扶贫攻坚结硕果,惠泽学生谱新篇[优秀范文五篇]

第一篇：扶贫攻坚结硕果,惠泽学生谱新篇

扶贫攻坚结硕果，惠泽学生谱新篇

XX初中扶贫攻坚工作纪实

教育是最根本的精准扶贫。教育扶贫被赋予了“阻断贫困代际传递”的光荣使命。XX初中启动教育扶贫攻坚工作以来，真情扶贫，注重实效，惠泽所有贫困生，教育扶贫工作结出了丰硕的果实。

学校重视，机制健全。为了抓好落实精准扶贫工作，学校第一时间成立了精准扶贫工作领导小组，由中心学校党总支书记宋XX、校长田XX为组长，分工到人，各司其职。学校迅速制定了XX初中精准帮扶工作方案，规范了工作方法和工作流程。领导小组通过广泛的摸排走访，做到校不漏人，班不漏生，建立精准扶贫攻坚数据库，给每个贫困学生建档立卡。

真情扶贫，注重实效。我校组织全体帮扶教师开展精准扶贫工作，深入扶贫攻坚第一线。全体教师每周家访，利用空闲和双休日进村入户，走进家庭，给学生家长认真宣传教育民生工程与教育扶贫资助政策，健康脱贫政策内容；与结对帮扶对象座谈交流，了解学生家庭生活、困难与需求等情况；关心学生日常生活，关注贫困学生学业，帮扶教师积极与帮扶对象交流思想，真正落实“三扶”。在贫困生生活方面，后勤处王主任联系信用社，为所有建档立卡学生快速办理手续，及时足额发放补助金；我校为所有建档立卡学生免费提供校服一套；冬季来临，为全体建档立卡学生免费热水袋，为他们送去温暖。田建XX校长为八一班帮扶对象马X同学送去生活补助800元，衣物补助100元；王X主任为帮扶对象李龙同学捐赠书包；张X老师为学生捐赠学习辅导用书；王X、王X、李XX、杜X等老师为帮扶学生捐赠学习用品......例子枚不胜举。全体教师帮学习扶志向：很多贫困学生自卑心严重，导致学习动力不足，各个教师利用课余时间给孩子们辅导作业，谈学习谈理想，为他们开小灶，让他们树立信心，端正学习态度。在老师们不懈努力下，成绩显著提高。这些举措让贫困学生吃的饱，学的进步，住的好。扶贫攻坚活动拉近了学校与家庭、家长的关系，加深了师生情谊，从而推动了学校各项工作的健康良好发展。

真抓实干，贵在落实。XX初中扶贫攻坚小组工作扎实严格细致，整个工作过程影像文字资料齐备，内容翔实。做到每周一检查，人人要落实。确保了每个建档立卡学生能享受到党和国家阳光般的温暖关怀，感受到XX初中和老师的春天般的暖心教育。

第二篇：2援疆支教结硕果民族团结谱新篇

援疆支教结硕果民族团结谱新篇

——记伊西前老师援疆纪实

“援疆为了什么，在疆干些什么，离疆留下什么”。这是我院援疆教师伊西前在他的援疆日记中的一段普通文字，没有豪言壮语，没有慷慨激昂，有的只是对工作的责任与无尽的热情。

--题记

2011年10月14日，我院伊西前老师作为临沂市技工教育援疆支教代表，肩负着各级领导的信任和嘱托，带着家人和同事的殷殷祝福，在全院师生的欢送声中，奔赴新疆喀什地区疏勒县参与教育援疆支教活动。

在疆支教教师要比在内地付出的太多太多。伊西前老师援疆支教的单位是山东省新一轮援疆试点示范项目－疏勒县职业教育培训中心。学校初建，很多教学配套工具没有配备。语言不通是障碍，可是教学无教材、实训无耗材、操作无工具是伊老师面临的最大困难。在帮助学校联系购买材料工具的同时,伊老师还亲自设计制作了十几个标准工作台，不仅提前高质量的完成教学任务，也为学校节省几千元的费用。他设计制作的标准工作台成为唯一为当地学校留下的实用教学成果，受到当地领导和师生的好评。

面对专业知识为零、完全不懂汉语的维族学生，伊老师制定了焊接专业短期教学目标：“以实训操作为重点，理论与实训并行的教学模式”。语言不通伊老师就请当地老师当翻译，学生不会就手把手的教。有付出总有回报，他所执教的班级和两位维族焊接老师，在疏勒县首届“理想成才”技能大赛中取得优异成绩。

教育的全部意义不仅在于传授知识，更在于唤醒、激励和鼓舞。伊老师把爱心作为德育教育的突破口，不仅教会他们技能，更让他们学会感恩父母老师，感谢祖国和人民，了解民族政策，加强民族团结、友谊、和谐，用自己的言行将援疆支教的意义延伸。

由于工作成绩突出,伊老师被疏勒县职业教育培训中心评为“优秀教师”，疏勒县委、县政府和东营援疆指挥部授予他“优秀援疆职业技能教育培训教师”等荣誉称号。

三个月来，伊西前老师继承和发扬“沂蒙精神”，躬身实践“三个代表”，牢记自己的使命，克服重重困难，积极为新疆地区教育事业发展贡献自己的一份绵薄之力，用自己的实际行动来具体回答了“援疆为了什么，在疆干些什么，离疆留下什么”。体现了对党和人民的无限忠诚，展示了沂蒙教师的风采，用援疆支教的硕果谱写了一曲新时代民族团结的新篇！

二〇一二年三月六日

机械装配与维修系

第三篇：仁爱教育结硕果,高效课堂谱新篇

仁爱教育结硕果，高效课堂谱新篇

——柘汪二中特色教育简介

“黄海之滨芦山东方，菁菁校园飘满书香；智慧圆梦课改希望，关爱滋润学生成长。”这是我们柘汪二中办学特色的精要概括。近年来，学校大力实施仁爱教育，全力推行课堂教学改革，收获了累累硕果，现将学校特色做法简介如下：

一、爱由心生，校园处处种满爱

1、爱是“车轮滚滚”。1999年学校走读生开始上晚自习，放学后学生骑自行车回家，最远的要走近十里路。那时候乡间的小路崎岖不平，又没有路灯，要是有个灯照着该多好。正是这一简单的想法，几位青年老师开始了自发的护送。学生安全了，家长放心了。不知不觉中一送就是10年！2009年元旦，学校在教师自愿报名的基础上成立了有组织的“爱心车队”，目前爱心车队已发展到31人。

路有头，爱无尽，爱心车队成员用滚滚车轮演绎了对学生的无限关爱。全体学生在爱心护送中平安回家，车队成员也在护送中收获快乐。

2、爱是“彻夜守候”。我校每年有大约1000名住校生。学生宿舍都是平房，占地广且比较分散。学生的睡眠质量和安全成为家长和老师担心的问题。为此，学校采取“值班教师不休息，学生睡好放心觉”的举措，每晚由8名教师轮流上下半夜值班，加强夜间巡逻，彻夜守候在住校生身边。虽然很辛苦，但也很欣慰，欣慰于学生的理解、守纪和安全。

3、爱是“慷慨解囊”。农村学校贫困生很多，有的甚至连生活费都交不上，每当学生到食堂就餐时，个别贫困学生却躲在教室里吃煎饼。“一定要让所有的学生都能在食堂内平等地吃上热饭菜。”2009年5月，学校成立爱心基金会，成立当天，校长将镇党委奖给自己的2000元奖金一次捐出，全体师生在三天之内共捐款1.7万元。爱心基金会成立后，贫困生每月能获得80元--200元不等的捐助。

4、爱是“冬日无寒”。2009年冬天，有一个学生推说生病连续三天未到校上课，班主任去探望时才知道，原来这位同学只有一件棉衣，因为被雨淋湿了，只能躺在床上等衣服干了再去上学。当了解此事后，学校迅速组织教职工开展了“冬季捐棉衣送温暖”活动，得到了广大教职工的大力支持，他们纷纷捐赠衣物，还有教师联合购买崭新的羽绒服送给特困生。这一做法已经作为学校的常规活动于每年冬季来临前开展。

二、以爱育爱，师生同书人间大爱

学生们沐浴在爱的阳光里，他们在享受幸福中也学会了爱人。几年来，学校学生中好人好事层出不穷：刘航、李明、刘歌三位同学智 救落水儿童，其事迹感动了柘汪，感动了赣榆，三人集体跻身“首届感动赣榆十大人物”行列；刘航作为全市唯一代表，荣获江苏省十佳小公民称号；秦琳和刘心语同学常年主动帮助本班一位行动不便的同学，被报刊媒体亲切地称为“雷锋花”,最近又当选为赣榆县首届十佳美德少年；陈占金见义勇为，被授予连云港市文明市民称号；黄兴鑫、闫丽捡拾重金主动交还失主，被评为“拾金不昧好少年”。学校也在全体师生的奋斗与奉献中，取得了卓越的成绩。

三、推进教改，高效课堂结硕果 随着省市“五严”（六严）规定的出台，学校不再以抢时间来抓成绩，打造高效课堂成为教学的主战场。如何使学校得到可持续发展从而能始终立于不败之地？出路只有一条，那就是改革。市教研室先后出台了“三案.六环节”教学模式及“六模块建构式课堂”教学要求，为学校的教学改革提供了学习的模板。

正是在这样的背景之下，我校从2009年开始进行课堂教学改革的尝试和探索，主要举措有：第一，加强师资培训,努力打造一支优秀的课改队伍。培训途径有专业引领，提升教师的理论水平；学习交流，提高教师的实践能力；精细管理，督促课改的有效落实。第二，引导自主学习，促进学生主动发展。采取主要措施有：明确学习目标，培养“我要学”的习惯；完善课堂评价，激发“我想学”的欲望；加强方法指导，实现“我会学”的提升。第三，强化校本教研，助推课改深入实施„„

两年半的课堂教学改革，学校的教学效益不断提升，在市县教学过程监控与质量评估中成效显著，参考学生的学业成绩合格率大幅度提高，而低分率逐步降低，学校连续两年荣获市县教学质量奖，得到了上级领导的认可和社会的一致好评。2010年12月7日，全市初中数学“‘六模块’建构式”课堂展示与研讨活动在我校成功举办，得到了与会人员和专家的一致好评；2011年3月14日，全市县区教研室主任集中研讨了学校课堂教学改革的成果；4月28日，全县“六模块建构式课堂”推进现场会在我校召开;5月16日，全市“六模块建构式课堂”推进现场会也在我校举办,全市近500名教学骨干参加推进会，省教研室副主任董洪亮、中国教育报办公室主任李曜明等领导出席会议„„

第四篇：警民共建结硕果科技兴场谱新篇

警民共建结硕果科技兴场谱新篇

武警四川总队

武警四川总队生产基地位于绵竹县玉泉镇的石亭江畔，共有河滩地1000亩。1997年 1月 组建以来，以军委江主席“把部队农副业生产搞得更好”的指示为指导，坚持因地制宜，突 出重点，分批建设，逐步配套，滚动发展的原则，走出了一条“自力更生，艰苦奋斗，警民 共建，科技兴场”的发展道路，得到了省委、省政府和省级有关部门的大力支持。特别是

四 川农业大学从优良品种、技术指导、人才培养等方面，给予了真切关心和鼎力支持，受到了 代省长张中伟的高度评价：“川农大为武警部队„菜篮子‟工程办实事的精神，令人可敬，值得赞扬”。总队与四川农大一年来的警校共建，我们深深地感到：千亩乱石滩，如今变桑 田，是警民共建结出的累累硕果，是科技兴场谱写的时代新篇。

一、省长牵线搭桥，以培养农科人才为纽带，开创了校警协作的新篇章

科教兴场离不开人才，而培养一支政治合格，业务技术精湛的农科队伍，是武警部队“ 菜篮子”工程建设取得成就的重要保证和首要条件。只有搞好人才培养，打牢基础，武警部 队农副业生产才能结出丰硕成果。过去，我们采取选送培训、以老带新等办法，培养了一批 半路出家的生产技术骨干，但收效欠佳。为从根本上改变部队农业技术人才缺乏的突出问题，省委副书记、代省长张中伟在视察总队生产基地得知这一情况后，把总队农业技术人才培 养问题常挂心上，为总队农科人才培养牵线搭桥。1998年底，张省长到川农大视察工作时，专题就农大为总队培养农科人才问题作了重要指示，要求川农大以培养农科人才为纽带，开 创“警民共建，科教兴场”的新篇章。

支持部队建设，四川农大优秀本科生圆了军人梦。

当兵从戎，为国奉献，是不 少优秀大学生的理想和追求。为圆农大优秀生的军人梦，川农大站在讲政治、顾大局的高度，以支持部队建设为已任，不顾自身得与失，不惜血汗赔老本，把毕业留校的优秀人才送到 部队，加大了对部队农副业生产的智力支持。1999年毕业实习分配中，校党委就分配到总队 生产基地的实习人员进行专题研究，严格把关，将政治思想好、专业技术精、吃苦精神强的 8名品学兼优学生送到部队实习锻炼达3个多月。实习期间，他们带着全校师生对武警部队建 设的深情厚意，安心基地，勇于吃苦，勤奋工作，传授技艺，解决了许多技术难题，带出了 一批生产技术骨干，缓解了基地生产建设之中的燃眉之急。毕业分配时，川农大又为总队科 技兴农输送新鲜血液，增添智慧的源泉，将3名留校工作的优秀本科生送到部队，使他们圆 了军人梦。

农大特事特办，总队优秀生产技术能手圆了大学梦。

望子成龙，考上大学，是 为人父母的最大心愿；有所作为，服务社会是当代有志青年的崇高理想和追求目标。部队农 垦战线虽然不是造就大学生的摇篮，但在川农大的关心支持下，生产岗位同样是孕育优秀人 才的天地。为保证总队生产技术骨干摆脱半路出家、基础不牢、技术不精的困扰，确保部队 农业技术后继有人，川农大本着特事特办的原则，敢为人先，从1999年起，每年免试、免费 接收总队5名优秀生产技术能手到学校本科和专科班学习深造，对川农大的这一做法，《解 放军报》、《四川日报》、《人民武警》先后作了专题报道，同时也在全军开创了农业技术 人才培养的先河，圆了农垦战士的大学梦。

校警共育人才，支队生产基地技术骨干圆了求学梦。

当今时代既是信息时代，也是知识的时代，世人早已形成知识就是金钱，知识就是财富，知识就是效益的共识。然而，从支队生产基地实际情况看，由于受地域因素的影响和培训渠道的限制，多数生产技术骨 干都是从基层中队抽调而来，致使相当一部分支队的农副业生产还停留在传统的水平上。为 适应形势和任务的要求，支队许多生产骨干都迫切希望能通过正规培训，洗一洗“脑”，淘 一点“金”，充一充“电”。川农大把支队生产基地官兵的美好愿望变成了现实。今年9月，四川农业大学在扩招新生800多人，教学保障压力都非常大的情况下，抽调12名专家教授，组成强有力的班子，无偿为总队举办了一期现代农业技术培训班，对基层部队60名技术骨 干进行了为期1个月的系统培训，圆了支队生产技术骨干的求学梦。

“三梦”之圆，是川农大以实际行动谱写的一曲新时期拥军颂歌，不愧为“真情献武警，赤心筑长城”。目前，总队生产基地官兵人人都掌握了一至二项生产技术，支队生产基地 技术能手形成梯队结构，基层中队达到有一名种植、养殖技术骨干的要求，为“菜篮子”工 程建设的向前发展奠定了良好的技术基础。

二、书记校长搭台，以支持国内外新产品、新技术为基础，推动了总队生产基地的全面 发展

川农大不仅为总队农科人才培养做出了重大贡献，而且书记、校长一心，主管协力共抓，在新产品、新技术上给予大力支持，弥补了生产项目上的空白，使总队生产基地达到了名 特优配套，种养加并举，促进了生产基地的全面发展。

把新品种送到基地，增大了生产科技含量。实践经验告诉我们：农副业生产只 有走科技兴场的道路，才能向高层次发展。近几年来，我们总队生产基地在省级各厅局的关 心支持下，通过自身的不懈努力，美国杜洛克种猪、法国番鸭、南江黄羊、美国江团等许多 新品种已在基地安营扎寨，无土栽培、异体架接、保护地栽培等新技术也在实践中得到广泛 运用。但与武警总

部提出的“实现优良品种覆盖率达到98%，新技术普及率达到95%，科技贡 献率达到55%以上”的目标还有较大差距。针对这一实际，川农大领导看在眼里，记在心里，把提高生产基地科技含量当作自己的科研任务来抓，真心实意办实事、解难题，无偿提供 2只世界名羊——波尔山羊杂交一代种羊，并帮助指导生产基地搞好饲养管理和杂交繁殖。同时，在总队生产基地养鸡场没有竣工的情况下，将赠送总队的100只常羽全黑乌骨鸡种鸡 长期寄养，仅饲养管理费和直接饲料费开支就达8000多元，而川农大分文不取，作了奉献。

把宝贵的精神食粮送到战士手里，提高了官兵的整体科技水平。学政治、练军 事是每个官兵的职责和本分，而战斗在生产建设岗位上的农垦官兵，不懂得如何种菜、养猪，就等于战斗人员不知怎样执勤、处突。基地组建初期，中队图书室里的农科书籍潦潦无几，战士们劳动之余、休息之时，对农科书籍总是争相抢看，爱不拾手。1999年8月，川农大 得知这一情况后，主动关心，大力支持，积极协调，科研处、教务处、图书馆等业务部门，本着买新书、赠好书、一次到位的原则，把宝贵的精神食粮送到官兵手中，为基地购买、赠 送5000多册农科书籍、文学名著和一个书目柜。如今，生产基地图书室已是名著满柜，万书 上架，应有尽有，战士们再不为无书看而发愁，每当遇到技术难题、难解之谜，官兵都主动 扎进书堆，寻找谜底，并在实践中总结提高，形成了一种学科技、用科技的良好氛围，使官 兵的科技生产水平明显提高。

把先进设备送进警营，提高了畜禽防疫能力。总队生产基地养殖有四大家鱼和 武昌鱼、大口鲶、江团、白乌鱼等特种水产102亩，养殖种猪4600头、番鸭25000只、黄羊600只、蛋鸡15000只。项目齐全、规模较大，禽畜生病在所难免，禽畜防疫无疑成为工作的关 键和难点，稍有不慎，就有造成“全军覆没”的危险。过去，我们大多采取打预防针、服预 防药、定期消毒等传统的“经验主义”办法，而对禽畜流行病实施预防和治疗，缺乏先进手 段和现代化检测设备，找不到病因和症结所在，工作经常处于被动状态。每当季节变化、地 方性禽畜病流行之时，养殖人员整天担惊受怕、惊恐不安。对此，川农大看在眼里、急在心 头、牵挂于心，坚持为基地养殖人员分忧，以为养殖业发展解难为已任，千方百计办实事，解难题，无偿支援生产基地一套现代化的化验设备，提供了大量的化验用药，并指派1名教 授，帮助基地培训化验人员。川农大的支持，生产基地养殖业发展好似如虎添翼，如鱼得水，疫情预防已不再是难题。如今，每当慢步在生产基地家禽、家畜养殖和水产养殖区时，只 见百亩鱼塘碧波漪漪，鱼跃水翻；鸭舍的法国番鸭不停地扇动着洁白的翅膀，好似欢迎远方 来客；猪圈的种猪膘肥体壮，油光发亮；羊场的黄羊哼着小调，慢悠悠地嚼着青草。此情此景，就是校警协作的真实写照，是警民携手绘制的一幅丰收画卷。

三、领导专家“唱戏”，以解决技术难题为突破口，促进了武警总队“菜篮子”建设的 整体推进

小平同志指出：科学技术是第一生产力。实践中我们深深地感到，发展农副业生产的根 本出路在于实施科技兴农。总队生产基地组建初期，由于土壤沙化严重，传统农业比重较大，技术含量偏低，致使效益不高。近年来，我们在川农大领导、专家的全力指导下，以解决 技术难题为突破口，把发展农副业生产的立足点放在依靠科技进步上，坚持向科技要产量、要效益，取得了明显成效，促进了“菜篮子”建设的整体推进。

领导现场办公，找到了科技兴农的切入点。在军队不经商，全部吃“皇粮”后，如何保证官兵生活水平不降低，确保部队的高度稳定和集中统一，是摆在武警部队后勤建 设中的一道难题。四川农业大学党委“一班人”站在讲政治的高度，充分认识武警部队发展 “菜篮子”工程建设的重要地位和作用。他们认为，支持武警总队生产基地建设，不仅是地 方农业科教部门的政治责任，而且也是落实省委、省政府“警民共建，科技兴场”指示精神 的实际行动。开展校警合作，对于实现取长补短，优势互补，把学校雄厚的农业科技实力转 化为生产力具有十分重要的意义。为此，学校成立了以书记、校长为组长的“警民共建，科 技兴场”领导小组。1999年3月9日至10日，党委书记于伟、校长文心田率领科研处、农学院、动物科技学院、林学园艺学院及成人教育学院等部门领导和有关专家12人，深入总队生产 基地实地考察，开展科技拥军，实施技术指导，共商警民共建总队生产基地问题。4月9日，副校长任正隆再次率领6名专家、教授到基地，进一步调查、论证，结合基地实际，就如何 帮助总队搞好技术人才培养，优良品种引进，农业科技试验、示范、推广，加强校警合作等 进行酝酿协商，找到了技术支持、科技兴农的切入点，为具体帮助指导基地建设奠定了良好基础。

专家经常帮助，河滩地结出丰收果。总队生产基地种植用地，是从乱石河滩改 造而成的，既不保水，又不保肥，“只长草，不产菜”已在当地老百姓中成为定论。为搞好 土质改造和土壤改良，川农大科研处和各学院积极响应校党委号召，有关学科的20多位专家 经常深入基地，穿荆棘、下菜地，一个项目一个项目的实地考察、论证，找到了蔬菜种植、果树栽培、土壤改良、花卉培育的锦囊妙计。已近退休年龄的蔬菜专家李能芳，两次到基地 调查研究，与青年教师郭学君一道，帮助基地制订了“蔬菜优质高产栽培方案”，并把她的 学生从美国专门寄来的500多株樱桃西红柿，主动无偿地送到基地种植。已退休的土壤学副 教授王宪章，当他得知总队生产基地是在杂草丛生、乱石成堆的河滩地上建设成为初具规模 的现代化农场，土壤问题仍是制约种植生产发展的“瓶颈”时，年近古稀的老教授主动向校 领导请缨，加入到帮助生产基地建设的行列，组织6人攻关小组，加班加点进行土壤检测、化验和营养物质分析，制定了土

壤改良实施方案，然后到基地任劳任怨地指导土壤改良工程，直到改良达标才收兵。如今，280亩种植用地已经达到土壤营养标准，每到收获的季节，800米绿色长廊就象系在蔬菜种植区的一条银色彩带，登高鸟瞰，生产基地一片郁郁葱葱、瓜 果满枝、蔬菜满园的丰收景象尽收眼底，实现了四季不断、均衡生产、常年供应部队的目标，为补助部队供应，改善官兵生活发挥了积极作用。

教授蹲点指导，养殖生产出奇效。总队生产基地养殖业生产可谓兴旺发达，蒸 蒸日上，目前已是猪羊满圈，鸡鸭满场。在这丰硕成果的背后，凝聚着一位不计名、不计利、拚命工作，被喻为“编外武警”的川农大退休教授王文仕的心血和汗水。63岁的王教授，长期从事兽医教学科研工作，是全国畜牧兽医学会兽医外科分会常务理事、四川省畜牧兽医 学会兽医专业委员会理事长。退休后，绵阳市一饲料公司高薪聘请他为高级顾问。1999年3 月，他从同事那里了解到：总队生产基地养殖业生产规模大，发展迅速，但由于没有专职兽 医，一旦发生疫情，后果不堪设想。王教授听在耳里，记在心中。经过一夜的思考，他主动 放弃了原来的高薪聘请，向校领导请缨，来到总队生产基地发挥余热。来到基地后，他坚持 与战士同吃、同住、同劳动，主动找官兵座谈，了解情况，针对存在问题，帮助基地健全了 猪场管理规定。每当基地的熄灯号吹过，官兵进入梦乡，他还要深入猪场巡视一次。1999年 6月的一天，正在猪场进行疫情预防检测的老教授发现仔猪患有“仔猪白痢”，他就和基地 官兵一道，投入到紧张的抢救工作之中。几天过去了，王教授消瘦了，但看到几百头仔猪活 蹦乱跳、健康如初时，老教授双眼噙满了欣慰的泪水。王教授到基地蹲点指导一年来，他一边工作，一边给官兵传授科学养殖技术。王教授还有两个心愿：一是帮助基地建立科技阅览 室，为官兵提供一个良好的学习环境；二是将自己的科研项目“发酵血粉”、“单细胞酵母 蛋白”变成基地生产项目，再为部队建设出一分力、发一分光、尽一分心。

第五篇：与时俱进谱新篇 素质教育佳硕果

与时俱进谱新篇

素质教育佳硕果

潭山中心小学位于宜丰县的北部，九领山脉的南面，距宜丰县城26公里，是一所历史悠久的学校。它的前身是“环青园书舍”，建于乾隆三十三年（公元1768年），迄今已有240年的历史。2002年，为了适应教育发展的需要，与“黄岗山垦殖场职工子弟学校”合并，学校由“环青园”迁到现址（苏前），学校占地面积为30亩，校舍建筑面积9453平方米，学校一共有32个教学班，在校学生1416人，平均班额人数为44人。学校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍，现在专任教师86人，其中本科7人，大专59人，中专19人，全校高级教师1人，中级教师36人，县骨干教师8人。学校坚持“创一流的办学条件，一流的管理水平，一流的师资队伍，一流的教学质量”的办学目标，着力打造“敬业爱生，一专多能”的教师队伍，月渐形成“以人为本，突出创新，着眼发展”的教育思想，学校校风良好，教学质量优良，深得社会和家长的高度信任和广泛赞誉，并已逐步形成了“课程结构立体化，教师素质多元化，学生发展个性化，学校管理民主化”的办学特色。

一、坚持德育为首，全面提升学生素质

学校认真贯彻党的教育方针，坚持“德育为首、智育为主、文体为本”的方略，始终把德育放在学校工作的首位。

（一）在规范化的制度管理中发挥德育的积极功效

一是抓培训提高，学校建立了德育工作校长负责制，着重抓好班主任和少先队辅导员的队伍建设；二是抓建章立制，为使德育工作进一步规范化、科学化，学校制定了一系列的德育工作规章制度，加强管理，坚持每周一次的升旗仪式，每周五下午的主题半会，每学期一次的校外辅导员来校上课制度，德育工作更趋规范化；三是抓检查考核，学校通过建立和完善考核机制有效地提高了班主任工作的积极性和负责心。首先对班级的常规工作坚持不懈地进行检查评比，并把检查结果与优秀班集体，与班主任考核挂钩。

（二）在系列化的养成教育中培养学生的行为素养

学校结合〈〈小学生守则〉〉、〈〈小学生日常行为规范〉〉和传统节目开展了丰富多彩的德育活动，培养学生的良好的行为习惯。

每学年评选一次“十佳少年”，每学期评选一批“优秀学生”和每月评选一次“文明班集体”，充分发挥榜样的作用，在开展系列活动的同时，始终坚持开展常规教育活动，加强了学生的日常行为规范。如：利用文明礼仪岗检查学生入校时的仪表、佩戴、卫生、言性等，积极促进了学生养成良好的行为习惯。利用文明监督岗检查学生在校内的表现，分别从学生进校、升旗、晨读、两操、课堂、课间、午休、活动、放学等对学生进行监督和规范，带动了学生思想、学习、纪律等各方面的进步，形成良好的学风。

（三）以营造大德育环境为目标，实现学校教育的和谐统一

我校坚持通过家长会、家访等形式同学生家长经常联系，紧密配合，对学生进行跟踪教育，每年召开一次一年级新生家长会和毕业班家长会，了解家长的需求，真正意义上解除学生和家长的后顾之忧。我们坚持面向全体学生，关爱每一个学生，尤其是单亲家庭，及时了解他们的心理动态，做到正确引导，健康教育，让每个孩子在校内生活愉快，安全躺让家长放心，无须挂念。学校与公安、交通、卫生等部门密切配合，开展好学生的安全法制教育，增强了学生的自我保护，自我防范意识，每学期定期聘请法制副校长上法制课，做到警钟长鸣，强化了校园封闭管理，杜绝了一切安全事故的发生。

二、加大校园文化建设，重视环境育人

环境育人，被学校提到重要的议事日程上。近年来，学校大力改善育人环境，校园分层次绿化、错落有致、散而不乱，努力打造花园式校园。而今，校门口道路宽阔平坦，桂树成行，五指樟花坛鲜花不败，名花名树相映成趣；文化墙上醒目的名言警句、情景图案、名人名树相映成趣，使校园充满了浓郁的文化氛围；整齐的宣传橱窗内，每周都有全新的内容展现在师生面前，教学楼走廊墙壁上悬挂的名人肖像、格言，使学生在积极向上的氛围中受到激励、鞭策；各种富有教育意义的温馨提示牌使学生们在学校每个角落都能接受心灵的洗涤，在浓郁的氛围中健康的成长。走进教室各班布置简洁、大方，合理又极具有班级文化特色，使学生拥有一个温馨、舒适的学习环境。这正符合了“桃李不言”的特点，使学生自然地受到熏陶，达到了潜移默化、润物无声的教育效果。

“三个一工程”是我校长期坚持的读书活动：即：

一、二年级，每周听一个名人成长的励志故事；

三、四年级，每周学一首古诗；

五、六年级每周读一本好书。实施“三个一工程”以来，学生养成了好读书、读好书的习惯。从书本中吸取营养，升华人格。

“寝室文化”是我校校园文化建设的一大亮点，我校从三年级起就有了住宿生，根据学生年龄小、自理能力差的特点，在30个寝室的管理上，采用人性化、军事化相结合的模式。在环境的布置上，积极倡导人文管理，每个寝室由学生自己取一个“雅号”，室内设一个“学生风范台”，上面则是各人的照片，下有床号，座右铭、理想，以激励学生健康成长，床头贴有学生喜欢的名言名画，让学生有居家的温馨感；在内务管理上，采用军事化管理，要求做到“六条线”（即要求学生被子、牙刷、毛巾、鞋子、桶子等摆放成一条线）。制定了寝室管理的评比制度，对评选出的“星级寝室”给予奖励。

经过几年的打拼，我校已成为宜丰县农村中小学校园文化建设的一面旗帜。2006年，全县校园文化建设现场会在我校召开。

三、深化课程改革，提高教育教学质量

课堂教学始终是实施素质教育的主渠道，要全面实施素质教育就必须从改革传统的教学管理制度，教学模式，教学方法入手。近年来，我校加大了对课堂教学的监控和校本培训的力度。

1、狠抓课堂教学

教学质量的好坏是一所学校办学的生命线，是推进与实施素质教育的本质所在，课堂教学是实施素质教育的主要途径。

①抓课前准备

备好课是上好课的前提，我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照〈〈课程标准〉〉科学合理预设好教案，在实施过程中既要做到认真钻研教材，了解大纲，吃透教材，又要了解学生的接受能力，科学合理地安排时间，科学设计教学过程。教案要有详细的时间、目的要求、重点难点、教具名称、教学过程、教学小结、板书设计、作业布置、教学后记等。

②抓课堂教学质量

课堂教学永远是教育教学质量提高的主阵地，是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径，立足于课堂教学，深入研究课改下的课堂教学，向40分钟要质量，是我们潭小教师教学成功的法宝。我们的做法是，教师要做到，“五技能”，即：导入技能、讲课技能、提高技能、结束技能、板书技能。具体实施时处理好四个关系，处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系；处理好“生动活泼”与“严格要求”的关系；处理好“竞争”与“互助”的关系。针对以上要求，学校以年级组为单位，开展多种教学模式的课堂教学活动。如：易慧丽在语文新课改的实践中，创设了自主探究，合作交流的教学模式；刘萍老师的数学教改创设了“在玩中学”的教学模式；熊敏兰老师创设的英语自主说唱教学模式。这些模式使课堂充满师生互动，师生互动的和谐气氛，体现了学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，从而调动了学生学习的积极性和主动性，提高了课堂教学的效率。

③抓作业布置和批改 作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改革的重要依据。因此我校的常规教学管理要求教师要在立足减轻学生的课业负担的基础上，完成各学科布置的作业数量。

我校历年来非常重视收集学生作业的反馈信息，提高作业的正确率和书写质量，对教师批改作业明确了要求。采用等级制，即：优秀、良好、及格、待及。教师批改的日期书写要规范，批语要用正楷字，为学生做表率。

2、抓校本培训

为了不断更新教育教学理念，全面推进课程改革。学校成立了课改科研领导小组，积极开展课程改革和课题研究工作，目前已有1个县级课题顺利结题，一个省级课题正在实施当中，这些课题的研究，极大地提高了科研水平，改进了教学方法，学校鼓励老师参加学历进修及教学技能培训，并划出专用经费，有针对性的派遣教师参加国家、省、市举办的课改培训及教学观摩研讨活动，有计划地组织全校教师到先进学校、外地名校参观学习。并形成了这样的规定，每位外出的教师回来都要上汇报课，把先进的教学理论和教法传授给全体老师。同时，我校根据实际情况，积极开展了校本培训，加大了集体备课的力度，形成了一套有自身特色的教研体系，即：教研组组织同年级教师先说课，再每人上一堂课，组织评课，然后推荐一节优质课向全体老师上示范课。在时间安排上规定单周语文，双周数学、英语的教研活动，形成全员参加互相学习的教研气氛，加速了教师的业务成长，优秀教师的队伍不断壮大，涌现了一批教坛新秀。其中，李宝莲教师的科学优质课，获全县一等奖，市级二等奖；刘萍老师的数学说课获市级一等奖。赖琼玉、易霞两位老师参加全县音乐教师基本功大赛均获得全能综合一等奖，个人单项一等奖，赖琼玉、敖璇两位教师参加〈〈讲述我的教育故事〉〉和朗诵均获一等奖，同时，学校鼓励教师参加国家、省、市组织的各类论文评比，近三年中，教师在各级论文评比中，获奖的有200多篇。

五、丰富第二课堂，推进素质教育

第二课堂教学活动即可丰富学生的课余生活，又可发展学生的个性特长，还可激发学生的学习兴趣，达到全面提高学生素质的目的。多年来，我校还坚持自己的办学模式，在认真开展课堂教学改革中，大力倡导创造性学习的同时，利用课外活动时间开设了书法、绘画、写作、剪纸、器乐、舞蹈等艺术教学活动，并取得丰硕的成果。在国家级作文竞赛中有12人获一等奖，14人获二等奖，28人获三等奖，在演讲、讲故事、绘画、摄影、制作等市级各项比赛中有35人次获奖，县级比赛有300人次获奖。每年一次的乒乓球赛、羽毛球赛、田径运动会，培养了很多体育苗子，在全县中小学田径运动会中，屡次夺冠。每年一次的校园艺术节，是展示学生才艺的平台，书法、绘画、剪纸作品展得到了社会的好评。特别是两年一次的专场文艺晚会，师生自编、自演、自奏的节目，充分展示了我校艺术教育的成果，得到领导、家长、群众的赞扬，为上级学校培养、输送了一批批出类拔萃的优秀特长生。

同时我校也注重提升了教师的艺术修养，组建了教师合唱团，每年的校园艺术节上教师大合唱是一个保留节目。2007年的全县教师红歌会上，我校教师合唱的一曲《山丹丹开花红艳艳》夺得了第一名。今年我校教师合唱团又以一曲〈〈祖国颂〉〉拉开了宜丰“全国艺术教育师资队伍建设研究”课题获奖汇报演出的序幕。

2002年以来，我校历年均被评为“宜丰县先进学校”，还先后获得“江西省基础教育先进学校”、省教育厅授予“人民群众满意的学校”和“省示范学校”、“宜春市农村现代化教育示范学校”、“宜春市绿色学校”、“江西省农村中小学工会‘四个一’活动综合奖”、“宜丰县安全学校”等荣誉称号。

2009、6