提升德育能力 提高育人质量

第一篇：提升德育能力 提高育人质量

提升德育能力 提高育人质量

学校德育工作既是教书育人之魂，也是学生健康成长之根。重教为先，德育为首，纳入目标，付诸实践，措施得力，持之以恒，注重实际，凸显实效是我校德育工作之路。现将我们的走法班门弄斧地作如下介绍。

一、强健德育机制,形成育人合力。

学校成立了以校长为组长，副校长、政教办主任为副组长，教务处、工会、班主任和学科教师为成员的德育工作领导小组，构建了德育管理网络，整体工作做到学期有计划、学月有主题、班班有行动、人人有收获。工作过程实施“一岗三抓”，即一个具体岗位，一手抓德育，一手抓管理，一手抓教学，“三手紧扣，分线管理，逐级落实，形成了党政、工会、团队，齐抓共管的德育工作体系。定期举行德育工作联席会议，分析学生的思想状况，处理实际问题，交流工作经验，促进部门协作。根据上级要求结合本校实际，制定并执行了一系列行之有效的德育管理制度，通过对部门、班组、个人的考核，发现问题及时纠正，不断完善管理制度，使德育工作与时俱进，变以前“人管人得罪人”到现在“制度管人引领人”的新局面。

二、加强队伍建设，提高育人水平。

（一）、专职队伍 明职明责

这支队伍由学校学校政、教、团、队主要干部和宿管员、门卫组成。德育专职人员由政教主任组织每两周召开一次政教工作例会，反馈工作情况，交流工作经验，探讨工作方法，明确工作重点。

（二）、班主任队伍 真抓实干

班主任是实施学生德育教育的主力军，为了这支队伍的强劲，我们的措施是加强常规管理，进行校本培训，以班主任月会的形式：肯定成绩、交流经验、提高技能、克服缺点，使其阶段性德育工作目标更加明确、内容更加丰富、方法更加灵活、效果更加显著。与此同时，学校拟定并实施了行政领导包班捆绑管理方案，这就是与班主任全方位沟通思想、切磋班级管理方法，优秀班主任帮辅新手，为班主任配备助手，双方都要明确目标任务，并纳入期末考核，加强了班主任后备队伍的建设和培养。学校为老师们订了《德育报》、《班主任之友》等刊物，购买了魏书生、崔其生、李镇西等名家的讲座光碟，供大家学习，通过“看别人，想自己”，特别值得一提的是，我们在每周五召开的班主任反思会上，班主任都要对一周的班务工作得失相互进行反思交流，借以共同提高班级管理水平。

（三）学生干部 以身作则

学生会干部是“领头雁”、“排头兵”，选好用好非常重要。我们采取班级推荐，集中竞选，学校审核、择优聘用、每年换届的办法，确定学生会干部。校团委负责学生干部培训、召开例会，安排近期任务，指导工作方法、规范操作程序、从而增强自身素质、提高管理水平、最终带动全体学生。学校政教办对学生会工作按目标要求进行考核，每期对优秀学生干部都要进行表彰奖励。

（四）、家校结合 关爱“留守”

为了发挥家长委员会的桥梁作用，我们定期召开全校家长会，让家长了解一些家庭教育知识，配合学校教育，巩固学生行为习惯养成教育的成果。多方争取家长对学校工作的理解和支持，经常征求家长对学校工作的意见和建议，有针对性的予以信息反馈，共建校内外育人环境，共促育人质量的提高。

鉴于我校留守儿童多居住分散的特殊性，我校建立了“留守之家”，班主任老师担任他们的临时父母，给孩子们以家的温暖，爱的温馨。学校为留守儿童建立个人档案，印制联系卡并形成制度，班班设立亲情电话，方便学生与家长联系，人人期末给父母去封亲情信，汇报一期的学习、生活情况，并要求父母必须回信。班级为孩子们过集体生日，让他们享受到家庭、父母无法给予的那份生日快乐，让其体会班集体的关爱。举办特色讲座，促进家庭教育。我们把留守儿童和他们的“临时代养人”（爷爷、奶奶，或者是外公、外婆等），组织到一起，教他们科学的教育孩子的方法，增强家教力度，提高孩子素质。

三、巩固德育阵地,拓宽育人渠道。

（一）强化班级阵地 激活德育课堂

班集体是实施德育活动的主阵地。在班级管理方面重点做了以下四方面的工作：

首先是更新、完善了班级管理制度，政教办将班主任常规工作内容、目标、任务、要求编印成《炬光小学班主任工作手册》，供班主任使用，并要求逐项落实，每两周上交政教办检查一次，政教办根据手册记录的详略、优劣评估量化，期末总评晒班务管理资料。同时班主任做到三个一，即：每天找一名学生个别谈话，每天对学生说一句鼓励性的话，每半月召开一

次班干部（含室长）会议，了解班上情况，及时处理问题，促进班风良好。

其次，主题班会是落实学校德育工作的又一途径。班级每周举行一次主题班会，做到月月有主题，周周有重点，过程有记录，活动有效果，每期开展优质主题班会展评活动，寓教于乐的主题班会，很好地解决了一些繁难的问题。

上大课间操时间开展了一日三会（英语对话、配乐朗诵、写字展示）表演活动，校园文化真正是多姿多彩百花争艳。

2011年春又开展了对学生多元评价体验成功活动，学校、班级充分为学生搭建各种平台，创设更多展示技能的机会，力争让每生每期都能享受成功，仅2011年春，学生参加各项技能技巧比赛获表彰奖励达900多人次。每学期开学典礼表彰奖励各类优生达400多人次。

组织学生把雷锋精神送到敬老院、街道上，让五保老人享受温馨，还公共环境净美亮丽，由此培养了学生情操，增强了学生的社会服务意识。

（四）入学注重养成 毕业感恩母校

每年开学，学校根据年级特点确定养成教育重点，同时进行为期一周的入学教育。我校学生养成教育是按照“理论抓思想、行为抓细节、过程抓示范、面上抓典型”这一模式开展的，注重整体的计划性，个体的针对性，着力打造品牌和亮点，引导学生主动向文明靠近，逐渐养成良好习惯。

毕业生文明离校也是我校德育工作的一大亮点：每届初三学生毕业前夕，我们都要为毕业生致公开信并广播播放，同时征集他们给母校的留言和自已10年后的设想，在隆重举行的毕业典礼上，校长亲自颁发毕业证书和优秀毕业生的获奖证书，老师们纷纷寄语重望，学子们感激涕零，2011届初三学生自发组织为母校敬植了纪念树——幸福树，表达对母校老师的感恩之情，《仪陇报》记者电话采访了此事，《德育报》作了专题报道，2012届初三毕业的三个班均为学校敬献了感恩牌。

（五）营造读书环境 抓好智力育人

朱永说：“理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中净化自已的灵魂，升华自已的人格”。我们扩大了读报栏，开放了图书馆，增设了阅览室，增加了阅读课，掀起了读书潮。倡导学生多读书，读好书，让书本成为引领学生思想前进的导航仪，让书本成为学生文化素质提高的智慧梯。系列读书征文活动，定期进行交流、比赛，促进了校园文化的繁荣。

（六）充实主题教育 形成完整体系

良好道德品质的形成，不是一朝一夕就能见成效的，必须形成体系，常抓不懈。为此，学校政教办在“主题教育月”活动上又做了很多文章。每月一个主题，让德育内容序列化、形式多样化、情理常态化、开展经常化。如3月“感恩”教育；4月“追忆”历史；5月憧憬“理想”；6月“进步”向上；9月“尊师”教育；10月“爱国”教育；11月“安全健康”；

12月“团结”奋进。德育主题月活动时空上贯穿于全学期，教育上贯穿于全过程。促成了我校德育教育工作的完整体系。政教办对每月各项活动情况进行跟踪调研报道，使活动实况能够迅速反馈，活动成效及时推广，活动内容逐步丰富。

四、灿烂德育之花，丰硕育人之果。

由于我校德育工作队伍强劲、网络健全、制度完善，措施给力，提高了育人水平，助推了学校发展，铸就了炬小丰碑。在先后获得“南充市校风示范学校”、“ 南充市普法先进单位”、“ 南充市教育工作先进集体”、“ 南充市家长示范学校”等荣誉的基础上，近年来学校的教育教学质量均占区、县前茅，近3年连续获仪陇县安全稳定工作先进集体，连续6年年度目标考核获县优等，学校的德育活动也多次被《德育报》、《中国教师报》、《教育导报》、《平安校园》等媒体报道。

今天的成果不能代表明天，但它可以是明天的一粒种子，只要我们用爱的汁液去浸泡，用德的雨露去催芽，用勤的双手去培育，肯定会有更多更美的桃李奉献于社会。教书育人德在先，前程似锦路艰难。我们将进一步优化我校德育环境，不断改进工作方法，力争为立德树人，以德育人，再拔新高，再创佳绩。

第二篇：加强养成教育提高育人质量

加强养成教育 提高育人质量

焦村小学现有学生613人，教学班14个，教职工27人。近年来，我校积极贯彻党的教育方针，按照“五育并举，德育为首”的办学宗旨，以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人为目标，针对农村小学的特点，结合小学生的年龄、知识、思想实际，把学生良好行为习惯养成教育作为学校德育工作的一个重点来抓。取得了显著效果，在加强养成教育方面，我们的主要做法是：

一、提高认识，增强抓养成教育的主动性

小学阶段是启蒙教育阶段，进行良好的养成教育，对培养和塑造小学生健全的性格和良好的品质，以及今后的成长和成才尤为重要，我校针对目前学校养成教育的现状 和问题，努力提高全体教师对加强养成教育重要性的认识。学校组织教师学习了《小学生德育纲要》，并认真分析了我校学生的养成教育现状，教师充分认识到加强养成教育的必要性和紧迫感，增强了抓养成教育的主动性的责任感。

二、构建“三位一体”的养成教育组织网络

学生思想品德的形成，行为习惯的养成，必须充分挖掘和利用学校、家庭、社会育人资源，创造全方位的育人氛围。为了做好这一点，我校构建了“三位一体”的养成教育组织网络：

（一）学校方面。学校实行“一个中心，三条主线”的养成教育网络。一个中心，就是以校长为中心负责组织管理主抓全校养成教育工作。三条主线，即建立校委会、少先队、班委会三条工作线，校委会主要加强教师的师德建设积极发挥教师的榜样示范作用；少先队工作线主要负责第二课堂活动的开展，通过活动对学生进行养成教育；班委会主要通过晨会、班会、品德与生活课及开展的各种活动对学生进行养成教育。在养成教育管理上坚持做到校长是中心，少先队是核心，教师是骨干，班级是基础，分级负责，责任到人。养成教育的每个环节都落实到班级，牵动着每一位教师，作用于每一个学生，使学校养成教育做到了处处有人管，事事有人抓。

（二）家庭方面。学校建立了学校家庭联系制度，设立家长接待日（每月1次，由班主任接待）和“学校家庭联系簿”开办了家长学校，每期至少召开两次家长会，及时做好学校、家庭之间的信息沟通，使家长明确了教育形势，了解了学校工作的内容及要求，积极配合学校加强学生养成教育。

（三）社会方面。学校与焦村法庭、焦村派出所、焦村卫生院、焦村乡团委建立了共管文明学校关系，并成立了共建共管委员会，共同研究解决学生养成教育方面的新问题，监督评议学校的养成教育工作。轮流做讲座、报告，配合学校加强法制教育，良好卫生习惯的养成教育以及爱国主义和社会公德教育。

三、明确要求，加强养成教育的规范化管理

在这方面我校主要做了以下工作：

一是规范养成教育的运作方式。首先，我校根据学生在各年级的年龄、心理、生理特征，分层次、分阶段制定了养成教育的目标和内容。低年级主要以养成良好的卫生习惯为主，中年级以养成文明礼貌的习惯为主，高年级以五爱教育和良

好品质的养成为主。其次，学校对开展的有关养成教育活动做到“五定”，即定目标、内容、组织、方法、评估标准。通过规范养成教育的运作方式，使学校的养成教育克服了随意性、随机性，体现出了年级差异和教育重点，同时也为养成教育的评估检查提供了依据和标准。

二是规范了学生的言行要求。学校在重点抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》实施的同时，根据学生和学校实际制定了《学生一日常规要求》、《学生日常规范三字歌》、《学生礼仪要求》、《文明礼貌公约》、《班级公约》、《安全公约》等6种制度，对学生的上课、出操、午休、路队、礼仪等方面提出了具体的要求，规范了学生的行为，使学生知道什么该做，什么不该做，该怎样做。同时学校建立了“违纪学生档案”，形成了养成教育的监督机制。

四、以活动为载体，对学生进行“渗透式”养成教育

我校每期对学生的养成教育都要作出具体安排，制定活动安排表，确定每周活动主题。我们开展的经常性活动主要有：

（1）“红领巾广播站”活动。“红领巾广播站”开设校园新闻，真善美，假丑恶等栏目，及时发布校园新闻，表扬好人好事，充分发挥对学生行为习惯的引导作用，有力地促进了学生良好行为习惯的养成。

（2）第二课堂活动。我校先后成立了舞蹈、书法、写作、文艺、体育、手工制作等六个兴趣小组，有专人辅导，定期开展活动。第二课堂活动，活跃了师生的文化生活，使校园里充满了生机。

（3）重大节庆日，纪念日庆祝活动。重大节庆日学校都要开展主题活动，如：“清明节”扫墓活动，缅怀革命先烈；“五一”的主题是热爱劳动；“六一”的主题是勤奋学习，报效祖国；“七一”的主题是热爱中国共产党；“九十”的主题是尊敬师长；“十一”的主题是热爱祖国。

（4）“红领巾监督岗”活动。由各班选出日常表现好的同学成立“红领巾监督岗”，依据《小学生日常行为规范》监督检查学生的一日活动全过程，监督岗成员每周调整一次，从而使学校形成了“我监督人人，人人监督我”的养成教育监督机制。

五、科学评估，为抓好养成教育提供动力

为了克服养成教育评估中存在的可操作性不强，“量和质”、“言和行”相分离的弊端，我校对学生的养成教育实行了量化评估，做到科学化、具体化、规范化。

对学生养成教育的综合评估，我校根据《小学生德育纲要》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及我校实际，制定了《焦村小学学生一日行为规范量化考核标准》、《十佳学生标准》，拟定了14个项目，形成了学生养成教育评估表，用三星、二星、一星对学生进行思想品德等级评定，并对取得三星的同学给予表彰奖励。这样的评估使学生认识自我、发扬优点，从日常点滴做起，养成良好行为和道德品质。

六、言传身教，积极发挥教师的榜样示范作用

小学生模仿性很强，教师的行为习惯对学生有着潜移默化的重要作用。为促进全体教师积极发挥榜样示范作用，学校制定了《焦村小学教师仪容仪表和行为规范》，要求教师自觉遵守学校纪律，做到仪表端庄、语言规范文明、行为举止符合教师职业道德规范。通过学校的严格要求，全体教师做到了在自身言行举止方面，男教师不留长发，女教师不穿奇装异服，不涂脂抺粉，不染彩发，夏天上课不穿背心、脱鞋、冬天不穿大衣，不戴口罩，上课时间不做与教学无关的事情，校内不猜拳行令，不酗酒，在教育学生方面、尊重学生人格，不辱骂，歧视后进生，不体罚变相体罚学生，在教学中做学生的良师，生活中做学生的益友，事事为学生作表率，处处为学生当楷模。全体教师在学校工作的方方面面都为学生起了示范作用，促使学生形成了良好的行为习惯。

一份耕耘，一份收获，近年来，我们在学生养成教育方面的努力，有力地促进了学校整体工作，学校面貌发生了可喜的变化，教师为人师表，言传身教，敬业爱岗，乐于奉献，学生文明礼貌，讲究卫生，勤俭节约，热爱劳动，勤奋好学，奋发进取，整个校园整洁卫生，欢歌笑语，充满生机，学生德育合格率达到98%以上，教学成绩逐年提高。

总结几年抓教育的经验，我们的主要体会是：提高认识是基础，形成网络是重点，规范管理是保障，开展活动是载体，科学评估是动力，言传身是关键。

第三篇：办好家长学校 提高育人质量

办好家长学校

提高育人质量

黄梅县第一小学家长学校材料

当素质教育的春风吹遍祖国大地，黄梅县第一小学以科学发展观统领学校工作，本着“家校联动，共育良才”的宗旨，主动适应时代发展，努力构建“学校、家庭、社会”三结合的教育网络，形成全方位育人合力，不断创新培养符合社会需要的合格人才的新途径、新方法，于1996年秋创办了黄梅县第一所“家长学校”，通过看（家庭教育专题片）、听（听家教理论知识讲座）、讲（交流家教成功经验）、议（民主评议学校；讨论家校联教办法）、演（表演家教小品故事）等形式，以实现三个目标：

一、转变家庭教育观念，树立为国教子意识；

二、加强家校联系，形成育人活力；

三、完善学校、家庭、社会全方面的教育网络，促进学生身心和谐健康发展。同时也有效促进了学校工作的长足发展。具体作法如下：

一、提高认识，加强领导，做到三个到位。

家庭是孩子的第一学校。父母是孩子的第一老师。办好家长学校是普及家庭教育知识，提高家长素质，传播科学的家教理念，促进学校、家庭和社会教育相结合的有效途径。同时，办好家长学校有利于发挥家长的社会影响力，向社会宣传学校教育的成果，扩大学校的社会声誉，赢得社会对学校工作的支持。因此，我校特别重视做好家庭教育工作。为确保“家长学校”的生命力和可持续发展后劲，成立了“家长学校”工作领导小组，由学校校长黄国华任家长学校校长，由分管政教工作副校长王安心任常务副校长，具体抓家长学校日常工作，家长学校领导小组负责征集“家长学校”办校方案、建议，制订“家长学校”管理制度、工作规划、活动方案，协调学校与社会各界、各部门、各单位的关系，组织开展学习与宣传、教育活动，形成“学校、年级、班级”三级联教模式，做到三个到位：一是认识到位，通过分析研究学校与家庭教育现状，认识开办家长学校的重要性和必要性；通过组织教师和家长代表，学习素质教育理论，明确开办家长学校的重要意义；通过建立机制，帮助家长和教师转变教育观念，认识素质教育是“面向全体学生，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重学生德智体美诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。”认识办好“家长学校”与学校推进素质教育，培养符合社会需要的合格人才的密切关系。从而，为办好家长学校打下良好的思想基础。二是管理到位，学校成立家庭教育工作站，形成学校、家长委员会、家庭、学生、社会五位一体的家长学校管理网络，由学校负责组织实施对学生的教育培养，对家长的家庭教育知识辅导，对家长委员会所提意见和建议的整理、分析、解答；由家长委员会负责向学校及时反馈家庭对子女教育的要求；由教师和家长负责掌握、交流学生（子女）身体、心理、学习、活动等方面状况。从而，提高家长学校工作的针对性。三是落实到位，制订《家长学校管理制度》、《家长学校工作计划》等，把家长学校工作纳入学校工作规划，做到工作有长计划，有短安排；活动有场所、有主题、有记载、有总结，确保家长学校工作的实效性。

二、加大投入

营造环境

达到三个优化

为确保家长学校各项工作的顺利开展，学校对家长学校的一切事项舍得投入，为家长学校的发展奠定了坚实基础。

1、加大师资投入，优化家教队伍。学校严把入口关，挑选年富力强、具有上进心的张晓春、王伶俐等15 位青年教师为家长学校专职辅导教师，负责组织家校联教活动及授课任务；聘请原教委主任科员熊安余、原教研室主任白云深等退休同志为兼职教师，负责家长学校的课程讲授；聘请县交警大队等10多个单位领导为家长学校成员兼校外辅导教师，承担交通、消防安全、法纪法规等授课任务，负责家长学校的组织工作、联系工作，活动设计与操作，并承担一定的教育任务；与此同时，组织家长学校任课教师赴武穴二小、漕河镇小等兄弟学校参观取经，学习他们在家长学校工作方面的经验做法。

2、加大设施投入，优化家教条件。为了确保家长学校工作上台阶，上水平，学校在财力有限，资金十分困难的情况下，保障家长学校的一切经费，制作了站牌、校牌，配有一间能容纳100余名家长参加活动的多媒体教室，配置相机、摄影机、音响等基础设施，为家长学校开展活动提供便利。

3、加大活动经费投入，优化家教活动成效。开展家校联教活动，学校做到全力支持，凡家校联教活动所需的资料、器材、外出参观学习等费用，学校一概实报实销，每个学期，学校计为家校联教活动支付费用均在3千元以上，自开办家长学校以来，学校累计投入资金10余万元。

三、科学运作

多向互动

促进两个发展

自96年秋开办家长学校以来，由于加强学校与家庭的联系，黄梅一小各方面工作得到了长足发展，取得了优良成绩。学校获“全国中小学信息技术与道德教育试验学校”，湖北省“少先队工作示范学校”、“现代教育技术实验学校”、“学校教代会工作先进单位”、“综合实践活动课程实验与研究先进单位”、“教育科研先进单位”，黄冈市小学“示范学校”、“示范家长学校”、“德育工作先进集体”、“关心下一代工作先进单位”、“艺术教育先进单位”，黄梅县“素质教育窗口示范学校”、“教育工作先进单位”、“最佳文明单位”、“先进基层党组织”等荣誉称号。校长黄国华荣获湖北省“关心下一代先进工作者”称号，陈茂荣、王安心、户水梅等分别荣获省、市、县“优秀家教工作者”、“优秀家长”称号。董青、徐昭等一大批学生获省、市、县“优秀少先队员”、“十佳少年”称号。在家长学校的工作中，我们的基本做法是：

1、成立家长委员会，创新管理机制。家长学校开办伊始，家长学校工作领导小组，通过认真分析，通盘考虑，反复研究，决定成立了由县领导、教育局领导、家长代表、学生代表、教师代表组成的家长委员会，经问卷调查，当面座谈等形式，挑选出关心学校、支持学校工作，热心为教育服务的家长：人大代表陈睿、政协委员蔡玲荣、纪委干部章仲秋、团县委书记李玮、交管股长洪最强任家长委员会成员，负责组织家长参加学习和教育活动，收集、整理社会对学校的办学方向、办学条件等方面的建议和意见，并及时向家长学校反馈，协助管理学生在家庭、在社会的学习与活动，帮助协调学校与社会各职能部门的工作关系等等。

2、开展多种教育活动，创新教育形式。一是发放《小学生家长读本》，组织家长学习家教理论，提高家长理论素养，如在家长学校理论讲座上，教研室主任黄十斤为家长作了“素质教育与新课程改革”理论辅导，副校长王安心作了《好父母，好孩子》家教报告，副校长陈茂荣主讲了《培养孩子的自尊心和自信心》等。学校现有38个教学班，家长学校实行分批分期办班，利用晚上或周末时间对家长进行辅导。每期每个教学班不少于4名家长参加培训学习，每次学习时间不少于2小时，先后学习了中共中央关于教育工作的一系列文件、法规，学习了省、市、县有关教育工作的指示精神，听取了兼职教师白云深同志《如何培养子女良好的学习习惯和发展个性特长》、《如何做好独生子女的家庭教育与辅导》等实用知识，组织家长观看了周弘《赏识教育》系列教育片等，家长们大开眼界，深受教益。二是让家长走进教室，触摸儿童的心灵。以教学开放日为契机，组织家长深入课堂与子女同学习、同活动，学习新知识、感受新理念，接受新信息，如一（2）班邓来仪同学的家长，从电脑中看到孩子“最想对爸妈说的一句话”、“我最得意的作品”、“我的进步档案”等内容后，感慨地说：“不可思议，如果不是亲眼所见，真不相信我的孩子才6岁就这么会玩电脑，我从内心感谢黄梅一小的老师和领导对我的孩子的教育和培养。”兴趣特长组的周唯同学，为家长会献演了二胡、电子琴、古筝等独奏节目，悠扬的乐曲，熟练的演奏技巧，活泼的表演仪态，令家长赞不绝口，周唯的爸爸激动的说：“学校教学形式活、教学内容精、教学方法新，学生收益大。我的孩子真幸运呐！”通过耳闻目睹，家长们从老师的汇报中，从学生的作品中，对家庭生活中的孩子有了新的认识，既对学校实施素质教育充满希望，又深感自身责任重大，决心更好地配合学校做好下一代的教育工作，配合学校规范学生校园行为，引导学生在校争当好学生；规范学生家庭行为，引导学生在家争做好孩子；规范学生社会行为，引导学生在社会争当好少年。促使学生养成良好的行为习惯和高尚的道德情操，自律自护，自理自强，健康成长为合格的公民。三是召开行风评议家长座谈会。家长学校于2006年底召开了行风评议家长座谈会，2007年又开展了民主评议工作，与会家长围绕学校办学行为、教师从教行为、领导行政行为进行了充分的讨论，并结合家长学校开办以来的成绩进行了总结，对学校的办学方向和绩效给予了充分的肯定，对少数教师身上存在的体罚学生、推购课外读物等不良的行为给予直面批评，为促进学校师德师风建设和学校改革发展提供了有效的制约机制。四是开展少年军校体验活动。征得家长同意，挑选学生赴县武警中队与官兵同吃、同住、同训练、同活动、同台献艺，请家长代表观摩训练实况并谈感受，教育学生增强国防安全意识，培养学生艰苦奋斗精神，锻炼学生吃苦耐劳品质。参加少年军校体验活动的师生近千人次。五是邀请家长参与学校升国旗活动。召开家长会，座谈升国旗活动意义，商讨国旗下讲话内容，确定了由学校领导、教师、学生及家长轮流撰写国旗下讲话稿，经学校审定后，在每周星期一早晨升国旗仪式上，向全校师生宣讲。参与升国旗活动的家长达100余人次，国旗下讲话内容有法律法规、道路交通安全、家庭辅导与自学等10余项，扩大了教育面，增强了教育效果。六是设立武警中队、光荣院、烈士陵园、刘塘社区等4个家长学校社区、单位教学点，定期或不定期地组织家长、师生代表共赴教学点，开展家校联教活动，使学生获得感性认识与理性认识的互补，增强教育实践。如我们先后在光荣院开展了“九九重阳节，浓浓敬老情”活动，在烈士陵园开展了“党员队员同扫墓，党旗队旗相映红”活动等。七是开展“书香校园”亲子共读一本书、师生共读一本书活动，让书香拉近两代人。八是开设家长学校网站，设立“好家长俱乐部”，学校老师与学生、与家长在网上相互沟通。六（7）班王子威同学在网上向老师提出问题，很快得到老师的回复，家长看后既高兴又感动，称赞学校工作做得好。到目前为止，家长参加家校联教活动参与率在95%以上。家长学校开办以来，共评选优秀家长有钱志远、刘利兵、周国防等136名，评选新“三好”学生有钱庄、刘一夫、周晨等1000多名（好学生、好孩子、好少年）。少先队员严丹霖光荣出席背景少代会，受到中央领导接见，董青作为黄梅县唯一代表出席湖北省少代会，学生洪子亮荣膺全国少儿艺术电视大赛主持人金奖，在中央电视台与鞠萍表演黄梅戏，学生王星泽摘取国际奥林匹克物理赛桂冠，游历美国麻省理工学院、英国剑桥大学，张弛、吴敏荣录北京大学、清华大学。学生参加全国“双龙杯”书画赛、湖北省“天地杯”作文赛、科幻作品赛计获金奖38人次，银奖59人。在《小学生天地》、《教育导刊》等教育报刊发表作品300余篇。学校每学年还评选了“校园之星”，依据学生兴趣特长，编排了“我会写”、“我会画”、“我会做”、“我会演”、“我真棒”大型展牌，让家长看到了学校的教育思想，教育绩效，也看到了自己孩子的成长和希望。

随着新课程改革的纵横深入和免费九年义务教育的全面实施，我们将进一步加大学校教学改革和教育科研的力度，办好家长学校，推进素质教育，把科学发展观及和谐社会建设理论的重要思想贯穿于学校各项教育教学活动之中，努力促进“传统特色教育活动的发展”：即一如既往地加强对家长的家庭教育理念辅导；开好家长座谈会；搞好教学开放日等活动。“努力促进社会教育活动的发展”：即坚持改革创新，开辟社区教育资源，扩大社会教育范围，把家长学校延伸到更多的社区和单位，引导所有的学生家长在家长学校里扩大视野，增长见识，从而，更好地为学校的发展和建设献计献策，为下一代的健康成长创造良好的校内外氛围，为学生的终身可持续发展打下坚实的基础。

黄梅县第一小学

2009年4月

第四篇：质量能力提升规划

质量能力提升规划

质量是企业的生命，是企业在激烈的市场竞争中站稳脚跟的基石，一个企业没有过硬的品质，没有良好的品质控制体系，没有发动全员参与质量控制，是无法达到一流的品质。

质量是生产出来的，而不是检验出来的，只有做好生产过程中的质量控制，才能生产出符合要求的产品。

目前，公司的产品质量在某些方面还不尽如人意，不管是客户反馈，还是内部质量审核，都发现存在着一些问题，有些问题完全是我们可以避免的，而为什么现实和预期的会有出落呢？

究其原因，有以下几点：

1、检验记录利用价值未能体现。

质量记录形成书面载体的好处是，便于追溯、便于分析原因、便于持续改进、便于查找责任人。可目前，我们公司现场虽然有各种的记录，但是记录在追溯性方面和真实性方面并不是做的非常好，还有未能有效的从这些数据中去分析有价值的信息，没有将数据进行过滤和汇总，对于后期指导生产未能发挥应有的作用, 为此，除了完善记录外，在形成数据记录时，必须确保数据来源真实、可靠、正确、有效；然后针对这些数据要进行深入分析，从中吸取一些经验和教训，责令相关部门进行改善。

2、员工质量意识有待提高

产品质量是靠生产出来的，而不是靠检验出来的，目前公司各车间、各工序不良率仍有不稳定上升现象，究其原因：除零部件原因外，绝大部分是由于员工未自检造成的。有些员工未确认产品（零部件）合格与否就进行作业，生产完工后也不对自己加工的部件进行质量确认。为此，我认为，首先需要加强、加大对其的培训力度，每天晨会车间主管和现场检验员，将当天所要生产的产品（以往发生过的质量问题，加工时所需要控制点，操作工艺等）在晨会上进行简单讲解，通过每天不断地对员工进行操作技能、质量意识的灌输，迫使员工掌握自检方式和方法，提高质量意识，确保其生产的产品满足要求。

除利用晨会外，还可以利用周及月质量总结会、现场质量会（如发生质量异常，马上停止生产，组织现场操作工进行现场面对面式的质量分析会），督导其提高质量意识。中国品质管理网

3、品质部检验员工作能力有待进一步的提高

质量保证有三个阶段：第一个阶段是以检查为重点的品质保证阶段；第二个是以制程管制为重点的品质保证阶段；第三个是以新产品开发为重点的品质保证阶段。

结合目前我们的实际情况（检验员主观能动性不高，责任心不强，缺乏必备的品质管理知识），当务之急是先加强质量把关，确保出厂的产品满足客户要求。然后加强检验员本身的综合能力（发现问题能力、问题分析能力、问题解决能力、问题防止再发纠正预防措施制定能力等）的提高。

为了提高检验员综合能力，首先要确定合格的检验员人选，再针对其不同岗位，进行专项岗位培训，授予其相应的权力，给予其相应的待遇，利用一段的时间，将检验员各方面能力进行再次的提高和巩固，改变检验员根深的以前都是这样的观念，以保证产品质量更好的满足客户要求（针对实际情况，编制相应的品质基础知识管理教材，有针对性的对检验员进行培训，切实的提高检验的能力）。

4、标准化需要不断的完善

目前，我们公司虽然有了很多的作业指导书、检验指导书、操作规程，但是有些岗位由于某些原因，已经有了变动，但是相关的标准并没有及时得到更改，或者没有按照既定的标准去执行。但是公司一些现实情况（技术部人力资源不足）的制约，我们暂时无法解决缺标准的现状。但是，我认为，标准化工作必须去开展，鉴于目前的实际情况，我们可以从简单的做起。

暂时由品质部门负责编制检验方面的作业指导书（如零件检验卡片、成品检验规程等 由生产部（相关生产车间）负责编制产品加工和装配操作作业指导书 技术部负责所有零部件技术图纸的编制。

只有形成统一的标准、统一的操作，相关的不良才能得到有效的控制。技术力量有限制，但不代表我们将标准化工作往后推，我们可以结合实际，从简单的开始，除了质量部门的努力监督外，还需要其他部门的大力配合。

只要有了相关操作标准，在以后生产过程中，生产那种产品，就调出那种操作标准，这样可以更有利于员工掌握操作技能，提高产品质量

一流企业做标准，二流企业抄标准，三流企业做产品，我们必须拥有自己的标准。

5、员工自身素质有待提高

目前公司有部分员工和现场管理人员没有质量意识和产品防护意识，对于所生产的产品质量漠不关心

只有将质量的重要性贯彻到一线操作员工的身上，才能真正把品质做好，而要做好这些工作，培训是必不可少的；人都是具有惰性的，只有不断地通过品质现场会、车间晨会、品质专题会等各种方法，不时的加以培训和灌输，从思想和观念上改变员工的意识，将行为规范化，使之操作习惯化。

对于管理人员，由于是隶属于不同的部门，且和质检员是属于平等互不交叉的平级关系，作为质检员很难使其改变，为此，需要其他管理部门对其进行督导，加大对其思想意识的宣导，迫使其提高自身的质量意识

6、品质制度还需完善

目前公司虽有许多的制度文件，但是在实际操作过程中，很多文件在使用中存在这样或那样的局限性。为此，我认为有必要对现有的制度进行梳理和修订（包括进料品质管制规定、制程品质管制规定、不合格品控制规定、最终品质管制规定、首件（样品）检验规定、检验.测量及试验设备管理规定、各生产车间质量考核制度、质量事故责任划分和处理分担标准制度等），明确各部门、各生产车间、各管理人员在品质方面所要承担的责任和义务，规定管理流程，避免上下工序之间存在推委扯皮现象，避免各工序衔接之间出现“真空”现象，避免内部管理无章可寻。

利用3到5个月时间建立和完善品质管理制度，然后逐步将制度贯彻到公司的每个角落，将制度推行到每个部门和生产单位。制度建立的关键在于执行，执行力度的大小取决于高层领导的重视和支持程度，取决于各基层配合程度，取决于执行层推行的责任，取决于执行层的疏导和敢于坚持和沟通协调。

7、外协件质量保证能力有待提高

公司目前外协件质量无保证，经常发生质量问题需要退货，但由于生产急需而让步使用，究其原因，有以下两个方面

① 我司未及时将不良缺陷内容（和不良样品）以书面形式传递给供方，同时未对供方改进过程和效果进行全程跟踪，未给供方压力，造成其无改进动力；

② 供方本身制程保证能力有待提高和完善。

为此，除和供方签订质量保证协议外，还有必要对供方质量保证能力进行验证，对相关供 方进行实地考察，检查其过程保证能力。同时，针对每次来料检验发现的质量问题，在8小时内将信息以各种形式（电话、传真、递样等）传递给供方，督导供方改进，并在下批次来料时进行验证。同时拟用

一、两个月的时间对各供方进行实地考察，共同探讨、分析解决存在问题

8、零部件批量（或小批量）生产后才发现尺寸不良，公司目前有个别零部件在正式投产后才发现尺寸不符合要求，究其原因，就是在新产品（新样品、修模后首件）等未做好尺寸验证。故今后对所有新产品（新模具、新工艺、修模后首件）必须由相关加工单位自行检验后送品质部，由品质部根据图纸进行尺寸全面复核，形成书面形式，并提交技术部确认，在验证过程中存在异常的地方，由技术部确认是修改模具还是变更图纸，待技术部确认完全符合要求后，品质部将验证单和所送样品进行封样，以作为今后生产时发生异常作为对比样品和追溯的标准。

9、装配车间产品质量控制

装配车间是公司产品质量的最终一个环节，也是最重要的一个环节，其产品质量的好坏直接影响到公司整体的发展，是最最重要的一环。

目前装配车间不良率居高不下，主要来源于两个方面：一是原材料的原因引起，相信质检部加强对原材料控制可以减少此类原因引起的装配不良。

二是操作员工在装配过程中，未按照规定的作业方法进行作业

为此，只有通过车间晨会、现场质量会等方式，不断对员工的操作技能进行强化，在实际生产过程中，对于员工违反作业规定的进行纠正。中国品质管理网 目前我们只能靠全检来保证出厂的产品满足客户的要求，对于检验工全检后的产品，加强抽查监督是比较行之有效的方法之一；另一项就是对检验工的技能进行不断培训和强化，会同生产部，重新制定针对检验工的考核。成品包装这一块，在保持现有工作的基础上，加强对产品外观、产品防护方面的控制，避免出现混装、乱装、漏装现象

10、客户投诉的处理和退货的分析

一直以来，我们对于客户投诉的问题的重视程度并不是非常高，对于客户反馈信息的收集程序也不是很系统。

为此，品质部计划，利用两个月的时间，对客户投诉这一块进行加强处理，一是针对客户反映的问题，首先对成品库进行排查，然后对问题现象进行深入的解析，会同技术部门，找出问题真正的原因，制定行之有效的改善对策，并且如实的进行贯彻改进，记录改进效果进行验证（所有的客户投诉所制定的纠正预防措施，所有的改善计划和方案必须形成书面的，可实现的，并且将改善前和改善后进行比较，相信用真实的数据去回复给客户，对方也能再次接受我们）。

另一方面，对公司重点客户进行电话访问，询问客户对公司产品质量的建议和意见，吸取客户对公司产品潜在的抱怨和一些要求，并记录在案，进行分析和消化，提供给技术部分和销售部门，共同探讨如何更好的满足客户要求。

对于每批次客户的退货，都进行详细的分析，记录退货缺陷现象，分析产生原因，并将相关信息以书面形式提交技术部和生产部，谋求共同改进。

11、产品质量履历的建立

利用每周一到两次，每次一小时的时间，会同本部门员工，通过专题会形式将公司所有产品根据系列和型号，将每个产品的每个零件的质量情况进行分析和汇总，记录以前曾发生过的质量异常、以及解决办法，形成每个产品的质量履历表，并形成改善方案，落实到相关责任部门，督促进行改善并予以验证。

12、产品质量异常的处理

对于车间出现的质量异常，在收到信息1小时内介入处理，2小时内给予初步紧急对策，8小时内给出完善改善对策和纠正预防措施。根据制定的改善对策，责成相关部门按要求改善，并跟踪和验证改善效果。相关纠正预防措施形成书面形式，以作追溯 所有重大的的质量事故处理率为100%，责成相关责任人分析存在问题原因，找出解决对策，持续改善！由于各方面的原因，目前我们还不能很好的做好制程品质控制，唯有通过检验工的全检和质检员的巡检才能把好质量关；为此，不断提高我们检验工（员）综合能力也是当务之急，通过对质检人员方面、素质方面的挑选，加强对其品质管理知识的培训，相信对品质控制能起到举足轻重的作用。

品质管理是一场长期不懈的工作，不是一朝一夕就可以做好的，需要做好打持久战的准备，因为质量是需要不断提高的，做好品质管理同时需要大家的共同努力 首先是需要高层领导的重视和鼎力支持，在相关会议上强调质量的重要性，将品质管理工作做为一项工作重心来抓。

其次需要品质管理部门人员的不懈努力，要敢于承担责任、要冷静果断、要敢于面对困难和挑战、敢于面对不时出现的品质异常问题、敢于同现场管理人员就质量方面进行指挥和监督，对其发生的不良敢于指出和责令纠正。

最后是需要全体员工（包括现场管理人员、其他相关部门）共同努力，严格遵照制定的标准操作和检验；敢于承担责任，对自己所生产的产品负最终责任，切实做到“不接受不合格品、不生产不合格品、不转序不合格品”。相信发动全员参与质量管理，才是提高产品质量最为行之有效的手段之一，也是最具有现实意义的。

只要我们坚信“我们可以做的更好”这一理念，相信我们的质量也能达到甚至超越客户要求。

第五篇：个人治校育人能力提升计划

个人治校育人能力提升计划

固堤街道官庄小学——李文波

一、指导思想：

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦治校和育人两个基本点，坚持目标导向和问题导向，结合自己实际，精准查找自身不足，着眼“提升什么、如何提升”，补齐短板。在区教育局下发的《中小学校长治校育人能力提升工程实施方案》的精神领导下，树立科研及终身学习意识，加强教学管理理论与实践研究，努力成为专家型校长。

二、发展目标：

1、以专家型校长为自身努力学习的典型，对教育规律和学生成长规律有深入研究，对课程开发实施能够总体把握，能够统筹校内校外资源，正确处理知识学习与实践体验、校内学习与社会锻炼、课堂学习与课外活动之间的关系，回归教育常规，促进自身专业素质的发展，真正做到立德树人；

2、有较强的改革创新和科研能力，以学生发展为中心，坚持问题导向，带领广大教师创造适合学生成长的教育，制度机制体现“公平对待每一位学生、促进每一位学生健康成长”的价值追求。突破制约学校发展的瓶颈因素，促进学校师生素质持续发展，教学质量有新提升。

三、实施策略：

（一）乐思善写，关注过程。“教师的专业成长=经验+反思”，只有不断反思自身教学管理实践中的得失，及时记录过程中的成功与败笔之处，才能不断地走向专家型校长之路。本人将结合自身任教学科教学、组织教师开展特色校本研培、培养指导教师专业成长、学生能力培养等诸方面以敏锐的视角、真实的笔触记录一本高质、借鉴性较强的教育教学随笔，成为自身教育生涯中有意义的手记。

（二）根植实践，行动研究。

1.依托学校现有资源开足开全国家、地方课程，构建适合学生健康成长、满足学生兴趣爱好的学校课程。依据课程理念和目标，解读国家课程标准，编制学校课程标准，依据学校课程标准，编写学校教材。2.结合办学理念、培养目标编制学校课程实施方案。通过落实课程实施方案培养学生特长、发展学生个性，打造特色学校。整合学校资源，明确落实学校课程的教师、课时，保障学校课程的实施。3.在传统的评价学校课程的方式外，探索评价学校课程的新方式、新方法，注重对学校课程的内容和过程性评价，做到评价全部的学校课程。

（三）引领教研，实效研培。

目前，新课改不断深化阶段，教师的成长已经经历了从单纯的理论学习到课堂实践的探索再到理论提升与实践创新相结合的历程。

因此，1.扎根课堂，立足教研，提升科研能力，并能够带领全体老师研究教育、研究学生。通过培训，能够学有所用，形成一定科研成果。2.构建促进教师教学改进的教学管理制度，针对教师的备、讲、批、辅等教学工作，制定合理的管理制度。建立日常“观课”制度，日常的“观课”同改进教师教学相结合。3.明确教师专业发展的主线，教师专业发展的主阵地落脚在打造高效课堂上，通过打造自主生态课堂促进教师专业发展。

（四）凝炼文化，积淀成果。

将校园氛围凝炼成校园文化，营造适合学生身心健康成长需要的校园文化氛围。1.加强党的建设，能够将党建引领工作贯穿全局，融会贯通。提升党建在学校工作中的重要作用，充分发挥党员教师在师德建设中的先锋模范带头作用，引领教师的师德建设，培育核心价值观。2.积极落实社会主义核心价值观，确定立德树人主抓手，明确立德树人工作的主线，通过加强党的建设，培养学生良好习惯，形成正确的价值观，落实立德树人根本任务。3.根据学校的文化主张，营造有学校特色的校园文化氛围，构建适合学生身心健康成长的育人环境。