精细常规管理,提升过程质量

第一篇：精细常规管理,提升过程质量

精细常规管理，提升过程质量

南京市六合区龙袍镇初级中学

走过了五十年岁月的龙袍镇初级中学，正以“全面提升教育教学质量，领先六合初中教育”为办学目标，以“以人为本、以校为本、以发展为本,为学生终身发展奠基”为办学理念，努力构建“自主、宽松、协作、竞争”的育人氛围，学校的办学水平和办学质量得到进一步的提升。

几年来学校在“精细常规管理，提升过程质量”方面作了一些探索并取得一些成绩。

一、以“德为师之本”为重点，开展师德建设系列教育活动。利用学习时间组织教师学习身边的师德先进人物的典型事迹，重温南京市中小学教师师德誓词，与全体教师签订师德合同，带领全体教师集体宣誓。开展“六个一”活动，即：开展一次师德专题讲座，组织一次师德大讲演，召开一次家长会，每人撰写一篇心得体会（如：《做教师我快乐》、《做教师我无悔》、《我爱我的祖国》等主题），出一期师德建设专题橱窗，写一句师德感言等。开展了“假如我的孩子在我班”和“十年后我们再相会”讨论活动，增强了教师职业道德观。组织了“三爱五心六带头”活动，“三爱”即爱事业、爱学校、爱学生；“五心”即忠心献给事业、爱心献给学生、诚心献给他人、放心献给家长、专心留给自己；“六带头”即教师要带头关心集体、带头尊老爱幼、带头遵纪守法、带头爱护公物、带头值日扫地、带头作自我批评。通过系列活动的开展，涌现了黄江燕、褚小琴等校“十佳师德标兵”，金文平、屠二玉区“十佳师德标兵”，区优秀共产党员李宗胜，区优秀班主任王春香、耿克金、耿建宝、姚翠萍、朱小华等，市优秀青年教师耿翠霞，市优秀班主任高宏强，市优秀教育工作者李宗煜、金文平等一批师德先进工作者。07年我校被评为六合区“十佳师德先进群体”，09年又被评为南京市第六届“师德先进群体”。

二、以活动开展为突破口，加强教学过程管理

教育教学质量是学校的生命，是一所学校办学的目标追求。我校主要以活动开展为突破口，从宏观上和微观上进行管理：

1.宏观上实行均衡管理 多年来我校一直严格执行课程计划，开全开足课程，在初

一、初

二、初三年级开设了地方课程阅读、写字和校本课程《淡水养鱼》、《学校传染病预防与控制》等。保证学生在校活动总量在7小时内，学生每天活动时间不少于1小时，课外作业总量不超过1.5小时，并把它作为均衡管理的核心。学校对所有学科一视同仁，特别是一些所谓的小学科、技能科，我们确保不被挤占，课时到位，要求教师尽己所能，认真上好，使学生能够全面发展。学校按照师资的实际情况，各年级师资均衡配备，确保每一个年级的每一门学科都能有一名骨干教师领头（备课组长）。从起始年级开始，学校根据学生的情况，实行平均分班，不搞任何形式的特殊班级。分班后，学校通过聘任制均衡配备各班老师，做到各班师资配备的整体实力基本相当，从而调动了教师的教育、教学积极性。

2.微观上精细过程管理

①精致备课。坚持集体备课制度，选聘学科带头人、教学骨干担任备课组长，抓细抓实个人钻研、集体研究、个人创造三个环节，形成“个性化教学案”。

②精彩课堂。着力推进课改新理念在课堂教学中的运用，注重教学的启发性、层次性、主体性，尊重学生主体地位，唤醒学生主体意识，发挥学生主体作用，让学生掌握学习的主动权。强调教师上课要简洁实效，使学生能够“听懂→会做→做对”。让竞赛、游戏、故事、演讲等元素注入课堂，让课堂充满幽默，让师生心与心碰撞，情怀情交融，使课堂真正成了师生快乐的舞台.③精确练习。坚持“四精四必”（“四精”指分层精选、精讲、精练、精批，“四必”指有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠），不搞题海战术。坚持练习资料审核制度，未经精选剪辑的试卷不使用，未经教师做过的试卷不给学生做。各学科还配备纠错本。

④精心辅导。落实“提中补弱促优”措施，要求每一位教师从最后一名抓起，分层次，分步骤，着力帮扶学困生，建立档案，落实责任，适时跟踪，并把学困生转化效果列为过程考核的重要指标。

3.开展多彩活动，培养学生兴趣，调动学生学习的积极性。各学科通过适当形式，开展多彩的活动，调动学生学习的积极性，增 2 强学生的社会适应能力。如政治组在初

一、初二年级开设了《初中生心理健康教育》、《青少年法制教育》的讲座，初三年级开展时事知识竞赛，在全校还进行了主题手抄报竞赛。团委、政治组联合进行校园电视台主持人选拔赛、校园电视台周周擂台赛等活动。语文组在初

一、初二年级开展了古诗文知识竞赛和赏析比赛等，初三年级开展了字词竞赛及古诗文名句默写竞赛。还在全校范围内开展了征文比赛，并且将其中的优秀作品刊登在校报《春雷》上，推荐给《金陵晚报》的作文专刊，全校还举行了电脑作文比赛等。鼓励学生向学校广播站投稿，部分学生成了广播站的特约记者。数学组开展了趣味数学知识竞赛，理化生组邀请奇人王氏兄弟来校给学生做题为“节约、创新、发展-----科普知识讲座”，并适时地开展实验技能创新比赛。其他学科组还举行了校内篮球赛，“革命歌曲大家唱”，书法、美术比赛等。

三、以起始年级为切入点，强化学生素质能力的培养

学生素质与能力的培养与提高，不仅是学校教育高质量的最终指向，也是确保学校教育高质量的核心力量，更关系到每一位学生未来的发展。因此我校主要以起始年级为切入点，强化学习习惯、行为习惯的培养与养成教育。

1．对于学习习惯培养，靠所有任课教师齐抓共管。学校主要以“自觉学习、自主学习”能力的培养为目标，以耐心的预习习惯、良好的上课习惯、认真的作业习惯、专心的看书习惯、定期的复习习惯为重点，通过长期的教育和管理，学生良好的学习习惯基本养成。

2．对于行为习惯培养，主要依靠班主任管理。通过细化班主任工作，要求班主任每天、每周、每月必做“五件事”。学校重点抓好课间“四不”（不大声吵闹、不追逐打闹、不乱开玩笑、不说粗话脏话）,深入持久地开展“争做文明龙中人”活动，实行“四星”评比制度，设“勤奋学习班级”、“文明守纪班级”、“爱护公物班级”流动红旗等。坚决杜绝长发、彩发、奇装异服、首饰、MP3等进入校园。持久地开展校外“五不”教育（不打游戏机、不进网吧、不无度看电视、不沉迷体育活动、不结交不良人员），每学期不定期邀请部分家长来校座谈交流、从正面激发了极少数同学改掉不文明行为的意识，增强学生自我保护意识和社会责任感，使全校学生不良 3 行为比率大大降低，为学生的健康成长营造了一个良好的氛围。多年来，我校的在校生犯罪率为零，无重大安全事故发生。

3．有效实施学生综合素质考评。为充分体现新课改精神，落实学校培养目标，我们关注学生特长，开发学生潜能，促进学生全面协调发展，自06年以来坚持实施学生综合素质考评。目标多元，形式多样，简便直观。一学期考评三次，坚持过程性评价和终结性评价相结合，注重学生的日常行为规范，充分发挥了评价的激励、发展功能。在实施过程中每班成立学生考核小组，由班主任、任课教师、班级学生考核小组每月对学生进行跟踪评价一次，实现学生自我评价→同学相互测评→学生考核小组审核→任课教师评价→班主任综合评价→政教处存档的有效过程。学生综合素质评价的长期、有效实施有力地促进了我校学生日常行为的规范和良好道德品质的养成，为提升教学质量提供了有力保障。

几年来在全校师生的共同努力下，学校先后通过省市多种验收，荣获南京市绿色学校、南京市师德先进群体、南京市常规管理规范学校、南京市校园文明网络活动室，六合区十佳师德先进群体、六合区十佳团委等荣誉称号。教学质量稳步提升，政治教研组荣获南京市先进教研组，语文学科成为六合区“示范基地”。语文、政治、历史、物理、化学等学科多次被评为六合区中考优秀学科，广播操比赛荣获六合区第一名。学校荣获六合区教育教学评估一等奖，“文明从细节做起”优秀组织奖等。龙中人正以昂扬的斗志，崭新的姿态，向更高的目标迈进。

第二篇：扎实常规提高实效精细管理提升质量

扎实常规提高实效精细管理提升质量

2011年，我们以市局二0一一年工作要点为指针,牢固树立“责任没有借口”的工作理念，以素质教育为已任，以改革创新为动力，以学校文化为内涵，理性彰显示范学校风范。学校主要从以下几个方面扎实常规、提高实效，精细管理、提升质量。

一、抓行政运作，切实规范学校管理

一是摒弃行政会传统模式，把行政会开向一线。会前，事先征集议题。会中，由主持人带领中层以上干部分成若干小组深入一线办公，仔细查看课堂教学秩序、校园安全隐患、商店、食堂、清洁区、学生着装、寝室内务整理等情况，使行政会进教室、食堂、清洁区和寝室。随后，再集中开会，限定时间进行集中讨论和点评，提出日后的改进措施，增强了行政会的针对性，有效提升了行政会的工作效率。

二是创新制度管理，规范教工行为。我们召开4次行政会、5次教工代表大会讨论制定了《南湖学校教工违规违纪处罚的暂行规定》，并于10月8日开始实施，同时结合局党组开展的“治庸、治懒、治散、治奢”的“四治”活动，加大了制度的落实力度，严明了教工上下班及工作纪律，切实规范了学校的常规管理工作。

三是成立督查专班。首先成立课堂教学巡查专班。由副校长李春梅牵头每天不定时巡查一次，每周一汇总，发现问题，现场整改。其次成立工作督察专班。由办事处督导员史玉牵头至少半月一次全方位、全覆盖、拉网式的工作检查，切实增强工作执行力。本学期共发通报12期，有力地促进了学校各项工作的正常开展，确保了行政运作高校运转。

二、抓德育管理，铸就学生美好人格

我校细化了德育工作，注重细节狠抓落实，突出学生的养成教育，在学生行为习惯和学习习惯的养成方面初见成效。得到南湖老百姓的普遍赞誉。

一是以开展“学规范、养成好习惯”活动为抓手，规范学生的文明言行。心理辅导教师邓远梅每学期举办女生青春期主题教育报告会，对学生的不健康心理进行了及时的疏导。为异常行为的学生举办2次辅导讲座，观看1次电教片，每班设立信息员，及时汇报班上的不良现象和动态，有效地防范使我校近几年来没出现过一起逃学、外出等事故。

二是积极开展“校园飞歌三十分”、“阳光体育锻炼一小时”和“六一”艺术教育活动。让学生在紧张的学习生活中，德智体全面发展，给学生的身心带来了极大的欢乐。

三是扎实开展“把学生当子女〃教育实践年”、“教师访万家”活动。我们在暑期投入3000多元走访、看望了留守学生假期生活情况，切实增进了家校之间的联络和感情，给学生带去了温暖和关爱。学校通过推门看课、师生座谈、召开家长代表会、师生评议、教师家访等形式，对教师的德、能、勤、绩进行考核，评选出了20名在教书育人工作中表现突出、深受师生尊敬的好老师。针对家访征集到的意见和建议累计23条，经过学校归纳梳理后，其中针对教师的建议数12条，对学校和党组织的建议11条。学校结合创先争优为民服务活动及时改进

学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平。同时加强信息宣传，报道此项活动情况达8篇。

四是抓节能降耗，努力构建节约性学校。一是加强节能宣传教育。利用黑板报、宣传橱窗、国旗下讲话、拉横幅等形式，在广大师生中开展节能教育活动，营造良好的校园节能文化氛围，使广大师生自觉节约；将节能教育纳入学校课堂教学，引导学生树立节能环保的观念；组织学生观看节能环保教育的挂图和光盘，教给学生节能的窍门和方法，让学生学会节能。二是强化节能管理。给各处室制定节能目标，研究制定管理措施，明确责任人；改造学校水电设施，并抓好废弃物的分类、处臵、利用，充分利用废物资源，变废为宝。三是技术节能。在公共场所安装声控、光控开关，使用节能灯具；安装九十度开关水龙头，定时供水，抽取使用地下水；科学合理使用微机、打印机、复印机；科学采购、使用化学药品、试剂等实验用品。由于节能方法得当，措施有力，督察到位，一年来，水、电、办公耗材使用量同比下降10%、12%、15%，其它能耗上均有不同程度的下降。

五是重视和强化安全工作。一是学校分层签定各种安全责任书，学校和教职员工分别签订了学生在校期间的各时段管理责任。班主任代表学校和学生家长、学生本人签订了安全责任书。二是为确保学生往返途中安全，实行离校家长签字制度。三是着力保障安全问题，班主任确保每天讲3分钟，每周讲10分钟，每月讲30分钟。四是根据学校实际情况，有针对性的召开安全教育会。五是加强学校周边环境治理，值班巡查。确保师生安全，节假日均安排有人员值班。

三、抓教学管理，着力提升教学质量

一是落实教学管理制度，加强常规教学检查。每年开展4次大型的教学常规检查，各教研组每月开展1次常规教学检查，各备课组每周进行1次抽查，针对检查中存在的问题均一一进行意见交换，并提出了改进办法。同时，为掌握课堂教学实情，校领导深入一线坚持每天听、看课1—2节课，采取不限科目、不固定时间、不事前打招呼的办法，直面课堂。听课、看课结束后，立即与教师交流，给出评价、诊断意见。随堂听课、推门看课实施以来，教师备课认真了，上课更加注重研究技巧、提升技能，更加注重学生的信息反馈，更加注重将先进的教育理念引入课堂，更加注重教学反思和教学研究。

二是认真组织课内比教学活动。采取“说、议、授、评”的方式每位教师讲了1次公开课，组织40岁以下的年青教师开展了复习课比武活动，评选出了8位教改能手和标兵，同时开展集体备课和“一课多上”活动，不断强化教师的反思意识和能力。利用远程教育的优质资源，安排每一位教师进入远程教育室上课，尽可能利用现代教育技术服务于教学，中青年教师基本可以自己编辑文本、设计电子表格、制作简单课件等，教师教学积极性大增，学生学习积极性高涨。

三是加大教学质量检测力度。为提升教学质量，每次的月考和期中考试，都扎实认真地开展质量分析，提倡“向40分钟要质量”，充分发挥课堂教学的主阵地作用，努力打造高效课堂。强调要把功夫下在课前、把力量放在课内、把补困加在课后。

四是每次行政例会均研究教学工作。为搞好毕业年级教学工作，多次召开专题会进行研讨，极大地鼓舞了教师的士气。本学期来，学校中层以上干部无条件参与各学科教研组活动已形成制度化，目前，教师情绪激昂，精神振奋，正在为

来年教学成绩新突破而积极努力地工作着。

四、抓校园文化建设，提升学校软实力

这一学年，育人环境更趋美化。投资7500多元安装电子显示屏、投资6500元新办不锈钢展牌一块、投资800元悬挂4幅楼道警示牌、投资1500多元安装校园广播，依据“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境建设目标，校园活动场地设臵了温馨提示语，食堂、楼道张贴文明用语，班级黑板报一月一主题。校园环境始终坚持校园环境卫生保洁承包制，责任到人，承包到人。坚持一天“三小扫”一周“一大扫”的卫生打扫制度，打造雅致、清新、和谐、舒适的校园环境。2011年9月被评为荆门市文明卫生工作先进单位。

五、抓后勤管理，强化服务育人功能

学校结合自身实际，制定了《学校卫生制度》《卫生安全工作追究制度》，使饮食卫生安全工作有章可循。食堂工作人员持证上岗，定期组织工作人员学习有关食品卫生安全常识，员工在上班期间必须穿戴整洁的工作服，不留长指甲，不抽烟，对炊具进行清洗、消毒，生熟食品、刀具、砧板分开定位存放，并有一人试餐、留样、记录，禁止变质、问题食品售给学生。严把货物准入关，对粮油、肉、佐料等实行定点采购，并索取发票和质检报告合格证，货物出入库都有专人签字把关，相互制约，责任明确，建立台帐，盛装食品容器、包装袋经过严格消毒，符合卫生标准，严禁用化肥袋等有毒有害的袋子盛装食品。同时强化商店管理，严格进货渠道，严禁“三无”食品进入校园。

六、抓专题活动，提升教师队伍素质

扎实开展 “创先争优”、“解放思想、跨越发展”等系列活动。我们以舆论为先导，营造浓郁的宣传氛围，在学校营造了人人关注、人人支持、人人参与活动的良好氛围。采取学习党史、重温入党誓词、领导干部讲党课等形式开展“党性教育”和思想大解放讨论活动，每人书写笔记20000字以上，撰写心得体会3篇，办专栏3期，举行了教师创先争优“七比七看齐”演讲比赛。同时树立三种典型，即树立党员干部典型、党员班主任典型、党员教师典型，着力推动了专题活动深入持久开展，全校业已形成了一种创先争优谋发展的良好氛围。

综上所述，我们既有成功的喜悦，也有失败的痛苦，今后，我们将以更加务实的工作作风，自加压力，强化措施，再挖潜力、再展智慧，不断提高教育教学质量，努力改善办学条件，尽力提升我校在周边地区的影响力，真正办人民满意的教育。

二0一一年十一月

第三篇：精细课堂教学过程?提升课堂教学有效性

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 精细课堂教学过程 提升课堂教学有效性

作者：王世法

来源：《学校教育研究》2014年第21期

1今年10月，我校组织了《实施有效课堂教学、促进教师内涵发展》有效课堂教学活动比赛，着重了实施“361”有效课堂教学实验模式，即：“3”是指有效课堂教学的三个环节：预习、展示、反馈。“6”是指有效课堂教学的六个过程：出示目标、自主学习、合作探究、展示提升、达标测试、纠错巩固。为更好地在后期实施有效课堂教学实验模式，针对教师执教过程出现的问题，谈谈如何精细教学，提升教学的有效性。

一、教学过程中存在的问题

第一，出示目标不明确。个别教师利用课件出示的教学目标，只是把教材上的三维目标一字不漏出示，不利于学生明确自己要学会什么，会运用什么。

第二，在自主学习环节中，一是没有提出明确的自学内容、学习方法；二是没有安排学生学习时间；三是学生自主学习成果没有通过纸质书写方式进行展示交流；四是没有指导学生及时整理学习过程中出现的疑难问题。

第三，在合作探究环节，个别教师没有培养合作学习小组，缺乏学法指导、学路建议，合作探究的问题也不是学习的重难点或学生提出的疑难问题。

第四，在展示提升环节，个别教师没有有效组织小组或个人汇报、阐述学习成果，还是只通过教师问、学生答的方式解决疑难问题，没有突出学生的主体性。教师的点评不到位，缺少激励语言。

第五，达标测评环节，教师设计测评方式较为单一，只是通过试题测试形式进行。

第六，在纠错巩固环节，大部分的教师在赛课中都没有完成本环节的教学，即使是完成的教师也没有在自我纠错、相互纠错上下功夫，只是用指出错误、集体回答纠错等方式进行处理。

二、精细课堂教学过程，提高课堂教学有效性

“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”同样的，在教学过程中不仅要认真勤勉，更要精细化。教学过程的粗放与精细的区别正是导致教学有效与否的关键原因所在。

第一，加强集体备课，是精细课堂教学过程的关键。

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 有效的课堂教学，必须做好有效备课，这是有效课堂教学的前提条件。集体备课作为教师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师备课过程的不足，更能使教师在思想认识上融入自己的教学观点，在碰撞交流中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高教学的整体教学水平。

第二，出示学习目标明确，激起学生自主学习欲望和自信心。

在导学案中，学生需要通过学习目标来确定学习任务，并通过学习来检测目标的达成程度，因而，学习目标的设定应具有概括准确、简洁易懂、操作性强等特点。

一是学习目标应包含三个方面的关健词：用什么具体方式来学，学什么内容，学到什么程度。

二是学习目标和达标检测及课后作业要求一致。

要求目标：定什么，学什么，练什么，测什么。这样编写能克服习题超前布置的现象，减小了学习难度，减少了作业容量。

第三，指明自学思路，确立自学内容，提高学生自学能力。

苏霍姆林斯基说过：“在我看来，小学的主要任务毕竟还是让儿童自己去会学习，知识可能被遗忘，但能力却伴随你终身；如果学生有较强的自学能力，就可以扩大知识面，并增强自身的技术和技能，影响其他能力发展的速度、深度和广度。” 注重自学能力的培养，编写好自学提示是关键。好的自学提示有引导学生自学，启迪学生思维，培养学生能力的作用，能更好地帮助学生落实三维目标，明确自学什么，怎么自学。自学提示包含自主学习时间，在小学阶段一节课40分，安排在5-8分为宜，教师要根据提示和指导有效整理预习单和纸质成果展示的要求，把疑难问题、分析问题的过程写出来，做好汇报等。

第四，突出合作探究方式，增强自学、合作、探究能力。

《数学课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、合作探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。新修订的课标又增加了基本的数学活动经验和基本的数学思考，这充分说明要注重培养学生的自学能力。

第五，组织汇报，展示交流成果。

“生本教育”理论认为：学习的发生之处是学生。任何时候，教师都要坚定地相信学生、依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的“教”转变为主要依靠学生的“学”。教师的作用和价值，体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。课堂上的展示交流能体现“生本教育”思想，能让教师用好学案的每一个核心环节，能极大地调动学生学习的积极性。

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 一是以小组汇报方式。要求小组成员把探究的问题以纸质或小黑板展示，并由小组成员进行说、谈、演、练、评。一个探究问题不应只有一个组或一个人汇报，要适当安排多个组或多人汇报，提倡生生之间、组组之间相互交流汇报和点评。

二是发挥教师引导和评点作用。教师要针对学生展示成果中出现的问题给予适时点拨、引导、激励、解惑、拓展，使学生更好地掌握学习知识规律和方法，达成学习成果，提升对知识的理解和感悟。

第六，测试内容适度，方法多样，面向全体学生。

通过随堂测评，检查学生通过自主学习、合作探究的效果，掌握的知识情况如何。

第七，认真纠错，达成学习目标。

重视纠错，巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论”说法，即一只木桶盛水多少由最短板决定，而不是由最长决定。不管哪一科目测试，都要致力去分析错的原因。纠错的方式也是有多样，可采取自我纠错、相互纠错、再次板演或展示的方式。教师要有针对性地出示类似题目，使用激励语言或实物奖励方式鼓励学生用心去纠错，去完成新出示的题目，特别是要把学困生学习积极性激发起来，确保他们能够掌握、运用所学知识。

有效课堂教学实验模式还在摸索探究之中，我们相信通过教师们长期的实践探究，会探索出更有效、更精细的教学六个过程，适合学生自主、合作探究的模式，突出教师特色的个性有效课堂教学，从而为学生服务，开创我校有效课堂教学新格局。

第四篇：精细常规管理 提升教学效能

精细常规管理 提升教学效能

---------通羊一小

百年的通羊一小积淀了百年的教育文化，厚实的文化基础滋生出的现代教育让通羊一小绽放着青春的美丽，也摧生了通羊一小求真务实的教育风格。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，陶行知先生的名句不仅被雕刻在文化长廊两边，也铭刻在一小教师的心里。我们正是围绕这个教学原则，秉持“以人为本、全面发展”的办学宗旨，以精细管理为切入点，以全面评价为保障，大力推行素质教育，不断强化学校管理。学校教学质量有了提高，办学品味有了提升。下面把我们在教学常规管理工作中的点滴做法向大家做简单汇报。

一、制度化管理，激发教师潜能

“没有规矩，不成方圆。”制度是学校教学管理稳步、有序和有效运行的重要保证，因此我校十分重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。学校在广泛吸收全体教职工的意见后，由教导处拟出方案，行政班商议后提交教代会讨论通过。几年来，我校结合课程改革和实施素质教育的要求，进一步修订和完善了《教学常规管理和考评制度》、《教学成果奖励制度》、《教职工考勤制度》、《教学质量奖励制度》等制度。对教学各环节提出明确要求，加强对教学过程的全程管理。做到能量化的尽可能的量化，能分解的尽可能分解，使各项工作做到有据可查，有章可依，有例可循。教师评优、评先、评估与量化结果有机结合，突出公正性与客观性。

二、人性化管理，凝聚教研力量

抓教学的首要任务就是“抓”教师去落实教学常规工作，高效完成教学任务，那我们如何关注教师？如何实现这一任务呢？在这一点上，我校通过树立“尊重人、理解人、信任人、激励人”的管理理念，将学校工作与个人的个性发展结合起来，营造一个宽松、和谐、平等、向上的人际环境。

1、人性化听课。针对教师的年龄层次、教学经验和教学能力的不同，我校在上课评价环节中采取了青年教师随堂听课，中老年教师预约听课的两种不同听课方式。所谓预约听课是教研组长提前三天告知本组中老年教师听课信息，随堂听课则提前一节课通知青年教师。授课内容由上课教师决定后，教务处汇总公布听课安排表。这种充满人性化的听课方式，体现了对教师人格的尊重和对教师能力的信任。随堂听课需要挑战，更需要机智。虽然教师紧张，但学生快乐，领导满意。通过真实课堂的展示，年轻教师的课堂机智和专业素养得到成长。预约听课为中老年教师提供了备课时间，更酝酿了精彩。正是因为预约后的“有备而来”，中老年教师课堂质量的生成将比平时大大提高和有效，专业素养更为凸现和深厚，更能体现当前他们相对年轻教师更为高超的水平与能力。也满足了中老年教师的心理诉求。这样中老年教师也乐意讲课。“预约听课制”和“随堂听课制”充分发挥教师的主观能动性，把一次听课变成一次小规模的教研课。也把选择权还给了广大教师，让教师讲“想讲得课”，听“想听的课”，看“想看的课”，学“想学的课”，这样不仅增加了学校基层教研活动的机动性，课堂质量也一次次提高与升华。

2、人性化备课。备好课是上好课的前提。要使课堂教学有所改革，首先必须从备课入手。一小为备课这一最普通的方式进行了多年的研究和调整，前后历时多年，经历了“个人手写教案”、“集体备课”、“二次备课”等一系列的研究实践，最终在上学期推出“电子备课和课本备课试行方案”。50岁以上的老教师采取课本备课，把精力和时间放在深钻教材和大纲上，利用已有的教学经验在教本上对重点环节进行备课，倡导写有特色、有指导性的教案。50岁以下教师采取详细的规范的电子备课。总体构成步骤是“分工准备、集体评议、形成教案、资源共享、个人加注、课后反思、单元小结”。教案一律采用电子文本，U盘保存，提倡备个性化的教案，鼓励创新，强调能力。这样既做到了资源共享，又减轻了老师的工作负担，也加强了教师之间的学习交流，省时、高效、实用。

三、精细化管理，提高课堂实效。

教学精细化管理是“用心教学，真心服务”的教学思想在教学管理中的具体体现。朱熹说，言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。也就是说，对任何事情要做到精密细致，精益求精。在教学过程中，我们要求精心是态度，精细是过程，精品是成绩。

1、精细化管理体系。细化领导分工，把教学工作落到实处。我们实行分级目标管理体系，就教学而言：校长——分管教学校长——教务处——教研组——备课组——教师。层层落实，严格执行，提高效率，完成任务。每位领导，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。保证了教研组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。教务处坚持查课制度。开学初，教务处人员明确分工，对教师的上课、辅导实行每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间。三是进入课堂检查教学情况，做好书面记录及时予以反馈并进行阶段性工作总结。充分了解和掌握师生课堂双边活动的开展。对擅自调课和无故缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

2、精细化教学体系。在教学管理工作中，我校坚持以课堂教学为核心，全力推行“三三四四管理模式”。将学校教育管理科学地链接成一个充满生机活力的系统，让教师执行起来有明晰的思路，有明了的方法，有明确的路径。“三三四四”即“三环节、三固定、四意识、四流程”。我们紧扣课前、课中、课后三个环节来开展教学活动，确保活动有固定的时间、固定的内容和固定的组织者，强调教学要有合作意识、整体意识、超前意识、反思意识，提炼了“四流程电子备课法”。我们对备课流程进行了精细化要求，明确“四流程”的步骤包括（1）主备教师初备：每学期初，年级组在制定学科进度计划时，安排主备教师主备的内容。主备教师通过多方面的借鉴获取优秀教学思路，提前一周完成初备稿。（2）集体讨论备课：年级组教师在集体讨论中修改并完善备课，形成正式文稿。（3）个性化备课：根据任教班级实际情况，进行调整加注，进一步完善，形成个性的备课，实现同课异构。（4）反思性备课：教后小结分析得失，找出存在的问题，课后要及时写出教学反思，要把课堂中的得失、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。学完每个单元后要写出教学小结。除此之外，我们还精细到对电子文档的排版格式和教案内容做出了详细的要求，要求每位教师在学校备置的8G教学U盘中每学期建立一个文件夹，里面包含本学期所带科目的计划、教案、总结、课件等，同时组织全体教师统一学习电子教案的模板，使教师尽快掌握电子备课的方法。我们努力做到“把小事做细，把细事做精”。让教学流程的每一个细节都成为管理的重点。

四、常态化管理，规范教学行为

抓教学常规最忌时冷时热，有始无终。三日风四日雨将很难使学校形成严谨踏实的教风，不良的教风势必影响到教师持之以恒遵守“规矩”的毅力，同样会影响学生自觉遵守“规章”的恒心。因此，为了规范教师教学行为，使教学常规管理能持之以恒，我校实行了教学常态化管理，以规范教学行为。

1、活动常态化。我校充分发挥教研组团队作用，成立了5个教研组，开学初教务处召开教研组长会议，商讨本学期的教研活动，教务处收集各组活动内容，统筹合理安排，教研组长根据安排表有序扎实开展好每一次的学科主题教研活动。活动时间不少于一小时，活动的方式主要是分组活动和集体学习，活动时间是双周三晚为集中学习，单周为教研组活动:周三上午1、2节课是语文组活动，周四上午1、2节课是数学组活动，周五上午1、2节课是综合组活动。活动内容主要围绕以下主题开展：集体备课、理论业务学习、案例研讨和展评、观看优质课视频、作业研讨和展评等。活动做到“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有总结”

2、考核常态化。“没有评价的教育是盲目的教育”。强化常规考核常态化，就是强化施教行为。教学常规管理的有效实施关键在于考核，一旦提出要求就要做到“四必”即必指导、必督促、必检查、必反馈。我校成立了以校长为组长、以主管教学副校长为副组长，教务处人员和教研组长为成员的教学常规检查小组，采取随机抽查和集中检查的方式加强教学常规考核管理：教研组长一月一检查。期中期末教务处集中检查，并根据学校制度的考评细则为所有教师量化打分，最后得分与绩效工资、评先评优挂钩。检查人员在检查过程中对教师的计划和总结、教案和反思、作业批改、作业记载、听评课记录、业务学习笔记、集体备课、试卷分析情况等项目进行认真检查，并做好详细记载，在规定的时间内上交相应材料到教务处，及时用数字和文字总结量化教师常规。先后推出了数学二次批改作业法和撰写典型错题集；语文大作文提纲引领写作法和小作文勤练笔精批改法；美术和劳动课倡导布置生活实践作业等典型经验。通过常规检查，我们及时掌握了教学工作真实情况，对好的经验做法及时推广，对存在的不足及时克服，不断改进，积极提高我校的教学工作质量。

精雕细琢出精品，勤耕慢耘收获多。近年来，我校教学工作通过制度化、人性化、精细化和常态化的管理，使教师们的工作有了目标，有了动力，既激发了教师们的工作热情。又提高了教师的生命质量。既养成了事事力求“精细”品质，又使学校教研活动有条不紊的开展。教师教学教研能力得到提升，特别是课堂教学效率明显提高，学生的文化素质得到提高，学生学科考试的优秀率、及格率、提高率在不断攀升。原来英语教学弱项得到改善，在全县六年级毕业调考中，我校各科成绩进步明显。数学人平分突破90分。一位哲人说过，成绩的左边是进步，右边是落后。我们在成绩面前也看到了工作中的许多问题和不足，我们的教研活动开展还需要不断创新，不断深入，某些学科和部分兄弟学校还存在较大的差距。面对问题，我们将在以后教育教学管理中加以改进，借鉴兄弟学校经验，把眼光再放远一些，步伐再迈大一些，使我校的教学质量有一个更大的提高。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我们一小人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，力争在短期内有更大的发展，为百年老校打造更亮的品牌。

第五篇：精细管理提升宣传提纲

认清形势 坚定信心 扎实开展

“精细管理推进年”活动 促进企业又好又快发展

宣传提纲

集团公司十四届三次职代会暨工作会议,把“精细管理推进年”列为的重点工作。2月27日，集团公司召开“精细管理推进年”动员大会，对“精细管理推进年”活动进行了认真的安排和部署。全公司上下要积极行动起来，投入到“精细管理推进年”活动

中，确保活动目标的顺利实现。

一、认清形势、正视困难，充分认识开展“精细管理推进年”活动的重要意义

刚刚过去的，集团公司在科学发展观的指导下，通过深入开展第二个“管理提升年”活动，企业经济运行质量有了新的提高。但是，自去年10月份以来，受国际金融危机的冲击，国内各行业也受到不同程度的影响。从当前国际国内大环境看，受金融海啸的影响，全球经济严重滑坡，其连锁反应已逐步影响到实体经济。国内生产总值30.07万亿元，全年呈现出逐步走低的态势。可以说，中国经济发展进入调整期已经成为不争的事实。从煤炭行业发展情况看，随着金融危机对实体经济的影响越来越大，下游产业需求量大幅减少，社会煤炭库存上升，煤炭销售受阻，遭遇到了10年来罕见的低潮。各煤炭企业纷纷减产，压缩库存，市场竞争日趋白热化，纷纷抢市场、保销售。从集团公司来看，主要经济指标实现了历史性的突破，实现企业利润6亿元。但是，进入四季度，受火电发电量减少，钢铁产品走低，化工和建材行业不增，高耗能产品价格下降等的影响，我们的煤炭销售工作遇到了很大困难，销量和价格双下降，煤炭收入明显减少。

从以上分析可以看出，在经济危机冲击下，我们承受着巨大的压力，因此，要实现集团公司又好又快发展，就必须进一步认清形势，正视困难，准确地把握我们所处的大背景、大格局和大趋势，加强企业管理，扎实开展“精细管理推进年”活动。

二、坚定信心、积极应对，充分看到战胜困难的优势所在

董事长在“精细管理推进年”动员大会上指出：尽管经济形势很严峻，发展的压力很大，未来不确定因素很多。但是，面对困难，我们是有信心度过难关的。“信心比黄金更重要”。我们的信心，来自中央调整振兴规划等有效策略，来自省委、省政府扩内需、保增长的应对措施，更主要的是来自我们企业自身有利条件。即：“有实力”、“有能力”、“有潜力”。

集团公司经过50年的发展，特别是近些年来的全面快速发展，企业经济实力大大增强，资产总额超过百亿元，已达到140亿元，并且资产良好，资产负债率较低，现金流比较通畅，战胜困难渡难关我们“有实力”；多年来我们的企业管理水平不断提升，安全管理及矿井质量标准化走在煤炭行业前列，我们有一支拉得出、叫得响、打得赢的职工队伍，我们有一支能“积极干事、和谐共事、努力成事”的领导干部队伍，战胜困难渡难关我们“有能力”；以本部发展为基础，以外埠发展为重点，发展的潜力正在显现，与此同时，本部的精细管理还有空间，管理的潜力和效益的潜力还很大，战胜困难渡难关我们“有潜力”。“信心比黄金更重要”、“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧”，只要我们坚定信心，不断增强战胜困难的决心和勇气，和衷共济，齐心协力，就一定能渡过难关，化危机为机遇，逆势而上。

三、强化“四种意识”，不断提升企业管理水平

面对严峻形势和“精细管理推进年”活动中的各项任务，各单位一定要把思想和行动统一到公司的部署和安排上来，强化“四种意识”，不断提升企业管理水平，切实把成本降下来。要强化精细管理意识，实现企业由传统管理向量化管理、粗放管理向细化管理、经验管理向科学管理、“人治”管理向机制管理、“生产型”向“经营型”的重大转变，逐步提高企业的管控力、现场力、经营力、信息力和创新力；要强化全员参与意识，落实成本管理责任制，将目标成本层层分解，横向到边，纵向到底，使每一个岗位、每一个人都有成本指标，努力提高全员实施精细管理的自觉性。要强化艰苦奋斗意识，不断继承和发扬党的优良传统，树立全员的精细管理理念，崇尚节约，通过从节约每一张纸、每一度电、每一滴水、每一件耗材入手，把艰苦朴素作风贯穿于员工岗位作业的全过程；要强化创新管理意识，树立成本效益统一观念和成本系统管理观念，强化动态成本、过程成本和班组及岗位成本管理。

四、认真组织、层层落实，确保 “精细管理推进年”取得实效

集团公司“精细管理推进年”的奋斗目标是实现增收节支2亿元目标。全公司上下要认真组织、层层落实，从我做起,从现在做起,积极投身于“精细管理推进年”活动的热潮中,为全面提升企业管理水平贡献力量。各级干部要高度重视，以对企业、对职工高度民主负责的态度，把课题和项目认真落实到生产经营的各个方面。要结合自身的实际情况，扎实推进精细岗位价值管理、精细安全管理、精细生产管理、精细成本管理，不断提高经济效益。管理项目做到领导有目标、部门有课题、单位有任务、人人有责任。通过深入扎实地开展“精细管理推进年”活动，真正实现“人人都是经营者，岗位都是利润源”，确保集团公司又好又快发展。