实施中学生素质拓展计划 服务学生就业创业（共5篇）

第一篇：实施中学生素质拓展计划 服务学生就业创业

实施中学生素质拓展计划 服务学生就业创业

——共青团基层组织建设和基层工作试点总结

一、基本情况部分

1、试点工作类别：中职学校

2、试点工作成效：综合工作开展较好

3、试点基本情况：

临海市中等职业技术学校是浙江省台州市第一所国家级重点职业学校学校、全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、全国依法治校示范校、国家高技能人才（机电项目）培训基地、国家级职业教育(数控专业)实训基地、浙江省机械教研和师资培训基地、浙江省首批先进制造业技能型人才培养培训示范基地、浙江省首批综合性公共实训基地、浙江省首批中等职业教育专业课程改革基地，还先后获得全国“五四”红旗团委、浙江省中职学校30强等50多项荣誉称号。在校学生数5002人，团员人数3516人，团青比为70.3%。学生主要通过校园活动、班级活动、社团活动和网络、手机等方式进行沟通、交流、联络、聚集。

4、团组织基本情况：

中国共产主义青年团临海市中等职业技术学校委员会由11名委员组成，其中书记1名，副书记2名（其中学生1名），宣传委员2名，组织委员2名，文体委员2名，生活委员2名。下设7个团总支，73个团支部。学校党政领导十分重视共青团工作，建立党建带团建制度，在空间、时间和资金方面给共青团工作提供了充分的保障。共青团的基本工作内容为组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益，为学校教育教学服务；重点工作内容为实施中学生素质拓展计划，服务学生就业创业。

5、试点工作的方向和侧重点：

通过实施“三方”联动机制、“三步”认同模式、“三人”培育工程，充分发挥中学生素质拓展计划的功能，为学生就业创业服务。试点工作中所采取的措施、主要做法：

（一）实施“三方”联动机制

通过学校、企业、社会联动，邀请企业家等社会各行人士作为素质拓展计划的实施顾问，参与到素质拓展计划的方案制定、实施过程、认证评价中来。

（二）实施“三步”认同模式

（1）开展问卷调查和毕业生回访。目的是为了让社会、企业了解我校实施的中学生素质拓展计划的基本情况，准确把握企业的用工需求，即企业认为学生要成为他们的员工，最需要具备的是哪些素质，我校学生在社会上反映出来最欠缺的是哪些素质。调查问卷主要分成两个部分，第一部分简单的介绍我校实施的中学生素质拓展计划的基本情况，让社会、企业对之有初步的了解，有兴趣参与到中学生素质拓展计划中来，帮助我们完成调查问卷，实施中学生素质拓展计划，从而完成对学生素质的拓展；第二部分为问卷的题目，供被调查者选择、填写。

（2）实施中学生素质拓展计划。根据调查回访的统计结果，把社会和企业认为最迫切需要拓展的素质作为中学生素质拓展计划的重点内容，并提出“三人”培育工程，纳入学生的“两项设计”，认真实施中学生素质拓展计划，做好中学生素质拓展计划过程的记录和成果的积累。

（3）中学生素质拓展计划的成果检验。参与中学生素质拓展计划后，学生跨进社会，步入职业生涯，接受社会和企业的检验。包括有形的《中学生素质拓展手册》和《中学生素质拓展袋》和无形的学生综合素质的拓展提高（从学生就业率、学生的就业周期、学生的纵横向比较、社会对学生的评价等）。社会、企业检验后，提出新的要求和意见，重新指导中学生素质拓展计划的实施。

通过“三步”认同模式的循环实施，使得中学生素质拓展计划的实施良性循环，使中学生素质拓展计划逐步得到社会、企业的认同，同时，使得我们的中学生素质拓展计划的内容和重点时刻围绕着企业的需求，真正发挥中学生素质拓展计划的功能，为学生就业创业服务。

（三）实施“三人”培育工程

（1）“社会人”即具备健全的人格和法制意识，是成为一个真正的“职业人”的前提。健全的人格包括健康的心理、良好的行为习惯。我们通过举行军训、始业教育、礼仪表演、十八岁成人仪式系列活动、传统节日的文化教育、“7s”管理、“感恩，从心开始——感恩父母、感恩师长、感恩学校、感恩社会、感恩祖国、感恩大自然”主题教育等使学生养成良好的行为习惯；通过将心理健康辅导课纳入学生的课程，开展心理健康知识讲座，接受学生心理个案咨询等，加强学生的心理健康教育。法制意识包括法律知识、法制观念、预防犯罪，我们通过思想政治课、法制副校长讲座、青少年犯罪预警机制和 “法制园地”、“法制长廊”、“法制漫画”、“模拟法庭”等活动，让学生掌握更多的法律知识，培养法制观念，培养情感，视罪如仇，做知法、懂法、守法、用法的合格中学生。

（2）“职业人”即具备良好的职业道德和过硬的技能水平，是学生跨进社会，步入职业生涯的真正角色。职业道德主要包括吃苦耐劳的精神和诚实守信的品质，我们通过开展诚信教育，结合征文比赛、演讲比赛、讲座等形式，帮助学生养成守信的良好品质，工作以后不浮躁，能踏实工作，坚持在一个岗位上长期奋斗；通过值周班制度培养学生吃苦耐劳的精神。过硬的技能水平指的是要求学生掌握本专业的理论知识和实践操作技能，我们通过技能培训、技能展示、技能实践三个环节来实现。技能培训即由各专业课教师进行理论的传授和操作的培训，技能展示即以“技能节”活动为载体分专业举办的技能大展示活动，技能实践即到“青年就业创业见习基地”进行锻炼。

（3）“模范人”即共产主义的接班人和社会主义事业的带头人。共产主义接班人要求学生增强团员意识，发挥团员的先进模范作用，通过开展增强共青团员意识主题教育——永远跟党走、我是团员我光荣、红色青春伴我行、总结并表彰，中学生团校和中学生业余党校等进行拓展。社会主义事业的带头人要求学生跨进社会，步入职业生涯后成为社会主义道德新风尚的表率、产业的带头人，创业的带头人。通过开展优秀毕业生事迹材料宣传，优秀中职毕业生报告会活动，在中职学生中树立起可学、可比、可敬的榜样，激发他们的学习热情和成才动力，帮助他们更好地学习、择业、创业，树立正确的人生观、世界观和择业观。

试点工作取得的成效：

试点工作在我校开展以来，以实施“三方”联动、“三步”认同、“三人”培育模式为抓手，开展的十分顺利。通过试点工作的实施，中学生素质拓展计划的成效显著增强，学生通过参与中学生素质拓展计划，综合素质得到提高，学生的就业率达到100%，企业和社会对学生的评价不断提高。如远洲集团花园山庄人事总监李慧说：“如果临海市中等职技校能源源不断地为我们提供毕业生生源的话，我宁可其他学校一个也不要，专门招聘临海市中等职技校学生，这样既可减少招聘成本，又能找到适用的人才。临海市中等职技校学生组织能力强、专业知识扎实，功底深厚，综合素质高。”

6、与试点工作的目标相对照：

实施“三步”认同模式，使学校与社会、企业形成一体，真正做到联动，单靠一年的试点时间还不能达到很好的效果，需要一个长期的过程来实现。下阶段，将不断完善“三步”认同模式，使其良性循环，使得中学生素质拓展计划逐步得到社会和企业的认可，使中学生素质拓展成果成为就业创业的敲门砖，为学生就业创业服务。另外，试点工作的取得的成效单从学生的首次就业率还不能完全反映出来，更重要的是看学生到了企业以后，在工作岗位上的适应能力和发展潜力，这需要我们以后去跟踪调查，检验试点工作的成效，从而调整工作的思路和方向。

二、综合分析部分

1、试点单位原有团组织对工作成效的影响：

2003年4月，我校开始实施中学生素质拓展计划试点工作，同年9月，共青团中央下发《共青团中央关于实施中学生素质拓展计划的意见》文件，我校被确认为全国百所试点学校之一。几年来，在团中央学校部、团浙江省委和团台州市委的精心指导下，我校以中学生素质拓展计划统揽学校团工作，积极探索职业中学共青团工作新的工作内容体系、承载体系和评价体系，努力实现团的工作与学生职业技能素质和人的全面素质提高的有机结合，取得了一定成效。2009年6月，我校被确定为团中央基层组织建设和基层工作试点单位，我们在此基础上，开展《实施中学生素质拓展计划，服务学生就业创业》为题的试点工作，才能如此顺利开展。

2、单位性质、党政领导对共青团工作的重视程度对工作成效的影响：

我校党政领导高度重视共青团工作，将共青团工作作为学校德育工作的重点来抓，如在实施中学生素质拓展计划的过程中成立了以校长为组长，以副校长为副组长，以各处室负责人为成员的领导小组，并把班主任与任课教师统一纳入其中，形成了全校一盘棋的工作格局，这才使得本次试点工作在我校能如此顺利开展。

3、团干部、团员队伍对试点成效的影响：

学校的试点工作单靠学校领导和团委干部是完不成的，更重要的是发动全校团干部和团员参与其中。我校是中等职业学校，相对来说学生的素质较差，也就导致团员和学生团干部的能力和素质较差，这给试点工作造成了一定的影响，使得有些工作不能很快很好的落实。为此，我们平时强抓学生团干部的培养和教育，加强团员意识教育，增进团员团干部的能力、素质、作风。

4、团员青年以及试点单位对团工作的反映：

《实施中学生素质拓展计划，服务学生就业创业》，就是以学生为主体，以学生的利益的为出发点，也正迎合了学校教育的目标，因此试点工作得到了学校以及全校师生的大力支持。

5、试点工作中所采取的工作方式方法对工作的影响：

在实施中学生素质拓展计划的过程中，实施了以定岗定责为基础的校园文化活动招标制度和校园文化活动申报制度。两项制度的实施，充分发挥了各班级团支部、学生社团及广大青年学生在素质教育中的主体作用，平等地为学生提供展示、创造和成功的机会，培养广大学生的创造思维和创新能力、竞争意识和超越意识，增强共青团组织的吸引力和凝聚力，增大共青团活动的覆盖面，从而有效推进试点工作的实施。

6、偶发因素对试点工作的影响： 无。

三、结论部分

1、影响试点工作的关键因素：

（1）党政领导的重视程度。（2）团干部、团员队伍的能力。（3）团的工作基础。

2、试点工作成败的经验，成功的做法和经验：

中学生素质拓展计划的过程：

（1）以“两项设计”为统揽，明确素质拓展方向。“两项设计”指的是未来职业生涯设计和人生规划设计。主要解决“我将来应该干什么”、“我如何进行职业生涯设计”两个问题。为此，我们建立了未来职业生涯导航设计中心，主要由实习就业处和政治组教师组成。针对社会发展要求、人才市场需求、职业发展趋势等宏观环境，通过邀请专业人士分析、专家讲座、专题报告等形式，进行职业环境分析；针对学生对个人意愿、能力倾向、个性气质等自身情况的进行内部环境分析。在此基础上引导和帮助学生设计《自我职业生涯设计书》，在高一年级第一学期完成。人生规划设计指的是学生对未来人生道路的规划，是在未来职业生涯设计的基础上，在任课的政治教师的指导下，在高二年级第二学期完成。

（2）以素质拓展训练为内容，提升学生综合素质。建立素质拓展训练体系，其主要功能是通过开展以技能素质训练项目为中心的系列活动，为中职学生技能能力和技能素质的实现，提供有效的方式和途径，为未来就业构筑良好的工作平台。一是分阶段确定素质拓展训练主题。将素质拓展内容划分成思想道德教育活动、科学文化活动、技能训练活动、健康审美活动四块，分年级分阶段确立不同的内容和目标。高一年级，以个体与群体——“认识自我，畅想我的未来职业生涯”为主题重点围绕人生观教育和自我定位拓展学生素质；高二年级以技术能力和社会——“完善自我，我的职业我能行”为主题，重点围绕职业技术能力和社会服务拓展学生素质；高三年级以创业、升学——“实现自我，我的未来我来绘”为主题，重点围绕职业道德教育与自我实现拓展学生素质。根据各年级主题，明确了各年级段的素质拓展的基本内容。二是建立素质拓展中心。素质拓展中心是所有素质拓展活动的领导机构，为了分工明确并能有效开展活动，下设学生社团管理委员会、校园文化活动组织委员会、素质拓展监督管理委员会。素质拓展中心根据学生的能力需要，建立素质训练活动项目库，开设活动项目“服务超市”，每年开展“技能节”、“红五月”、“跳蚤市场”、“暑期三下乡社会实践活动”等主题活动使每一个学生都能根据自己的职业生涯导航设计，结合自身特点，自主选择项目，开展素质训练，实现多方面能力的拓展。三是强化技能拓展体系。我校技能拓展体系以技能培养为重点，这是推行“中学生素质拓展计划”极具我校特色的个性化素质教育内容。通过技能培训、技能展示、技能实践，使学生掌握过硬的技能理论和技能操作水平，并联系实际，用活技能，用好技能，使所学技能更好地发挥其价值，回报社会，体现社会人的作用。

（3）以素质拓展认证为保证，记录学生成长过程。素质拓展认证主要是对《中学生素质拓展手册》的认证，对其训练过程和所获得的结果进行评价。通过设立三级认证体系，分别为校级认证中心、专业团总支认证中心、班级团支部认证小组，采取描述性评价结合以量化标准为基础的星级制的评价方法。每学期初由学生本人向班级团支部认证小组提交本人在上一学期素质拓展填写内容及有关获奖证书或参加证明，由班级团支部认证小组对其进行调查核实后，将认证内容填写到《中学生素质拓展手册》上；专业团总支认证中心在日常对本专业的各项认证内容起监督作用；学校团委素质拓展认证中心日常对全校各团支部起总监督和指导作用，并在最后对班级团支部上交的《中学生素质拓展手册》进行确认盖章，以此作为社会认同中学生素质拓展过程而提供的凭证和参考。另外，制作了“中学生素质拓展袋”，作为《中学生素质拓展手册》的不同形式的补充，主要存放、记录同学在参加中学生素质拓展过程中，《中学生素质拓展手册》所无法囊括、却能很好地记录学生的成长经历的物件或文字。

3、团组织在单位的职能定位、团的工作发展趋势和需要做出的工作调整：

团组织紧密围绕学校中心工作，尤其在学校的文化建设中以创新的工作模式，先进的文化载体，引导学生成长、成材和成功。使我校共青团组织作为学校教育工作中的一支重要力量，在完成学校育人的根本任务中发挥着重要作用。在以后的工作中，更新工作理念，改造工作模式，在创新中提升共青团的影响力；重视思想道德教育，强化基础文明养成教育；创设活动载体，扶植学生社团，重视学生社会实践；畅通渠道，架构桥梁，丰富工作内涵。

第二篇：就业创业服务中心素质拓展培训策划

就业创业服务中心素质拓展培训策划

一、热身游戏

a、开始进行一个简单的整队。

b、教官上前，做一个简单的自我介绍。

c、教官向大家大声的喊出“大家早上好”，然后大家再一起大声喊“好！很好！非常好！”从而达到醒脑的目的。

d、在喊了“好，很好，非常好”之后，教官说一句“最高境界”，大家肯定不明白这句话的意图，然后教官给予解释，即教官喊出“最高境界”后，下面学员也跟着喊出“静悄悄”，之后就得保持绝对的安静。然后教官再喊一次“最高境界”，下面的学员也跟着响应。

e、有这样一个故事：某日，一辆装满货物的大车从桥上翻倒，陷进了淤泥之中。燕子在空中首先发现了这起事故，她飞到树林里叫老朋友土猪来帮忙把车从水里拖出来。等他们赶到大车旁时，黑鱼和小龙虾已经在大车旁边了，于是他们决定一起把大车拉动。他们四个套上绳索，开始使劲，但是大车还是一动不动，并不是车很沉，而是他们使劲的方向都不相同。黑鱼埋着头往深水处游；小龙虾倒退着向浅水的水草中使劲；燕子往天空飞；土猪拉着绳子往树林里跑。所有人都很卖力，但是大车依旧躺在水里。从这个故事中我们可以发现，在一个团队中，看来光靠干劲和热情还不够，还要有团队成员之间的协作。成员间不协作，工作就开展不好，团队的目标也很难实现。（自己找故事）

1．突破极限：

教官问队员，一分钟最多能击掌多少次，当队员回答后，现场计时试验击掌次数，然后总结。

队员开始回答的击掌次数往往很少很保守，而当真正尝试之后会发现，其实自己的能力会很强。时间到以后队员们知道了自己的实际击掌次数，而此时教官告诉

队员，时间只过了半分钟。这便更让队员们感到吃惊，因此更加体会到能力是需要拓展与开发的，这便是素质拓展的意义。

二．破冰之旅：

按照人数均分为几队，各由一名教官带到一片空地。教官给每队发放彩色笔，彩旗，旗杆，要求在30分钟内完成队员的相互认识、挑选队长和政委、制作队旗、制定队歌和口号等工作，并要求编制一个简短的节目表演队歌、口号及展示队旗，以展现全队的风采。30分钟后各队开始分别表演，教官从创意、整齐、流畅等方面打分。

这是正式拓展项目开始前的必要环节，队员要通过这几十分钟互相了解与认识，打破尖冰，并合作完成第一个任务：展示全队的风采。教官需要指导队员互相认识，加强交流。例如可以让队员依次介绍自己的名字，谈谈自己最难忘的事，然后后一个人重复前面所有人的名字再介绍自己，这样可以让队员通过重复记住队友的名字。

所需具体材料：旗杆四个，彩旗四面，彩笔八个，彩色塑料纸十六张，双面胶四卷。

三、小游戏

1、横向两人三足：进行一个小游戏横向两人三足，即将每组的第一个人的右脚

与第二个人的左脚用玻璃绳绑在一起，第二个人的右脚与第三个人的左脚用玻璃绳绑在一起，如此类推。然后从足球场的一个边线移动到另一个边线，每组的第一个成员接触到另一条边线即算作是到达终点。率先到达者为胜（由跟队的同学加上裁判来判定胜负）

2．坐立不安：所有队员围成一个圆圈，全体向右转（即逆时针方向围圈）。收拢靠紧后每个人坐在后一个人的腿上，坚持5分钟。若失败则重新开始计时。

本游戏为正式项目开始前的热身运动，教官在计时监控过程中为了鼓励大家可以不严格，主要是让队员们有一种团结一致、齐心协力的氛围，不要打消队员的积极性。

四、大游戏

1、马兰花开：所有队员围成一个圆圈（沿足球场中心的圈散开），全体向右转（即逆时针方向围圈），有场下的工作人员进行维护秩序。按教官示意完成动作。例如教官发出命令：“跑起来”（或走起来、挥挥手、捶捶背等等），队员边重复口令边按照口令做出相应的动作。当教官说：“马兰花儿开”，队员应答“开几朵”，教官回答开几朵，则队员要以最快速度按照朵数几个人抱在一起。没有抱在一起的要接受惩罚或者表演节目。

2．领袖风采（卓越圈）：本项目为每个队（人数相同）对抗项目，两队同时进行。准备一块记分板，上面画一张表格，写上两队队名，及第一轮到第四轮各五块记分栏。本项目要求各队挑选两人拿一根绳，然后剩余队员通过绳圈。例如项目开始前，两名拿绳圈者迎面站立，手拿绳圈举高，其余队员排成一列。计时开始后第一名队员进入，绳圈从其头顶放下，然后该队员走出绳圈，第二名队员进入，绳圈再从脚举过头顶，然后该队员走出，依次进行下去。除举绳的两人外所有队员要走过绳圈2次，拿绳子的队员不能更换。教官记录时间于记分板上的表格中，两队用时短者获胜。失败队政委接受惩罚，第一轮10个，第二轮20个，第三轮50个，第四轮100个。惩罚时所有队员要注视政委，否则惩罚无效。每轮结束后留5分钟时间休息和练习，项目结束后总结讨论。比赛后根据时间排除一二三四名，依次积四三二一分

本项目考查拓展团队协作能力、领导对队员的领导能力、失败后反思成功后总结的习惯、胜不骄败不馁的精神、坚持不懈的精神、调整心态的能力以及对良性竞争的正确认识等方面内容。队员在第一次成功或失败后都会逐渐总结经验，使速度一次次提升，最终达到令人惊讶的成绩。在每一轮进行完后都会有一个队的政委接受惩罚。教官要严格执行惩罚，特别是到后期，惩罚梵蒂冈力不断下降

时，更要严格掌控。此时所有队员心里都不好受，一些队员会哭，但是教官此时要坚持强硬的态度，队员不能代替政委受罚，只能陪政委一起受罚，在政委接受惩罚的过程中，教官要要求所有队员要注视政委完成。最后一轮不进行惩罚。执绳的队员一旦选定便不允许更换。在每轮结束后各队的休息、总结、练习中教官要注意观察，记录各队成败的原因，并提出改进的建议。在第三轮、第四轮政委接受惩罚力度较大时，教官要与队员进行必要的沟通。项目结束后，教官要让每个队员谈自己的感受，分析失败的原因以及对方值得学习的地方。通过本项目，教官要让队员认识到领袖在团队中的重要性，认识到竞争的残酷性等方面的内容。本项目政委接受惩罚，体力消耗很大，执绳的队员由于反复下蹲体力消耗较大，其余队员体力消耗较小。

所需材料：1.5-2米长的粗绳两根

3、彩虹桥：本项目由每个队一起进行，按时间的长短来评分.首先每个队发一个横幅让横幅手尾相连形成一个圆圈!让每个队员站在横幅圈里，大家站成一列脚踩在横幅上头顶上也有横幅滚动式的向前进.不允许把脚站出横幅圈上，每队从起点一起出发比哪个队先到达终点。

没有团队的合作是不可能顺利的到达终点，通过这个游戏让学员明白团队合作的力量！

五.总结

游戏结束后，所有队集合，教官宣布游戏结束，根据所记各队总积分宣布此次素质拓展活动的一二三四名队伍。再依次由四三二一名队伍上前表演各队的队歌和口号。

游戏所用的物资：

1、旗杆四个，彩旗四面，彩笔八个，彩色塑料纸十六张，双面胶四卷。、用于横向两人三足的绳子30条、1.5-2米长的粗绳两根、横幅2条或4条（一条横幅最好能长些）

第三篇：关于实施“大学生素质拓展计划”的意见

关于实施“大学生素质拓展计划”的意见

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（中青联发[2002]14号）精神，适应经济社会发展对人力资源开发，尤其是青年人才资源开发的迫切需要，服务高校素质教育的全面实施，适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需要，共青团广西区委、广西区教育厅、广西学联决定在全区高校中实施“大学生素质拓展计划”。

一、目的意义

“大学生素质拓展计划”旨在全面贯彻党的教育方针，按照江泽民同志“四个统一”的要求，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。实施“大学生素质拓展计划”，有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于动员社会资源服务大学生素质教育，有利于增强大学生自主创业就业的意识和能力。

二、基本内容

“大学生素质拓展计划”的基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。根据《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（中青联发[2002]14号）有关工作要求，实施工作主要围绕职业导航设计、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节进行。通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开；注重课内课外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合；应用有特色的传统工作项目，如“挑战怀”、“三下乡”、“文化节”等活动来带动，全面推进“大学生素质拓展计划”的实施。当前，全区各高校要着重抓紧三个方面的工作：

1、开展大学生人生发展导航行动

围绕当代大学生成长成才的紧迫需求，针对大学生成长发展的特点和必要环节，根据学生个人的特点、爱好和能力，通过建立联系制度、辅导制度、见习制度以及评估制度，建立相对稳定的师长关系，实施有效的导航行动，对他们将来可能合适从事的职业进行设计指导，并就学生完善素质的具体方法和途径提出合理化建议，帮助学生进行正确的职业设计、人生规划，建立成才目标，引导他们有意识、有选择地参加各中素质拓展活动。

2、开展大学生素质拓展训练

通过教学、课堂、讲座等丰富多彩的方式广泛开展理论学习活动、科技文化活动、社会实践以及其它有益于学生素质提高的第二课堂活动，搭建足够的舞台和平台为学生的全面发展提供必要的训练和帮助。通过知识传授和实践锻炼并重的方式，对大学生责任意识、价值取向、职业规划、社交技能、管理知识、心理素质、品质意志等各方面进行全方位、阶梯式的塑造和熏陶。大学生素质拓展训练项目要逐步计入学分，尤其是一些具有特色的传统工作项目，如“挑战怀”、“三下乡”社会实践、“社团文化节”、“学生艺术节”等。

3、实施《大学生素质拓展证书》记录制度

《大学生素质拓展证书》用于记载学生参加拓展训练的重要经历和取得的主要成绩。通过实施《大学生素质拓展证书》记录制度，建立客观记录学生素质发展变化情况的青年学生人才资源能力评价体系，量化评价指标，引导和激励学生更好地进行素质拓展。使《大学生素质拓展证书》成为学生评优、综合测评和就业推荐的一项重要依据。证书由“学生素质拓

展认证中心”在审查属实后统一填写（一般每一栏目每学期所填不超过四条）并认证。校“学生素质拓展认证中心”在学生毕业时予以论证。学生在活动中如取得校外单位的认证，也可附在证书内。

三、有关要求

1、要高度重视，加强领导

开展“大学生素质拓展计划”试点工作是新形势下加强和改进高校德育工作，全面推进素质教育，促进大学生全面发展的一项重要举措。要树立“以人为本、以德为先、以发展为主题”的人才培养理念。各高校一定要高度重视、抓紧落实，开展校级、院（系）级的导航行动，要通过各种渠道积极开发校内外的人才资源，建立广泛的导师队伍，确保大学生人生发展导航行动的顺利实施。《大学生素质拓展证书》是推进“大学生素质拓展计划”的重要载体，要以此为切入点，推动大学生素质拓展的各项工作。共青团广西区委、广西区教育厅、广西区学联将组织专门力量，协调全区的实施工作。各有关高校要制订长远规划和具体落实措施，由校领导牵头，组织团委、学工部（处）、教务处等有关部门成立相应的机构，负责计划的实施工作，办公室设在校团委。学校要制定“大学生素质拓展计划”工作的有关政策，落实人力、物力、财力等相关保障。各有关部门要通力协作、密切配合，共同推进大学生素质拓展工作的顺利开展。

2、要积极探索，力求实效

实施“大学生素质拓展计划”是高校素质教育的一项重要举措有形载体。通过《大学生素质拓展证书》的实施，将使高校开展大学生素质教育、推进大学生提高素质的工作有形公、具体化。但这项工作刚刚开始，尤其作为一项规范化、制度化的工作来讲，它还处于起步阶段，所以各高校在实施过程当中要勇于探索，大胆实践，不断总结经验，使这项工作不断完善。特别要做好“大学生素质拓展计划”与学校原来工作项目尤其是学生综合测评等评估办法的有机衔接，应就计划实施在评优创先、求学深造、就业推荐等方面制订配套的政策。在计划实施中要注意统一品牌、协调行动，有条件的学校要积极探索实行电子化记录方式，注重创新；要注重机制建设，通过建立健全操作机制、评价机制对学生的激励机制，力求这项工作取得扎实的成效。

3、要积极宣传，强化社会认同

“大学生素质拓展计划”是为全面推进素质教育，加强青年人力资源开发而实施的一项人才工程，它是一项系统工作，需要全社会的支持、关心和重视。各高校在计划的实施过程 中，要注重对该活动的宣传，扩大其社会影响力。学校就业指导部门，要积极完善“大学生素质拓展计划”在就业渠道上的准入机制，积极推动社会对大学生素质拓展及其评价体系的认同。

第四篇：五百户小学生素质拓展课外活动实施计划

素质拓展课外活动实施计划

单位：白涧镇五百户中心小学时间：

2016年11月

素质拓展课外活动实施计划

一、指导思想

为深入贯彻落实教育规划纲要，全面实施素质教育，以我区小学生素质拓展课外活动精神为指导，以体验教育为基本途径，以体育艺术“2十1”项目和学生“实践课堂”为载体，深入开展学生体育、艺术、文化、科技、少先队和社会实践等课外活动，着力提升学生综合素质，着力培育学生健全人格，促进学生身心健康发展，切实增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。

二、目标任务

1.通过素质拓展课外活动，培养我校学生在体育、艺术、科技等方面的兴趣和爱好。

2.全面提升我校学生人文、艺术和科学素养，整体提高学生综合素质。3.通过素质拓展课外活动，提高学生体质健康水平，和《国家学生体质健康标准》达标率。

4.激发学生创造欲和想象力，充分开发他们的潜能，增强自信心和进取心。

5.培养学生的团队精神，合作意识、创新精神和实践能力，培养学生与人交往能力，增进同学之间互相了解，为学生全面发展、个性发展、终身发展奠定坚实基础。

三、基本原则

1．坚持多样性原则

充分考虑学生的智能特点和兴趣爱好，开发多种选择性课程，组织开展丰富多彩的课外活动，满足每一位学生的学习需求，培养学生的兴趣爱好，满足学生多样化个性发展需求，促进学生全面健康成长。

2．坚持层次性原则

以培养学生核心素养为导向，尊重个别差异，为不同层次的学生提供适合的课程。

3．坚持综合性原则

创设有意义的素质拓展项目，注重与学校特色相结合、与中国传统文化相结合、与适应未来社会发展能力相结合，全面提升学生综合素养，增强学生的探究精神和综合素质。

4.坚持实践性原则

为学生提供更多的动手操作、实践体验、合作学习的机会，丰富学生的学习经历，倡导学生自主性、实践性，提高学生的劳动实践意识和能力，培养学生的意志品格。

四、实施办法

（一）活动安排

我校的素质拓展活动在一至五年级开课，每周两次，安排在周一、周五下午各一小时。

（二）活动内容

我校遵循满足学生不同的学习需要及兴趣爱好，开设知识拓展类、体育健康类、艺术类、科技类、技能类、实践活动类、主题活动类七大类十多种多种拓展项目或活动，尽可能地给学生提供适合并可选择的活动。1.知识拓展类

根据我校的英语教学特色为依托，与基础性课程内容相关的研究性学习，是基础性课程的延伸、应用和整合。这类课程应基于地方文化和学科核心素养，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。如英语阅读、英语课本剧编排等。

2.体育健康类

主要指与体育、健康教育等内容相关的课程。这类课程基于学生的多元智能和兴趣爱好，旨在培养学生的体育特长，养成良好的锻炼习惯、促进身体的健康，提高学生体质健康水平。如体育活动与健康、体育拓展训练、踢毽子、跳绳等活动。

3.艺术类

主要指与音乐、美术、表演艺术等内容相关的课程。这类课程根据学生的兴趣爱好，旨在培养学生的艺术特长和高雅的审美情趣。如书法、电脑绘画、演唱、课本剧等。

4.科技类

主要指与科学内容相关的课程。培养孩子们从小爱科学、学科学、用科学的良好习惯，如科技制作、小发明项目等。

5.技能类

主要指与技能相关的课程。培养孩子们的动手能力，如折纸、剪纸、剪报制作、手工制作、书签制作、十字绣、轻粘土制作等。

6.实践活动类 主要指与劳动技术、生活技艺等内容相关的课程。这类课程应以增强学生社会责任感、探究精神和实践能力为导向，旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会，着重培养学生动手实践、团结协作、服务社会的能力。如布艺、编织、社区劳动教育等。

7.主题活动类

深入开展“我的中国梦”“爱学习爱劳动爱祖国”“弘扬和培育民族精神”“传承传统美德”等主题教育。整合设计学校班队会、少先队活动课和德育实践活动。组织学生到爱国主义教育基地、科普教育基地、等各类校外教育基地进行参观、实践体验。

（三）师资队伍

1．授课教师多数由本校有特长的教师兼任。2．聘用部分社会较专业的教师、人士。

五、保障措施

（一）加强组织领导

成立素质拓展课外活动领导小组： 组长：李学强校长

组员 ：李东、孔令国、刘月芳、徐玲霞、田春燕、匡淑霞、梅倩、高晓燕、徐书伟、赵春燕

后勤保障：杨学东

（二）经费投入 学校统筹安排，严格按照相关规定要求，合理使用今年调增的生均公用经费用于组织开展学生素质拓展课外活动，合法合规使用资金，充分发挥素质拓展课外活动资金的激励作用。

（三）强化安全保障

1．学校牢固树立“安全第一”的思想，高度关注校园安全和学生安全, 建立完善的安全管理制度，加强安全教育和管理工作,做好安全预案，确保素质拓展课外活动安全有序的开展。

2．要严格审查校外教育机构的准入资格，严格校外教师聘用程序和法律责任，依法守法，对指导教师和活动设施严格把关，确保安全。

3．有效利用校方责任险或拓展其他形式的保险，保障课外活动的顺利实施。开展必要的自护自救教育，教给学生自我保护的方法，增强学生安全防范意识和自我保护能力

（四）保障措施

（1）制订学校拓展性课程开发和实施规划，合理而有序地安排课程，增强课时安排的灵活性和课程对学生的适应性。

（2）加强师资培训

组织广大教师深刻理解开展学生素质拓展课外活动的重要意义，进一步转变教育观念，切实增强深化素质教育的使命感和责任感。要加强对音乐、体育、美术、科技、劳技等学科的教师和少先队辅导员的培训，着力提升广大教师指导学生开展素质拓展课外活动的能力和水平。最大限度地调动教师在课程开发和实施上的积极性、主动性和创造性。（3）指导教师根据学校课程规划和学生学习需求，编制拓展性课程教案，明确教学目标、内容安排、教学方法和评价方法。

（4）列入课程安排表，在规定的周总课时内安排教学，保证教学时间。（5）建立学生选课指导和管理制度，帮助学生根据兴趣爱好、学习基础等，选择适合自身特点的拓展性课程或活动，合理配置拓展性课程的学习资源。

（6）积极开发利用各种课程资源，如学校的图书馆、实验室、专用教室，网络学习资源，社区和社会教育资源等，发挥劳技实践基地、综合实践活动基地等校外教育基地的作用，引导社会各界参与学校拓展性课程开发和建设，充分利用网络优质课程资源，多形式引进和借鉴其他学校的优秀课程。

（7）学校统一组织管理，科学合理指导，定时听课，检查教案，观察学生学习及活动的情况。

（五）加强宣传引导

积极配合宣传部门，学校采用才艺展示、模拟表演、实验操作、作品展示、制作相关的展牌、影像等多种形式进行展示宣传，利用各种渠道，大力宣传开展中小学生素质拓展课外活动的重要意义和取得的成效，努力营造良好的社会舆论氛围，形成全社会支持和广大家长密切配合的良好局面。做好文字和资料的整理和留存工作。

第五篇：学生素质教育拓展计划实施总结

2011年上高星小学学生拓展性发展工程规划

工 作 总 结

为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，将学生培养成为具有坚定的政治立场、高尚的道德品质、良好的文化修养、健康的身心素质、扎实的业务能力的高素质人才；培养成为具有强烈的使命感和责任感；具有创新精神、实践能力、科学精神和人文素养全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，现将这期工作总结如下:

一、实施学生素质教育拓展计划的原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以学生为本，将“第一课堂”与“第二课堂”有机结合，力争做到求真务实，注重实效。

二、学生素质教育拓展计划的目的和任务通过实施学生素质教育拓展计划，提高学生的思想政治与道德素养；促进学生的身心发展，营造高品位的艺术氛围，陶冶学生的情操；搭建更为广阔的社会实践的舞台，从而为学生步入社会打下良好的基础；培养学生的创新创业意识，达到全面提高学生的综合素质的目的。

三、实施学生素质教育拓展计划的途径发挥两课教育教学主渠道、主阵地的作用；以各级各类社团为主要载体，利用讲座、座谈、报告、参观、评比、展示、交流、宣传、服务等丰富多彩的活动，保证学生素质教育拓展计划的顺利实施。

四、实施学生素质教育拓展计划的范围：全体学生。

五、学生素质教育拓展计划基本内容：

1、思想政治与道德素养。通过对学生进行较系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等理论知识的传授和讲解，使学生掌握马克思主义的基本原理和观点，培养他们运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力。以拓宽学生第二课堂内容为切入点，教育青年学生努力做到爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自 1

强、敬业奉献，培养学生科学的道德理性，健康的道德情感，坚定的道德意志，高尚的道德行为。

2、文化艺术与身心发展。以校园文化艺术节为载体，开展各类有益于学生身心健康的文体艺术活动，为学生创造展示自我的机会，激发学生的热情，张扬学生的个性和爱好，培养学生健康的心理素质和高尚的人格品质，促进学生身心素质的发展。

3、学校工作与课余生活。通过开展形式多样的活动，调动学生的积极性，组织他们参与两课及各种社会实践活动，在工作中锻炼和提高他们的领导能力、组织能力、协调能力，使他们在实践中受教育、长才干、做贡献。

4、鼓励学生积极参加学校各种竞赛活动，培养学生的竞争意识和创新意识，树立创新精神，从事创业活动，在全系营造崇尚科学、勇于创新的校园文化氛围。

六、实施学生素质教育拓展计划的组织管理。

（一）学生素质教育拓展计划实行学分制管理。

（二）各班学生的素质教育评定工作要在大队部领导下，由辅导员、班主任具体负责，以班为单位进行。

（三）对学生素质教育各班级要制定严格的考勤登记制度，并指定专人负责，使每名学生日常的思想品德、学习成绩、组织纪律、集体活动及文体竞赛等情况都有原始的、定量的或定性的记载。

七、实施学生素质教育拓展计划的必要保证为保证我系学生素质教育拓展计划的顺利实施，领导要高度重视，全体教师大力支持，已形成齐抓共管的局面。

高星小学

2011年7月4日