访谈材料(学生)全稿

第一篇：访谈材料(学生)全稿

南通职业大学深度访谈手册

二十六、学生深度访谈

1、当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗？结合你通过各种渠道了解到本校的各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。

１、答：招生考试报、网络。因为听别人介绍制药专业就业前景广阔。学校整体比较好，设施前沿、环境优美。学校教学质量很好。

2、你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明,你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么？

答：培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的高端技术型专门人才。

培养高素质高水平专业性强的技术性人才。制药厂的一线生产岗位。小组长、车间主任

3、入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案（而非科目课程进度）进行了详细介绍？你认为是否有必要了解？你认为必须掌握的职业专门技术有哪一些？你认为将来从事职业工作的主要职业能力素质要求有哪一些？

答：有。是的，有必要，化学检验工、药剂师。有上进心，吃苦耐劳，动手能力，实验能力，合作能力。

4、你认为在专业课程中,由具有行业实践经验的校外兼职教师任教大概占多少比例？通过教师讲课，你感觉有多少教师有实际的行业方面的工作经验，上课时能理论联系实际？哪些课程是由企业兼职教

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师授课的？实践性课程一般是由什么教师任教？

答：占25%。有八成教师，能够联系实际。制药工艺学。顶岗实习、毕业论文、考工培训一般由企业兼职教师授课。实践性课程有在校教师和企业兼职教师讲授，订单班课程大多由企业兼职教师讲授。

5、教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话请你简要说明行业现状? 答：有。就业岗位充足，但是要求比较高，工资待遇较好

6、你认为教师在教学过程中更加注重知识传授?能力培养？还是素质教育？讲述一下教师是如何教导你学会为人处事的？

答：能力培养。为人处事首先要谦卑，要尊重他人，其次遇事冷静，不急躁，最后要学会沟通

7、你在本校学习期间，在以下的考试类型中你参加过哪些类型的考试？（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试）

答：理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书（化工总控工、化学检验工、水处理工）考试。

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8、你在本校参加的课程考试采取的考试形式有以下的哪一些？(笔试、面试、操作、成果（作品）、竞赛、其它形式)答：笔试、答辩、操作、作品等

9、你认为任课教师的总体的教学质量如何？你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见？你对学校教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面有什么意见和建议？

答：总体教学质量很好。通过每周教学信息反馈、学生座谈会、院长信箱等反映任课教师教学的意见。通过课堂、平时接触、学校老师简介了解老师。教学更加贴近实际，学生管理更加人性化，教学设施更加完美

10、你在哪些校外实训基地进行过实习实训?到企业实习或生产认识有几次？有无专门的管理人员及指导教师？你们的校外的实习实训由什么人员进行指导？

答：企业名称，２次，有，专业指导教师，厂企技术人员。

11、在校内实训基地参加实训的情况，你认为校内实训基地的条件能否满足学习需要？对学校校内外的实践条件有什么看法或意见？

答：能满足学习需要。实践条件应该更加专业化

12、你有没有参加过学校（或专业）组织的社会调查、科技活动、实际项目？

答：有，暑假实践活动、市场调查等，参加校组织的科

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技活动周、学生专业技能比赛、大学生创新创业项目申报和建设、老师的课题研究等

13、你所在专业应取得（或能考取的）职业资格或技术等级证书有哪些？你认为本校专业职业资格证书教育开展情况如何？是得到普遍重视，融入教学过程？还是只注重考试组织，但与教学脱节？或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的工作？

答：英语３.５级、计算机一级。药剂师、化学检验工、化工总控工、水处理工、执业药师。职业资格证书教育开展得到普遍重视，融入教学计划。

14、你取得了哪些职业资格或技术等级证书？主要通过哪些形式获得的？获取的难度如何？

答：化学检验工、化工总控工、水处理工中级和高级证书。学校组织培训和考试，教学计划中有。

15、你所在的专业在教学内容、教学手段等方面进行了哪些改革？你认为这些改革对提升教学质量有何作用？

答：教学内容更贴近实际、教学手段多样化。如案例教学法、项目教学法、现场教学、仿真教学等。可以使教学质量更进一步

16、你们有哪些课程对考试进行了改革？考核方式有哪些？ 答：笔试有开卷考和闭卷考，有实际操作考试、还有提供小论文、实习报告、实验报告等形式。

17、实践教学在专业课程体系中所占的比例如何？你认为在实

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践教学运行过程中还有哪些问题？

答：占的比例很大，约百分之五十。锻炼了学生的动手能力，但创新能力的培养还需要加强。

18、请谈谈你所在专业的培养目标与定位。你认为在校期间需要掌握哪些专业技能？

答：培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的高端技能型专门人才。需要动手能力强。熟悉各种仪器设备。

需要掌握生化制药操作、药物制剂生产、药品分析与检验、制药设备管理与维护、药品营销与服务等能力。（各专业根据人才培养方案写）

19、请你谈谈你所在的专业的教学模式。你所在的专业有哪些核心课程？这些核心课程是否有利于你们发展的需要？

答：我的专业是理论联系实践的，老师以启蒙为主，锻炼学生的动手实践能力。核心课程有：化工单元操作，药剂学，微生物，制药工艺学等。有利于以后我们的工作需要。（核心课程根据人才培养方案写）

20、学校是否有共享型教学资源库（网络教学平台）？哪些课程与资源可以网络化？效果怎样？

答：有共享教学的资源库。我们专业的化工单元操作的仿真练习，效果很好，通过练习我们都学到了一些工厂中实际生产的知识。

化工学院网站上有10门精品课程的资源库！

21、第二课堂（课外活动）开展情况怎样？学校、学院和班级组织过哪些活动？学生参加的积极性如何？

答：经常开展课外活动，学校的迎新晚会，书法比赛，科技节等

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活动，学院的拔河比赛，朗诵比赛、演讲比赛、知识竞赛、新生大学生活规划大赛、大学生职业规划大赛等，班级的茶话会，包饺子、主题班会等。同学们都积极地参加，乐在其中。

22、学校和学院有哪些学生社团？你参加了哪些社团？你认为这些社团对你们的学习、生活有哪些帮助？

答：辩论、动漫、吉它、话剧、环保、街舞、棋社、象棋社、书法、微电影、跆拳道、文学、瑜伽、自行车、羽毛球、乒乓球、摄影、篮协、英语爱好者协会、创业协会、文学社，辩论赛，等，我参加了 ——社团。

23、你所在专业应取得职业资格或技术等级证书有哪些？你认为学院专业职业资格证书教育开展情况如何？是得到普遍重视，融入教学过程？还是只注重考试组织，但与教学脱节？或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的工作？

答：化学检验工、化工总控工、水处理工，得到了普遍重视，基本每位同学都很在乎。融入教学计划和教学过程中。

学院组织上述3个工种的培训和考核，学生可以根据自己需要选考1-3个工种，其中每个专业都有一个必考工种。学生毕业时必须拥有1个及1个以上职业资格证书。

24、学校图书馆有多少藏书，专业相关的书籍占多大比例？阅览室平均每天开放多长时间？你平均一个月有几次去图书馆查阅资料，一个学期大约能借阅几本书籍？

纸质图书78万余册；电子图书2.5TB（即2500GB），学位论文3TB（即3000GB）。平均每天开放十个小时。一个月会去二十多次吧。一学期可以借很多书，我一学期大约借七八本左右。

25、学校各类选修课的开设情况如何？你选修了哪些选修课？你

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为什么选修这些课程？这些课程有助于提高你哪些方面的素质？

答：学习的选修开设的科目很多，很齐全，情况很好。我选了常规工具软件的应用和法律与生活。出于自己的兴趣爱好。常规工具软件的应用可以帮助我提高自己的计算机水平，法律与生活可以让自己更好的维护自己的权益。

26、你的课余时间是怎么安排的？课后是否有老师辅导答疑？ 答：课余时间会去图书馆完成课余作业后，会完成学生会的工作，然后再去做一些兼职。课后有老师辅导答疑，如果有问题都会去办公室找老师，老师很乐意解答学生的疑问。

27、学校实训室平均每天开放多长时间？课余时间是否有老师指导实训？

答：实训室在做实验时会开放，课余时间做实验会有老师指导实训。化工学院有实训室开放制度，学生可参加职业技能竞赛、大学生创新项目、毕业论文以及教师的科研项目。

28、你们学校的校训是什么？谈谈你对它的认识。

答：厚德远志 格物致知，厚德：追求高尚道德。远志：树立远大志向。《周易·坤》中有：“君子以厚德载物”，意思是道德高尚者能承担重大任务。同时，有远大志向的人才会有至善的追求。格物：推究事物的原理法则。致知：求得理性知识。既强调了高校“育人为本，德育为先”的现代教育理念，又体现中国传统文化的精义；既有师生做人的标准，又指出了求知的方法；突出了高职院校在人才培养过程中，以能力为本位，重视实践教学的特点。

29.你们有没有时间参加体育锻炼？场地和设备情况如何？你个人有没有进行体育锻炼的习惯？你比较喜欢从事哪些体育锻炼？

答：有很多课余时间进行体育锻炼，场地在体育馆的羽毛球场，南通职业大学深度访谈手册

操场，篮球场还有健身房，设备较好。有进行锻炼的习惯，自己下午喜欢去羽毛球场打球。早上也可以去操场跑步。

30、请谈谈你对你们学校校园文化的认识。学校的校园文化能否满足你的需要？你们系域文化情况怎样？

答：学校的校园文化带给我的感觉是和谐、好学、文明、向上的气氛。学校非常重视校园文化建设，注重师德、师风和学风建设，做好对大学生的人文关怀；经常开展丰富多彩的校园的文体活动，鼓励先进，宣传和表扬好人好事，等。满足我的需要。我们系域文化让人感觉很温馨，学院老师经常深入学生中间了解学生需求，教师对学生要求严格，学院凝聚力较强，院风、学风较好。老师和同学关系和睦。

31、学校（或系部）的学风如何？在学生中，是认真学习的占主流还是混日子的占主流？

答：学院的学风很好，做到了博学、砺行、强能、创新，老师对学生要求严格。认真学习的同学占主流。

第二篇：学生访谈记录

学生访谈记录

目的：了解学生的学习动机，学习心态，学生对教师的评价和期望。时间： 08年2月19日 地点： 学校科艺长廊 参与者：高三学生 访谈过程：

教师﹙以下简称师﹚：大家好，大地回春、鸟语花香，正是发奋读书，实现人生价值的大好时机。今天找大家来，就是想和你们聊聊天，说说最近生活、学习的感受。希望大家有什么说什么。谁先来？

学生﹙以下简称生﹚：有点烦，高三已经过了一半，好像还是很多东西学不懂，学了后面的又忘了前面的。老师，你说我能考几类大学？

生：很郁闷，上课是总想睡觉，我也知道肯定不对，有时听着听着就走神了，老师讲的东西一句也听不进，我感觉记忆力在减退，初三绝对没有这么不知所措。生：我觉得比高

一、高二擂得紧多了，就是，好像进步不大，老师讲的我都懂，一到考试就糊里糊涂的。

师：是啊，时间很紧，着急很正常，时间是过去了一半，但还可以理解为还有一半嘛。高三的复习过程很长，非常容易疲软，贵在坚持。现在做的题是不是比以前难多了？

生：那到是，我以前高二是看过高考题，不知道从哪里下手。师：只要努力过肯定有收获，你们想上什么样的大学？ 生：好大学，哈哈﹙笑﹚

生：没想好。看能考多少分吧。

生：我考“三本”都没有希望，毕业后读高职，学技术，赚钱。师：XXX，你呢？

生：不好说，我成绩太差，毕业后去打工。

师：不错，讲了真心话。上大学需要分数，要刻苦读书，读书就只是用来换取上大学的通知书？

生：当然不时，我觉得读书能丰富我们的知识面，能学到一些思考问题的方法。数学老师告诉我们，学数学就是锻炼人的思维能力，而在一般的生活中只需要有小学数学水平就够了。

师：说得太好了，读书的最终目的不是上大学，读书也不仅仅是获取知识，她能培养一个人的品格，提高一个人整体素养等等。在现实生活、工作中知识、能力、水平不高，还可以通过不断的学习来弥补；而一个品格卑劣，素质低下的人则是很难取得事业的成功。

生：老师说得太遥远，我们擂得累死，最终目的还是要通过考试上大学。师：上大学只是我们现阶段的终级目标，上大学也只是获取一个更好的学习环境。万一考不上，同样要不断学习，努力提高自声素质，才能适应当代社会。

生：上一届的一个学兄告诉我，高三的学习关键靠自己，老师讲的没有多少用。

生：我也觉得老师讲的不一定考，考的很多又是老师没有讲的。

师：确实要靠自己，但是老师讲的课必须得听，而且要认真的听，老师不可能把高考的原题告诉你。关键是从老师这里学方法，要紧跟老师教学进度和节奏，认真完成老师布置任务。勤于思考，及时总结，深入领悟。在课堂上，我发现有 41 些同学经常心不在焉，甚至于看报、看小说、睡觉。

生：﹙笑﹚说我的吧？

生：怎么说呢？XX老师上课一点情绪都冇得，平平淡淡，唠唠叨叨，像催眠曲一样的。

生：XXX老师总是板着脸，一讲完课，拿起书就走了，老大不情愿的样子，想问个题目都没有机会。

生：老师，我们班的成绩是不是最差。师：为什么认为最差呢？

生：XX科老师总在教室叹气，摇头，要么就发脾气，训人，骂人。生：XX老师像对我们冒得信心，完全不管纪律。

师：我觉得我们班还不错，绝对不算差。老师上课时没有激情，和大家交流较少的情况我知道，我去和他们勾通、交流，你们能不能也像今天这样和其他老师谈谈心呢？老师有不对，不适宜的地方，我们的同学是不是也有不足的地方？

今后，我希望能像今天这样多多地和大家聊聊天。谢谢大家﹗

第三篇：学生访谈情况汇总分析

学生访谈情况汇总分析

张 娟

针对我校小学高年级学生数学作业质量差的现状，近期就“你觉得自己的数学作业质量差的原因是什么？”“你最希望老师留哪种形式的数学作业？”这两个问题对五、六年级的6名同学进行了访谈，这6名学生包括3名学习成绩中上等的和3名学习成绩中下等的。他们的数学作业质量相对来说都不高。从他们的谈话中了解了一些来自学生层面上对数学作业质量不高的一些看法，通过总结分析，主要原因有：

1、书写随意，习惯差。这几名同学从低年级就没有养成良好的书写习惯，字不按笔画顺序写，大小不

一、乱涂黑疙瘩、作业版面设计不合理、不规范；而且到了高年级作业种类多，书写就更潦草。

2、态度不端正，作业正确率不高。3名学习中上等的学生反思自己的错误主要集中在做题不认真，常常出现抄错题目、忘记带小数点、计算出错等；学习中下等的学生除了有上述缺点外，部分题目不会做，又不主动请教老师和同学，胡做，态度极不端正。

3、惰性思想严重，自我调控能力差。学生的家庭作业质量最差，脱离了老师的监管，80%的学生很难按时完成家庭作业。原因是回到家，就要过足电视瘾，边看电视边写作业，更有甚者把作业全都抛向九霄云外，到了学校才急急忙忙赶作业，可想而知作业质量会是什么样？

反思上述学生的种种表现，学生数学作业质量差的原因也不全在学生身上，也有来自老师和家长的责任： 老师方面：

1、缺乏良好的示范、引导。可能有许多的老师在黑板上给学生进行板书演示时，为了节省时间，在书写格式不严密、字迹潦草。学生久而久之也容易养成这样的习惯。

2、对学生的作业要求不严格，不能持之以恒。像学生上面提到的乱涂黑疙瘩、胡写乱画的现象是老师要求不严造成的，这是可以避免的。学生由于精心大意造成的错误也可通过教师的严格要求慢慢改变的。

3、数学作业的形式太单一。学生每天的数学作业都要进行繁琐的计算，反复机械地练习，学生产生了厌恶的心理，对学习数学、对数学作业也就失去了兴趣,当然也不会有高质量。

4、数学作业的评价方式单调。单调的评价方式，激发不了学生主动完成作业的积极性，更不能调动学生自主钻研的学习精神；学生总是为了完成老师的任务而做作业，从而应付课堂课外的作业。

5、作业设置没有关注个体差异性。现在许多老师在作业布置上实行“一刀切”，所有的学生作业都相同，这就忽视了学生的个体差异，致使一部分学困生不能按时完成，且作业质量不高。

6、对学困生作业的指导不够。学困生接受新知识比较慢，课后的作业常常似懂非懂，如果没有老师和同学的帮助，很难做正确，从而导致这部分学生的作业正确率低。

当然，学生的作业质量差，家长也有不可推卸的责任，但是我校90%的学生都是留守学生，很大一部分还是双留守的，家长的监管往往是缺失的，面对这种状，更需要老师们在作业设置和评价、指导上多下功夫，才能逐步改善当然的现状。

第四篇：学生访谈记录

高一年级2015至2016学年语文学科学生访谈记录

学生访谈记录

（一）谈话学生姓名： 韦炫丞 谈话教师：黄亚桃 时间：2015年11月1日

谈话原因：了解学生关语文学习的困惑，纠正学习态度 地点：办公室

老师：现在过了半个学期，你逐渐适应高中语文的课堂和学习了吗？在语文学习方面有什么困难吗？

学生：还可以，语文课还是挺有趣的，我也喜欢上语文课。我觉得我的作文很难写好，还有文言文、古诗鉴赏不会分析和答题。尤其是作文，很难写够字数。

老师：你每次上语文很认真，回答问题积极，做笔记也很详细。你没有带手机来学校，在课后都是在阅读课外书籍，可以看得出你喜欢阅读。你觉得作文很难写，可能是因为高中作文和初中作文写法不一样，要求的能力也高一点，还有以前缺乏系统的作文训练，没有形成较好写作习惯；还有没有看懂材料 和作文题目要求。虽然作文很难写够字数，但是也不能失去信心。文言文、和古诗鉴赏的提高不是一两天的事情，这需要长期的训练和积累，你其实每次考试都可以写出要点，就是没有细致分析，有点懒哦。你最近参加了市里的演讲比赛和学校的朗诵比赛，取得不错的 成绩，变得有点骄傲了，上课有时开小差，不做笔记，不读书了，这样的学习态度不太好。

学生：我也知道，自己有点飘飘然了，知道不应该骄傲自大，会改正自己的态度。认真接受您的教导和辅导，绝不偷懒，期考争取更大的进步。

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（二）谈话学生姓名： 樊兴隆 谈话教师：黄亚桃 时间：2015年12月15日

谈话原因：每次考试成绩低于50分，作文写作困难，上课打瞌睡 地点：办公室

老师：樊兴隆同学，我发现自从段考之后，你语文成绩在月考、测试时都低于50分，作文写不到一半，上课也在打瞌睡，学习态度不够认真，这是为什么？

学生：老师，我也很想学好。可是，在初中我的基础不好，拼音都没有过关。语文课本上的字很多我都不认识，上课听不懂，所以就打瞌睡。作文一向就是我最头疼的。以前在初中很少写作文，我现在能写300多字，已经很努力了。我也很想提高自己的语文，可是基础太差，没有信心和勇气。我认识到我上课打瞌睡的错误了，在今后的语文课堂上保证不再出现，并且认真做好笔记。

老师：你还想学习，说明你的态度还是可以的。基础不好可以慢慢来，拼音不过关，可以学习拼音，查字典。你可以通过练字来识字，也可以锻炼你的写字。如果作文不会写，先每个星期抄写一篇优秀例文交上来，扩大积累和阅读量。要对自己有信心。老师，相信你一定可以有所进步的。

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（三）谈话学生姓名：邓朝耀 谈话教师：黄亚桃 时间：2016年3月31日

谈话原因：上课看课外书，趴桌子 地点：办公室

老师：今天的语文课上，我看见你没有拿出语文课本，而是在认真地阅读“霸道总裁”和“灰姑娘”的故事，而且很投入，还一个人在偷笑，在这个星期的语文课，已经三次趴桌子（睡觉）。是自己坦诚，还是我去查课堂考勤表？

学生：老师，我知道自己违纪，不应该在课堂上看课外书，上课睡觉了，会改正的，你不要把这些告诉班主任或者家长可以吗？ 老师：我可以不告诉他们，但是你也要把课外书上交给我，并且写500字以上的检讨书，一个字不能少。如果在以后的课堂上还出现这样的情况，我就告诉班主任或者家长。每个星期，你要背首要背的古诗，直到学期结束。

学生:这些我可以做到，我会认真改正的。谢谢老师！

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（四）谈话学生姓名：黄兰双 谈话教师：黄亚桃 时间：2016年4月26日 谈话原因：成绩没有进步，对语文学习失去信心。地点：办公室

学生：老师，我真的很喜欢语文，也很努力去学语文。可是好像不管我多认真，多么努力，成绩还是原地踏步，甚至后退。我觉得自己逐渐失去了信心。

老师：在我的眼里，一直都很努力，很认真，你的语文成绩比班上其他同学都要好。成绩难以提高或者倒退，可能是你的学习方法不合适和效率不够高，平时的月考、段考也没做好总结，对于自己劣势的环节和题型没有注意到。学习需要方法和效率，只要认真总结得失，才知道自己该往哪个方向提升，加强训练。要相信自己，你要很好的基础，只要学会总结，找出问题的所在，找到合适的方法，是可以提高的。但在此之前，千万不要懈怠和放弃你对语文的热爱。

第五篇：学生访谈记录

学生访谈记录：

为了更准确地了解学生的学习和家庭状况，笔者通过对某些学生进行认真地分析、对比和筛选，最终确定了五位访谈对象：一位是七一班刘俊杰，一位八二班的李强，一位八一班庞玉新，一位是七二班郭梁涛，一位是八一班李小怡。

访谈一：

访谈老师：薛素青 对象：刘俊杰

师：俊杰，以前表现不错，不知道最近为什么成绩有所下滑？ 生：前一段迷上一游戏，自从迷恋上网络游戏，夜里经常趁家里人睡觉以后，偷偷跑出去上网。

师：家人知道么？ 生：知道… 师：后来呢？

生：男子单打，男女混合双打，拳脚相加 师：不想变好吗？

生：当然想了，我觉得想在过得很没有意思… 师：放心吧！我来想办法，行吗？

生：如果能的话，当然行了，谁不想成为好人哩…

访谈二：

访谈老师：薛素青 对象：李强 师：喜欢我的课吗？

生：我对历史学科没有多大兴趣。

师：实际上深入进去的话，中国五千年的历史很美的… 生：一窍不通呀，一点也学不通。我想学好，就是肯下功夫去背，也不能取得高分，所以我放弃了。

师：你现在的历史成绩理想吗？你是如何学习历史的？ 生：我现在的历史成绩很一般，没有达到我理想的目标。我过去认为，只要认真去记，就可以取得高分了，现在看来并不是这样的。我感觉并不是像我过去所想得那样，历史有很多知识是需要理解的，让我觉得很吃不消。我可能还是学习方法不恰当吧，我没有课前预习的习惯，上课的时候，听课方式不是很好，有时只顾着记笔记，老师讲得重点、难点没有听清楚；有时听到高兴处又忘了记笔记。

师：现在学习中遇到困难的时候，你是怎么做的？

生：我很少去问老师，我胆子小，基础又差，总担心老师会批评，有时自己上网去查查资料，有时去问问同学，但是同学讲得不是很清楚，总之，很多时候还是一知半解，久而久之，就落下了。师：那么你理想中的历史老师是怎样的？

生：我自己觉得应该是举止文雅、谈吐风趣又和蔼可亲，还要有渊博的知识，富有幽默感，精神饱满，上课有活力，能吸引住学生。

师：在以往的历史课上，最吸引你的是什么呢？ B：我喜欢老师上课前精彩的导入。

访谈三：

访谈老师：米自力 对象：庞玉新 谈话要点：

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗 ？

三、你不喜欢老师的哪些地方？

四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：

开始不作声。后有所认识，并表示以后一定认真听。

上课听不慬，没有办法做，所以不想听；特别是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。效果：

有进步，但也有反复，还需巩固。

访谈四：

访谈老师：许素霞 对象：郭梁涛

师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？ 生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。（我知道我的话对他有所触动）

师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

访谈五：

访谈老师：许素霞 对象：郭梁涛 师：最近学习怎么样啊？ 生：可以。

师：可以是什么程度啊？

生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！

生：好的。您放心吧！

效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。

有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！