琼工办发2010（本站推荐）

第一篇：琼工办发2010（本站推荐）

琼工办发〔2010〕 号

关于做好防汛救灾工作的紧急通知

各市、县总工会，省产业、系统工会，省直属基层工会：

近日来，我省各地普遍出现强降水，部分市县出现严重汛情，给人民群众生命财产造成重大损失。面对严重的汛情，各级工会组织和广大职工要按照省委、省政府统一部署，认真做好强降水防汛救灾各项工作。现就有关事宜通知如下：

一、加强领导，统一指挥，积极配合党政做好防汛救灾工作 各级工会要充分认识做好强降水防汛救灾工作的重大意义，牢固树立人民至上、生命至上、安全至上的思想，把强降水防汛救灾作为当前工会的重要政治任务，动员广大职工立即行动起来，积极投入到防汛救灾工作中去。要坚决服从省委、省政府和当地党委、政府的统一领导、统一指挥，在人员、物资、资金方面全力支持防汛救灾工作。对于党委、政府交办的具体防汛救灾任务，要克服一切困难，出色完成。二、一手抓防汛救灾，一手抓经济发展，充分发挥工人阶级的主力军作用

受灾地方各级工会要迅速组织工人防汛突击队，带领广大职工护厂、护路、护堤，确保人民群众的生命财产安全；同时，要积极协助党政发动受灾职工开展生产自救，尽快恢复生产，尽早重建家园。没有受灾地方的各级工会，要充分发挥工会的组织优势，积极组织职工开展各种形式的劳动竞赛和群众性的经济技术创新活动，促进企业加快生产、提高效益，夺回汛情灾害给我省经济发展造成的损失，为加快推进海南国际旅游岛建设、确保全年各项目标任务的完成作贡献。

三、积极协调民政等职能部门做好低保和救济工作，深入开展困难职工帮扶行动

在这次灾害中，一些职工家庭损失严重，势必形成一批新的特困职工。各级工会干部要深入灾区，深入基层和职工群众，深入防汛救灾第一线，了解职工生活困难状况，关心灾区群众的疾苦，支援灾区防汛救灾和生产自救。要密切关注困难职工生产生活，积极与民政部门协调，主动提供符合低保条件的特困职工及其共同生活的家庭成员收入、生活困难程度等基本情况，协助民政部门做好符合低保家庭收入的核定和申报工作，将这批困难职工及时纳入到最低生活保障中去。要充分发挥困难职工帮扶中心的作用，深入开展各种及时有效的扶贫济困活动，切实做好建档的受灾困难职工特别是困难劳模、特困职工安置和帮扶工作，让每一名受灾的在档困难职工都有得到工会的帮扶救助，确保受灾职工人心安定、社会稳定。

四、加强信息沟通，确保防汛救灾各项工作有序开展

要建立健全值班制度，坚持领导带班，确保信息渠道畅通。水情、灾情和职工生活困难情况、抗灾救灾生产自救情况要及时上报党委、政府和上级工会，为领导决策提供依据。对救灾物资的筹集、管理、使用，要严格遵守财务制度，坚持公开、公平、公正的原则，规范程序，加强监督，保证专款专用。要注意发挥工会宣传阵地的作用，及时总结经验，选树企业和职工抗灾救灾生产自救先进典型，大力宣传他们的事迹，凝聚人心，鼓舞斗志，振奋精神，为战胜汛情灾害、确保人民群众生命安全和社会稳定作出积极贡献。

各单位开展防讯救灾和帮扶救助情况请及时汇总上报省总法律保障部（联系人：李小君、曾维颖，联系电话、传真：66553663，邮箱：flbzb@sina.com）。各单位值班热线电话和值班人员请及时上报省总工会办公室（联系电话：66553606，传真：65343375）。

海南省总工会办公室

2010年10月8日

主题词：工会 防汛救灾 通知

海南省总工会办公室 2010年10月8日印发

（共印70份）

第二篇：王琼自查自纠

教师师德师风自查自纠报告

王琼

我是一名普通教师，自从走上教师工作岗位后，我肩负教师的职责，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，为人师表.在学校开展本次师德师风的自查自纠活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范————要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景线最为绮丽，那就是师魂。学高为师，身正为范。教师是学生心目中的楷模，关系到学生的成长，关系到教育业的发展，所以对于每个教师来说，德就显得至关重要。因此，借助于师德师风学习这个学习的良机，我对自己做了自查自纠，并对出现的问题作了整改。其具体自查自纠总结如下：

（1）团结协作

工作中，和同志们相处都是一直以“和谐”为贵，以“尊重”为首，从不与同志闹矛盾，和他们一起钻研、一起讨论。

（2）廉洁从教

我一直都不以教谋私，强烈抵制社会不良风气，不从事带有盈利性质的活动；不乱收费、不乱调课，不借学生家长办私事，不索取或接受学生家长的馈赠。

（3）为人师表

我一直在“为人师表”这方面特别注重，尊重社会公德，不参与有损形象的娱乐活动，做到工作期间，衣着规范，课上不接打电话，以免影响上课，言行不粗暴，对学生亲切、温和。

（4）爱岗敬业

我热爱教育，所以我选择了它，从教一年来，我一直把教育当成是重要的事业来干，把教育学生看成是职责来做，认真备课，精心授课，细致批改作业，尽量让自己不出现知识性的差错。真正做到了以校为家、工作第一。

（5）热爱学生

因为走进教育行业，就注定和孩子打交道，要始终领着一群不完美、不成熟的孩子，让他们渐渐长大，所以，我喜爱学生，时时处处爱护他们，把他们看成是一棵棵幼苗、花朵。有时和他们打成一片，谈心、说笑、话人生，真的是感觉不亦乐乎！我从不打骂、体罚学生。我深深地记得陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你如果把他们看成是铁心的朋友，你就会真正的去付出。

我也有很多自己不足的地方，具体我总结如下;

一、存在的主要问题。

（1）教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少，总爱看一些休闲杂志。有时理论学习过后，就把它放在一边儿，不做深入内化，不加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快，水过地皮干。

（2）对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。

（3）教学中，本人能够详细、准确的把握教材，一般不出现太大的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

二、下一步整改措施

（1）理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何谓有所发展？那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

（2）关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。

（3）努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，放下架子和其他同志共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。

（4）教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考大纲，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。

通过这次的师德师风活动，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。课改的今天、我校的教师个个干劲儿十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都没有泄气过，努力让自己做的更好。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一名非常优秀的教师！

时间：2014年4月23日

第三篇：于琼 心得体会

小学语文观摩课心得体会

城关小学 于琼

2014年10月24日——10月26日我有幸参加了小学语文课堂教学示范课展示观摩活动即“名师之路”，这是北京师范大学老教授协会、中外名师教育网携手众专家倾力打造的全国知名教师培训品牌，堪称国内中小学教师继续教育的一面旗帜。“名师之路”名师经典课堂为宣传、展示全国名师精英的教学思想和精湛的教学技艺，引领新课程改革的趋势，推动基础教育优质、均衡发展的作用。这次活动都是全国名师，包括台湾，还有韩国非常优秀的教师为我们进行精彩做课。课堂上老师先进的教学理念，创新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂，自然大方的教态，这些都给我留下了深刻的印象。下面谈谈我听课后的点滴体会

体会一，无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。这次有好多老师在教学过程中，加强了识字教学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。如: 北京教育研修学院的吴琳老师在讲授课文的同时注重了学生的书写，她在田字格中进行了范写、对于中低段的孩子，这样做，非常有利于孩子的书写习惯的养成，体会二，读悟式教学，形成了学生的读书能力，提高学生的语文素养

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。如：老师 1

们在让学生自由读课文时，要求学生借助拼音读准字音，做到不漏、不添、不重、不读颠倒；默读以求读通顺、连贯、流利，并粗知课文大意；展示读让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材；还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑的地方„„利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。这些老师有一共同特点，都是让孩子在读中感悟，而且，读书像讲故事一样，在教学《獾的礼物》一文中，老师先让孩子们认识故事中的人物、名字，这样，孩子理解故事就相对简单多了，另外，时时刻刻渗透写话教学，作文教学，随时让孩子们自己说出画面内容，说的时候，还不能一句话、两句话概括，比如，这篇课文，老师先是出示了四幅图，都是獾曾经怎样帮助别人的，做煎饼、剪窗花、溜冰等，老师就让孩子用第一人称说出画面内容。必须清楚，要描绘出画面的人物，即使我们看不到的人物表情、动作，神态。这样，就锻炼了学生的听、说、读、写的综合能力，我觉得这是我要学习的地方，我觉得我班的孩子学习语文就差这样的能力，“用具体事实来说话，并在教学中始终贯穿作文教学，在说话教学中组织语言”这是我势在必行的下一阶段的目标。听了吴琳老师的课，我总结了一句“学习语文的核心就是学会写作，语文一切的听、说、读、写、都应该是为作文服务的。”

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。如：江苏师范大学文学院硕士研究生张学伟老师在上《螳螂捕蝉》一文中神情并 2

茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，到现在让人记忆犹新。他先把课文中表示一个故事的好词好短语归纳在一起，让学生找到其中的主人公，这样，课文结构就比较鲜明的呈现在学生的脑子里。张老师每次都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，张弛有度、学练结合、娓娓动听。课堂幽默风趣、重在指导、学的很轻松，学生兴味盎然。张老师的课堂总是极力把学生推向主导地位，把课堂的主动权完全交给学生，在不知不觉中渗透学法，整个课堂听着让人陶醉。可见，教师对课文朗读水平的高低直接决定孩子对语文学习的兴趣，还有，张老师对学生朗读的关注与指导，真是淋漓尽致，把每种人物语言读到恰到好处，而且，反复让学生练习。而语文阅读正是语文老师要做的事。这次大会的目的也正是突显阅读在语文教学中的重要作用。说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的阅读是个性化行为，要尊重学生阅读的感受，老师再加强指导，这样，整个课堂就显现出“活”而“新“

体会三，教学中教师注重了从《课堂》走向《课程》。

1、在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如浙江省小语会青年教师研究中心蒋军晶老师执教的《文成公主进藏》一文，这是一篇比较长的课文，蒋老师并不是墨守陈规，而是用讲故事的形式，整个课堂只有几张幻灯片，在开课之前只用了一张幻灯片，语文课文出现的藏族的名字比较多，小学生记起来相对困难，所以，老师 3

就用幻灯片展示了人物名字，并且，老师自己把这个故事看着图片完整进行了阐述，这样安排，我们一目了然，很清楚明白整个故事的结构，然后，继续用讲故事的形式，让孩子自己讲每个故事，其他学生读旁白，又叫孩子在前面去讲，最后是老师和孩子一起串讲课文，（老师用了讲故事的固有句式“只见他„„从此以后„„从那以后„„直到现在„„”）孩子讲起来非常轻松,学的也扎实,因为这是民间故事,就在这时,老师顺势穿插什么叫历史故事,并且,搜集了大量的课外阅读,这个课外阅读就是<<文成公主进藏>>的历史故事的原版,让孩子自己交流这两种故事形式,孩子自己总结民间故事和历史故事的区别,老师只是作了引导.其实,本课的内容只是局限于课本知识,但是,老师却引用了大量的课外阅读,在上这课之前，老师也搜集了大量其他老师上课的资料，其他老师都是墨守陈规,而蒋老师的这节课,就突破了常规,用了自己独特的授课方式,这样,孩子的知识面拓宽了,了解的知识就更多了。最后，蒋老师 强调，孩子的阅读是处在爬坡阶段，也就是说，孩子要先爱上绘本，绘本就是带图片的书籍，这类书厌倦之后爱上会逐渐爱上其他各种书，这样，孩子的阅读水平又在爬坡。孩子又会爱上更深意义上的书籍。因此，孩子就会越来越喜欢阅读，从而，会达到爱上阅读的好的读书习惯。

2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。比如：台湾何琦华老师研 究会理事长，在讲授这课时老师的语言真是如童声温婉舒雅，她在讲授这篇课文时，带着图片一讲故事，一边放图片，把整个课堂推向高潮，然后，4

出示大陆和台湾的小朋友各自写的一篇读后心得，一节课就成功收尾了，可以看出，台湾老师非常注重孩子的群文阅读，这位老师讲，他们一个星期有很多课堂留给孩子读课外书，但是，读过之后必须写心得体会。这样做，也是希望孩子们爱上阅读，让学生从中感受阅读的乐趣。另外，鼓励他们去阅读其它的书籍，使得同学们对其它方面有更深的了解。学生学得主动，学得灵活，思维才会得到发展。

3、在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。

体会四，课堂中有效的评价

1、教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行，因此授课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，如丁艳梅、刘丽娜老师亲切的语言评价“谢谢、孩子„„”温和的体态评价“搂着学生”等。宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提，也是一种艺术。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。如字舜萍老师在教学时，就很善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，5

使学生增强了自信，对学生各种能力的培养都有好处。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是评价他读的“比较好”，自己又神情并茂的朗读给学生示范，让学生对比中发现自己的不足，更加自信的去改正不足。我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

体会五，教学中的板书设计

课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。这次所授课的老师对板书都进行了精心的设计。如:渭南大荔实验小学的李小峰老师教授的《怀恋母亲》一文，把最后的板书做成两行字“子欲养而亲不待，思报国则情难亦”。而在讲<<生死攸关的烛光》一文，老师则是把板书设计成一条心跳曲线图，这样，孩子就更好的理解了这篇课文的主旨。这样的板书成于黑板，容教学的阅读要求，教学重点，文章的结构层次在设计中，课堂的整体感受一目了然，感受鲜明。如此，也会举一反三，触类旁通，甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用，达到活学的效果。

体会六，通过学习我认识到，素质教育将人的发展视为一个整体，这个整体是由若干相互区别而又相互联系、相互作用的要素构成的有机集合 6

体。素质教育作为全面提高学生整体素质的教育，就是要从人的个性差异出发，使每个学生在原有素质基础上得到发展和完善，是要在全面提高学生的思想道德、科学文化、身体心里、审美、劳动等方面素质的同时，致力于学生个性的充分而自由的发展。个性的发展是素质教育的核心追求。尊重的教育与当前我国倡导的素质教育是一致的，是先进素质教育思想的一个重要内容。素质教育的提出和实行为尊重的教育的提出奠定了基础，创造了前提，二者的实质是一致的，都是要打破应试教育对学生发展的限制和摧残，还学生一片自由自主的学习天地；都是呼唤教育应该尊重学生的生理心理特点，尊重教育教学规律，促进教育更好的培养时代所需要的人；都是呼唤教育要尊重学生之间的个体差异，根据学生特点进行教育。

曾几何时我感到十分的困惑和迷茫，素质教育到底是要把学生教育成什么样呢？难道只是让学生少做作业多活动吗？开展些新鲜的课外活动就是素质教育了吗？通过学习我认识到素质教育应该是一种文化的积垫与传承。活动的开展只是一种表面现象，教学不应只是沉迷于这种表象，应该以此为契机，深入开展素质教育，将表象内化成属于我们自己的课堂文化、校园文化，这里面涵盖最基本的民族传统文化教育、学生生活自理能力培养、社会公德教育等。真正把我们的学生教育成让老师放心，让家长省心，对社会有益的“四有”新人。

深化素质教育，就要促进学生的全面发展。教师在工作中要以育人为本,面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发 7

每个学生的特长和潜能。改变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面发展。克服那种只重视智育,甚至于只重视考分,而忽视德育、体育、美育的“应试教育”倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生创新精神和实践能力的培养。减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教,为每个学生提供最适合的教育,使每个学生都能够健康成长;重视发展学生个性,充分发展学生的潜能,大力培养拔尖创新人才。按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的要求，认真组织施教，不但要教会学生知识，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习能力。

在现行的中国教育体制中，素质教育的贯彻还是有一定的困难，因为素质教育不是简单地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思考、敢于质疑、懂得创造，形成健全的人格，促进他们的全面发展，才是素质教育的本质，才是学校教育的职责。所以作为一名教师，一名推行素质教育的工作者，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益变化的教育形势，努力做一名自觉践行素质教育的工作者

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，8

完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。这次学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，教育专家的讲课，给我们指明了今后前进的方法；名师课堂的观摩，给我们提供了很有价值的参考；优秀教师的报告，令我受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的交流，让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑。今后，我们将以这次培训为新起点，认真工作，刻苦钻研，用优异的成绩向学校，向家长交一份满意的答卷

2014-11-04 9

第四篇：琼花赞

琼花赞

俪靓容于茉莉，笑玫瑰于尘凡，惟水仙可并其幽闲，而江梅似同其清淑。

——题记

我爷爷是一个赏花迷，赏花是爷爷天天必修的功课，因此在我家的院子里有许多花：什么茉莉啊，玫瑰啊，水仙啊„„但是爷爷最爱琼花。也许是受到爷爷熏陶的缘故吧，我也对琼花情有独钟。

听爷爷说，琼花又称聚八仙、蝴蝶花，是“昆山三宝”之一。琼花以叶茂花繁、洁白无瑕名扬天下。琼花是忍冬科落叶或半常绿灌木，4、5月间开花，聚伞花序生于枝端，周边八朵为萼片发育成的不孕花，中间为两性小花。分布在我国中部和西部部分地区。古代帝王们多次把琼花转移到别处都没能成功，隋炀帝还为赏琼花开凿了大运河。琼花不以花色鲜艳迷人，不以浓香醉人。每到春夏之交，自然界一片姹紫嫣红，琼花却花开洁白如玉，风姿绰约，格外清秀淡雅；而每当秋风萧瑟，群芳落英缤纷，凋零衰败之际，琼花展示的却是绿叶红果的迷人秋色，给秋色点染了艳丽的色彩和欢快的气氛。

琼花的花语是魅力无限，每每当我仔细地端详这一朵朵花大如盘、洁白如玉的琼花，不禁联想到我们同样魅力无限的昆山。

我是小学三年级时来到昆山的，懵懂的我只记得当时昆山大概的样子。我爷爷可是一位地地道道的昆山人，于是我便询问他过去昆山的样子。他说，1949年5月13日昆山解放，昆山一直是苏州的属县。几十年前的昆山只是一个江苏省排名末位的农业小县城，鲜为人知，只有区区几条马路和公交线路，我们都住在平房里，更不用说有什么高层建筑了，人民生活并不富足。他还在柜子里翻出几张老照片让我看。接着他欣喜激动地说，近年来昆山发生了翻天覆地的变化，1989年昆山撤县建市，随后昆山开始了农业化向经济化的转型，昆山有了外资企业，经济迅猛发展，人民生活日益富足。笔直宽敞的大马路有了，穿梭于大街小巷的公交车有了，横跨大江大河的大桥有了，如同雨后春笋搬拔地而起的高楼大厦有了„„一切都焕然一新。更重要的是，昆山连续多年被评为全国百强县之首。昆山人用自己勤劳的双手开辟了一条“昆山之路”。昆山日新月异的变化印证了昆山开放、融合、创新、卓越的城市精神。

琼花不也是这样的吗？

现在，让我们放远一点想，花在春天开放是否象征着昆山开放的活力、融合的魅力？琼花中间数十个小花苞是否象征一代代昆山人不断开创新局面？每朵花紧密团结是否象征昆山人团结一致，奋勇拼搏的意志？一满树的琼花齐放是否象征昆山人在攀登现代化新高峰的征程中永不满足、追求卓越的精神？这些都与我们昆山的城市精神不谋而合。想到这里，我不由得为我是一个昆山人而感到骄傲。

放眼世界，昆山的发展充满希望；展望未来，美好的前景令人向往。在“十二五”的宏伟蓝图下昆山这座融江南水乡传统文化与开放创新现代文明于一体的城市必将创造更加辉煌的业绩，必将迎来更加灿烂的明天！身为中学生的我们要以昆山未来的发展为己任，共同努力，积极参与，为建设昆山贡献自己的智慧！

第五篇：数理学工办发2016号数理学院迎评期间学生工作要点

数理学院学工办本科审核评估迎评工作方案

数理学工办发2016（2）号

院属各部门、各班级：

11月7日——11月12日为专家进校开展本科审核评估检查的时间段，为做好评估期间的各项工作，特将近期学生工作安排分解如下：

共青团工作篇：

1、积极营造本科审核评估的宣传氛围，通过院属网站、展板、微信、微博、QQ空间等新媒体载体为迎接本科审核评估宣传造势,，10月20日前检查。责任部门：新媒体、新闻部

2、组织全体团员采取线上、线下相结合的办法学习本科教学审核评估相关材料，10月28日前上交2000字学习心得至团总支副书记王希金处。（全体学生党员、主席团成员、各班团支书必须带头完成）责任部门：组织部

3、做好第十二届科技节的组织参赛工作。结合学校科技节通知，积极组织发动全院学生参与到各项科技节活动中去，每个项目务必均有选手参与。责任部门：主席团

4、做好大学生趣味数学知识竞赛的宣传和组织工作，10月15日前将活动通知及策划发送至王振华老师处。责任部门：新媒体、新闻部、学习部、学术部、数学建模协会

5、继续做好省园博会的志愿服务工作，结合本科审核评估开展实践活动，10月28日前完成三下乡调研报告的撰写。责任部门：实践部

6、整理团员资料档案，做好党校培训等工作，落实爱国主义教育主题宣传月活动各项活动。责任部门：组织部

心理健康工作篇：

1、15个教学院（高职、继教除外）根据中心的安排组织针对2016级全日制本、专科学生开展《大学生心理健康教育》必修课第一讲和“适应大学,促进发展”为主题的班会的教学工作，10月23日之前完成第一讲和主题班会，并将考勤表等相关材料以班级为单位汇总后上交到中心。责任部门：心理部

2、各教学院在新生各班班委会中选举心理委员，并将基本信息（学院、班级、姓名、性别、手机号、QQ或微信号）做成电子表格上报心理健康教育中心，由中心组织开展业务培训。责任部门：心理部

3、策划并组织开展2016年“心理健康知识大比拼”预赛。责任部门：心理部

4、切实做好2016级新生心理普查的一切准备工作。责任部门：心理部

5、督促2015级各班学生10月18日前在网络课程中心抓紧时间完成两讲的学习。责任部门：心理部

思想教育篇

1、开展“磁湖大讲坛”活动，聘请专家学者来院讲学，为学生学习、生活及就业引航指路。责任部门：学术部、学习部

2、开展爱国主义教育活动，通过影视片、专题片、主题讲座及参观学习等形式加强对学生的爱国主义教育。责任部门：组织部、新闻部

3、开展校情校史、校纪校规、文明礼仪、行为规范等一列教育活动，强化学生爱校意识，规范学生日常行为。责任部门：权益部

迎评工作篇

1、做好审核评估期间各项资料的收集、整理、归档工作，确保支撑材料真实、完整、细致，保障随时调用。责任部门：办公室

2、负责学生活动场地的卫生，整洁，以崭新的面貌和精气神迎接本科审核评估。责任部门：办公室、权益部

3、做好学生管理工作和课堂、晚自习考勤，严格执行请假销假制度，准确报送学生基本信息和学生动态。责任部门：学习部

4、成立学院督查队，检查学生课堂，纠查学生不文明规范言行，检查教学区、办公区、宿舍区、实验区等学生的日常行为。责任部门:学习部 权益部

5、发放本科审核评估学习材料，开展一次全院学生干部学习本科审核评估材料的学习讨论会，举办一次学习考试，完成时间11月1日前。责任部门:学习部 组织部

6、完成创业培训的收尾工作，和毕业生信息采集录入等其他就业、创业工作。责任部门:就业部

7、审核评估期间组织同学们积极参加各种校级、院级讲座，并强调纪律做好笔记。责任部门：学习部、学术部

8、审核评估期间，各班开展一次“学风建设”主题班会。责任部门：学习部 9、10月17日-11月6日期间每周对宿舍安全卫生大检查两次，11月7日-11月11日，每天对宿舍进行安全卫生大检查。责任部门：权益部 10、11月7日-11月11日，每日向学工办报学院所有学生的动态信息。责任部门：权益部

数理学院学工办 2016年10月15日