豫兴中学关于道德课堂建设汇报材料

第一篇：豫兴中学关于道德课堂建设汇报材料

构建道德课堂，提升师生生命质量 郑东新区豫兴中学道德课堂汇报材料

基于我市基础教育课程改革，贯穿落实以“育人为本，以学生的发展为本”的新课程理念，构建“以学生为主体，先学后教，少教多学”的文化课堂模式。我校自2011年起认真学习，实践探索。以“为孩子的成长奠基，办人民满意的教育”为办学理念，充分将道德课堂的理论应用于实践，不断探索高效的教学模式，为真正实现和谐高效的道德课堂，做着积极的努力。下面就我校道德课堂建设工作有关情况作以汇报：

一、强化组织领导，彰显学校文化。

1、管理文化

学校管理对象的主体是人，在学校管理中单靠制度管理是远远不够的，还要以人为本，以师生发展为本，用人文精神管理学校，关注师生的需求与发展，且把建章立制的纲性管理同人文精神的弹性管理有机结合起来，发挥教师的主观能动性，挖掘教师的潜质使教师树立为教育事业献身的事业心和责任感，并落实到本职工作中去。建立一种宽松和谐的人际环境，使每个教师的劳动真正受到尊重。另外，为了构建学校文化底蕴,打造学校品味，我校从教师职业道德抓起，全面提高教师队伍素质。通过各种形式，培养教师爱岗敬业、无私奉献态度，使教师具备高尚的师德，健康的心理品质，健全的人格，崇高的科学精神。

2、校园文化

校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐校园建设的需要。

我校原来基础较差，育人环境从硬件到软件和同类学校相比都有着较大的差距。为了加强学校显性文化建设，我校努力整合各方资源，使学校环境逐步得到了改造，各项设施不断得到完善，完善了学校伙房设施，加强了实验室和图书室建设，安装了校园路灯，粉刷了校园围墙,还修建了综合楼。我们的教学楼校长把它起名为睿源楼，我们的综合楼又叫知远楼。

为了提升教育内涵，为学生学习生活创设优雅整洁积极向上的校园氛围，我校着重于对校园文化进行规划、实施和更新，并在学校综合楼显眼的位置设置了标语版面条幅橱窗等。“诚爱，和乐，尚学，创新”的校风，“博学，启智，善守，合作”的教风，“乐学，善思，探究，超越”的学风彰显了我校积极向上的教、学风气。我们的校训：厚德，达才，弘毅，致远。室外悬挂名人名言温馨提示等，充分显示了学校办学思想和人文特色。总之，标语、横幅、标牌，使学校面貌焕然一新，为师生工作、学习、生活创造了宽松、愉悦、舒适的环境。

还有教室内，为了突出班班有特色，围绕小班化管理进行了总体规划和实施，从班训、班风、班级誓言等方面都进行了设计，实现了一班一景一品的预期目标。

3、课堂文化

构建和谐、生长的学习生态，关注学生的精神成长和情感收获。道德课堂学德的构建是以“小组学习”为形态，以“独学、对学、群学”为基本学习方式，让学生自己的事情自己做；课堂又以展示为手段，激发学生的学习兴趣，构建出“平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系，端正教师主导和学生主体地位，从而打造高效课堂。

二、遵循教育规律，构建道德课堂

在教育中，坚持教学改革在学校各项改革中的中心地位不动摇；坚持教学基本建设在学校各项建设中的优先地位不动摇；坚持教学质量在学校发展中的首要地位不动摇。

第一、加强学习，提升认识，转变观念。

1、认真学习田局长关于实现道德课堂的讲话，提高教师对构建道德课堂重要性的认识。学校要求教师认真研读田局长讲话的实质精髓，督促教师以道德课堂要求教师必备八大专业素养为标准，加强自身建设。学并积极推进道德课堂建设的十大行动策略，真正将打造道德课堂这一理念落到实处。

2、组织教师认真学习教体局关于《课程纲要》、导学案编写及使用的指导意见，中小学作业建设的指导意见，并开展教师理论考试，强化教师对道德课堂必备元素编写及使用方法的认识。

第二、扎实有效开展“课标解读”工作，推进新课改。

新课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。课程目标既是课程的出发点，又是课程的归宿。在制订、实施课程方案时，必须明确课程目标并且要清晰地予以表述。

抓好培训，更新理念。教育大计，教师为本。新课程的顺利实施，关键在于教师。要让教师及时更新和转变教育教学理念，吃透和掌握新课程标准的内容和精神，补充和更新教师的专业理论知识和教育教学手段。

学校坚持“请进来、走出去”的培训方式，先后邀请教体局的相关专家来校进行工作指导，并组织教师赴市直学校、杜郎口等中学学习，学习先进课改经验，对促进教师树立课改理念，推进新课程实施，起到了积极的推进作用。

同时，学校还鼓励教师多形式、多渠道参加专业培训，对教职工课改学习、学历进修、继续教育、业务培训等给予政策、资金支持，对教科研成果进行奖励和表彰，提高教师参与课改，探索课改的积极性，清华课改意识和创新能力。通过各种方式的学习和培训，教师充分认识到解读新课标是实施教学的前提，推进新课程改革，必须首先解读课标、研究课标、落实课标。

第三、进行课堂教学模式的探讨，不断优化课堂教学，实现课堂教学道德化。新课程要求课堂教学必须努力实现新的突破，课堂教学中教师教学方式和学生学习方式必须改变。实践证明：一流的学校在创新，二流的学校在模仿，三流的学校顽固不化。我们不能只停留在模仿的阶段。学校及时引领教师结合自己的教学实践进行反思、交流，探索落实新课标要求的教学方法。

第四、积极推进《课程纲要》的编写和使用。

本学期初，我们学校严格按照教体局关于转发郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见的落实要求，让教师明确什么是课程纲要，为什么写课程纲要，怎样写课程纲要。

教师们认真学习《课程纲要》编写与使用指导意见，以备课组为单位，以个人的形式先针对自己所教学科的特点，认真揣摩新课程标准，用心对学期总课程纲要和单元、模块纲要进行了编写，然后，拿交小组讨论，修改完善。学校领导小组还在预备周对教师的课程纲要编写及使用情况做了全面检查。

第五、推行“学案教学”，实现有效教学。

学校立足实际，积极推行“学案教学”，促使课堂教学由以教师为主体的“教”转变为以学生为主体的“学”，把传统的“教案”转变为组织、引导学生学的“学案”，使课堂成为学生主体参与、学习提高的过程。

同时，在班级里面建立学习小组，进行学习互助小组培训，组织学生以互助 小组为单位，自主学习，合作学习，有效开展“导学案”的教学。

三、应用信息化教育，对师生的成长负责

构建道德课堂，我们追求的目标: 低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂、师生共同发展、共同成长的课堂。

为此，我们学校教育信息化应用情况，可以概括为“三抓三促”，即“抓教育投入，促条件改善；抓学习培训，促技能提高；抓设备应用，促教学质量”。

（一）抓教育投入，促条件改善。

学校班级有多媒体，实现了“班班通”，12套高配置学生电脑教室，6各功能处室配备了办公用机。在微机室装有互联网，而且有wifi链接，学校设立公用邮箱，学校qq群，学校微信、微博等。

（二）抓学习培训，促技能提高。

我们把教师培训摆在重要位置上来抓，坚持以校本培训为基础，以实践应用培训为重点，全面提高教师运用水平。集中时间、人力、物力，就信息化技术基本理论、基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。

（三）抓设备应用，促教学质量。

为了确保信息化教育设备的正常、有效运转，使其更好的为教学服务，我们高度重视信息化教育设备的应用工作：

1.网络教研。通过学校公用邮箱、qq群、微信、微博、班班通平台等，真正做到了教学方法共研，教学内容互商，教学问题同做，教学资源共享。

2.电子备课。鼓励教师全面实施基于标准的教学与评价的设计电子备课，备课三步走，第一步老师整理好自己的电子教案及相关课件；第二步教师集体研讨修改，形成适合自己教学的个性教案；第三步把自己的备课每月发一次到学校公用邮箱，便于学校检查、资源共享、教学使用。

3.资源积累。我们不断完善资源库建设，把云教育资源（郑州教育信息网和国家信息化教育网）、网络资源（因特网上的教育教学资源）、班班通、自主研发资源，教师自己的教育教学资料，统一保存。实现了网络资源和自备资源的全面共享。

反思我校道德课堂建设，在取得成绩的同时，还存在着一些亟待解决的问题：

1、由于老师怕完不成教学任务，还是没有转变教学主体，仍存在教师讲得多、学生学的少，学生有能力自己解决的问题、教师依旧包办的现象。

2、我们目前的导学案编写流程存在不科学现象，没有真正将编写、研讨、复备、修改引向深入。

3、仍有教师导学案编写时，为学生制定的学习目标，表述不够清楚，缺乏具体的操作性。学生看后不能完全明白这节课学习的要求和目标。学习环节，学法指导不是很具体，导学案缺乏指导性。

4、仍存在一些课堂教师讲得多，学生学的少，尤其是一些学生有能力解决的问题，教师仍包办，没有大胆把学习的权利还给学生。

5、课堂上对学生的评价方案还不够完善，不能真正充分调动学生的学习积极性。

6、小组分工不明确，组织不严密。学生学习小组建设，我们只是面对于课堂的教学，其实还应该面向学生的管理学习小组建设，但我们还没有意识，老师整天叫着累，但不知道培养学生的小组合作和学生的能力培养。

7、课堂上教师设计问题缺乏层次，提问缺乏深度，缺乏思维含量和课堂价值。

为此，我们将采取以下措施：

1、加强对教师教学业务能力和践行道德课堂能力的培训与提高。

2、要求教师要进一步加强对课标、教材教法和道德课堂十八条的学习研究、学情的研究，提高编写导学案的质量，使其方便在课前、课中、课后的学习活动和教师的检查落实。

3、要把“让课堂充分动起来”变成一种教学常态，教师要真正更新理念，把课堂真正还给学生。

4、提高教师基于标准的教学与评价的教学设计技术能力，以便于老师在课前、课中、课后反思，体现教学先学、展示、反馈的教学流程。

“没有爱，就没有教育；没有兴趣，就没有学习；没有责任，就没有工作。”课程改革只有起点，没有终点。有一种智慧叫行动。行动就是改变，持续的行动，持续的改变，智慧的生成自己的事业。有一种品质叫坚持。坚持就是突破，持续的突破，持续的生成，持续地促进自己的专业发展和专业成长。我校将积极构建道德课堂，在继承传统的经验上，突破当下的一切难关，真正让师生展示自我、享受快乐。

第二篇：豫兴中学发言稿

豫兴中学中考百日冲刺誓师大会教师发言稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

今天，我们在这里隆重的举行豫兴中学“中考百日冲刺誓师大会”，我很荣幸能代表九年级全体教师在这里为同学们鼓劲，加油！一百天，是出征的战鼓；一百天，是进军的号角；一百天，是百米冲刺的发令枪声；一百天是你们充满朝气，胸怀理想的战前宣言！

同学们，从我们踏入豫兴中学的那天起，我们每个人的心中都在孕育着自己的理想。为了这个理想，三年来，我们披星戴月，寒暑不停、发奋苦读，风雨无阻。春寒料峭中有我们执着的追求；夏雨磅礴中有我们跋涉的身影；秋风瑟瑟中有我们勃发的激情；冬雪飘飘中有我们坚定的足迹。岁月如梭，不知不觉，我们距离中考仅剩100天，在这个特殊的日子里，我想跟同学们分享三句话：

我想跟同学们分享的第一句话是：“天道酬勤，真正的卓越是一步一个脚印走出来的，一百天的汗水很可能会换来一生的幸福，但请记住，一百天的安逸肯定会留下一辈子的遗憾”。回首这三年来，多少个日日夜夜，我们坚持着朝五晚九的生活，两眼一睁，忙到熄灯。也许你也迷茫过，也曾感到疲惫，也曾想过放弃，是老师的鼓励，同学的安慰，父母的嘱托，自己的坚持让我们无怨无悔的走到今天。现在，在这火烧眉毛的时刻，我们有退路吗？绝对没有，我们别无选择！老师、父母、亲友都在看着我们呢，我们唯一能做的就是苦战一百天，决胜六月中。亲爱的同学们，请凝聚你身上全部力量，发起冲锋，多一份理智补弱科，少一点空谈做实事,奋斗一百天,把骄傲奉献给父母和师长，把捷报传给学校和四方。

我想跟同学们分享的第二句话是:“同窗同学焉能甘拜下风，同校同读岂能屈居人下。争分秒重实效抢效率方毛中特色，夯基础多锤炼出成绩铸辉煌人生”。紧张充实的初中生活即将结束，怎样划上一个圆满的句号？机会在每个人的面前都是平等的，关键是你能不能抓住。一百天太短，靠大家与时间赛跑,不浪费生命中的分分妙妙。我们不能改变起点，难道我们就不能赢在终点吗？在激烈的学习竞争中，每个同学都不应该感到渺小，不应该有丝毫的怯懦，大海可以掀起滔天巨浪，小溪可以谱写昂扬奋进的战歌；松柏可以展现自己的巍峨，小草更能诠释生命的顽强！命运之剑就握在你们自己手中，行动起来，亮出你们必胜的宝剑，勇敢的去战斗吧！

我想跟同学们分享的第三句话是：“只要你知道去哪，全世界都会为你让路”同学们，三年的时光里，作为你们的老师，我们朝夕相伴，真的非常有幸陪同大家走过了你们生命中最靓丽的青春花季，我们的每一个学生都是天使，所以我们生活在天堂。那每一个阳光遍地，书声朗朗的清晨，那每一个朴实真诚、灿烂如花的笑脸，那每一个激情四射，青春驿动的身影都将是停泊在我们心湖中最美好的记忆！如今，我们前行的列车停靠在距离中考一百天的驿站上，我们九年级的全体教师一定会和同学们并肩作战。我们愿做大家冲刺路上的加油站，愿做大家中考信息的查询台，愿做大家的心理咨询师，愿为大家诊断学习中碰到的一切疑难杂症。愿为同学们保驾护航，愿为同学们摇旗呐喊。愿与同学们同甘共苦。“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。一百天，我们会安排好每一节课，做好每一次练习，演练好每一次考试。一百天我们会加强合作与交流，共同研究2014年

中考，探索科学的复习策略，增强复习的针对性和实效性，为夺取中考的全面胜利而不懈努力。请相信我们将是你们最坚实的后盾，希望100天后你们是我们最大的骄傲。

同学们，冰雪消融，化作千顷碧波；朗朗书声，铸就辉煌前程，我们希望，2014年6月，当这个桃李成熟的时刻到来时，是你们的累累硕果装扮我们豫兴中学的校园。

老师们、同学们，一万年太久，只争朝夕。让我们一起见证朝阳，沐浴风雨，那隐约可见的彩虹就在我们拼搏之路的前方！决战的号角已经吹响，三年磨剑，蓄势待发，让我们点燃激情，挥洒汗水，冲刺中考，共创辉煌。

最后，祝各位领导和老师身体健康，工作顺利；祝愿全体学生，学习进步，金榜题名！

谢谢大家，我的发言完毕

2014年3月10日

第三篇：道德课堂建设汇报材料

深入推进道德课堂，教研之花遍地开放

自从道德课堂构建活动开展以来，我校秉承“全力推进道德课堂建设，就是要改善教师的教学生态，改善学生的学习生态，让教师和学生在课堂生活中享受到幸福和快乐，提升教师和学生的生命质量和生命境界”的原则，立足学校实际，脚踏实地，开拓创新，努力探索并开创“快乐实践道德课堂、道德课堂伴我成长”的局面，让道德课堂理念在轻松愉快的教学活动中得以有效的展现，大大提高学生学习的效率，同时助推部分教师在构建道德课堂的进程中脱颖而出，逐步实现学校跨越发展的宏伟目标。

在全力推进道德课堂的进程中，我们的主要做法有：

一、认真学习，领悟道德课堂的内涵。

组织教师观看田宝华局长的讲话录像，认真学习道德课堂的内涵，对道德课堂的理念有了更深刻地认识。学校利用集中学习时间，组织大家展开讨论，结合学习材料进行剖析，共同探讨，全面地把握了道德课堂的实质。在整个过程中，教师们仔细听、认真记，积极发言，学习深入透彻。通过学习，全体教师深感构建道德课堂意义重大。

二、领导重视，深入实际，工作扎实

学校高度重视道德课堂建设，把它作为提升学生素质、提高办学质量的重要举措。为了使工作扎实有效，学校成立了由校长任组长，副校级领导、中层领导、各教研组长和备课组长参加的道德课堂建设领导小组，负责道德课堂建设的规划、组织和实施，分工明确，责任到人，密切配合。保障了道德课堂建设各项工作的有效落实。校长带领班子成员深入教学第一线，听课、评课、诊断课，发现成功经验及时在全校推广，发现问题及时展开讨论和研究，商讨改进办法和措施。由于领导重视，深入实际，指导和带领全体教师开展讨论和研究，促使全体教师克服畏难情绪，边学边干，边干边研，边研边改，人人的课堂教学都有了明显改观。

三、建立科学合理的道德课堂奖励机制

本着公正公开透明人文的原则，学校把道德课堂的开展情况纳入学校考核管理之中，并于评优奖先绩效奖挂钩，考核办法细致明确，极大地调动了教师实践创新道德课堂的积极性。

四、以教研组为单位，进行道德课堂诊断反思

我校教师认真学习道德课堂必备的八大教学素养和推进道德课堂建设的十大行动策略，并对照自身教学实践自我诊断，以教研组为单位进行反思和研讨。要求教师在学习道德课堂理念的基础上，对照自己的教学行为和课堂模式进行诊断，以教学反思的形式呈现，写出不足和进取方向。每月上交一篇道德课堂教学反思及教学案例，通过反思总结，全体教师不断扬长避短，自我完善，课堂效率日新月异，明显促进了教育教学质量的提高。

五、以活动促效益，以赛课促提升

我校组织开展了校内道德课堂公开课听评活动，要求参赛教师将道德课堂的理念渗透到三尺讲台，在活动中，教师们精心准备，积极参与，体现了集体备课的优势。每节课课后教导处都组织听课老师进行当堂评课，听课老师也都从道德课堂的评课标准进行评课，即评课三看：看状态、看过程、看成果，看教师是否在课堂中体现了教师的八大素养，是否落实了道德课堂的十大行动策略，以促进道德课堂建设。在评课中，老师们能坚持以“优点谈足，缺点抓准”为原则，实事求是，既充分肯定成绩，总结经验，又指出问题，提出不足，达到了相互借鉴、取长补短，共同提高的效果。

下面我从学习目标的制定、课程整合和作业建设三方面来具体作以汇报：

一、学习目标的制定方面

学习目标是学习的出发点，也是学习的归宿。课堂教学过程中只有有了明确、具体、切实可行的学习目标，学生才能有序、有方向的进行学习。科学制定学习目标可以有效提高课堂效率。学校组织教研组长积极参加荥阳市教体局及教研室组织的相关培训与学习，利用教研时间对教师进行分享与培训。为每位老师发放了《课程标准》，引领大家积极学习并做好笔记。以年级为备课组，集体备课，依据教学内容，将学习总目标逐步分解为单元目标、课时目标，共同叙写从学生角度出发的细化的学习目标，使之可观察、可测量。在学校的教案检查评比活动中，学习目标的制定是评价的标准之一。在公开课评议中，着重从“学习目标的细化解读”“教师教学行为”“课中学习目标落实情况”等几方面，对教师学习目标的设计、制定与落实进行观察与诊断。这些方式都有效促使教师在学习目标的制定上多用心，多下功夫，从而也取得了一定的成效。

二、课程整合方面 我校立足现实，结合学校实际，制订了学校课程计划和教育教学工作计划，进一步编制课程纲要，确保课程目标的落实，深入推进道德课堂的构建。为保证课程纲要编写的质量，开学前再次对全体教师进行了培训。学校成立了《课程纲要》编制领导小组，统一编写格式，把能否编制和使用具有可行性的《课程纲要》作为评价教师教学能力的一项重要内容和教师专业成长的一项考核内容。我校采取“一研二编三分享四完善”的方法编制使用高质量的《课程纲要》。“一研”，经过各教研组老师们的认真思考与协商，统一思想，各任课教师认真研究学科特点、课程标准、教材，深入分析学生的情况；“二编”，指导教师结合学科特点和新课标的要求，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四大板块认真编制。“三分享”，通过《开学第一课》活动，各学科教师利用班班通把《课程纲要》与学生共享，使学生明确每单元、每节课的学习内容、学习目标，知道怎样去学，实现了《课程纲要》对教学的导航作用，使学生真正成为了课程的主体。“四完善”，学期末，每位教师都要在一个学期教学经验的基础上对《课程纲要》进行修订和完善。学校45名任课教师都参与了《课程纲要》的编写和使用工作，校长、教导主任也参与其中，指导、示范，收到了很好的效果。

在课程整合中，我校进行了大胆的尝试，引导教师开拓创新，将课程有效整合，将多学科渗透到语数英等主导学科中来。沈淑红、张楠、李培霞、王红丽、王慧等多名教师率先走在了前列。语文课中的英语、音乐、数学、美术元素，数学科中的劳技元素，英语课中的折纸活动，这些奇思妙想让课堂大放异彩，学生耳目一新，热情高涨，积极参与到课堂活动中来。这种情景让参与听课活动的老师也为之震撼并争相效仿。问渠那得清如许，为有源头活水来。正是这源头活水带来了整合后的课堂的活力四射，激情似火。

三、作业建设方面

学校成立了作业建设规划领导小组，并组织教师进行培训。制订了学校层面的作业建设规划，要求语数英主课教师制订了各学科年级层面的作业建设规划。为了激发不同程度学生对学习的需求，除了日常作业外，各教研组教师群策群力，大胆创新作业形式和内容，编写出解释性强、类型丰富、形式多样、科学合理的具有学科特色的作业。语文组依据学科特点对整册教材进行了梳理，从识字教学、阅读教学、口语交际、单元练习等几个课型进行了作业编写，包括基础性作业和弹性作业（收集信息型、补充留白型、主题活动型、观察型、表演型、动手操作型、小组合作型），作业的内容凸显了梯度，也加深了厚度，学生学习的兴趣得到极大激发，成效显著。同时为了规范作业建设，学校从作业项目、内容、完成时间、作业要求、批改方式等方面对教师的作业设计、作业批改及学生的作业习惯培养等做了详细的要求，并制定了相关的作业检查标准，采用不定时检查和定期检查相结合的方式进行作业检查及反馈，并将检查结果纳入教师考核管理中，从而促进了作业建设规划的有效落实。

在道德课堂的构建中，我们还存在着许多不足，主要体现在以下几个方面：

1、作为农村学校，教师的整体素质参差不齐，教师的学科能力还亟待提高，还需加大培训与学习的力度，提高参与度。

2、在学习目标的制定中，学习目标的解读还存在不够细化、缺乏较强的操作性，学习活动的设计与目标脱离等问题。

3、课程整合工作不太到位，学科渗透不够自然，有生搬硬套、喧宾夺主之嫌。

4、应尽快开展作业日志和作业库的建设，使本学期学校的作业建设规划落到实处。

总之，不思，不足以到位；不思，不足以深刻；不思，不足以进步。我校会以新课程的理念，以道德自觉的高度，去重新审视我们的课堂，审视那些不道德的教育现象，努力地加以改进和完善，使我们的教师在道德的环境中进行有道德的教学，努力使教学过程成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，使学科知识增长的过程同时成为学生人格健全和发展的过程，使我们教师的课堂教学过程和结果都合乎道德的要求，让我们的课堂生活充满生命的活力。

第四篇：道德课堂汇报材料

探索特色教学模式，构建高校道德课堂

——道德课堂建设汇报材料

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！为深化基础教育课程改革,郑州市教育局提出了道德课堂建设,其主旨就是通过课堂革命把学习的主动权还给学生。道德课堂理念的核心就是以生为本，中牟县教体局为贯彻落实这一理念，专题为进一步加强中小学学科建设，提高教师学科规划能力、学科设计能力，加强教学规范，优化教学环节，提高课堂实效，提出一系列的指导意见，以便推进道德课堂的实施。作为道德课堂的践行者之一,我校立足特定地域环境和生源特点,在课堂教学模式上寻求突破,在构建道德课堂、践行生本方面，做着积极而努力的尝试，下面我就我校道德课堂建设工作有关情况向各位领导作以汇报，希望各位领导、同仁提出宝贵意见。

一、学校简介

姚家镇初级中学创建于1992年，占地面积60亩，建筑面积9900多平方米，集实验、办公为一体的综合楼一栋，南、北教楼各一栋，男、女生公寓各一栋，标准化操场、餐厅、体育器材等配套设施一应俱全。幽雅的环境，便利的交通，优秀的教师队伍，先进的教学手段，为莘莘学子开辟了一处立志成才的肥田沃土，是青少年才俊宏图大展的理想殿堂。

我校以“面向全体，尊重个性，对学生全面发展负责，为学生终身发展奠基”为指导思想，以“继承中创新，在创新中发展，在发展中提高”管理理念；以“让学生学会求知、学会生活、学生做人”为教育理念，励精图治，锐意改革，教育管理和教学质量稳步提高，连年超额完成中招升学指标，我校先后荣获中牟县文明单位、卫生先进单位、德育先进单位、教育教学管理合格单位、学校教育先进单位等12项县市级荣誉和郑州市绿色学校、文明学校、标准化学校等6项 １

省市级荣誉。

二、我校道德课堂工作开展情况

我校十分重视道德课堂建设工作，以“面向全体学生，尊重学生个体，对学生全面发展负责，为学生终身发展奠基”为办学理念，积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和郑州市教育局关于构建道德课堂实施意见精神，充分将道德课堂的理论应用于实践，不断探索具有姚家镇初级中学特色的教学模式，为真正实现和谐高效的道德课堂，采取了一系列卓有成效的措施。

（一）强化组织领导，彰显学校文化。

1、管理文化

学校管理对象的主体是人，在学校管理中单靠制度管理是远远不够的，还要以人为本，以师生发展为本，用人文精神管理学校，关注师生的需求与发展，且把建章立制的纲性管理同人文精神的弹性管理有机结合起来，发挥教师的主观能动性，挖掘教师的潜质使教师树立为教育事业献身的事业心和责任感，并落实到本职工作中去。建立一种宽松和谐的人际环境，使每个教师的劳动真正受到尊重。

我校在管理上，坚持以人为本的管理理念，在工作中不强压、强管，通过学校领导引领和遵循管理规律，做到责任到人，分工到人，落实到人，考评到人，形成了“周检月评”和“领导教师同值日”的管理机制。同时，学校还完善了《学校办学章程》，编印了《制度汇编》和绩效工资方案，修订了《教师工作职责》、《班主任工作职责》、《教师检测考评方案》和《班主任考评方案》，有效的理顺了班级管理和学校管理及教学管理之间的关系，提高了管理成效。

我校在管理上，实施精细化五式管理模式，即环境管理挂牌式、教学管理签字式、检查整改台账式、综合评价记分式和阶段工作奖惩式，学校各项管理，不留空白，不留盲区，上至校长、班子成员，下至每个班组、学生，人人有事做，事事有人管，使学校各项工作顺利 ２

开展，并朝着良性轨道运转。

综上所述，确立教师的主人翁地位，改革和完善学校管理制度，建立了有利于开发教师创造力的学校管理运行机制。全校形成了积极向上的校风教风学风。

另外，为了构建学校文化底蕴,打造学校品味，我校从教师职业道德抓起，全面提高教师队伍素质。一方面，通过各种形式，培养教师爱岗敬业、无私奉献态度，使教师具备高尚的师德，健康的心理品质，健全的人格，崇高的科学精神；另一方面，通过理论学习考试、计算机培训、课堂教学达标、赛课等形式，逐步提高教师的业务素质和教学能力，为全面提高课堂教学效率大下了坚实的基础。通过学习、培训、外出听课、考察等形式，使教师专业技术水平和业务能力不断提高。现在学校61名教师中，高级教师4名，中级教师16人，大学专科毕业的32人，大学本科毕业的27人，省级骨干教师2人，郑州市级骨干教师4人，中牟县级骨干教师2人，打造了一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，为提升办学质量，为姚中的腾飞打下了坚实的基础。

另一方面，狠抓学生的养成教育，主要从以下两方面入手：一是行为习惯的教育，重点制止了学生吸烟、打架、骂人、乱扔杂物、乱倒饭菜等不良行为；二是狠抓学生良好学习习惯的培养，使学生的自主、探究、合作学习，逐步形成一种自觉的习惯。

姚家镇初级中学一直把“育德树人,启智激能”作为学校的灵魂。所谓“育德树人”就是培育德育、树立人格，即让每一个学子都成为品德高尚，人格健全的人；所谓“启智激能”就是启迪智慧、激发潜能，即最大限度开发学生智慧，激发学生学知潜能。

“育德树人”是教育的灵魂，教育的根本任务是培养全面发展的社会主义事业接班人，而合格人才的核心素质是思想道德，因此培养尊重生命、热爱民族、具有德性的学生是学校的使命。

３

“启智激能”是教育的目标，也是教育的方法和手段。这是以人为本的需要，也是顺应教育规律的需要。教育的对象是鲜活的学生，每一学生的生理遗传、成长环境是不同的，因此教育必须以人为本、因材施教。有效的教育必须遵循人类认识自然和社会的规律，用科学的方法和途径实施对学生的培养，启智激能就是顺应了学生的成长规律和认知规律，用启发式和激励式来实现教育的目标。

教师既为教育者，也为学习者。因此，学校教师要形成育德树人的教育观，并用启智激能的方法论来挖掘自我才能，提升自己的职业素养和专业能力，实现人生的价值。

2、校园文化

校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐校园建设的需要。我校原来基础较差，育人环境从硬件到软件和同类学校相比都有着较大的差距。为了加强学校显性文化建设，我校努力整合各方资源，使学校环境逐步得到了改造，各项设施不断得到完善，学校先后投资5万多元，建成卫星电视接收系统，新建多媒体教室两个，微机教室一个，开通校园宽带和校园远程教育系统，完善了学校伙房设施，建成电子售饭系统、校园广播系统和视频会议转播系统”，加强了实验室和图书室建设，安装了校园路灯，增加了健身器械，粉刷了校园围墙、和综合楼外墙。

为了提升教育内涵，为学生学习生活创设优雅整洁积极向上的校园氛围，我校着重于对校园文化进行规划、实施和更新，并在学校显眼的位置设置了标语版面条幅橱窗等。“勤奋、严谨、求实、拓新”的校风，“爱生、善导、严谨、创优”的教风，“自主、善思、励志、进取”的学风彰显了我校积极向上的教、学风气。“教育即解放，教师即开发，学生即创造，教室即成长”凸露了我校先进的教育教学理念。室外悬挂名人名言温馨提示等，充分显示了学校办学思想和人文特色。总之，标语、横幅、标牌，使学校面貌焕然一新，为师生工作、４

学习、生活创造了宽松、愉悦、舒适的环境。

还有教室内，为了突出班班有特色，围绕小班化管理进行了总体规划和实施，从班训、班风、班级誓言等方面都进行了设计，实现了一班一景一品的预期目标。

3、课堂文化

主要体现在“双模”推进上，以“三引”教学模式为主，分课型探索各学科教学模式，以“独学、对学、群学”的学习方式，展现出“平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系，端正教师主导和学生主体地位，从而打造高效课堂。

4、课程文化

教育部最新制订的语文课程标准就十分重视学生对古诗文的背诵，向中小学生推荐的古诗文背诵篇目总计超过200篇（首）。这是基本任务，为了不折不扣地完成目标，打造书香校园，校领导组织全校语文教师共同为学生编印《每周一诗》这本诗歌鉴赏小册子。目的在于，培养广大学生的阅读兴趣，通过诵读古代经典诗文，接受优秀传统文化的熏陶，了解中国古代文化，积累人文养料，为学生今后发展奠定厚实的精神底子！

（二）遵循教育规律，构建道德课堂

在教育中，我们始终坚持“四个不动摇”，即坚持教学工作在学校各项工作中的中心地位不动摇；坚持教学改革在学校各项改革中的中心地位不动摇；坚持教学基本建设在学校各项建设中的优先地位不动摇；坚持教学质量在学校发展中的首要地位不动摇。

第一、加强学习，提升认识，转变观念。

1、认真学习田局长关于实现道德课堂的讲话，提高教师对构建道德课堂重要性的认识。

田局长在道德课堂讲话中提出：“教育即道德：合乎道，至于德；以合乎“道”的途径，至于“德”之目标。”所谓“道”，即规 ５

律：教育教学规律、学生的认识规律和成长规律；所谓“德”，即生态。道德课堂的理念，与新课程“育人为本，以学生的发展为本”的核心理念相一致；与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的把“育人为本”作为教育工作的根本要求相一致；与新课程的“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”的三维教学目标相一致 学校要求教师认真研读田局长讲话的实质精髓，督促教师以道德课堂要求教师必备八大专业素养为标准，加强自身建设。学并积极推进道德课堂建设的十大行动策略，真正将打造道德课堂这一理念落到实处。

通过学习理论知识，教师明白自己的课堂与道德课堂的差距，认识到自己知识本位、应试本位、分数本位的课堂教学其实就是有“教”无“学”，学生的个体需求被有意无意的忽略或掩盖，实际上就是“目中无人”的教育，是道德缺失的教育。学习道德课堂建设的行动策略，为我校积极开展探讨适合自己的，能推进道德课堂建设的高效教学模式活动奠定了基础。

2、组织教师观看其他成功学校的课例，使教师对道德课堂、高效课堂的操作有了清晰的认识。

学校趁假期时间，组织教师观看“中国教育视频网”专家讲座，老师们认真观看了高金英老师、张万祥老师、魏书生老师、窦桂梅老师等专家的精彩讲座，都受到很大的震撼、有很大的收获。纷纷把自己在学习中的感触形成文字记录下来，比如《打造高效课堂不是梦》、《如何实现教师的专业化成长》、《用师爱浇铸学生的灵魂》、《新课程呼唤这样的老师》、《做学生生命中的贵人》等文章，都结合自身实际，就做好班主任工作、教师的专业化成长、师德师风建设、打造高效课堂等方面阐述了自己的感受和看法。这对教师教育理论水平的提高，个人的专业化成长、观念的转变都起到很大的作用。

3、学校还在教师队伍里开展读书活动，鼓励教师多读理论书籍，６

多反思写读后感，教师队伍掀起读书热潮，如《问道课堂》、《班主任的智慧》、《善待杜郎口》、《课堂诊断》等书籍走进教师的生活，成为教师们一块交流的话题。老师们还踊跃参与学校组织的读书写感受活动，把自己读书的心得体会、真知灼见拿出来与大家共享。

4、组织教师认真学习教体局关于《课程纲要》、导学案编写及使用的指导意见，中小学作业建设的指导意见，并开展教师理论考试，强化教师对道德课堂必备元素编写及使用方法的认识。

第二、扎实有效开展“课标解读”工作，推进新课改。新课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。课程目标既是课程的出发点，又是课程的归宿。在制订、实施课程方案时，必须明确课程目标并且要清晰地予以表述。

1、成立备课小组，定时定点集体研讨，包段领导组织并督促。我校为了更好地落实新课标解读工作，不但鼓励教师在备课过程中积极开展课标解读的研讨，还成立集体备课小组和督导小组，定时定点就个人备课过程中出现问题集中研讨和督促，并记录保留集体研讨成果。

2、抓好培训，更新理念。

教育大计，教师为本。新课程的顺利实施，关键在于教师。要让教师及时更新和转变教育教学理念，吃透和掌握新课程标准的内容和精神，补充和更新教师的专业理论知识和教育教学手段。

学校坚持“请进来、走出去”的培训方式，先后邀请教体局的相关专家来校进行工作指导，并组织教师赴市直学校、杜郎口等中学学习，学习先进课改经验，对促进教师树立课改理念，推进新课程实施，起到了积极的推进作用。

同时，学校还鼓励教师多形式、多渠道参加专业培训，对教职工课改学习、学历进修、继续教育、业务培训等给予政策、资金支持，７

对教科研成果进行奖励和表彰，提高教师参与课改，探索课改的积极性，清华课改意识和创新能力。

通过各种方式的学习和培训，教师充分认识到解读新课标是实施教学的前提，推进新课程改革，必须首先解读课标、研究课标、落实课标。

3、通过骨干教师引领课、听评课活动、赛课活动，落实课标解读。

学校要求40岁以下的教师以上汇报课的形式，展示课标解读的成果，课后组织同学科教师评价，重点评析三方面：本节课你将学生带到哪里去？你讲采用什么样的方法？结果如何？这三个问题的落实情况。通过这种观课评课活动，教师产生了压力，触发了动力，得到了锻炼，落实了课标。

第三、进行课堂教学模式的探讨，不断优化课堂教学，实现课堂教学道德化。

新课程要求课堂教学必须努力实现新的突破，课堂教学中教师教学方式和学生学习方式必须改变。从2007年开始，我校适时推出了“学习洋思课堂教学创新活动实施方案”，提出“人人创造自己的特色教学”的口号，全校上下，课堂内外，立即掀起一场全面的教学改革。广大教师认真学习洋思模式，各教研组积极推行洋思模式课，学校组织洋思模式课大赛。

实践证明：一流的学校在创新，二流的学校在模仿，三流的学校顽固不化。我们不能只停留在模仿的阶段。学校及时引领教师结合自己的教学实践进行反思、交流，探索落实新课标要求的教学方法。2008年7月，我校在学洋思的基础上，结合自己学校的特点，提出了“目标引探，探情引教，双清引练”的“三引”教学模式。2011年8月，我校又在校本培训中，集中教师的智慧，把杜郎口中学教学模式中的的小组合作机制及展示环节有机的引入到我校“三引”课堂教学模式 ８

中，进一步优化了独具超化姚中特色的教学模式。

“三引”教学模式的基本环节为：示标、探究、展示、互教、训练。各环节之间前者引领后者、紧密联系、一脉相承。“三引”教学模式是在遵循学生认知规律的基础上，以素质教育思想为指导，以学生为学习的主体，自主学习为途径，展示、互教为激活课堂的形式，培养创新精神和实践能力为重点，促进学生发展和教师专业成长为目标，构建教师导、学生学、师生互动，充满活力的道德课堂教学程序。在课堂教学的目标、内容、组织形式、方法和评价各方面，充分发挥学生学习和发展的主体作用及教师的主导作用。

第四、积极推进《课程纲要》的编写和使用。

本学期初，我们学校严格按照中牟县教体局关于转发郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见的落实要求，成立了编制《课程纲要》指导小组，组织教师认真学习新密教体局{2011}44号文件，让教师明确什么是课程纲要，为什么写课程纲要，怎样写课程纲要。

教师们认真学习《课程纲要》编写与使用指导意见，以备课组为单位，以个人的形式先针对自己所教学科的特点，认真揣摩新课程标准，用心对学期总课程纲要和单元、模块纲要进行了编写，然后，拿交小组讨论，修改完善。

新学期的第一节课上，学校要求每一位教师将学期纲要和近段时间的课程学习纲要拿出来与学生共享，以便于学生对本学期及近段时间的学习目标、学习内容、学习内容落实的策略及评价方案有一个全面的认识，以期待实现纲要的导航作用。

学校领导小组还在预备周对教师的课程纲要编写及使用情况做了全面检查，看其课程元素是否完整，课程目标等环节的内容编写是否科学合理，符合新课标的要求、具体有可操作性，课程纲要的编写格式是否一致。

对于编写纲要中存在的问题，教师可领导小组之间开展了讨论活 ９

动，提出了整改要求。

第五、推行“学案教学”，实现有效教学。

学校立足实际，积极推行“学案教学”，促使课堂教学由以教师为主体的“教”转变为以学生为主体的“学”，把传统的“教案”转变为组织、引导学生学的“学案”，使课堂成为学生主体参与、学习提高的过程。

学校成立编写使用《导学案》的指导小组。开展针对性培训，提高教师的认识水平和编写使用能力。制定《“导学案”教学实施方案》，明确“导学案”教学的实施计划及相关要求，通过集体备课的形式在个备的基础上备课组共同探讨研究学习目标的制定，“导学案”教学的流程设计等。

学校还对新学期导学案的编写情况做了认真的检查，选出导学案编写的优秀模本，树立榜样，号召大家学习。

同时，在班级里面建立学习小组，进行学习互助小组培训，组织学生以互助小组为单位，自主学习，合作学习，有效开展“导学案”的教学。

第六、以活动促教学，奠基学生幸福。

以活动促教学，是我校的又一大特色。我们主要从两方面入手：一方面抓教学活动，依据教务处的工作安排，每周一次小型活动，每月一次全校性的大型教学活动，学科竞赛、擂台赛、经验交流、作业展评、科技小制作等，有效的提高了学生学习的积极性，因而提高了学习效率。另一方面，抓德育、艺术等其它活动，重视各班班会的开展，规范班级主题班会的管理；坚持上好“一操一活动”，并及时进行总结，纳入学生综合素质考评；举行越野赛、拔河比赛、师生乒乓球比赛、师生篮球赛、教师排球赛、校园集体舞大赛、书画作品展览、“元旦游艺活动”、师生联欢等文体活动；学校按级段轮流每月举行一次学生个人才艺展示。开展乐器进课堂活动，学生人人有乐器，人 １０

人有节目；学校还坚持举行丰富多彩的德育活动，对学生进行安全、法制、心理健康教育等。这些活动的成功开展，提升了学生的自我表现能力，进了师生之间情感的融洽，大大提高了学生的各方面的素质，学生的不良行为，日趋减少，因而推动了素质教育全面开展。

总之，两项活动的积极开展，调动了教师的积极性，融洽了师生之间的情感，推动了素质教育的全面开展。

第七、深化课题研究，提高教学教研水平。

课题研究是提升教师教学智慧的有效载体，是解决教育教学关键的有效途径。近几年来，我校不断开展小班化管理的研讨，鼓励教师要树立“问题即课题”、“分析即研究”、“解决即成果”的思想意识，将课题研究深化在教学过程中，并取得了可喜的成绩。如张瑞萍老师的《浅谈学困生的转变》、孙丽娜老师的《唤醒心中的巨人 授予前进的方法》、杨彩枝老师的《与时俱进 做网络时代的合格教师》等教育科研论文都荣获了郑州市及荣誉奖励，张巍巍老师的《小学语文阅读能力培养》、李素鹏老师的《让迟开的花儿有成长的勇气》、刘伟丽老师的《“三引”课堂教学模式在地理课堂教学应用中的几点体会》等论文都荣获中牟县教学成果奖。

三、主要成绩

通过构建道德课堂和我校“三引”课堂教学模式的积极推进，我校教师的教学思想和理念得以彻底转变，学生的自主探究、合作学习积极性大大提高。学生良好的日常行为和学习生活习惯逐步养成。

去年我校现代校园文化建设被中牟县命名为合格学校。课堂模式建设或中牟县先进单位，创建了郑州市“青年文明号”，并获得了“郑州市文明学校”“文明标兵学校”等称号。深厚的文化底蕴和环境熏陶，促进了学校各项工作顺利开展，并取得了骄人的成绩。去年我校七、八年级学科质量检测，所有学科均居全镇之首，有三分之一学科跨入中牟县先进行列。学校政治、物理、化学等学科被定为中牟县优 １１

秀教研组。中招考试被普通高中录取81人，创我校建校历史新高，荣获荣获中牟县教育教学“红旗单位”。今年的成绩更令人欣喜，七八年级有一半以上学科跨入中牟县先进行列，中招考试被普通高中录取100人，再次创新我校历史新高，实现录取人数、完成指标比率和升学率均居全镇之首。近三年来，我校九年级学生首批录取97人，中招考试普高录取259人，职高录取748人，连续三年或超化镇教育教学先进单位、中牟县职业教育先进单位和教育教学先进单位。今年，我校还获得了郑州市“教育教学先进单位”的荣誉称号。

四、构建道德课堂实践中存在的问题。

1、我们目前的导学案编写流程存在不科学现象，没有真正将编写、研讨、复备、修改引向深入。

2、仍有教师导学案编写时，为学生制定的学习目标，表述不够清楚，缺乏具体的操作性。学生看后不能完全明白这节课学习的要求和目标。学习环节，学法指导不是很具体，导学案缺乏指导性。

3、仍存在一些课堂教师讲得多，学生学的少，尤其是一些学生有能力解决的问题，教师仍包办，没有大胆把学习的权利还给学生。

4、课程纲要编写时，由于一些教师担任学科较多，课程纲要撰写不够完善。

5、课堂上对学生的评价方案还不够完善，不能真正充分调动学生的学习积极性。

6、滥用“小组讨论“。对于一个问题，在多数同学没有思想准备的情况下，开展小组讨论，小组分工不明确，组织不严密。

7、课堂上教师设计问题缺乏层次，提问缺乏深度，缺乏思维含量和课堂价值。

（五）、改进措施

1、加强对教师专业技能的培训。

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2、教师要进一步加强对课标、教学用书、教材、学情的研究，提高编写导学案的质量，使其方便在课前、课中、课后的学习活动和教师的检查落实。

3、要把“让课堂充分动起来“变成一种教学常态，教师要真正更新理念，把课堂真正还给学生。

总之，我校努力创造条件，积极开展构建道德课堂及新课程推进，道德课堂的理念也已经深入人心，但我们正处于摸索阶段，尽管我们也取得了一定的成绩，但道德课堂推进中还是存在不容忽视的问题，我们会正视探索过程中的得与失，不断加强学习，总结经验，寻找差距，继续扎实有效的构建我们的道德课堂。

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第五篇：豫兴中学社团活动方案

社 团 活 动 方 案

单位：郑州市郑东新区豫兴中学时间：

2015年9月

豫兴中学社团活动方案

社团活动是师生综合素质培养的一个重要载体，在繁荣校园文化、推进学校精神文明建设中发挥着重要的作用。教师社团能激发教师活力，展示教师魅力，丰富教师精神生活，学生社团能够真正体现学校特色，提升文化品位。为进一步活跃校园文化生活，丰富师生阅历，使我校社团工作向健康、文明、向上的方向发展，使社团工作与绿色教育融合在一起，我校计划在全体师生中开展“为精神打底，为人生奠基，为学校给力”师生系列活动，特制订本活动方案。

一、社团活动指导思想

教师社团是从教师的真实需求出发，在自愿的基础上组建的群众组织，打破年龄、学科界限，让兴趣爱好相近的教师，发挥特长，开展有益于身心健康的活动。内容涵盖文化艺术类、体育竞技类、生活休闲类等，旨在唤醒教师主体意识，丰富教师文化，锻炼教师专业、生活、休闲技能，形成自发的交流平台，让教师愉悦工作，快乐生活，感受家的幸福，成就幸福的教育人生。

学生社团是为丰富学生校园文化生活，构建健康和谐文化氛围，依据《新课程标准》对社会活动课程的有关要求，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合学校的具体特点，努力实现“以学生发展为本”的教育理念而建立的。通过学生社团活动，陶冶道德情操，培养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进学生身心全面发展。

二、社团活动总体目标

学生社团活动课程的基本目标如下：

1、了解自我的兴趣爱好、能力特质，形成自我发展的目标、促进自我规划的实现。

2、培养主动积极的学习态度和实践活动能力，形成自己的学习策略与方法，养成制定学习活动计划和总结的习惯。

3、激发好奇心及观察力，善于从实际生活中发现和主动探索问题。

4、培养与他人合作学习的能力，形成团队精神，在学习活动中有自律意识和关心他人的情感与品德。

5、培养学生自主管理的意识和领导能力，建立新型的师生关系。

6、通过社团活动，构建健康的校园文化氛围。陶冶道德情操，涵养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进身心全面发展。

三、社团创建的基本原则

教师社团是教师在自愿的基础上组建的群众组织。学生社团的组建应该坚持以下原则：

1、自主性原则

自主性原则的本质就是要体现“一切为了学生的主动发展”的理念。学生社团由学生自己创建，更多地培养学生的创业精神；活动由学生自己来安排，更好地促进学生的实践能力和解决问题的能力。通过制度来保证社团的自主发展，通过激发学生的自主性来保证社团鲜明的个性。

2、开放性原则

开放性使学生在活动中不断产生新问题、发现新问题、研究新问题、解决新问题，从而使活动过程成为一个学生的能力发展的过程，也是一个兴趣发展的过程。另外，有些活动不可能是局限在某一门学科中的，在活动过程中往往会带来跨学科的问题，甚至是超学科的问题，从而带来活动内容的开放性。

3、适应性原则

针对不同学生提供不同的社团活动。有些学生可能热爱科学，有些学生可能喜爱体育活动，而有的同学则可能喜欢文学，因此我们应该尽量设置不同类型的自主性社团活动课程以适应学生不同的个性需求。

四、社团活动实施内容 教师社团是基于教师的课余时间，根据教师的个人特长自发建立的。旨在通过教师集体活动展示教师个人魅力，激发教师的生活热情。为此，我校根据自身特点和实际情况，在教师内部成立相关社团。

（一）体育竞技类

职工排球队

职工乒乓球队

（二）文化艺术类

书法协会

歌唱队

依据人本发展理念，以学生为主体的校园特色文化活动围绕必须以全面推进素质教育、培养德智体美等全面发展的高素质人才的目标，努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面，有力地促进学生的全面发展和健康成长，确定以下特色项目和社团活动：

（一）学习拓展类社团

学科类：经纬史学社、英语社等

（二）文学、传媒类社团

1、太阳文学社

指导老师：朱艳红

宗旨：抒真性情，作美文章。鼓励创作，鼓励发表作品，提高学生的文学素养。

2、校园广播站

指导老师：刘红

宗旨：学校宣传的阵地，师生沟通的纽带。

（三）艺术类社团

1、美术兴趣小组

指导老师：邱洁 宗旨：寄情于丹青，放歌于笔墨。

2、歌唱队

指导老师：刘红 宗旨：曼妙的舞姿——一中最亮丽的风景线

（四）体育运动类

男子篮球队

指导老师：徐双航 段立凯 宗旨：强身健体，丰富生活；情感交流，快乐体育。

（五）心理健康教育类 阳光心理社团

宗旨：普及心理健康知识，开展心理健康教育，提高中学生心理素质，自助、互助，助人。

五、社团活动实施操作措施 1．社团的成立

教师社团原则上由2名以上的教师发起，社员不低于6名。由后勤处负责教师成立工作。

学生社团应由2名以上的同学发起，起草章程。章程包括社团名称、宗旨、主要任务、活动内容、组织机构及其它应说明的事项。然后由社团工作指导小组审批正式成立,开始招收会员，每个社团成员人数原则上不少于6名。

2．社团的组织机构

教师社团设会长一名，组织相关成员参与活动。每学期进行一次成果展示。学生社团的组织机构，设立正、副会长各一名，组织、宣传、财务各一名。会员人数一般不超过40人。社长由本社团全体成员民主选举产生，每年改选一次；社团成员具有一定的流动性，可根据具体情况每学期做一次相应调整。

3．社团的活动

各社团要制定学期活动计划，每次活动要填写活动记录。社团联定期召开负责人例会，以便了解各社团的活动情况并给以协调。各社团都有义务参与学校组织的各类大型活动。学期结束要总结并有评估检查，评出优秀社团。本学期社团活动分以下三阶段进行。基础阶段、提高阶段、成果展示阶段。

4．活动时间与场所

每周保证一次，其余活动时间自行规定。要求社团开展走向社会、深入社区的活动。

5．学生社团指导教师负责做好活动期间的安全教育工作，做好学生的点名工作，保证学生的出勤率。因特殊情况无法参加活动的成员需提前向指导老师递交由班主任签字的请假条。

6、学生社团每次活动目标明确，活动过程完整，指导教师分阶段上交相关成果材料。

六、社团活动展示、总结、评比

1、社团活动过程中，教师社团展示成果后由学生统一投票遴选优秀社团。学生社团由指导教师负责提供活动成果，教导处负责宣传、展示。

2、学期末指导教师做好社团活动的书面总结工作，反馈社团活动中的优秀成果，提出社团建设建议。

3、学期末学校根据社团活动成果、指导教师书面材料做出相应考核，评出优秀指导教师。

4、教导处负责做好社团活动宣传工作，利用各种渠道宣传学校社团的各项活动，提升学校知名度。

郑东新区豫兴中学

2015年9月6日