第一篇：王强：人文知识分子的选择
王强：人文知识分子的选择
王强，新东方教育科技集团董事、新东方教育发展研究院院长。北京大学文学学士，美国纽约州立大学计算机硕士，美国贝尔传讯研究所软件工程师。北京市海淀区侨联委员、欧美同学会会员。著有散文集《书之爱》。1996年王强在北京新东方学校开创了“美语思维法”美国口语培训，掀起了中国英语口语学习方法的革命。迄今为止，十余万人接受了这一培训。2000年接受香港凤凰卫视台“名人面对面”专题采访时，王强被主持人许戈辉誉为“新东方明星教师中的明星”。2001年，在新东方领衔主讲“高级口译班”，获得学员的空前欢迎。从2002年起，王强陆续把自己在英语学习各个领域的教学心得进行系统总结，旨在帮助学员在短时间内真正突破英语交流的障碍，能够真正准确、流畅、地道地用英语表达自己的思想。快乐地追寻梦想
中学时代，王强“有幸”遇上了一批从大学里下放的“右派”。这些满腹经纶、经历坎坷的知识分子在课堂上激情四射，犹如失去士兵的将军重返战场，彻底地征服了这个懵懂少年，甚至指挥了他的信念。他开始梦想着将来成为一名两袖清风、风度潇洒的老师，这个理想在他1984年从北大西语系毕业留校后如愿以偿。
王强在美国一共生活了七年，七年中从读书做学生到进入美国贝尔传讯研究所做软件工程师，遍尝了留学生的酸甜苦辣。到1996年决定回国的时候，王强已经拿到了近６万美元的年薪，而且以他的能力，在贝尔的事业正呈上升趋势。可他还是回来了，离开人人向往的中产阶级花园洋房舒适生活，选择了新东方，重新创业。
“我回国创业的最直接动力是想把成功的经验展示给中国学生，使他们到美国后不再走弯路。”王强很坦率地说，“我并不是一个极为优秀的天才人物，但是我却能够在美国这样一个充满竞争压力的社会里一步步走过来，从一个在异域打工的学生到一个世界一流传讯研究所的工程师，我认为自己这种奋斗和打工的经历确实是有说服力的，这些经验也比较宝贵。随着中国的逐渐开放，会有越来越多的人走出国门，把我的这些经验和大家分享，告诉大家如何在那样的一个社会里不断寻找能够融入其中获得成功的契机，如何作好自己人生的设计，进行有效的选择或者放弃，这是我能够做而且也应该做的。”
不说也知道，在异国呆久了，内心深处会有一种欲望和冲动，希望自己能够做老板，去做自己喜欢做并且能够做的事业。但这里所谓的“做老板”并不是一个权利层面的选择，而是意味着实现梦想。1995年，俞敏洪找到了他，王强心底的梦想就这样清晰起来。他在出国前就在北大教过六年书，一直难以割舍做老师的心愿，加之在美国生活多年，对于英语语言文化的熟悉，还有从底层到上层的从业经历„„这些和新东方以励志为核心的企业文化非常契合。就这样，王强坚信自己是可以回国启动事业、实现自我的。换句话说，新东方提供的平台终于让他把生存手段与理想合二为一。带着快乐的心情，带着“从零开始”的心态，王强回到了新东方，启动了自己的事业。较为落后的物质状况、不太健全的法制、复杂的办事程序甚至糟糕的交通状况等问题，王强以平和的心态坦然面对。回来上课后他骑了两年的自行车，直到把家里的自行车全部丢光；去上一次两个小时的课，路上来回要花三个小时„„王强觉得这是必然的经历，并未感觉到太多不适。
一个人要想成功，梦想固然重要，但更重要的是要找到一个准且细致的切入点。1996年的新东方还没有成型的口语教学，于是王强就以口语教学为切入点慢慢开始。从口语培训部最初的一张办公桌、十名学生开始，到1999年，已经有一万名学生，而累计到现在，已经有十余万学生。王强后来又陆续在新东方启动了很多部门，比如IT教育、实用英语学院、新概念英语，听说速成课程„„在新东方，王强的事业经历了无数个从零开始，也品尝到了无数的辉煌。坚持公正与尊重个性
王强眼中的新东方精神是一种通体透明的文化。而这种文化需要有两个东西来支撑，一个是做人，一个是做事。做人要浅，要浅得透明，浅得正直，浅得公正；做事要深，要将事情做得精彩、精致、精到，做成精品。在企业的人文层面中营造出一种宽松的氛围，鼓励并尊重个性。这就是王强心中的新东方精神核心。
在日常管理中，他也是一直这样实践的，即制度是第一要领，因为没有制度的企业是无法管理的，但是在制度之外还要呼唤个性——允许、尊重并鼓励个性的存在。在他看来，做人成功有两个因素，一是要具备真才实学；二是要拥有自己独特的个性。也许在社会和企业里要有所收敛，但是骨子里的个性应该坚持。王强认为，有个性的人必有其独特性，而有独特性就一定有创造性，有了创造性才会有价值。而作为新东方的领导者，要想留下真正的人才，就必须有包容的胸怀。
西方有两句关于职业经理人的论述王强推崇备至：“I love you, but I have to fire you.(我喜欢你，但是我必须让你走人)”和“I hate you, but I have to keep you.(我讨厌你，但是我必须留下你)”王强希望每个管理人员都敢跟员工说这样的话，通透地不含个人感情因素地管理。这一点在新东方这样一个知识分子群居的企业更为重要，允许并且尊重个人空间的存在，不遗余力地帮助个人拥有自己的空间，这实际上是尊重人才、尊重个性、尊重生活方式、尊重独特思想，也是尊重才华的一个具体表现。这也正是新东方的独特魅力所在，它不像中国有些民营企业那样，特别喜欢对员工进行统一，像当年秦始皇统一中国那样来让他们的个性达到出奇的一致。这样统一的结果可能是便于管理，但是扼杀个性的结果是同时也扼杀了人才的创造力。而新东方老师之所以受学生欢迎，正是因为其迥然有别、异彩纷呈的授课风格，如果都是王强，都是俞敏洪，都是胡敏，自然也就失之于乏味了。在生存与理想之间
在中国，一提到知识分子，似乎总是要用“清贫而文弱”来形容，尤其是传统知识分子，多有“尚知不尚行”的弊病，清高的结果往往是在严酷的生存现实和他们竭力固守的精神自由之间产生一种巨大的落差。一方面生活在精神和理想的云端里，强化着自己无以复加的神圣，另一方面却在现实的生存面前承受着内心难以名状的失落、惶恐、无奈甚至悲哀。然而对王强来说，在美国时能够“极其理性地把生存手段与理想分开”，为了生活转学计算机，进而进入世界一流的贝尔传讯研究所做软件工程师，然后在工作之余读书和写作，以此来实现自己作为人文知识分子的精神追求，不能不说是一个特殊的例子。
王强认为，在现实面前首先要做的是一个人，做一个顶天立地、堂堂正正大写的人是最重要的。但是只有先吃饱肚子，才是可能进行精神的追求。这其实也是马克思主义物质决定意识的规律，是马斯洛关于人的需求理论的一部分。一个知识分子在社会里当然可以自命清高，但是会付出很大的代价。一个再神圣的人离开物质基础，其精神追求也是软弱无力的，因为一个健康的脾胃对你肉体提出的抗议，比任何示威都厉害得多。所以，在王强的字典里，追求生存和追求理想从来就不曾矛盾过。
王强最初的梦想是成为北大教授，做一个书斋学者。事实上后来辗转到了美国，从刷盘子、洗碗干起，然后读了计算机专业的硕士，到了贝尔传讯，又从美国回来，从事新东方的教育。表面上看，王强似乎没有实现自己最初的书斋学者的理想，但其实丢失的只是一个24小时坐在书斋里的姿态。到现在为止，尽管每天有诸多事务缠身，王强依然没有丢掉睡前半个小时的阅读习惯。因为他所追求的不是姿态，而是心态。
王强对自己的理解是，在他的骨子里流着两种血液：一种是赌徒的血液，另一种则是流浪汉的血液，但他可以平衡这两个极端。他常说，我们是社会的人，不仅要符合法律和道德的要求，还要遵从社会现实的需要。比如找工作，很多时候工作并不理想，但为了生存我们就必须接受雇佣。在这种情况下，生存手段和理想就是分开的，只有极其幸运的人才能够将二者合而为一。但是，如果一个人在生存手段和理想分开的情况下，还能够坚持理想，那这个人就真正是个可敬、可畏的人。而王强正是在美国的时候想通了这些，才能够很平和地把生存手段和理想理性地转换和区分。这样区分的好处是可以随遇而安并且心境平和。单纯等待的风险终归是太大，所以王强认为正确的态度是先把自己的工作做好，即使那不是最理想的工作。在八小时之内要发挥自己最大的能力，这样才能对得起职业和良知，也对得起作为社会人的基本要求。然后再按照自己的意愿，努力寻求自己理想的生活状态。
这是王强在美国得到的“最具肯定意义的”价值观。用他自己的话说就是“一个人不要在乎别人看你是什么样的，更不要在乎按照你的职业标准来说这个东西是低了还是高了，只看事情本身是不是能够做好，在你做好之后是不是能够获得你所期待的回报，你是不是可以用这些回报来实现你的梦想。”这样想，心态自然会平和踏实得多。如果过多地抱怨社会和他人，那再好的平台也没有用。这正应了那句“智者随遇而安，不徐不疾，不烦不躁。得不足喜，失不足忧”的话。读书，在一个清净的角落
从终极目的上来说，读书是王强营造一个完全属于自己心灵世界的过程。而且从他的经验看来，读书越多，就越不会被外在的环境所困扰，越不会被寂寞孤独这样的东西所影响，因为书籍在人的心灵里建造了一个完全独立于外界的王国，在这个王国里，栖居着许多令人神往的古今中外丰富而伟大的灵魂。而当一个人的心灵中拥有一个这样的王国时，他的承受能力会增大许多，他可以不需要任何外力来支撑他的生命，所以王强常说的一句话就是：I read, therefore I am!(我读，故我在!)熟悉的朋友笑称他为“书痴”，因为在王强看来，读书和吃饭一样必不可少。他有一句座右铭叫“读书只读一流的书”，所以王强平时只读中文古籍和西籍，因为在他看来，真正值得投入时间和精力的书也就是这两类。而且读书的类型不可偏食，要讲求平衡，精神的脾胃才能健康，所以，无论是文学、历史、诗歌、哲学，还是宗教、科学读物，王强在日常阅读中都有所涉猎，他戏称这样的读书方法为“饮食平衡读书法”，他深信有选择和重点地进行吸收才会让精神的林木不至于因营养匮乏而枯萎或变形。当然，这只是“读书人”的读书，专家学者则另当别论。
一个把自己定位于“人文知识分子”的文化人，生命的主干必然是文化。如果说读书对王强来说是接受文化，那么他的教学活动则是在传递文化，传递一种世界文明和文化。王强就这样，吐故纳新，在一个清净又方便的角落里，自由自在地读书，让内心达到一种超凡脱俗的境界，也让自己更加谦卑和宽容。
四十不惑，站在四十岁的年龄上看自己，王强的愿望是希望将来有一天能够真正从事一些文化建设方面的工作，把西方一些比较系统的优秀书目引荐到中国市场。从古希腊到二十世纪西方的一些真正有思想有分量的学术著作，他希望能与更多的人分享。此时此刻，教育是他的事业，读书是他永远洗脱不掉的挚爱，而这也正是他，一个人文知识分子的选择。
第二篇：王强工作总结
2012-2013学第一学期个人教学工作总结 王 强
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使的我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。如今，已然不断成长了起来。
一、思想方面
这一年，我思想上已逐渐成熟。教师是人类灵魂的工程师，是传递知识接和文明的力手，作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的责任和应具备的素质。首先，教师的职责是传道授业解惑，为此我就要不断提高自身的修养，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，提高自己的政治素养和专业文化水平，这样才能培育出更优秀的下一代。其次，教师也是学生的楷模，因为学生大部分时间是在学校度过的，我们跟学生接触的机会较多，所以我对自己严格要求，事事以身作则，始终注意自己的言行举止，做学生的榜样，在不知不觉中传送一些良好的品质，让他们在潜移默化中受到影响，这对他们的成长十分重要。
二、教学方面
这一年来，我讲授了《Visual Basic》，每教授这门课都让我能够从中吸取经验和教训，认识到自己讲课中的不足之处，并不断改进。上完第一门课，让我明白，我要切实地转变观念，必须要立足于学生的特点及实际情况，采取让学生易于接受的方式进行教学，否则只能是事倍功半。其次，要注意在课堂上跟学生的互动环节，多跟学生进行交流互动，把主动权交给学生，让他们成为课堂的主人，这样才能激发他们学习的兴趣，能够让学生注意力集中，进行思考，参与到课堂中来。
这个学期计算机开课班级多，课程上机紧张，所以安排机房相对比较少，这对于这门课程来说，主要是突出学生的实操能力，所以教和学都有了一定的困难，但是为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，每堂课上之前我都查找各种资料和图片，或者找一些学校老的电脑配件给学生们看，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习计算机的兴趣。
我们不仅在课堂上要跟学生交流，在课后，我们更应该多关心他们，多听听他们的意见，了解他们的想法，无论是在生活上还是学习上的，这样才更容易走进学生的圈子，成为他们信赖的朋友，这对我们教学工作的开展是十分有利和必要的。
为了提高自己的教学水平，住一切空余时间去听其他教师的课，这里的每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我，启发着我，着实让我进步着。
三、今后努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，向各科教师学习经验。
2、对学生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、在教学上下功夫，促进学生动手能力的提高。注意教学过程的活动性，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。
第三篇：王强口语
第一册 Short part
Lesson One Helping the Homeless Girl 1: Hi.Whittaker: Hi, thanks for coming.Girl 2: Hey, what's this all about, Whit? Girl 3: I've been on pins and needles ever since church.Whittaker: Ooo-hoo, well, I figured a little suspense might increase your interest.Whet your appetite, so to speak.Girl 1: We're having lunch? Whittaker: No, and there are a lot of other people who won't today either.Girl: 2: Huh? Whittaker: You know how the pastor's been preaching about love and compassion over the last couple of Sundays? Girls: Yeah? Whittaker: Well, the elders decided that we need to extend that compassion to the homeless in our area.You knowseven days of programs to help those in need.I figured the young people of the church should, well, have a chance to help out too.Girl 3: Help out? Whittaker: Well, because of your particular talents, I thought the three of you might come up with an idea to help raise money, clothing or food for the homeless.What do you think? Girl 1: Why not? I'll help.Girl 2: Yeah, me too.Girl 3: Me three.Whittaker: Good.I knew I could count on13 you.Long Conversations
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第四篇：论题：中国先进知识分子为什么选择马克思主义？
论题：中国先进知识分子为什么选择马克思主义？
中国近代史纲要第9讨论组：
占哲琦，况应涛，廖波，秦长熙，曹航（组长），王彦琦，薛坤，陈明伟，刘力文
占哲琦：农民阶级的局限性（太平天国），资产阶级的软弱性和妥协性（辛亥革命）使他们在中国的政治制度的探索失败，说明他们都不能完成反帝反封建的任务。
况应涛：五四运动后无产阶级登上历史舞台，随着俄国十月革命后马克思主义传播到中国，中国先进的知识分子认识到马克思主义更适合中国国情。
秦长熙：帝国主义国家对中国的掠夺和社会主义俄国对中国的援助形成了鲜明的对比，广大人民更期盼社会主义，于是会获得广大人民群众的支持。
廖波，薛坤：首先是马克思主义自身的科学性，它揭示了社会主义的前进方向即无产阶级必然取代资产阶级的必然趋势。它的科学性与中国实际十分吻合，即半殖民地半封建社会的社会性质，帝国主义入侵，资本主义畸形发展，在复杂的社会状况下，导致了不断壮大的无产阶级必然要挑起社会革命的重担，反帝反封建，因此，中国先进分子选择了它！
王彦琦：中国人在尝试了封建制度、君主立宪、资本主义后，觉得都很难吃，所以尝试了共产主义。实践证明，在中国民主制度发展的过程中，只有马克思主义被留了下来，并不是因为马克思主义很合中国人的胃口，而是因为出现了几位杰出的厨艺人才，在马克思主义上撒了一些对味的调料。
曹航（组长）：事实上，并不能说中国的知识分子选择了马克思。当时社会上有两种政治思想，社会主义和资本主义，其实中国的知识分子，一部分选择了马克思主义道路，一部分选择了资产阶级道路。然而以孙中山为先驱的资本主义国民党，由于软弱和不成熟的反动性质，没能带领中国走向独立，终被淘汰，最后由共产党带领中国彻底解放。所以，不是中国的知识分子选择了马克思，而是历史做了正确的选择，淘汰了不适合的。
陈明伟，刘力文：俄国十月革命的胜利，让中国看到了一种新的方式使国家站起来，中国先进知识分子选择马克思主义是实践和历史的必然结果。实践证明这是正确的，在马克思主义指导下中国人民彻底推翻了压在人民身上的“三座大山”，改变了中国半殖民地半封建社会的性质，最终取得了新民主主义革命的胜利。
四川大学软件学院2013级Q764474336
第五篇：最新优秀教师工作总结 王强
托起心中的太阳
——我的教育工作侧记
安定区杏园中心学校
王强
当好老师难，当一名好老师更难。
1998年金秋之际，我怀着懵懂而忐忑的心理走进了教坛这片希望之土，从此，我便成了这块“土地”上的耕耘者之一。
很清楚地记得，当便车把我抛在去学校的路口便疾驰而去时，几个陌生而又热情的面孔注视着我，尔后提箱子的、背包裹的„„不一会儿我在当地几个热心群众的帮助和指引下到了牛营小学校门口„„
概因我是个外乡人吧，学校的几位老师对我特别照顾——不管是工作上还是生活上，很快的我适应了这个陌生的地方——从心理上我感激这儿的热心群众和同事，但更令我坦然的是整天面对着那么多浑身充满泥土味的朴素中透满天真的孩子，他们熟悉的乡音使我对这个陌生地不再陌生了，成天像鸟儿般欢快的身影令人感觉不到身处“异地”的寂寞了。
初次的遭际，往往决定一个人对生活对事业的态度，群众的关注，同行的关怀，孩子们的真诚，使我不得不热爱这片土地、这份工作——一十三年来，我是这样对待工作的：
一、构建和谐融洽的师生关系，当好一名班主任。大概是西北农村教育的特色吧，初当老师的，免不了都要先尝尝当班主任的滋味，特别是我们这所全校仅有五六个老师的山村小学。基于校长的信任一开始我就被任命为五年级班主任——这可是毕业班，马虎不得。五年级的学生已经有着丰富的想象思维和初步的是非观念，还有着独特的个性追求。他们总是会问诸如雷雨前蚂蚁为什么要“搬家”，地震前为什么人感觉不到而像猫之类的小动物却能“发现”,明明是张三挨打了为啥说是咎由自取„„遇到这些用相对高一层次的知识才能解答清楚的问题，我竭尽所知地加以解释，可他们似懂非懂非要弄个明白地缠着不放，使我真有点“为难”。课间，我常和他们打沙包、“抓牛子”，因年龄差距引起的不合群常常会逗来一阵阵哈哈嘻笑。课外活动，我领着他们打篮球，弄不好会被这群顽皮小子搞一个鼻孔出血，但我们玩得很带劲。作为班主任，我时时注意他们的学习状况。学生王耀贤成绩一直很不理想，但我发现其绘画基础不错，就鼓励他好好画，并在学习园地上多“贡献”几部作品，慢慢地，我感觉到他在班级事务上热心了，给他个文体委员做做，后来学习成绩也有了点进步，我就鼓励他“再加油”，一学期后，他进入了班上的前五名。一学期下来，这个原本出了名的差班在学校成为了“优秀班集体”，一年后，在学区统测中获得了全学区第二名。本人亦被学校评为“优秀班主任”，且在学区组织的优秀班主任经验交流会上进行交流并获得了学区奖励。两年后，因成绩突出被调到杏园中心学校工作迄今，最初担任五年级班主任、五年级的语文和四年级的数学教学；又一年后，被提升为中教，从事初中班主任工作并担任初中语文、政治教学，后来（2005年历史纳入中考科目开始）还从事历史教学。从2002年秋季迄今，连续九年多来一直轮番担任九年级的任课工作（以语文科目的教学为主）并间接性担任了两次班主任，因成绩不菲多次受到学区及本地党委政府的奖励。为了班级整体成绩的提升，我常常冥思苦想、竭尽所能，甚至于自己垫钱。譬如在2001年秋季后期接任七年级一班班主任时，我还自掏腰包购买钢笔奖励平均分数上65分的学生，种种举措使这个差班很快转化为“优秀班集体”。
二、关注每一个学生的发展与成长，做好家庭教育的引导者。在牛营小学的历史上，开家长会对家长们来说很新鲜，所以我的第一次家长会开得很圆满，到会率百分之百，全班十八个学生的家长都来了。会上，家长们积极发言，真诚交流，我也毫不谦虚地把自己对如何搞好家庭教育的看法捧了出来。记得学生朱秀红的家长因认识落后，准备让五年级刚毕业才十三岁的女儿去当保姆，经过我的努力上了初中并最终考上大学且有了不错的工作。因家庭困难准备放弃上初中的王耀贤在我答允每学期帮助六十元（当时我月工资三百多块钱）的“绵力”下读完了初中（现在北京某家装潢店打工，有较高的收入）。在杏园中心学校时，我班（五年级）张冠军因家庭贫困面临辍学时我与学生集体捐助，使其摆脱了辍学危险（后在西北师大读书，现已参加工作）。“让学生摆脱贫困就得靠知识”，这是我经常对家长说的一句话。
三、努力钻研业务，增强自身素质，力争成为一名合格的教育工作者。提高自身业务素质，适应新时期教育发展的需要，这是对新时期教育工作者的迫切要求。师范毕业的我，才疏学浅，于是我一方面精心钻研业务，致力于备、教、改、导、考、研诸环节的精进，一方面加强自学，提高了学历水平。还积极参加各类培训，尤其是新课改伊始的2003年，我便参加了暑期“新课程改革培训”，2007年暑假参加了天水市“新课程改革培训者延伸培训班”培训，2009年参加了兰州举行的“中国教育名师课堂”研讨活动。另外，经常性地参与新课程下的公开课授课、说课活动，多次参加学区公开课教学活动并被评为“优质课”；加强研讨，在学校举行的“新课程下如何搞好作文教学”大讨论中提出“关照现实、热爱生活、从生活中寻找写作”的观点，并撰写了论文《浅谈农村初中作文教学》在区级教育刊物《探索与交流》上发表。还在业余时间撰写文稿并在《定西报》、《未来导报》上多次发表。由于我对这份工作倾注了真心，使我多次被学区、学校授予“教学能手”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”等荣誉称号。
“有付出就有回报。”我相信，不远的将来，会 “桃李满天下”。但我也知道：教育大计，任重道远。
个人先进事迹汇报材料
安定区杏园中心学校
王强
二0一一年七月十日
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