实验小学城东校区信息化工作先进事迹

第一篇：实验小学城东校区信息化工作先进事迹

xx实验小学城东校区信息化工作先进事迹

建湖县xx实验小学城东校区于2013年9月正式投入使用，占地面积47260m2，建筑面积17404 m2，以现代风格为主，集园林化、智能化、人文化为一体，建有教学楼、科技楼、行政办公楼、多功能活动楼、风雨操场、儿童剧场、生活楼、钟楼等。校区现有1200多学生，22个教学班，50多名教师。

一、学校领导重视

为了推进我校的信息化建设，xx实验小学城东校区成立了信息中心，由校长室直接领导，设一名主任具体负责推进学校教育信息化。信息中心具体负责设备维护、网站平台建设、电教和学校电视台、教师信息设备校本培训、与学校融合研究、技术指导和学校各种设计，每个项目有专门老师负责；每个教研组设有一名信息员，专门负责组内信息的发布和教研组网站的建设。

二、学校信息化设备建设

在教育局上级部门的支持下，xx实验小学城东校区现有两个电脑房，一个电子阅览室和两个微型课教室，一个校园电视台，36个教室配备了电脑和投影设备，一个中心机房。教职工人均一台电脑，为教育教学提供了方便。

1．网络建设

经过改造，学校形成了百兆主干，十兆到桌面。每个教室、每台电脑都联通了网络。

2．网站建设

我校在局信息中心支持下建有一个校园网，一个校园内部的信息平台，两个微机室，126台电脑。

3．校园广播电视台

校园电视台取名为蓓蕾电视台，成立于2013年，是学生们自已的电视台，有一个演播室，一台DV摄像机，一台特技机，一台用于视频制作的电脑和苹果机等。节目共有四个栏目，都由学生自己设计和主持，在丰富校园文化的同时锻炼了小主持人，给他们创造了一个成长的空间。

三、学校现代化教育教学管理

1．完善的管理制度，学校先后制订了有关信息工作的各种管理制度，如《学校信息管理制度》、《教师学校电脑使用协议》、《设备维护、摄像、摄影流程》并拟定了《xx实小信息中心工作方案》。

2．畅通的信息网络，信息中心由校长室直接领导，信息中心为学校信息化建设提供支持与保障，同时与学校各处积极配合逐步提高我校的信息化应用水平，校长室直接鼎力扶持，学校信息中心建设服务于学校的教育教学。

3．教师的积极参与，信息化建设没有老师的参与都是空的，所以我们积极让老师们参与，开展以教研组为单位的现代信息应用研究，以备课组为单位的学科与现代教育相结合的研究，每组指定一名信息员，加强各组之间的交流。

4．老师的技术培训，信息中心根据老师们的需要开展具有针对性的技术培训，如对老师的动画制作培训、对技术较好的老师举办多媒体制作员

培训，新讲台来了，就对老师进行讲台操作的培训等，并对合格的老师给予奖励，通过培训提高他们的技术应用水平。

5．信息的学科整合，信息与学科的整合是教学的最好应用，所以我校积极开展信息与学科的整合，开展校内的学科整合比赛，参与县局举办的信息课堂教学比赛，我校荣获了二个一等奖的好成绩，让每位老师写信息化教学案例与论文等。

6．信息的科研活动，学校重视信息的科研活动，学校正在进行《基于网络平台的课堂教学》课题研究。

7．雄厚的师资力量，学校信息中心共由四位老师组成，分别负责设备维护、校园电视台（电教本科）、学校摄影、校园网站等工作，分工明确，各尽其职。

8．学生的校园电视台，以“传播校园文化、丰富校园生活”为目的，以“为广大学生服务”为宗旨，在丰富校园文化的同时，为从事电视事业或爱好电视艺术的同学提供学习和实践的第二课堂，更是学校对外宣传的主阵地。学校成立了蓓蕾影视社团、举行金话筒小主持人培训等，拍摄的校园课本剧等活动。

9．开展学生电脑技术培训，开设第二课堂，对电脑技术有兴趣的同学进行培训，先后获得了盐城市、建湖县多个奖项。

回顾过去，展望未来，在今后的教育教学工作中，我校区会一直坚持教育信息化建设的十六字方针，积极开展“四建”工作，深入开展信息技术教育的研究工作，及时总结经验，并辐射和带动周边学校信息技术教育的发展，争取成为教育信息化工作的先进单位，推进本地区教育信息化进程。

第二篇：城东实验小学2012德育工作总结

城东实验小学2012德育工作总结

本学期，我校德育工作按照上级教育部门和学校工作提出的“育人为本，和谐发展”的要求，坚持“学传统美德，树文明新风”的教育要求，以“礼善” 为核心，礼即孝礼、诚礼、爱礼，教育学生“知礼为善”，让师生不断学习践行弟子规，遵循日常的行为规范及社会公德，形成良好的仪态教养，成为“行有礼，心存善”的城东人。

一、加强德育工作领导，做好德育工作计划。

学校进行德育教育管理，需要有一个健全的组织机构。我校成立了由校长、教导、大队辅导员、班主任和法制副校长组成德育工作领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。德育组整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。

二、加强德育队伍建设

班主任队伍是学校教育工作的一支核心队伍。尤其是我校年轻班主任较多，他们还是刚走上班主任的岗位，没有班级管理经验，没有与家长沟通的经验，但是他们有的是活力，有的是对教育的热情。本学期，在校长室的带领下，德育处采用“学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式”定期组织班主任实行全员培训。

本学期就如何进行班级文化建设为主题展开，开好三次的班主任例会，每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。学期中期的德育工作会议主要对半学期的德育工作进行总结、反思、交流、提高，树立典型，学习优秀案例，发现不足，取长补短相得益彰。学期结束，各班主任德育工作沙龙，书写德育案例或德 1 育故事，分享骨干班主任的成功教育案例，年轻班主任抛出失败案例或困惑的地方，用集体的智慧解决班主任工作中的难题。

三、抓常规，促养成

播种行为，可以收获习惯；收获习惯，可以养成性格；养成性格可以成就未来。开学初，学校提出了“严禁在校购买零食、严禁乱扔乱丢、严禁在教学区内奔跑、严禁损坏公共财物”，行为规范训练工作启动后，我校通过校会、班会多种渠道，德育行政和班主任及任课教师、学校大队委员采用多种方式严抓共管，积极采取行之有效的措施，反复强调，坚持督促，及时反馈，努力提高学生行为规范养成训练的效果，使学生养成良好的习惯，四、加强校园文化建设，优化育人环境

我校在上学期的基础上，继续加强校园环境建设，不断提高绿化、美化水平，结合实际，科学规划，精心布置校园环境和班级文化氛围，提升了学校文化品位：

1、坚持抓好宣传栏、板报、走廊、围墙、广播等宣传阵地的建设，大力宣传孝礼、诚礼、爱礼，营造浓郁的书香氛围。充分发挥舆论导向方面的宣传教育作用，建立德育阵地。

2、开展班级文化建设活动。各班坚持“以人为本”，立足“常规+特色”，着重强调班级精神文化建设是班级文化建设的关键，全面提升学生的道德素养。每班把班级静态文化和精神文化建设融合，内容和形式统一，设计班名名片，布置班级墙壁，是每一块墙壁园的透出班级的风貌，建设有特色的中队。涌现出了“小书虫”、“小卫士”、“尚诚”等县级示范好、特色中队。

3、坚持组织班级的黑板报评比活动，做到月一主题，每次有专人布置，每次有评比结果，真正发挥好黑板报阵地的宣传作用。如：九月份的结合开学第一课的“中国梦，我的梦”为主题的黑板报评比，十月份的“欢庆祖国”主题的黑板报评比，十一月份的结合学校科技节的“科技与我的生活”主题黑板报评比，十二月份的“知礼为善”主题黑板报评比，一月份的“健康生活”主题黑板报评比等。

4、坚持组织每周的综合评比工作及统计、公布：班级学生的出勤、班级卫生、班级学生的课间操、班级学生的仪容仪表等，在每周一的升旗仪式后进行公布和班级五项竞赛的总结。

五、创设活动载体，寓教育于活动中

“教”，既指社会道德教育，又指德育文化开发，德育工作的“教”的功效应是崇尚美、尚真、尚善，应促使人接受文明，养成规范。教化功能不能脱离使人获得愉悦的具体形象，受教者总是在体验乐趣和感受审美中得到陶冶。本学期，我校重视活动的开展，使德育在活动中得到落实。

1、坚持规范的升旗仪式、国旗下讲话和时事报道。每周一坚持举行正规的升旗仪式和国旗下讲话，全体师生肃立在庄严的五星红旗下，感受祖国的腾飞，在国旗下讲话中聆听教诲，在时事报告中感受时代变迁，在一次次表彰中树立榜样，使师生受到了一次又一次的德育醺陶。

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，开展好各项主题活动。传统节日话传统。了解家乡传统节日的来历，体验传统节日的民风民俗，感受传统节日的浓浓情感，用眼观察，用手去记录，拍下美好的瞬间，画出精彩的图片，创办节日小报等一系列活动，记录中秋节、重阳节的美好，交流节日的所见所闻，激发爱亲人、爱家乡的美好情怀。

3、举行“红领巾相约中国梦”少先队入队仪式

为了让一年级小朋友尽快融入少先队这个大集体中，入队仪式前，学校大队部就组织高年级的大队委员对各中队进行了队前教育，在队课上一年级小朋友们学习了中国少年先锋队章程、学戴红领巾、学敬队礼等一系列队前教育活动，激发了孩子们要成为一名光荣的少先队员的火热心情。

在入队仪式上，新队员神情庄重，兴奋不已，脸上洋溢着无比的自豪感。戴上了期盼已久的红领巾，新队员们在火红的队旗前举起右拳庄严宣誓，正式加入中国少年先锋队。他们懂得了：作为一名少先队员的责任，知道今后要更严格的要求自己，以实际行动为胸前的领巾增添光彩！

4、捐赠“爱心”衣 做有道德人

2013年9月10日上午，城东实验小学的同位们为重庆市涪陵区新星小学的孩子们捐献了2000多套旧校服，在冬天即将到来之前为他们送去温暖。涪陵区新星小学的孩子们穿上我校捐赠的校服开心的给我们寄来的照片和感谢信，此时被宁海报报道，通过这次活动，激发了同学们关心社会、关爱社会弱势群体的热情，传承了中华传统互助互爱的美德。

5、重阳节敬老关爱活动。

重阳节是弘扬中华民族敬老爱老优良传统的节日。10月12日下午，在重阳节来临之际，城东实验小学大队部联合组织学生代表，来到了塔山社区看望孤寡老人袁奶奶（孤寡老人袁美云出身于51年4月，双目天生失明，一级残疾，膝下无子女，原居住在南蔡家巷17号现已拆建，现租住在东大街112弄1号小屋内，年老多病，无退休金，靠低保金度日，平时生活靠妹妹照顾。）学生们不仅为袁奶奶送去了水果和糕点，还为袁奶奶打扫房间、整理衣服。城东实验小学大队部每年都会组织学生看望袁奶奶，迄今为止已有十多年。

通过此次重阳敬老活动，同学们心里深深播下了敬老爱老的种子。“老吾老以及人之老”，当父母斑白了双鬓，在老人内心里，对孩子的牵念和渴求就越发强烈。同学们表示要继续发扬爱老敬老的优良传统。关爱老人，从身边做起，从自我做起。

6、“青少年德育讲堂”（宁波市试点）工作正在不断推进中。学校以“道德讲堂”为平台，进一步推进“学传统文化，树文明之风”活动，践行弟子规，开展一系列活动。学校把立德树人作为根本任务，围绕学习贯彻《公民道德建设实施刚要》，以提升未成年人思想道德修养和文明素质为核心，以培养“美德少年”为目标，学校建立“青少年德育讲堂”，积极营造“讲道德、做好人、树新风”的浓厚氛围，不断推进全市未成年人思想道德创新发展。

本学期，学校倡导“三德”教育，号召全校少年做一个富有爱德的人，做一个富有诚德的人，做一个富有孝德的人，在全校范围形成讲“三德文化”、唱“三德歌曲”、做“美德少年”的良好德育氛围。

举行“孝德”主题队会观摩活动。本次主题队会四年级和二年级段承担，由四（6）中队和二（5）中队主持，围绕“学孝德文化，做孝德少年”这一主题，通过活动交流、学唱《弟子规》、小品、我的孝德行动等板块展示活动，倡导少先队员做一个富有孝德的人。全校中队辅导员老师、各年级中队委员参加了本次观摩活动。

进行“学好弟子规，做好中国人”的大型专题讲座，邀请了宁波华夏传统文化促进会国学讲师孙健中老师，为全体教师和家长朋友献上了一道精神大餐。

“日行一善” 让学生懂得积小善铸大善，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

六、多方联动，形成合力

1、为了让一年级新生尽快适应小学学习生活，促进学校与家长、教师与家长的联系，城东实验小学再一次召开一年级新生家长会。家校共同做好幼小衔接、新生“安全教育、健康教育、学校常规教育”等。让家长了解学校办学历史、办学思想、安全常规管理以及学校的发展等，同时让班主任、科任老师尽快融入学生家长的内心，建立起良好的合作关系，落实《家长接送行为规范》，共同营造良好和谐的育人环境。学校本次家长会家长会还向家长发起创建“学习型家庭”活动，提出创建相关要求。随后也惊醒了3年级家长会，为家校联系搭建平台。

2、法制教育安全护航，10月9日下午，城东实验小学3～6年级的学生在学校的组织下聆听了法制教育课。此次讲座，邀请了宁海县人民检察院杨腾阳检察官主讲。杨检察官从“知法、守法、自我保护”三大方面为学生普及了相关法律知识，增强了同学们的法律法规意识。

3、健康教育

第三篇：洪泽县实验中学城东校区教学工作情况调研报告

实验中学城东校区教学工作情况调研报告

第一部分

教学管理情况

一、值得肯定的成绩

开学以来，实验中学城东校区教学工作立足于抓教学常规管理，坚定不移地通过构建自主学习为核心的课堂教学模式来推进课堂教学改革，努力提升教学质量。

（一）推行新的教学管理模式

根据教学工作实际，该校探索推行年级主任责任和校级领导包班制相相结合的教学管理模式。

学校选派中层干部担任年级主任，对年级教育教学工作负责，突出解决“面”上的管理问题；每一位校级领导蹲点一个班级，使教学管理的重心下移，有效解决“点”上的管理问题。点面结合的管理，提高了管理效益。

（二）推进有效校本教研活动

教研组每周围绕一个主题开展教研活动。研究主题主要从“自学案”编写、使用过程以及教学检查发现的问题中筛选，对共性问题加以研究。由于教研活动研究的问题从教学实践来，把研究解决办法再运用到教学实践中去，增强了校本教研的实效性。

根据县教师研修中心的要求，在教师中扎实开展学习研究课标活动，通过集中学与自主学结合的学习形式，引导教师领悟课改理念，用理念指导教学实践，要求教师记笔记，写学习心得体会；组织教师观摩“淮安十大教学模式”课堂教学碟片，开展校内相互听课研讨等活动。

（三）严格执行教学巡查制度

建立教学巡查、领导值班和班级日志联动机制。同时，规定班子成员每周必须至少听2节课，查“自学案”的使用，观课堂教学效果，评“突出主体，以学为主”的“自学案”精神体现。班子会上将听课汇报列入主要议程。学校还将领导听课每周一通报印发给教师。

开学以来的教学检查，教研组内已查3次；教研处全面查1次；分管相关教研组的校长已查1次。重点关注：自学案的编写格式是否规范；课堂是否做到以学为主，以学定教，突出学生主体地位；课堂教学流程是否流畅；作业批改与纠错。教研处查后印发了整改通知，并作了跟踪检查；分管校长查后及时和教师交换了意见。开学以来教干听课：李加忠26节；赵军11节；杨兆亚35节（一本23节；另一本12节）；魏勤12节；袁开红15节；黄启军10节；朱广明15节。

通过教学巡查，努力使教学管理走上规范，教学管理状况得到及时反馈，努力提高教学管理效益。

（四）重视调研测试成绩分析

开学初，对学生寒假学习情况进行调查测试，认真分析评价，从学期开始就营造了抓质量的氛围。

分别召开师生会议，对上学期期末考试成绩进行认真分析。立足分析问题，明确目标，制定措施，鼓劲加压，进一步激发了教师工作的积极性。

（五）重视毕业年级教学工作

学校在努力抓好毕业班以及小中考学科教学工作中，采取有效措施，努力提升教学质量。（1）召开师生会议，明确目标，营造氛围，提振信心。（2）制定备考方案。（3）通过查备课、听课以及督查情况，抓落实。（4）通过相互听课、研讨，加强与实验中学交流。（5）班主任与任课教师紧密配合，利用好“晨读”、“早读”、“中午静校”和“晚自习”加强相关学科的辅导与督查。

二、今后教学工作建议

1.部分教师“自学案”的二次备课量不足，存在着用学案代替教案的现象。自学案是教师备课主要成果之一，主要用于学生的学习，体现的是课堂教学过程中学生的学，不能很好地体现教师如何教和如何指导学生的学，从备课环节上看不少自学案还缺少教学重、难点的设计和说明。建议学校要通过行政渠道来研究和设计自学案和备课不同呈现形式，也可以通过校本教研来研究怎样把自学案和教案有机地融为一体，以实现自学案使用效益的最大化。

2.部分教师在课堂教学中对自学案的操作比较机械生硬，影响了教学进程的推进，少数课堂还缺乏本学科具有学科特点的“味儿”，一定程度上影响学科教学的有效性。建议学校在相关学科教研组开展研究，重点一要研究在课堂教学中运用自学案主要操作流程，二要研究如何在课堂教学中运用自学案与强化学科教学重点、突破教学难点有机结合的问题，注意培养学生学科素养，增强本学科的“味儿”，在全校不断推进以构建自主学习为核心的课堂教学模式。

3.学校教学检查需要进一步细和实，反馈和落实需要及时。建议学校教学工作管理者，要在管理过程中，经常反思管理工作效益如何，管理细节抓得怎么样，具体工作到不到位，能不能再做好一些，思考对教学常规检查中发现的问题如何建立有效地跟踪督查与改进制度。

第二部分 学科教学工作情况

语文学科

罗洪英

一、成绩 1．备课

自上学期开学不久，实验中学东校区启用自学稿。自学稿程式统一，有创设情境导入新课（复习导入）、自主学习合作探究、成果展示、巩固练习、作业布臵等环节。从知识获取方面来看，学生每节课学习任务明确，作业任务也很具体，对于教师来说，也便于课堂操作。相对基础较薄弱的学生，这种方式对学生比较适合。

2．上课

初三年级的纪有芳、陶玲老师两位教师复习的是《记承天寺夜游》一文，她们都能做到：①按照文言文复习规律组织复习，从字词到句子到文章内容的理解，内容充实。陶老师不仅让学生翻译句子，还让他们说出翻译时要重点关注的字词，有针对性，有指导性。②关注学生基础。两位老师都能针对学生的基础薄弱现状，把课堂交给学生，让学生上讲台板演，让学生评价别人的答题、自我批改，过程抓得实。③讲求复习反馈，课堂巩固及时。两位教师在带领学生做好知识复习梳理之后，都能当堂反馈，通过课堂练习，适时检测学生复习效果，陶玲老师还能做到当堂检查。纪有芳老师让学有余力的学生在完成巩固练习的基础上，加大训练力度，更关注学生个性差异。

王婷婷老师年轻又非中文专业，但该教师能遵循文言文 4

教学规律，教学重点突出，教学目标明确。同时关注学生新旧知识的勾连，尤其是在一些重点字词的教学上。这一点甚至值得一些老教师学习。语文学习更多的要靠积累，而积累的功夫在平时的点点滴滴。

3．作业

学生的作业有自学稿，有《学程跟踪练习》，还有其他相关作业，作文次数正常。从量上说，作业是充足的。大多数教师批改认真，学生有订正。学生的书写质量较以前有提升。

二、不足 1．备课

三个年级相比，七年级更规范些。分课时备课，教学目标、重难点明确突出，重点突破讲求方法。不足在于：有年级在“课堂总结”、“达标反馈”、“作业布臵”、“教学反思”等环节上不明确，有相当“留白”存在。有年级在“成果展示”一环中不够细化，缺少教学重点内容的预设，内容较空洞。而且就自学稿本身来说，我们以为它更多显示出的是学生学习的内容，而对教师的备课、上课技术体现不明显。从纸质材料看，教师做的是和学生一样的事情，就是把习题完成。

2．上课

两位九年级教师复习工作抓得比较实，课堂复习信息广、容量大，但在把握文言文文意的问题上还要加深一步，尤其是对于一些重要的内容。比如本文中关于“闲”的理解。这个字是文眼，是难点，也是重点，它是理解这篇文章的一把钥匙，是不可小觑的。一度时期我们有淡化文言文“文” 的倾向，需要扭转。另外，中考在即，复习工作还可以再实一些，比如对于文言文书下注释的关注等问题。再比如：王婷婷老师讲求新旧知识的勾连，这是很好的做法。但勾连的同时需要更进一步，比如归纳与概括、拓展与延伸。

3．作业

《学程跟踪》练习有忽视、轻视该资料中课内、课外阅读理解内容的现象。学生书写质量低、教师作业批改粗化现象仍然存在。

三、建议

1．让进入课堂的每一个教学环节都有效。比如前面提到的知识勾连问题。我们希望教师在勾连新旧知识的同时，更要讲求归纳与概括、拓展与延伸。语文的学习重在能力的培养。也就是说学生学一篇文章，不仅仅在于读懂此一文，我们强调的是对学生进行的方法与能力的培养，帮助他们习得学习不同文体文本的合理方法。所以新旧知识的勾连是重要的，对文言知识进行归纳概括与迁移更是必须的，它对学生学习文言文终身受用。此外，我们希望无论是新、老教师，教学中更要关注学生的生成，把生成当作一种重要的资源，比如课堂教学中我们常常会让学生对学生的朗读行为作出评价，这种评价本身是有意义的，但如果我们只是让学生泛泛地读、泛泛地评，没有标准，没有指向，是不能有效地培养与训练学生的阅读能力的。课堂教学中的重要生成，都是教学的黄金资源，需要教师将之引向深入，否则就是浪费时间，教学流程就是走过场，语文教学就是浮在水面上。

2．《学程跟踪》练习要抓好抓实。在关注一些有关于知识积累方面内容的同时，更要关注课内、课外阅读理解的内

容。阅读与理解是我们语文学习的重头戏，也是学生考试中失误惨重的内容，教师应本着可持续发展的原则，对学生进行阅读与理解能力的训练。此外，教师还要抓学生的书写、抓实作业批改关。七年级起始年级要抓，八年级容易分化的年级要抓，九年级面临升学，更要抓。

3．进一步强化“精读”意识，在教材解读上下功夫。日常教学中，相当多的阅读课中没有或者缺乏精读训练。处处问，处处读，让学生肤浅地谈感受，浅层次地“导学”练习的反复演练，频繁的小组活动，让宝贵的学习与训练的时间从课堂上流失。

泛泛地读与说，并不能有效地培养与训练学生的阅读能力。只有坚持进行的精读训练才能有效地形成学生终身受用的阅读与欣赏的能力。比如理解文章的中心、要素、顺序和结构方式；分析文章的思路、结构或层次；概括文、段的要点；在具体的语言环境中理解词、句的一般意义与深层含义或言外之意；品析词、句、段以及修辞手法的表达作用和表达效果；分析文章线索；理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用；在具体的语境中体会作者的态度、观点以及语言所表达的思想感情；分析作品的表达技巧或者手法，品味文中的表现手法及其作用；对文章的艺术特色进行赏析；概括人物、事物的特点；提炼与发现表达规律；从特定的角度如正面描写、侧面烘托、实写虚写、伏笔照应、以动写静、细节描写等角度进行的品读欣赏，以及指导学生自由进行的美点寻踪、妙要列举的赏析等，都是精读的训练。一定需要教师的指导、引领与点拨，而教师教学设计的技巧，仍然在于“教材处理”。解读教材的能力是语文教师的核心竞争力。

拿到一篇课文，尤其是一篇较长的课文，我们需要运用“选点”的教学设计技巧。在反复研读教材的基础上（你可以8遍10遍的去读一篇课文），可关注如下角度的教材利用：一是课文的部位，如对某个部分、某个片段的精读；二是课文某个方面突出的表达技巧，如小说中的照应笔法；三是课文中某个方面的精美内容，如景物描写的赏析。有了这样的处理技巧，就有可能设计出比较到位的精读教学过程。比如对《柳叶儿》进行精读训练，就要着眼于文章的“部位”，在“文意把握”的教学环节之后，切入课文第8段，请同学这段文字的表达艺术。

我的淘气，本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来逞能。谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。

教师给学生点示如下赏析角度：①本段文字的内容②品析其衬托手法③欣赏其语言运用之美（动词、叠词、拟声词等）④细节描写之美⑤说说修辞手法的表达效果⑥本段文字中所饱含的特殊情感的理解。

做到这一切，不难，但需要教师去努力。

数学学科

朱永瑛

一、成绩 1.上课

本人听了初

一、初二年级三位老师的课，三位老师上课态度都很端正。对于课堂怎么教？教什么？都有自己的思考。李国英老师上课的课题是《乘法公式》，她让学生分别用“面积相等法”和“多项式乘多项式”的方法推导出了完全平方公式。知识的发生过程中，注意培养学生自主学习的习惯及能力。在知识的运用过程中能抓住学生易错点进行变式训练。对学生容易出错的地方有比较全面的预见，课堂上注意错因分析，知识深度讲解到位。

江智老师的课题是《多项式乘以多项式》，该老师都能精心备课，对新课的导入都做了精心设计，如对多项式乘法法则是在复习旧知的基础上进行的，“单项式乘单项式是将单项式的系数相乘作为积的系数，相同字母相乘作为积的因子；单项式乘以多项式是转化为单项式与单项式相乘，那么多项式与多项式相乘又该如何进行呢？”一句话将学生引入了新知的探寻中，而且学生很容易将上节课处理问题的方法“化归法”用到本节课中来，新知的建构变得易如反掌。练习的编排也比较适合孩子年龄，孩子们在反复练，练反复中逐步熟练所学知识内容。一节课学生活动时间所在比例较大，体现学生主体地位，教师主导作用。

魏夕飞老师上课的课题是《反比例函数的复习课》，该老师首先向学生呈现本节课学习目标，并让学生朗读目标，这倒是很新鲜。然后相关知识点的梳理，接下来是针对性练

习。知识体系的梳理是由学生练习的方式来完成的，符合一般复习课特征：“让学生自主完善知识体系，让旧知在学生头脑中形成网络”。针对性练习也由学生自主思考、自主练习、自主讲解，教师只作方法的点拨及解题方法的归纳和总结，并就解题中出现的问题作原因分析，能较多地体现学生主体地位。课堂上学生反映比较积极活跃，学生都积极踊跃地要求发言或上黑板板演。

2．备课

总体情况良好。首先，大部分教师的教案具有内容详细规范、环节齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性特点。其次，每一位老师都有教学反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。还有，每一位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对思维拓展、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。

3．作业

首先，全体教师都做到了对学生课堂作业的全批全改，各年级的课堂作业批改次数充足。其次，大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的部分错误作出了简短的批注，指出了错误的原因。大多数教师能责成学生及时更正错题，并及时批阅错题。

二、不足与建议 1．上课

首先，做数学老师必须具有专业的数学素养。数学知识

具有科学性和严谨性，它来不得半点含糊。使式子Y=x2有意义的x的值是x≥2,写成x>2就是错的，尽管就是一个数的差别。数学的严谨性往往就是一个数的差别。函数Y=x和x2y=x不是同一个函数，区别就是两者定义域不同，前者是实数集R，后者是除去零后的实数集，就是一个数的差别。函数y=x的图像是经过原点和一、三象限的直线，你说它的图像在一、三象限就是错的，因为原点不属于任何一个象限，你说图像在一、三象限，你就把直线上一点（0,0）点弄丢了。这个问题学生做错可以是粗心，也可以是对知识学习、认识还没有到位，但是教师讲错就绝不是简简单单粗心二字就能遮掩过去的，那绝对是数学素养问题。再有反比例函数ky=x(k≠0),在整个定义域中是不具备单调性的，当k>0时，只在一、三象限里分别单调递减；K<0时，在二、四象限里分别单调递增。这些基本的数学知识应该是每一位数学老师耳熟能详的，无需回忆或用力思考的，但是我们老师却出错了，而且一节课出现了几处科学性错误，这应该是很严重的教学“事故”。

其次，对课标、教材的解读功夫还要加强。要依据课标、依据学情、依据考情合理处理教材。学案的编写要依据课本，教学过程的安排可多参考教师指导用书，那是很不错的教学参考书，其对教材目标、知识、教法的解读十分细致，是现成的教学帮手，我们老师要用好手边的资源。不至于跑远路找钱赚，却把家门口的金矿闲臵了。备课时要多关注学情、考情，有针对性的安排教学内容，不能一味的容易，也不能过于复杂，要让全班90%的学生都能听懂，题目会做。其次，教学基本功还要多学习、多磨练。对于数学教材中的重难点

要吃的准，对教学手法的运用要适当，课堂提问还要等得起，留时足，问题分析要透彻。对学生可能出现的问题还要能有足够的预见，能抓住学生易错点，进行剖析、警示、强化。以达到牢固掌握的目的。

2．备课

几个年级用统一的“模板”备课，但是备课环节却存在不小的差异，许多教案只有学习目标，没有教学重、难点、教法、主备人等，有的教案教学过程比较简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，实用性和可操作性不强，且字迹不够工整。习题课就几个题目，没有解题思路分析，方法小结等，只是简单写些答案而已。教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强，不能很好的起到反思——调整——改进的作用。提倡老师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课笔记上，补上或修改好。

3．作业

学生作业量不足，有的一次作业就画四个表示不等式解集的数轴，显得太单薄。有些学生的书写潦草，涂改严重，对待这部分学生的作业，应多花时间辨别，千万不能一带而过。格式要求还要严格规范，以防考试时因非智力因素失分。代数式的书写要规范，特别是教师一定要看看自己是否已经掌握了代数式的几个规范要求。不能把错误的东西教给学生，结果还埋怨学生基础差。

英语学科

魏良平

一、成绩

（一）上课

曹老师的英语课从课堂上师生表现来判断，准备充分，设计巧妙，她把学生已经学过的知识重新设计后呈现给学生，没有出现复习课上学生死气沉沉的感觉，相反学生反映热烈，上黑板时都争先恐后，回答问题时虽说有点怪声怪调，但他们是为了力求让老师听到他们回答问题；有几次听课教师怀疑她的课堂内容的难度是否低了，但经过比较，教学的重难点都出来了，这堂课是一堂比较成功的课，优点主要体现在如下几个方面：

1．总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现。教师的教学思路很清晰，教学意图明确，教学手法多样化，能灵活自然地把活动贯穿与课堂中，教学环节比较完整、规范。

2．课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，能较为准确地理解和表述概念，能较好的突出学生活动为主体，有足够数量的课堂训练；

3．上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，能较好的突出重点；

4．能充分照顾到基础较薄弱的学生。例如，通过男女生PK的活动方式，考察学生对所学知识的巩固和运用。这一过程充分调动了学生的学习积极性，尤其对英语优势相对较小的男生，让他们在课堂上体验成功的喜悦。

5．充分利用多媒体的优势，最大限度地呈现上课内容，使对学生对所学知识得到应有的复习与巩固，能力得到充分

训练和提升。

谷老师这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课；是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点：

1．依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，进入新课时，电脑先后出示的漂亮图片以及对话，在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。然后利用电脑的图画效果演示amazing things。同时又能够根据学生的实际情况及时遥控。

2．课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

3．信息量大，重难点突出。教师善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。

4．教学思路清晰，课堂设计简洁，活动形式多样。5．能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生和老师们记忆深刻，久久不忘。

韦老师课堂亮点：

1.能够紧扣课标，抓住考点，有针对性的进行复习，做到精讲精练。

2.能够结合学生学情强化基础训练，注重知识点的融会贯通。

3.语法复习有创造性的设计了表格有助于学生记忆。4.整节课学生在教师的引导下，练习、总结、提高，突出了学生主体。

（二）备课

1．朱坝中学老师准备了两份材料，一是学生的自学案，教案是在学生学案的基础上加上了教师要明确的内容；备课全面、具体；每一单元都有主备人和审核人。

2．备课量充足，没有偷工减料；三个年级老师备课都提前一个单元，说明他们备课工作做得很好。

（三）作业

他们用的作业是以他们编制的自学案为主；在翻看他们上交的材料，他们也在用从外面购买的出版物，在作业布臵上他们没有墨守成规，能够灵活机动。

二、不足

1．在设计教案时，设计的教学环节看起来似乎很顺畅，但对教材的把握和对课堂的调控能力有待进一步提升。

2．词汇和短语的复习时间稍长，导致之后的语法复习时间不太充裕；过多的强调知识点，而忽视了培养学生的的阅读能力。

3．当堂听写固然有效，却占用了原本属于复习的时间，如调整至早读或课后，将所剩时间用于语法练习则效果更佳。

三、建议

1．在以后的教学中要注重培养学生的听说读写综合技

能；尤其的学生的阅读能力的训练，每天至少要让学生读3篇短文，以提高学生的阅读能力，因为我们中考的试卷总分是120分，阅读部分有完形填空、阅读理解、任务型阅读，共计60分分值，所以我们在教学中不能忽视学生阅读能力的培养。

2．课堂设计要遵循由浅入深，教学内容设计要科学、合理，符合学生认知规律，否则学生很难融入课堂，更谈不上学习巩固。

3．备课还要多加推敲，教学内容和教学目标要明确，比如某堂课教学三个句子，教学这三个句子目的是什么，要达到什么要求，掌握到什么程度，是知识的传授，还是能力的提升。

4．自学案中还要多增加阅读的内容，达到提高学生的阅读能力。

化学学科

陈扣生

一、上课方面

整个学校统一实行学习案，学生的课前预习很有条理，学习目的性很强，突出了学生学习的主体性，可以推广和借鉴，但是教师没有独立的教案，教师的备课功能被削弱，很多教学设计中的学生活动没有体现出来，建议教师的教案和学生的自学案要统一。

优点：

郭老师化学新授课教学设计科学合理，课堂教学流程推进自然有序，能面向所有学生的需求，注重基础知识的巩固，教学环节环环相扣，讲练充分结合。

不足：

教学内容缺少合理整合，备课过程的研究尚显得不足，学生的化学素养的培养更是很重要的认知过程，对于环境保护的问题教学可设计更多的阅读性资料、图片以及化学实验等提高学科教学的趣味性，整个化学一节课就像仅仅就课本内容在平白的讲述，教学方法单一，师问生答的方式几乎充满课堂，化学学科特有的趣味性没有完全显现，比较多的是老师的说教代替了学生的学习行为，没有更好的体现学科特点，课堂教学中知识点讲的太多，围绕知识点所设计的教学活动少，缺少教学自信。

建议：

1.学科老师要加强学习，要多听课，对教材处理和教学构想要多研究，听课结束要坚持写听课反思，多写听课过程中你学到了什么？你改变了什么？还能怎么去做？

2.加强集体备课的共同研究，促进以老带新，以新促老，共同进步，集体备课的内容不要太大，就一个问题或者一个知识点就可以展开讨论，将讨论结果可以以不同方式进行尝试，实现最优化组合，就具体问题、具体课例、具体工作开展研讨活动，忌空谈。相互敞开胸怀，不要保守，探测交流，群策群力，全面提高备课组工作效率，促进备课组全体老师的专业发展。

3.要组织学习2011版新课程标准和2013年淮安市中等专业学校招生考试考试说明，个人学习集体交流，学科组内可进行学习新课标和新考纲的业务竞赛，了解其他各学校的情况，把握中考方向，研究中考动态。

4.后期中考复习一定要严格按学生现有的知识基础和学科能力状况进行教学活动的设计和开展，切忌不关注学生，只关注教学内容，不关注学生的学习情感，只关注学生成绩，课堂教学中要多用激励性语言，多去肯定学生，把要批评的话用鼓励的方式说给学生。

5.复习课的设计与课堂生成的预设要充分，复习的过程中要认真选择练习题及试题，忌老陈题、滥题、重题、偏题、超纲题，题目要新，要典型；突出化学物质在生产生活中的应用，比如：化学肥料、复合材料、吸附材料（活性炭、熟石灰、明矾、氮气、聚乙烯等），复习范围要适当延伸；微粒符号和微粒数量表达要准确规范，要少说多写、多训练、反复训练。

6.注意要将化学知识与时事结合，美国石油泄漏和日本地震核泄漏等，要关注近期世界上发生的热点，注意用化学的视角观察和分析；以金属活动性相对强弱为话题的化学实

验设计、相关计算，物质反应时过量问题的讨论，化学方程式、化合价等化学用语在综合题中，要研究从不同角度考查的方法和手段，适度将题目进行改编；关于气体的实验室制备，是常考和必考的知识点O2、CO2和H2三大气体的实验室制备，不仅仅要从原理上认识，更多的要从化学实验的角度进行操作实验的可行性研究；与化合物相关的不同物质的相互转化关系，要多注意以C、O、Nａ、Fｅ等元素为核心的元素的单质和化合物之间的关系，要求能熟练构建元素的单质和化合物之间转化关系的知识网络。

7.加强学生计算能力的培养和训练，虽然现在中考在化学计算方面要求有所降低，但是根据化学方程式的计算却是考查的永恒主题，将化学变化的质和量以及在工农业生产生活中应用相溶合应该成为我们关注的热点。

二、备课方面

全部使用学生自学案，教师没有独立教案。

优点：全部为集体备课学案，二次备课充分，大多数教学后记有记录。

不足：因和学生同案，所以教案中备学生活动的少，备知识点的多，教案中没有更多的体现怎么上，而是记录了要上什么；二次备课的内容大多是将学案上的知识点进行填充，没有体现与班级学生情况、教师教学风格相结合的个性化内容，也缺少有效的学法指导；教学后记的内容中记录不足的地方较多，记录成功的体验内容比较少，更没有那些在课堂教学中灵光一现的教学灵感。

建议：备课过程和备课内容要充分研究，教学内容和教学环节要尽可能细化，提高其可操作性；集体备课中要多设

计学生活动，注重利用活动引领，提高学生课堂参与率，尽量避免死板的说教；复习课的备课要从不同角度、针对不同阶层的学生设计活动，以典型的考题为引领，结合考纲要求，构建知识网络，通过精心设计的例题巩固知识，提升能力，强化知识的运用。

三、作业方面

优点：抽样检查，每个课任教师授课班级随机抽取五本作业，作业全是学案作业和课课练，作业量充足，教师批改及时，批改术语规范。

不足：选题欠精准，没有针对课堂教学而精心设计，不能充分巩固和强化课堂教学内容。基础比较好的学生没有看到有分层作业，教师对学生作业的批改没有作业批改记录。

建议：适当加大部分学生的作业量，以提高优秀率；建议教师要有作业批改记录，记录那些学生经常出现的问题和经常出问题的学生；建议每个班级的优生每天在作业上向老师提出一到二个个性化的问题，可以是学科学习内容，也可以是学生学习情感方面的，以实现在不同角度不同层次范围内对学生需求的满足。

生物学科

刘怀年

一、优点 1.备课

学科组坚持使用统一编制的自学案。教学设计目标准确、环节简洁；能合理安排教学流程，重视学习活动的设计，体现教法和学法；能精心设计练习，重视当堂训练；能坚持课后反思，促进自身发展。

2.上课

课堂教学能重视发挥主体作用，积极组织学习活动，给与学生较为充足的自主学习时间；能精心选择例题，做到举一反三，深化学生对于重难点知识的理解；能重视及时记忆，通过个体记忆，同伴检查，着力提高记忆效果，实现记忆在课堂；能精心设计练习，坚持当堂训练。

3.作业

采用自学案中的自编练习、“实验作业”和“补充练习册”互为补充的形式，题量适中，自编练习质量较高；作业批改认真，重视反馈纠错，学生订正及时。

二、不足

１.自学案代替教案淡化了对“教”的设计。自学案是针对学生自主学习的“剧本”，是“学”的工具，并不能全面反映老师的教学设计，特别是对“教”的构思，长期以自学案代替教案会淡化教师对于“教”的研究。

2.学习活动尚需进一步务实。主要表现在对学生自主学习活动的形式尚显单调，学生有意义的动口、动手、动脑仍然较少。

三、建议

1.教学中，要进一步重视对于教学目标的细化和学习问题的设计，使学习活动的针对性和可操作性更强；要重视教学环节的优化，通过良好的教学模式控制和改善教学双方的行为，不断提高教学效果;提倡课堂训练题型的多样性。

2.中考复习课，要更加突出“效果”、“效率”。提倡自主学习方法的多样性，通过多说、多写、多记忆、多讨论、多训练达到巩固强化、加深理解的效果。同时，要针对我市中考实际情况，加强选择、判断、识图读表、实验方面技能的训练。

3.七年级的新授课，要更加强调“体验”、“感悟”。通过组织丰富多彩的学习活动，促进学生自学、互学、群学；通过让学生动起来，增加对知识的体验和感悟，加深对知识的理解；教师要通过从知识的本质入手，帮助学生解析疑难，让知识的迁移变的轻松。

思品学科

张爱萍

一、上课方面

杜秀兰七年级（2）班 内容：《让我们快乐起来》 主要优点：以《快乐老歌》导入新课，努力创设恰当的情境，激发学生强烈的求知欲；教师展示学习目标，学生齐读目标，目标明确；课堂中教师依据教材中设臵的情境引导学生思考、分析，重视学生主体地位的发挥，并通过激励性的语言激发学生参与到课堂教学中来；教师在归纳总结时能关注到知识的前后联系，做到融会贯通。

朱广明九年级（2）班 内容：九年级第一课“成长在社会”复习

主要优点：上课前，教师检查学生预习情况，检查学生学案的整理，可见，教师关注学生良好学习习惯的培养；复习过程中，教师能结合考点，设臵问题，做到知识系统化，目标问题化；几个环节的复习所选取的素材内容、形式丰富，有图片、表格、漫画等，将知识考点融入情境中，创造性地挖掘和使用教材；“点击中考”这一环节灵活运用中考原题，例题的选取具有典型性，而且具有合理的梯度，在解决问题时关注对学生归纳能力、解题方法的指导，课堂教学效率较高。

主要建议：

1．多加强对课程标准、教材的研究，准确把握教材意图，要让思品课成为引导学生践行，养成良好品质、健康心理的课程，以实现书本知识、现实生活和学生成长有机结合。

2．要力争突显思品课的学科特点，所选素材紧密结合

学生的生活实际，结合社会热点问题，让学生在真实的、生活化的情境中感悟，让枯燥的内容在教师引导下展现出活泼、精彩，使学生的思想品德和学习能力在生活化的氛围中得以提高。

3．教师要更多地关注学生的“学”，一是关注后进生的学习，多给他们一些关爱，调动他们学习的积极性和主动性；二是关注学生的自主学习，教师争取做一名组织者和促进者，课堂中留给学生看书、思考、整理、提问的时间要多一些，实现课堂教学的最优化。

二、备课方面

采取自学案，三位教师备课课时足，环节齐全，有一定的教学反思。

不足及建议：

1．教师的教案和学生的学案是同一的，自学案更多反映出的是学生的学习提纲，没有很好的反映出学生在课堂上的活动情况，并且缺少教学环节设计意图，缺少教师如何“教”，学生如何“学”，显得空洞、简单，建议教师备课内容要实，更多地能联系本校学生的实际情况，添加一些有针对性和可操作性的内容。

2．教学反思有一定的量，但质量有待进一步提高，建议教师上完课后养成“悟课”的习惯，反思不求面面俱到，要从细节入手，写出真实的感悟。

三、作业方面

三位教师作业批改及时，次数足，量适中。

四、教师听课

杜秀兰老师听课11节，朱广明老师听课15节课，其中

朱广明老师所听的每一节课都有详细的过程性点评，最多的达到15条，可见教师认真、谦虚的工作作风。

五、教研活动

政史地教研组活动，本学期活动五次。内容为：评课、通报教学检查、学习课程标准、探究解决学生抄袭作业的一些方法等。

建议：教研组活动要多从本学校的实际出发，及时解决教学中出现的问题，相互切磋，加强交流。如对于在自学案教学模式中所遇到的困惑在教研组活动中多加以研讨、交流，切实提高自学案的使用效率。

地理学科

连以敬

一、成绩

（一）上课

1.教学目标具体、明确，符合中考考试说明的要求，复习具有针对性。

2.复习课教学体现学生自主学习，知识梳理以学生自主完成填充题并在课堂记忆的形式进行，给予学生课堂记忆知识的时间，通过课堂展示，检查学生掌握情况。

3.注意学科特点，通过读图让学生掌握欧洲西部主要国家及首都的空间分布，提高学生读图能力；通过读图引导学生突破在两极地区判断方向的学习难点。

4.复习课教学体现精讲多练，练的形式有主要考点涉及基础知识的记忆与展示、近年中考题当堂课测试等。注意对中考题的分析、拓展及答题方法的指导。

（二）备课

1.采取自学案，课时足，环节比较齐全，有一定量的教学反思。

2.新授课的自学案设计结构为“自主学习—活动探究—达标检测”，复习课的自学案设计结构为“知识梳理—当堂巩固—中考连接”。教师在自学案上有一定量的备课，备写的内容能够体现教法和学法。

（三）作业

作业内容有基础知识填充题，达标训练选择题；作业量适中。教师批改比较认真及时。

二、不足与建议

1.教师在课堂复习中对基础知识的记忆层次上用时多，但对利用图表培养学生读取信息、提取与运用信息的能力用时不足，建议在复习过程中需进一步强化。例如复习欧洲西部的气候时，教师应指导学生读世界或欧洲气候分布图，加深温带海洋性气候地区分布的理解。同时出示温带海洋性气候气温与降水统计图表，引导学生根据统计数据归纳出温带海洋性气候的气候特点。复习两极地区时，教师应通过读世界图或两极地区图，引导学生了解南极地区濒临的大洋、包围北极地区的大洲。

2.自学案教师是备课主要成果之一，主要用于学生学习，体现的是课堂教学过程中学生的学，不能很好地体现教师如何教和如何指导学生的学，从环节上看自学案还缺少教学重、难点的设计和说明。

建议教师要进一步精心设计，思考怎样把自学案和教案有机地融为一体，以实现自学案使用效益的最大化。

建议在复习课备课需要认真分析近年来中考考试内容，了解考了什么，还有什么没有考，分析中考试题了解试题的考查的能级和角度，进一步提高备考的实效性。

建议教师的教学反思重点应放在课堂教学的得与失，如本节课教学目标是否达成，教学情景是否和谐，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学策略是否得当，教学效果是否良好，教学手段优越性是否体现，学生积极性是否调动，可以选择一个方面深入反思。

3.复习课的练习题需要进一步选择与设计，为了让学生提高应试能力，训练时除利用中考试题以外，建议教师选编一些新的题目，对学生进行有针对性的训练。

第四篇：实验小学城南校区工作总结

实验小学城南校区（2011—2012）第一学期

工作总结

本学期以来，实小城南校区的全体教职员工，按照开学初制定的工作计划，以党的十七大和科学发展观为指导，以学生得到全面发展、教师得到专业化提升、学校得到可持续发展为目标，按照上级的工作部署，紧密结合学校的实际，同心同德、艰苦创业、克难奋进，全面完成了本学期的工作任务，开创了我校工作的新局面。下面，就我校本学期的重点工作，进行小结。

一、抓实学习活动，加强队伍建设

我校区把学习科学发展观作为促进学校上档升级的良好契机，高度重视，以“践行科学观，办人民满意的教育”为宗旨，全面开展“师德建设年”及“治庸问责”的学习、分析和整改。学校制定了学习方案，下发了学习资料，强调了学习纪律和要求，认真落实好学习的各个环节，达到了学习扎实、分析透彻、整改有效的目的。

特别是在学习的过程中，重点加强了学校班子及教师队伍的建设。在行政班子成员中，人人进行剖析，个个进行发言，做到了剖析触及灵魂，整改有根有据，实施件件见效。对于全体教师，一方面是开学初收集整理暑期开展的“百校千师访万家”活动资料及师德师风个人剖析整改报告。另一方面组织全体老师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师行为规范八不准》及先进教师事迹等，进行教师修炼，增强教师的荣誉感、责任感及事业心。

通过实践科学发展观，开展扎实有效的活动，极大地凝聚了教师的人心，激发了工作热情，为学校的健康发展和快速发展，提供了强有力的人力资源。

二、突出工作重点，提高德育实效

重点之一：安全与卫生防疫工作，常抓不懈

1、学校把安全教育工作放在首位，落实了系列校园安全的防范举措，围绕“安全无小事”的工作要求，广泛开展安全主题班队会活动，确保校园安全。10月13日月，举办一次应急疏散演练活动，做到安全警钟长鸣，进一步增强学生安全意识。

2、加大卫生防疫宣传力度，开展了两次防疫接种活动。根据上级通知要求，为了做好一年级新生的免费接种与全校学生麻腮风检测补种工作，切实把学生抗体检测和疫苗接种作为学校传染病防治的一项 重要措施抓紧抓好，对孩子的健康负责，我们城南校区大力宣传、全员发动、嘱咐学生、敦促家长、充分利用节假日，彻查四项抗体指标，免费补种防疫疫苗。

3、发放爱牙宣传资料，组织二、三年级学生到蒲阳医院进行窝沟封闭，培养学生爱牙洁牙的习惯。

重点之二：规范德育常规，强化工作职责

1、划分了清洁区，清理了卫生死角，让校园靓丽起来。面对破损的围

墙、杂乱的走道、狼藉的地面，我们只有迅速行动，才能争取主动。通过大扫除，各班清理了楼道内杂物、楼后的杂草、清洁区的碎石砖块等，还安排专人带学生督查校园卫生，逐步使校园靓丽起

2、拟定了十余种表册，开展了师生值日督查记载，有效地加强管理监

督，促进了学校工作的正常运行。目前学校升旗早操、路队放学秩序井然，让人心慰。

3、下发各类标志牌，加强班级常规管理。一开学，就为各班订制了班

牌、路队牌，并及时发放到班，以便下楼整队、出操及家长接送。除此之外，政教处还下发了班务日志，训练了升旗手，安排了下一周值日学生。同时，各班选拔了班干部，组建了班委会及中队委，加大了班级管理力度，特别是六年级各班，行动迅速，组织有力，管理有方，效果明显，二、三年级也不甘落后，紧跟而上，出操、路队很有起色。

4、印发了《班主任工作手册》，组织全体班主任及年级组长参加了本

部政教工作专题会，让班主任明确了本学期工作任务及目标。

5、布置了校园及班级文化。开学初精心设计校园文化布点工作，订购

回了班级及楼道文化牌匾，在后勤处的配合下于节假日安装完校园及班级的班风与名人名言等，营造良好的校园及班级文化氛围。

6、依照班级管理量化评分细则，统计了每个月班级管理月量化分，并

进行了公布与公示，便于公布当日为成绩突出的班级颁发了文明卫生流动红旗。

重点之三：扎实开展活动，提高德育实效

1、抓住国庆节前有利时机，引导各班开展了“七个一”的主题队会，深化了“向国旗敬礼，做一个有道德的人”的网上签名寄语活动。

2、加大学习宣传力度，组织学生为两名市十佳美德少年候选人加油投

票，在大家的共同努力和本部的协助下，六(2)班学生祁安琪、六（5）班学生陈伊洋不负众望，勇夺票数第一和第三的好成绩。学校迅速掀起向她们学习的高潮。11月22日、23日，祈安琪、陈伊洋两同学先后在实小本部与城南校区作了巡回报告，受到了同学们的热烈欢迎。各班还相继开展了“学习道德模范，争做美德少年”的主题队会活动，让同学们从小养成良好习惯和优秀品德，为美好的未来和幸福的人生奠定基础，为建设和谐社会贡献自己的一份力量！

3、成功组织了三年级和六年级全体学生两次到应城会堂看爱国主义教

育电影。由于路途远，横穿斑马线次数多，安全显得尤为重要。由于全体正副班主任和综合组老师的共同努力，来去途中秩序井然，交通路口指挥若定，平安回校放学依然，显示了我校师生有着很强的组织纪律和良好的精神风貌。

4、制定校规二十条，并开展了“学校规二十条、做文明守纪学生”的班会活动，其目的是引领学生规范自己的言行，促文明习惯的养成。

5、广泛开展了校园之星的评比，从个人申报和班级推荐中评选出十一

大类共140名校园之星，并开辟专栏，张榜公示，树立了学生学习的榜样，激励广大学生拼搏奋进。

6、组织六年级部分学生参加建党九十周年的征文，从大几篇中挑选了

三篇优秀文章上送市局参评。

7、组织一年级学生家长参加本部家长培训会。从培训记载的考勤表和

家长反馈表来看，90%的家长参加了培训，都感到受益匪浅，深表谢意。

8、11月26—27日，学校成功组织了六年级四百二十多名学生分两批

参加了由市青少年校外活动中心主办、中房旅行社承办的“辛亥百年，重温历史”创新素质教育实践活动。

9、实施春雨工程，广泛开展关爱留守学生的活动。开学初，摸清留守学生的基本情况，广泛开展有针对性的关爱活动，保持与家长的沟通，树立学生的自信，并完成相关表册。

10、广泛动员，深入持久地开展了“课外访万家”活动。通过宣传发

动，组织全体老师观看了两次省教育厅的视频会，调动了老师实地家访的积极性和主动性，实现了学生、教师全覆盖，大部分教师还拍有家访和回访的图片。通过深入的走访及与家长学生的互动，推介了学校的发展情况，交流了学生的学习状况，密切了学校与家长的关系，加强了社会对学校的理解与支持，达到了预期的效果。

三、做好四篇文章，提升教学质量

文章之

一、抓实“课内比教学” , 提高教师业务水平一是做到三结合。把“比教学”工作与常规课堂教学管理相结合。通

过比教法、比教态、比教学语言来规范教师教学行为，保证教学秩序，促进教师日常教学行为的规范。把“比教学”工作同教师集体教研备课结合起来，实现教学资源的共享，形成教师科研学习合作共同体。把“比教学”工作同教师结对帮扶结合起来，让比得好的教师带动同学科教师在业务上实现共同进步。

二是夯实六步骤。第一是在备课环节上比对教材的钻研，比教学目标的定位，比教学重点的把握，比教学难点的突破；第二是重点开展“同课异构”课堂教学比武，即同年级同一学科讲同一课，重点比教学重点难点的处理，比教学流程预设生成，比教学方法的选取是否得当，比授课时间安排是否合理；第三是课后同学科教师就上课的情况互相交流看法，议“同课异构”中最优化的教学设计，探寻教学效果的最大化；第四是让参与比

武的教师静下心来反思、感悟，找差距，互借鉴。把集体教研成果内化为个人专业素养的提升；第五是各备课组把教师的备课由“个体备课”变为“集体备课”，所有参与备课的老师都在磨课中受益；第六是开展不同年级、不同学科之间的课堂教学比武活动，赛备课组的“综合实力”，赛“团队精神”，赛集体教科研能力。

整个活动做到了立足常规教学、全员参与、全程关注、全学科覆盖。为最大限度地激励教师参与活动、潜心教学、勤于教研的积极性，学校将“课内比教学”情况记入每位教师的业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选骨干教师的必备条件。

为构建“课内比教学”工作长效机制，在以后的工作中，我们将进一步采取措施，防止“两个”误区，即防止将活动演变成走秀的误区，防止让活动游离于常规教科研之外的“形式”大比武。坚持“四个立足”，即立足常规教学、立足校本研训、立足课堂效率评价、立足全面参与，让“课内比教学”工作成为促推教育教学发展的长足动力。

文章之二．落实常规工作，规范教学行为

1、抓好制度落实。教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。一个学期来，我校各校在落实好学校工作计划、教务计划等这些制度的同时，抓好本校教学管理制度、措施的完善和落实，增强管理意识，坚持按制度办事，切实提高管理实效。

2、加强常规检查。我校按要求采取多种形式，认真抓好教学常规检查，教导处业务检查不少于二次，及时进行总结反馈，以利于进一步的工作。

3、抓好听课、评课活动。学校领导经常深入课堂听课、评课，帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平。经过听课、评课活动，教师执教能力有了一定的提高。

4、抓好考试质量分析。教师认真对待平时的单元检测，做到严考严改，并认真做好检测质量分析，不断反思和调整自己的教学，对教学情况进行全面总结，不断加强教学管理。

文章之

三、突出教学重点，加强质量管理

1、抓实培优转差。毕业班的培优扶弱工作宜抓早，抓实。有针对性地进行指导优差生，与学校领导、教师共同探讨、落实提高质量的方案和措施。领导、教师加大力度，抓好学生的培优转差工作，制订切实可行的计划，研究和实践提高培优转差效率的有效途径和方法，注意资料的积累，及时做好总结。课堂仍是培优转差的主阵地，教师根据优、中、差学生分层确立教学目标，分层设计问题，分层设计练习、分层作业、分层评价。

2、加强学科教研。学校认真组织了观摩课、班主任工作研讨会、新课

改知识交流等教研教改活动。认真抓好科组教研活动；加大毕业班教学力度，积极开展好毕业班专题研究活动，发挥集体智慧，共同研究、探讨，以进一步提高毕业班教学质量。

文章之四．开展经典诵读，弘扬传统文化

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

1.制定方案，统一部署。我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。一二年级学生背诵《三字经》，三年级学生背诵《弟子规》，六年级学生背诵《论语》而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

报等。

2、开展活动，保证实效。一是每天早晨进行“清晨经典诵读10分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“经典诵读10钟”，陶冶学生心智。二是早读前10分钟和下午上课前10分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。三是组织经典诵读比赛，促使学生养成读书习惯，把平时检查与定期抽查相结合，学校每月评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。

通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入，打造实小品牌。

四、以组队训练为基础，彰显艺术体育特色

“给学生营造个性发展的空间，为人生奠定终生学习基础”，是我校努力的目标。因此，学校成立了舞蹈组、篮球队、书法组、绘画组等六个小组，专门由学校艺体处负责，每天安排专人进行训练，培养了一批有特长的优秀小队员，取得了不错的成绩，初步形成了学校推进素质教育的工作特色。

1、开学初彭喆配合本部带领六年级学生参加2011年孝感市青少年儿童田径竞赛获得团体第二名的成绩。

2、10月22日，赴浠水实小参加省教育学会举办的颁奖大会，我校获得全国书画教育先进学校称号。

3、十月份，我校城南校区成功组建了特色兴趣小组，于十月中旬开始全面展开组队训练，校园内呈现出一派生龙活虎、朝气蓬勃、欣欣向荣的景象！

4、11月3号、4号，实小城南校区根据自生实际情况举办了一场别开生面的秋季趣味运动会！此次运动会设置有亲子跑、踢毽子、跳绳、两人三足、仰卧起坐的项目。赛出了实小师生顽强拼搏、团结协作的精神。

5、11月中旬彭喆老师赴郎君参加课内比教学展示活动，获得应城市小学体育优质课竞赛一等奖的好成绩。

6、我校体育教师带队参加了地矿杯冬季长跑运动会开幕式。

7、收集书画组作品，开辟专栏，完成了师生书画作品展的橱窗展示。

8、在教育信息网上发布了关于运动会等的两篇新闻稿。

五、以规范服务管理为手段，构建和谐校园

和谐校园的构建，需要有效的管理。本学期，学校管理方面实施了以下几个方面：

一、大力改善办学条件，规范后勤服务管理

1、开学初，全面合理布置教室。从本部拖六年级的课桌椅到城南校区，清理、整洁、刷白每个教室，安装电线、电灯、开关、吊扇、饮水机等，确保学生到新教室安心上课。

2、11月初的一段时间，为迎接教育局“六室一场”的检查，全面清理学校剩余的教室，搬迁、整理成“六室”（即音乐室、美术室、实验室、仪器室、图书室、阅览室）和田径场。

3、9月20日，拆除了原城南的升旗台，修建了一个崭新的升旗台，便于全体师生升旗早操。还布置了运动场宣传墙画，美化了校园。

4、9月中旬，请清洁工把厕所多年未清除的污垢彻底进行了一次大扫除，去除了难闻的臭味。现在有专人每天用草酸冲洗厕所。

5、10月1日国庆节期间，更换了每个教室的黑板，安装了崭新的黄板，为教学服好务。

7、10月29日，在跑道上铺满了碳渣，为学校趣味运动会做好准备。8、10月中旬，按照学校安排，为各处室安装了电话，为各处室、办公室配备了电脑、网线、漏油器，还为各处室、办公室安装了空调，大大改善了“温馨办公室”的条件。

9、为了学校的发展与规划，在教学楼后面的西侧修建了一个崭新的小

卖部和杂物室，完善了学校的配套设施建设。

10、进行了食堂的整理与维修。拆除了原城南中学食堂的灶台、水池，重新做了新的灶台、水池、案台等，从食堂东的马路对面连通了天然气管道，为食堂开火做好了前期准备。

11、教学楼一至四楼的下水管已老化，经常漏水，学校及时更换了下水管。还清理了十多年从未掏过的教学楼东边的下水道的淤泥，并重新盖好，解决了老大难问题

12、根据学校统一安排，为一二三年级学生购买并及时发放了校服，较好地完成了学校大型活动学生着装的难题。

13、利用周末的时间，把学校损坏的课桌椅、课桌凳全部进行了维修，并搬到了新的杂物间储存，已备急需之用。

二、制定财务制度，规范办学行为

1、制订了学校财务制度，并上墙。

2、按照学校要求，完善志愿项目手续，及时收齐各类相关费用。

三、强化安全举措，重视设施安全

1、开学初，召开了安全工作会议。门卫、保安及安全工作人员明确了职责和任务，实行了每日的清校制度。

2、排除了安全隐患：①教学楼东的铁栏杆和围墙拆小变矮，避免学生碰头等安全事故发生，②教学楼西边的工地旁，要求建筑方加固了围墙和石棉瓦，以防学生进出造成的安全隐患。③教学楼四楼西边用铁门堵住并上锁，防止学生上五楼出现安全事故。④教学楼后的家属楼是危楼，在家属楼东边安装了两扇门并上锁，以防止学生到上面玩耍出现安全事故。⑤排查了学校体育器材（如乒乓球台、单双杠）和体育场地周围（如把树枝剪短等）的安全隐患。

总之，即将过去的一学期，工作千头万绪，纷繁复杂，即使是从零开始，我校全体行政和教职员工也能发扬主人翁的精神，克难奋进，精诚团结、尽心尽力，出色地完成了预定的工作目标，做到了任务不拖欠，质量高标准，特色有彰显，活动有亮点，工作出特色，开创了城南校区新的局面。

第五篇：姜堰市实验小学康华校区

姜堰市实验小学康华校区

读写体艺221活动实施方案

（征求意见稿）

根据教育局下发的《关于实施小学青年教师“读写体艺221”计划的通知》精神，制定此方案。

一、培训与学习：

1．读写体艺的各项内容均以教师自主学习为主。各位教师要按照达标细则及教研室规定的阅读书目，自主制定切实可行的学习计划，并对照计划认真落实。

2．教师阅读的内容为《语文课程标准》规定的义务教育阶段及高中阶段需要背诵的古诗文、教研室所规定的小学教师阅读的基础书目（古诗文和书目名称附后）。学校图书室根据教育局的要求配齐相关图书。教师可到图书室借阅，也可通过其他途径进行阅读。要注意专业理论学习与提升文学修养并重，确保每学期至少阅读2本理论书籍和15本文学类书籍，每学期积累背诵优秀古典诗文不少于25篇。2012-2013学第二学期阅读书目及要背诵的古诗文已用下划线标注，请老师们认真阅读、积累。

3．写字为硬笔正楷字。字帖自选，书法练习纸张学校统一发放。教师每周练字不少于150字。

4．体艺项目内容要妥善安排时间勤加练习。可课间和学生一起练习，也可在备课、批改作业之余放松身心。部分艺术类的项目可在劳技课或者兴趣小组活动时间和学生一起学习，一起操练，做到教学相长。

5．按照办公室就近的原则，成立10个学习小组，明确一名组长，一名副组长，具体协调了解每位老师的学习情况，做好作品收缴等具体工作。

6．学校根据教师需求建好“书法室”、“教师书吧”、“体育活动室”、“舞蹈室”等，并配置相关设备，确保学习训练效果。每学期邀请教研室

领导及校外专家来校对全体教师进行读书、书法或体艺项目的培训辅导。每学期结合校园读书节、体育节、艺术节及假期校本培训举行读书沙龙、书法作业展评、艺术特长展示、体育竞赛等活动，引导教师锻炼身体，广泛阅读，练习基本功。

二、检查与考核：

1．阅读。每学期结束前将下学期须阅读的书目告知每位教师，教师自主阅读。开学初及期中，进行一次读书交流或读书知识竞赛活动。期末，所有符合条件的教师都必须参加学校组织的笔试，成绩及时通报并计入个人最终考核结果。此项内容由花宏老师具体负责。

2．写字。每个星期须完成规定的习字任务，周五下午，组长收齐作业交教导处。教导处安排专人进行打分，作为平时成绩。每学期结束前，组织青年教师书法竞赛。书法竞赛结果和平时成绩都将及时反馈并计入个人最终考核结果。此项内容由陈志明老师具体负责。

3．体艺。根据教师体艺报名情况，组织好每月一赛。丰富校园生活，活跃身心，陶冶情操。并及时指导，激发教师的内驱力、原动力，让他们乐在其中。每月一赛成绩计入最终考核结果。此项内容由戴吉宏、叶恋花老师具体负责。

4．最终考核时间为2015年上半年。学校配合市教育局教研室做好最终考核工作。每位教师的全部项目都达到四级标准后，由教育局发给“小学青年教师‘读写体艺221’考核优秀证书”。

5．此项工作将作为教师评先评优、职称晋级、提拔任用及骨干教师培养的主要依据之一。

二〇一三年一月

各位青年教师对此项工作如有好的建议请与校长室或教导处联系。

优秀古诗文及教师阅读基础书目

（标注下划线的内容为下学期阅读和记

诵的内容）

一、优秀古诗文（149篇）1～6年级（75篇）

5风（解落三秋叶）李峤

10春晓（春眠不觉晓）孟浩然

14鹿柴（空山不见人）王维 16九月九日忆山东兄弟 王维19望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白

20赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白25绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫

31游子吟（慈母手中线）孟郊 32早春呈水部张十八员外 韩愈

33渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和 34塞下曲（月黑雁飞高）卢纶

35望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡 36浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡 37赋得古原草送别 白居易 38池上（小娃撑小艇）白居易 39忆江南（江南好）白居易

40小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能 41悯农（锄禾日当午）李绅 42悯农（春种一粒粟）李绅 43江雪（千山鸟飞绝）柳宗元 44寻隐者不遇（松下问童子）贾岛 45山行（远上寒山石径斜）杜牧 46清明（清明时节雨纷纷）杜牧 47江南春（千里莺啼绿映红）杜牧 48蜂（不论平地与山尖）罗隐

49江上渔者（江上往来人）范仲淹 51元日（爆竹声中一岁除）王安石 51泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石 52书湖阴先生壁 王安石

53六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 54饮湖上初晴后雨 苏轼 55惠崇春江晓景 苏轼

56题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼 57夏日绝句（生当作人杰）李清照 58三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几 59示儿（死去元知万事空）陆游 60秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 61四时田园杂兴 范成大 62四时田园杂兴 范成大

63小池（泉眼无声惜细流）杨万里 64晓出净慈寺送林子方 杨万里 65春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹 66观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹 67题临安邸（山外青山楼外楼）林升 68游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁

69乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷 70墨梅（我家洗砚池头树）王冕 71石灰吟（千锤万凿出深山）于谦 72竹石（咬定青山不放松）郑燮 73所见（牧童骑黄牛）袁枚 74村居（草长莺飞二月天）高鼎 75己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍 31水调歌头（明月几时有）苏轼 32渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照 33游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游 34南乡子（何处望神州）辛弃疾 35破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 36过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥 37天净沙秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 7～9年级（教师必读60篇）1关雎（关关雎鸠）《诗经》 2蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》

3十五从军征（十五从军征）汉乐府 4观沧海（东临碣石）曹操 5饮酒（结庐在人境）陶潜

6木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌 7送杜少府之任蜀州 王勃

8登幽州台歌（前不见古人）陈子昂 9次北固山下（客路青山外）王湾 10使至塞上（单车欲问边）王维 11闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 12行路难（金樽清酒斗十千）李白 13黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢 14望岳（岱宗夫如何）杜甫 15春望（国破山河在）杜甫 16茅屋为秋风所破歌 杜甫 17白雪歌送武判官归京 岑参

18酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 19卖炭翁（卖炭翁）白居易 20钱塘湖春行 白居易

21雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 22赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧 23泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧 24夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 25无题（相见时难别亦难）李商隐 26相见欢（无言独上西楼）李煜 27渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 28浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊 29登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石 30江城子（老夫聊发少年狂）苏轼

38山坡羊潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 39己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍 40满江红（小住京华）秋瑾

41《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）

42曹刿论战 《左传》

43《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）

44《庄子》一则（北冥有鱼„„亦若是则巳矣。）

45《礼记》一则（虽有佳肴）

46《列子》一则（伯牙善鼓琴„„吾于何逃声哉？）

47邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 48出师表 诸葛亮 49桃花源记 陶潜

50与谢中书书 陶弘景 51三峡 郦道元

52杂说

（四）韩愈 53陋室铭 刘禹锡 54小石潭记 柳宗元 55岳阳楼记 范仲淹 56醉翁亭记 欧阳修 57爱莲说 周敦颐 58记承天寺夜游 苏轼

59送东阳马生序（余幼时即嗜学„„况才之过于余者乎?）宋濂

59湖心亭看雪 张岱 60河中石兽 纪昀 高中（14篇）1劝学荀子 2逍遥游庄子 3师说韩愈

4阿房宫赋杜牧 5赤壁赋苏轼 6氓 《诗经》 7离骚 楚辞 8蜀道难 李白 9登高 杜甫

10琵琶行 白居易 11锦瑟 李商隐

12虞美人（春花秋月何时了）李煜 13念奴娇（大江东去）苏轼 14永遇乐（千古江山）辛弃疾

二、教师阅读基础书目（90部）小学生阅读书目（40篇）2格林童话（一年级）

5中外童谣（一年级）8中国古今寓言（二年级）

13鲁滨逊漂流记（四年级）笛福

16格列佛游记（四年级）斯威夫特 17艾青诗选（四年级）

18简 爱（五年级）夏洛蒂?勃朗特19童年（五年级）高尔基

20中外历史故事（五年级）21繁星 春水（五年级）冰心

22红岩（五年级）罗广斌 杨益言 23朝花夕拾（六年级）鲁迅 24成语故事（六年级）25骆驼祥子（六年级）老舍

26钢铁是怎样炼成的（六年级）奥斯特洛夫斯基

27离奇的小岛（三年级）

28十五岁的小船长（三年级）29八十天环游地球（三年级）30气球上的五星期（三年级）31机器岛（三年级）32海底两万里（四年级）33从地球到月球（四年级）34天边的灯塔（四年级）35蒸汽屋（四年级）36神秘岛（五年级）37地心游记（五年级）38南部非洲探险（五年级）39绿光（五年级）

40漂浮的城市（五年级）41空中村落（五年级）42大海的入侵（六年级）43流星追逐记（六年级）44太阳系历险记（六年级）45极地斯芬克斯（六年级）46北冰洋的幻想（六年级）

47格兰特船长的儿女（六年级）高中生阅读书目（小学教师教师必读30篇）1论语2孟子3庄子

4三国演义 罗贯中 5红楼梦 曹雪芹 6呐喊 鲁迅 7子夜 茅盾

8家巴金

9边城 沈从文

10堂吉诃德塞万提斯 11巴黎圣母院 雨果 12欧也妮?葛朗台 巴尔扎克 13匹克威克外传狄更斯 14复活 列夫托尔斯泰 15老人与海海明威 16莫泊桑短篇小说17契诃夫短篇小说18欧?亨利短篇小说19女神 郭沫若 20普希金诗21泰戈尔诗22鲁迅杂文23朱自清散文24西厢记 王实甫 25雷雨曹禺 26茶馆 老舍

27哈姆莱特 莎士比亚 28语文常谈 吕叔湘 29谈美书简 朱光潜 30歌德谈话录 爱克曼

教育理论专著（教师阅读共13 部）1教育的问题与挑战（南京师范大学出版社）朱小蔓

2教师角色与教师发展新探(教育科学出版社)叶澜

3中国著名教育家讲演录（福建教育出版社）

4课堂中的皮格马利翁――教师期望与学生智力的发展(人民教育出版社)[美]罗森塔尔

5给教师的建议(教育科学出版社)苏霍姆林斯基

6走进新课程：与课程实施者对话(北京师范大学出版社)朱慕菊

7伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯(花

城出版社)彭歌、陈敬

8中国著名特级教师教学思想录(江苏教育出版社)于漪等

9教师如何作质的研究(江苏教育出版社)陈向明

10为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展(华东师大出版社)钟启泉等 11教学机智――教育智慧的意蕴教育科学出版社（加）马克斯?范梅南 12教育――财富蕴藏其中(教育科学出版社)联合国教科文组织国际21世纪教育委员会

13学会生存――世界教育的今天和明天(教育科学出版社)联合国教科文组织国际教育发展委员会