社会公德爱德张春霞

第一篇：社会公德爱德张春霞

社会公德（爱德）资助困难学生

张春霞，女，50岁，是xx小学的一名教师，常年担任班主任及小学各科的教学工作。作为一名教师，她在工作和生活中从严律己，遵纪守法，扶危济困，讲团结、讲奉献、讲公德，深受同事和邻里的好评。

在工作单位，每当发现学生因家庭生活困难而穿不暖时，她就把自己儿子的衣服，鞋子拿来接济困难的学生，并随时随地为他们解决生活或学习中遇到的困难。有时学生因为家庭困难交不上书本费，她就用自己微薄的工资替学生垫付。她常说；“做人要有一颗感恩的心，懂得感恩他人，感恩社会，帮助别人就是快乐自己。”

在邻居眼里，她是一积善好施的人，俗话说，远亲不如近邻，因此，在与邻居们相处时，邻居有什么困难，她都会热心帮助，互相体重与宽容，从没因小事和邻居争吵，她做事总是遵循小事讲团结，大事讲风格的原则，虽多次搬家，但与周围邻居总是和睦相处。前些年，她家住在西南街，因地势较低，每次下雨多数人家的雨水都流不出去，只能人工淘水，她邻居是一位多病的退休老教师，他老伴也年迈多病，对于淘水的活实在是力不从心，看到这种情形，每逢下雨，她都能主动帮助二位老人掏水，这样做一直坚持了六年之久。

在同事的眼里，她是一个讲团结讲奉献的人，有一次，因为工作同事出言不逊，当时她只是微微一笑事情就这样过去了，事后她说；“每个人都有说错话做错事的时候，不要因此而斤斤计较，我想她事后也会反思自己，会后悔的，无论何时何地发生矛盾时，只要大家互相理解宽容，人与人的关系才会和谐，进而社会才会和谐。”她就是这样一位讲团结的人。

在家人心中，她是一位可亲可敬的人。她能够在家族双方弟妹中，起到一个好家长的表率作用，对婆家的人或事尽心尽力去照顾，帮忙，从不求回报，对公婆孝敬有加，受到公婆和亲属们的交口称赞。在家中，她常教育子女要做一个正直无私，善良的人；在单位要尊敬领导，团结同志；在家里要尊敬父母；在社会要尊老爱幼，不要恃强凌弱。她的叮咛，孩子已深深的记在了心里。

她就是这样一个爱心博大，心地仁厚，淳朴善良，讲究公德的人，她的为人处事影响着周围的人，她是人们学习的楷模和榜样。

第二篇：《立足文本 追求互动》 张春霞

立足文本 追求互动

小文（1）张春霞

一、文本细读支撑下的预学

这是从教师的角度谈如何做好预学，如何引领学生进行预学的。

文本细读要求语文教师从语言、细节、结构以及背景等各个方面去解读文本。而教师只有做了这些工作后，才会呈现给孩子们一个最合理的预学案。预学案中的问题可以是教师预设的，但更多的应是学生自学文本后生成的。这就要求教师一方面认真研讨文本，吃透文本所隐含的有价值的信息，另一方面，也要研究学生自学预习之后的学习状态。教师要能够抓住文本的重点、难点，学生能力培养与提高的训练基点等。但是这样说教师是要站在学生的角度，提出对文本的一些疑惑呢？还是把主动权交给学生，让学生来质疑？

从产生互动的角度讲，第二种方式才是最可取的。教师要提倡与鼓励学生提出疑惑，与学生一道参与讨论，进行教师、学生、文本之间的对话。这样一来，所谓的预学案似乎又不仅仅是教师自己的事情了。它需要教师与学生共同的填充空白。在这个过程中，我们并不是兼容并包的，教师又需要站回到学生的角度提取有效的信息（也就是有互动价值的、能够提高学生的思维能力的）。所有的问题都要求教师立足文本，细读文本，找准互动的点。

比如听隋丽老师的课《天游峰扫路人》，当时感触最深的就是教师抓准了几个最具互动价值的点：

1、读课文和看到老师板书的课题后想问些什么？（其实无论是学生自读课文几遍后还是教师对板书的精心设计都是可以生发出问题的。）

2、天游峰的特点（对山的特点的理解与感受直接影响着对人物的理解）

3、扫路人是个怎样的人（层层深入的互动）。

二、预学引领下的文本融入

这是从学生的角度谈如何在预学的过程中走进文本，融入文本的。

阅读教学是教师间、学生与文本之间的审美对话过程。当教师成功的文本细读之后抓住了这些有互动价值的点，我们就需要学生言之有理、言之有据地说出理解，这就是走进文本。走进文本的过程从预学开始。那么，怎样才能让学生走进文本的路更加顺畅，而不是横生枝节。这就是我们预学案的第二个重要的职责。字词的理解、课文主要内容得整体感知、细节及其人物的深度体验、想象补白、拓展写话等这些在预学中就应当有所涉及，不同程度的涉及。

可以这样说，在预学过程中，学生所了解的相关信息直接影响到他们走进文本的的程度。还是拿《天游峰扫路人》一课的听课感受来说，对课文主人公扫路人的理解与交流是最重要的互动点，但是这个互动点并不适合在每一个时刻提出来。理解是一种共鸣，在本环节中，教师本着放开让学生自由谈的原则，让学生描绘出自己心中的人物形象。所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，正是这种开放式的交流，让学生的个性理解转化为语言再现人物，完成了课堂上对文本的圆形解读。但是这种成功的解读后面其实是需要做很多工作的。比如对于天游峰山势特点的理解，这是最起码的铺垫。这一部分体会不好，就很难理解人物的身累心不累，如果不抓住写作背景来看就很那理解扫路人乐观的心态。这样想来，预学案中我们应该作出怎样层次分明的设计就很清楚了。而学生在预学的引领下融入文本再次想想也罢，拓展也好，接受起来都会游刃有余了。

我觉得，无论做出怎样的预学安排，只要本着这两点，立足文本，真正意义上的互动才可能实现。

第三篇：10秋张德春论文1

毕业论文

题目浅谈领导干部应具备的素质

姓名张德春教育层次专科

学号 1011001454488专业10秋行政管理（安保）

指导教师李红梅教学点石景山广播电视大学

目录

一、什么是领导干部素质„„„„„„„„„„„„„„„

3二、领导干部应具备哪些素质„„„„„„„„„„„„„„„„„4

三、怎样提高领导干部素质„„„„„„„„„„„„„„„4 四，结论

浅谈领导干部应具备的素质

领导干部担负着决策、组织、协调和指挥等重要职能，是各项事业成功的重要保证。领导干部的素质决定和影响着他的能力水平的高低和发挥。

一、什么是领导干部的素质

素质通常是指人在一定先天赋于基础上经过后天的时间修养而形成的内在要素，领导干部的能力素质是指他们通过学习、教育、实践锻炼，在一定条件下形成的知识，才能、精神、观念、气质、性格、体质等因素的总和。能力素质归纳起来是指人们从事各类活动的本能，领导干部良好的能力随素质是开展工作，提高领导绩效的前提条件。

二、领导干部应具备哪些素质

1、坚定的政治信念。领导干部必须忠诚于党的事业，能够把握正确的政治方向，坚持正确的政治理想和信念，有高度的政治纪律，认真贯彻科学发展观，关键时刻要发挥表率作用。因此，在日常工作和生活中，必须用先进的思想武装头脑，系统学习、熟悉和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观，学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题，认识问题，指导自己的领导实践活动；能够时刻关心国际社会的风云变幻，关心社会主义事业的发展进程，关心党和国家的前途命运；坚持全心全意为人民服务，不谋私利，廉洁奉公；献身改革开放和现代化事业。

2、较高的协调能力。领导工作是一项天天与人打交道的工作，领导干部不仅需要争取上级的支持，其他单位的协助，还需要下属群众的理解和拥护。这就要求领导干部具有熟练的人际交往能力，善于与上级、同事、下属和其他人交往，正确处理个人与组织、与下属的关系，关心理解他人，自觉服从上级，主动与同级合作。领导干部要有关心说服他人、尊重理解他人的本领，能够扩大接触面，同各方面的人员建立广泛的联系。要有一定的风度、气量和较好的语言表达能力。要有较强的协调能力，善于处理各种矛盾，协调各种关系。

3、渊博的知识才学。作为领导干部应该有渊博的知识和丰厚的文化底蕴。领导干部越有知识就越有才能。因此，作为一个领导干部，必须善于学习，努力提高综合素质。要注重优化知识结构。除了巩固自己的专业知识外，还应注重相关学科的知识积累，做到博览群书，广泛涉猎，不仅懂得天文、地理、生物，还要熟知文学、历史、哲学。要注重编织知识网络。将所学知识分类，存储在脑，形成脉络清晰、一点即现的知识软件。要注重推进知识更新。有针对性地、有重点地吸纳新知识，永远使自己站在知识平台的最前沿。

4、勤于思考的习惯。领导干部在工作中总会遇到这样那样的问题，怎么做才能又快又好地解决问题？这就要求领导干部要必须创新思维，善于思考。要以宽广的眼界去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题的方案、程序或通过整合已有的知识、经验，取得创造性的思维成果，形成解决问题的新举措、新方法。在工作中，只要勤于观察，善于思考，就能找到很多干好工作的方法和窍门。

5、敢于担当的气魄。敢于担当就是一种境界，一种责任。对于领导干部应该做的事，要有勇气、顶着压力去做。领导干部敢担当，就是要在难题面前敢闯敢试、敢为人先。当前，我们正处在发展、改革和稳定的关键时期，挑战错综复杂，干部的精神状态，比以往任何时候都重要。领导干部敢担当，就是要在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬。领导干部敢担当，就是要在风险面前敢于作为、敢于承担责任，发挥领导干部的先锋模范作用和率先垂范作用。

6、清正廉洁的品格。“公生明，廉生威”，清正廉洁是领导干部组织能力的源泉，无论工作时、生活中，还是行动上，都要严格执行各项廉洁自律规定，把握党性原则，遵循党纪规范，守住思想防线，不伸手，不妄为，不越轨，以清廉之风教育和影响群众。要坚持用时代发展的要求审视自己，时刻注意以“勤”、“谦”、“俭”为立身之本，以“骄”、“奢”、“逸”为终生之戒，做到任何情况下不失信、不失品、不失节，在干部和群众中树立好榜样。要严于律己、宽以待人，严格按原则办事，不断提高自己的非权力影响力。

三、怎样提高领导干部的素质

1．勤于读书学习，不断拓展知识的广度和深度。读书学习是提高领导者素质和能力的重要途径。学习是人生永恒的主题。只有不断学习，才能不断获得新知，适应新的形势。要发扬“钉子”精神，努力挤时间学习党的基本路线、方针、政策，学习本职业务，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力。要坚持理论联系实际，开动脑筋进行理性思考，在理性思考中活化思维，提升境界。通过读书学习，可以获得所需要的各种知识，汲取和借鉴前人、他人的丰富经验。毛泽东指出，指导一个伟大革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对实际运动的深刻了解，要取得胜利是不可能的。在读书学习中，要克服畏难情绪，坚持把读书学习机为自己每天不可缺少的生活内容；要理论联系实际，根据社会主义现代化建设的要求、现代科技发展的趋势和本单位工作的实际情况来确定学习内容；要采取正确的、实用的、适于自己特点的学习方法，注意知识结构的合理性、知识内容的针对性和知识回的广泛性。

2．加强实践锻炼，提高领导水平。实践出真知，实践出才干。积极投身社会实践，是领导者素质和能力提高的关键环节。毛泽东说过：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。要努力做到学以致用、用以促学、学用相长，在实践中培养、提高自己的素养。要敢于承担艰巨的工作和任务，乐于做开创性的工作，既能经受得住挫折和打击，从错误中学习和提高，又能在成绩和荣誉面前戒骄戒躁，谦虚谨慎，这样可以使个人在思想上更加成熟，意志更加坚强，知识掌握得更加广泛，胸怀更加开阔。

3．善于总结经验，广泛吸取营养。人类创造历史的能力和本领，是在不断总结正反两方面经验中得以提高和增强的。毛泽东说过，人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。总结经验，既要总结当代社会的领导经验，又要总结历史上的领导经验；既要总结本国的领导经验，又要总结其他国家的领导经验；既要总结社会主义国家的领导经验，又要总结发展中国家和发达国家的领导经验。

4．奋发有为，保持良好的精神状态。有什么样的精神状态，势必决定有什么样的工作水平。有什么样的工作思路，势必决定有什么样的工作成效。所以，作为一名干部，只有树立强烈的事业心和责任感，保持奋发有为的精神状态，才能带着责任、带着追求去工作，才能把人民满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为工作的出发点和落脚点，才能担当起党和人民负于的重托。

5、严于律己，勇于开展批评和自我批评。始终把自己的工作看作是一种责任，看作是一种奉献，时时处处严格要求自己，管好自己，认真履行一个党员干部应该履行的职责。敢于开展批评与自我批评，是提高党的战斗力，增强党的凝聚力的需要。广大党员干部特别是各级领导干部要讲学习、讲政治、讲正气，大力开展批评与自我批评，不顾个人进退得失，对不正之风和损害党和人民利益的行为坚决斗争。让我们记住这一格言“讲真理，不讲面子”，从增强党的战斗力和凝聚力出发，出于公心，拿起批评与自我批评的武器，敢于直言，帮人改过，以达到提高自己，帮助同志的目的。为不断提高领导干部的综合素质而努力。

四、结论

领导干部素质提升，关系到党风廉政建设，关系党和政府的存亡。切实有效地提高了“一把手”驾驭局势、谋划发展的能力，提高了青年后备干部党性锻炼和服务经济社会建设的能力；通过对领导干部的专题培训，切实有效地提高了他们执政的能力、管理能力和领导创新的能力，切实有效地提高了党政党风建设，以科学发展观来武装自己，建设有中国特色的社会主义和谐社会。

第四篇：北苑中学张爱霞台阶教学设计

《台阶》教学设计

城关街道北苑中学

张爱霞

《台阶》教学设计

一、教学目标：

1、整体感知课文，把握故事情节，体会作者的感情。

2、理解父亲形象的特点及意蕴。

3、学习材料详略的安排。

二、过程与方法目标：

（1）概述文章的故事情节。

（2）合作、讨论、探究父亲的形象和文章详略的安排。

三、情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

四、教学重、难点:

1、教学重点：把握故事，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

2、教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

五、教学方法: 讨论法 自主合作探究法 教学课时：1课时 教学过程：

（一）整体性阅读，一语概述故事情节。

1、导入新课（显示台阶老屋的画面配乐播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》，渲染课堂气氛）

刘和刚的一曲《父亲》曾让多少人潸然泪下，正如歌中所唱“想想你的背影，我望到了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛”千百年来，父亲是儿那登天的梯，父亲就是那拉车的牛。今天让我们一起走进李森祥的《台阶》去感受一位农民父亲的情怀。

2、学生用自己喜欢的方式读课文，并解决字词（学生自主合作解决为主）

3、一语概述故事情节。提示：（用第三人称先同桌互相说，再组内，后全班。要围绕建造高台阶房子的原因、经过、结果概括）

（二）突破性阅读，一词评价人物。

1、再读课文，合作讨论父亲的形象。（屏幕显示罗中立《父亲》画面，要求：学生可在文中找出描写父亲的句子，也可用自己的话概括文中对父亲描写的情节，小组讨论

(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?(2)为建造高台阶的房子父亲做了哪些工作？

(3)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?(4父亲坐在新建成的台阶上时有什么表现?说明了什么？

(5)父亲“回来时，一副若有所失的模样”如何理解他此时的心情？

2、一词评价父亲，并根据故事情节说出自己的理由。

要求：小组成员合作，一人描述情节，一人板书概括形象。

3、教师引导全班同学共同讨论评价父亲的形象。

父亲：淳朴憨厚、勤劳善良，过于谦卑、有追求，有理想、敢于奋斗，吃苦耐劳、坚忍不拔、渴望被人尊重等。

（三）探究性阅读，一问探究主题。

1、学生精读文章，合作探究，作者为什么用那么多的笔墨来写“台阶”并用此做题目呢？

提示从以下几个方面思考：（1）、父亲为了建造新房子付出了自己的青春、健康、岁月，难道仅仅为了一座高台阶吗？（2）、既然是写父亲的故事，作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?（由此引导学生讨论、体会围绕中心选择材料、安排详略的重要）

2、学生分组分别找出文中描写老屋台阶和新屋台阶的句子，班内对比展示。（教师引导，进一步探究其用意。）

第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。

第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。

第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。

3、屏幕显示作者李森祥的一段话，进一步揭示文章主题。

（四）拓展性阅读，一练抒写真情。

1、教师展示自己的习作，激发学生写作的激情。

2、请用你饱含深情的笔墨写写你敬爱的父亲。（抓住父亲某一个令你难忘、让你感动的特点，字数不限）

3、全班展示品评。教师总结：世上每一个父亲都是让人感动的，每一个父亲都是值得我们尊敬的请让我们把一首诗献给天下所有的父亲。（学生齐读《献给父亲的诗》）布置作业：

1、课下搜集关于父亲的名言诗句

2、自主阅读《读者》2001年19期尤天晨的《父爱昼夜无眠》

第五篇：张霞玉工作总结

三年级英语下册教学工作总结

张霞玉

在本学期的教学中，我深感教小学英语之难、之累。因此，我严格教学策略的要求，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语课堂课堂教学的新方法。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、备课

在教学中，认真备课，认真编写教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改进教学方法；在传授学生知识的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；对他们进行思想品德教育，教育优生帮助后进生。

二、上课

在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

三、批改作业

学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难问题，提高了教学质量。

四、听力

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

五、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在不足，如课堂操作欠灵活，尤其是后进生工作，做的不够，以致于个别学生成绩不理想。

总之，由于本人缺少小学英语教学经验，致使学生本学期成绩，参差不齐。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。