同姿态。

表演：挑战者，半途而废者，放弃者。活动六：名言赏析

学生分组展示搜集的名言（以小组为单位展示，并以数量和朗读的质量为评分标准）。

课堂总结

人生难免有挫折，挫折是普遍存在的。让我们坚强起来吧！勇敢地面对挫折，做生活的强者。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

搜集名人或现实生活中的成功人士战胜挫折的故事资料。

板书设计

第三单元

做意志坚强的人 第五课

让挫折丰富我们的人生 第一框

人生难免有挫折

课后记录

时间：

第二框

挫折面前也从容

教学目标 1．懂得挫折能磨炼人的意志，在挫折中增长智慧。2．知道战胜挫折的方法。

教学重点

对待挫折的正确态度。

教学难点

应对挫折的正确方法

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．棉对挫折采取积极向上的人生态度。

2．努力从挫折中学习和探索智慧。

导入新课

让学生表演小品导入新课。通过自编自演的小品拉近挫折与同学们的距离，吸引同学的注意力。小结：从同学们为小品设计的结尾中可以感受到人们面对困难和挫折时，不同的态度会引发不同的结果。

讲授新课

活动一；体验挫折 请同学们谈自己战胜困难或挫折的亲身体验： ⑴你面对的困难或挫折是什么？ ⑵当时的心情怎样？

⑶你最终有没有战胜这个困难或挫折？如果战胜了，你是如何战胜这个困难或挫折的？如果没有战胜，原因是什么？

⑷战胜这次挫折后的心情怎样？ 活动二：对待挫折 1．学生讲解历史上的名人和现实生活中的成功人士应对挫折的成功经历。

2．学生分析他们在对待挫折问题上的共同之处。小结：共同之处—都是用积极的态度面对挫折和挑战。正因为他们用积极的态度对待挫折，使得他们尽可能地克服了挫折带给他们的不利影响，变不利为有利，变坏事为好事。活动三：反思挫折

请同学们用简笔画或精练的词句表达出对挫折的态度和看法。

课堂总结

最后让我们大家牢牢记住：“挫折对于弱者是万丈深渊，对于强者是前进的阶梯”的道理，做一个生活的强者，用积极的心态去迎接未来的挑战！

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

预习第六课第一框有关内容 板书设计

1．面对挫折不同的态度→不同的结果 胆怯，懦弱者→一事无成 意志不坚定者→半途而废 坚强的挑战者→获得成功 2．用积极的态度面对挫折

挫折的消极作用←挫折具有两重性→挫折的积极作用

课后记录

时间：

第六课

为坚强喝彩 第一框

让我们选择坚强

教学目标

1．知道坚强意志品质的四种表现：自觉性，果断性，自制力，坚韧性。

2．知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

3．知道如何磨砺坚强的意志：明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰苦的环境中锻炼自己。

教学重点

意志品质的表现，作用和培养意志品质的方法。

教学难点

结合自己的实际，把自己培养成为意志坚强的人。

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．树立磨砺意志的信念。

2．愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

导入新课

活动一：寻找坚强

讲述坚强者的故事。学生先小组内交流，再推举出优秀的作品汇报，教师板书要点。

通过这活动让学生明白坚强的意志力能使人克服各种各样的困难，从而正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

活动二：分析坚强

教师引导学生分析，归纳，概括出意志坚强的表现。通过分析，了解意志坚强的表现，培养归纳能力。将坚强的意志品质具体化，从而激励自己在生活中形成良好的学习习惯，劳动习惯和生活习惯。

活动三：归纳坚强

教师设计两个问题，引导学生讨论回答。⑴只有身处逆境，才需要坚强。

⑵我上课时，总想动来动去，总也管不住自己，不过没关系，等我长大了，自然就有坚强的意志力，管住自己了。

你怎样认识这两种观点？坚强的意志在生活中有些什么意义？

活动四：表达坚强

让学生将学习后对坚强的新的理解，用自己特有的方式表达出来（图画，语言，动作，诗歌。。）

课堂总结

人生不如意之事十有八九，每个人都会遇到困难，都会有软弱的时候，假如你有力量，够坚强，就会发现总有峰回路转的时候。最后，我送大家一句马克思的名言，与大家共勉：生活就想海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

思考：坚强的意志品质从何而来？

板书设计

第六课

为坚强喝彩 第一框

让我们选择坚强

分析坚强：意志品质的坚韧性，自觉性，果断性 归纳坚强：坚强意志的作用 表达坚强：学生对坚强的认识

课后记录

时间：

第二框

钢铁是怎样炼成的

教学目标

1．知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

2．知道如何磨砺坚强的意志：明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰苦的环境中锻炼自己。

教学重点

意志品质的表现，作用和培养意志品质的方法。

教学难点

结合自己的实际，把自己培养成为意志坚强的人。

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．树立磨砺意志的信念。

2．愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

导入新课

上节课我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难，克服弱点，完成学业，取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。那么，如何才能提高自己的意志水平呢？我们在这节课上一起来探究。

讲授新课

活动一：填写“银行对账单”

回顾自己的成长历程，我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质。让我们拿自己的“意志存折”到意志银行里核对一下，以便理解自己意志品质的现状。

1．根据学生的不同情况和表现编写银行对账单。2．银行对账单分两列：好账和坏账。3．课上学生根据自己的情况进行填写。活动二：专家会诊

模仿专家会诊：⑴病情与症状 ⑵治疗建议

例如：某同学的“银行对账单”上写着：我的坏账之一是做事时常想“小猫钓鱼”。专家会诊：

病情与症状：做事三心二意，缺乏自制力。治理建议：阅读教材第83页相关连接。活动三；填写锻炼意志品质的计划书 ⑴根据“银行对账单”，学生可以理解自己意志品质状况。

⑵在此基础上学生可以对自己意志品质作出恰当的评价。

⑶写一份意志品质的塑造计划（塑造目标和手段）⑷用名言警句，偶像，歌曲进行自我激励。课堂总结

让学生自己去归纳锻炼内意志品质的方法： ⑴树立明确目标

⑵从细微之处做起，从小事做起 ⑶善于管理自己

⑷主动在艰苦的环境中锻炼自己

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

找我们周围生活中的规则和法律

板书设计

第二框

钢铁是怎样炼成的

坚强的意志从何而来？今天的锻炼 如

树立明确的目标

何

从细微之处做起，从小事做起 锻

善于管理自己

炼

主动在艰苦的环境中锻炼自己

课后记录

第四单元

做知法守法用法的人 第七课

感受法律的尊严

第一框

走进法律

教学目标 1．知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范 2．知道违法行为的类别，犯罪的基本特征及刑法的种类 3．知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪

教学重点

1．社会生活中规则的含义及社会生活离不开规则；法律具有保护作用

2．认清犯罪危害及如何加强自我防范意识

教学难点

1．培养热爱法律尊重法律的态度

2．自觉远离违法犯罪，加强自我防范意识，预防违法犯罪，防患于未然

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1．树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

2．加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

导入新课

出示案例：有一名父亲因为离婚而把怒气发泄到儿子身上，动不动就打骂孩子，有时还不让孩子去学校。他还理直气壮地说：孩子是我的，我有权这样做。

提问：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？ 小结：不懂法就会引发违法犯罪的产生，我们应该自觉学法，守法，用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。

讲授新课

活动一：自学寻疑

老师结合本节的教学重点，难点设计问题，让学生带着问题学习。问题：

⑴看教材8页的漫画论证社会生活能否离开规则 ⑵比较法律，道德，纪律的异同，归纳法律特征 ⑶看教材89页的情境，说明生活离不开法律 活动二：说规则，找区别

以小组为单位说出一天中自己经历或感受到的有关衣，食，住，行，学习，文体活动等个方面的规则。说明哪些规则属于道德范畴的？哪些属于纪律范畴的？哪些属于法律范畴的？ 活动三：看漫画分析问题

看教材第89页的漫画，要求学生合作讨论问题： ⑴法律维护了小邓的什么权利，要求其邻里承担了什么样的义务？ ⑵如果没有“环境噪音污染防止法”，小邓的生活将会怎样？

⑶你在生活中碰倒过或看到过类似的事情吗？你是怎样处理的？

活动四：法律伴随我们的一生

看教材第90页“法律伴随我们的一生”，要求学生找一找我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些？

课堂总结

请同学结合本节课的学习，谈一谈有什么收获。我们的生活离不开规则，我们应该自觉遵守道德，纪律和法律，并学会用法律武器维护自身的合法权益。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

反思自己是否有不良行为？

板书设计

第四单元

做知法守法用法的人

第七课

感受法律的尊严

第一框

走进法律

课后记录

时间：

第二框

法不可违

教学目标 1．知道违法行为的类别，犯罪的基本特征及刑法的种类 2．知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪

教学重点

认清犯罪危害及如何加强自我防范意识

教学难点

培养热爱法律尊重法律的态度

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

导入新课

引导学生阅读教材第91页的案例，小组为单位讨论教材中的两个问题，并发表自己的观点与看法。对学生的观点与看法进行归纳，明确要守规则，尤其不能违反法律，要自觉提高守法意识，引出什么是违法。

讲授新课

活动一：赛一赛

开展课堂竞赛，让学生分组围绕教材第91~92页的三个情境材料，展开讨论：

⑴主人公的行为分别给社会造成什么危害，违反了什么法律，行为人应受到什么处罚？并完成教材第93页的表格。

⑵主人公的行为对我们有什么启发？

小结：①通过对比让学生试着说明和归纳出违法行为的含义及其类别。教师引导学生理解“不履行法律规定的义务”也属于违法行为。②归纳出违法行为还可以分为一般违法行为和严重违法行为，点出刑事违法行为属于严重违法行为，是犯罪，导出“犯罪必守惩罚”。活动二：写一写

⑴结合活动二中的表格，让学生从民事违法行为和行政违法行为的比较中，归纳并写出犯罪的三个基本特征。

⑵引导学生完成教材第94页的题目，将犯罪与一般违法行为进行对比，加深理解。

小结：犯罪的三个基本特征中，严重危害性是犯罪的本质特征；刑事违法性是犯罪的法律标志，刑罚当罚性是犯罪的必然后果。犯罪的三个特征相互联系，不可分割，它们共同构成了罪与非罪的标准。

活动三：说一说 ⑴指导学生阅读教材第95页的材料。⑵查找相关资料，了解刑罚的种类及其基本内容。⑶简介罚金与罚款的区别。

课堂总结

通过今天的课我们认识到了，不论什么原因，开玩笑也好，无意识也好，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁。因此我们每一位同学都要提高守法意识，严格要求自己，做到自觉守法。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

预习第三框有关内容

板书设计

第七课

感受法律的尊严

第二框

法不可违

课后记录

时间：

第三框

防患于未然

教学目标 1．知道违法行为的类别，犯罪的基本特征及刑法的种类 2．知道了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪

教学重点

认清犯罪危害及如何加强自我防范意识

教学难点

培养热爱法律尊重法律的态度

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

导入新课

出示三个词语：“违纪，违法，犯罪”，让学生用这三个词语说出一句话，以小组竞赛的方式，四组依次进行。让学生从游戏中初步感知“违纪，一般违法，犯罪”这三者的联系。讲授新课

活动一：大家来想一想

案例分析“陈某滑向犯罪深渊”。（见教材第97页案例）以陈某滑向犯罪深渊案例引导学生分析： ⑴陈某由违纪再走向违法最后滑入犯罪深渊的原因是什么？

⑵结合陈某的经历，大家说说违纪，违法和犯罪这三者之间有何联系？

⑶用“违纪，违法，犯罪“三个词语谈谈陈某的给我们的启示有哪些？ 活动二：大家来说一说

展开课堂竞赛，让学生分组围绕“小迪犯罪案例”展开讨论：

⑴提出小迪犯罪对自己，对家庭，对他人，对社会所造成的危害有哪些？

⑵列举身边现实生活中的有关事例，说说犯罪的危害。

活动三：大家来看一看

看教材第100页的表格，让学生分组讨论，对照《预防未成年人犯罪法》规定的不良行为，每组派出一个学生记录讨论出的不良行为，以及有关矫治不良行为的方法。

活动四：动手制定行动计划

制定一份改变不良行为的行动计划：

⑴我目前最突出的不良行为是：———— ⑵这种行为给我带来的危害有：———— ⑶我准备采用的具体措施是：————— ⑷我的改变要达到的目标好是：———— ⑸我准备请——同学做我这项计划的监督人。

课堂总结

违法犯罪的危害是极大的，而违法犯罪与每个人的道德修养水平是紧密联系的，我们青少年要运离违法犯罪，加强自我防范，从小事做起，预防违法犯罪，防微杜渐，防患于未然。

巩固新课

同步练习册有关练习

课后作业

寻找有关未成年人保护的法律读本

板书设计

第三框

防患于未然

对自己要求不严

违纪

从小事做 道德水平低

走向

违法 远离

矫治不良行为 法制观念淡薄

犯罪

树立法制观念

课后记录

时间：

第八课 法律护我成长

第一框 特殊的保护 特殊的爱

教学目标

1．了解我国法律对未成年人的特殊保护。2．了解未成年人守法律保护的基本内容。

3．了解未成年人获得法律帮助的方式和途径。

教学重点

家庭保护，社会保护，青少年敢于并善于斗争

教学难点

司法保护，提供法律服务和帮助的职能机关

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1。树立法律保护意识，增强敢于斗争，善于斗争的勇气。2．体会家庭，学校，社会，国家给予的深深的情。

导入新课

引导学生阅读分析引言案例“母亲斥骂女儿并要其跪下”导入新课。教师可设计系列问题：对母亲斥骂女儿的事情，你是怎么看待的？母亲的行为是否违法？如果你遇到这样的问题会怎么办？ 由此引出未成年人是社会的弱势群体，要给予他们特殊的保护，特殊的爱。

讲授新课

活动一：小品表演

把教材第103页的“小辰的经历”的案例改写成小品。联系小辰的经历，说说国家指定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性。

小结：未成年人的生理，心理都不成熟，缺乏自我保护能力。国家为了保护青少年健康成长指定了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，专门保护未成年人的合法权益。活动二：以漫画为情景讨论

以教材第104页中的漫画为情景让学生展开讨论加以分析，从而使学生认识到父母或监护人有抚养，监护及尊重未成年人的职责。

讨论：家长整天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要应以哪部法律为后盾？家长对我们尽抚养，监护职责，我们应当如何回报家长？

活动三：说说我们的学校保护

想一想，说一说：学校在保护学生健康成长方面做了哪些事情？（提示：从对未成年人的教育和发展，人身权利的维护，生命安全的保障等方面来说）接着进一步讨论：我们应该怎样对待老师和同学？如何对待学习？ 活动四：请你来说法 引导学生分析教材第105页的案例，查一查《未成年人保护法》中有关社会保护的条款，说说该企业招用童工的做法是否合法。为什么规定任何企业和个人不得招用童工。引出社会保护的内容。活动五：你所了解的司法保护

让学生说说平时了解的司法保护有哪些。

利用教材第106页的案例，请学生谈谈为什么要对小童从轻处罚？它的法律依据是什么？

课堂总结

未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。未成年人保护法对家庭保护，学校保护，社会保护和司法保护做出的明确规定，体现了党和国家对未成年人的关怀和爱。同学们，要珍惜这份爱，努力学习，为祖国的繁荣富强而努力学习。

巩固新课 同步练习册有关练习

课后作业

查询能够提供法律服务和帮助的机构有哪些？

板书设计

第八课 法律护我成长

第一框 特殊的保护 特殊的爱

课后记录 时间：

第二框 善用法律保护自己

教学目标

1．了解未成年人守法律保护的基本内容。

2．了解未成年人获得法律帮助的方式和途径。

教学重点

家庭保护，社会保护，青少年敢于并善于斗争

教学难点

司法保护，提供法律服务和帮助的职能机关

教学方法

活动探究教学法，情感体验教学法

课时安排

一课时

德育目标

1。树立法律保护意识，增强敢于斗争，善于斗争的勇气。2．体会家庭，学校，社会，国家给予的深深的情。

导入新课

检查学生们搜集的案例情况，并让学生展示这些案例的内容和结果。教师同时启发学生思考：这些案例最终能告诉我们什么道理呢？ 讲授新课

活动一：小组讨论“请你帮帮小芳” 学生们仔细阅读教材第108页案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。组织学生前后四人一小组，进行充分积极的讨论：请你为小芳想想办法，怎样咸菜能继续上学？

小结：当未成年人的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正当的合法的手段去维护。否则，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复也会害了自己。

活动二：大家谈“请你为小芳选择最佳的方法” 你们为小芳提供这么多的好方法，小芳由哀地感到高兴，似乎看到了上学的希望，可是小芳该采用哪一种方法才能更有效地维护自己的合法权益呢？请你替小芳选择最合适的方法，并说明你的理由。教师在黑板上做简单的记录。

小结：法律是我们维护权益的最有力武器，但非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时，省力，可以避免一些不必要的浪费。

活动三：小组竞赛“谁知道得最多”

学生分四小组展开竞赛。要求：仔细参阅课本中的四幅图片及相关的文字解释，并结合自己搜集到的有关法律服务所，公证处，法律援助中心等法律机构的相关方面的内容或图片进行交流，总结。

活动四：这里也能为我们提供帮助

教师反映一些当地维权机构的图片，如消费者协会，妇联，居（村）民委员会等，并向学生提问：你们知道这些机构的服务宗旨是什么吗？能为我们维护合法权益提供什么帮助？学生畅所欲言。

课堂总结

当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，更不能私下报复。首先向有关维权机构投诉，反映，以来帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，请诉诸法律，因为法律是维护权益的最有力武器。

巩固新课 同步练习册有关练习

课后作业 预习第三框有关内容

板书设计

法律手段：①法律服务所②律师事物所

③公证处④法律援助中心

非诉讼手段：①消费者协会②妇联

③居（村）民委员会④人民调节委员会 ⑤劳动争议调节，仲裁委员会

课后记录

第二篇：初中思想品德七年级下册第三单元《做意志坚强的人》讲稿

全国第二届和谐杯“说课标，说教材”大赛

初中思想品德七年级下册第三单元《做意志坚强的人》讲稿

--天津市东丽区民族中学程焕

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好！

我是来自天津市东丽区民族中学的程焕，今天，我要说的是人教版七年级思想品德下册第三单元——做意志坚强的人。（出示课件内容）

我说课的流程共分三大部分：说课程标准，对教材的解读，及教评建议，首先要说的是课程标准，在这里主要从课程目标，内容标准两方面去说。（出示课件内容）

对单元目标的理解还需要初中思想品德学科总目标的引领。

初中思想品德教材结合初中学生的年龄特点，依据课程标准对学生提出以下总的目标：（出示课件）

本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

而整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标 是“尊重、关爱、责任”，这种基本价值观的培养，在初中各个年级的教育内容中以不同的方式得到体现。从七到九年级的教育主题的制定我们就不难看出这一点，可见，总目标的完成是一个递进的过程。（出示课件）（七年级：珍惜初中生活，做生活的主人。八年级是学会交往与合作，维护权利，履行义务。九年级是承担社会责任，迎接希望的明天。）

七年级学生刚刚完成小学教育，进入新的学习环境，随着与他人交往的范围不断扩大，自我意识不断得以提高，部分心理上半独立半依赖的学生，在不了解道德和法律等行为规则的情况下，会导致在心理品质，道德情操方面出现偏差，甚至走上违法犯罪道路。因此，结合七年级学生的实际情况，七年级下册思想品教材内容覆盖了16个课标点，在三个版块中都对学生提出了具体学习目标： 在这里我主要以第三单元《做意志坚强的人》为例，进行详解。

新的思品课程标准完全改变了以往教学大纲“识记”“理解”“运用”的梯形认知目标体系,而是以情感、态度、价值观目标为首,兼顾知识与技能，过程与方法，把情感态度价值观目标放在首要位置，体现了其在思想品德课程中的灵魂作用。

具体到本单元课标的要求是：（出示课件）

“成长中的我”部分：

“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”

“我与集体、国家和社会的关系”部分：

“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。

以上几点标准我用不同颜色做了标注，以对应不同的目标。可见情感态度价值观目标无处不在。过程与方法是：以学生探究、体验为主，结合多种形式活动，形成正确的观点、行为。

课程标准是教材的导航，课程标准的实现离不开教材，接下来，我开始就教材的编写特点，编写体例，内容结构，立体整合四个方面对教材进行解读。

思想品德教材的编写特点有以下六个，我将以七年级下册第三单元为例进行说明：（出示课件）

（一）情境化

教材通过情境的导入展开内容，一并呈现过程与方法、知识与技能，把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来。

例如：《人生难免有挫折》一框中第二目“不同的态度，不同的结果”，以三个登山者的事例与一个在三岔路口思考的人物图片创设情境，使学生体会并思考。

（二）生活化

教材注重引导学生从自己的生活得出结论，在生活中践行。

（三）思维化

教材贯穿思维活动，注重形成概念、观点、结论的过程，鼓励学生感悟和思考。课文中通过类似于这种材料的案例，情景，活动，向学生提出若干个问题，让学生感悟、思考、讨论。通过自己的思考而得出的结论，显然要比我们在课文中直白地把观点、结论告诉学生，更易为他们所认同。

（四）活动化

活动设计和案例分析在课文中比比皆是，这种教材呈现方式一是使得课文生动形象，具有可读性和可操作性；二是能激发学生的学习积极性和主动性，使学生自然而然地参与到教学过程中来。

（五）综合化

教材注重相关学科的综合。综合有两种，一是宏观上的，一是微观上的。前者指在一册教材中，既有心理、品德的内容，也有法律方面的内容。如七年级下册就是如此，后者指在一篇课文中，对同一件事、同一个问题从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。

（六）探究化

即项目型主题探究，教材在单元学习一开始就把体现综合性、合作性、实践性的主题探究，作为项目型课题布置下来，结合单元的学习内容，会延续相当长的时间，并因此而取消了课后设置练习的传统做法。

了解了思想品德教材的特点之后，我们来看一下其编排结构：（出示课件）以有意义的生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构。

以体现价值取向的观点表达课题（此即第二级标题），作为支撑生活主题的重要环节。

以洋溢生活气息、有寓意、个性化的标题，建立框题，目题（此即第三级标题），作为课题的分解和细化。

有以上课本的编排结构，我们就可以更加清晰分析本册教材的体例规范与编者意图了：（出示课件）

初中思想品德教材都是以单元，课，框，目这样的体例结构安排内容的，且一环更比一环具体。

单元伊始，安排“主题探究活动”

目的在于突出研究性学习、合作学习，并作为评价的重要依据。

本课“引言”放在课题之下。引言的功能：一是通过趣味引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系，揭示本课基本内容。

正文设计

引言后直接列出框题。然后，进入正文。正文的关键在于教学设计。依据课标及具体教育目标，精心安排适合学生学习、参与、活动、体验、内化及实践应用的综合内容。

正文内容使用两种字体：

(1)宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。

(2)楷体，用于提供教学活动所需资源。

宋体文与楷体文的搭配杂而不乱，形散神聚，相得益彰。

辅助小栏目

如：相关链接、资料卡、名言。

插图的出现意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。

每框2000字左右，大致安排一课时的容量。

具体到教材的内容结构，我们先来看整册书的结构：思想品德七年级下册共分四个单元，做自尊自信的人，做自立自强的人，做意志坚强的人，做知法守法的人。每一个单元又有两课书内容，每课书均有两个框题，接下来我要以框题为单位，对教材知识内容进行详解：

第五课：《让挫折丰富我们的人生》

本课包含“人生难免有挫折”“挫折面前也从容”两框。第一框：“人生难免有挫折”。由“挫折与人生相伴” “不同的态度，不同的结果”两目组成。“挫折与人生相伴”一目，主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。学生从小到大虽然有过不少的挫折，但对什么是挫折可能并不清楚。本目首先通过邓亚萍的事例引出挫折的含义，即人们生活中所遇到的失利、失败、阻隔等。在学生初步了解什么是挫折之后，再让学生谈谈他们记忆中最深刻的一次挫折，从而使学生明白挫折是人生的一部分，是每个人都一定会经历到的，人们正是在不断的认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。在此基础上，教材进一步指出，挫折是人们在有目的的活动中受到多方面因素的制约而产生的。这些因素可分为天灾人祸和人为因素。前者指自然因素和社会因素，后者指他人因素和本人因素。本目分别设置了两个活动让学生举例和确认是哪一类因素。

教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴

教学难点：引导学生分析产生挫折的多方面因素

第二目：“不同的态度，不同的结果”：主要介绍了对待挫折的三种不同态度，以及由此产生的三种不同结果。战胜挫折的过程如同登山一样，本目选用了登山的材料来说明对待挫折的三种不同结果。让学生“填写挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词汇”这一活动，是为了使学生进一步认识这三种不同的人生态度。最后，让学生“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”，是引导学生从自己的亲身体验来印证对待挫折的不同态度会导致不同的结果。

教学重点：使学生认识到三种不同人生态度会造成三种不同结果

教学难点：引导学生从自身感悟对待挫折的不同态度会导致不同结果

第二框：“挫折面前也从容”。包括“艰难困苦玉汝于成” “寻找应对挫折的有效方法”两目，第一目：“艰难困苦玉汝于成”，主要说明挫折能够磨练意志，增长才干和智慧。人们常常以为挫折只有消极作用，没有任何积极意义，其实不然。本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步。一个是发生在我国的真实事故——化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。这两个事例是为了使学生进一步认识，以正确的态度对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功。最后设计了“每人奉献一个通过战胜挫折后获得的智慧，存入班组智慧栏”的活动，是为了让学生通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确态度。

教学重点：引导学生认识到战胜挫折能获得智慧和成功。

教学难点：引导学生奉献自己的智慧，存入班级智慧栏。

第二目：“寻找应对挫折的有效方法” 主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。学生在自己的人生经历中，多多少少有过战胜挫折的经验，所以本目一开始就让学生回顾并总结他们自己战胜挫折的经验教训。在此基础上，本目才介绍四种正确应对挫折的基本方法：树立正确的人生目标、正确地认识挫折、激发探索创新的热情、学会自我疏导。对于每一种方法，课文都提供一个材料来加以说明。教学重点：引导学生分析应对挫折的方法

教学难点：用应对挫折办法解决生活与学习中碰到的挫折

第六课：《为坚强喝彩》

本课包括“让我们选择坚强” “钢铁是这样炼成的”两框。

第一框：“让我们选择坚强”。由“坚强意志的力量” “实现人生目标的保障”两目组成，分别介绍坚强意志的表现和作用。

第一目：“坚强意志的表现”，主要介绍坚强意志的表现。“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，但真的要给出一个准确的定义而又让初一学生易于理解，还是有一定难度的，所以教材回避意志的定义而只讲它的表现和作用。本目一开始先提供了汶川地震的材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。

教学重点：通过实例分析，使学生认识坚强意志的表现。

教学难点：正确理解坚强意志的表现。

第二目：“实现人生目标的保障”，主要介绍坚强意志的作用。对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。本目的第一活动从“寻找坚强意志品质的作用”开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用：坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的习惯、成就一番事业。对每一个作用，都提供一个材料来加以证明；最后，用一个辨别真假的活动来巩固学生的认识。教学重点：引导学生认识到坚强意志的作用

教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障

第二框：“钢铁是这样炼成的”。由“我的意志品质”和“磨练意志，学会坚强”两目组成，主要介绍磨练坚强意志的方法。

第一目：“我的意志品质”，通过一个有趣的“意志银行”的活动，让学生了解一下自己的意志品质的现状，以便为讲解下一目“磨练意志，学会坚强”做好准备。

教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现。

教学难点：引导学生客观剖析自己，正确认识自己的意志品质。

第二目：“磨练意志，学会坚强”

主要是告诉学生一些怎样磨练坚强意志的方法。本目用齐白石刻苦练篆刻的故事，让学生明白坚强意志品质与成功的深刻联系，以激发学生“储蓄”坚强意志品质。需要更多地储蓄，需要掌握磨练坚强意志的方法。课文由此介绍了四种方法：树立明确的目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。对于每一种方法，教材都给了一些操作建议和材料。最后，通过制订一个有明确目标的具体的意志锻炼计划的活动，引导学生把所学内容付诸实施。教学重点：引导学生真正理解磨练意志的方法。

教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练。

接下来，我们来看下本单元知识与技能的立体式整合。

本单元是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。自尊自信是人格的核心；要有自尊自信，必须要自立自强；要实现自立自强，必须要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。所以，本单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践的问题。同时，也为下面各单元中的知识学习和行为实践做准备。

接下来，我们纵向的看一下“做意志坚强的人”这一主题在七至九年级的教材中，也是有重要地位的，很多问题的实现与解决都缺失了这方面的意志品质，例如：

七年级上册 第二课《把握学习新节奏》学习对于我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。

第三课 如何珍爱生命？

永不放弃生的希望。世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。

第八课《学会拒绝》怎样拒绝不良诱惑？

不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。

八上第六课 网络交往新空间，怎样克服网瘾？都需要坚强的意志做后盾。

九年级 第一课责任与角色同在，一个人的自尊自信意识、顽强的意志品质、踏实的工作作风、自立自强的能力、良好的自我形象等，都是在不断承担责任的过程中逐步形成的。

最后一课，《选择希望人生》

理想可以有很多，但通向理想的道路却只有一条，那就是脚踏实地，全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠，坚持不懈„„ 最后我来谈一下本单元的教评建议，主要是教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用。

教无定法，评价多元化，而课程资源又五花八门，正如眼前这棵美丽的树，但是，如何让其适合我们的学生，适合自己，这就要我们在眼花缭乱中去冷静思

考了，而我做到这一点，基本上就遵循了几个原则：坚持正确的思想导向，就像我们走路一样，方向对了，就能找到我们的目的地，教学与评价中注重学生的情感态度价值观的培养，学生的自主学习，坚持体现学生在学习中的主体性。在课程资源的开发与利用时坚持三贴近原则：贴近学生、贴近生活、贴近社会，根据这样的原则，依据对课程标准及教材的解读，我总结了四个好，首先是做好“磨炼意志，选择坚强”主题探究活动，活动我们都在做，也好布置，但如何进行评价是一个关键，以对本单元活动的评价为例，本单元是每一组完成一张手抄报，内容贴合本单元，所学知识，有实例，个人经历，经典案例，名言等，组内每人都要参与，并要达到美观等多个标准，单元结束后，经展览，做到自评，他评，师评互相结合，具体归纳为表格让每个同学都清晰，评出“最用心奖”“优胜组”并及时鼓励未更好完成的小组，对于奖励也是学生较为关注的，我在本单元采取的便是为每一小组照相，并用心编辑，分给各个同学自己手中以做纪念。

（返回课件《阳光总在风雨后》）大家现在看到的是我在《人生难免有挫折》一课中的导入部分，创设情境调动学生学习的积极性，这就是我要说的第二个好“利用好多媒体素材”，课程资源的开发要有针对性且具有实效性，我在选取材料时便注重这一点。而且我认为思品教师应该具有时政性，对社会热点要有敏感性，本着“三贴近”原则，去筛选，如《汶川、玉树、舟曲与日本发生自然灾害》《鹰的启示》《钢铁是怎样炼成的》《海燕》等多媒体资源。

第三个好是“抓好学生自主学习”，抓学生的自主学习首先先要了解学生，对自己的学生可达到什么样的水平自己要心中有数，这一点除了平时的了解外，还可以借助问卷调查，通过此问卷，在课前对学生产生主要矛盾的地方有所了解，以便于在学习中予以重视，然后利用现在比较有效果的先学后教和学案导学辅助教学，更好的体现这一特点。

最后则是“搞好多元化的评价”，尤其是对于以情感态度价值观为首要目标的思品课程来讲，更不能让对学生的评价单一，所以我们利用自评，他评，师评，家长评的方式，再通过单元探究活动等平时表现，个人成长档案，课上，课下及作业等多种途径去评价学生。

不过，会考仍然是我们毕业升学的一个必经之路，对会考考点的分析也是很有必要的，我们也可在考试的同时实现多元评价，如本课会考要求，不再是识记等字眼，而是了解，知道，懂得，养成，通过此要求掌握其核心观点，题目的设计上也更加注重探究化，活动化，而不是简单的知识堆积，将情感态度价值观目标得以具体体现。

我今天的说课标，课教材内容就到此了，敬请各位领导和评委老师多提宝贵意见，谢谢！

第三篇：做意志坚强的人

做意志坚强的人

一、做意志坚强的人

进取的优良品质。所涉及的课标：

1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和拓

2、主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯和生活态度。

一、知识清单技巧归纳

1．什么是挫折？

答：挫折，就是所谓 “钉子”，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。

2．造成挫折的因素有哪些？

答：造成挫折的因素有多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素，⑶个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。

3．对待挫折和困难的态度不同，结果一样吗？

答：对待挫折和困难的态度不同，结果就不同。面对挫折和困难，大致有三种人：⑴胆怯、懦弱的人。他们一旦遇到挫折和困难，就放弃目标，其结果必然是一事无成。⑵意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼搏一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。⑶意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而收获成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

4．挫折的作用是什么（挫折的双重性是指什么）？

答：⑴消极作用： 使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。

⑵积极作用：磨炼意志，增长才干和智慧。（品味“艰难困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）

5．应对挫折的有效方法是什么（战胜挫折、克服消极心理的有效方法是什么）？答：⑴树立正确的人生目标。⑵正确认识挫折，采取恰当的解决方法。⑶激发探索创新的热情。⑷会自我疏导合理宣泄法，移情法，目标升华法。

6．意志坚强的人有哪些表现？

答：⑴对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。⑵能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。⑶在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。⑷能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。（即：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。）

7．坚强意志的意义（作用）是什么？

答：⑴坚定正确的人生方向。⑵走出失败的阴影。⑶形成良好的学习习惯。⑷成就一番事业。

8．能否将失败转化为成功的关键是什么？

答：有没有坚强的意志品质。

9．怎样磨砺坚强的意志？

答：⑴必须树立明确的目标。⑵要从细微之处做起，从小来做起。⑶善于管理自己。⑷主动在艰苦的环境中锻炼自己。

二、经典分析真题再现

（一）易错分析

1.（2007年，福建宁德）“人生难免有挫折”，下列说法不能表明这一观点的是（D）

A．自古英雄多磨难B．人世间没有不曲折的路C．人生不如意十有八九D．心想事成，万事如意分析：注意题中关键词是“不能表明”，为否定项选择题。故选D。

2.（2007年，四川内江）“如果生活只有风和日丽而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明（A）

A．人生在世总不会一帆风顺和美妙动人B．山重水复疑无路，柳暗花明又一春C．挫折就是人生成长的障碍D．挫折不可怕，可怕的是不能正确对待挫折

分析：B和题意相反；C夸大了挫折的负面影响；D讲对待挫折的态度，题中是讲人生不能没有挫折，为易错选项，故选A。

3.（2007年，四川内江）原国务院总理朱镕基就任前曾激动地说：“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已！”这句话给我们的启示是（C）

A．只要勇往直前就能战胜一切困难B．面对困难要不屑一顾

C．良好的生活态度，有利于人们提高战胜挫折、困难的积极性和主动性 D．磨砺意志是一个长期的过程

分析：A、B明显错误，D和题意无关。故选C。

（二）真题训练

1.（2007年，浙江绍兴）无论是预防沉迷网络，还是戒除网瘾，都需要青少年学生（）①培养良好的意志品质，增强自制力②远离网络，避免沾染不良习气 ③学会依法保护自我④珍惜学习时间，自觉履行受教育的义务

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④2.（2007年，南京）“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。”这句名言启示我们：面对挫折和逆境时应（）A．屈服挫折，放弃目标B．拼搏一阵，无需坚持C．勇敢面对，永不言弃D．回避挫折，选择坦途

3.（2007年，宁波）遭电击失去双臂的北仑孩子王争凭着毅力苦学16年，成为浙江大学博士生，用嘴、脚书写了灿烂的青春。王争的事迹告诉我们面对挫折与逆境最为重要的是（）

A．培养承受挫折的健康心理与坚强意志B．冷静分析，学会自我放

弃

c．自己的事情自己负责D．学会自尊，放弃虚荣

4.（2007年，浙江）面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。下列属于自我疏导的方法有（）

①向好朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼②去环境优美的地方散散步，放松一下不愉快的心情

③知难而退，及时放弃自己所追求的目标④把悲痛化为动力，以更强的信心去追求新的目标

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

5.（2007年，浙江）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这一楹联激励人们主动在艰苦环境中磨砺坚强的意志。下列名句与之包含相同道理的是（）A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风B．勿以善小而不为，勿以恶小而为之C．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁D．江山代有人才出，各领风骚数百年6.（2007年，扬州）“感动中国2006人物”独臂英雄丁晓兵的颁奖词是：“这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲。战时敢舍身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程

----------”。丁晓兵的颁奖词给我们的最大启示是（）A．要磨砺意志，学会坚强B．要养成良好习惯，勤俭节约C．只有身处逆境才能成功D．要学会换位思考，与人为善7.（2007年，武汉）“贫穷不是乞求别人同情的资本，我们更应该学会坚强与自立。”湖北籍大学生李新玲克服家庭贫寒的困境边打工边求学，当选“中国大学生自强之星”。新玲的成长经历告诉我们（）

A．要正确对待挫折，磨砺意志，自强不息B． 只要有了困难和挫折，就一定会取得成功

C．艰苦的环境是取得成功的重要保障。

4（2006，福州）下列说法不正确的是（）A．良好的学习习惯是一个人终身受益的财富B．世界上没有哪一个人能不经历挫折和失败

C．坚强的意志、高尚的品德，必定要经过艰难困苦和不幸的磨炼 D．坚强的意志、高尚的品德，不一定要经过艰难困苦和不幸的磨炼

9．（2006，江苏）爱尔兰作家萧伯纳20岁到了伦敦，在长达9年的时间里，他先后写了5部文学作品，但这些作品却变成了“5个沉重的褐色纸包”。这期间他拿到的稿酬总额不过6英磅，其中5英磅还是代写广告的稿酬。但他并不气馁，凭着坚强的意志，一边勤奋练习写作，一边加紧自学，最后，终于成了文坛巨匠。从中我们可以看出（）A．成功要靠运气B．挫折是一种不幸 C．成功要靠时间D．挫折能磨炼人的意志 10.（2007年，芜湖）一位父亲身患绝症，即将不久于人世。他身边的人都知道，惟独他最宝贵的女儿———因为她即将参加高考，而且很有希望考上一所理想的大学。他不想打宁静的心绪和紧张的复习生活。

一年后，父亲去世了，女儿也如愿以偿地走进大学校园。当人们告诉她当时的情况时，女

儿眼里溢满泪水，低沉而又从容地说：“其实我知道父亲的病情，之所以没有表露出来，是为了让我父亲明白，他成功地隐瞒了我。”

人生难免有挫折，我们无法改变显示，却可以选择面对的态度。面对生活中的不幸，材料中的女儿做出了何种选择？对你有何启示？

（三）冲刺模拟

1、对挫折，正确的态度是（）A．挫折是一种灾难，只能听任摆布B．挫折是人生的常事，我们应该在与挫折的搏击中成长

C．挫折专降临倒霉人的头上D．自认倒霉，一跟不振

2、能否将失败转化为成功的关键是（）A．有没有坚强的意志品质B．不要多想

C．善于幻想D．掌握好方法

3．“少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干”。邓小平这句话揭示了要磨砺坚强的意志就必须（）

A．从细微处做起，从小事做起B．树立明确的目标

C．善于管理自己D．主动在艰苦的环境中锻炼自己 4．美国科学家吉耶曼和沙利，为了研究下丘脑激素，经历了21年的磨难，在解剖了数万只羊脑后获得了成功。德国人欧希文制成治疗昏睡病的砷凡纳明失败了605 次，因此以“ 606” 命名。阅读材料后回答：

上述两则事例说明了什么？这对你的学习和生活有什么启示？

5.坚强的意志来自后天的培养与磨砺，而培养意志力的过程，大多要配合计划的实施过程，使人能够习惯于利用计划管理自己，因为计划是最能够形成效率的一种工具。而提高效率和达成目标，是我们培养意志力的目的！请根据你的意志品质现状及你的个人发展目标，帮自己制订一份个人磨砺意志发展监督实施计划（实施期限为一个月），下面有个计划表格，并有一个范例，请填写好这个意志发展计划表

参考答案

真题训练

1.D2.C3.A4.B5.A6.A7.A8.D9.D

10.答：材料中的女儿选择了坚强面对。面对挫折，态度不同，结果就不同。选择坚强的态度，勇敢地面对挫折，能帮助人战胜挫折，获得成功。

冲刺模拟

1.B2.A3.A

4.（1）、说明要想成就一番事业，必须以坚强的意志克服前进道路上的困难，坚持到底，决不放弃。（2）、我们在日常的学习、生活中也要有坚强的意志，才能取得成功。

第四篇：6.做意志坚强的人（定稿）

专题6：做意志坚强的人（挫折、坚强意志）

选择题

【2011湖南长沙】6．坚强的意志是我们取得成功的重要保障。下列诗句中能体现磨砺意志的是

A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 C．天生我材必有用，千金散尽还复来 D．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 答案：A 【2011湖南长沙】7．我们身处逆境时，给自己的心灵加一只荷包蛋，增添冲出逆境的勇气，这样才能立于不败之地。这里的“荷包蛋”喻指

①坚定的信念

②依赖的心理 ③自信的品质 ④自强的精神 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 答案：C 【2011天津】7．我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质，有些是坚强的，有些是懦弱的。

下列属于意志坚强的行为是

A．正视自身弱点，勇往直前

B．遇到麻烦时，惊慌退缩 C．遇到困难时，消极等待

D．学习成绩不好时，唉声叹气 答案：A

【2011江苏苏州】9．“是挫折使骨头坚如燧石，是挫折使软骨变成肌肉。”这一外国格言表明

A．挫折的存在具有普遍性

B．挫折是生活中的灾难、成长中的障碍

C．正确对待挫折，挫折也会成为人生中的宝贵财富

D．导致挫折的因素是多种多样的 答案：C

【2011福建福州】人生难免有挫折，但我们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中不断成长、进步。回答9—12题。

11．小强准备报考理想的学校，可最近一次模拟考试没有发挥出应有的水平。对此，小强的正确认识应该是

A．我的理想彻底破灭了 B．同学们肯定会嘲笑我

C．我已经尽力了，还是放弃吧 D．失败和成功一样对我有价值 答案：D 【2011江苏宿迁】8．当篮坛巨星姚明再次因重伤离开赛场时，有记者担心他有可能永远告别赛场，他却用一贯的姚式幽默回答道：“还好，鸡翅依然啃着，生活还在继续。姚明对待生活的态度，启发我们面对挫折应该

A．怨天尤人，无所适从 B．得过且过，放任自流 C．积极乐观，勇敢面对 D．自暴自弃，一蹶不振 答案：C 【2011山东滨州】11.读初中时便开始做兼职，读大学没花过家里一分钱，还时常给父母寄钱，他就是被称作“兼职王”的武汉科技大学学生黄奇。2011年黄奇因患骨癌右腿做了截肢手术，面对命运的劫难，黄奇特别冷静，他说：“哪怕只一条腿，我想也能创造奇迹，我要为梦想奋斗。”从黄奇身上表现出的良好品质有

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④ 答案：B

【2011福建厦门】9.下列成语反映坚强意志的正确选项是 A.水滴石穿，一曝十寒 C.坚持不懈，见异思迁

答案：B 【2011湖北武汉】2.教育部和中央电视台联合举办的大型公益节目《开学第一课》中，无臂少年杨孟衡和刘伟勇敢面对逆境，最终实现梦想的经历，让全国的中小学生接受了一次心灵的洗礼。杨孟衡和刘伟的事迹说明

A.缩短理想与现实之间的距离，关键在于能否拥有乐观心态

B.坚强的意志是战胜挫折、实现人生目标的保障

C.人生难免有挫折，经历挫折就能实现梦想

答案：B 【2011湖北襄阳】4．“人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤才能学会走路”。马克思的这一名言说明的道理是

A．经历挫折的人肯定能成功

B．挫折是财富，挫折越多越好 C．失败乃成功之母

D．遇到了挫折，要学会自我疏导 答案：C 【2011湖南益阳】4．2011年4月，四川省都江堰市友爱学校的操场上，汶川地震中双腿高位截肢的学生张春梅正坐在轮椅上和同学们一起上体育课，只见她微笑着推着轮椅娴熟地运着篮球。春梅脸上的笑容告诉我们：

①要以积极、乐观、自信的生活态度面对挫折 ②要以坚强的意志与厄运抗争 ③有了坚强的意志就能克服一切困难 ④要以积极的情绪应对挫折

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 答案：C 【2011黑龙江鸡西】17．2010年11月17日，在女子场地自行车记分赛决赛中，发生了连环撞车事故。中国香港选手黄蕴瑶倒地后两度被车碾过，但她强忍断骨之痛，顽强地爬起来继续参加比赛，并最终夺得一枚宝贵的银牌，被观众亲切地称为“骨裂亚军”。这启示我们（）

A．人生难免有挫折，关键是要学会战胜挫折 B．坚强的意志是战胜挫折、获得成功的可靠保证 C．在挫折面前，我们应顽强拼搏、积极进取 D．经历过挫折就一定会取得成功 答案：ABC

材料分析题

【2011山东泰安】31．刘梦怡，青岛市甲方区洛阳路第二小学学生，曾获得全国“十佳自强女孩”、青岛市“十佳美德少年”等荣誉称号。

刘梦怡的哥哥患有脑瘫，家庭生活非常困难，她从奶小就有较强的自立能力，经常做一些力所以及的家务劳动，是妈妈照顾哥哥的好帮手。刘梦怡具有表演天赋，参与拍摄了《博士乡长》、《叶挺将军》等十余部电影、电视剧，已成为童星的她，热心社会公益事业，积极参加了汶川地震义演、救助白血病女孩“姗姗”义演和助残义演。她虽然经常在外拍戏、参

答案：14．(1)因为金书家具有：孝敬父母；自立自强；不畏挫折；刻苦学习；乐观向上等优秀品质。(答出两方面即可，4分)(2)树立正确的人生目标；培养坚强的意志品质；养成自立自信自强的生活态度；学会自我疏导等。（答出两点即可，4分)

【2011福建南安】26.磨砺坚强意志 实现人生价值 2011年3月29日，杨善洲同志先进事迹报告会在人民大会堂举行。从事革命工作近40年的他生前曾任云南省保山地委书记，退休后主动放弃舒适的生活条件，克服重重困难，以坚强的意志，用生命的余热，历尽艰辛义务造林20多年，使昔日的荒山变成了绿洲。最后，他将价值超过3亿元的大亮山林场无偿交给国家。

——摘自2010—2011学《时事》（初中版）第6期

阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题：

(1)结合教材的相关知识，谈谈你对坚强意志的重要性的理解。（6分）

答案：(1)①坚强意志是成功的保证，它对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用。（2分）②一个意志坚强的人，能在艰难条件下，甚至在逆境中做出优异成绩；而意志脆弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。（2分）③从小培养自己具有坚强的意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。（2分）

【2011湖南衡阳】26．中国科学院研究生院教授、全国自强模范杨佳15岁就考上了大学，19岁教大学，22岁又考入中科院研究生院，24岁成为该院最年轻的讲师„„然而，29岁那年，一场疾病让她双目失明，在经历了一段失落与沉沦后，她没有向命运低头，克服了常人难以想象的困难，不但完成了美国哈佛大学公共管理硕士课程的学习，更由于出色的才华和表现于2009年1月当选为联合国权利公约专家委员会副主席„„

阅读材料回答：

（1）杨佳在遭遇挫折后，是如何对待的？（2分）（2）你认为我们应当如何战胜挫折？（4分）

答案（1）挫折并没有使杨佳屈服，反而磨砺了她的意志，激发了她奋发进取的精神，使她重新振作起来。面对挫折，刚正顽强，面对挫折，不灰心、不动摇、不悲观，顽强地与厄运斗争，在挫折中看到了成功的曙光，使挫折成为了通向成功的必经之路。（2分）（其它言之有理，符合题意的答案可酌情给分）

（2）①正确认识挫折。冷静分析造成挫折的原因，找出应对挫折的方法。②敢为人先。勇于探索，积极创新，是应对挫折的重要手段。③培养高尚的志趣。④适当转换追求目标。（4分）（其它言之有理，符合题意的答案可酌情给分）

【2011福建莆田】16．直面挫折（8分）

“中国大学生自强之星”标兵雷庆瑶，3岁因遭电击失去双臂。她克服了常人无法想象的困难，学会了用双脚穿表、做饭、吃饭、写字、缝补衣衣裳、骑自行车、游泳、绘画等，并先后获得华表奖优秀儿童女演员奖等多项荣誉。她说，虽然身体这样，但是我要尽我最大的努力去减轻别人的负担，用自已的行动证明我自已也是一个有用的人。阅读上述材料，回答问题：

【2011福建莆田】(1)雷庆瑶同学遇到了什么挫折?(1分)她战胜挫折的方法主要有哪些?(至少答出三种方法，3分)答案：(1)3岁因避电击而失去双臂。(1分，其它言之有理亦可)战胜挫折的方法主要有：冷静对待、自我疏导、心理换位、精神升华。(至少答出三种方法，3分)【2011福建莆田】(2)你从雷庆瑶的事迹中得到什么启示?(至少从四个方面回答，4分)答案：(2)我们要象雷庆瑶同学那样具有自立自强、自尊自信的心理品质，积极乐观的人生 态度，珍爱生命，勇于面对挫折，战胜挫折，在奉献中宴现人生价值。(要从“自

第五篇：做意志坚强的人教案

一、本单元的地位

学生健全人格的塑造需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、应对挫折的方法、提高意志品质的方法。在学生成长过程中,挫折是难免的,当他们学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法,就会形成乐观向上的态度,成为生活的强者。本单元从学生的心理发展需要出发,通过对意志品质的特点、培养方法的学习和活动体验,引导学生自觉地磨炼自己的意志,使自己的意志更坚强。

本单元是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。学生通过上两个单元的学习后,渴望做一个自尊自信、自立自强的人。但是,当他们努力去做的时候,挫折和困难是他们人生道路上的绊脚石,也是必须正确对待的问题,而要实现自己的目标,必须具备坚强的意志。所以,本单元是解决前两个单元,甚至上册书中的行为实践的问题。同时,也为下面各单元中的知识学习和行为实践做准备。本单元的设计体现了课程标准的意图、内容和要求。

二、本单元的知识结构

本单元由主题探究“磨炼意志,选择坚强”和第五课“让挫折丰富我们的人生”、第六课“为坚强喝彩”组成。第五课设计了两框,即“人生难免有挫折”、“挫折面前也从容”。第六课设计了两框,即“让我们选择坚强”、“钢铁是这样炼成的”。

三、本单元的主题探究活动 1.设计意图

“磨炼意志选择坚强”主题探究活动,是帮助学生树立正确的挫折观,掌握战胜挫折和困难的方法的一个实践活动。设计此次活动的目的在于,发动全体学生将成长中的问题与课本中所讲的知识结合起来,从战胜挫折的典型人物和自身的实践中,总结建立一个“互相援助,选择坚强”的信息资源库。这对学生培养坚强的意志和今后的成长有着重要的现实意义。2.操作建议

(1)全班同学自由组合,分成若干小组,按“典型事例”、“方法和途径”、“自己的经历”等方面去搜集资料。

(2)各组对所搜集的资料进行加工整理。

(3)各组在全班交流自己的成果,根据大家的意见进行修改完善。

(4)把各组的成果综合起来,装订成册,建成“互相援助,选择坚强”的信息资源库。3.注意事项

一是主题探究“磨炼意志,选择坚强”只是本单元学习的一个引子和铺垫,不宜将挫折和意志的内涵讲得过多,点到为止。重点在激发学生产生强烈的学习欲望。

二是初一学生在写作上可能会有一些困难,可以请语文老师帮助指导一下。

三是活动中要引导学生不局限于已有的方法,用自己的眼光、自己的体验去总结自己的人生经验。这样有助于培养学生独立思考的创新能力。

四是学生的阅历浅、知识不足,在探索中必然会碰到这样或那样的问题。在这个时候,教师要以信任、同情、理解的方式去激励和帮助他们。例如,建立信息资源库的过程中,有的学生可能会有畏难情绪,认为自己没有什么智慧。在这时候,教师应当用信任的话语和肯定的目光去激励和引导他们。

五是这次活动是对学生人生道路选择的一个重要的引导,因此要有意识地强化学生活动的成果,鼓励他们运用到以后的学习、生活中去。