校长后备人选考试材料

第一篇：校长后备人选考试材料

校长后备人选考试材料

1、在现代社会条件下，为什么对学校教育实施有效管理？

答：这是因为：一是现代教育已构成一个规模庞大的事业，在我国，与教育活动直接有关被专家称为“教育人口”的有两亿之多，教育经费也是国家的第一大行政开支，对此庞大而又耗费资源的事业，对其听之任之，不去进行有效的领导和管理，显然是不可想象的。二是为了协调教育的发展，因为教育的发展要依赖于很多条件，如政治条件、经济条件、文化条件、地理条件等，地区不同、学校不同，就需要协同解决问题。三是为了合理规划和利用教育资源，资源总是有限的，要进行合理的规划和利用，达到事半功倍的效果。四是为了服务于教育，没教师的教学与学生的学习，教育行政就没有存在的必要，所以教育管理者既是教育的领导者，又是教育的服务者。另外，教育管理在教育决策、教育行政监督、教育评价、促进教育改革等方面也都起着重要的作用。

2、现代管理的主要特征是什么？

答：现代管理的主要特征一是以人为本是现代管理的中心思想，二是系统和权变是现代管理的基本思维方式，三是创新管理是现代管理的灵魂，四是管理人员专业化是现代管理的基础。

3、学校组织的四大要素是什么？常见的学校组织人际关系包括哪些？

答：学校组织的四大要素是：学校组织的成员，学校组织物质设施，学校组织的目标体系，学校组织的规章制度。

答：常见学校组织人际关系包括：学校管理人员之间的关系，教师之间的关系，学生之间的人际关系，学校组织学生家长之间的关系，学校管理人员与教师之间的关系，教师与学生之间的关系。

4、结合工作实际谈谈如何搞好学校文化建设？

答：一是校长是学校文化建设的灵魂，校长要考虑学校应树立什么样的精神旗帜，旗帜上应书写哪些“ 箴言”，把所有学校成员集合到这面旗帜下，如我校强化“校风、教风、班风、学风”的建设，使全校教职员工与全体学生紧紧的团结在一起。二是学校要经常进行师德业务讲座，组织教师开展演讲会等，净化教师的心灵，学校成员从自己的经验中悟出来并加以升华，使全校成员自觉的发自内心的向学校的“灵魂”靠近，学校的组织文化便确立了其地位。三是建立有延续性的骨干队伍，如我校每年都组织评选师德先进教师，以一批有理想、有能力的人们为基础，通过他们的倡导和力行，辐射开来，影响其他人的言行，从而形成和巩固组织文化。四是有计划地、持之以恒的长期进行，我校制定了师德先进的标准、对教师提出明确的要求，确定了我校的教育理念，把它刻在石碑上，立在校门前，时刻提醒全校成员，使这种精神在每个成员心中孕育成长。从而搞好学校的文化建设。

5、你认为“什么样的学校”才是特色学校？

答：

一、特色学校是具有独特性的个性化学校，是一种寻求服从于一般学校共性的基础上竭力创造出富有个性特征的办学风貌的学校，这种独特性带有创造性，表现在独特的办学思想、办学内容、办学策略，形成一种“人无我有，人有我优，人优我精”的独特风格，且是富有创造性整体办学风貌的体现。

二、特色学校是具有稳定性的成功化的学校，必须具有成功的先进性学校，主要表现为三个方面，一是成功的确立了办学价值观，二是成功的培养了大批人才，三是成功的确立了一种优化的办学模式，并为形成新的特色学校提供了借鉴、学习、继承、吸收的条件。只有具备上述条件的学校才是特色学校。

6、根据你校实际谈谈如何创建特色学校？

答： 首先要理解办学特色的两个属性，一是优质性，二是环境适应性。让全体教师明确的了解到创办特色学校就是要为了给社会提供优质服务，是对社会的主动适应，从学校内部看，创办特色学校就是要更新思想观念，从新组织和运用资源。其次对学校需求与能力分析，注意公众需要的合理性和公众不自觉的需求。另外要论证创办特色的可能性，还要分析学校的人力、资金、管理等条件，选取最有保证的特色项目。之所以，我校进行了如下创建特色学校工作：

一、分析环境的适应性：

我镇有着很深的艺术底蕴，村民经常自发的进行艺术表演、歌咏比赛，活跃文化氛围。学校的学生也有此兴趣和爱好，教师有特长，学校有设备，良好的条件适合创建艺术特色学校。

二、特色管理重实效：

（一）、抓好创新特色的关键。

学校办学特色是学校所表现的“主要特点和艺术特点”，所以，在管理中，校长与教师不能只是常规的“守摊儿”，而应不断更新观念，创造条件去创新特色，这就是创办学校特色的关键。

1、更新观念。

学校领导教师要经常学习素质教育理论，不断更新自我观念，创新学校特色。传统的办学观念已不适应新形势的需要，学好书本知识，目标指向考试高分的应试教育只能是束缚学生的发展，我们要培养多才多艺的人才，为学生的一生负责，就应该结合学校的实际，结合时代的发展，不断创新学校的特色，让学生在实践中创新，创新中得到各方面能力的培养。注重“人本”管理，充分激发学生的积极性，使学生主动参与。在此同时，要力争改变政府领导和学生家长的观念，由于传统观念较深，一部分人总是认为不在教室里上课就是“胡闹”，要大宣传，让素质教育人人皆知，人人理解。

2、创造条件。

在办学特色上，我们既要结合本地区、本校实际情况，又要创造条件进行。如：本校的设备情况、教师情况、经济情况等，但如果本校的条件不适合特色的培养，而时代的发展又需要，家长又特别重视，那么我们就要创造条件，不能等条件成熟了再去搞，当本校条件成熟时，各校也就铺开了，那也就不是什么特色了。如我校以艺术教育为突破口，培养特色人才，学校先后开设了少儿二胡、少儿素描、少儿版画、少儿书法、少儿舞蹈、少儿国画、少儿剪纸、少儿乒乓球等特色小组，学校没有教室，我们就借用教室、组合教室用，没有乐器，我们就动员家长，小件由家长负责去买，大件由学校买，没有教师，我们就外聘与内培相结合„„这样，创造条件，使我校的特色工作从实开展起来。

（二）、注重管理特色的过程。

特色的内容确定了，只是拉开了序幕，其过程管理的优劣是特色工作是否取得成果的主要环节，所以要严格而规范的管理。

1、管理良性循环。

一是明确特色任课教师的岗位职责，无论是本校教师还是外聘教师，都要从实履行，服务育人，强化过程管理，二是成果质量管理，学生在课堂上学习，注意力集中，而到特色活动上，有时，只顾“有趣”，而忽视技能的掌握，所以要对学生实施成果质量管理，定期考核成果，实行考级、展示、汇报等不同形式，密切过程与结果，激发学生的内动力，形成良性循环。

2、课题规范特色。

教书育人，科研先行。那么，特色育人，同样是要用科研贯穿于各个环节中，及时发现问题，解决问题，指导特色工作的顺利进行。我们把我校的特色，归纳为《农村小学艺术教育发展模式的研究》课题。以课题为龙头，用课题拉动特色、规范特色；特色推动工作，活化办学的生命力，提高办学的品位。而且在课题的管理过程中，能够及时得到上级领导、专家的检查指导，使我校特色向健康的方向发展。

3、展示特色成果。

成果是检验工作成绩的依据，是家长的希望，家长的满意和认可，就是办学的最大成功。学校的特色培养，一是让家长品味到孩子的确有成果，二是注意服务于人的一生，让人们感到有价值，之所以，我们抓住一切可以展示的机会，如每年召开一次艺术节，进行一次庆“十.一”演出，并参加上级组办的各种活动，即展示了成果，又锻炼了学生，同时得到社会各界的理解、支持，提高了学校的办学声誉。

4、适时总结经验。

在管理的过程中，及时总结经验，指导特色课题的实施，我们每学期召开两次调度会，每周进行两次实践活动并进行研讨，适当进行讲座，如“抓住问题，展开科研”，“充分发挥科研在特色活动中的作用”等讲座都及时的指导了此项工作的深入进行。同时，教师在实践过程中，积累了很多特色开发、能力培养的经验，我们就鼓励他们及时的总结出来。如：让他们每月写一篇实践论文，每两周写一篇心得笔记，每周写两次素质教育理论学习笔记，使教师在学习、实践的过程中积累经验，同时又鼓励教师归纳校本教程，并在过程中不断修改和完善。

5、不拘一格育人。特色育人，要结合小学生发展的特点，不能“一刀切”，而应结合不同学生引导其参与不同的特色项目，提出不同要求，既要鼓励人人参与，又要人人有所得，得的多与少，只要有得就是成功，不拘一格育人。让好的学生拔出尖子，让中等学生得到培养锻炼，让差的学生也要有收获，这样面对全体学生，人人得到特色培养，在过程中受到熏陶感染，得到实践锻炼，重在过程中、环境中情感、态度、价值观的培养。

三、特色内容重开发：

特色课程为学生的发展提供了“肥沃的土壤”，我校结合实际采取定教师、定时间、定地点、创教材的方略进行挖掘潜力努力开发。努力使特色内容强化学生基础素质培养，注重其优质性的体现来服务于社会。一把校长主管，教导主任主抓，任课教师负责。现创建的具体课程有如下三类：

A:基础类：以班为单位，小组为研究组，展开实践研究：抓住问题实践，集体评估，正在确定目标、内容与模式，初确定为“小学生能力培养”，其内容分为：玩中学（一二年级），听与看（三四年级），说与辩（五六年级）三大部分。

B：艺术类：少儿二胡、少儿书法、少儿国画、少儿素描、少儿版画、少儿剪纸、少儿舞蹈、少儿乒乓球八本教材。现已投资4.9万余元，本学期主要成果有：学生书画获奖或公开发表68件（省级），民乐队参加吉林市汇演，两个节目都获一等奖，乒乓球队参加省竞赛获少年组女子总分第三名，男子总分第五名，两个学生获年龄组第一名，向山东国家训练基地输送2名少年运动员。

C：劳技类：学校充分利用学校的4.5亩试验田，进行蔬菜、玉米等农作物的栽种实验，开发2亩的池塘，进行养鱼，号召学生饲养和平鸽，使学生在生活中掌握技能，得到情操的熏陶，受到教育。

村小校本课程开发也初见成效，所有村小都已确立了内容，正在探讨之中，其中龙凤九年制学校，现已初见成效，其根雕、树皮粘贴画的综合校本实践课程课本已见雏形，成果较突出。

四、特色过程重科研：

教育科研是我校一大特色，我们充分利用这一特色开发管理新的特色。全校进行教育科研课题学习工作化，做到了校校有项目，人人有课题，全镇已验收鉴定课题35项，其中国家级1项，地区级课题1项，县市级课题33项，全镇立项未验收课题92项，其中国家级2项，省级5项，地区级3项，县市级82项，教师镇级练功课题216项，总计343项课题（含验收鉴定35项与未验收鉴定课题308项）。我们把特色项目也列为课题来管理，教师在工作中研究，在研究中学习，解决工作中的问题，过程中总结经验。

7、根据你校实际情况，制定一个简要的开展课外活动计划。新站中心校艺术教育课外活动计划

一、环境分析：

新站镇，有着很深的艺术底蕴，村民经常自发的进行艺术表演、歌咏比赛，活跃文化氛围。学校的学生也有此兴趣和爱好，教师有特长，学校有设备，良好的条件激发了我们开创校本课程，体现学校特色的强烈欲望。

二、目标：

指导思想：认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务关于基础教育改革与发展的决定》等文件精神，努力构建国家课程、地方课程、校本课程相结合的新的课程体系。遵循“为了一切学生，为了一切学生的发展”的课改理念。

培养目标：尊重学生的个性差异，满足不同学生的学习兴趣和需求；促进学生主动的学习，使学生形成健全的人格、热爱生活，具有欣赏美、表现美的情趣和想象力、创造力；具有团结协作的精神和合作能力，为学生的终身发展铺垫基础。

三、计划的前提：

我们要培养多方面的人才，开设的课程是器乐、国画、书法、乒乓球、舞蹈、剪纸、素描、版画等。需要各类指导教师，采用“外聘与内培相结合”的方法确定教师。需要各种乐件、器具等，采用学校负责大件，学生家长负责小件的方法购买。所需资金采取学生自愿交一部分，学校投入一部分。鼓励学生到社会上实践锻炼。

四、识别可行性方案：

所有任课教师每人撰写一篇实施方案，组织管理人员进行分析评选，在每类课程中选两个方案作为备选方案。

五、评估备选方案：

组织管理者对各种方案的制约、隐患、对总体效益的影响进行分析与权衡。

六、选出最优方案：

从备选方案中，每类选出一个方案，作为可行性方案。

七、制定实施细则：

按每类计划，每个教师制定派生计划，进行实施。

8、简要的回答怎样科学有效的实施教育决策？

答：教育决策的实施是动态教育决策过程中最重要的环节，在实施的过程中可以验证教育决策方案的科学性。具体实施教育决策的方法是“心理”解冻、制定计划、落实方案、协调控制。

9、结合你校实际，谈谈你是如何开展校本培训的？

答：（1）聘请市名师到我校讲课，教研员、科研员到我校指导讲座。（2）组织各学年组教师进行教育教学经验交流会。

（3）开展优秀教师与一般教师“拜师结对”活动，发挥“传帮带”的作用。（4）组织全镇大型研讨课活动，之后进行研讨，并作汇报课。

（5）举办短训班，领导、骨干教师进行讲座研讨。

（6）组织专门的研讨会、交流会。（7）进行教学反思，发现问题，用科研解决问题。

10、根据教师专业化的要求，你将围绕着哪些方面开展教师综合素质提高工作？

答：围绕着教师的专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等五个方面开展教师综合素质提高工作。

11、培养学生自我管理和参与管理能力的基本途径是什么？

答：（1）创设良好的环境。（2）积极引导学生参与学校管理实践活动。（3）培养学生优良的个性品质。

12、结合学校管理实际，谈谈教学管理应主要管什么？

答：（1）教学计划管理：校长要制定计划，明确具体的学校的具体教学目标，教导主任要求各教研组制定每学年、每学期的计划，教师工作计划，制定考核学生成绩的标准等。如：我校每学期的第一周都要制定出各种计划来指导自己的工作。（2）教学组织管理：抓好教研组的建设，科学的安排课务，完善教务处的工作。如：我校狠抓教研组的集体建设，形成了良好的教风，促进了教学工作；科学安排课表，充分发挥教师特长及有限的资源；加强教务处的管理，发挥教学管理中心的作用。（3）教学质量管理：一是要全面的看待学生的发展质量，展开教学质量管理活动，如：我校采取从学生多元智能的角度评价学生，激发了学生全面发展的信心。二是要从教与学两个方面认识教学质量问题，采取教师与学生同步评价的方法，有效的促进了师生素质的提高。三是教学质量要面向全体学生，我校评价所有的学生，既有尖子生，又有较差生，使人人得到发展。四是教学质量管理是一种全过程的管理，从教师的备课、上课、作业批改到对学生的辅导，从学生的预习、听讲、作业、实习到考试等。五是确立全员质量管理的观念，如我校让所有的教职工参与管理，服务于教学。

13、什么是学校社会工作管理？

答：学校社会工作即指由专业工作者运用社会工作的理论与方法，协助学生与学校、家庭与社区之间建立良好的关系，以准备现在及未来的生活，从而达成学校教育之目的。在其过程中发挥学生家长和社会各界的作用，联合学校、政府机关、社会公众协同攻关，吸纳学生家长和社会各界参与教育系统的各项活动，争取社会公众对教育系统各方面工作的关心、支持与配合，构建教育系统与社会其他系统良好的伙伴合作关系。

14、简要回答学校、社会工作管理的基本任务包括哪些方面？答：包括争取办学资源，参与课程开发，改善师资队伍，监控教学活动，优化校园环境，家校合作，参与教学决策等。15、21世纪中小学校长应担任哪些新角色？ 答：

一、校长要成为先进教育理念的先行者。

二、校长要成为学校教育教学改革与发展的带头人。

三、校长要成为创建特色学校的倡导者。

四、校长要成为教育改革理论与实践的研究者。

五、校长要成为学校办学的成功经营者。

第二篇：公开招聘校长后备人选理论考试题库

中小学校长公开招聘试卷（校长）

甘州区选拔学校校长理论考试试题（模拟卷)

一、填空题（每空1分，共18分）

1、新课程改革倡导的三大理念是以学生为本、整和性、完善评价机制。

2、新时期人才培养的目标的四个学会是学会做人、学会关心、学会负责、。

3、新课程改革强调改变学生的学习方式，倡导建立具有主体性、能动性和独立性等特征的学习方式。

4、学校德育的基本途径有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

5、学校管理的一般规律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、选择题（每空1分，共10分）

1、树立校长威信，从根本上说，取决于校长的人格魅力。A 严格管理 B学识水平C人格魅力

2、校长、教导主任管理教学工作必须读好的“三本书”是＿＿＿＿。

A师资力量 生源素质 教学实施 B课程计划教学大纲 教科书 C专业知识 管理知识 边缘知识

3、分层教学的实质是教学过程中应贯彻＿＿＿＿。A循序渐进的原则 B启发诱导的原则 C因材施教的原则

4、教师教学过程的关键环节是＿＿＿＿。A备课 B上课 C考查

5、推进素质教育的核心在于＿＿＿＿。

A改革课程教材教法 B完善教学设施 C提高师资水平

6、现行的学校班级授课制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年

7、近代教育家中主要从事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黄炎培 C宴阳初

8、传统的课堂教学评价以＿＿＿＿为中心，导致评价的失衡。

A 教师 B 学生 C 教法

9、“对学校的管理首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”这是国外教育家＿＿＿＿关于教育的至理名言。

A 杜威 B孟禄 C 苏霍姆林斯基

10、教文局“关于举行全县学校领导干部理论考试的通知”一则公文，从公文形式上说是属于＿＿＿＿。A 上行文 B 下行文 C平行文

三、判断题（每小题1分，共10分）

1、搞好教育改革，抓好课程建设，是教育的今天和明天的中心工作。（）

2、学校评价一般是以形成性评价为主。（）

3、造成学生负担过重的主要原因在于片面追求升学率和教师业务水平低。（）

4、学校和教育行政机关在发生纠纷、争议时，可以由教育行政机关按照行政程序解决，当学校对行政裁决不服时，可以不经过教育行政机关依法直接向人民法院起诉。（）

5、树立正确的教育思想，关键在于要有“教育的整体功能观、育人的全面素质观、开放的培养方式观、连续的终生教育观”。（）

6、教学科研过程可分为确立课题、组织实施、总结报告三阶段。（）

7、文明校园建设重点在于建设美丽的校园。（）

8、课程的“均衡性、综合性、选择性”是进入知识殿堂的三大钥匙。（）

9、一个人0至6岁是语言培养的关键时期，小学是行为习惯培养关键期，中学是思想培养关键期，过了关键期，就很难培养。（）

10、德才兼备，是校长威信的基础。（）

四、问答题（每题10分，共40分）

1、简述加强教学常规管理的基本内涵极其重要性。

2、简述学校创建文明校园建设的“三大工程”及其内涵。

3、综合具体的教学实践，简述调动教师积极性的基本措施。

4、简述校本教研倡导的“自我反思、同伴相助、专业引领”这三者的涵义及其基本操作。

五、实例分析。（共22分）

1、就“抓质量”与“抓课改”这两个问题，仁者见仁，智者见智。有人说：教学质量差，都是课改惹的祸；也有人说：抓课改，有助于提高学生的综合素质。对此，你是怎样认识的？（12分）

2、某校为完善课堂教学量与质的考核，出台了“课时津贴”和“教学考绩奖”相结合的考核方案。试行后，效果较好，教师的积极性、责任心大大改观，教学质量大大提高。但考核结果是课时少的教师拿的考绩奖多于课时多的教师，于是又重新出现课时多的教师纷纷要求在新学期少上课的矛盾。

你认为在学校管理重如何正确运用利益驱动机制？（10分）

甘州区教育局中小学校长后备干部考试试题及答案（模拟卷）

一 选择题:（每小题1分，共12分）1-----6题 ABCCBA 7-----12题 ACACBC 新修订的《中小学教师职业道德规范》共有------条。A 6 B 7 C 8 D 9 中共湖南省委、省政府关于建设教育强省的决定中，要求到2015年全省学前三年教育毛入学率达到----------％，义务教育完成率达到-------％。

A 85，90 B 80，98 C 80，95 D 85，98 3 长沙市教育局关于《进一步加强中小学教师队伍建设和管理的若干意见》中指出：到2012年，培养市级骨干教师-----名，县（区）级骨干教师------名。

A 100，1000 B 1000，3000 C 1000，1 2000 D1500，4000 4 学校及其他教育机构行使------项权利，履行------项义务。

A 7，8 B 8，7 C 9，6 D 9，8 5 根据《未成年保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是------A 14周岁以下 B 14周岁以上不满16 周岁

C 16周岁以下不满17周岁 D 18周岁以下 王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉的机构应当是-----A 当地县教育局 B 当地人民政府

C 地市教育局 D 省教育厅 教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的--------A 通信隐私权 B 通信自由和通信秘密权 C 自由权 D 没有侵害学生合法权益 新修改的《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是-------A 收学费，不收杂费 B 收杂费，不收学费 C 不收学费、杂费 D 不收书本费、杂费 9 我国法律法规规定的小学生的睡眠时间是-------A 8小时 B 8小时以上 C 9小时 D 9小时以上 10“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动-----特点。A 权威性 B 创造性 C 示范性 D 复杂性 以教师的语言为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是----------A 演示法 B 讲授法 C 谈话法 D 陶冶法 12 法国著名教育家卢梭的教育著作是----------A 《教育漫话》 B《大教学法》 C《爱弥尔》 D 《普通教育法》

二 填空题：（每空0.5分，共10分）二 填空题:(10分)学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 2 六、七 3 财政拨款 4 受教育权 政治素质、业务素质、心理素质 6 县级以上人民政府的教育行政部门 7 200 8 思想政治教育、职业道德教育 9 申诉、三十 10 确定课题、搜集资料、做出结论。国家实行-----------、--------、---------、-------------的学校教育制度。凡年满------周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟------周岁入学。《教育法》规定，国家建立以---------为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。学校应尊重未成年学生的-----------，不得随意开除学生。5 教师职业道德修养的主要内容包括-------、--------和-----------。实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定外，必须是------。中学、小学校园周围------米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。在实施“中小学继续教育工程”中，要把-------、------放在突出位置。教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他 调查研究法可分为--------、-------、------------。三 判断题：（对的打“ ∨ ”错的打“ × ”每小题1分，共8分）三 判断题（8分）1× 2∨ 3 ∨ 4× 5∨ 6∨ 7× 8× 在学生自行上学、放学、返校、离校途中造成学生人身损害、学校不承担事故责任。（）教育活动必须符合国家和社会公共利益，国家实行教育 与宗教相分离。（）教师享有六项权利，履行六项义务。（）中小学教师资格由市级以上人民政府教育行政部门认定。（）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（）任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。（）7 侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的依法追究行政责任。（）师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的道德。（）四 简答题：（三个小题，共20分）“八荣八耻”的内容是什么？（8分）以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。国家设立学校及其他教育机构，必须具备哪四个基本条件（8分）⑴ 有组织机构和章程 ⑵ 有合格教师 ⑶ 有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 ⑷ 有必备的办学资金和稳定的经费来源 试分析义务教育学校不得开除学生的原因。（4分）（4分）⑴ 是由《义务教育法》的性质决定的，目的是保障学生接受义务教育的权利 ⑵ 义务教育是强制性教育，不能剥夺其受教育的权利。五 分析题：（共50分）

事件：2007年2月24日上午10：20分，上海市一名小 2 偷行窃被发现后翻墙逃窜至与小区一栏之隔的江宁学校，正是上午第三节课，情急之下的小偷闯入一年级一教室，劫持了一名学生……12：35分，孩子得救，歹徒被擒获。假如你是该校校长，面对这突如其来的生死突变，你将采取怎样的措施，才能化险为夷？ 针对以上事件，联系具体实际，写一篇800字左右的文章，谈谈自己的看法，题目自拟。1（10分）答案要点：⑴报警，报告教育局；⑵召开部分教师紧急会议；⑶与警方联合，有秩序转移学生；⑷抢救人质，必要关头，获警方批准前提下，交换人质；⑸获救成功后，召开媒体会；⑹做好学生、家长的心理辅导工作。2（40分）要求：（1）题目新颖，有创新；

（2）中心是培养应对突发事件的能力，如地震、火灾、防空等方面；

（3）行文流畅。

甘州区公开选拔学校校长理论考试试题（模拟卷4)

一、填空题（每空1分，共18分）

1、新课程改革倡导的三大理念是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

2、新时期人才培养的目标的四个学会是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、新课程改革强调改变学生的学习方式，倡导建立具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿特征的学习方式。

4、学校德育的基本途径有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

5、学校管理的一般规律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、选择题（每空1分，共10分）

1、树立校长威信，从根本上说，取决于校长的＿＿＿＿。A 严格管理 B学识水平C人格魅力

2、校长、教导主任管理教学工作必须读好的“三本书”是＿＿＿＿。

A师资力量 生源素质 教学实施 B课程计划教学大纲 教科书 C专业知识 管理知识 边缘知识

3、分层教学的实质是教学过程中应贯彻＿＿＿＿。A循序渐进的原则 B启发诱导的原则 C因材施教的原则

4、教师教学过程的关键环节是＿＿＿＿。A备课 B上课 C考查

5、推进素质教育的核心在于＿＿＿＿。

A改革课程教材教法 B完善教学设施 C提高师资水平

6、现行的学校班级授课制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年

7、近代教育家中主要从事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黄炎培 C宴阳初

8、传统的课堂教学评价以＿＿＿＿为中心，导致评价的失衡。A 教师 B 学生 C 教法

9、“对学校的管理首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”这是国外教育家＿＿＿＿关于教育的至理名言。

A 杜威 B孟禄 C 苏霍姆林斯基

10、教文局“关于举行全县学校领导干部理论考试的通知”一则公文，从公文形式上说是属于＿＿＿＿。A 上行文 B 下行文 C平行文

三、判断题（每小题1分，共10分）

1、搞好教育改革，抓好课程建设，是教育的今天和明天的中心工作。（）

2、学校评价一般是以形成性评价为主。（）

3、造成学生负担过重的主要原因在于片面追求升学率和教师业务水平低。（）

4、学校和教育行政机关在发生纠纷、争议时，可以由教育行政机关按照行政程序解决，当学校对行政裁决不服时，可以不经过教育行政机关依法直接向人民法院起诉。（）

5、树立正确的教育思想，关键在于要有“教育的整体功能观、育人的全面素质观、开放的培养方式观、连续的终生教育观”。（）

6、教学科研过程可分为确立课题、组织实施、总结报告三阶段。（）

7、文明校园建设重点在于建设美丽的校园。（）

8、课程的“均衡性、综合性、选择性”是进入知识殿堂的三大钥匙。（）

9、一个人0至6岁是语言培养的关键时期，小学是行为习惯培养关键期，中学是思想培养关键期，过了关键期，就很难培养。（）

10、德才兼备，是校长威信的基础。（）

四、问答题（每题10分，共40分）

1、简述加强教学常规管理的基本内涵极其重要性。

2、简述学校创建文明校园建设的“三大工程”及其内涵。

3、综合具体的教学实践，简述调动教师积极性的基本措施。

4、简述校本教研倡导的“自我反思、同伴相助、专业引领”这三者的涵义及其基本操作。

五、实例分析。（共22分）

1、就“抓质量”与“抓课改”这两个问题，仁者见仁，智者见智。有人说：教学质量差，都是课改惹的祸；也有人说：抓课改，有助于提高学生的综合素质。对此，你是怎样认识的？（12分）

2、某校为完善课堂教学量与质的考核，出台了“课时津贴”和“教学考绩奖”相结合的考核方案。试行后，效果较好，教师的积极性、责任心大大改观，教学质量大大提高。但考核结果是课时少的教师拿的考绩奖多于课时多的教师，于是又重新出现课时多的教师纷纷要求在新学期少上课的矛盾。

你认为在学校管理重如何正确运用利益驱动机制？（10 3 分）

甘州区选拔学校校长理论考试试题（模拟卷)

一、填空题（每空1分，共18分）

1、新课程改革倡导的三大理念是以学生为本、整和性、完善评价机制。

2、新时期人才培养的目标的四个学会是学会做人、学会关心、学会负责、。

3、新课程改革强调改变学生的学习方式，倡导建立具有主体性、能动性和独立性等特征的学习方式。

4、学校德育的基本途径有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

5、学校管理的一般规律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、选择题（每空1分，共10分）

1、树立校长威信，从根本上说，取决于校长的人格魅力。A 严格管理 B学识水平C人格魅力

2、校长、教导主任管理教学工作必须读好的“三本书”是＿＿＿＿。

A师资力量 生源素质 教学实施 B课程计划教学大纲 教科书 C专业知识 管理知识 边缘知识

3、分层教学的实质是教学过程中应贯彻＿＿＿＿。A循序渐进的原则 B启发诱导的原则 C因材施教的原则

4、教师教学过程的关键环节是＿＿＿＿。A备课 B上课 C考查

5、推进素质教育的核心在于＿＿＿＿。

A改革课程教材教法 B完善教学设施 C提高师资水平

6、现行的学校班级授课制度始于＿＿＿＿。A1905年 B1912年 C1919年

7、近代教育家中主要从事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知 B 黄炎培 C宴阳初

8、传统的课堂教学评价以＿＿＿＿为中心，导致评价的失衡。

A 教师 B 学生 C 教法

9、“对学校的管理首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”这是国外教育家＿＿＿＿关于教育的至理名言。

A 杜威 B孟禄 C 苏霍姆林斯基

10、教文局“关于举行全县学校领导干部理论考试的通知”一则公文，从公文形式上说是属于＿＿＿＿。A 上行文 B 下行文 C平行文

三、判断题（每小题1分，共10分）

1、搞好教育改革，抓好课程建设，是教育的今天和明天的中心工作。（）

2、学校评价一般是以形成性评价为主。（）

3、造成学生负担过重的主要原因在于片面追求升学率和教师业务水平低。（）

4、学校和教育行政机关在发生纠纷、争议时，可以由教育行政机关按照行政程序解决，当学校对行政裁决不服时，可以不经过教育行政机关依法直接向人民法院起诉。（）

5、树立正确的教育思想，关键在于要有“教育的整体功能观、育人的全面素质观、开放的培养方式观、连续的终生教育观”。（）

6、教学科研过程可分为确立课题、组织实施、总结报告三阶段。（）

7、文明校园建设重点在于建设美丽的校园。（）

8、课程的“均衡性、综合性、选择性”是进入知识殿堂的三大钥匙。（）

9、一个人0至6岁是语言培养的关键时期，小学是行为习惯培养关键期，中学是思想培养关键期，过了关键期，就很难培养。（）

10、德才兼备，是校长威信的基础。（）

四、问答题（每题10分，共40分）

1、简述加强教学常规管理的基本内涵极其重要性。

2、简述学校创建文明校园建设的“三大工程”及其内涵。

3、综合具体的教学实践，简述调动教师积极性的基本措施。

4、简述校本教研倡导的“自我反思、同伴相助、专业引领”这三者的涵义及其基本操作。

五、实例分析。（共22分）

1、就“抓质量”与“抓课改”这两个问题，仁者见仁，智者见智。有人说：教学质量差，都是课改惹的祸；也有人说：抓课改，有助于提高学生的综合素质。对此，你是怎样认识的？（12分）

2、某校为完善课堂教学量与质的考核，出台了“课时津贴”和“教学考绩奖”相结合的考核方案。试行后，效果较好，教师的积极性、责任心大大改观，教学质量大大提高。但考核结果是课时少的教师拿的考绩奖多于课时多的教师，于是又重新出现课时多的教师纷纷要求在新学期少上课的矛盾。

你认为在学校管理重如何正确运用利益驱动机制？（10分）答案

1、选拔任用党政领导干部，必须坚持下列原则： A、党管干部原则 B、任人唯贤、德才兼备原则

C、群众公认、注重实绩原则 D、公开、平等、竞争、择优原则

E、民主集中制原则 F、依法办事原则

2、“十一五”时期经济社会发展的主要目标之一是：在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上，实现2010年人均国内生产总值比2000年翻

；单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低

左右。

A、一番，10％ B、二番，20％ C、一番，20％ D、二番，20％

3、建设社会义和谐社会，必须加强社会建设和完善社会管理体系，健全 的社会管理格局

A、党委领导 B、政府负责 C、社会协调 D、公众参与

4、加强社会主义思想道德建设，在全社会倡导的基本道德规范是：

A、爱国守法 B、明礼诚信 C、团结友善 D、勤俭自强 E、敬业奉献

5、中小学校长任职资格是：

A、具有与任职学校相应的教师资格 B、具有中级及其以上教师职务任职经历

C、一般应从事教育教学工作5年以上 D、身心健康

6、下列属于校长职权的是：

A、拟定发展规划、工作计划

B、聘任、续聘、解聘教师和其他工作人员

C、制定学校安全应急防范预案，对学校突发事件进行决策和处置

D、坚持国家利益和公共利益，接受社会监督

7、设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件是： A、有组织机构和章程

B、有合格的教师

C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 D、有必备的办学资金和稳定的经费来源

8、下列属于受教育者享有的权利是：

A、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料

B、努力学习，完成规定的学习任务

C、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

9、我国教育对外交流与合作必须坚持的原则是：

A、独立自主 B、平等互利 C、相互尊重 D、相互融合

10、新修订的《义务教育法》规定，教师应当： A、尊重学生的人格

B、不得歧视学生

C、不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

D、不得侵犯学生合法权益

二、判断题（你认为正确的，请在题前答题栏内打“√”，错误的则打“×”；每题2分，共20分。）

1、胜利实现“十一五”规划，关键在党的领导。

2、“十一五”规划明确提出，加快发展农村文化教育事业，重点普及和巩固农村九年义务教育，对农村所有学生全部免收学费、提供免费课本和寄宿生活费补助。

3、加快教育发展，是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。

4、校长是学校法定代表人，全面负责学校工作，副校长协助校长做好分管工作，受校长委托负责有关专项工作。

5、《教育法》规定学校及其他教育机构的校长或主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国定居并具备国家规定任职条件的公民担任。

6、《教育法》规定明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员或者重大财产损失的，对直接

负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。7、2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起实行，本法共8章63条。

8、新修订的《义务教育法》规定，凡年满7周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到8周岁。

9、新修订的《义务教育法》规定，学校不得聘用曾经因故意犯罪，被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

10、新修订的《义务教育法》规定，学

校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

三、简答题（共计20分）

1、全面贯彻落实科学发展观，要坚持哪六个原则？（6分）答：

2、学校校长的思想品德素质主要体现在哪几个方面？（7分）答：

3、《教育法》规定的我国的教育方针是什么？（7分）答：

四、论述题：（40分）

作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量？

尊敬的各位领导老师，大家好！

感谢领导能给我这次机会让我在这里竞聘小学校长，小学校长是学校行政负责人。其主要职责就是全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的不良倾向。一名合格的小学校长，应该是思想品德好，忠诚于人民的教育事业，熟悉教育教学规律，知识面广，懂得学校管理的专业人才。那么，如何认真履行校长职责，加强学校管理，当好一名校长呢？我认为应该做到以下几点：

第一、要有强烈的奉献精神。

作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，勇于创新，勇于探索，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦白，任人唯贤，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。

二、要有较高的业务能力。

小学校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才 5 能成为教学上的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要经常地学习教学杂志上刊登的外地的先进教学经验和方法。并应坚持写业务学习笔记，规定在校内听课不少于２０节，校长要带一门主课（语文或数学）。力求做到多带课，带好课。

三、要有较强的组织管理能力

有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进行决策和运筹。好的决策，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。因此，校长要精心设计工作项目和措施，从多种方案中找出最适合本校实际的方案，写出计划，以便顺利实施。近年来，我校根据学校的实际情况，制定了各种制度和评分细则，有效地推动了学校各项工作的顺利开展。学校有管理制度汇编一本，其中有教职工管理细则、五项内容评分细则、实施素质教育方案、教职工奖罚制度、学校各项工作计划等制度共十五种，力求做到各项工作有章可循，按制度办事。

四、要以身作则，率先垂范。

作为一名合格的校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。从教育人，从培养学生成为社会主义事业接班人的要求来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。凡是要求学生和教师做到的，校长必须率先做到。小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，先进的榜样就是无声的力量。因此，校长率先垂范，树立榜样，就是寓教于实际行动之中，这样才能起到“润物细无声”的巨大作用。

五、作风要朴实，具有团结协作精神。

具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、批评与自我批评，密切联系群众，发扬民主，勤俭办学的作风。只有这样，也才能凝聚起教职工的工作热情。校长要为教师开辟参与管理，施展才干的舞台，要善于调动他们的积极性，听取他们的意见，依靠群众，充分发挥集体的力量才能管理好学校。

六、具有与时俱进，开拓创新的精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。知识经济时代，这就要求我们的校长，在其位谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高管理能力和业务能力，具有蜡烛精神，努力在自己职责范围内，为一方教育的发展和振兴做出自己的贡献。

小学校长是学校行政负责人，是学校的法人代表。其主要职责就是全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的不良倾向。一名合格的小学校长，应该是思想品德好，忠诚于人民的教育事业，熟悉教育教学规律，知识面广，懂得学校管理的专业人才。那么，如何认真履行校长职责，加强学校管理，当好一名校长呢？

一、要有强烈的奉献精神。

作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，勇于创新，勇于探索，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦白，任人唯贤，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。

二、要有较高的业务能力。

小学校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要经常地学习教学杂志上刊登的外地的先进教学经验和方法。并应坚持写业务学习笔记，规定在校内听课不少于２０节，校长要带一门主课（语文或数学）。力求做到多带课，带好课。

三、要有较强的组织管理能力

有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进行决议和运筹。好的决议，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。因此，校长要精心设计工作项目和措施，从多种方案中找出最适合本校实际的方案，写出计划，以便顺利实施。近年来，我校根据学校的实际情况，制定了各种制度和评分细则，有效地推动了学校各项工作的顺利开展。学校有管理制度汇编一本，其中有教职工管理细则、五项内容评分细则、实施素质教育方案、教职工奖罚制度、学校各项工作计划等制度共十五种，力求做到各项工作有章可循，按制度办事。

四、要以身作则，率先垂范。

作为一名合格的校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。从教育人，从培养学生成为社会主义事业接班人的要求来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。凡是要求学生和教师做到的，校长必须率先做到。小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，先进的榜样就是无声的力量。因此，校长率先垂范，树立榜样，就是寓教于实际行动之中，这样才能起到“润物 6 细无声”的巨大作用。

五、作风要朴实，具有团结协作精神。

具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、检讨与自我检讨，紧密联系群众，弘扬民主，勤俭办学的作风。只有这样，也才能凝聚起教职工的工作热情。校长要为教师开辟参与管理，施展才干的舞台，要善于调动他们的积极性，听取他们的意见，依靠群众，充足施展集体的力量才能管理好学校。

六、具有与时俱进，开拓创新的精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。知识经济时代，这就要求我们的校长，在其位谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高管理能力和业务能力，具有蜡烛精神，努力在自己职责范围内，为一方教育的发展和振兴做出自己的奉献。

一个好校长就是一所好学校，一所好学校必须有优秀的教育教学管理体制和第一流的教育教学质量。这并非易事，它需要管理者付出更多的时间、精力和辛劳，承受更多的压力、挫折和责任，能始终站在教育的前沿把握先机，以人为本探索培养高素质创新型尖子人才的新思路。在教育教学工作中，十年的潜心探索，岁月使我经受了磨练，工作使我坚定了信念，我相继担任了班主任、学年组长、教研组长、校长助理等工作，多次带出省、市优秀班级，获得数学奥林匹克竞赛全国优秀辅导教师称号。当我站在沈阳市优秀教师、沈阳市十大杰出青年知识分子的颁奖台上，我感受到了育才的光荣；当我破格晋升为高级教师、踏上沈阳市学科带头人的行列时，我感受到育才人的使命。校长助理的工作使我对此感受颇深；对教育教学管理工作有了更深刻的认识和强烈的责任感，对自己提出了更高的要求——我有信心担起这副担子，以育才的事业为重，施展自己的能力和同志们齐心协力努力工作，不负学校的培养和厚望。上午好！

首先感谢党组织给予我们展示自我的舞台和施展才华的机会！学校校长副校长实行公平、公正、公开地竞争上岗，这是我县教育深化人事制度改革的重大举措，也是加强干部队伍建设的有益尝试。我一是拥护，二是支持，三是参与。记得卡耐基说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应认为自己有资格担任这个或那个职务。”凭着这句话，也凭着对城南完小的满腔热爱，今天我勇敢地走上台来，竞聘学校校长这个职位。我自信有能力挑起这副重担。

我，生于1972年8月，县第十四届人大代表。国家级骨干教师。1989年xx师范毕业。1991年调入城南完小工作，1999年获小学高级教师职称，2004年担任学校主管教研工作的副校长。如果我能当上校长，我的目标是创一流管理、塑一流师资、育一流人才，让城南完小再创辉煌！

我能不能完成这些目标呢？这是完全能够实现的，因为我自信具有如下几个条件：

第一、年轻，有信心和决心。信心和决心是事业的保证，办任何事情只要有信心和决心就没有什么做不了的，没有什么干不好的。多年来，我兢兢业业、勤勤恳恳，满怀信心的工作，在各方面都取得了很大的成绩。凡是我想做的事情都做到了。工作成绩大家有目共睹。可以想象，没有信心和决心能干出这些成绩吗？

第二、有领导工作的经验和能力。我于1999年开始担任年级主任，2001年担任主管教学教研的教导处副主任，2004年担任学校副校长。这些经历让我积累了丰富的领导经验，同时也充分锻炼了我的组织能力和协调能力，办事果断有魄力成了我的特点。因此，我自信完全有能力胜任校长的工作。

第三、有较高的专业知识水平。多年来，我认真学习，刻苦钻研，积极探讨教育教学法，有效地提高了教学水平和教学质量，我上的课深受学生欢迎。同时在繁忙的教学之余，我坚持科研，现已有多篇论文在县、市、省、国家获奖发表。我参与研究的课题《开展创新教育，培养教师创新素质》获省科研成果二等奖，《小学生专题作文学习文章》获国家科研成果一等奖。由于在教学方面取得的突出成绩，2001年我入选国家级骨干教师，参加全国跨世纪园丁工程培训，这大大提高了我的专业知识水平。很多同行都公认我在教学专业方面具有较深的造诣，我为此而受到鼓舞，同时也十分欣喜，因为我的成绩得到了领导和同行的充分肯定，还有什么比这更幸福的呢？

如果我能够竞聘上学校校长这个职位，我将在教育局党委的领导下，坚持“一个原则”，实现“两个转变”，抓好“四项工作”。

坚持“一个原则”就是坚持“以人为本”的原则。学校的一切工作都要以学生的发展为本，以教师的发展为本，力争让每一位学生学得开心，每一位教师教得舒心。

实现“两个转变”。一是实现角色的转变。既当指挥员，又当战斗员。带领全校教师，思想上同心，目标上同向，行动上同步，事业上同干，发挥整体优势，创造一个良好的工作氛围。二是实现思维方式的转变。从原来的“领导交办，办就办好”的思维方式向“怎样去办，怎样办好”的方式转变，把学校的各项工作落到实处。

抓好“ 四项工作”。一是抓好学习强素质。加强教师队伍的理论学习和业务能力培训。努力提高教师素质，另一方面还要大量引进人才，给学校注入新鲜血液，只有这样，学校才能有更进一步的发展。二是抓好制度促管理。管理的核心是管人，管人的关键是管心，上任后，首先进行以收心、聚心、动心、齐心为主要内容的理心工程，其次，进一步完善学校各项管理制度、改革方案、激励措施。同时，全面更新领导作风、工作方法，靠领 7 导带动、情感驱动、制度推动、竞争活动的“四动管理”激发学校活力。三是抓好课改强质量。针对当今社会人才需求“多层次、多规格、多样化”的特点，我们将以课改为契机，大胆开创“扬长”教育的思想，让学生“学其所好、扬其所长，以点带面，全面发展”，使具有不同个性品质和潜能的学生都能健康成长。四是抓好勤政树形象。有权不滥用，只求搞好工作；有钱不乱花，只讲自觉奉献；有成绩不骄傲，只想如何开创新局面。

各位领导，各位同事，古人说：“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自坠其志。”竞聘上岗，有上有下，如果我能得到大家的信任和支持，成为本次竞争中绽放的“红花”，那我将会“宠辱不惊看花开”；如果不成，那我愿意在原岗位上做一片忠实的“绿叶”，配合、支持新任领导唱好学校教研教改的重头戏，为城南完小的明天作出积极的努力。

最后，祝愿我们xx小学的明天会更好！学校管理理论

第一章 学校管理概述

一、学校管理的含义：

学校管理，一是指管理学校的实践活动；另一种是指教育管理科学的一门分支学科，即学校管理学。

二、学校管理的性质

学校管理具有二重性，即同时具有自然属性和社会属性。

学校管理的自然属性体现于学校教育及其管理的一般规律或共性职能方面，又称为一般属性或科学属性。

社会属性则表现在学校管理是与一定阶级的利益，意志和一定社会制度的需要联系在一起的特殊过程。认识学校管理的二重性质的意义：做到科学地取众家之长，发展自我，突出特色。

三、学校管理学的性质、研究对象：

学校管理学的性质：学校管理学是介于教育科学体系与管理科学体系之间的边缘性学科，同时是两个学科体系的分支。此外，它还是介于理论科学和技术科学之间的一门应用性科学。

学校管理学的研究对象：学校内部管理活动。

四、学校管理的科学性与艺术性

学校管理工作需要科学理论的指导，学校管理同样需要实践经验的不断积累以及对于经验的理性概括。

所谓学校管理的科学性与艺术性，既是指科学理论因时因地的灵活运用，又是指对实践经验的科学规范和熟练巧妙地随机操作，达到既是“运用之妙，存于一心”，又是“随心所欲而不逾矩”的境界。

学校管理是科学，又是艺术，是科学与艺术的统一。

五、学校管理学科的产生与发展：

学校教育及管理理论的产生和发展，在我国是最早的。我国2000多年前就已问世的教育理论专著《学记》，比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早300年；比17世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》早1800多年。

但是，把学校管理作为专门的学问来研究，并形成一门独立的学科，则是近代的事。一般认为是19世纪末、20世纪初。目前，学校管理的理论研究和学科建设还在发展之中，我们每一个从业者都应从各自不同的方面积极地做出努力。

六、学校管理学科的理论基础：学校管理作为一门应用性学科，其理论基础主要是：

1．马克思主义哲学方法论基础；

2．系统方法论基础；

3．教育学的理论；

4．心理学理论；

5．管理学理论。两者关系：个性与共性，特殊与一般的关系。

七、学校管理研究方法：

1.总结法；2．调查法；3．文献法；4．实验法；5．行动法；此外，还有比较法、统计法、个案法等。是人们对于管理的理性认识，多表现于人们对管理思想的观念、主张、看法或根本观点之中。第二章 学校管理思想

一、学校管理思想的含义与作用：

学校管理思想的含义：管理思想是人们对于管理的理性认识，多表现于人们对管理的观念、主张、看法或根本观点之中。

学校管理思想的作用：

学校管理思想对学校管理实践具有指导作用：

1.学校管理思想对学校管理的目标、方向有决定作用。

2.学校管理思想对制定学校管理策略、选择管理方式方法等，提供明确的思路和行动理念。

3.正确的学校管理思想是深化改革、提高办学效益和层次的先导因素。

4.学校管理思想是学校管理风格、办学特色得以形成的精神内核，是学校得以实现教育思想领导的精神动力。

二、学校管理思想的一般特点：

1.历史传统与时代精神的统一；

2.教育观念与管理观念的一体化；

3.共性与个性的统一。

学校管理思想经长期实践检验和历史积累，逐步形成了一些理论原则。这些理论原则反映了学校管理的共同本质，对学校管理实践产生普遍指导意义。学校管理思想既有共性，又有个性，是共性与个性的统一。

三、我国传统的学校管理思想

我国传统的学校管理思想的特点：

1.人文“治术性”；

2.管理协调性；

3.兼容性；

4.谋略性。

我国传统的学校管理思想的弊端：

1.重人治，轻法治；

2.重谋略，轻规范；

3.重模糊，轻精确；

4.重投入，轻效率；

5.重共性，轻个性。

四、学校管理思想与办学特色

1.办学特色是学校管理思想的外在体现。

2.办学特色实质上是校长优质而独特的管理思想的具体表现。

五、树立现代学校管理观念：

1.开放观念；

2.战略观念；

3.创新观念；

4.系统观念；

5.竞争观念；

6.素质教育观念。

树立素质教育观念，就要全面推进素质教育，面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这一切，都需要学校管理者以素质教育观念为主导的自身综合素质水平的提高。

第三章 学校组织制度

理解和掌握学校领导体制的含义、作用及中小学领导体制的建设，以校长负责制的有关内容为重点。

一、学校领导体制

（一）学校领导体制的含义：

就组织制度而言，领导体制是唯系组织存在和运转的根本制度。它包括：领导结构及其隶属关系、领导权限及其责任的划分、干部制度等内容。

学校领导体制是指学校内部的机构设置、领导权限划分和隶属关系的组织体系及其制度的总称。学校领导体制以领导权限的划分为中心内容的。学校领导体制是学校组织得以运转的根本组织制度。

（二）领导体制的作用：

学校领导体制的好坏对于办学效益的优劣或高低具有决定作用。

首先，科学合理的领导体制可以让好人得以充分做好事，使坏人无法任意横行。

其次，科学合理的领导体制可以不断提高领导活动的科学化水平，一是形成科学的管理系统和合理的领导工作程序，以保证学校组织成为循序有效运行的有机实体，为完成社会和国家赋予的育人任务提供前提。二是形成决策、执行、监督、咨询等健全的领导力量结构和完善的领导活动运行机制，以保证组织合力或育人整体效应的充分发挥。

（三）领导体制的历史变革

1.校务委员会制：解放初期。

2.校长责任制：1952年3月-

3.党支部领导下的校长负责制：1957年-

4.当地党委和主管教育行政部门领导下的校长负责制：1963.3-

5.“革命委员会制”：1966.5-

6.党支部领导下的校长分工负责制：1978-

7.校长负责制：1985.5.29-

（四）学校领导体制建设的依据和原则

依据：社会主义中小学的办学规律，即科学合理地处理好党、政、群三方面的权属及其辩证关系、提高办学效益，是学校领导体制建设的根本依据。

原则：

1.权力分配的科学性

2.机构设置的合理性

3.工作制度的健全性与责任制的严格性

4.自我调节的灵活性

三、校长负责制

(一)校长负责制的含义：

校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责、党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的根本组织制度。

作为学校内部的领导体制，在职权划分上应明确规定：

校长是学校的法人代表，对政府主管部门承担学校管理的部分责任，对学校教育、教学、人事、财物等实行统一领导，全面负责，以学校行政核心和最高领导人的地位，行使决策指挥权；学校党组织对学校行政的重大决策有参与权，以其政治核心地位，行使监督保证权；

教代会作为全体教职工的群众性代表，在学校党组织的领导下，以其主人翁地位参与学校管理，行使民主管理和民主监督权。

总之，校长负责制是一个整体的结构概念，实践中可以有多种具体的操作模式。

（二）校长负责制的意义与特点：

我国中小学现行的校长负责制是建国以来学校领导体制变革经验总结的结果，有其新的特点：

1.统一领导全面负责；

2.加强党的领导和思想政治工作；

3.保证教职工的民主权利。

在党、政、群三者的权力定位明确，责任范围清楚的前提下，组成一个统一的整体；在工作中使决策与指挥统一，执行与监督分离，形成互相协调、互相制约的运行机制以有效提高学校管理工作效率。

（三）校长负责制的实施条件和要求：

1．政府部门放权； ．有法可依、有规可循；

3．有合格的校长。

四、学校规章制度

含义：学校规章制度是学校成员在贯彻教育方针，实现教育目的过程中所必须遵循的行为规范或准则。

制订依据：

1．法规、政策；

2．科学理论；

3．现实基础。第四章 学校组织机构

一、学校组织机构的含义：

组织作为动词含义的组织，是管理的一种职能，指在管理活动中要合理地分配任务和妥善地安排人力、物力和财力。

而作为名词，广义的理解是指事物特定的结构形式；狭义的理解是指按照一定目的加以安排的人与人之间有秩序和统属关系的编排形式。机构则是组织的载体。组织是机构的表现形式。

学校组织机构是学校管理实体存在的外在形式，是进行管理的前提和基础。

二、学校组织机构的具体作用：

1.授权—通过组织机构，把上级拥有的部分权力授予下级，使其在一定的职责范围内自主地工作。

2．监督—通过组织机构，对下级进行考核、指导、激励和督促。

3.协调—通过组织机构，促进个人和部门之间的沟通交流，达到相互的了解，形成共识，更好合作。

三、学校组织机构的结构类型

一是传统的容易出现人浮于事等“官场病”的“金字塔”式结构：

1．直线制结构：

特点：一切组织管理职能基本上都由校长承担，实行纵向分层直线式领导和管理。优点：机构简略、命令统一、指挥及时、职权责分明。缺点：校长要通晓学校的一切，亲自处理各种校务，在较大规模的学核难以适应。一般在较小的学校可行。

2．职能制结构；

特点；职能部门在自己的职能范围内，有权向下级下达命令和指示，下级必须服从，是一种领导与被领导的隶属关系。优点：可从减轻校长管理工作负责，集中主要精力于研究和思考学校重大问题，全力抓学校的大事，比较超脱。缺点：由于各职能部门在自己的职能范围内都有指挥权，对下级容易形成多头领导，容易发生命令不统一，不利于互相协调，也容易使学校领导架空，脱离实际。

3．直线职能制结构；

特点：校长保留了集中统一的领导和指挥权，职能部门在职能范围内只充当学校领导的参谋助手，对下级只起业务指导和协助校长进行具体管理，不能对下级直接下达命令和指示。优点：既能发挥职能部门的专业管理作用，又能使领导权力集中，避免发生对下级的多头指挥。缺点：由于职能界限不易划清，业务分工往往有交叉重复，若协调不好容易产生推诿扯皮，影响工作效率。

4．矩阵制结构：

既有利于直线行政指挥人员和职能部门的统一领导和具体的管理。

二是在今天，由于信息技术的发展及其在管理系统中的运用，组织大大缩减管理层空间，出现了扁平化发展趋势的结构类型。

四、校组织机构的设置 *依据：

1．学校的管理目标；

2．学校的规模；

3．一定的社会环境。*原则：

1．精干效率原则； 2．统一指挥原则； 3．管理幅度原则； 4．职权责统一原则； 5．系统平衡原则。

五、学校组织机构种类及其地位作用：

（一）学校的政治性组织机构：

1．党的基层组织：在我国中小学校中处于政治核心地位，对学校管理起监督保证作用的中国共产党在学校的支部或总支部。

2．民主党派组织：对学校的重大决策提出合理化建议，对学校干部和各方面工作进行监督并在学校党支部领导下积极参与学校管理的民主党派在学校的基层组织。

（二）学校的群众性组织机构：

1．共青团组织；

2．少先队组织；

3． 学生会组织；

4．教育工会和教代会组织。

教育工会是广大教职工的群众组织，接受上级工会的领导，同时直接地在学校党组织的领导和行政组织的指导下开展活动：主要是协助党组织和行政组织做好教职工的政治、文化、业务学习，做好团结工作和生活福利工作，在民主管理中，发挥积极的参与作用。在教代会闭会期间，教育工会一般是教代会的常务委员会，要协助学校定期召开教职工代表会议。

教代会是学校实行民主管理和民主监督的基本组织形式。在现行学校领导体制中，它是教职工行使民主权力的机构，可以根据不同性质的工作赋予相应的民主权力。如对校长工作报告、学校发展规划、重要规章制度的审议权；对学校方针政策贯彻执行情况、学校干部工作作风的批评监督权；对学校干部考核、任免的评议推荐权；对在学校权力范围内有关教职工切身利益的有关问题的决定权等。

教代会代表应以教师为主，经民主选举产生。

（三）校的行政性组织机构：

1．校务委员会；

2．行政会议；

3．校长办公室；

4．教导处；

5．总务处；

6．校办企业（厂、场、店）管理机构。

（四）学校的业务性组织机构，包括：图书馆、阅览室、资料室、电化教育室、实验室和卫生室；教研组；年级组；班级和班主任；教育科研组织。

六、学校各类组织机构的地位作用和相互关系： *地位作用

学校行政组织机构在学校的全部管理活动中占主体地位，发挥主导作用，领导和管理学校的全部行政和业务工作，对学校的办学方向和教育质量起决定作用。非行政组织，以中共党的基层组织为核心，对学校的群众组织起领导作用、对学校的行政管理起保证监督作用。群众组织对学校的行政工作分别起咨询参谋作用，支持配合作用和桥梁纽带作用。学校的业务组织在行政组织的领导、管理下，直接或间接从事学校的教育教学活动，是学校育人活动的直接组织者和操作者。*相互关系。

1．它们以学校统一的共同目标联系在一起，都要以办好学校，完成教育教学任务，实现育人目标为自己的出发点和归宿；

2．工作上都必须以教学为中心，开展活动，从不同方面为教学中心服务；

3.组织上它们都是学校系统的有机组成部分，同属一个学校组织系统，彼此之间存在着各种不同方式的联系，各类人员因扮演着多种社会角色，可能存在许多交叉关系。

共同育人是各类组织机构彼此关联的结合点，在学校管理体制改革实践中，应该更加强调学校组织机构的教学服务功能。

第五章 学校管理目标和目标管理

一、学校管理目标∶(一)学校管理目标的含义∶

学校管理目标是学校管理主体的管理活动所要达到的效果及其评价标准。

(二)学校管理目标的功能作用：

1.导向聚合作用；

2.激励控制作用；

3.管理依据作用

(三)制定学校管理目标的原则要求：

1.教育目标的一般性要求与学校管理的特殊性要求相统一；

2.先进性与现实性的统一；

3.综合性与具体性的统一。

二、目标管理∶(一)目标管理的含义∶目标管理是用目标体系组合全体成员，以目标指导每个人的工作和行为的一种管理思想，管理制度和管理方法。

(二)目标管理的特点：目标管理是强调系统、整体的管理；目标管理是强调自主自控的管理；目标管理是面向未来的管理；目标管理是重绩效、重成果的管理。(三)学校实行目标管理的意义∶

20世纪60年代末、70年代初，目标管理被引进教育领域。它的实际意义在于：

1.有助于端正办学方向，提高办学效益；

2.有助于改进领导作风，提高管理能力；

3.目标管理更适合学校管理特点(四)学校目标管理的实施程序∶

1.论证决策 ； 2.协商分解； 3.定责授权；

4.帮助指导 ； 5.反馈控制； 6.调节平衡；

7.成果考评 ； 8.实行奖惩； 9.总结经验。(五)学校实行目标管理的要求：

1.转变管理思想，树立现代管理意识；

2.务必强化思想政治工作；

3.改进管理方法。第 六 章 学校管理过程

一、学校管理过程的含义：

学校管理过程是为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的一系列管理职能在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。

二、学校管理过程的特点：

1.以育人为宗旨的自管性和教育性；

2.按阶段循序发展的相对稳定性和程序性；

3.目标控制的复杂性和困难性；

4.目标成果形成的综合性和养成性。

三、学校管理过程诸环节的管理内容： 1.计划；2.执行（其中有多种管理活动交错展开：组织、指导、协调、控制、激励）；3.检查；4.总结。

四、校管理过程诸环节的关系：

1.有机结合，有序运行；

2.相互渗透，相互促进；

3.阶梯式发展，螺旋式提高。第七章 学校管理原则和方法

一、学校管理原则∶

A.学校管理原则的含义∶学校管理原则是学校管理工作必须遵守的基本要求和活动准则。

B.学校管理原则的特点∶1.客观性；2.普遍性；3.稳定性。

C.确立学校管理原则的依据：1.管理科学的基本原理；2.学校管理的客观规律；

3.学校管理的实践经验；4.我国学校工作的实际；5.我国教育方针、政策和法律法规。

D.学校管理的基本原则：

（一）方向性原则∶

方向性原则指学校管理工作必须坚持教育为社会主义现代化建设服务的方向，坚定不移地贯彻党和国家的方针政策，从方向上保证社会主义人才的培养。

贯彻方向性原则的基本要求：

1.在学校管理中坚持社会主义办学方向，坚持党和国家的方针政策。全面执行党和国家的教育方针、政策和法律法规，保证教育目标的实现。

2.对全体教职员工进行社会主义思想的教育，不断提高他们的思想认识和品德修养。

3.努力学习，不断创新，树立现代教育和现代管理观念。

（二）系统性原则∶

系统性原则指学校管理者必须要有系统观念，正确处理学校内部各方面之间、学校和其它单位之间的关系，对校内外的各种力量进行优化组合，以取得最好的管理效果。

贯彻系统性原则的基本要求：

1.妥善处理部分与整体、局部与全局的关系，树立全局的观念，既要充分调动各部门员工的积极性，做好本职工作，又要协调好各部门的关系，做好整体工作。

2.妥善处理全面工作与重点工作的关系，以教学为主全面安排学校工作，确保学校管理者和教师能把主要精力投入到教学工作中去，学生有充分时间学习科学文化知识。

3.妥善处理当前利益与长远利益的关系。

4.妥善处理学校利益和社会利益的关系。

（三）民主性原则

民主性原则即要在学校管理中实行民主管理，使教职工充分行使民主权利并直接参与学校的管理活动。学校管理者要尊重人才、信任广大教职员工，充分调动他们参与学校管理的积极性，增强管理工作透明度，坚持“从群众中来，到群众中去”的工作作风。

贯彻民主性原则的基本要求：

1.提高管理工作透明度，确保员工的知情权。

2.建立健全学校教职员工参与学校管理的制度，使群众参与管理制度化、经常化。

3.坚持民主集中制，既讲民主，又讲集中。

（四）规范性原则

规范性原则指要科学设置学校组织机构，健全各项规章制度，确保学校组织机构正常运转和学校各项规章制度得到严格遵守，使学校管理工作能够严格有序地进行。

贯彻规范性原则主要包括以下几方面的内容：

1.建立科学的学校组织体系，并确保它的正常运转。

2.建立和健全各项规章制度。

3.严格执行各项规章制度。

4.学校管理者要严格自律，树立良好榜样。

（五）有效性原则

有效性原则即学校管理工作要讲求实效。管理者要有效率和效益意识，要合理利用有限的人、财、物、时间、空间等资源，以最少的投入，获得最多的产出。

贯彻有效性原则的基本要求：

1.要有正确的价值观。

2.要提高办学资源的利用率。

3.要增强时间观念，提高时间的利用率。

二、学校管理方法∶

(一)学校管理方法的含义∶学校管理方法是指为了顺利开展学校管理活动、实现学校管理目标所采用的手段和措施。

(二)校管理方法的特点：1.针对性；2.多样性；3.灵活性。

(三)学校管理的一般方法∶

学校管理的方法论基础∶辩证法原理和系统科学。*学校管理的一般方法：1.行政方法；2.想教育方法；3.物质利益方法；4.法律方法；5.咨询参与方法。第八章 学校领导班子建设

一、管理和领导∶

*管理和领导都是组织中的活动，目的一致；在共同的组织活动中，它们是管理总体的组成部分。两者相区分时，管理作狭义解，与领导相比，其层次、对象、范围、任务、手段都有所不同，即是在战术层面上，针对具体对象进行职能性的实务活动，实现具体的掌管、治理、安排、作出技术性的处理。而领导则是战略层次的带领和引导他人以实现组织目标，其主要职能是制定决策和决策执行中的总指挥和总协调。

*学校领导即是指学校中层以上的每个学校领导人员和由这些人员组成的领导集体，或称学校领导班子，他们是构成学校管理活动要素中的主体。学校领导也是指学校管理主体的领导活动。作为领导活动，学校领导则是指学校管理活动中的一种职能，即领导职能。

二、学校校长：

(一)校长在学校的地位和作用∶

校长是学校的法人代表，是主持和执行学校管理职能的行政负责人，是学校的主要领导者。

在实行校长负责制的学校，校长的地位作用是：

1．校长的权威地位及其指引、推动作用。

校长的权威是指他的权力和威信的统一。

2．校长的决策地位及其组织、指挥作用。

校长有权决策学校的重大问题，并统一组织指挥决策的全过程，包括决策实施。这是校长履行职责的基本权力和责任。

3.校长的教育地位及其指导、榜样作用。

校长的言传身教具有强大的导向作用，这是由他的特殊地位决定的。

4．校长的公仆地位及其服务、桥梁作用。

校长作为学校的主要领导者和广大的被领导者构成学校领导活动的两个不可分割的基本要素，他们处在不同的位置，有不同的职责任务，但并不意味着地位的高 12 低，而只是一种平等的组织职能分工。领导就是服务，校长的公仆地位就是要很好地为组织效劳，为教职工和学生服务，并接受群众的监督。(二)学校校长的基本职责

学校校长的基本职责是指校长工作任务的范围和应承担的责任，主要包括：

1.对办学指导思想的管理；

2.做好教职工队伍建设，依靠教职工办学；

3.全面主持学校的工作；

4.促进学校教育、家庭教育、社会教育相互配合。

完善的校长职责是办学规律的反映。履行校长职责不是校长一人的事，校长要善于分工授权，要充分发挥领导集体和职能机构的协调作用。(三)校长的素质

校长素质是指适应校长职务所必须的政治、思想、道德、作风、心理以及文化、专业、能力、健康等可以在后天培养、调整和提高的基本素养和品质。

校长素质的基本结构：

1.思想政治素质；

2.专业知识素质；

3.业务能力素质；

4.身体素质。

身体素质指校长要有健康的身体和充沛的精力，以适应学校繁重的工作任务。(四)校长的成长过程∶

校长的成长从本质上讲，是不断调整、充实、提高自己的素质水平，以适应社会和学校管理工作的需要，更好地履行校长职责的过程。校长成长过程的特点是：任职起点晚，成长周期长，具有明显阶段性，是一个反复实践，不断提高的动态发展过程。

三、学校领导班子∶

学校领导班子，是指校级领导集体。包括校长、副校长、书记、主任等。学校领导集体是学校组织的核心，它应当有共同的目标和合理的组合，以保证集体力量的最大发挥。

(一)学校领导班子建设的意义：

1.每个领导或管理人员的素质缺陷可通过领导集体的合理组合，实现优势互补，形成素质完善、和谐一致的领导集体；

2.学校纷繁复杂的各项工作，任何个人都难以独立胜任，领导集体可以通过合理分工与配合实行层级对应和专业对口，以完成共同的领导或管理任务；

3.任何个人的才智和思考都不可能十全十美，领导集体可以通过集体研究，集思广益，保证决策的科学性。(二)学校领导班子建设的要求∶ 合理组合。

学校领导班子建设的合理组合，就是要在保持政治方向目标一致的前提下，使学校领导集体在专业、能力、个性、年龄上保持一个合理的结构。

1.要有合理组合的共同基础，即共同目标。

2.要有合理组合的基本内容：

学校领导班子的合理组合必须依据素质互补原则，在以下基本内容上形成合理的结构。

一是形成专业结构的合理组合。

二是形成能力结构的合理组合。

三是形成个性结构的合理组合，不同个性的互补，更能适合学校不同工作的需要。

四是形成年龄结构的合理组合，应该注意老中青的结合，以中年为主。

3.要有合理组合的有效措施：

学校领导班子建设是一个动态的发展过程。这个发展过程应该有一套合理有效的措施。这就是：

上级领导部门要慎重地根据合理组合的原则，从实际出发，按校长的成长规律配备好学校领导班子。要打破干部职务的终身制，按照动态原理，实行人员的合理流动。

而学校领导应该通过学习和民主生活，进行自调节、自控制、自适应，在专业上、能力上、性质上、健康上适应教育的发展和领导工作的需要。

一 选择题: 新修订的《中小学教师职业道德规范》共有6条。2 学校及其他教育机构行使9项权利，履行6项义务。3 根据《未成年保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是14周岁以上不满16 周岁 教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的通信隐私权 新修改的《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是不收学费、杂费 我国法律法规规定的小学生的睡眠时间是8小时 7“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动示范性特点。8 以教师的语言为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是讲授法.9 法国著名教育家卢梭的教育著作是《爱弥尔》 二 填空题： 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟七周岁入学。《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。学校应尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上 13 网服务营业场所。在实施“中小学继续教育工程”中，要把思想政治教育、职业道德教育放在突出位置。教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在30日内作出处理。调查研究法可分为确定课题、搜集资料、做出结论。三 判断题：

在学生自行上学、放学、返校、离校途中造成学生人身损害、学校不承担事故责任。（×）教育活动必须符合国家和社会公共利益，国家实行教育 与宗教相分离。（√）3 教师享有六项权利，履行六项义务。（√）中小学教师资格由市级以上人民政府教育行政部门认定。（×）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（√）任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。（√）侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的依法追究行政责任。（×）师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的道德。（×）

一、创新是一所学校发展的不竭动力，请你谈谈对学校实施创新教育的构想?

答案要点：

1、学好创新教育的有关理论。

2、要加强师资队伍建设，提高教师素质。

3、改善办学条件，营造创新教育氛围。

4、深化改革，强化教研。

5、学校要以培养学生的创新能力为目标，建立科学的教育质量评估体系。

二、要建设好一所学校的领导班子需要做好哪些方面的工作? 答案要点：

1、要统一思想，民主治校。

2、要求真务实，端正作风。

3、要科学管理，提高效率。

4、要优化个体素质与领导班子结构。

三、请你谈谈在学校管理工作中如何充分发扬民主? 答案要点：

1、学校领导作风要正派，办事公平、公正。

2、事关办学的重大问题，关系教职工切身利益的问题则广开言路，征求大家意见。

3、召开民主生活会，听取大家的批评与建议。

4、设立校长信箱，听取师生意见，召开家长座谈会，听取家长意见。

5、召开教代会，让全体教师为学校管理献计献策。

四、有一种现象，家长总要子女成绩好，毕业时考上好学校，上级要求学校办出特色，对此，你是怎样理解的? 答案要点：

1、首先肯定两者并不矛盾。

2、这一现象实际上对学校提出了更高的要求。

3、做为校长要坚信学生全面发展的办学理念，办出学校的特色。

4、引导家长正确看待学生的成长，树立正确的成才观。

五、校长如何创造条件促进教师专业发展?

答案要点：

1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。

2、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。

3、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的教师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自我提高的能力。

六、近几年，中小学生参加各种补习班的现象愈演愈烈，温度越采越高，甲参加补习班，乙参加提高班，丙参加特长班，一到节假日，学生奔走于各种”班”之间。请你谈谈对这种现象的看法?

答案要点：这种现象不利于教育事业的发展，弊大于利。

1、不利于青少年的身心健康。

2、不利于青少年的人格健康成长。

3、不利于培养青少年的创新意识与创造精神。

七、你是如何看待学校制度管理与人文关怀的?

答案要点：

1、学校的制度建设要体现以师生为本的管理理念。

2、学校的制度建设要体现以激励为本的理念。

3、学校的制度建设要有利于整合各种资源、协调各种群体利益。

4、变重行政管理为重“人本”管理。

5、变“压抑的环境”为“互相尊重的环境”。

6、变“刚性的制度管理”为“以师为本的弹性管理”。

7、变“结果管理”为“过程管理”。

八、学校管理者应利用哪些因素来提升自己的影响力?

答案要点：为了提高学校的管理效率，校长需要具有影响力。这种影响力主要来自两方面--权力与威信。权力由职务直接产生，是外界给予的，它对教职工的心理和行为的影响是带有强制性的。弄的不好，这种影响力往往会造成压而不服的结果。威信则是由校长自身的素质和行为造就的，它对教职工心理和行为的影响是建立在幸福的基础上，它会使教职工自愿主动地做好工作。由此可见，威信比权力更重要。倘若校长有权力而无威信，管理效率会降低，倘若威信先行，．权力随后，管理效率则会提高。校长要使自己具有强大的影响力，关键在于提高自身的修养，即思想道德、品德学识、才能、作风、情感等方面修养。这样的校长才会深得人心，工作才

一、简答题：

1、如何实行科学管理？

答：（1）、制度管理与情感管理相结合。（2）、封闭管理与分级管理相结合，由“决策机构、执行机构、监督机构、反馈机构”组成封闭管理体系，分级管理做到教导处、总务处各负其责。（3）、行政管理与行为管理相结合。

2、如何建立校长的权威？ 答：

（一）、校长的权威：即校长的权力和威信，权力是职务赋予的，与职同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校长的威信的建立是一个渐进的、积累的、量变的过程，决不是一个突变的过程，要在打开局面，开展工作中，逐步的让下属和教师了解，领会校长的办学思想，了解校长的工作作风，认识校长的为人处事，感受校长的人格魅力。久而久之，人们会被校长的魅力所折服，会被校长的激情所感动，会在课后评议中对校长的学识产生钦佩之心，会在突发事件中对校长的临危不乱深表敬意……最终，校长在群体中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起来的，不是“刻意”追求建立起来的，需要一点一滴的积累，一旦做错一件事，就可能威信扫地。

3、你凭什么竞聘校长，自己有什么优势？

答：我的回答是：“我有三颗红心，那就是：热心、责任心和进取心。”我认为我主要有以下优势：一是有较为扎实的专业知识。自参加工作以来，我始终不忘记读书，在教学中勤钻研，善思考，多研究，不断地丰富自己、提高自己。二是有一定的学校管理工作经验。参加工作以来，我多次被评为优秀教师和优秀班主任。三是有较强的工作能力。我在日常生活和工作中以“明明白白做人，实实在在做事”为信条，言行一致，踏实干事，诚实待人。经过多年担任教导主任的锻炼，自己的工作领导能力、组织协调能力、判断分析能力、领导部署能力都得到了师生认可。四是有较好的年龄优势。我正值而立之年，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心地投入到自己所热爱的工作当中去。五是有勤学好问、谦虚严谨，拼搏进取，敢于挑战的精神。本人所教的学科每次考试在同类学校均名列前予，由于本人对工作有着积极的进取心。六是有坚实的群众基础。能善于团结师生，处理好师生之间的关系。

4|、如果我能竞聘为校长，我主要从以下几个方面去开展工作

答：

一、首先调动教职工的积极性，构建良好的工作环境和育人环境。调动教职工的积极性是办好学校的关键。学校是一个相对封闭的场所，教师埋头于教学，对外界事物缺乏了解，校长就要想办法，“请进来，走出去”，扩大教师的知识面，开阔其眼界，从而构建一种新的学校环境。

二、建立健全有效的学校管理组织制度，坚持以教学为中心，狠抓常规管理，营造一个新的教书育人氛围。我要进一步加强教学常规管理，主要抓好教学环节中的备、教、改、辅、考、析。成立听课、评课、备课组，充分发挥各组的功能，交流信息，相互学习，取长补短。

三、做好新课程改革工作，以改革求生存，以改革求发展。假如我当了校长后，要组织教师加强对“课改”的学习和实践研究，充分利用和开掘教学资源，发挥互助、互补、相互促进的作用，共同学习提高发展，确保教学质量不断提高。

四、加强业务学习，搞好团结，开创工作的新局面。如果我当选校长，我将更加努力，向各位领导和同事们学习，扎根基层，勇于实践，努力提高自身的业务水平，爱岗敬业，做好老师们的表率。诚恳待人，关心老师们的工作和生活，努力和各位同事一起，营造一个团结、协作、积极向上的优秀学校，做到人尽其才，人尽其用，用集体的精神、集体的智慧、集体的力量去克服困难，去创造业绩。

5、创新是一所学校发展的不竭动力，请你谈谈对学校实施创新教育的构想?

答：

1、学好创新教育的有关理论。

2、要加强师资队伍建设，提高教师素质。

3、改善办学条件，营造创新教育氛围。

4、深化改革，强化教研。

5、学校要以培养学生的创新能力为目标，建立科学的教育质量评估体系。

6、要建设好一所学校的领导班子需要做好哪些方面的工作?

答：

1、要统一思想，民主治校。

2、要求真务实，端正作风。

3、要科学管理，提高效率。

4、要优化个体素质与领导班子结构。

7、请你谈谈在学校管理工作中如何充分发扬民主? 答：

1、学校领导作风要正派，办事公平、公正。

2、事关办学的重大问题，关系教职工切身利益的问题则广开言路，征求大家意见。

3、召开民主生活会，听取大家的批评与建议。

4、设立校长信箱，听取师生意见，召开家长座谈会，听取家长意见。

5、召开教代会，让全体教师为学校管理献计献策。

8、有一种现象，家长总要子女成绩好，毕业时考上好学校，上级要求学校办出特色，对此，你是怎样理解的? 答：

1、首先肯定两者并不矛盾。

2、这一现象实际上对学校提出了更高的要求。

3、做为校长要坚信学生全面发展的办学理念，办出学校的特色。

4、引导家长正确看待学生的成长，树立正确的成才观。

9、近几年，中小学生参加各种补习班的现象愈演愈烈，温度越采越高，甲参加补习班，乙参加提高班，丙参加特长班，一到节假日，学生奔走于各种”班”之间。请你谈谈对这种现象的看法?

答：这种现象不利于教育事业的发展，弊大于利。

1、不利于青少年的身心健康。

2、不利于青少年的人格健康成长。

3、不利于培养青少年的创新意识与创造精神。

10、你是如何看待学校制度管理与人文关怀的?

答：

1、学校的制度建设要体现以师生为本的管理理念。

2、学校的制度建设要体现以激励为本的理念。

3、学校的制度建设要有利于整合各种资源、协调各种群体利益。

4、变重行政管理为重“人本”管理。

5、变“压抑的环境”为“互相尊重的环境”。

6、变“刚性的制度管理”为“以师为本的弹性管理”。

7、变“结果管理”为“过程管理”。

11、学校管理者应利用哪些因素来提升自己的影响力? 答：为了提高学校的管理效率，校长需要具有影响力。这种影响力主要来自两方面--权力与威信。权力由职务直接产生，是外界给予的，它对教职工的心理和行为的影响是带有强制性的。弄的不好，这种影响力往往会造 15 成压而不服的结果。威信则是由校长自身的素质和行为造就的，它对教职工心理和行为的影响是建立在幸福的基础上，它会使教职工自愿主动地做好工作。由此可见，威信比权力更重要。倘若校长有权力而无威信，管理效率会降低，倘若威信先行，．权力随后，管理效率则会提高。校长要使自己具有强大的影响力，关键在于提高自身的修养，即思想道德、品德学识、才能、作风、情感等方面修养。这样的校长才会深得人心，工作才顺利开展。

12、你认为一个优秀的初中（小学）校长，要具备哪些基本素质？

答：成为一名优秀校长的基本素质：1．政治思想素质过硬，工作认真，作风正派，能做好工作，在教师中有较高的威信；2．自身业务素质过硬，教育教学能力强，教学效果好；3．组织、管理、协调能力强，综合素质高；分管工作业务熟悉，措施扎实，实绩突出。

13、你认为所在学校进一步推进素质教育应该主要解决哪些问题？

答：主要解决的问题：1．减轻学生过重课业负担；2．全面提高学校教育质量；3．加强教师队伍建设，壮大骨干教师群体，提高教师整体素质。

14、某学校发生了青年教师体罚学生的事件，电视台记者突然来到学校，要求采访，你作为学校主持工作的校长，应该怎么做？请说一说你的主要思路和大致安排。答：1．作为校长，必须全面负责，认真处理好这一突发事件；2．在第一时间向上级主管领导汇报，听取有关意见。3．召集校委会成员共同商量解决方案，并做好分工。4．用最快的时间组织有关人员调查事情的来龙去脉，及时做好相关备忘工作。取得第一手证明资料。5．最好的办法是事前首先做好学生家长的工作，不应该将事态扩大化。但现在已以捅出去了，也不要心慌，有条不紊在应对和积极处理。6．安排有关教师接待好记者的来访，并征求上级领导的意见，决定接待记者的安排。7．本着实事求是的原则，既不隐恶，也不激化，公平公正地处理问题。8．的确是教师体罚学生，学校不能包庇，应严肃校纪校规，以法治教。对体罚学生的老师做出严肃处理，并向学生、家长及当事人认错。并要通过这件事情教育所有教师，强化以法治校的意识和行为。9．应尽量用我们虔诚认真的态度和实事求是的精神来感动记者，让他们相信，学校和教育主管部门是完全有能力处理好这件事的，感到没有必要参与其中。如果记者执意要将采访内容报道出来，我们也应该坦然地接受，这是记者的工作，我们要予以理解。

15、胡锦涛总书记在党的十七政治报告中提出：“办好人民满意的教育”。请你联系塘桥镇教育发展的实际、对塘桥镇“办好人民满意的教育”提出一些建议？

答：办好人民满意的教育，是落实科学发展观，促进社会和谐，全面实成社会主义新农村的重要内容，建议1．镇党委、政府以办好人民满意的教育为目标，更加重视教育，继续加大财政投入，进一步提高学校教育现代化水平；2．加快薄弱学校改造，加大对贫困家庭学生的帮扶力度，促进全镇教育的均衡发展；3．督促学校强化教师队伍建设，全面实现素质教育，进一步提高教育质量。

16、现在课堂教学中大量使用多媒体教学手段，对此你有何看法，请选择，并说说你的理由：

(1)支持使用多媒体教学手段。(2)反对使用多媒体教学手段。

答：支持使用多媒体。现代社会，多媒体已经彰显出其优越性，课堂容量大，教学生动，有利于调动学生学习的积极性，在教学中起到了很好的辅助作用。但此时同时必须指出的是，教师要做大量的准备工作，要力争做出适合本班教情的课件，切不可拿来主义。我想多媒体技术应该说是优秀教师实现人生价值的很好辅助工具。

17、结合你所在学校的实际情况，简述近几年来学校实施素质教育取得的成绩？你认为所在学校进一步推进素质教育应该主要解决哪些问题？

答解决的问题：1．减轻学生过重课业负担；2．全面提高学校教育质量；3．加强教师队伍建设，壮大骨干教师群体，提高教师整体素质。

18、创新是一所学校发展的不竭动力，请你谈谈对学校实施创新教育的构想?

答：

1、学好创新教育的有关理论。

2、要加强师资队伍建设，提高教师素质。

3、改善办学条件，营造创新教育氛围。

4、深化改革，强化教研。

5、学校要以培养学生的创新能力为目标，建立科学的教育质量评估体系。

19、要建设好一所学校的领导班子需要做好哪些方面的工作?

答：

1、要统一思想，民主治校。

2、要求真务实，端正作风。

3、要科学管理，提高效率。

4、要优化个体素质与领导班子结构。

20、请你谈谈在学校管理工作中如何充分发扬民主? 答：

1、学校领导作风要正派，办事公平、公正。

2、事关办学的重大问题，关系教职工切身利益的问题则广开言路，征求大家意见。

3、召开民主生活会，听取大家的批评与建议。

4、设立校长信箱，听取师生意见，召开家长座谈会，听取家长意见。

5、召开教代会，让全体教师为学校管理献计献策。

21、有一种现象，家长总要子女成绩好，毕业时考上好学校，上级要求学校办出特色，对此，你是怎样理解的? 答：

1、首先肯定两者并不矛盾。

2、这一现象实际上对学校提出了更高的要求。

3、做为校长要坚信学生全面发展的办学理念，办出学校的特色。

4、引导家长正确看待学生的成长，树立正确的成才观。

22、校长如何创造条件促进教师专业发展?

答：

1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。

2、为教师搭设一个自我发展的 16 空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。

3、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的教师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自我提高的能力。

23、近几年，中小学生参加各种补习班的现象愈演愈烈，温度越采越高，甲参加补习班，乙参加提高班，丙参加特长班，一到节假日，学生奔走于各种”班”之间。请你谈谈对这种现象的看法? 答：这种现象不利于教育事业的发展，弊大于利。

1、不利于青少年的身心健康。

2、不利于青少年的人格健康成长。

3、不利于培养青少年的创新意识与创造精神。

24、你是如何看待学校制度管理与人文关怀的? 答：

1、学校的制度建设要体现以师生为本的管理理念。

2、学校的制度建设要体现以激励为本的理念。

3、学校的制度建设要有利于整合各种资源、协调各种群体利益。

4、变重行政管理为重“人本”管理。

5、变“压抑的环境”为“互相尊重的环境”。

6、变“刚性的制度管理”为“以师为本的弹性管理”。

7、变“结果管理”为“过程管理”。

25、学校管理者应利用哪些因素来提升自己的影响力? 答：为了提高学校的管理效率，校长需要具有影响力。这种影响力主要来自两方面--权力与威信。权力由职务直接产生，是外界给予的，它对教职工的心理和行为的影响是带有强制性的。弄的不好，这种影响力往往会造成压而不服的结果。威信则是由校长自身的素质和行为造就的，它对教职工心理和行为的影响是建立在幸福的基础上，它会使教职工自愿主动地做好工作。由此可见，威信比权力更重要。倘若校长有权力而无威信，管理效率会降低，倘若威信先行，．权力随后，管理效率则会提高。校长要使自己具有强大的影响力，关键在于提高自身的修养，即思想道德、品德学识、才能、作风、情感等方面修养。这样的校长才会深得人心，工作才

二、论述题：

1、有一位校长每天早晨很早就到校，站在校门口督促教师们早些到校。你赞同这位校长的做法吗？

笔者认为，我们首先应对这位校长的敬业精神表示赞赏。现今社会如此敬业如此不摆架子的校长实在不多。可以肯定地说，这对督促教师早时到校肯定有作用。在特殊时期采用这种办法很有效，效力来源于校长的以身作则以及校长自身地位带来的影响力。俗话说得好，要想火车跑得快，全靠车头带，道理就是如此。

不过这种办法长期使用，就万万不行了。因为要让教师爱岗敬业，不仅要靠外因，关键还要靠内因。要让教师安心工作，乐于奉献，就必须要给教师提供一个良好的硬件环境和软件环境。比如教师的待遇要过得去；学校的制度齐备且能严格按制办事；上下关系融洽；校务公开公平公正；学校办学思路明晰，发展前景良好，让人有盼头；有良好的校园氛围，有正确的舆论导向；学校给教师提供了无限发展空间等等。校长长期站在校门口来督促教师早时到校，有点舍本逐末，一旦教师产生了抵触情绪，反而不好收场。

其次，校长站在校门口亲自去督促老师，很可能会让校长陷入孤立的境地。学校有值周教师，他们的职责之一就是监管教师的作息。如果校长长期这么做，很有可能让值周教师产生不被信任感，从而懈怠自己的工作。学校的工作要干好是靠群体的力量而不是靠某一个体。校长这种“敬业”有夸大自己的影响力之嫌。学校的正常运转关键还是在于学校要有一个科学的、人文的良行运行机制。

再其次，案例中的校长应在学校的宏观管理上比如营造学校良好的文化氛围方面多下工夫，而不是把精力投放在守校门上。笔者认为校长管理学校可分为四类。一是技术型校长。即把学校每个环节都设计好，如同程序员一样，按程序严格办事；二是教育专家型校长。即对教育的规律很了解，靠自己的专长来树立威信，靠威信来引导来潜移默化来进行管理；三是人际关系校长，即致力于人际关系的协调，靠人际关系的协调来凝聚团队力量，并以此谋求学校的发展；四是文化型校长，即通过营造学校良好的文化氛围来让学校上下一心。显然，第四种要高一筹。不过前三种应是基础。综合看来，校长的敬业精神值得赞赏，但此做法不可取。要让教师爱岗敬业，校长除了以身作则人格感召外，重要的是还需要有一个良好的校园文化环境，这个良好的校园文化环境包括共同的正确的人生观、价值观、职业道德观以及学校科学并且人性化的管理制度，公开公平公正的领导作风等等。

2、一些校长为了实现任期内的办学目标，兑现上岗时的承诺，工作认真勤恳，甚至牺牲了很多休息时间。但是，一些校长由于没有找准工作的着力点，整天忙于事务，做了许多应该由中层干部甚至是一般教师做的工作，身心疲惫，学校工作也没多大起色。请你围绕校长如何找准工作的着力点这一主题谈几点看法。

答：

1、作为校长，从上任的第一天起，就必须要有自己治理学校、发展学校的长远规划，包括办学条件的改善、队伍建设的加强、内部管理的规范、办学效益的提高等，以此指导自己的工作和学习，指导学校的建设和发展，凝聚人心，激励斗志，鼓舞士气。

2、建立重大决策调研、执行、反馈的良好机制。

校长的每一个决策，都涉及学校内部人员之间、工作之间、利益之间的调整，涉及学校的改革、发展和稳定。作为校长，要把着力点放在决策前的调研上，深入实际调查研究，透彻了解国家的法律法规和方针政策，摸清学校内外的真实情况和师生动态，充分发挥学校工会、教代会等民主管理机构的作用，绝不能单凭自己作为校长的权威和过去的经验来决策，更不能只任自己头脑发热来决策。

3、提升办学理念

先进的办学理念既体现社会发展要求和时代特征的共性，又体现学校自身的特点，对学校的发展至关重要。例如：示范高中评估标准增加了学校办学理念的内容。办学理念要符合素质教育的精神，体现学校特色，得到学校管理者、师生、家长与社会的理解与认同。一所现代化的学校，如果没有先进的办学理念，就不能形成自己的特色，办出较高的质量，产生良好的效益。因此，校长应结合现代办学的总体趋势与要求，依据本校的历史、传统、校情等方面提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充实、完善、丰富和提升。

4、融洽师生感情

校长对师生怀有真诚的感情，师生就会“亲其师，信其道”，在制度管理的基础上，教育管理专家近年提出了“情感管理”，并在实践中收到了很好的效果。校长在实施情感管理时，要把着力点放在师生感情的融洽上，对教师要信任，扬师之长，安排适合他们发展的工作，使其有用武之地，有成就感；容师之短，谅解教师的一时失误，既往不咎，并给予更多的关爱和扶持；用师不疑，鼓励教师大胆工作，充分发挥其聪明才智。学校推行教师聘任制和结构工资制，校长要“无情改革，有情操作”，注意教师情感的变化，倾听、交流、疏导和关心，保证改革顺利推行。要营造良好环境，创造良好的人际关系，使管理者与管理对象之间彼此信任，互相了解，愉快协作。

5、提高队伍素质

校长要紧紧依靠管理队伍、教师队伍和服务队伍，把学校办好、管好。在对待中层干部上，校长要赋予他们与相称的责任、权力和利益，要给他们创造脱颖而出的机会，创设一种宽松和谐、积极向上的工作环境。要强化师德教育和业务培训，采取多种形式，抓好中青年教师和骨干教师的培养，鼓励在职教师参加学历教育和继续教育，改进教学手段，提高教学效益，使全体教师都具有正确的教育理念、执着的敬业精神、广博的学识修养和较强的教育能力。要提高服务队伍素质，端正服务态度，提高服务水平。

3、人们常说“一个好校长就是一所好学校”这句话不无道理。我感到要当好一名小学校长，要具备多方面的优良素质，必须依法治校，以德治校，实行民主决策，发挥教师的群体作用，必须能识人善用，量体裁衣。充分发挥教职工的聪明才智，搞好学校教育教学工作。好校长要有事业心，要有能力和魅力，要有思想和爱心。当好一名校长我认为需要做到以下几点：

一、要公平公正。要襟怀坦荡，办事公道正派，一视同仁。

二、要廉洁自律。清正无私，不搞特权，不谋私利。

三、要勤政务实。只有勤于思考，勤于研究学校内部管理，勤于化解学校中的各种矛盾，才能减少内耗，提高学校内部工作开展的效率，才能使学校充满活力和生机。

四、要坚持原则。校长要有正义感，要坚持真理，要弘

扬正气，狠刹歪风，提倡积极、主动和奉献精神。杜绝落后消极，不思进取的思想，反对不良生活习惯，形成优良校风。

五、要不断进取。校长要始终坚持昂扬的斗志，饱满的精神，不断更新学校发展的目标，不断追求卓越。锐意改革创新，更新教育教学理念、努力探究新的教学方法，教书育人。

六、要以身作则。校长要率先垂范，要求教师做到的自己也必须做到，时刻走在教职工的前头。吃苦在前、享乐在后、勇于奉献、不争名利，履行自己的职责。

七、要民主公开。学校制度的建立要坚持民主集中的原则，增强管理的透明度，虚心听取群众的意见和建议。切实做到作风民主、多谋善断、言必行、行必果，使每个教职工产生信任感。

八、要有先进的办学理念。校长的办学理念直接决定着办学方向和目标。素质教育要求学校教育必须面向全体学生。使学生的到全面的健康发展。因此，校长的办学理念一定遵循党的教育方针，要紧要紧跟时代的要求，要切合学校的实际。

九、要能识人善用。校长要以欣赏的眼光看待每一位教师，从较深层次唤起教师的主题意识。用人要顾全大局，不能感情用事，不能以自己的好坏标准来衡量他们，应做到以诚待人，重用贤人，用人不疑，疑人不用，大胆合理地使用人才。让不同的人才在不同的岗位上大显身手，大胆地让每个青年教师在工作中不断锻炼提高，从而增长才干，提高工作效率。

十、是要实事求是。作为一名校长要自觉遵循实事求是的原则，根据学校的实际情况，实施科学管理，扎扎实实地，有序地推进各项工作。

此外，还要做到政令畅通，迎难而上，致力抓好校园文化建设，安全教育，并且要具备处理突发事件的能力。新课程理论知识

一、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现

1、关注每一位学生。

2、关注学生的情绪生活和情感体验。

3、关注学生的道德生活和人格养成。

二、新课程倡导什么样的学生观？

1、学生是发展的人。

2、学生是独特的人。

3、学生是具有独立意义的人。

三、本次课程改革应追求一种什么样的师生情感关系？

1、教师要真情对待学生，关心爱护学生。

2、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。

3、完善个性，展现个人魅力。

四、新课程中教师的教学行为发生了哪些变化？

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

3、在对待自我上，新课程强调反思。

4、在对待与其他教育者的关系，新课程强调合作。

五、学生的学习方式一般有哪两种，请具体谈一谈。学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。

六、新课程倡导了哪些现代学习方式？现代学习方式的基本特征是什么？

学习方式：探究式学习、合作式学习、自主式学习。特征：

1、主动性

2、独立性、3、独特性、4、体验性、5、问题性

七、谈谈“在对待自我上，新课程强调反思”这句话的理解。

反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

八、新课程中教师角色发生了哪些转变？

1、从教师与学生的关系上看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

2、从教学与研究的关系上看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

3、从教学与课程的关系上看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

4、从学校与社区的关系上看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

九、本次教学改革的主要任务是什么？

1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。

2、要坚定不移的推进教学方式和学习方式的转变。

3、要致力于教学管理制度的重建。

十、教的职责在于帮助，谈谈你如何帮助学生。

1、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。

2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。

3、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。

4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。

5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。

6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。

7、帮助学生发现自己的潜能。

十一、学生评价改革重点是什么？

1、建立评价学生全面发展的指标体系。

2、重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。

3、考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法有机的结合起来，全面描述学生发展的状况。

十二、教师评价的改革重点是什么？

1、打破惟“学生学业成绩”论工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。

2、强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。

3、打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。

十三、什么是综合性学习？它的特点是什么？ 综合性学习是一个学生自主学习的过程。特点：开放性、自主性、实践性、探究性。

十四、综合性实践活动的主要内容是什么？

1、研究性学习。

2、社区服务与社会实践。

3、劳动与技术教育。

4、信息技术教育。

十五、请你说出新课程改革的总目标是什么？还有哪六个方面的具体目标？

总体目标是以学生发展为本。共六项具体目标：

1、课程功能

2、课程结构

3、课程内容

4、教学模式

5、课程评价

6、课程管理

十六、以计算机为核心的现代化教学手段在教学过程中发挥着越来越大的作用，这种作用主要表现在哪几个方面？

主要表现在两个方面：一是可以扩大课堂容量，提高教学效率；二是可以使学生对知识或问题的认识更深刻，趣味性和直观性更强。

十七、请你谈谈课程包括哪些方面的内容？

课程是由教课书、其他教材、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种动态的生物系统。简而言之，课程是教师、学生、教材、教学活动、环境等因素的整合。

十八、培养学生良好的心理素质主要从哪些方面入手？

1、培养智力因素。

2、培养非智力因素。

3、使学生具备心理系统的初步知识。

4、让学生讲究心理卫生，保持心理健康。

5、使学生具备建立良好的人际关系的知识和技能。

十九、在教学中，除了有效地使用教科书以外，还可利用哪些课程资源？

直观教具(含图片)和实物、录音、录象资料、广播影视节目、各种形式的网络资源、多媒体光盘资料、报刊杂志、幻灯、自制图片报纸等等。

二十、新课程理念下的三维教学目标是什么样的？ 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

课程改革知识

二十一、请你概括地说一说课程评价的基本特征。

1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。

2、重视综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化。

3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

4、强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体多元化。

5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评 19 价重心的转移。

二十二、如何有效地开展小组合作学习？

1、注意成员搭配；

2、培养合作学习习惯；

3、把握恰当时机；

4、转换教师角色，指导、参与合作。二

十三、常用的教学原则有哪些？

1、科学性和思想性统一原则；

2、传授知识与发展智力统一原则；

3、理论联系实际原则；

4、教师主导作用与学生主动性原则；

5、直观性原则；

6、循序渐进原则；

7、巩固性原则；

8、统一要求与因材施教结合原则。

二十四、常用的教学方法有哪些，结合实际谈一谈如何选择教法？

常用的教学方法有：讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、参观法、实验法、实习作业法、练习法。

教学方法是多因素构成体在特定条件下的产物，如何选择是一个复杂的问题，为此应做到：⑴教学方法要与教学目标相适应；⑵教法要与教学内容相适应；⑶教法要与学生实际相适应。

二十五、做为教师应具备哪些素质？

1、合理的知识结构：包括精深的专业知识，宽厚的文化科学基础知识，一定的教育科学知识。

2、良好的能力结构：包括组织管理教育、教学能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力。

3、崇高的职业道德：包括对教育事业献身的精神，热爱学生集体协作精神，以身作则，为人师表。

二十六、如何培养学生的创造力？

1、保护好奇心，激发求知欲。

2、交替训练发散性思维和幅合性思维。

3、鼓励知觉思维与分析思维相结合。

4、引导学生向具有创造性的人学习。

5、创造条件，引导学生积极参加创造性活动，善于发现和正确对待有创造潜力的学生。

二十七、智力包括哪些内容，核心是什么？

智力包括观察力、记忆力、注意力、想象力。其中思维力是核心。

二十八、多元智能理论包括哪几个方面？

主要包括八种智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、人际智能、肢体动觉智能化、自我认识智能、自然观察智能。

二十九、简要说出“这次基础教育课程改革的特点”

1、加强道德教育和人文教育。

2、课程的综合。

3、注重学生体验，注重知识更新。

4、突出学习方式变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。

5、评价由重结果转变为重过程，更好的促进学生的全面发展。

三

十、本次课程改革的六项具体目标是什么？

1、实现课程功能的转变。

2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、密切课程内容与生活和时代的联系。

4、改善学生的学习方式。

5、建立与素质教育观念相一致的评价与考试制度。

6、实行三级课程管理制度。

三

十一、综合实践活动的性质、特点是什么？

1、整体性

2、实践性、3、开放性、4生成性

5、自主性 三

十二、教育的四个支柱是什么？

1、学会求知的能力

2、学会做事的能力

3、学会共处的能力

4、学会发展的能力 三

十三、党的教育方针是什么？

十六大指出：要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设接班人。

三

十四、什么是教学方法？

教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段。三

十五、什么是学习方式？

学习方式指学生在教师指导下，主动的学习、富有个性的学习，提倡自主、探究与合作的学习方式。三

十六、什么是教育心理学？

研究教育和教学过程中，教育者和受教育者心理活动现象，及其产生和变化规律的心理学分支。它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。

三

十七、什么是课程标准？课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

三

十八、课程标准的意义和功能是什么？

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。

三

十九、什么是心理学？心理学是研究人的行为和心理活动的规律的学科。

四

十、什么是学习方法？学习方式是指每个人根据自己的学习特点采取不同的学习方式。

中小学校长考试试题及答案 第一部分：时事政治

一、2010年1月1日----12月31日国内外主要与教育有关的时事。1、2010年5月5日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。共计22章70条。2、2010年5月25日至26日，中共中央、国务院在北京召开全国人才工作会议。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会上发表重要讲话。3、2010年6月21日中共中央政治局召开会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。中共中央总书记胡锦涛主持会议。4、2010年7月13日至14日，中共中央、国务院在北 20 京召开全国教育工作会议。5、2010年8月27日，国务院召开贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要、部署实施国家教育体制改革试点工作电视电话会议，中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议并讲话。

6、教育部网站2010年11月１日发布关于治理义务教育阶段择校乱收费问题的指导意见，从规范招生入学秩序、完善招生入学政策等方面向各地教育行政主管部门提出１０项要求。7、2010年11月2日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京两所幼儿园就发展学前教育问题进行调研，并与教师和家长们座谈。

二、全国教育工作会议精神

2010年7月13日至14日，中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议。胡锦涛、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、***出席了会议。胡锦涛在会议上发表重要讲话，强调大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。全党全国要积极行动起来，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。温家宝在会议上讲话。李克强主持会议。

1、关于教育“基石”的论点 胡锦涛：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”

2、关于“现代教育体系”的论点胡锦涛：“实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。”

3、关于“教育事业科学发展”的论点 胡锦涛：“要全面推动教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。”

4、关于“教育优先发展”的论点 胡锦涛：“必须优先发展教育，在党和国家工作全局中必须始终把教育摆在优先发展的战略地位，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入，统筹推进各级各类教育，积极推动建设覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化。”

5、关于“基本公共教育服务均等化”的论点 胡锦涛：“必须优先发展教育，在党和国家工作全局中必须始终把教育摆在优先发展的战略地位，切实保证经济

社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入，统筹推进各级各类教育，积极推动建设覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化。”

6、关于“教育改革发展战略主题”的论点 胡锦涛：“必须坚持以人为本，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。”

7、关于“教育公平”的论点 胡锦涛：“促进教育公平，坚持教育的公益性和普惠性，把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群众，着力促进公共教育资源配置公平，加快缩小城乡、区域教育发展差距。”

8、关于“教育发展观以提高质量为核心”的论点 胡锦涛：“必须重视教育质量，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平和出名师、育英才。”

9、关于教师队伍“专业化”的论点 胡锦涛：“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

10、关于教育“去行政化”的论点 温家宝：“深化教育体制改革。落实和扩大学校办学自主权。政府要减少和规范对学校的行政审批和直接干预，更多运用法规、政策、标准、公共财政等手段引导和支持教育发展。各级政府都要按教育规律管教育，各级各类学校都要按教育规律办教育。逐步取消各类学校实际存在的行政级别和行政化管理模式，克服行政化倾向。

三、国家中长期教育改革和发展规划纲要

1、指导思想和工作方针

（1）指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。

（2）工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

2、战略目标和战略主题

（1）战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

2、战略主题。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。坚持德育为先。坚持能力为重。坚持全面发展。

3、关于学前教育

（1）基本普及学前教育。（2）明确政府职责。（3）重点发展农村学前教育。

4、关于义务教育（1）巩固提高九年义务教育水平。巩固义务教育普及成果。提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。

（2）推进义务教育均衡发展。加快缩小城乡差距。（3）减轻中小学生课业负担。各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。第二部分

领导科学 新时期校长领导力的提升

第一章

校长领导力的理论概述

一、领导力的定义。

领导力是各种社会类型组织最核心的竞争力。它体现的是领导者以个人的人格魅力为基础，以法定的领导职权为条件，对周围的环境、组织的发展和组织成员的成长所产生的一种影响力。

二、什么是校长领导力？

校长领导力，是校长对被领导者的影响力，它包括校长的言行、要求以及校长自身的品格等引起被领导者作出积极反应的感召力量。

校长领导力具体体现在以下几个方面：

1、办学思想的领导力（1）办学方向的领导。（2）办学目标的领导。（3）办学品味的领导。（4）办学风格的领导。

2、课程实施的领导力

（1）坚定地执行国家课程。（2）充满智慧地建构课程。（3）创造性地实施课程。

3、校园文化的领导力（1）思想建设。（2）心理环境建设。（3）文化活动建设。

4、师生发展的领导力

（1）促进教师发展的策略。（2）促进学生发展的策略。

三、校长领导力的构成要素：

（一）思维力与洞察力

（二）决策力与执行力

（三）感召力与沟通力

（四）学习力与创造力

四、校长领导力的时代特征：

校长领导力的时代特征有以下几方面：

（一）战略远见

（二）依赖直觉

（三）重视他人

（四）注重教育

（五）善于激励

（六）关注环境

五、校长领导力的价值分析：

（一）领导力是资源配置的重要力量。

（二）领导力是领导系统最重要的功能性范畴。

（三）领导力的性质和作用程度是判断领导水平高低的基础标志。

（四）培养领导力是加强校长队伍建设的必然选择。

六、情境领导理论

（一）情境领导理论的出现

（二）情境领导理论的主要观点

（三）情境领导模式

（四）情境领导理论的评价

七、信息处理与领导力

（一）信息处理理论关注的要点

（二）信息处理理论研究的核心问题

（三）领导力与追随者的信息处理

八、几种有代表性的领导权变理论：

1、菲德勒模型

2、领导生命周期理论

3、路径—目标理论

第二章

校长领导力的开发

一、校长领导力的技能分解

我们把学校校长领导力的概括为八种：思维力、洞察力、决策力、执行力、感召力、沟通力、学习力和创新力。

二、洞察力的内涵分解

对洞察力进行解读可分为以下三个方面。

第一，洞察发展，转化目标。第二，洞察人性，激励成员。第三，洞察变化，利导冲突。

三、决策力的过程分解

科学决策的过程一般应遵循以下程序。

第一，发现问题。第二，确定目标。第三，拟定方案。第四，评优选优。第五，试验验证。第六，方案实施。第七，信息反馈。第八，追踪决策。

四、执行力的行为分解

校长的执行力在学校工作中体现在哪些方面呢？

（一）树立确立的目标，确定执行力的方向；

（二）完善学校的管理制度，优化学校的管理流程；

（三）营造公平的环境，提升教职工的整体执行能力；

（四）优化高效的组织结构，提高团队合作意识

五、感召力的效能分解

校长的感召力应体现在以下四个方面。

（一）以德化人；

（二）以“能”服人；

（三）以“和” 22 凝人；

（四）以“新”带人。

六、校长的沟通技能

（一）善于倾听；

（二）学会幽默；

（三）情感沟通。

1、情感沟通能够加深沟通双方之间的信任度；

2、通过情感沟通能体现领导者与被领导者之间情感尊重；

3、情感沟通更有助于消除冲突。

七、学习力是什么？

从构成要素来看，它包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化力等要素。

八、学习力的具体表现

1、快速全面获取信息和知识的能力；

2、符合时代发展要求的更新观念的能力；

3、符合实际的有利于学校教育发展的创新思维能力。

九、创新力的定势分解

（一）心理定势（心理素质）

1、感召力

2、记忆力

3、思考力

4、想象力

（二）思维定势（思维素质

1、独立性思维

2、求异性思维

3、跳跃性思维

十、简述校长领导力的个人基础。

（一）思想素质

（二）校长的知识素质基础

首先，要具有马克思主义理论知识。其次，要具有有关法律知识。再次，校长要具有管理学知识。最后，校长还要具有精深的专业知识和其他知识。

（三）校长的能力素质基础

1、综合分析能力

2、观察和预见能力

3、决断力

4、创新能力

5、协调能力

（四）校长的心理素质基础

（五）校长的身体素质基础

十一、校长如何赢得认同

（一）用文化的力量陶冶人——校长要做个文化人；

（二）用思想的力量感召人——校长要做个思想者；

（三）用智慧的力量启迪人——校长要做个读书人；

（四）用情感的力量感化人——校长要成为服务者；

（五）用人格的力量感动人——校长要成为楷模形象。

十二、校长怎样规划愿景

（一）校长要准确把握学校“共同愿景”的内涵；

（二）校长要有能力规划和提炼学校的共同愿景；

（三）校长要做好规划、培育个人愿景的工作。

十三、简述校长的激励艺术

（一）激励的内涵

第一，激励是一种刺激，是一种行为动力，所以可以说成“激励力”。

第二，激励的行为主体是管理者和管理组织，激励体现了管理者的意志，是一种管理者的目的性活动。

第三，激励是一个过程，是一个包涵几个环节的过程，是几个环节有序连接的过程。

第四，激励就是一个行为主体根据对激励对象需要的理解而采取相应的刺激方式。第五，激励的目的是激励的行为主体的思想的对象化过程。

第六，激励过程中，充满了对人的认识和关怀，使之成为人的行为的目的。

（二）教师需要的特点与激励的基本原则

（三）学校管理中的激励方式

十四、学校管理中的激励方式

1、价值激励

2、目标激励

3、授职激励

4、奖惩激励

5、民主激励

6、楷模激励

7、情感激励

十五、协调好人际关系的基本原则

1、目标原则

2、统筹原则

3、公正原则

4、适度原则

十六、校长应具备的人际关系能力与艺术

1、与上级交往

（1）坚持以工作为主进行交往（2）尊重而不崇拜

（3）服从而不盲从

（4）“不唯上”，“不抗上”，“不欺上”

（5）主动了解上级，实现及时沟通

2、与同级交往

（1）目标一致，同心协力。（2）团结共事，诚恳相处。（3）彼此尊重，相互支持

3、与教职工交往

（1）与一般教职工交往

（2）与特殊人交往

十七、校长必须开发的领导意识

1、战略意识，（1）要重视战略预测与分析（2）要讲究谋略（3）要有忧患意识；

2、超前意识；

3、改革意识；

4、竞争意识；

5、协调意识；

6、形象意识；

7、敬业意识；

8、责任意识；

9、教师意识；

10、法规意识。

十八、校长储备知识的结构

1、哲学知识

2、基础知识

3、专业知识

4、相关知识

十九、知识储备的途径

1、博览群书

2、专博结合3、奋勉自学

4、独辟蹊径

5、动态调节

6、向实践学

二十、领导力的训练

（一）用好权

（二）了解下属：

1、追求安全

2、追求温暖

3、追求信赖

4、追求事业

（三）学会讲话

1、声音洪亮，富有节奏

2、情理交融，声情并茂

3、手势姿态，巧妙配合4、吐字凄楚，通俗易懂 第三章

校长领导力的训练

一、校长思维力的训练

（一）思维的参悟，能力的升华

1、考虑事物的多元素

2、考虑多角度全方位

3、考虑多种思维热点

4、突破定势的影响

5、向反方向思维发散

（二）原理的遵循，提升的捷径

1、激发人的好奇心和求知欲

2、培养发散思维和聚合思维

3、培养直觉思维和逻辑思维

（三）摒弃的思维，发展的障碍

1、功利主义思维

2、现实主义思维

3、形式主义思维

二、校长洞察力的训练

（一）独具慧眼，善于发现问题的存在（二）长于思考，研究解决问题的办法

（三）大胆探索，积累解决问题的经验

三、校长决策力的训练

（一）扩散思维，一会决策内涵

（二）明确愿景，扩展决策视野

（三）果敢决断，提升决断能力

1、树立自信心

2、强化风险意识

3、锻炼忍耐力

（四）完善计划，排除决策干扰

1、计划和决策的联系与区别

2、计划与决策的完善与双赢

四、校长执行力的训练

（一）理解执行，提升认知高度

（二）制度构建，内化绩效管理

1、绩效管理的特点（1）绩效管理是一个动态的、不断持续改进的系统工程。（2）绩效管理是学校文化，价值认同和塑造的过程。（3）绩效管理是一种正面的激励。概括起来，学校中的绩效管理是一种让学校教师完成他们的工作的提前投资。

2、学校管理中绩效管理的原则（1）坚持以前绩效考核指标为核心。（2）坚持目标管理。（3）科学实施业绩评价。

3、绩效管理在学校管理中的实践与应用（1）对教师工作质量坚持绩效分层考核。（2）建立课堂教学的考核机制。（3）注意绩效评估的档案管理。（4）坚持管理中的沟通与信息互动。（5）管理者要坚持对教师工作目标基金女性定期跟踪与辅导。

（三）组织保障，感受人文关怀

1、维护教师尊严

2、民主管理学校

3、尊重教师选择

4、促进专业成长

5、拓展培训领域

6、变压力为动力

7、创设宽松氛围

8、和谐人际关系

9、创设办公室文化

10、丰富精神生活

（四）文化保证，提升办学品味

1、学习文化是创立名校的基石；

2、学校文化是教师成长的土壤；

3、学校文化是教育质量竞争中的砝码；

4、学校文化是学校力量的凝聚剂；

5、学校文化是质量教育的突破口；

6、学校文化是现代学校的重要元素

（五）注重细节，活用执行技巧

五、校长感召力的训练

（一）自我修炼，提升魅力

1、贵在自觉修炼

2、重在自主行动

3、悟在自省反思

4、精在自校研究

（二）知人善任，造就魅力

1、知人要做到“五不”

（1）不以好恶而取才（2）不以妒谤而毁才（3）不以卑微而轻才（4）不以恭敬而选才（5）不以小过而舍才

2、善任要做到“五坚持”

（1）坚持德才兼备（2）坚持重用人才（3）坚持用人所长（4）坚持注重实践（5）坚持明责授权

3、知人善任，打造感召魅力

（1）说话行事的信用（2）敢于承担的责任（3）注意讲话的艺术（4）注重个人的形象（5）凸显关爱的人文

（三）策略激励，驱动行为

1、善用目标激励

2、赏识艺术和用人之长

（1）突破思维定势，敢于用人之 “短”（2）摈除成见宿识，乐于用人之 “短”（3）发现“短”中之 “长”，善于用人之“短”

3、环境激励

一是人际关系环境。二是校园自然环境

4、重视并尽可能解决教师的各种需要（1）物质需要，即生理需要。（2）精神需要

六、校长沟通力的训练

（一）学会倾听，共建愿景

1、校长与中层领导的沟通

2、校长与有误会的教师沟通

3、校长与错怪了的教师沟通

4、校长与年轻教师的沟通

5、校长与老教师的沟通

6、校长与女教师的沟通

7、校长与弱势教师的沟通

（二）善于表达，言行一致

1、校长要有公仆心

2、校长要有知人善任心

3、校长要有仁和心

4、校长要有善于利导人心

5、校长要以诚换人心

6、校长要以德服人心

（三）协调矛盾，化解冲突

1、要不断提升协调能力

2、要讲究工作协调的方式与方法

3、要增强语言的表达功力

七、校长学习力的训练

（一）学会学习，时代召唤学习力

1、学习力，是最根本的推动力

2、学习力，是最可贵的生命力

3、学习力，是最活跃的创造力

4、学习力，是最本质的竞争力

（二）自我修炼，开发学习领域

1、加强理论学习促提升，自觉起到“领头雁”的作用

2、加强个人修养促提升，自觉起到“导航者”的作用

3、开拓创新促提升，自觉起到领导核心的作用

4、严格自律促提升，自觉起到示范的作用

（三）校本教研，共建学习型团队

1、学习是进步的根本

2、学习型团队是校本教研的基础

八、校长创新的特性

1、校长创新的普遍性

2、校长创新的相对性

3、校长创新的谨慎性

4、校长创新的文化性

5、校长创新的复杂性

6、校长创新的艰难性

7、校长创新的集体性

九、校长创新的要素

1、问题是校长创新的前提

2、信息是校长创新的基础

3、新颖是校长创新的魅力

4、成效是校长创新的关键

5、团队是校长创新的保证 第四章

校长人格魅力的体现与完善

一、校长人格魅力的内涵

人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和作为权力、义务主体的资格。魅力是指一个人能够对他人产生吸引力的内在因素和外在表现。而人格魅力指一个人在性格、气质、个性、能力、道德品质及行为方式等方面具有的能吸引他人的力量。校长的人格魅力是一种强大的精神力量。

校长的人格魅力也是一种强大的 “物质力量”。校长的人格魅力还是一种妙不可言的神奇力量。

总之，人格魅力既是校长的一种形象，能给人以无言的教育；又是一种力量，能给人以鼓舞和鞭策；也是一种表率，能给人以示范和引导。

二、校长人格魅力的特征

校长人格魅力的特征集中表现在如下四个方面。

第一，在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑，对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。

第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想象力；在思维上，有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。

第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗、振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉、善于自制，勇敢果断、坚忍不拔、积极主动等一系列积极品质。

三、校长人格魅力的体现

（一）优良的品质

校长的优良品质主要表现在如下两个方面。

第一，对工作具有高度的责任感和无怨无悔的义务感。第二，无怨无悔、豁达乐观的心境。

（二）坚强的意志

（三）乐观的情绪

（四）完善的性格

第一，对待工作能勇于创新，锐意进取。第二，对他人能宽容，豁达大度。

四、作为一个优秀的校长，其外在表现应该做到以下几点。

（一）精力充沛，神情自然

（二）心胸坦荡，宽厚待人

（三）言语高雅，谈吐幽默

（四）仪表整洁，衣着得体

（五）举止大方，温文尔雅

五、怎样做一个有品格魅力的校长？

（一）校长应有海纳百川的宽广胸怀

（二）校长应有坚忍不拔的敬业精神

（三）校长应有乐观向上的积极心态

六、怎样做一个有学识魅力的校长

（一）校长要有合理的知识储备

1、校长必须具备相应的文化水平和专业知识

2、校长必须具备丰富、先进的教育理论知识

3、校长要有娴熟的现代学校管理知识

4、校长应具备较强的法律意识

5、校长要有一定的艺术修养

（二）校长要有勤于学习的习惯

1、爱学

2、多想

3、勤写

4、善做

（三）校长追求有效的学习

1、做到“致用”

2、做到“够用”

3、做到“好用”

七、怎样做一个有理想魅力的校长

（一）校长要重视提高学习力

（二）校长要培养思想的体察力

（三）校长要培养思想的生成力

（四）校长要培养思想的展示力

（五）校长要培养工作的创新力

八、怎样做一个有亲和魅力的校长

（一）要以德感人

（二）要以才服人

（三）要以情赢人

（四）要宽以待人

（五）要公正廉洁

（六）要勤于务实

（七）要创造实绩

（八）要助人发展

九、怎样做一个有威信魅力的校长

（一）靠崇高品德立威

（二）靠广博知识立威

（三）靠领导能力立威

（四）靠正确用权立威

（五）靠率先垂范立威

（六）靠平易近人立威

（七）靠民主协商立威

十、怎样做一个有任用力魅力的校长

（一）要任人唯贤

（二）要量才适用

（三）要用其所长

（四）要用培结合

十一、怎样做一个有形象魅力的校长

（一）具有高风亮节的角色形象

（二）具有高尚品德的师表形象

（三）具有良好心理的健康形象

（四）具有过硬业务本领的学者形象

（五）具有很强工作能力的管理者形象

（六）具有现代人才策略的伯乐形象

（七）具有锐意进取的开拓者形象

第五章

情境中的校长领导力

一、我国教育心理学家邵瑞珍教授等研究者从现代教育技术学的角度将完整的教学设计过程分为以下步骤。

1、陈述目标

2、分析任务

3、确定学生原有水平

4、课堂教学活动设计

5、教学

6、评定

二、教学设计模式的四个基本要素。

一是制定教学目标。二是进行任务分析。三是选用教学方法。四是开展教学评价。

三、教育科学研究中的校长领导力

1、教育研究的先行者

2、课程开发的领头雁

3、校本教研的策划者（1）教育思想创新（2）队伍创新（3）评价方式创新

四、教师专业发展中的校长领导力

1、理解要求

2、开拓渠道

3、创造氛围

4、提供支持

五、教师的成熟与发展阶段分为哪四个水平？

第一，准备阶段。第二，发展阶段。第三，转化阶段。第四，减缓阶段

六、学校经营的含义。

所谓学校经营，意指学校经营者采用管理学的知识与技术，结合学校成员的人力，通过行政程序运用各种资源与策略，达成学校经营目标，增进学校组织效能，促成学校组织的变革，以适应社会变迁及学校的需要。

七、学校人力资源管理

1、校外人力资源的管理

2、校内人力资源的管理（1）要全方位地关心教师

（2）要公正待人

八、财务管理中的校长领导力

（一）财务管理

1、财务管理的基本原则

2、财务管理的基本任务

3、财务管理的基本内容（1）预算管理

（2）支出管理

4、校长加强财务管理的四关（1）预算关（2）签字关（3）报销关（4）跟踪关

九、学校规章制度管理

1、校内规章制度所追求的价值目标

一是创造适合学生发展的教育，为学生的多元化发展、终身发展提供强有力的保障，这是制度建设的核心价值。二是通过校内规章制度保证学校成为教师最理想的发展地，成为教师走向幸福生活的家园。三是保证学校的可持续发展。

2、校内规章制度建设的重点

一是能够全力推动素质教育，引导校长关注课程，关注教师的教与学生的学，促进学生充分、全面、多元、终身发展和允许有差异的发展，建立持续提高学校效能的那些制度。

二是能够引导教职工有效地参与学校管理，引导学生家长有效地参与学校管理，推动学校管理民主化、科学化、法制化和程序化的那些制度。

三是能够推动学校提高学校可利用的各种资源的使用效率的那些制度。

四是能够有力地推动学校文化的形成与完善的那些制度。

3、校内规章制度的制定原则（1）科学性原则（2）人文性原则（3）公平性原则（4）发展性原则（5）系统性原则

4、校内规章制度体系的建立

（1）学校管理干部制度（2）全体教职工的制度（3）学生的制度（4）家长的制度

5、学校内部规章制度管理的民主化、科学化问题

十、关系协调中的校长领导力 学校政治的领导

1、与上级教育行政部门的关系

2、与社区的关系

3、与企业的关系

4、与兄弟学校的关系

5、与家长的关系

十一、学校文化中的校长领导力 学校文化的领导

1、调动全员

2、个人魅力

3、共建愿景

4、精神物化

十二、学校发展中校长领导力 学校发展的领导

1、学校发展规划——满足学校总体发展的作用

（1）创办人民满意的教育（2）人力资源的开发（3）解决问题中进步与发展（4）明确的发展目标导向（5）行动方案的可操作性

2、学校发展规划——满足学校个体发展的作用（1）学校外部环境的改变（2）学校内部发展的需求 第六章

校长领导力的评估

一、校长领导力评估的意义

（一）校长领导力评估是衡量校长工作绩效的重要尺度

（二）校长领导力评估是考察、选拔、使用干部的重要依据

（三）校长领导力评估是促进校长工作发展的重要动力

二、校长领导力评估的内容

第一，宏观内容；第二，进行职能活动的内容；第三，组织机构内容；第四，校长自身的相关内容。

三、校长领导力评估的原则

（一）静态评估与动态评估相结合的原则；

（二）定性分析与定量分析相结合的原则；

（三）教育行政部门评估与学校教职工相结合的原则；

（四）内在要素评估与外在环境评估相结合的原则；

（五）显绩评估与隐绩评估相结合的原则

四、校长领导力的评估方法

（一）统计分析法；

（二）民主评议法；

（三）述职评估法；

（四）模拟情景测试法；

（五）比较法

五、校长领导力的自我评估

（一）自我能力；

（二）自信力；

（三）自我管理力

（四）换位思考力

（五）与他人合作力

（六）相似行为的识别力

（七）发展他人的能力

（八）不包揽员工的问题

（九）团队管理力

（十）询问策略力

（十一）规划设计力

（十二）决策力

（十三）执行力 第三部分

教育教学理论 走进新课程

《走向新课程》-----与课程实施者对话

1.《国家基础教育课程改革指导纲要》于2001年6月颁布，贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。2001年7月，经教育部同意，18种课程标准（实验稿）正式颁布，由北京师范大学出版社出版，这是第八次教育改革。2001年秋季起在全国27个省市38个实验区开始课程标准的实验，2002年将进一步扩大实验。2.课程改革的任务是什么？

全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

3.如何理解本次课程改革的六项具体目标？

一、实现课程功能的转变；

二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

三、密切课程内容与生活和时代的联系；

四、改善学生的学习方式；

五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

六、实行三级课程管理制度。

4.课程结构：是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。新一轮基础教育课程改革要求根据新课程的培养目标对现行课程结构进行调整，调整的主要任务和方向是优化课程结构。

5.课程结构调整：就是重新认识和确立各种课程类型以 26 及具体科目在学校课程体系中的价值、地位、作用和相互关系。

6.为什么要对课程结构进行调整：一是课程类型结构单一，学校课程中学科课程占据绝对主导地位，经验课程则微乎其微；分科课程占据绝对主导地位，综合课程则微乎其微；必修课程占据主导地位，选修课程则微乎其微；国家课程备受关注，地方课程和校本课程得不到实质性的开发。二是学校课程中各具体科目之间的比重失衡，语文、数学等科目所占比重过高，挤占了其他学科的时间，从而直接影响了学生的身心健康和全面发展。7.课程类型：（1）学科课程与经验课程，这是从课程内容所固有的属性来区分的；（2）分科课程与综合课程，这是从课程内容的组织方式来区分的；（3）必修课程与选修课程，这是从课程计划中对课程实施的要求来区分的；（4）国家课程、地方课程与校本课程，这是从课程设计、开发和管理主体来区分的。国家课程主导价值在于通过课程体现国家的教育意志；地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要；校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。8.新课程结构的主要内容：（1）整体设置九年一贯的义务教育课程；（2）高中以分科课程为主；（3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育、研究型学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务，因地制宜设置符合当地需要的课程，实行“绿色证书”教育。

9.新课程结构的均衡性、综合性和选择性体现在哪里：（1）课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。一是要承认每门课程的独特性和独特价值，他们在实现新课程的培养目标上都能做出自己的贡献；二是要承认每门课程的特殊性和局限性，没有一门课程能够包打天下，实现所有的课程目标。课程之间的协调与合作是整体发挥课程功能，全面实现课程目标的必然要求；三是要承认课程之间在教学任务上有轻重之分。课程开设顺序上有先有后，课程内容安排上有多有少，课时比例设计上有高有低，实现整体优化，和谐发展。（2）课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。它体现以下三个方面：第一，加强学科的综合性；第二，设置综合课程；第三，增设综合实践活动。（3）课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。10.怎样整体设置九年一贯的义务教育课程的：本次课程改革将义务教育作为一个整体，九年一贯地进行课程设置。实际上，这也正是新课程结构的均衡性、综合性和选择性的体现。“整体”指将各类课程按横向关系组织起来。通过课程的横向组织，使各门课程在差异得以尊重的前提下互相整合起来，消除以往学科本位所造成的学科之间彼此孤立甚至壁垒森严的对立局面，使各门课程、各个学科产生合力，使学习者的学习产生整体效应，从而促进学生人格整体发展。“一贯”指将各类课程按纵向发展的序列组织起来。就一门课程而言，要强调“连续性”，使课程内容在循环中加深、拓展，并不断得到强化、巩固；就各门课程关系而言，要强调“顺序性”，使不同课程有序地开设，前后相互连贯，同时使课程门类由低年级到高年级逐渐增加，从而使学习者的学习产生累积效应，促进学生可持续发展。

11.新课程体系中现行的分科课程有什么变化发展（新课程中的分科课程具有的特点）：第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大改变。第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。

12．义务教育阶段设置了哪些综合课程？实施综合课程要注意哪些问题：

一、《品德与生活》（1-2年级）；

二、《品德与社会》（3-6年级）；

三、《科学》（3-6年级）；

四、《历史与社会》（7-9年级）；

五、《科学》（7-9年级）；

六、《艺术》（1-9年级）；

七、《体育与健康》（7-9年级）

应注意：第一、知识的琐碎化问题；第二、教师的知识和经验问题；第三、管理的问题。

13.综合实践活动的性质、特点是什么：

概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。这是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程。是新的基础教育课程体系中设置的必修课，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。

特点：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。14.综合实践活动的主要内容：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。还包括非指定领域：班团队活动、校传统活动等。15.课程标准的意义和功能：

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。

从以上规定中可以看出，课程标准包括以下内涵：它是按门类制定的；它规定本门课程的性质、目标、内容框架；它提出了指导性的教学建议和评价建议；它不包括 27 教学重点、难点、时间分配等具体内容；它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。

由于课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要的指导意义，是教材、教学和评价的出发点和归宿，是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育课程的灵魂。

16.为什么本次课程改革将教学大纲改成课程标准： 实际上，课程标准并不是一个新词，早在1912年中国南京临时政府教育部就颁布了《普通教育临时课程标准》，此后，课程标准一词在中国一直沿用了40年。建国初期，我国颁布了小学各科和中学个别科目的课程标准（草案）。1952年后，改用教学大纲。这是我国学习前苏联教育模式的一个重要表现。

现行教学大纲明显存在以下弊端：从目标上，只规定了知识方面的要求；内容偏难、偏深、偏窄，对绝大多数学生来说，要求过高；只强调教学过程，忽视课程的其他环节；“刚性”太强，缺乏弹性和选择性。

这不仅仅是一个简单的词语置换，至少包括以下三方面的理解和考虑：

第一、课程价值趋向从精英教育转向大众教育。第二、课程目标着眼于学生素质的全面提高。第三、从只关注教师教学转向关注课程实施过程。第四、课程管理从刚性转向弹性。17.课程标准的基本框架是什么：

首次颁布的义务教育阶段17个学科的18种课程标准，尽管各有特色，但结构基本上是一致的，大致包括：（1）前言（课程性质、课程基本理念、标准设计思路）（2）课程目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

（3）内容标准（学习领域、目标及行为目标）

（4）实施建议（教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议）（5）附录（术语解释、案例）

在目标的陈述上，都包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。这与过去的教学大纲有着显著的区别。

教学大纲基本框架： 教学目的

教学内容及要求

教学建议（课时安排、教学中应注意的问题、考核与评价）

18.新颁布的课程标准有哪些主要特点：

一、努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分

二、突破学科中心

三、改善学习方式

四、体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性

五、为课程的实施提供了广阔的空间

19.教学改革是课程改革的一个有机组成部分。教师教育观念的更新、学生

学习方式的转变和学校教学管理制度的重建将是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。20.本次教学改革主要任务：

首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。再次，要致力于教学管理制度的重建。

21.关注人是新课程的核心理念—“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。第三，关注学生的道德生活和人格养成。

22.以学科为本位的教学是一种“目中无人”的教学，它突出表现为：第一、重认知轻情感；第二、重教书轻育人。

23．新课程倡导什么样的学生观：

一、学生是发展的人：第一、学生的身心发展是有规律的；第二、学生具有巨大的发展潜能；第三、学生是处于发展过程中的人。

二、学生是独特的人：第一、学生是完整的人；第二、每个学生都有自身的独特性；第三、学生与成人之间存在着巨大的差异。

三、学生是具有独立意义的人：第一、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；第二、学生是学习的主体；第三、学生是责权主体。24.“师生之间的关系决定着学校的面貌”。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。

25.新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。为此，需要从以下几个方面努力：

第一、树立教育民主思想。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。

第二、提高法制意识，保护学生的合法权利。第三、加强师德建设，纯化师生关系。

26.课程改革追求一种什么样的师生情感关系：

新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系；它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果；它是创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土；它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。

需要从以下几个方面努力： 教师要真情对待学生，关心爱护学生。公平地对待学生，特别是学

业成绩不够理想的学生，多鼓励、多关怀、相信他们、帮助他们。

展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。激发学生兴趣、增强

情感体验、改进教学活动、教学充满情趣和活力。完善个性，展现个人魅力。拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等 优秀品质。

27．新课程中教师角色将发生哪些转变：

一、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者（教师角色特征中的核心特征）

第一、教师是学生学习能力的培养者；第二、教师是学生人生的引路人。

二、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

三、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

四、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

28.新课程中教师的教学行为将发生哪些变化：

一、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 尊重以下六种学生：（1）智力发育迟缓的学生；（2）学业成绩不良的学生；（3）被孤立和拒绝的学生；（4）有过错的学生；（5）有严重缺点和缺陷的学生；（6）和自己意见不一致的学生。不伤害学生的自尊心：（1）不体罚学生；（2）不辱骂学生；（3）不大声训斥学生；（4）不冷落学生；（5）不羞辱、嘲笑学生；（6）不随意当众批评学生。赞赏每一位学生：（1）每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；（2）每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；（3）每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；（4）每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

二、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导（1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；（2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；（3）帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；（4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；（5）帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；（6）帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；（7）帮助学生发现自己的潜能和性向。教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪；可以表现为一种激励。

三、在对待自我上，新课程强调反思

反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

四、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 29.为什么要致力于转变学生的学习方式

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单

一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。单

一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。

传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革，学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。

传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视发现与探索，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识（死记硬背书本知识），学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。转变学习方式就是要改变这种状态，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调发现学习、探究学习、研究型学习，因此成为本次教学改革的一个重要特征。

转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。

由此可见，转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。

30.现代学习方式的基本特征是什么

现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。

一、主动性：主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学。

二、独立性：独立性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性，表现为我能学。

三、独特性：个性化

四、体验性：身体性参与活动、重视直接经验

五、问题性：问题意识

31.反思现行学校管理制度，存在的弊端，突出表现在： 第一、以“分”为本，盛行分数管理。分数是评定学生学业成绩的重要工具，也是考查教师教学质量的重要指标。

第二、以“章”为本，形式主义泛滥。见章不见人，重章不重人。

第三、以“权”为本，权力至上。

32.面对新课程，学校教学管理制度应如何重建：

学校教学管理制度重建势在必行。一方面要坚决改变传统的落后管理模式和不合理的规章制度；另一方面要积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的新举措。当前，要特别强调和致力于：

第一、建立以校为本的教学研究制度。从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师的共同研究，达到解决问题、提高质量的目的，在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，这是保证教学改革和教师专业化发展的最有力的内在机制。

第二、建立民主科学的教学管理机制。学校必须改变以往的“家长式”管理方式，建立教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督，让广大教师和学生真正成为学校的主人，在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁作用。

第三、建立旨在促进教师专业成长的考评制度。首先，在考评内容和标准制定上，要体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向。要把教师的教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评内容。其次，在考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程，从而进一步提高认识、更新观念。最后，在考评结果的使用上，要防止片面化和绝对化，杜绝分数主义，要从教师专业成长的全过程来看待每次考评的结果，为教师建立成长档案袋，帮助教师全面了解自己，明确自己所处的成长阶段和进一步努力的方向。

33.新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。34.当前课程评价发展的基本特点

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现，影响着课程功能的转向与落实。

一、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化

二、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化

三、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化

四、强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化

五、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移

35.新课程评价的改革重点如下

一、学生评价的改革重点

1.建立评价学生全面发展的指标体系。2.重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，关注过程性评价。3.要将考试和其他评价方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。

二、教师评价的改革重点

1.打破惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。2.强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。3.打破关注教师的行为表现忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。

三、对课程实施评价的改革重点

1.建立促进课程不断发展的评价体系。2.以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。

四、考试的改革重点

1.在考试内容方面，应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。2.在考试方式方面，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，打破惟纸笔测验的传统做法。3.在考试结果处理方面，要求做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排名。4.关于升学考试与招生制度，倡导改变将分数简单相加作为惟一录取标准的做法，应考虑学生综合素质的发展。

36.新课程倡导的发展性评价的基本内涵

1.评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。

2.与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。

3.体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。

4.评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。

5.评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相 30 结合。

6.评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动。

7.关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。

37.实施发展性评价的建议

可遵循行动研究的方法开展工作。第一、学习新课程改革的目标，并了解教育评价发展的特点与新理念。第二、组织有关人员，讨论“实现课程改革目标需要什么样的评价体系、评价工作思路和评价制度”，再进行分析。第三、反思已有的教育评价工作，寻找与新课程倡导的教育评价思想相一致的地方，进行经验总结，同时，寻找不足，制定改进计划。第四、采取行动，具体实施新评价工作计划。第五、进行阶段性评价，采用多方面信息，总结经验，分析问题，丰富、补充和改进评价工作方案。38.在课程评价改革中应注意的问题

1.要善于从以往的工作中总结经验与教训 2.要善于借鉴和学习他人的经验

3.有效选择工作的突破口，分层推进评价改革工作。39.如何建立促进学生全面发展的评价体系

一、明确评价内容和评价标准。1.道德品质2.学习能力3.交流与合作4.个性与情感

二、选择并设计评价工具与评价方法

三、搜集和分析反映学生发展过程和结果的资料

四、明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划 40.多元智力理论对学生评价有什么启示

首先，它直接影响教师形成积极乐观的学生观 其次，它直接影响教师重新建构智力观 再次，帮助教师树立新的教育观

41．如何建立促进教师不断提高的评价体系

一、明确评价内容和评价标准。1.职业道德2.了解学生，尊重学生3.教学设计与实施4.交流与反思

二、设计评价工具

三、搜集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据

四、明确促进教师发展的改进要点，并制定改进计划 42.新课程课堂教学评价带来了哪些变化

首先，改变了教师教学的方式和学生学习的方式。其次，改变了教师课前准备的关注点和备课的方式。再次，改变了教师对教学能力的认识。

43.如何通过学校评价促进新课程的实施与发展

一、学校领导班子；

二、制度与管理；

三、教学研究制度。

44.教材管理制度改革追求的目标：多样化、选择性和高质量。

45.课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。46.新教材有什么特点

第一、新教材注重引导学习方式的变革。第二、新教材强调与现实生活的联系。第三、新教材体现学生的身心特点。第四、新教材把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。

47.新课程改革组织与推进的基本思路：开放、民主、科学。

48.新课程改革实验与推进的基本方针：先立后破，先实验后推广

49.基础教育课程改革的具体目标

一、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

二、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

三、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

四、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

五、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

六、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

第四部分

教育法律法规 新义务教育法试题及答案

一、填空题（共15题，每题2分，共30分）

1.义务教育是国家必须予以保障的 公益性

事业。

2.凡具有

中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

3.适龄儿童、少年的 父母或其他监护人

应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

4.国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育

均衡

发展。

5.根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经

县级人民政府教育行政部门

批准。

6.学校应当建立、健全

安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。

7.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以 批评教育，不得开除。

8.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学B.市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府 生 实施体罚、变相体罚

或者其他侮辱人格尊严的行C.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门 为，不得侵犯学生合法权益。D.市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府 9.国家鼓励教科书

循环 使用。6.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措10.各级人民政府对

家庭经济困难

的适龄儿童、施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由

少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。予以保障。（A）11.国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立A．人民政府

B.学校

C.监护人

D.基层性群众专项资金，扶持 农村地区、民族地区

实施义务教育。组织 12.县级以上人民政府建立健全

义务教育经费的审计7.学校

聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治监督和统计公告制度。权利的人担任工作人员。（B）13.学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋A．可以

B.不得

C.特殊情况可以

D.经批准可取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予 通报批以 评

；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主8.校长由

依法聘任。管人员和其他直接责任人员依法给予处分。（B）14.国家机关工作人员和教科书审查人员

参与或变相A.县级人民政府 参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行B.县级人民政府教育行政部门 政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；C.市级人民政府 有违法所得的，没收违法所得。D.市级人民政府教育行政部门 15.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理9.教师的平均工资水平应当

当地公务员由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的平均工资水平。（B）的，由当地

乡人民政府或县级教育行政部门给予批评A．相当于

B.不低于

C.略高于

D.略低于 教育，责令限期改正。10.国务院和地方各级人民政府

城市学校教

二、单项选择题（共15题，每题只有一个正确选项，每师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教题1分，共15分）育工作。（D）1．根据《义务教育法》规定，国家实行

义务教育A．鼓励

B.支持

C.协调

D.鼓励和支持 制度。（A）11.县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区A．九年

B.十年

C.十一年

D.十二年 域内学校师资力量，组织校长、教师2.实施义务教育，不收

。的，加强对薄弱学校的建设。（C）（C）A．学费

B.杂费

C.学费、杂费

D.学费、杂费、A．学习和培训

B.沟通和合作

C.培训和流动

住宿费 D.交流和学习3.义务教育实行

领导，12.县级以上

根据需要，为具有预防未成统筹规划实施，为主管理的体制。年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的（A）学校实施义务教育。（B）A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政A.教育行政部门

B.地方人民政府

府 C.地方人民政府教育行政部门

D.公安部门 B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级13.特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当

人民政府 普通学校学生人均公用经费标准。（C）C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政A．相当于

B.等于

C.高于

D.低于 府 14.学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育D.国务院；市级人民政府；县级人民政府 行政部门

所收费用。（A）4.凡年满

周岁的儿童，其父母或者其他法定监护A．责令退还

B.双倍退还

C.没收

D.追缴 人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地15.县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名区的儿童，可以推迟到

周岁。（C）义

公办学校的性质。（C）A．七

B.九

C.六

D.八 A．变更

B.调整

C.改变或者变相改变

D.改5.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，变 其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地

三、多项选择题

（共

题，每题有两个及两个以上正确批准。（C）选项，每题2分，共20分）A.学校 1.义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，32 提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质C.学校建设标准

D.学生人均公用经费标准 等方面全面发展，为培养的社会主义建设者和接

四、简答题（共5题，每题4分，共20分）班人奠定基础。（ABCD）

1、义务教育基本内涵？ A．有理想

B.有道德

C.有文化

D.有纪律 答：第一、义务教育是公益性事业；第二、义务教育是2.人民政府教育督导机构对义务教育工作

所有适龄儿童、少年必须接受的教育；第三、义务教育

等进行督导，督导报告向社会公布。（ACD）是由国家统一实施并且予以保障。A．执行法律法规情况

B.教育经费投入情况 2.《义务教育法》关于教师尊重学生平等受教育权的规C．教育教学质量

D.义务教育均衡发展状况 定？ 3.和

组织和督促适龄答：《义务教育法》第29条规定：教师在教育教学活动儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得（CD）歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮A．市级人民政府教育行政部门

B.县级人民政府 辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。C.县级人民政府教育行政部门

D.乡镇人民政府 3.促进义务教育法均衡发展主要体现在哪些方面？ 4.协助政府做好工作，督答：促进义务教育法均衡发展主要体现在三个方面：第促适龄儿童、少年入学。（AD）一，改善薄弱学校的办学条件；第二，保障农村地区、A.居民委员会

B.社会团体 贫困地区、少数民族地区实施义务教育；第三，保障家C.街道办事处

D.村民委员会 庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。5.县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊4.《义务教育法》第五十七条对学校四种违法行为的规教育的学校（班），对

的适龄儿童、少年定？ 实施义务教育。（ACD）答：

（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿A．视力残疾

B.肢体残疾

C.听力语言残疾

D.童、少年随班就读的；

（二）分设重点班和非重点班的；智力残疾

（三）违反本规定开除学生的；

（四）选用未经审定的教6.国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分科书的。为

。（ABC）5.《义务教育法》关于学校德育的规定和要求？ A．初级职务

B.中级职务

C.高级职务

D.特级职答：第一，把德育工作放在首位；第二，寓德育于教育务 教学之中；第三，把德育渗透到学校的各项活动当中；7.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特第四，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育点，面向全体学生，教书育人，将

体系；

第五，促进学生养成良好的思想道德和行为习惯。

等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考

五、论述题（15分）能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。结合实际，谈谈贯彻实施《义务教育法》对推动中小学（ABCD）依法治校的重要意义。A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

贯彻实施新《义务教育法》，教育工作者首先要认真学8.县级人民政府编制预算，除向

和

习深刻领会其精神实质，感悟法律条文背后的基本的价

倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。（AC）值取向是什么。也就是要学习好《义务教育法》释义。A.农村地区学校

B.特殊教育学校

C.薄弱学校

其二是按照法律要求，依法办学，贯彻党的教育方针，D.民办学校 不折不扣地执行法律。这就要求我们要认真贯彻落实国9.侵占、挪用义务教育经费的或向学校非法收取或者摊家的教育方针，实施素质教育，使适龄儿童、少年在品派费用的，由上级人民政府或者上级人民政德、智力、体制等方面全面发展，为培养有理想、有道府

、、和

根据职责分工责令德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他础。第三要不断发展法律条文的内涵。针对学校现在面直接责任人员依法给予处分。（ABCD）临的一些热点问题和瓶颈问题，必须用发展的眼光，创A.教育行政部门

B.财政部门

C.价格行政部门

新的方法执行法律条文，根据各地方的不同情况来处理D.审计机关 各种不同问题。如师生的多元化评价问题、素质教育与10.国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财考试成绩的关系问题、学生的全面发展与特长培养问题政预算，按照

等，及等。时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍贯彻实施新《义务教育法》，对学校来说应该把造就一支安全，确保教职工工资按照规定发放。（ABCD）高水平的教师队伍和管理队伍放在首位，这是提高教育A.教职工编制标准

B.工资标准 质量的前提，也是当前学校建设的重要任务。学校应该 33 敏锐的把握发展方向，重新理清办学思路和职责，在学

三、简述题；（共40分）法的基础上用好法，在增强依法办学意识的同时学会用1.在自习课期间，某教师让某同学到商店购物，学生在法来保护学校的权益，促进学校的发展。途中发生车祸或其它恶性事件，试分析相关责任人依法《学生伤害事故处理办法》测试题及答案1 承担相应的责任（成年或未成年）。（20分）

一、填空题:（每空2分共20分）2.学生在课堂上违纪，被老师赶出课堂，并令其在班级1.该《办法》自

****年**月**日起实行。门外站立，下课后老师发现该同学已无踪影，后证实该2.《办法》共分为:总则、事故与

、事故处理程序、生自行离校后在校外被人打伤住院了。分析相关责任人事故损害的、事故责任者的处理以及负责等 章

依法承担的法律责任。（20分）条。主要目的在与指导和帮助教育行政部门、各级各类答案： 学校积极预防、妥善处理学生。

一、填空题： 3.制定本《办法》的根据是1、2002年、9月、1日。

2、责任、赔偿、6章、40《

》、条、伤害事故。

3、《中华人民共和国教育法》、《中华人《

》和其他相关法律、民共和国未成年人保护法》。行政法规及有关规定。

二、多项选择题：

1、C2、B3、BC4、C5、AB

二、多项选择题：（每题8分共40分）

1.学校应当对学生伤害事故依法承担相应责任的是

三、简述题：（）。

1、答：依据《学生伤害事故处理办法》第二章十四条、A.地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的； 该教师的行为属职务无关的私人行为，成为间接的致害B.来自学校外部的突发性、偶发侵害造成的； 人。C.未对学生进行相对的安全教育，并未在可预见的范围⑴如学生是未成年人，该教师对后果应承担大部分或全内采取必要的安全措施，就组织学生进行活动的； 部法律责任。2.学校不应当对学生伤害事故依法承担相应责任的是⑵如学生是成年人，该教师对后果应承担相应的法律责（）。任。A.组织或安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳

2、答：该教师的行为对后果应承担相应的法律责任。动、体育运动或其他运动的； ⑴依据《中华人民共和国教育法》将学生赶出课堂是剥B.学生自杀、自伤的； 夺了学生的受教育的权利。C.学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育活⑵依据《学生伤害事故处理办法》第二章第九条第九款，动，学校知道或者应该知道，但未予以必要注意的； 让学生在班级门外站立是体罚或变相体罚的行为。3.学生或未成年学生监护人对学生伤害事故自行承担责⑶如学生未成年，依据《中华人民共和国未成年人保护任的（）。法》教师和学校对学生保护和监管的不够。A.学生在校园期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，⑷如果学生成年，该生又存在《学生伤害事故处理办法》但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加第二章第十三条第二款中擅自离校的问题。重的； 《学生伤害事故处理办法》测试题及答案2 B.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正、一、填空题 但学生不听劝阻、拒不改正的； 1．为积极预防、妥善处理

在校学生伤害事故，保护C.在对抗性或具有风险性的体育竞赛活动中，发生意外学生学校的 合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、伤害的； 《中华人民共和国未成年人保护法》和其他相关法律、4.学校应当对学生伤害事故依法承担相应责任的是行政法规及有关规定，制定本办法。（）。2．在学校实施的教育教学活动

或者学校组织的校外活A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的； 动

中，以及在学校负有管理责任的 校舍、场地、其B.在学生自行上学外出或者擅自离校期间发生的； 他教育教学、生活 设施内发生的，造成在校学生人身C.学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，损害后果的事故的处理，适用本办法。或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业

3、学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的道德或者其他有关规定的； 原则，及时、妥善的处理。5.学生人身损害由致害人承担相应责任的（）。

4、学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、A.因学校教师与其职务无关的个人行为所导致的； 其他教育教学设施和生活设施。学校应当对在校学生进B.因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为的； 行必要的安全教育和自护自救教育；应当按照规定，建C.在放学后，节假日等学校工作时间以外，学生自行滞立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教留学校或者自行到校发生的； 育教学环境中

存在的安全隐患；当发生伤害事故时，34 应当及时采取措施救助受伤害学生。

5、学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。学生应当遵守学校的规章制度和纪律；在不同的受教育阶段，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险。

6、未成年学生的父母或者其他监护人(以下称为监护人)应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。

7、学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。

8、发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人；有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。

9、发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决；双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。教育行政部门进行调解时，认为学校有责任的，可以依照有关法律法规及国家有关规定，提出相应的调解方案。

10、因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。

11、发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，分别给予相应的行政处分；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。

12、学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令其限期整顿；对情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的行政处罚。

二、简答题

1、学生伤害事故的责任应当怎样确定？

答：学生伤害事故的责任应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。

2、：对违反学校纪律，造成学生伤害事故负有责任的学生，学校应当怎样处理？

答：对违反学校纪律，造成学生伤害事故负有责任的学生,学校可以给予相应的处分；触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任。

3、是否提倡学校鼓励学生自愿参加保险？

答：学校应当提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加意外伤害保险创造便利条件，但不得从中收取任何费用。

三、简述题

《办法》所规定的学校在学生伤害事故中，不承担法律责任的前提学校已履行了相应的职责且行为并无不当。不承担法律责任的有几种情形，分别是什么？ 答：《办法》所规定的学校在学生伤害事故中，不承担法律责任的前提学校已履行了相应的职责且行为并无不当。不承担法律责任的10 种情形：

1、地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；

2、来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；

3、学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；

4、学生自杀、自伤的；

5、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；

6、其他意外因素造成的；

7、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；

8、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；

9、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；

10、其他在学校管理职责范围外发生的。

四、案例分析题

【案例1】1995年月，某市小学二年级在学校的倡议及班主任老师的指导下，成立了一个“学雷锋活动小组”，有成员16人，均是不满10周岁的未成年人。某星期天，该小组组织全体成员去一“五保户”家做好事。事前未告知班主任及学校。谁知在打扫卫生中，女学生赵小娟在擦洗房间的玻璃时，失足从椅子上摔下来，造成左脚骨折。事后，赵的父母要求学校赔偿部分医药费。但学校认为赵摔伤是她自己不小心所致，与学校无关。

问：

1、小娟摔伤学校该不该承担赔偿责任？为什么？ 答：因为学校平时已经履行对学生进行安全教育的职责。本案发生在校外，且是节假日，事前没有告知学校及班主任，是在学校管理职责外发生的，学校行为并无不当，因此不承担责任。

2、赵小娟的监护人该是谁？监护人在本案中有什么过错？承担什么责任？

答：赵小娟监护人是其父母，监护人应依法履行监护职责，配合学校对未成年人进行安全教育、管理和保护工作，由于监护人没有履行相应职责，造成赵小娟骨折，应承担相应责任。

3、你认为本案该怎样正确处理？ 答：《办法》规定：学校无责任的，如果有条件的，可以根据实际情况，本着自愿和可能的原则，对受伤害学生给予适当帮助。所以学校可以适当给予经济补偿。

一、填空题（每空1分，共18分）

1、新课程改革倡导的三大理念是以学生为本、整和性、完善评价机制。

2、新时期人才培养的目标的四个学会是学会做人、学会关心、学会负责、。

3、新课程改革强调改变学生的学习方式，倡导建立具有主体性、能动性和独立性等特征的学习方式。

4、学校德育的基本途径有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

5、学校管理的一般规律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、选择题（每空1分，共10分）

1、树立校长威信，从根本上说，取决于校长的人格魅力。A 严格管理

B学识水平

C人格魅力

2、校长、教导主任管理教学工作必须读好的“三本书”是＿＿＿＿。

A师资力量 生源素质教学实施

B课程计划教学大纲

教科书

C专业知识管理知识 边缘知识

3、分层教学的实质是教学过程中应贯彻＿＿＿＿。A循序渐进的原则

B启发诱导的原则

C因材施教的原则

4、教师教学过程的关键环节是＿＿＿＿。A备课

B上课

C考查

5、推进素质教育的核心在于＿＿＿＿。

A改革课程教材教法

B完善教学设施

C提高师资水平

6、现行的学校班级授课制度始于＿＿＿＿。A1905年

B1912年

C1919年

7、近代教育家中主要从事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知

B 黄炎培

C宴阳初

8、传统的课堂教学评价以＿＿＿＿为中心，导致评价的失衡。

A 教师

B 学生

C 教法

9、“对学校的管理首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”这是国外教育家＿＿＿＿关于教育的至理名言。

A 杜威

B孟禄

C 苏霍姆林斯基

10、教文局“关于举行全县学校领导干部理论考试的通知”一则公文，从公文形式上说是属于＿＿＿＿。A 上行文

B 下行文

C平行文

三、判断题（每小题1分，共10分）

1、搞好教育改革，抓好课程建设，是教育的今天和明天的中心工作。（）

2、学校评价一般是以形成性评价为主。（）

3、造成学生负担过重的主要原因在于片面追求升学率和教师业务水平低。（）

4、学校和教育行政机关在发生纠纷、争议时，可以由教育行政机关按照行政程序解决，当学校对行政裁决不服时，可以不经过教育行政机关依法直接向人民法院起诉。（）

5、树立正确的教育思想，关键在于要有“教育的整体功能观、育人的全面素质观、开放的培养方式观、连续的终生教育观”。（）

6、教学科研过程可分为确立课题、组织实施、总结报告三阶段。（）

7、文明校园建设重点在于建设美丽的校园。（）

8、课程的“均衡性、综合性、选择性”是进入知识殿堂的三大钥匙。（）

9、一个人0至6岁是语言培养的关键时期，小学是行为习惯培养关键期，中学是思想培养关键期，过了关键期，就很难培养。（）

10、德才兼备，是校长威信的基础。（）

四、问答题（每题10分，共40分）

1、简述加强教学常规管理的基本内涵极其重要性。

2、简述学校创建文明校园建设的“三大工程”及其内涵。

3、综合具体的教学实践，简述调动教师积极性的基本措施。

4、简述校本教研倡导的“自我反思、同伴相助、专业引领”这三者的涵义及其基本操作。

五、实例分析。（共22分）

1、就“抓质量”与“抓课改”这两个问题，仁者见仁，智者见智。有人说：教学质量差，都是课改惹的祸；也有人说：抓课改，有助于提高学生的综合素质。对此，你是怎样认识的？（12分）

2、某校为完善课堂教学量与质的考核，出台了“课时津贴”和“教学考绩奖”相结合的考核方案。试行后，效果较好，教师的积极性、责任心大大改观，教学质量大大提高。但考核结果是课时少的教师拿的考绩奖多于课时多的教师，于是又重新出现课时多的教师纷纷要求在新学期少上课的矛盾。

你认为在学校管理重如何正确运用利益驱动机制？（10分）

甘州区教育局中小学校长后备干部考试试题及答案（模拟卷）

考生注意：试题分为卷Ⅰ和卷Ⅱ，共五个大题，时量为150分钟，满分为100分。卷Ⅰ

一

选择题:

（每小题1分，共12分）新修订的《中小学教师职业道德规范》共有------条。A

B 7

C

D 中共湖南省委、省政府关于建设教育强省的决定中，要求到2015年全省学前三年教育毛入学率达到----------％，义务教育完成率达到-------％。

A

85，90

B

80，98

C

80，95

D

85，98 长沙市教育局关于《进一步加强中小学教师队伍建设和管理的若干意见》中指出：到2012年，培养市级骨干 36 教师-----名，县（区）级骨干教师------名。

A

100，1000

B

1000，3000

C 1000，2000

D1500，4000 4 学校及其他教育机构行使------项权利，履行------项义务。

A

7，8

B 8，7

C 9，6

D 9，8 5 根据《未成年保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是------A

14周岁以下

B

14周岁以上不满16 周岁

C

16周岁以下不满17周岁

D

18周岁以下 6 王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉的机构应当是-----A

当地县教育局

B 当地人民政府

C 地市教育局

D 省教育厅 教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的--------A

通信隐私权

B

通信自由和通信秘密权 C

自由权

D

没有侵害学生合法权益 8 新修改的《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是-------A

收学费，不收杂费

B 收杂费，不收学费 C

不收学费、杂费

D 不收书本费、杂费 9 我国法律法规规定的小学生的睡眠时间是-------A

8小时

B 8小时以上

C 9小时

D 9小时以上

10“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动-----特点。A

权威性

B

创造性

C 示范性

D 复杂性 以教师的语言为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是----------A 演示法

B 讲授法

C 谈话法

D 陶冶法 12 法国著名教育家卢梭的教育著作是----------A 《教育漫话》

B《大教学法》

C《爱弥尔》 D 《普通教育法》

二

填空题：

（每空0.5分，共10分）国家实行-----------、--------、---------、-------------的学校教育制度。凡年满------周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟------周岁入学。《教育法》规定，国家建立以---------为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。学校应尊重未成年学生的-----------，不得随意开除学生。教师职业道德修养的主要内容包括-------、--------和-----------。6 实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定外，必须是------。7 中学、小学校园周围------米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。在实施“中小学继续教育工程”中，要把-------、------放在突出位置。教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他 调查研究法可分为--------、-------、------------。

三

判断题：（对的打“ ∨

”错的打“ × ”每小题1分，共8分）在学生自行上学、放学、返校、离校途中造成学生人身损害、学校不承担事故责任。

（）教育活动必须符合国家和社会公共利益，国家实行教育与宗教相分离。

（）教师享有六项权利，履行六项义务。

（）4 中小学教师资格由市级以上人民政府教育行政部门认定。（）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（）任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。

（）侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的依法追究行政责任。

（）8 师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的道德。

（）四

简答题：（三个小题，共20分）“八荣八耻”的内容是什么？

（8分）国家设立学校及其他教育机构，必须具备哪四个基本条件（8分）试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

（4分）五

分析题：

（共50分）

事件：2007年2月24日上午10：20分，上海市一名小偷行窃被发现后翻墙逃窜至与小区一栏之隔的江宁学校，正是上午第三节课，情急之下的小偷闯入一年级一教室，劫持了一名学生„„12：35分，孩子得救，歹徒被擒获。假如你是该校校长，面对这突如其来的生死突变，你将采取怎样的措施，才能化险为夷？ 2 针对以上事件，联系具体实际，写一篇800字左右的文章，谈谈自己的看法，题目自拟。

长沙县教育局中小学校长后备干部考试试题答案

一

选择题:(12分)1-----6题 ABCCBA 7-----12题

ACACBC

二

填空题:(10分)37 1 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 六、七 财政拨款 受教育权

政治素质、业务素质、心理素质 县级以上人民政府的教育行政部门 200 8 思想政治教育、职业道德教育 申诉、三十

确定课题、搜集资料、做出结论。

三

判断题

（8分）1×

2∨ 3 ∨ 4×

5∨

6∨

7×

8×

四

简答题（20分）

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。（8分）⑴ 有组织机构和章程

⑵ 有合格教师

⑶ 有符合规定标准的教学场所及设施、设备等

⑷ 有必备的办学资金和稳定的经费来源

（4分）⑴ 是由《义务教育法》的性质决定的，目的是保障学生接受义务教育的权利

⑵ 义务教育是强制性教育，不能剥夺其受教育的权利。五

分析题

（共50分）

1（10分）答案要点：⑴报警，报告教育局；⑵召开部分教师紧急会议；⑶与警方联合，有秩序转移学生；⑷抢救人质，必要关头，获警方批准前提下，交换人质；⑸获救成功后，召开媒体会；⑹做好学生、家长的心理辅导工作。（40分）要求：（1）题目新颖，有创新；

（2）中心是培养应对突发事件的能力，如地震、火灾、防空等方面；

3）行文流畅。

一、填空题（每空1分，共18分）

1、新课程改革倡导的三大理念是以学生为本、整和性、完善评价机制。

2、新时期人才培养的目标的四个学会是学会做人、学会关心、学会负责、。

3、新课程改革强调改变学生的学习方式，倡导建立具有主体性、能动性和独立性等特征的学习方式。

4、学校德育的基本途径有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

5、学校管理的一般规律是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

二、选择题（每空1分，共10分）

1、树立校长威信，从根本上说，取决于校长的人格魅力。A 严格管理

B学识水平

C人格魅力

2、校长、教导主任管理教学工作必须读好的“三本书”是＿＿＿＿。A师资力量 生源素质教学实施

B课程计划教学大纲

教科书

C专业知识管理知识 边缘知识

3、分层教学的实质是教学过程中应贯彻＿＿＿＿。A循序渐进的原则

B启发诱导的原则

C因材施教的原则

4、教师教学过程的关键环节是＿＿＿＿。A备课

B上课

C考查

5、推进素质教育的核心在于＿＿＿＿。

A改革课程教材教法

B完善教学设施

C提高师资水平

6、现行的学校班级授课制度始于＿＿＿＿。A1905年

B1912年

C1919年

7、近代教育家中主要从事平民教育的是＿＿＿＿。A 陶行知

B 黄炎培

C宴阳初

8、传统的课堂教学评价以＿＿＿＿为中心，导致评价的失衡。

A 教师

B 学生

C 教法

9、“对学校的管理首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”这是国外教育家＿＿＿＿关于教育的至理名言。

A 杜威

B孟禄

C 苏霍姆林斯基

10、教文局“关于举行全县学校领导干部理论考试的通知”一则公文，从公文形式上说是属于＿＿＿＿。A 上行文

B 下行文

C平行文

三、判断题（每小题1分，共10分）

1、搞好教育改革，抓好课程建设，是教育的今天和明天的中心工作。（）

2、学校评价一般是以形成性评价为主。（）

3、造成学生负担过重的主要原因在于片面追求升学率和教师业务水平低。（）

4、学校和教育行政机关在发生纠纷、争议时，可以由教育行政机关按照行政程序解决，当学校对行政裁决不服时，可以不经过教育行政机关依法直接向人民法院起诉。（）

5、树立正确的教育思想，关键在于要有“教育的整体功能观、育人的全面素质观、开放的培养方式观、连续的终生教育观”。（）

6、教学科研过程可分为确立课题、组织实施、总结报告三阶段。（）

7、文明校园建设重点在于建设美丽的校园。（）

8、课程的“均衡性、综合性、选择性”是进入知识殿堂的三大钥匙。（）

9、一个人0至6岁是语言培养的关键时期，小学是行为习惯培养关键期，中学是思想培养关键期，过了关键期，就很难培养。（）

10、德才兼备，是校长威信的基础。（）

四、问答题（每题10分，共40分）

1、简述加强教学常规管理的基本内涵极其重要性。

2、简述学校创建文明校园建设的“三大工程”及其内涵。

3、综合具体的教学实践，简述调动教师积极性的基本措施。

4、简述校本教研倡导的“自我反思、同伴相助、专业引领”这三者的涵义及其基本操作。

五、实例分析。（共22分）

1、就“抓质量”与“抓课改”这两个问题，仁者见仁，智者见智。有人说：教学质量差，都是课改惹的祸；也有人说：抓课改，有助于提高学生的综合素质。对此，你是怎样认识的？（12分）

2、某校为完善课堂教学量与质的考核，出台了“课时津贴”和“教学考绩奖”相结合的考核方案。试行后，效果较好，教师的积极性、责任心大大改观，教学质量大大提高。但考核结果是课时少的教师拿的考绩奖多于课时多的教师，于是又重新出现课时多的教师纷纷要求在新学期少上课的矛盾。

你认为在学校管理重如何正确运用利益驱动机制？（10分）二、三、四、题次题次 66 77 88 99 1010 题次 6 7 8 9 10 答案答案 答案

1、选拔任用党政领导干部，必须坚持下列原则： A、党管干部原则 B、任人唯贤、德才兼备原则

C、群众公认、注重实绩原则 D、公开、平等、竞争、择优原则

E、民主集中制原则 F、依法办事原则

2、“十一五”时期经济社会发展的主要目标之一是：在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上，实现2010年人均国内生产总值比2000年翻

；单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低

左右。

A、一番，10％ B、二番，20％ C、一番，20％ D、二番，20％

3、建设社会义和谐社会，必须加强社会建设和完善社会管理体系，健全 的社会管理格局

A、党委领导 B、政府负责 C、社会协调 D、公众参与

4、加强社会主义思想道德建设，在全社会倡导的基本道德规范是：

A、爱国守法 B、明礼诚信 C、团结友善 D、勤俭自强 E、敬业奉献

5、中小学校长任职资格是：

A、具有与任职学校相应的教师资格 B、具有中级及其以上教师职务任职经历

C、一般应从事教育教学工作5年以上 D、身心健康

6、下列属于校长职权的是：

A、拟定发展规划、工作计划

B、聘任、续聘、解聘教师和其他工作人员

C、制定学校安全应急防范预案，对学校突发事件进行决策和处置

D、坚持国家利益和公共利益，接受社会监督

7、设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件是： A、有组织机构和章程 B、有合格的教师

C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 D、有必备的办学资金和稳定的经费来源

8、下列属于受教育者享有的权利是：

A、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料

B、努力学习，完成规定的学习任务

C、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

9、我国教育对外交流与合作必须坚持的原则是：

A、独立自主 B、平等互利 C、相互尊重 D、相互融合

10、新修订的《义务教育法》规定，教师应当： A、尊重学生的人格 B、不得歧视学生

C、不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

D、不得侵犯学生合法权益

二、判断题（你认为正确的，请在题前答题栏内打“√”，错误的则打“×”；每题2分，共20分。）

题次题次 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 题次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案答案 答案

1、胜利实现“十一五”规划，关键在党的领导。

2、“十一五”规划明确提出，加快发展农村文化教育事业，重点普及和巩固农村九年义务教育，对农村所有学生全部免收学费、提供免费课本和寄宿生活费补助。

3、加快教育发展，是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。

4、校长是学校法定代表人，全面负责学校工作，副校长协助校长做好分管工作，受校长委托负责有关专项工作。

5、《教育法》规定学校及其他教育机构的校长或主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国定居并具备国家规定任职条件的公民担任。

6、《教育法》规定明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。7、2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起实行，本法共8章63条。

8、新修订的《义务教育法》规定，凡年满7周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到8周岁。

9、新修订的《义务教育法》规定，学校不得聘用曾经因故意犯罪，被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

10、新修订的《义务教育法》规定，学

校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

三、简答题（共计20分）

1、全面贯彻落实科学发展观，要坚持哪六个原则？（6分）答：

2、学校校长的思想品德素质主要体现在哪几个方面？（7分）答：

3、《教育法》规定的我国的教育方针是什么？（7分）答：

四、论述题：（40分）

作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量？

尊敬的各位领导老师，大家好！

感谢领导能给我这次机会让我在这里竞聘小学校长，小学校长是学校行政负责人。其主要职责就是全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的不良倾向。一名合格的小学校长，应该是思想品德好，忠诚于人民的教育事业，熟悉教育教学规律，知识面广，懂得学校管理的专业人才。那么，如何认真履行校长职责，加强学校管理，当好一名校长呢？我认为应该做到以下几点：

第一、要有强烈的奉献精神。

作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，勇于创新，勇于探索，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦白，任人唯贤，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。

二、要有较高的业务能力。

小学校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要经常地学习教学杂志上刊登的外地的先进教学经验和方法。并应坚持写业务学习笔记，规定在校内听课不少于２０节，校长要带一门主课（语文或数学）。力求做到多带课，带好课。

三、要有较强的组织管理能力

有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进行决策和运筹。好的决策，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。因此，校长要精心设计工作项目和措施，从多种方案中找出最适合本校实际的方案，写出计划，以便顺利实施。近年来，我校根据学校的实际情况，制定了各种制度和评分细则，有效地推动了学校各项工作的顺利开展。学校有管理制度汇编一本，其中有教职工管理细则、五项内容评分细则、实施素质教育方案、教职工奖罚制度、学校各项工作计划等制度共十五种，力求做到各项工作有章可循，按制度办事。

四、要以身作则，率先垂范。

作为一名合格的校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。从教育人，从培养学生成为社会主义事业接班人的要求来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。凡是要求学生和教师做到的，校长必须率先做到。小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，先进的榜样就是无声的力量。因此，校长率先垂范，树立榜样，就是寓教于实际行动之中，这样才能起到“润物细无声”的巨大作用。

五、作风要朴实，具有团结协作精神。

具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、批评与自我批评，密切联系群众，发扬民主，勤俭办学的作风。只有这样，也才能凝聚起教职工的工作热情。校长要为教师开辟参与管理，施展才干的舞台，要善于调动他们的积极性，听取他们的意见，依靠群众，充分发挥集体的力量才能管理好学校。

六、具有与时俱进，开拓创新的精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。知识经济时代，这就要求我们的校长，在其位谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高管理能力和业务能力，具有蜡烛精神，努力在自己职责范围内，为一方教育的发展和振兴做出自己的贡献。

小学校长是学校行政负责人，是学校的法人代表。其主要职责就是全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的不良倾向。一名合格的小学校长，应该是思想品德好，忠诚于人民的教育事业，熟悉教育教学规律，知识面广，懂得学校管理的专业人才。那么，如何认真履行校长职责，加强学校管理，当好一名校长呢？

一、要有强烈的 40 奉献精神。

作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，不断增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，勇于创新，勇于探索，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦白，任人唯贤，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。

二、要有较高的业务能力。

小学校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。在学习上除上级主管部门正常的业务培训外，自己要经常地学习教学杂志上刊登的外地的先进教学经验和方法。并应坚持写业务学习笔记，规定在校内听课不少于２０节，校长要带一门主课（语文或数学）。力求做到多带课，带好课。

三、要有较强的组织管理能力

有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进行决议和运筹。好的决议，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。因此，校长要精心设计工作项目和措施，从多种方案中找出最适合本校实际的方案，写出计划，以便顺利实施。近年来，我校根据学校的实际情况，制定了各种制度和评分细则，有效地推动了学校各项工作的顺利开展。学校有管理制度汇编一本，其中有教职工管理细则、五项内容评分细则、实施素质教育方案、教职工奖罚制度、学校各项工作计划等制度共十五种，力求做到各项工作有章可循，按制度办事。

四、要以身作则，率先垂范。

作为一名合格的校长，不论其年龄如何，理应是学生的师长，教师的益友。这就对校长在教育、教学、学校工作、生活等各个方面，提出了更高的要求。从教育人，从培养学生成为社会主义事业接班人的要求来讲，校长应是学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律己，注意给学生以良好的教育和影响。凡是要求学生和教师做到的，校长必须率先做到。小学生正处在长思想、长知识、长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，先进的榜样就是无声的力量。因此，校长率先垂范，树立榜样，就是寓教于实际行动之中，这样才能起到“润物细无声”的巨大作用。

五、作风要朴实，具有团结协作精神。

具有优良朴实的作风是校长必备的条件，也是最重要的思想修养。校长应具有理论联系实际、检讨与自我检讨，紧密联系群众，弘扬民主，勤俭办学的作风。只有这样，也才能凝聚起教职工的工作热情。校长要为教师开辟参与管理，施展才干的舞台，要善于调动他们的积极性，听取他们的意见，依靠群众，充足施展集体的力量才能管理好学校。

六、具有与时俱进，开拓创新的精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，这就要求我们的校长要有创新意识，敢于跳出旧模式，积极探索，大胆改革，改进管理方法和教法，努力开发学生的创新潜力和教师的教育观念。知识经济时代，这就要求我们的校长，在其位谋其政，与时俱进，勤奋工作，无私奉献，不断学习，以身作则，提高管理能力和业务能力，具有蜡烛精神，努力在自己职责范围内，为一方教育的发展和振兴做出自己的奉献。

一个好校长就是一所好学校，一所好学校必须有优秀的教育教学管理体制和第一流的教育教学质量。这并非易事，它需要管理者付出更多的时间、精力和辛劳，承受更多的压力、挫折和责任，能始终站在教育的前沿把握先机，以人为本探索培养高素质创新型尖子人才的新思路。在教育教学工作中，十年的潜心探索，岁月使我经受了磨练，工作使我坚定了信念，我相继担任了班主任、学年组长、教研组长、校长助理等工作，多次带出省、市优秀班级，获得数学奥林匹克竞赛全国优秀辅导教师称号。当我站在沈阳市优秀教师、沈阳市十大杰出青年知识分子的颁奖台上，我感受到了育才的光荣；当我破格晋升为高级教师、踏上沈阳市学科带头人的行列时，我感受到育才人的使命。校长助理的工作使我对此感受颇深；对教育教学管理工作有了更深刻的认识和强烈的责任感，对自己提出了更高的要求——我有信心担起这副担子，以育才的事业为重，施展自己的能力和同志们齐心协力努力工作，不负学校的培养和厚望。

上午好！

首先感谢党组织给予我们展示自我的舞台和施展才华的机会！学校校长副校长实行公平、公正、公开地竞争上岗，这是我县教育深化人事制度改革的重大举措，也是加强干部队伍建设的有益尝试。我一是拥护，二是支持，三是参与。记得卡耐基说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应认为自己有资格担任这个或那个职务。”凭着这句话，也凭着对城南完小的满腔热爱，今天我勇敢地走上台来，竞聘学校校长这个职位。我自信有能力挑起这副重担。

我，生于1972年8月，县第十四届人大代表。国家级骨干教师。1989年xx师范毕业。1991年调入城南完小工作，1999年获小学高级教师职称，2004年担任学校主管教研工作的副校长。如果我能当上校长，我的目标是创一流管理、塑一流师资、育一流人才，让城南完小再创辉煌！

我能不能完成这些目标呢？这是完全能够实现的，41 因为我自信具有如下几个条件：

第一、年轻，有信心和决心。信心和决心是事业的保证，办任何事情只要有信心和决心就没有什么做不了的，没有什么干不好的。多年来，我兢兢业业、勤勤恳恳，满怀信心的工作，在各方面都取得了很大的成绩。凡是我想做的事情都做到了。工作成绩大家有目共睹。可以想象，没有信心和决心能干出这些成绩吗？

第二、有领导工作的经验和能力。我于1999年开始担任年级主任，2001年担任主管教学教研的教导处副主任，2004年担任学校副校长。这些经历让我积累了丰富的领导经验，同时也充分锻炼了我的组织能力和协调能力，办事果断有魄力成了我的特点。因此，我自信完全有能力胜任校长的工作。

第三、有较高的专业知识水平。多年来，我认真学习，刻苦钻研，积极探讨教育教学法，有效地提高了教学水平和教学质量，我上的课深受学生欢迎。同时在繁忙的教学之余，我坚持科研，现已有多篇论文在县、市、省、国家获奖发表。我参与研究的课题《开展创新教育，培养教师创新素质》获省科研成果二等奖，《小学生专题作文学习文章》获国家科研成果一等奖。由于在教学方面取得的突出成绩，2001年我入选国家级骨干教师，参加全国跨世纪园丁工程培训，这大大提高了我的专业知识水平。很多同行都公认我在教学专业方面具有较深的造诣，我为此而受到鼓舞，同时也十分欣喜，因为我的成绩得到了领导和同行的充分肯定，还有什么比这更幸福的呢？

如果我能够竞聘上学校校长这个职位，我将在教育局党委的领导下，坚持“一个原则”，实现“两个转变”，抓好“四项工作”。

坚持“一个原则”就是坚持“以人为本”的原则。学校的一切工作都要以学生的发展为本，以教师的发展为本，力争让每一位学生学得开心，每一位教师教得舒心。

实现“两个转变”。一是实现角色的转变。既当指挥员，又当战斗员。带领全校教师，思想上同心，目标上同向，行动上同步，事业上同干，发挥整体优势，创造一个良好的工作氛围。二是实现思维方式的转变。从原来的“领导交办，办就办好”的思维方式向“怎样去办，怎样办好”的方式转变，把学校的各项工作落到实处。

抓好“ 四项工作”。一是抓好学习强素质。加强教师队伍的理论学习和业务能力培训。努力提高教师素质，另一方面还要大量引进人才，给学校注入新鲜血液，只有这样，学校才能有更进一步的发展。二是抓好制度促管理。管理的核心是管人，管人的关键是管心，上任后，首先进行以收心、聚心、动心、齐心为主要内容的理心工程，其次，进一步完善学校各项管理制度、改革方案、激励措施。同时，全面更新领导作风、工作方法，靠领导带动、情感驱动、制度推动、竞争活动的“四动管理”激发学校活力。三是抓好课改强质量。针对当今社会人才需求“多层次、多规格、多样化”的特点，我们将以课改为契机，大胆开创“扬长”教育的思想，让学生“学其所好、扬其所长，以点带面，全面发展”，使具有不同个性品质和潜能的学生都能健康成长。四是抓好勤政树形象。有权不滥用，只求搞好工作；有钱不乱花，只讲自觉奉献；有成绩不骄傲，只想如何开创新局面。

各位领导，各位同事，古人说：“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自坠其志。”竞聘上岗，有上有下，如果我能得到大家的信任和支持，成为本次竞争中绽放的“红花”，那我将会“宠辱不惊看花开”；如果不成，那我愿意在原岗位上做一片忠实的“绿叶”，配合、支持新任领导唱好学校教研教改的重头戏，为城南完小的明天作出积极的努力。

最后，祝愿我们xx小学的明天会更好！

学校管理理论

第一章 学校管理概述

一、学校管理的含义：

学校管理，一是指管理学校的实践活动；另一种是指教育管理科学的一门分支学科，即学校管理学。

二、学校管理的性质

学校管理具有二重性，即同时具有自然属性和社会属性。

学校管理的自然属性体现于学校教育及其管理的一般规律或共性职能方面，又称为一般属性或科学属性。

社会属性则表现在学校管理是与一定阶级的利益，意志和一定社会制度的需要联系在一起的特殊过程。认识学校管理的二重性质的意义：做到科学地取众家之长，发展自我，突出特色。

三、学校管理学的性质、研究对象：

学校管理学的性质：学校管理学是介于教育科学体系与管理科学体系之间的边缘性学科，同时是两个学科体系的分支。此外，它还是介于理论科学和技术科学之间的一门应用性科学。

学校管理学的研究对象：学校内部管理活动。

四、学校管理的科学性与艺术性

学校管理工作需要科学理论的指导，学校管理同样需要实践经验的不断积累以及对于经验的理性概括。

所谓学校管理的科学性与艺术性，既是指科学理论 42 因时因地的灵活运用，又是指对实践经验的科学规范和熟练巧妙地随机操作，达到既是“运用之妙，存于一心”，又是“随心所欲而不逾矩”的境界。

学校管理是科学，又是艺术，是科学与艺术的统一。

五、学校管理学科的产生与发展：

学校教育及管理理论的产生和发展，在我国是最早的。我国2000多年前就已问世的教育理论专著《学记》，比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早300年；比17世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》早1800多年。

但是，把学校管理作为专门的学问来研究，并形成一门独立的学科，则是近代的事。一般认为是19世纪末、20世纪初。目前，学校管理的理论研究和学科建设还在发展之中，我们每一个从业者都应从各自不同的方面积极地做出努力。

六、学校管理学科的理论基础：学校管理作为一门应用性学科，其理论基础主要是：

1．马克思主义哲学方法论基础；

2．系统方法论基础；

3．教育学的理论；

4．心理学理论；

5．管理学理论。两者关系：个性与共性，特殊与一般的关系。

七、学校管理研究方法：

1.总结法；2．调查法；3．文献法；4．实验法；5．行动法；此外，还有比较法、统计法、个案法等。是人们对于管理的理性认识，多表现于人们对管理思想的观念、主张、看法或根本观点之中。中小学校长公开招聘试卷（校长）注意事项:

1、本考试时量为90分钟，满分为100分。

2、答案请直接写在试卷上。注意事项:

1、本考试时量为90分钟，满分为100分。

2、答案请直接写在试卷上。注意事项:

1、本考试时量为90分钟，满分为100分。

2、答案请直接写在试卷上。

一、选择题（下列每题有多个答案，请把你认为正确的答案前的代号填入题前的答题栏内；每题2分，共20分）

题次题次 11 22 33 44 55 题次 1 2 3 4 5 答案答案 答案

题次题次 66 77 88 99 1010 题次 6 7 8 9 10 答案答案 答案

1、选拔任用党政领导干部，必须坚持下列原则： A、党管干部原则 B、任人唯贤、德才兼备原则

C、群众公认、注重实绩原则 D、公开、平等、竞争、择优原则

E、民主集中制原则 F、依法办事原则

2、“十一五”时期经济社会发展的主要目标之一是：在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上，实现2010年人均国内生产总值比2000年翻

；单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低

左右。A、一番，10％ B、二番，20％ C、一番，20％ D、二番，20％

3、建设社会义和谐社会，必须加强社会建设和完善社会管理体系，健全 的社会管理格局

A、党委领导 B、政府负责 C、社会协调 D、公众参与

4、加强社会主义思想道德建设，在全社会倡导的基本道德规范是：

A、爱国守法 B、明礼诚信 C、团结友善 D、勤俭自强 E、敬业奉献

5、中小学校长任职资格是：

A、具有与任职学校相应的教师资格 B、具有中级及其以上教师职务任职经历

C、一般应从事教育教学工作5年以上 D、身心健康

6、下列属于校长职权的是：

A、拟定发展规划、工作计划

B、聘任、续聘、解聘教师和其他工作人员

C、制定学校安全应急防范预案，对学校突发事件进行决策和处置

D、坚持国家利益和公共利益，接受社会监督

7、设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件是： A、有组织机构和章程

B、有合格的教师

C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 D、有必备的办学资金和稳定的经费来源

8、下列属于受教育者享有的权利是：

A、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料

B、努力学习，完成规定的学习任务

C、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

9、我国教育对外交流与合作必须坚持的原则是：

A、独立自主 B、平等互利 C、相互尊重 D、相互融合

10、新修订的《义务教育法》规定，教师应当： A、尊重学生的人格

B、不得歧视学生

C、不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

D、不得侵犯学生合法权益

二、判断题（你认为正确的，请在题前答题栏内打“√”，错误的则打“×”；每题2分，共20分。）

题次题次 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 题次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案答案 答案

1、胜利实现“十一五”规划，关键在党的领导。

2、“十一五”规划明确提出，加快发展农村文化教育事业，重点普及和巩固农村九年义务教育，对农村所有学生全部免收学费、提供免费课本和寄宿生活费补助。

3、加快教育发展，是把我国巨大人口压力转化为人力资 43 源优势的根本途径。

4、校长是学校法定代表人，全面负责

学校工作，副校长协助校长做好分管工作，受校长委托负责有关专项工作。

5、《教育法》规定学校及其他教育机构的校长或主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国定居并具备国家规定任职条件的公民担任。

6、《教育法》规定明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。7、2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起实行，本法共8章63条。

8、新修订的《义务教育法》规定，凡年满7周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到8周岁。

9、新修订的《义务教育法》规定，学校不得聘用曾经因故意犯罪，被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。

10、新修订的《义务教育法》规定，学

校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

三、简答题（共计20分）

1、全面贯彻落实科学发展观，要坚持哪六个原则？（6分）

2、学校校长的思想品德素质主要体现在哪几个方面？（7分）答：

3、《教育法》规定的我国的教育方针是什么？（7分）

四、论述题：（40分）

作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量？

2012年义务教育学校校长教育政策和理论考试 模拟试题

（二）一、填空

1.山东省普通中小学校务管理实行 校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。

2.义务教育阶段学校坚持

就近入学的原则，一律实行划片招生。高中坚持全面评价、择优录取的原则，将初中学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考依据，引导初中全面实施素质教育。

3.自新修订的《义务教育法》实施之日起，任何部门和个人不得改变或变相改变义务教育阶段公办学校的性质，不得将公办学校

出售、转让。

4.学校要加强体卫艺工作，牢固树立“健康第一”的指导思想，要开展丰富多彩的体育活动，确保学生每天在校期间集体体育锻炼不少于

一小时。

5.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，因此，做好班主任的选聘和培训，是加强班主任工作的基础。

6.九年制学校的教室，小学与初中相同，每间使用面积均为 67平方米。

7.普通中小学要建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，不单纯以教学成绩 评价教师。

8.各地要切实落实政府举办义务教育的责任，进一步巩固和完善义务教育经费保障机制，把维持学校运转的日常经费和事业发展的建设经费全面纳入财政预算，不留缺口。

9.地方各级教育行政部门要制订或完善本地区义务教育阶段学校办学基本标准，合理配置教育资源，切实加大对薄弱学校的支持力度，加快推进区域内义务教育均衡发展。

10.城市普通中小学建设，必须贯彻安全、适用、经济、美观、的原则，应结合本地区的实际情况，正确处理好近期与远期结合的关系。

二、选择

1.中小学校要严格按照国家课程方案和省定课程计划组织教育教学，开全课程，开足课时。义务教育阶段八年级数学课每周一般安排

B 课时。A 3

B 4

C 5

D 2

2.学校每学期要对学生视力进行（B 2）次检测。A 1

B 2

C 3

D 4

3.中小学校的教学、办公用房宜设计成多层建筑。中学的普通教室不宜超过（B 4）层。A 3

B 4

C 5

D 6

4.学生家庭书面作业实行总量控制。初中书面作业总量不超过（B 1.5）小时。

A 1

B 1.5

C 2

D 2.5

5.依法规范教育教学秩序，严格执行国家有关规定。（A）要根据实际提出中小学学期、寒暑假和学校作息时间安排的指导意见，严格控制学生在校学习时间。A 省级教育行政部门

B 市级教育行政部门

C县级教育行政部门

D 学校

6.每学年参加社会实践活动的时间初中生不少于（C）天。

A 5

B 10

C 20

D 30

7.建立健全校舍安全预警机制，定期对校舍进行查勘鉴定，学校不得使用（D）级危房。A A

B B

C C

D D

8.体育活动场地设有环形跑道的田径场地、球类场地，其长轴宜为（B 南北方向）。

A 东西方向

B 南北方向

C 与主体建筑统一方向

D 任何方向

9.学校建设中，室内楼梯栏板或栏杆的净高度不应小于（C）mm。

A 700

B 800

C 900

D 1000 校址一定要选择在确保师生人身安全和有利于青少年身10.全面推行食品卫生（B）管理，提高学校饮食卫生自心健康的地段。

身管理水平，逐步实现规范化管理。

3.中央提出加强青少年体育，增强青少年体质的措施有A 校长负责制

B 监督量化分级

C 个人承包

哪些？ D 专人

答： 1．全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康

三、简答 素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。2．广泛1.地方课程的设置主要涉及到那四个领域？ 开展“全国亿万学生阳光体育运动”。

答：民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精萃 3．切实减轻学生过重的课业负担。的诗词、散文、政论等，了解和研究中华民族历史上的 4．确保学生每天锻炼一小时。

5．举办多层次多形式杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深厚的文化的学生体育运动会，积极开展竞技性和群众性体育活动。底蕴，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承6．帮助青少年掌握科学用眼知识和方法，降低青少年近优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民视率。

7．确保青少年休息睡眠时间，加强对卫生、保族精神。在该领域的课程设置中，要特别重视齐鲁文化健、营养等方面的指导和保障。

8．加强学校体育设施的内容。建设。9．加强体育安全管理，指导青少年科学锻炼。

生命教育领域。从生理、心理和伦理等方面对学生4.义务教育阶段学生转学有哪些具体规定？ 进行全面、系统、科学的生命教育，指导学生关注生命第九条 学生不得随意转学。因家庭住址变化、户口迁移与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命等因素确需转学的，由学生或其法定监护人提出申请，与关怀，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的经转出和转入学校同意，并报学校主管教育行政部门批和谐关系，引导学生科学理解生理、心理发展的规律，准，可准予转学。

正确认识生命现象和生命的意义，学会欣赏、热爱自己转学不得变更就读年级。毕业年级学生一般不准转学。的生命和对他人生命的尊重、关怀和欣赏，进而培养学高中学生在本县（市、区）内不准转学。义务教育段学生尊重生命、爱惜生命的态度和安全、健康、快乐成长生在本学区内一般不准转学。的生命意识，学习并掌握必要的生命保护与生存技能，5.如何依法规范义务教育办学行为？ 提高生命质量，完善健康人格，树立科学的生命观和积

一、依法加强省级统筹职能，落实县级政府规范办学行极的人生观。为的责任

自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这

二、依法建立义务教育经费保障机制，严格规范公办学些问题对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、校收费行为

宇宙空间、资源环境、科学创造等问题进行有选择地探

三、依法规范公办改制学校，切实维护公共教育资源

究；结合国家“绿色证书”制度的实行，增加劳动技能

四、依法规范公共教育资源配置，不得举办各种名目方面的教育内容；结合青少年科技创新教育，增加创造的重点学校、重点班

与发明、技术与设计（创意）、制作与操作等方面的内容。

五、依法规范教育教学秩序，严格执行国家有关规定

让学生感受丰富多彩的自然现象，了解自然生态的发展

六、依法规范教师职业行为，切实加强教师管理

规律，明确人与自然的关系，增强与生活的联系，理解

七、依法加强督导检查，完善奖惩机制

环境保护和可持续发展的意义，形成初步的科学精神、四、论述 创新思维习惯，掌握初步的科学研究方法，培养一定的教育事业的快速发展，对教师素质要求越来越高，作为动手能力和实践意识。校长，你认为应该如何培养打造一支高素质的教师队

社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这伍？ 些问题对社会发展的影响，引导学生对经济、政治、法

一、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进律、家庭、社区、社会、民族、国家、国际等社会问题取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，进行有选择地探究，帮助学生掌握社会调查和社会探究要宽容和有强烈的责任感。的方法，培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未

二、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能来社会生活奠定基础。民族文化是民族精神归属和国家力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研意识认同的基础，生命教育是实现人的全面发展的基础，究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下自然探究和社会探究是认识和探索世界的方法。在传承功夫。民族文化、弘扬民族精神的基础上，着眼于探索生命和

三、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。探索世界的内在统一，注重人与自然、社会的和谐发展，不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视从而形成全面、协调、可持续发展的科学发展观。野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必2.新建普通中小学校址的选择有哪些要求？ 须持之以恒。

1、转变观念，全面培养学生。

2、充分发

第九条 校址选择。新建、迁建的城市普通中小学校，挥教育的示范作用。常言道：艺高为师，德高为范。教 45 师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。

3、调整课堂教学，实现真正的教学民主。教师应把学生看成是课堂的主人，是教学的积极参与者，是接受知识的创造者、发明者，而不是接受知识的容器，教师必须遵循学生的学习规律，教学环节要紧凑，知识过渡自然，有密度、有梯度，重难点集中优势加以攻破。

4、提高教师创新素质.5、注意苦练教师基本功。

6、开拓教师业务学习渠道，拓宽学习内容。

7、提高教师理论水平，指导实践。通过专题研究，促进教师科研能力的提高。教育科研课题的专题研究是在论证提出是否可行的教育实践活动，在专题研究过程中，教师有一定的自主权和自由发挥度，大大提高了自身水平。

总之，提高教师的素质，才能适应培养21世纪高素质人才的需要。这就要求教师必须具有丰富的知识、开阔的思想、创新的理念，也只有这样，才能使教学与时代俱进。模拟试题

（一）一、填空

1.中小学教师职业道德规范有六条，分别是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和

终身学习。

2.城市普通中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房

三部分组成。

3.中小学校的教学、办公用房宜设计成 多层

建筑。

4.增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。

5.课程标准 是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

6.各中小学校要大力实施“ 阳光体育运动

”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。

7.要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在过程性评价 的评价机制。

8.我省基础教育课程改革实验区义务教育阶段每学年上课时间为 35 周。

9.我省《义务教育地方课程和学校课程实施纲要》规定，地方课程的设置主要在以下四个领域；民族文化领域、生命教育领域、自然探究领域和社会探究领域。

10.中小学校要严格控制班额，小学每班不超过 45 人，初中不超过

50人。

二、选择

1.中小学校学生如果办理休学，期限一般为（B一年）。A 半年

B一年

C8个月

D10个月 2.义务教育证书规格由（B 省教育厅）统一制定。A 教育部

B 省教育厅

C 市教育局

D 县教育局

3.中小学校要严格执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学3-6年级和初中每周（A 3）课时。A 3

B 4

C 5

D 6 4.下列不属于中小学校校务管理的是（D）

A 校长负责制

B 全员聘用制

C 岗位责任制

D 书记党务制

5.地方课程与学校课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、（A 自主性）等基本特征。

A 自主性

B 地方性

C区域性

D 补充性

6.教师评价体系应以（A 素质教育理念）为核心。A 素质教育理念

B 工作量

C 师德

D 专业发展

7.中小学校园应有围墙，沿主要街道的围墙宜有良好的（D通透性）。

A 封闭性

B 形象性

C 美化性

D通透性

8.中小学（A）是中小学教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。

A 班主任

B 任课教师

C 校长

D 书记 9.小学一、二年级书面作业时间（A）。A 不留

B 1小时

C 半小时

D 2小时

10.中小学校走读生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过(A)小时。

A 6 B 7

C 8

D 5

三、简答

1.什么是地方课程和学校课程？

答：地方课程和学校课程是一种新的课程领域，是基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程，它的基本学习方式是探究学习。与其他课程相比，具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等基本特征。课程结构以学习领域为课程分类形式，以课程模块为课程呈现形式。2.城市普通中小学校网点布局应符合哪些原则？

答：城市普通中小学校网点布局，既要考虑方便学生就近入学，又要考虑使学校形成适当的规模，实行“最佳规模”办学，更好地发挥投资效益和社会效益。应避免规模过小，造成人力、财力、物力的浪费。新建、扩建、改建城镇居民住宅区时，城市规划、开发等有关部门应会同教育部门，根据规划的居住人口和人口出生率测算拟建学校的规模，并选择合适地段，按本标准规定的生均校园用地面积和校舍面积指标进行规划设计和建设。3.中小学教师职业道德规范是什么？

答：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

4.中小学班主任工作职责是什么？

答：

1、要做好中小学生的教育引导工作.认真落实学校德育工作的要求.2、要做好班级的管理工作.3、要组织好班集体活动.4、要关注每一位学生的全面发展.5.中小学校学生办理休学、复学流程是怎样的？

答： 学生因病需长期治疗，可由本人或其家长（或法定监护人）持县级（含县级）以上医院证明、病例和三个月以上相关医疗费用单据到学校提出申请，学校审查同意并报上级学籍主管部门审查核准后准予休学。毕业年级一般不办理休学。休学期限一般为一年。学生休学期间，保留学籍。休学期满仍不能复学者，应当持县级（含县级）以上医院证明，续办休学手续。

学生休学期满需要复学者，应由本人提出申请，经县级（含县级）以上医院证明，学校审查核准，报上级学籍主管部门备案后，方可复学。

四、论述

义务教育部分学校仍然存在单纯追求学生学业成绩，忽视学生全面发展的现象。作为校长，你认为在教育教学过程中如何通过新课程实施、规范办学行为等工作深入推进素质教育？

1、充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重要意义

首先，规范中小学办学行为、深入实施素质教育，是促进学生全面发展的迫切需要。中小学生是国家和民族的未来，中小学生素质的全面提高和身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。”对此，各级教育行政部门和中小学校必须引起高度重视，深刻认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作的必要性和紧迫性。

其次，规范中小学办学行为、深入实施素质教育，是促进基础教育又好又快发展的紧迫任务。迫切需要进一步深化基础教育改革，改革妨碍学生创新精神培养、实践能力发展的教育观念、教育模式，把学生从过重的课业负担中解放出来，让他们更多地接触自然、接触社会，为学生探索精神和创新思维的培养，学生禀赋和潜能的开发提供充分的时间和空间，努力办好人民满意的基础教育。

第三，规范中小学办学行为、深入实施素质教育，是衡量教育部门执政能力和水平的重要标准。

2、着力解决当前规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重点难点问题

一是要深化基础教育课程改革。继续把课程改革和课堂教学改革作为全面推进素质教育的关键环节来抓，要根据课程标准精简教学内容，提高课堂教学效率，大力加强中小学生创新精神和实践能力的培养，全面提高基础教育质量和现代化水平。

二是要深化考试评价制度改革。要着力改变只关注学生学业成绩的单一评价方式，着眼于发现和发展学生的潜能，加强对学生综合能力和潜在素质的考查，建立有利于促进学生素质全面发展、促进教师不断提高和促进课程发展的评价体系。

三是要促进学生健康全面成长。认真落实育人为本、德育为先的方针，深入推进未成年人思想道德建设和社会主义核心价值体系教育，重视爱国主义、民族精神、社会责任、公民道德基础和心理健康教育，引导学生形成健全的人格和良好的道德品质。

四是要切实加强教师队伍建设。教师是推进素质教育的主体，高质量的教师队伍，是素质教育取得成效的根本保证。

五是要着力营造有利于学生健康成长的社会环境。2012年全市义务教育学校校长教育政策和理论考试 模拟试题

（二）一、填空

1.山东省普通中小学校务管理实行 校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。

2.义务教育阶段学校坚持

就近入学的原则，一律实行划片招生。高中坚持全面评价、择优录取的原则，将初中学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考依据，引导初中全面实施素质教育。

3.自新修订的《义务教育法》实施之日起，任何部门和个人不得改变或变相改变义务教育阶段公办学校的性质，不得将公办学校

出售、转让。

4.学校要加强体卫艺工作，牢固树立“健康第一”的指导思想，要开展丰富多彩的体育活动，确保学生每天在校期间集体体育锻炼不少于

一小时。

5.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，因此，做好班主任的选聘和培训，是加强班主任工作的基础。

6.九年制学校的教室，小学与初中相同，每间使用面积均为 67平方米。

7.普通中小学要建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，不单纯以教学成绩 评价 47 教师。答：民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精萃8.各地要切实落实政府举办义务教育的责任，进一步巩的诗词、散文、政论等，了解和研究中华民族历史上的固和完善义务教育经费保障机制，把维持学校运转的日杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深厚的文化常经费和事业发展的建设经费全面纳入财政预算，不留底蕴，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承缺口。优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民9.地方各级教育行政部门要制订或完善本地区义务教育族精神。在该领域的课程设置中，要特别重视齐鲁文化阶段学校办学基本标准，合理配置教育资源，切实加大的内容。对薄弱学校的支持力度，加快推进区域内义务教育均衡

生命教育领域。从生理、心理和伦理等方面对学生发展。进行全面、系统、科学的生命教育，指导学生关注生命10.城市普通中小学建设，必须贯彻安全、适用、经济、与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命美观、的原则，应结合本地区的实际情况，正确处理好与关怀，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的近期与远期结合的关系。和谐关系，引导学生科学理解生理、心理发展的规律，二、选择 正确认识生命现象和生命的意义，学会欣赏、热爱自己1.中小学校要严格按照国家课程方案和省定课程计划的生命和对他人生命的尊重、关怀和欣赏，进而培养学组织教育教学，开全课程，开足课时。义务教育阶段八生尊重生命、爱惜生命的态度和安全、健康、快乐成长年级数学课每周一般安排

B 课时。的生命意识，学习并掌握必要的生命保护与生存技能，A 3

B 4

C 5

D 2 提高生命质量，完善健康人格，树立科学的生命观和积2.学校每学期要对学生视力进行（B 2）次检测。极的人生观。A 1

B 2

C 3

D 4

自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这3.中小学校的教学、办公用房宜设计成多层建筑。中学些问题对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、的普通教室不宜超过（B 4）层。宇宙空间、资源环境、科学创造等问题进行有选择地探A 3

B 4

C 5

D 6 究；结合国家“绿色证书”制度的实行，增加劳动技能4.学生家庭书面作业实行总量控制。初中书面作业总量方面的教育内容；结合青少年科技创新教育，增加创造不超过（B 1.5）小时。与发明、技术与设计（创意）、制作与操作等方面的内容。

A 1

B 1.5

C 2

D 2.5 让学生感受丰富多彩的自然现象，了解自然生态的发展

5.依法规范教育教学秩序，严格执行国家有关规定。规律，明确人与自然的关系，增强与生活的联系，理解（A）要根据实际提出中小学学期、寒暑假和学校作息环境保护和可持续发展的意义，形成初步的科学精神、时间安排的指导意见，严格控制学生在校学习时间。创新思维习惯，掌握初步的科学研究方法，培养一定的A 省级教育行政部门

B 市级教育行政部门

C动手能力和实践意识。县级教育行政部门

D 学校

社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这6.每学年参加社会实践活动的时间初中生不少于（C）些问题对社会发展的影响，引导学生对经济、政治、法天。律、家庭、社区、社会、民族、国家、国际等社会问题A 5

B 10

C 20

D 30 进行有选择地探究，帮助学生掌握社会调查和社会探究7.建立健全校舍安全预警机制，定期对校舍进行查勘鉴的方法，培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未定，学校不得使用（D）级危房。来社会生活奠定基础。民族文化是民族精神归属和国家A A

B B

C C

D D 意识认同的基础，生命教育是实现人的全面发展的基础，8.体育活动场地设有环形跑道的田径场地、球类场地，自然探究和社会探究是认识和探索世界的方法。在传承其长轴宜为（B 南北方向）。民族文化、弘扬民族精神的基础上，着眼于探索生命和A 东西方向

B 南北方向

C 与主体建筑统一方探索世界的内在统一，注重人与自然、社会的和谐发展，向

D 任何方向 从而形成全面、协调、可持续发展的科学发展观。9.学校建设中，室内楼梯栏板或栏杆的净高度不应小于2.新建普通中小学校址的选择有哪些要求？（C）mm。

第九条 校址选择。新建、迁建的城市普通中小学校，A 700

B 800

C 900

D 1000 校址一定要选择在确保师生人身安全和有利于青少年身10.全面推行食品卫生（B）管理，提高学校饮食卫生自心健康的地段。

身管理水平，逐步实现规范化管理。

3.中央提出加强青少年体育，增强青少年体质的措施有A 校长负责制

B 监督量化分级

C 个人承包

哪些？ D 专人

答： 1．全面实施《国家学生体质健康标准》，把健康

三、简答 素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。2．广泛1.地方课程的设置主要涉及到那四个领域？ 开展“全国亿万学生阳光体育运动”。

3．切实减轻学生过重的课业负担。

4．确保学生每天锻炼一小时。

5．举办多层次多形式的学生体育运动会，积极开展竞技性和群众性体育活动。6．帮助青少年掌握科学用眼知识和方法，降低青少年近视率。

7．确保青少年休息睡眠时间，加强对卫生、保健、营养等方面的指导和保障。

8．加强学校体育设施建设。9．加强体育安全管理，指导青少年科学锻炼。4.义务教育阶段学生转学有哪些具体规定？ 第九条 学生不得随意转学。因家庭住址变化、户口迁移等因素确需转学的，由学生或其法定监护人提出申请，经转出和转入学校同意，并报学校主管教育行政部门批准，可准予转学。

转学不得变更就读年级。毕业年级学生一般不准转学。高中学生在本县（市、区）内不准转学。义务教育段学生在本学区内一般不准转学。

5.如何依法规范义务教育办学行为？

一、依法加强省级统筹职能，落实县级政府规范办学行为的责任

二、依法建立义务教育经费保障机制，严格规范公办学校收费行为

三、依法规范公办改制学校，切实维护公共教育资源

四、依法规范公共教育资源配置，不得举办各种名目的重点学校、重点班

五、依法规范教育教学秩序，严格执行国家有关规定

六、依法规范教师职业行为，切实加强教师管理

七、依法加强督导检查，完善奖惩机制

四、论述

教育事业的快速发展，对教师素质要求越来越高，作为校长，你认为应该如何培养打造一支高素质的教师队伍？

一、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

二、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

三、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

1、转变观念，全面培养学生。

2、充分发挥教育的示范作用。常言道：艺高为师，德高为范。教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。

3、调整课堂教学，实现真正的教学民主。教师应把学生看成是课堂的主人，是教学的积极参与者，是接受知识的创造者、发明者，而不是接受知识的容器，教师必须遵循学生的学习规律，教学环节要紧凑，知识过渡自然，有密度、有梯度，重难点集中优势加以攻破。

4、提高教师创新素质.5、注意苦练教师基本功。

6、开拓教师业务学习渠道，拓宽学习内容。

7、提高教师理论水平，指导实践。通过专题研究，促进教师科研能力的提高。教育科研课题的专题研究是在论证提出是否可行的教育实践活动，在专题研究过程中，教师有一定的自主权和自由发挥度，大大提高了自身水平。

总之，提高教师的素质，才能适应培养21世纪高素质人才的需要。这就要求教师必须具有丰富的知识、开阔的思想、创新的理念，也只有这样，才能使教学与时代俱进。校长公开选拔的笔试试题（含参考答案）

一、选择题（下列每题有多个答案，请把你认为正确的答案前的代号填入题前的答题栏内；每题2分，共20分）

1、选拔任用党政领导干部，必须坚持下列原则：ABCDEF A、党管干部原则

B、任人唯贤、德才兼备原则 C、群众公认、注重实绩原则

D、公开、平等、竞争、择优原则

E、民主集中制原则

F、依法办事原则

2、“十一五”时期经济社会发展的主要目标之一是：在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上，实现2010年人均国内生产总值比2000年翻

；单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低

左右。C

A、一番，10％ B、二番，20％ C、一番，20％ D、二番，20％

3、建设社会义和谐社会，必须加强社会建设和完善社会管理体系，健全的社会管理格局ABCD

A、党委领导

B、政府负责

C、社会协调

D、公众参与

4、加强社会主义思想道德建设，在全社会倡导的基本道德规范是：ABCDE

A、爱国守法

B、明礼诚信

C、团结友善

D、勤俭自强

E、敬业奉献

5、中小学校长任职资格是：ABCD

A、具有与任职学校相应的教师资格

B、具有中级及其以上教师职务任职经历

C、一般应从事教育教学工作5年以上 D、身心健康

6、下列属于校长职权的是：ABCD A、拟定发展规划、工作计划

B、聘任、续聘、解聘教师和其他工作人员

C、制定学校安全应急防范预案，对学校突发事件进行决策和处置

D、坚持国家利益和公共利益，接受社会监督

7、设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件是：ABCD

A、有组织机构和章程

B、有合格的教师

C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 D、有必备的办学资金和稳定的经费来源

8、下列属于受教育者享有的权利是：AC

A、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学 49 设施、设备、图书资料

B、努力学习，完成规定的学习任务

C、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

9、我国教育对外交流与合作必须坚持的原则是：ABC A、独立自主

B、平等互利

C、相互尊重

D、相互融合

10、新修订的《义务教育法》规定，教师应当：ABCD A、尊重学生的人格

B、不得歧视学生

C、不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

D、不得侵犯学生合法权益

二、判断题（你认为正确的，请在题前答题栏内打“√”，错误的则打“×”；每题2分，共20分。）

1、胜利实现“十一五”规划，关键在党的领导。√

2、“十一五”规划明确提出，加快发展农村文化教育事业，重点普及和巩固农村九年义务教育，对农村所有学生全部免收学费、提供免费课本和寄宿生活费补助。√

3、加快教育发展，是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。√

4、校长是学校法定代表人，全面负责学校工作，副校长协助校长做好分管工作，受校长委托负责有关专项工作。√

5、《教育法》规定学校及其他教育机构的校长或主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国定居并具备国家规定任职条件的公民担任。√

6、《教育法》规定明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。√ 7、2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起实行，本法共8章63条。√

8、新修订的《义务教育法》规定，凡年满7周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到8周岁。×

9、新修订的《义务教育法》规定，学校不得聘用曾经因故意犯罪，被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。√

10、新修订的《义务教育法》规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。√

三、简答题（共计20分）

1、全面贯彻落实科学发展观，要坚持哪六个原则？（6分）答：答：全面贯彻落实科学发展观，必须坚持原则下六个原则：（1）必须保持经济平稳较快发展；（2）必须加快转变经济增长方式；（3）必须提高自主创新能力；（4）必须促进城乡区域协调发展；（5）必须加强和谐社会建设；（6）必须不断深化改革开放。

2、学校校长的思想品德素质主要体现在哪几个方面？（7分）

答：校长的思想品德素质主要体现在：有坚定正确的政治方向，认真贯彻党的方针政策；有一定水平的马克思主义理论水平，善于分析和处理各种矛盾和问题；有较强的事业心和责任感，为办好学校一心扑在工作上；有实事求是、公道正派的思想作风；有良好的个人品德修养。

3、《教育法》规定的我国的教育方针是什么？（7分）答：《教育法》规定的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

四、论述题：（40分）

作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量？

某市公开选聘学校校长笔试试题（专业科目测试）及参考答案

一、填空题：（每空0.5分，共15分）

1、办好一所学校，要具备很多条件，最主要的有四个条件，即（一是要有一支素质优良的教师队伍；二是要有比较好的学生来源；三是有比较完善的教育设备；四是有比较高的管理水平）。其中起主要作用的是（第四条）。

2、培养人才应讲究规格，新时代人才的规格要求集中起来有三点：一是(知识结构与要求)、二是(能力结构与要求)、三是(素质结构与要求)。

3、学校管理的基本环节是：（计划、实施、检查、总结）

4、根据国家的教育方针、新时期的要求和中小学的性质、任务，中小学教师的职责是（教好功课，努力提高教学质量；向学生进行思想品德教育；促进学生身体健康；组织好学生的课外校外活动；协调学校与家庭、社会的关系；努力提高思想政治和文化业务水平）等六方面。

5、培养提高教师应贯彻“三为主”的原则，即（在职为主，业余为主，自学为主）。

第三篇：骨干教师后备人选培训心得体会

骨干教师后备人选培训心得体会

2010年7月15日至16日，我有幸参加了教师进修学校举办的“县级小学数学骨干教师后备人选培训班”的学习活动，我非常珍惜这次来之不易的学习机会，在集中培训的日子里，我始终以骨干教师的标准要求自己，积极参加培训学习。虽然培训的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。

一、专家培训，提高认识

1、对骨干教师的概念认识

十七年之前，我被分配到了永胜小学，于2005年调入五坡小学，刚回来时，凭着年轻和学校里的豪情壮志，我把在学校里学到的知识和技能充分运用于教学中，那时的工作算得上是得心应手。工作了几年之后，当初的豪情壮志随着时间的推移慢慢消失，人也渐渐被老教师的行为潜移默化，教学方法也在不知不觉中和应试教育接上了轨。当面对学生渺茫的目光，我才认识到了转变自我势在必行，从哪里入手呢？幸亏参加了这次培训，专家们的讲座为我打开了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然开朗。没来学习之前，听习惯了别人说自己是骨干教师，自己在不知不觉中也误认为自己真的是骨干教师，进入了骨干班之后，我才发现自己哪是什么骨干教师，比起在座的同行，自己跟他们简直是相差千里，无论在知识上还是在技能上，自己都低人一等。为了追赶那些真正的骨干教师，在集中学习期间我按时到校，专心听课，认真做笔记，积极参与讨论，努力完成老师布置的各项作业。在校培训的时间是紧张而有序的，时间虽然过得匆忙，但每天的感觉都是充实而兴奋的，因为每天的忙碌都给我带来了不同程度的收获。以前我总认为无论是运用什么手段，只要让所教学生成绩名列前茅就是骨干教师，现在才发现自己的认识原来是那么的肤浅，一名真正的骨干教师那是全方位的，职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等方面都是在一般教师水平以上的，审视自己，里面的许多条件都是我所欠缺的。听了专家的讲座我对自己进行了深刻的反思，以后我将重新看待职业倦怠，关注孩子的性格特征，注重和孩子进行心灵的沟通，明确要改善的方向，努力向骨干教师行列靠近。

2、对人文精神的认识

通过小学数学骨干教师培训班学习，让我清楚地认识到什么是人文素养，怎样才能培养学生的人文素养。人文精神不能靠强行说教传给学生，传统的填鸭式教学适得其反，人文精神灌输重在熏陶，感染。作为数学教师，不是只懂一些理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。教师要培养学生的人文精神，要在以下两方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫乎先情。”数学教学也是情感教学，它主要体现在学生与教师，学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次是言传身教，“学高为师，身正为范”，作为学生的学习榜样，教师的行为在很大程度上会影响孩子一生，如果我们有不良行，那么它将直接会给孩子的心灵留下深远影响，甚至是心灵的扭曲，人生的改变。教师必须做到以身作则，这样才能让学生亲其师而信其道。

3、对学生课外阅读的认识

以前我总会给学生提供一些课外读物，后来有同事告诉我：“学生根本不用去增加什么课外知识，现在的学生只要把课本上的知识掌握牢固就不错了。你看看我们班，一本课外书都没有，可学生每年的成绩都不赖，让学生看课外书是很一种耗时的活计。”听着同事的好心劝告，再看看她们班每年的统考成绩，我开始困惑了——继续还是停止呢？幸好参加了这次培训，它让我认识到了学生读课外书的重要性，课外书不仅要读，而且还要加大力度读。教材的知识是有限的，随着社会经济的日益发展，学生光学教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这就要求我们数学教师要不断拓展课外知识，开拓学生的视野，不能整天围着课本转，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。

4、对新课程教学理念的进一步认识

专家们的精彩讲座让我对新课程有了进一步的认识。

新课程的知识观：学生不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识；

新课程的的人才观：自觉地围绕新课程的培养目标开展教学活动，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性与差异，发展学生的潜能；

新课程的教学观：自觉地关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。

新课程的学生观：要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使个性得到充分发展，学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人

二、树立终身学习的理念

在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学水平。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，树立终身学习的理念。

第四篇：小学后备校长考试题

考试题

一、填空{每空1分共15分}

1、中华人民共和国义务教育法的实施时间为1986年７月１日。义务教育法确定的义务教育年限为九年制义务教育。

2、1995年颁布实施的《教育法》进一步明确规定：“国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制”。

3、从2002年起，国家在贫困地区义务教育阶段实行的一种收费方式简称“一费制”。

4、自2005年起，对农村义务教育段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内容即免收杂费、免教科书费，补助寄宿生生活费。

5、.《学校卫生工作条例》规定学生每天学习时间(包括自习)，中学不超过 8 小时，小学不超过 6 小时。《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行1次以田径项目为主的全校性运动会。

6、新课程确立的三维目标是：知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观。

7、教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

二、解释（每题5分共15分）

1、校长负责制

是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的根本组织制度。

2、教师绩效工资

教师绩效工资是指通过对教职工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估,确立的工资增长幅度，以科学的绩效考核制度为基础。

3、校安工程

中小学校舍安全工程的简称。为把学校建成最安全、家长最放心的地方，我省从2009年开始，提出用三年时间完成全省地震高烈度区的重点设防类校舍的加固重建和其他地区C级、D级危房的加固重建，以达到抗震设防和综合防灾的安全标准。

三、简答（每题10分共30分）

1、中共中央、国务院最近什么时间正式印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称教育规划纲要）？并于什么时间在什么会议上全面部署实施教育规划纲要，教育规划纲要提出了哪20字工作方针？你能简单解读一下吗？

答：2010年7月8日正式印发，并于2010年7月13日新世纪第一次全国教育工作会议全面部署实施，教育规划纲要的20字工作方针具体是指“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。在20字工作方针中，育人为本是教育改革发展的核心内容，促进公平和提高质量是教育改革发展的两大重点任务，优先发展和改革创新则是实现重点任务的两大重要保证。

2、为顺应新时期学校教育管理需要，去年同期教育部出台了《中小学班主任工作规定》，就你所知，简要说说这次出台的《规定》有哪些特点或者亮点？农村小学应当怎样去贯彻落实好《规定》？

答：一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。

为保障《规定》的贯彻落实，学校应依据《规定》，结合实际，把班主任工作作为学校教育管理的重要工作来抓，一要从现职教师中培养选好优秀班主任，建立完善班级管理制度，充分发挥班主任与其他课程任课教师、少先队的纽带作用。二是要根据《规定》要求合理安排班主任教师的课时工作量，保障班主任教师有时间和精力来开展班主任工作。三是要完善班主任的奖励制度，将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。要在义务教育学校绩效工资分配中，把教师是否担任班主任、班主任工作开展得如何作为重要衡量指标。

3、年初省教育厅在全省教育系统开展2010学校安全年活动，请根据上级要求，结合农村学校实际，谈谈 “学校安全年”活动应坚持哪些方针和原则？须突出开展哪“三项行动”和“三项建设”？主要活动内容有哪些？

答：“学校安全年”活动坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针和“标本兼治、重在治本”的原则，；将突出开展安全宣传教育、安全监管、安全隐患治理“三项行动”，切实加强学校安全工作体制机制、安全保障能力、安全管理队伍“三项建设”； “学校安全年”活动的主要内容有卫生安全（饮食安全）教育、交通安全教育、防溺水防震减灾教育、毒品预防教育、消防安全教育等，以进一步加强对学校师生员工的安全教育和法纪教育，提高师生员工的安全意识和遵纪守法意识；进一步强化学校安全管理责任意识，积极完善制度和强化监管，进一步提高学校安全管理水平；坚决杜绝较大安全事故，降低事故发生率，创建平安、文明、和谐校园。

四、论述（40分）

全县教育管理体制上划到县后，县教育局加大了教育改革与管理力度，出台了一系列文件通知，例如在今年的阳光招生工作中，首次实行初中招生填报志愿，高中招生增加平行志愿等惠民举措，社会反响较大；再例如针对全县中小学教师严重断层缺编的现状，争取到县委县政府政策倾斜，今年首次历史性地补充近500名中小学教师；为优化教育资源组合，加大了布局调整力度，局领导一线调研，新近提交的布局方案将全县359所中小学调整到223所。尤其是近日，县教育局会同县财政局相继出台了《枞阳县中小学校财务管理制度》；会同编办县人社局出台了《枞阳县教育人事编制管理暂行规定》。这些制度、规定对全县中小学校长的提拔任用，学校的规范管理都提出了具体要求。请根据上述提示或选取其中一项内容并结合白梅乡教育现状阐述你的感受、看法、意见或建议，全文不少于600字，题目自拟。要求论述具体，观点鲜明，层次清楚，语言流畅。

提示：可围绕“我看布局调整”、“为民主理财叫好”、“竞争上岗，人尽其才”、“教育改革，推陈出新”等方面选题议论。

第五篇：竞选后备校长发言稿

竞选后备校长发言稿

尊敬各位领导，你们好！首先，感谢各级领导给予我们展示的机会。

▲我叫曹卫昌，1973年11月出生，自学本科毕业，现任河头店镇东大寨小学教导主任。别看我的相貌一般，可我有一颗赤诚的心。

▲在平日工作中，我始终坚持用自己的作为来赢得属于自己的地位。

一、不折不扣地协助校长做好学校工作，关键时刻敢于冲锋，为校长出谋划策、排忧解难。

二、任劳任怨，敢于奉献，做教师的表率。“注重付出，不讲报酬”是我一贯的做事原则。

三、团结同事，与他们和睦相处。一起工作是缘份，我始终用心地经营着所共有的缘份。

四、勤奋学习，认真钻研，校荣我荣，尽最大努力为校争光。我曾荣获“青岛市青年教师优秀专业人才”、“莱西市教学先进个人”、“莱西市优秀教学能手”、“莱西市教育科研带头人”“全国华杯赛优秀辅导员”等荣誉；所撰写的教学论文多篇在省、市获一等奖。

我的不足之处：对自己的要求还不够高，个人素质与上级要求还存在一定的差距，有待于进一步提高。

▲在我的心目中，一名优秀的校长应该做到“六讲”：讲政治、讲正气、讲团结、讲学习、讲奉献、讲廉洁；正确处理好“四种关系”：第一，摆正位置，正确处理好与上级领导的关系；第二，恰当用人，正确处理好与中层领导的关系。民主与集中相结合开展好学校工作。第三，关心全体教师，做好与教师的心灵沟通。第四，多种渠道，建立和谐的家校联系桥梁。