王强论文积累

第一篇：王强论文积累

绵阳南山中学·语文·王强

语文学习在于点滴积累间

提要：高中语文内容丰富，包罗万象，天文地理，精彩纷呈。面对如此特殊的一门学科，我们很难说语文学习有什么捷径可走。应该说语文学习贵在平时，重在过程，而成于知识的点滴积累。时下，新课改已在高中课堂上全面展开，在沐浴课改春风的同时，我们决不能抛弃语文学习的好传统——积累。语文学习的实质，就是由量变到质变的过程。古人讲顿悟，有一定量的积累，就会形成一定的感悟能力，所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。我们语文学习不能一蹴而就，积累是由此岸到彼岸的必经之路，乃语文学习“衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴”之阶段也。

关键字：积累基础成语诗词

古人云：“冰冻三尺非一日之寒。”又说“九尺之台起于垒土；合抱之木生于毫末。”这都在告诉我们自古以来学语文的一个基本方法：一点一滴，勤于积累。语文知识博而杂，对于多数学生而言，只能“高山仰止”，无法“曲径通幽”,茫然不知所措。以致不知道语文该学什么，该做什么，似乎只有将文言文译译，将诗词背背，三年下来，可能还是高一的水平。今后，回顾自己语文所学，却只道“此情可待成追忆，只是当时以枉然”。

其实，语文天地之广阔：天上人间，语文课堂之诗意，可携嫦娥上九天揽月，可伴西子五湖泛舟；语文内容之博大：经天纬地，气象万千，社会人生，治国平天下„„三尺讲台，一方书桌，纵论古今，对话时空，是何等惬意之事。

可反观我们的学生：中外名著知之甚少，诗词背诵乏善可陈，词汇积累寥若晨星，文章写作味同嚼蜡，语文课堂冷眼相对，语文学习默然以视。原因何在？当然是“腹无诗书气自俗”。因此，扩展高中生的视野，丰富其知识面，巩固其基础应是高中教学的重中之重，并在整个高中学习中一以贯之。为此，笔者高中阶段特别注重对学生积累习惯的培养，并做出了如下尝试。

一、准备积累本

学生积累时间是整个高中三年，因此，一进校，我们就要求学生自备一本厚厚的积累本。笔者对每位学生的积累本进行检查，并在扉页上亲自为学生写下：积累使贫穷的人富裕。同时，让学生也在扉页上写下自己的座右铭，使学生明白这是语文学习的一块重要阵地。学生都十分珍视积累本，三年下来，学生的积累本不仅承载了厚厚的知识，而且保存得相当完好。

二、积累本分类

语文的知识比较庞杂，对于基础薄弱的学生而言，常常感到无可适从，不知如何学习。同时，学生普遍认为平时的学习在考试中增分不多，似乎语文课堂与考试脱节，渐生冷淡之情为此，笔者认真研究考纲，分析高考题型，结合学生兴趣，同时以传播文化经典，塑造学生人文关怀为目的，将积累分为四大板块：字词（拼音、字形、成语），诗词，名言警句，课堂笔记。

三 板块内容

（一）字词

积累本上，我们首先注重的是语文基础知识：字词，包括三方面拼音、字形、成语。在高考中，这一知识往往位列卷首，分量不轻。同时，字词是我们遣词造句，读懂文章，进行文学创作的必备知识。但这一基础的扎实并非一朝一夕之事，我们要求学生在平时的学习中做到“步步留心，时时在意”，并以《现代汉语词典》、《汉语成语词典》等工具书为依托，进行必要的词汇积累。

1、拼音

积累方法：将课本上所遇生僻字及其所在句子，摘抄在积累本上，并查字典（商务印书馆版《现代汉语词典》，要求一人一本），注音，释义。在做题，读书看报时，遇到不能正确拼写之字，均采用此法。在此，我们尤其注重对多音字的整理积累。要求一周必须积累一个常见多音字:记下每一读音对应的字义（以义正音），记住此读音的常见常用词组（以词正音）。例如：“模”有两个读音“mó”、“mú”。读“mó”时有四个义项：①法式、法规、标准，常见词组：模型、模式、楷模；②仿效，常见词组：模仿、模拟；③指模仿，常见词组：劳模、评模；④姓。读“mú”时义为“模子”，常见词组：模板、模具、模样、模子。（商务印书馆版《现代汉语词典》）

这样将一个字的音形义三者联系起来记忆，不仅很容易区分其读音，且不显枯燥，同时极大地丰富了学生的词汇。

2、字形

字形积累主要是针对常见易错字。同样字形的积累也要将音形义三者联系起来，同时多记词组，高中生大多易写别字，尤其是在固定的词组中。如：幅（辐）射，坐阵（镇），必须（需）品，出其（奇）制胜„„（括号中为正确）。其实每一个字都有其固定的意思，这也决定了在具体词组中该字的写法。也就是说要明白“辐射”的“辐”为什么是“辐”而不是“幅”，就需知道“辐”的意思。“辐”：

本义辐条；车轮中连接车毂和轮辋的一条条直辊儿（商务印书馆版《现代汉语词典》）。这和“辐射”的意思“从中心向各个方向沿着直线伸展出去”，不正形似吗？ 同样明白了“镇”有“镇守”之义就会正确书写“坐镇”，明白“需”有“需要”之义就会正确书写“必需品”，明白“奇”有“出人意料之义”以及整个成语的意思，就会正确书写“出奇之胜”。这样知其所以然，也许我们一生也不会写错了。

3、成语

成语积累主要由学生利用课前三分钟讲解完成。所讲内容包括成语意思，成语用法和成语典故三方面。我们还适时举行了成语接龙，成语谜语，成语典故表演等活动，极大地提高了学生积累成语的兴趣。当我们在学《鸿门宴》一课，讲到楚汉相争这段历史时，有位同学居然用 “破釜沉舟”，“明修栈道、暗度陈仓”，“背水一战”，“四面楚歌”五个成语，就将秦末楚汉争霸这段波澜壮阔的历史生动道来。

成语本是文言文的一个缩影，积累成语，其实我们不仅积累了词汇，很大程度上也巩固了对文言文的学习。例如： ⑴成语“屡试不爽”中“爽”在此解释为“差错”，现在多为“爽快，舒畅”，如“豪爽”，“人逢喜事精神爽”。这是文言实词的古今异义。⑵成语“汗牛充栋”中“汗”不能解释为名词“汗水”，而要解释为“使„„流汗”，是使后面的宾语“牛”具有前面名词“汗”的特性，是名词的使动用法。⑶成语 “时不我待”，是典型的宾语前置。人称代词“我”在否定结构中作“待”这个动词的宾语，被放到了“待”的前面。现代汉语的语序应为“时不待我”。

可见，成语这一中华民族特有的文化形式承载了我们太多的文化内涵。中学生需要加倍积累，丰富自己的语言词汇。

（二）、诗词

诗词是民族文化的瑰宝，蕴含着华夏文明的精髓，平时要求学生积累优美诗词，可以陶冶情操，提高审美情趣和文化修养。

我们积累的诗词，一般如名家名词。同时，以词为先，因为词主情，且句义较诗略为通俗，这样更容易让高一新生接受，也符合高中生“多愁善感”的年龄心态。相信优美而不乏感伤的宋词定能深深吸引他们。

为此，我们每周补充一首经典宋词，并在当周将解（多数老师讲解，少数学生讲解），当堂背诵。

整个高一，我们从温庭筠开始，陆续引领学生认识了李煜、韦庄、范仲淹、柳永、欧阳修、晏几道、苏轼、秦观、李清照、陆游、辛弃疾等词坛名家。一首首，一句句脍炙人口的美丽诗句如仙乐般飘进同学们的耳朵：

⑴乡情拳拳：①黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠．化作相思泪。（范仲淹《苏幕遮》）②不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。（柳永《八声甘州》》）③何日归家洗客袍。银字笙调，心字香烧。（蒋捷《一剪梅》）

⑵离情悠悠：①梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。（温庭筠《更漏子》）②胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。（李煜《相见欢》）③从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。（晏几道《鹧鸪天》）

⑶爱情绵绵：①去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修《生查子》）②西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。（秦观《江城子》）③桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。（陆游《钗头凤》）

对此，同学们有相逢恨晚之感：我们悠久而古老的文字竟能组成如此美妙的语句。于是，许多学生纷纷从书店买来一本本精美的宋词。在早读时，他们大声诵读，争相背诵，陶醉在宋词优美的意境、真挚的情感中。诗词的积累，为我们的语文学习营造了浓厚的文学氛围。同时，当高一结束时，学生的诗歌鉴赏能力明显提高。笔者不无欣喜地为学生写下：熟读诗词三百首，鉴赏能力自然有。

（三）、名言警句

名言警句，大多是古今中外先哲圣贤留给我们的精神遗产。其蕴含的人生哲理，可谓微言大义，光耀万代。笔者力主学生每天在后黑板上写一句名言（写上作者和推荐学生的名字），由全班同学轮流推荐，并要求学生摘抄在积累本上，每周至少选一句背诵。高一结束，同学们积累的名言警句，无论是质量还是数量，都令人惊讶，甚而振奋。笔者现将其中一些摘录如下：

⑴每个人都有他的路，每条路都是正确的。人的不幸在于他们不想走自己的路，而总是想走别人的路。——托马斯 伯恩哈德

⑵生活永远不像我们想象的那样好，但也不会像我们想象的那样糟。——莫泊桑

⑶既然选择了远方 便只顾风雨兼程。—— 汪国真

⑷生活就像洋葱，你一层一层的剥开，总有一层会让您流泪。——狄慈根

这些闪烁着人生智慧火花的语句，给正处于人生十字路口，少不更事的年轻学子以精神的激励和正确的引导。

名言背后，是伟大的灵魂。同学们日夜与之为伴，耳濡目染，受其熏陶，得到的不仅是人生的启迪，更多的是对他人，对生活，甚至是对天下的一种博大情怀。一年下来，笔者惊奇地发现，很多同学在自己的积累本，或书本，或日记本的扉页，甚至桌面上写下自己喜欢的名言，作为自己人生的代言。

（四）、课堂笔记

课堂笔记可帮助学生认真听课，可以帮助学生永久记忆课堂知识。听说读写——语文的四项基本功，其中听、写是必不可少的。因此，我们要求学生必须做到堂堂拿笔，课课有记，所谓“不动笔墨不读书”。

不到半学期，全班同学都有了拿笔的习惯。一年下来，笔者考查了那些认真记笔记的同学，发现他们语文基础和语文成绩都有明显的提高。同学们在上语文课时，不再无所事事，而是跟着老师的思路，积极思考，真正走进了语文的天地:原来语文课真是包罗万象，精彩纷呈。

四、总结

“学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”语文学习就是这样，离开积累，一切都无从谈起。“士别三日，当刮目相看”，不要怕书读得少，不要怕基础薄弱，高中三年的时间，锲而不舍，坚持点滴积累，定会学好语文，也一定会领略语文无限的魅力。

参考文献：

⑴《好学生，好学法》 魏书生著 漓江出版社

⑵《现代汉语词典》第5版 商务印书馆

⑶《南怀瑾谈文化与教育》 向海南选编敦煌文艺出版社

⑷《宋词大辞典》 刘石著 中华书局

第二篇：王强工作总结

2012-2013学第一学期个人教学工作总结 王 强

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使的我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。如今，已然不断成长了起来。

一、思想方面

这一年，我思想上已逐渐成熟。教师是人类灵魂的工程师，是传递知识接和文明的力手，作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的责任和应具备的素质。首先，教师的职责是传道授业解惑，为此我就要不断提高自身的修养，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，提高自己的政治素养和专业文化水平，这样才能培育出更优秀的下一代。其次，教师也是学生的楷模，因为学生大部分时间是在学校度过的，我们跟学生接触的机会较多，所以我对自己严格要求，事事以身作则，始终注意自己的言行举止，做学生的榜样，在不知不觉中传送一些良好的品质，让他们在潜移默化中受到影响，这对他们的成长十分重要。

二、教学方面

这一年来，我讲授了《Visual Basic》，每教授这门课都让我能够从中吸取经验和教训，认识到自己讲课中的不足之处，并不断改进。上完第一门课，让我明白，我要切实地转变观念，必须要立足于学生的特点及实际情况，采取让学生易于接受的方式进行教学，否则只能是事倍功半。其次，要注意在课堂上跟学生的互动环节，多跟学生进行交流互动，把主动权交给学生，让他们成为课堂的主人，这样才能激发他们学习的兴趣，能够让学生注意力集中，进行思考，参与到课堂中来。

这个学期计算机开课班级多，课程上机紧张，所以安排机房相对比较少，这对于这门课程来说，主要是突出学生的实操能力，所以教和学都有了一定的困难，但是为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，每堂课上之前我都查找各种资料和图片，或者找一些学校老的电脑配件给学生们看，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习计算机的兴趣。

我们不仅在课堂上要跟学生交流，在课后，我们更应该多关心他们，多听听他们的意见，了解他们的想法，无论是在生活上还是学习上的，这样才更容易走进学生的圈子，成为他们信赖的朋友，这对我们教学工作的开展是十分有利和必要的。

为了提高自己的教学水平，住一切空余时间去听其他教师的课，这里的每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我，启发着我，着实让我进步着。

三、今后努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，向各科教师学习经验。

2、对学生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上下功夫，促进学生动手能力的提高。注意教学过程的活动性，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。

第三篇：王强口语

第一册 Short part

Lesson One Helping the Homeless Girl 1: Hi.Whittaker: Hi, thanks for coming.Girl 2: Hey, what's this all about, Whit? Girl 3: I've been on pins and needles ever since church.Whittaker: Ooo-hoo, well, I figured a little suspense might increase your interest.Whet your appetite, so to speak.Girl 1: We're having lunch? Whittaker: No, and there are a lot of other people who won't today either.Girl: 2: Huh? Whittaker: You know how the pastor's been preaching about love and compassion over the last couple of Sundays? Girls: Yeah? Whittaker: Well, the elders decided that we need to extend that compassion to the homeless in our area.You knowseven days of programs to help those in need.I figured the young people of the church should, well, have a chance to help out too.Girl 3: Help out? Whittaker: Well, because of your particular talents, I thought the three of you might come up with an idea to help raise money, clothing or food for the homeless.What do you think? Girl 1: Why not? I'll help.Girl 2: Yeah, me too.Girl 3: Me three.Whittaker: Good.I knew I could count on13 you.Long Conversations

Lesson One Helping the Homeless Girl 1: Hi.Whittaker: Hi, thanks for coming.Girl 2: Hey, what's this all about, Whit? Girl 3: I've been on pins and needles ever since church.Whittaker: Ooo-hoo, well, I figured a little suspense might increase your interest.Whet your appetite, so to speak.Girl 1: We're having lunch? Whittaker: No, and there are a lot of other people who won't today either.Girl: 2: Huh? Whittaker: You know how the pastor's been preaching about love and compassion over the last couple of Sundays? Girls: Yeah? Whittaker: Well, the elders decided that we need to extend that compassion to the homeless in our area.You knowseven days of programs to help those in need.I figured the young people of the church should, well, have a chance to help out too.Girl 3: Help out? Whittaker: Well, because of your particular talents, I thought the three of you might come up with an idea to help raise money, clothing or food for the homeless.What do you think? Girl 1: Why not? I'll help.Girl 2: Yeah, me too.Girl 3: Me three.Whittaker: Good.I knew I could count on13 you.Long Conversations

Lesson One Helping the Homeless Girl 1: Hi.Whittaker: Hi, thanks for coming.Girl 2: Hey, what's this all about, Whit? Girl 3: I've been on pins and needles ever since church.Whittaker: Ooo-hoo, well, I figured a little suspense might increase your interest.Whet your appetite, so to speak.Girl 1: We're having lunch? Whittaker: No, and there are a lot of other people who won't today either.Girl: 2: Huh? Whittaker: You know how the pastor's been preaching about love and compassion over the last couple of Sundays? Girls: Yeah? Whittaker: Well, the elders decided that we need to extend that compassion to the homeless in our area.You knowseven days of programs to help those in need.I figured the young people of the church should, well, have a chance to help out too.Girl 3: Help out? Whittaker: Well, because of your particular talents, I thought the three of you might come up with an idea to help raise money, clothing or food for the homeless.What do you think? Girl 1: Why not? I'll help.Girl 2: Yeah, me too.Girl 3: Me three.Whittaker: Good.I knew I could count on13 you.Long Conversations

Lesson One Helping the Homeless Girl 1: Hi.Whittaker: Hi, thanks for coming.Girl 2: Hey, what's this all about, Whit? Girl 3: I've been on pins and needles ever since church.Whittaker: Ooo-hoo, well, I figured a little suspense might increase your interest.Whet your appetite, so to speak.Girl 1: We're having lunch? Whittaker: No, and there are a lot of other people who won't today either.Girl: 2: Huh? Whittaker: You know how the pastor's been preaching about love and compassion over the last couple of Sundays? Girls: Yeah? Whittaker: Well, the elders decided that we need to extend that compassion to the homeless in our area.You knowseven days of programs to help those in need.I figured the young people of the church should, well, have a chance to help out too.Girl 3: Help out? Whittaker: Well, because of your particular talents, I thought the three of you might come up with an idea to help raise money, clothing or food for the homeless.What do you think? Girl 1: Why not? I'll help.Girl 2: Yeah, me too.Girl 3: Me three.Whittaker: Good.I knew I could count on13 you.Long Conversations

Lesson One Helping the Homeless Girl 1: Hi.Whittaker: Hi, thanks for coming.Girl 2: Hey, what's this all about, Whit? Girl 3: I've been on pins and needles ever since church.Whittaker: Ooo-hoo, well, I figured a little suspense might increase your interest.Whet your appetite, so to speak.Girl 1: We're having lunch? Whittaker: No, and there are a lot of other people who won't today either.Girl: 2: Huh? Whittaker: You know how the pastor's been preaching about love and compassion over the last couple of Sundays? Girls: Yeah? Whittaker: Well, the elders decided that we need to extend that compassion to the homeless in our area.You knowseven days of programs to help those in need.I figured the young people of the church should, well, have a chance to help out too.Girl 3: Help out? Whittaker: Well, because of your particular talents, I thought the three of you might come up with an idea to help raise money, clothing or food for the homeless.What do you think? Girl 1: Why not? I'll help.Girl 2: Yeah, me too.Girl 3: Me three.Whittaker: Good.I knew I could count on13 you.Long Conversations

第四篇：最新优秀教师工作总结 王强

托起心中的太阳

——我的教育工作侧记

安定区杏园中心学校

王强

当好老师难，当一名好老师更难。

1998年金秋之际，我怀着懵懂而忐忑的心理走进了教坛这片希望之土，从此，我便成了这块“土地”上的耕耘者之一。

很清楚地记得，当便车把我抛在去学校的路口便疾驰而去时，几个陌生而又热情的面孔注视着我，尔后提箱子的、背包裹的„„不一会儿我在当地几个热心群众的帮助和指引下到了牛营小学校门口„„

概因我是个外乡人吧，学校的几位老师对我特别照顾——不管是工作上还是生活上，很快的我适应了这个陌生的地方——从心理上我感激这儿的热心群众和同事，但更令我坦然的是整天面对着那么多浑身充满泥土味的朴素中透满天真的孩子，他们熟悉的乡音使我对这个陌生地不再陌生了，成天像鸟儿般欢快的身影令人感觉不到身处“异地”的寂寞了。

初次的遭际，往往决定一个人对生活对事业的态度，群众的关注，同行的关怀，孩子们的真诚，使我不得不热爱这片土地、这份工作——一十三年来，我是这样对待工作的：

一、构建和谐融洽的师生关系，当好一名班主任。大概是西北农村教育的特色吧，初当老师的，免不了都要先尝尝当班主任的滋味，特别是我们这所全校仅有五六个老师的山村小学。基于校长的信任一开始我就被任命为五年级班主任——这可是毕业班，马虎不得。五年级的学生已经有着丰富的想象思维和初步的是非观念，还有着独特的个性追求。他们总是会问诸如雷雨前蚂蚁为什么要“搬家”，地震前为什么人感觉不到而像猫之类的小动物却能“发现”,明明是张三挨打了为啥说是咎由自取„„遇到这些用相对高一层次的知识才能解答清楚的问题，我竭尽所知地加以解释，可他们似懂非懂非要弄个明白地缠着不放，使我真有点“为难”。课间，我常和他们打沙包、“抓牛子”，因年龄差距引起的不合群常常会逗来一阵阵哈哈嘻笑。课外活动，我领着他们打篮球，弄不好会被这群顽皮小子搞一个鼻孔出血，但我们玩得很带劲。作为班主任，我时时注意他们的学习状况。学生王耀贤成绩一直很不理想，但我发现其绘画基础不错，就鼓励他好好画，并在学习园地上多“贡献”几部作品，慢慢地，我感觉到他在班级事务上热心了，给他个文体委员做做，后来学习成绩也有了点进步，我就鼓励他“再加油”，一学期后，他进入了班上的前五名。一学期下来，这个原本出了名的差班在学校成为了“优秀班集体”，一年后，在学区统测中获得了全学区第二名。本人亦被学校评为“优秀班主任”，且在学区组织的优秀班主任经验交流会上进行交流并获得了学区奖励。两年后，因成绩突出被调到杏园中心学校工作迄今，最初担任五年级班主任、五年级的语文和四年级的数学教学；又一年后，被提升为中教，从事初中班主任工作并担任初中语文、政治教学，后来（2005年历史纳入中考科目开始）还从事历史教学。从2002年秋季迄今，连续九年多来一直轮番担任九年级的任课工作（以语文科目的教学为主）并间接性担任了两次班主任，因成绩不菲多次受到学区及本地党委政府的奖励。为了班级整体成绩的提升，我常常冥思苦想、竭尽所能，甚至于自己垫钱。譬如在2001年秋季后期接任七年级一班班主任时，我还自掏腰包购买钢笔奖励平均分数上65分的学生，种种举措使这个差班很快转化为“优秀班集体”。

二、关注每一个学生的发展与成长，做好家庭教育的引导者。在牛营小学的历史上，开家长会对家长们来说很新鲜，所以我的第一次家长会开得很圆满，到会率百分之百，全班十八个学生的家长都来了。会上，家长们积极发言，真诚交流，我也毫不谦虚地把自己对如何搞好家庭教育的看法捧了出来。记得学生朱秀红的家长因认识落后，准备让五年级刚毕业才十三岁的女儿去当保姆，经过我的努力上了初中并最终考上大学且有了不错的工作。因家庭困难准备放弃上初中的王耀贤在我答允每学期帮助六十元（当时我月工资三百多块钱）的“绵力”下读完了初中（现在北京某家装潢店打工，有较高的收入）。在杏园中心学校时，我班（五年级）张冠军因家庭贫困面临辍学时我与学生集体捐助，使其摆脱了辍学危险（后在西北师大读书，现已参加工作）。“让学生摆脱贫困就得靠知识”，这是我经常对家长说的一句话。

三、努力钻研业务，增强自身素质，力争成为一名合格的教育工作者。提高自身业务素质，适应新时期教育发展的需要，这是对新时期教育工作者的迫切要求。师范毕业的我，才疏学浅，于是我一方面精心钻研业务，致力于备、教、改、导、考、研诸环节的精进，一方面加强自学，提高了学历水平。还积极参加各类培训，尤其是新课改伊始的2003年，我便参加了暑期“新课程改革培训”，2007年暑假参加了天水市“新课程改革培训者延伸培训班”培训，2009年参加了兰州举行的“中国教育名师课堂”研讨活动。另外，经常性地参与新课程下的公开课授课、说课活动，多次参加学区公开课教学活动并被评为“优质课”；加强研讨，在学校举行的“新课程下如何搞好作文教学”大讨论中提出“关照现实、热爱生活、从生活中寻找写作”的观点，并撰写了论文《浅谈农村初中作文教学》在区级教育刊物《探索与交流》上发表。还在业余时间撰写文稿并在《定西报》、《未来导报》上多次发表。由于我对这份工作倾注了真心，使我多次被学区、学校授予“教学能手”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”等荣誉称号。

“有付出就有回报。”我相信，不远的将来，会 “桃李满天下”。但我也知道：教育大计，任重道远。

个人先进事迹汇报材料

安定区杏园中心学校

王强

二0一一年七月十日

第五篇：最新优秀教师工作总结王强

托起心中的太阳

——我的教育工作侧记

安定区杏园中心学校王强

当好老师难，当一名好老师更难。

1998年金秋之际，我怀着懵懂而忐忑的心理走进了教坛这片希望之土，从此，我便成了这块“土地”上的耕耘者之一。

很清楚地记得，当便车把我抛在去学校的路口便疾驰而去时，几个陌生而又热情的面孔注视着我，尔后提箱子的、背包裹的„„不一会儿我在当地几个热心群众的帮助和指引下到了牛营小学校门口„„

概因我是个外乡人吧，学校的几位老师对我特别照顾——不管是工作上还是生活上，很快的我适应了这个陌生的地方——从心理上我感激这儿的热心群众和同事，但更令我坦然的是整天面对着那么多浑身充满泥土味的朴素中透满天真的孩子，他们熟悉的乡音使我对这个陌生地不再陌生了，成天像鸟儿般欢快的身影令人感觉不到身处“异地”的寂寞了。

初次的遭际，往往决定一个人对生活对事业的态度，群众的关注，同行的关怀，孩子们的真诚，使我不得不热爱这片土地、这份工作——一十三年来，我是这样对待工作的：

一、构建和谐融洽的师生关系，当好一名班主任。大概是西北农村教育的特色吧，初当老师的，免不了都要先尝尝当班主任的滋味，特别是我们这所全校仅有五六个老师的山村小学。基于校长的信任一开始我就被任命为五年级班主任——这可是毕业班，马虎不得。五年级的学生已经有着丰富的想象思维和初步的是非观念，还有着独特的个性追求。他们总是会问诸如雷雨前蚂蚁为什么要“搬家”，地震前为什么人感觉不到而像猫之类的小动物却能“发现”,明明是张三挨打了为啥说是咎由自取„„遇到这些用相对高一层次的知识才能解答清楚的问题，我竭尽所知地加以解释，可他们似懂非懂非要弄个明白地缠着不放，使我真有点“为难”。课间，我常和他们打沙包、“抓牛子”，因年龄差距引起的不合群常常会逗来一阵阵哈哈嘻笑。课外活动，我领着他们打篮球，弄不好会被这群顽皮小子搞一个鼻孔出血，但我们玩得很带劲。作为班主任，我时时注意他们的学习状况。学生王耀贤成绩一直很不理想，但我发现其绘画基础不错，就鼓励他好好画，并在学习园地上多“贡献”几部作品，慢慢地，我感觉到他在班级事务上热心了，给他个文体委员做做，后来学习成绩也有了点进步，我就鼓励他“再加油”，一学期后，他进入了班上的前五名。一学期下来，这个原本出了名的差班在学校成为了“优秀班集体”，一年后，在学区统测中获得了全学区第二名。本人亦被学校评为“优秀班主任”，且在学区组织的优秀班主任经验交流会上进行交流并获得了学区奖励。两年后，因成绩突出被调到杏园中心学校工作迄今，最初担任五年级班主任、五年级的语文和四年级的数学教学；又一年后，被提升为中教，从事初中班

主任工作并担任初中语文、政治教学，后来（2005年历史纳入中考科目开始）还从事历史教学。从2002年秋季迄今，连续九年多来一直轮番担任九年级的任课工作（以语文科目的教学为主）并间接性担任了两次班主任，因成绩不菲多次受到学区及本地党委政府的奖励。为了班级整体成绩的提升，我常常冥思苦想、竭尽所能，甚至于自己垫钱。譬如在2001年秋季后期接任七年级一班班主任时，我还自掏腰包购买钢笔奖励平均分数上65分的学生，种种举措使这个差班很快转化为“优秀班集体”。

二、关注每一个学生的发展与成长，做好家庭教育的引导者。在牛营小学的历史上，开家长会对家长们来说很新鲜，所以我的第一次家长会开得很圆满，到会率百分之百，全班十八个学生的家长都来了。会上，家长们积极发言，真诚交流，我也毫不谦虚地把自己对如何搞好家庭教育的看法捧了出来。记得学生朱秀红的家长因认识落后，准备让五年级刚毕业才十三岁的女儿去当保姆，经过我的努力上了初中并最终考上大学且有了不错的工作。因家庭困难准备放弃上初中的王耀贤在我答允每学期帮助六十元（当时我月工资三百多块钱）的“绵力”下读完了初中（现在北京某家装潢店打工，有较高的收入）。在杏园中心学校时，我班（五年级）张冠军因家庭贫困面临辍学时我与学生集体捐助，使其摆脱了辍学危险（后在西北师大读书，现已参加工作）。“让学生摆脱贫困就得靠知识”，这是我经常对家长说的一句话。

三、努力钻研业务，增强自身素质，力争成为一名合格的教

育工作者。提高自身业务素质，适应新时期教育发展的需要，这是对新时期教育工作者的迫切要求。师范毕业的我，才疏学浅，于是我一方面精心钻研业务，致力于备、教、改、导、考、研诸环节的精进，一方面加强自学，提高了学历水平。还积极参加各类培训，尤其是新课改伊始的2003年，我便参加了暑期“新课程改革培训”，2007年暑假参加了天水市“新课程改革培训者延伸培训班”培训，2009年参加了兰州举行的“中国教育名师课堂”研讨活动。另外，经常性地参与新课程下的公开课授课、说课活动，多次参加学区公开课教学活动并被评为“优质课”；加强研讨，在学校举行的“新课程下如何搞好作文教学”大讨论中提出“关照现实、热爱生活、从生活中寻找写作”的观点，并撰写了论文《浅谈农村初中作文教学》在区级教育刊物《探索与交流》上发表。还在业余时间撰写文稿并在《定西报》、《未来导报》上多次发表。由于我对这份工作倾注了真心，使我多次被学区、学校授予“教学能手”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”等荣誉称号。

“有付出就有回报。”我相信，不远的将来，会 “桃李满天下”。但我也知道：教育大计，任重道远。

个人先进事迹汇报材料

安定区杏园中心学校王强

二0一一年七月十日